高三语文教学反思
关于高三语文教学反思5篇

关于高三语文教学反思5篇高三语文教学反思(篇1)我讲李商隐《马嵬》这一课时,正巧赶上教育局领导到校推门听课。
我很荣幸的中标了。
面对那几个教育专家,尽管头天晚上备课备到十二点才休息,但内心还是充满了忐忑、激动,情不自禁的紧张感突然袭击,我有点慌乱。
上课铃声响起前,我深吸几口气,稳定一下激动的情绪。
第一排做到李进与和月光依然在喧闹,等我要求做好上课准备时二人才安静下来。
调整理顺了思绪,开始上课。
我满怀激情的做了一个精彩的导入,学生们也许是看到教师后排坐的有听课的老师,每个人坐姿都很端正,个个精神抖擞,情绪饱满,比以前上课的听课状态好的多。
先是李商隐和本诗的背景简介,接着我让学生齐读并反复吟咏了这首诗。
并提出最能体现本诗感情基调的词是什么以及诗中几个关键字词的意思。
接着让学生整体感知整首诗的内容,然后让学生叙述。
主体部分放在赏析本首诗的表现手法的运用和主旨的分析。
最后,指导怀古咏史诗的特点和常常出现的主题,让学生了解并学习如何鉴赏怀古咏史诗,并举出具体实例来训练,现学现用,当堂练习,巩固提高。
对讲课过程中出现的一些现象,引起我的关注。
一让学生回答问题,课堂上就很安静,许多同学都保持沉默,生怕一发言就会丢掉人格似的。
我本知道他们也有拘束感,怕回答错了还不如不回答。
为解决他们的思想包袱,我先前也没少强调让他们放松大胆的发言,言者精神可佳,并时常进行鼓励和表扬那些发言积极的同学。
可是,哪一个老师不希望在上课时看到学生踊跃发言的精彩表现,尤其是在有听课专家的情况下。
我心知这是急不得的,于是使出浑身解数,启发、点拨学生沿着我引导的思路顺藤摸瓜,终于,我的激发使得几个学生陆续举起手来了。
看到有学生主动发言,我内心充满了一丝喜悦。
学生主动发言,能促使语言表达能力的提升,同时勇气得以锻炼,这些为了自身发展的机会学生自己就这样轻易的舍弃掉了。
是什么原因?是不知怎么回答?还是不愿意回答?或者是怕答错了?以前和学生谈心,得知以上情况都有。
关于高三语文教学反思[5篇]
![关于高三语文教学反思[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/01275403a31614791711cc7931b765ce05087a7b.png)
关于⾼三语⽂教学反思[5篇]教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程。
今天⼩编在这给⼤家整理了⾼三语⽂教学反思⼤全,接下来随着⼩编⼀起来看看吧!⾼三语⽂教学反思(⼀)体现着基础教育的均衡发展的理念;但在应试教育的背景下,它的性质却与这样的理解相反.⾸先,那⾥"优""差"评定的依据,就是学⽣考试的分数;其次,这种考试都是⾼考的模拟性质的,具有⼗分刚性的选拔性.如此有悖于⾼中课程⽬标的"培优补差",何以如此响亮地喊出来呢除了外部的体制等现实原因外,可能与⼈们对⾼三语⽂教学及其"培优补差"的本质认识不⽆关系.⾼三语⽂教学的性质是什么何谓"培",怎样"补"普通⾼中语⽂课程标准规定:⾼中语⽂课程仍然是"⾯向⼤众与九年义务教育相衔接的基础教育";"它应当进⼀步提⾼学⽣的语⽂素养,使学⽣具有较强的语⽂应⽤本事和必须的语⽂审美本事,探究本事,构成良好的思想道德素质和科学⽂化素质,为终⾝学习和有关个性的发展奠定基础".从那⾥,不难理解⾼三语⽂,同样具有⼤众,素质,基础教育的性质.然⽽,在应试的背景下,⾼三语⽂教学似乎就只是剩下:盯着"考分",对"优⽣"加⼤"培养"⼒度,对"差⽣"加⼤"补习"强度.可是语⽂"考分"与"培养""补习"的努⼒没有正⽐关系.⼀个期中考分全班第⼀的"优⽣"加⼤"培养"⼒度后,到了期末考试,她却失去了名列前茅的光荣;⽽并没怎样对"⼀模"考试中的"差⽣"加⼤"补习"强度,可"⼆模"时,他的考分却挤进了"优⽣"的⾏列.语⽂考分像股票涨落曲线⼀样,让有的学⽣意外惊喜,⼜让有的学⽣莫名失落,更让语⽂教师尴尬⽆奈;不管"培养"多有⼒度,也⽆论"补习"多有强度,⾼三语⽂教学的信度,却遭到这种的考分涨落曲线的⽆情嘲讽!本⽂由⼀齐去留学修改整理。
高三语文教学反思5篇

高三语文教学反思5篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如教案大全、书信范文、述职报告、合同范本、工作总结、演讲稿、心得体会、作文大全、工作计划、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as lesson plans, letter templates, job reports, contract templates, work summaries, speeches, reflections, essay summaries, work plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!高三语文教学反思5篇本店铺整理的《高三语文教学反思5篇》希望能够帮助到大家。
高三语文教学反思5篇精选

高三语文教学反思5篇精选反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等,反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。
今天小编在这给大家整理了高三语文教学反思大全,接下来随着小编一起来看看吧!高三语文教学反思(一)进入高三,所有的教学活动都变得功利起来,一切都围绕着高考展开。
虽然都是在复习,但由于语文科目的特殊性,所以复习的方式与其它科目略有不同。
一学期下来,我感觉有这么几点是在复习时应注意的:一、抢前抓早进入高三,短短一年时间里,既要学习新课程新内容,又要复习课本,又要进行大量的模练。
这么多的任务,如果没有一个教学的整体观,不抢前抓早,势必造成走马观花的结果,师生都会疲惫不堪,实际效果不佳。
因此,教学上要有整体观念,抢前抓早是非常重要的。
具体说来就是在高一高二(尤其是高二,因为高一学生刚上来,教学速度不宜太快。
)的时候加快教学进度,侧重能力训练,不宜大量做题。
另外就是充分利用好课余时间。
二、整合教材名句名篇填空一直是高考的必考题目,而且名句名篇的积累亦是加固学生文化积淀的很好途径。
因而进入高三我们要利用好《中学生必背古诗文》,这样学生有章可循,每天背诵几首或几篇,效果不错。
三、由浅入深语文是一个整体知识体系,复习语文不能把它支解开来对待,一盘散沙的,头疼医头,脚痛治脚。
从第一题的字音字形开始,到下面的词语的义,病句的修改,再到后面社科文、文言文的阅读,基本上遵循了由浅入深、由点到面的过程与原则。
选题时切不可过难过深,违背复习规律,使学生丧失自信心。
四、知能过手高三复习要注重知识和能力的过手, 提高复习效率, 搞好高三的“讲、练、评”三个环节; 要针对学生实际, 每一节课要有一定的信息量。
知识和能力过手, 很大程度体现在“讲、练、评”三个环节上。
“讲“就是要透讲,“练”要精练,“评”要深评。
三者之间相辅相成, 不可偏废。
所谓“透讲”:即高三复习课应力求避免与平时教学的简单重复, 教学要创新, 要引导学生进行思维训练,要注意变换角度, 注意总结规律。
高三语文教学反思(通用5篇)

高三语文教学反思(通用5篇)在工作和生活中,少不了要写各种各样的文档,不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料,能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔,也体现着一个人的力量,下面是我整理的《高三语文教学反思(通用5篇)》,快快拿去用吧!高三语文教学反思篇1这一学期对于我而言是一种挑战,从高一到高三,从暑假就开头工作,这些同学完全生疏而且据其他老师所说有这样那样的问题,心里有压力是正常的。
等我真正接收之后发觉,这些同学的语文学习的基础要比我预想的要差了不少,我所面临的困难也要比预想的大了很多。
这一学期的语文教学工作我分为同学的思想工作与语文教学工作两个方面来做。
同学的思想工作方面:首先就是得和这些不那么生疏的同学好好地沟通沟通,只有真正地了解这些同学,只有真正让这些同学接受我这个老师,我的语文教学工作才能顺当开展。
为此,我一方面利用课堂教学表达自己的教育教学理念,另一方面也告知这些同学该如何面对自己当下所面临的一系列困难,而且还着重指出:每个人只要从当下开头努力拼搏,一切都还来得及,关键在于他们自己是否真的全力以赴,是否真的开头为自己负责任。
这个环节不仅刚开头是这样做,而且是在这个学期的整个语文教学都这样做,目的只有一个让同学对自己有信念。
其次,依据这些同学存在的各种各样的不良习惯,包括生活习惯,语文学习习惯,给他们明确指出改正的方向,同时供应应他们适合每个人的方法。
在生活方面,着重从日常行为规范方面矫正,平常的良好作息习惯的养成,日常良好纪律的养成,以及待人接物方面的要求,也包括对自我的要求。
在语文学习方面,着重从日常的听课习惯以及读写习惯入手,明确告知同学如何养成较好的听课习惯,提高课堂的听课质量与听课效率,其中包括如何记笔记,如何分类整理材料;如何坚持读写的习惯,特殊要求同学要关注时事,关注生活,在条件允许的状况下,平常养成写点文章的习惯,逐步培育良好的写作力量。
第三,留意与全部同学的一对一的谈话,保证公正地对待每个同学,让同学感受到老师对他的关怀与关注;同时,老师还能够从生活与学习方面赐予每个同学比较到位的方法指导与人文关怀。
高三语文教学反思范文(精选6篇)

高三语文教学反思范文(6篇)在工作和生活中,少不了要写各种各样的文档,不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料,能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔,也体现着一个人的力量,下面是我整理的《高三语文教学反思范文(6篇)》,快快拿去用吧!高三语文教学反思1连续半年多的高三语文教学体会了艰辛,也收获了欢快,但更多的是思考。
下面我想谈谈我所思考的几点问题:1、对语文学科特点生疏的偏差众所周知,语文在高g考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。
但是,教学中,我发觉有些同学,读书的时间越久,语文学习的热忱越低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。
有的同学不能正确生疏语文学科的特点,认为上课听听、课后做做练习就可以提高,从不留意观看生活,从不读课外读物,从不多写一篇文章。
抱着这样的生疏学习语文,其成效是可想而知的。
较之其它学科,高g考语文更侧重于力量的考查,而力量的高下是综合素养的表现,不是一朝一夕能够奏效的。
语文学习往往会消灭花了一些时间而看不出成效的现象,但是只要能坚持不懈,付出定有回报。
有些同学的功利心太强,一旦努力没有成效,马上就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自弃,殊不知一旦抛开语文不学,或不能坚持不懈地学习,很快就会看出退步来。
这从我所带的两个班中部分同学身上得到了印证,具体姓名就不列举了。
2、对语文基础学问积累的生疏不足语文基础学问在每年的高g考语文试题中所占分值很高,所以基础学问把握得扎实与否会直接影响到语文成果的凹凸,老师同学在高三语文复习中都知道重视,但复习成效不尽如人意。
我认为主要是同学在生疏上消灭了问题。
老师虽然重视字词句的讲解,但是同学抓得并不紧,认为基础学问很枯燥,并没有多大用处,只是在课堂上被动地听讲一部分,自己课后不去归纳总结,结果一到考场上,基础学问题的得分总是不如人意。
今年的江苏高g考很多同学在分数下来后都说语文没考好,实际上就是他们基础学问薄弱、平常阅读面窄造成的。
高三语文教学反思【精选8篇】

高三语文教学反思【精选8篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高三语文教学反思【精选8篇】每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
高三语文教学反思总结6篇

高三语文教学反思总结6篇篇1在高三语文教学中,我们不仅要传授知识,更要注重培养学生的语文素养和能力。
通过一年的教学,我深刻认识到自己的不足和需要改进的地方。
以下是我对高三语文教学的一些反思和总结。
一、课堂教学需要更加生动有趣高三语文课堂应该更加生动有趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但是,我在教学中往往过于注重知识的传授,而忽略了课堂的趣味性。
在未来的教学中,我会注重增加一些生动有趣的元素,如讲故事、看视频、讨论等,以吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣。
二、注重学生的阅读体验阅读是提高语文素养的重要途径。
在高三语文教学中,我会注重学生的阅读体验,引导他们养成良好的阅读习惯。
通过推荐适合他们的书籍和文章,组织读书交流会等方式,让学生感受到阅读的乐趣,提高他们的阅读能力和素养。
三、加强写作训练写作是语文教学中重要的一环。
在高三语文教学中,我会加强学生的写作训练,提高他们的写作水平。
通过布置写作任务、组织写作比赛等方式,激发学生的写作兴趣,提高他们的写作能力和表达能力。
四、注重学生的语文实践语文实践是提高语文素养的有效途径。
在高三语文教学中,我会注重学生的语文实践,如组织学生进行社会调查、写新闻稿、做演讲等。
这些实践活动可以让学生将所学知识运用到实际中,提高他们的语文应用能力和实践能力。
五、关注学生的情感体验情感体验是语文教学中的重要组成部分。
在高三语文教学中,我会关注学生的情感体验,尊重他们的感受和意见。
通过与学生交流、关注他们的情感变化等方式,让学生感受到老师的关心和支持,提高他们的学习积极性和效果。
六、不断学习和提高自己的教学水平高三语文教学是一个不断学习和提高的过程。
我会不断学习新的教学理念和方法,不断提高自己的教学水平和能力。
同时,我也会积极参与学校组织的教研活动和教师培训,与同行交流经验,不断改进自己的教学方法和手段。
综上所述,高三语文教学是一个充满挑战和机遇的过程。
我会继续努力,不断提高自己的教学水平和能力,为学生提供更优质的教学服务。
高三语文教学反思总结(精选6篇)

高三语文教学反思总结第1篇每到期末,枯燥无味的复习课往往令教师头痛,令学生厌烦。
究其原因,一是复习资料简单重复,无法激起学生的兴趣;二是复习形式单调乏味,无法调动学生的进取性;三是天天作题,学生机械麻木。
如何上好复习课,就成了语文教师关注的问题。
针对上述问题,我的设计理念是:1、复习教学要给予学生一片自由的天空,发展的天空,让他们愿学、会学、乐学,从中真正体味到没有考试压力下的复习乐趣。
2、复习教学在发展语文本事的同时,也要激发学生的想像力和创造潜能,让学生彻底从考试的束缚中摆脱出来,品尝到创造的乐趣,成功的乐趣。
3、复习教学要联系实际,走向生活,要致力于学生的终身发展。
4、复习要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。
5、复习要有针对性,抓住考点。
拟公益广告是近几年新出现的一个考点,资料不多,考分所占的比重不大,但学生得满分的不是很多。
原因在于学生平时所练不多,对写作技巧掌握甚少,细节部分处理不到位,更有甚者,少部分学生弄不清“公益广告”的概念。
我设计这节课,解决的重点有三:一是广告知识,二是什么是公益广告,三是创作技巧。
而重要的是教给学生公益广告的创作技巧,以便学生在高考中多拿分。
过去的这一节课,留给我的思考是永久的。
我认为,复习课也能够进行探究性学习,复习课也能够生活化教学,语文复习的领域无边无际。
高三语文教学反思总结第2篇反思一:在高考指挥棒下,教师讲什么教过高三的老师都清楚,我们是左手《考试说明》,右手一套又一套的《考试模拟》,就这样教最后的结果谁也不敢妄言,更别说是懈怠了。
笔者教过七届毕业班,似乎每年都是一个模式。
记得曾经问过其他兄弟校的同行,答案出奇的一致,高考考什么就讲什么,更有甚者引用泰戈尔的话回答“天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过”,学生会不会咱管不了,但考试的点我都讲了。
在高考的指挥棒下,在学校每天盯着你的情况下,老师无奈。
语文课应该是陶冶性情、思想体验最自由的课,可是在高考的挤压下,变得刻板、教条而单一。
高三语文教学反思(优秀8篇)

高三语文教学反思(优秀8篇)高三语文教学反思篇一应该说,在一年的高三教学实践中,我秉承了我一贯的教育教学理念,我自以为是有效果的,在这里略谈几点,一家之言,有不当之处,请批评指正。
一、面向全体,关心全面。
教育,不仅是教书,更是育人,这话说起来未免有“老生常谈”之嫌,但在我看来,这是一句实话,一句很有价值的实话。
不管成绩如何,所有的学生对我来说都是一样的,我都希望看到他们各得其所。
所以,我的做法是:真正面向全体。
有语文天赋、成绩优秀的同学,重在督促,指出不足;中等生,重在鼓励,适当提问,调动学习积极性;对成绩差的同学,我特别重视——是发自内心的那种重视,帮他们找到差距,准确定位,树立信心,作业有针对性、多检查。
我关心学生是全方位的,关心他们的学习,关心他们的生活,关心他们的思想动态,甚至关心他们的家庭。
我与学生谈心,经常是手里一份成绩单,分析语文成绩,也分析其他学科成绩;谈学习,也谈生活;谈学生,也谈我自己的经验和教训。
有时,我与他们一起分析总分,寻找差距,共同探讨薄弱学科成绩提高的方法;有时,其他学科的问题我解决不了,就为他们和任课老师“牵线搭桥”,帮助他们解决一些实际问题;更多的时候,我鼓励他们主动找老师特别是找我谈心,学习上的,生活上的,思想上的,都可以。
学生来了,我就做一个耐心的倾听者,然后结合自己的理解和经验,给出他们适当的指导。
其实,很多时候,他们只需要倾诉,只需要宣泄,说出来了,心里就痛快了,而我,喜欢给他们这样的机会。
虽然我不做班主任,但学生的事,只要我看见了,就都管,成绩不好啦,思想开小差啦,生病啦,父母生病、吵架啦等第等第。
久而久之,学生觉得跟我的关系比较近,我说的话他们也就喜欢听了。
哪怕有时我发火,他们也能理解和接受。
二、落实基础,重视纠错。
在学科教学中,我很重视基础的落实。
具体操作是这样的:1、重视积累。
如字音字形复习中,我常常把由同一个偏旁或部首构成的常见但又难以区别的形近字交给学生,让他们查出读音,组成词语,记在积累本上平时经常拿出来看。
高三语文教学反思范文(通用6篇)

高三语文教学反思范文(通用6篇)下文是我为您细心整理的《高三语文教学反思范文(通用6篇)》,您扫瞄的《高三语文教学反思范文(通用6篇)》正文如下:高三语文教学反思1面对全国卷,作为高三语文老师,我们得调整自己的教学方向与教学策略;新学期的高三教学我不能不做准时的调整,而我的同学经过了一个暑假的磨砺,好像在新学期绝大部分人好像都有一个显著的变化。
从九月一日到今日头尾上了四天的课,都是复习课,主要是复习文言文,上课的重点自然与平常的新课教学是有区分的,而且这样的复习课主要还是要挂念同学找出复习过程中还可能存在的不足与缺憾,同时针对同学的这些薄弱点进一步深化细致地讲解教导,能够让同学准时调整好自己的学习状态,并能够通过自己的努力较好地完成复习任务。
老师的教学点还是着重选择那些同学在自己复习的过程中临时*弄通弄明白的学问点进行较为到位的讲解与拓展,争取让同学能够在有限的课堂时间能够取得较为满足的学习成效。
课堂气氛还是比较轻松活泼,而不是按部就班地讲解,不是刻板的训练,尽可能在讲解的过程中,能够选择同学能够接受的事例,选择同学宠爱听的那些语气、语调来表达,选择同学需要的内容来讲解。
客观上说,这种方式还是有肯定的成效,到底作为语文老师的我还是有教学激_情的,懂得如何调动同学的学习热忱,如此的教学同学还是能够接受的。
除了课内的复习,最近的教学还是突出了时事评论带入课堂,让同学课前做好预备,并上台点评,接受就事论事的方式,其实也就是让同学进行课堂演讲,时间把握在三分钟以内。
刚开头的成效并不是很好,其次三天渐渐地发觉同学其实很聪慧,每个人都是一个相当优秀的时事评论家。
但是回顾这几天的教学,我还是发觉了自己的一些不足:同学的量多,要做到人人落实还是有肯定的难处;课堂的复习课还是*完全做到人人满足,人人接受。
高三语文教学反思2高三,无论对老师还是对同学而言,都是格外时期。
我有条不紊地重点突出地梳理六册书的基本篇目和各个学问点,我争辩考试说明和近几年的高g考语文试卷,然后逐一对比、条分缕析,以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领,最重要的是我在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句,细心选择,剪切拼凑出一套又一套的练习题,然后让同学做,做完以后批改,批改以后讲解,讲解以后再做,一轮又一轮,一天又一天……不是我一个人这样,身处高三的老师又有哪一个不是如此呢?口干舌燥、汗流浃背,心力交瘁,是老师们情愿这样吗?不,我们不得不这样做!同学宠爱这样吗?不,他们在被迫的接受。
高三语文教学反思精选4篇

高三语文教学反思精选4篇在日新月异的现代社会中,课堂教学是我们的工作之一,反思过去,是为了以后。
那么你有了解过反思吗?为大家细心整理了高三语文教学反思精选4篇,希望能够予以您一些参考与帮助。
高三语文教学反思篇一一疏忽了同学的语文素养的形成和提高。
发觉对语文学科的紧要性认得不足。
语文是基础性的科目,是工具性学科,学好语文会促进其他学科的学习,但语文学科的紧要性远非如此。
学习语文,就是在学习表达本领,其中包含口头表达本领和书面表达本领。
长时间地在字、词、句中转悠,我们同学的表达本领悟有怎样的提高呢?我曾经每周拿出一节课的时间阅读,用这点儿时间阅读别说万卷,就是一卷都是难上加难。
没有方法,阅读课上我只好要求同学看一些《作文报》《语文报》之类的报纸和《读者》之类的杂志,至于一些名著根本无暇顾及。
由于时间的关系加之外界诱惑很多同学很难养成自发阅读的习惯。
因此,我的试验常常无疾而终。
二疏忽了对同学的`预习,复习的全程监督和检测。
学习的过程,在很大程度上其实就是同学自主学习的过程。
而我校同学学习的最大特点就是被动的接受,因而老师对他们自主学习的引导就显得特别困难,一段时间的努力不很见成效,放弃试验,回到老路上去,驾轻就熟,我往往就在这样的心理驱使下,放松了对同学自主学习过程的引导和监督。
然后,还是“吃力不谄谀”地灌输,课堂教学改革的试验浅尝辄止,课后地全程引导和检测的原有的规定形同虚设。
三疏忽了同学自身感受语文的特点和差异。
反思我的语文课堂,总是充足于课堂上几个活跃分子的反应,倚靠于课后跟同学的单独交流,其实,我早就发觉,课堂上的那种交流是任课后怎么弥补都无法实现的效果。
要能让每一个同学的心在我的语文课堂上都动起来,这该是多么令人振作的事情啊!那么怎样才略让同学的心真正地震起来,而不致于使同学陷入“热闹是他们的,而我什么也没有”的窘境呢?我信任,通过以上反思,在以后的教学工作中,我会做得更好。
高三语文教学反思篇二刚带同学时,发觉很多同学有淡化语文的情绪,忽视它,认为它即使不用功学,一样可以考个不错的分数,我甚至也曾这样想过,但,一年的处于游戏状态的同学和我,发觉考试的结果并不理想。
高三语文教学反思5篇

高三语文教学反思5篇高三语文教学反思精选5篇身为一名刚到岗的新任教师,我们要在教学中快速成长,对教学中的新发现可以写在教学反思中,高三语文教学反思该怎么写呢?下面是小编给大家整理的高三语文教学反思,希望大家喜欢!高三语文教学反思篇1(一)对于课堂教学活动中活动形式的反思这一节课中采用了小组合作探究及师生问答式探究的方法,激发学生的学习激情,我觉得应该更好地采用多种形式的活动来激发学生的学习探究热情,使课堂更加活跃,让学生更多沟通与合作,相互质疑,能够自主阅读文本,让他们成为课堂上学习的主动者,成为学习的主人。
当然,让学生分角色朗读也让学生产生兴趣,但是学生由于临时怯场,发挥并不是很好,没能将人物性格通过语言充分表现出来。
(二)对于教学设计的反思在让学生概括拟订段落小标题时,如果能够概述故事情节之后再拟订小标题则更好,兼顾到训练学生筛选、整合信息能力的培养。
另外应该加强景物描写对人物烘托作用的梳理,让学生去找景物和人物和谐的地方——“白色”、“月夜下”将水生嫂纯洁柔美烘托得很到位,可以顺势深入探讨文本烘托人物形象的解读。
另外,今后的教学应该如何走出课堂,不仅仅让学生学到书本中的知识,而且能充分运用现代教学手段来创新教学设计是我目前必须探讨的内容,或许走出课堂、学生自主学习才是今后语文教学的高级形式。
教师的教学手段必须激发学生的求知欲与学习兴趣,才能够使学生集中注意力,积极主动地参与到课堂中去。
(三)对教师在课堂教学实施中的表现反思这堂课往日活泼的学生由于教室后有许多老师听课,显得特别安静,不能够充分发挥6班学生活跃课堂氛围的优势,我的表现也比平时紧张。
在时间把握上没有处理得当,拖了几分钟课。
另外,运用多媒体教学对我们老师来说确实轻松了不少,但是可能就会过度依赖多媒体,束缚自身教法的发挥,所以这堂课总是关注着电脑的操作,在教学过渡上做得不是太好,以后对文本的探究与分析应该更深入些,细节过渡等问题设计应该更详细些。
高三语文教学反思(最新8篇)

高三语文教学反思(最新8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!高三语文教学反思(最新8篇)牛顿曾经说过:“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上。
高三语文老师教学反思5篇

高三语文老师教学反思5篇高三语文老师教学反思范文一一年的高三毕业班的教学工作最终结束了,回顾这一年来的点点滴滴,酸甜苦辣五味俱全,下头我就这一年中所做的一些工作做点简洁的小结。
首先,由今年高考语文试题的特点来反思平常的课堂教学,尤其是高三复习的教学过程,我觉得,有以下几点值得留意:一、基础,还是基础。
高考题目出的大都是基础学问,同学只要平常稍加留意,就不会失分。
二、平常讲课要注重积累,注重语言积淀,不必过多地关注专业学问。
高考题目不是光靠这些专业学问就能完全解决的,比如说,病句题,同学明白病句类型有搭配不当、成分残缺等等,可是一个句子摆在你面前,你却看不出来它是不是病句,找不出错之所在,那么你所明白的这些专业学问等于是摆设,没有任何实际作用。
而假如你语言积淀比较丰厚,对语言的感悟和把握比较敏锐,一读,就明白,这个句子有毛病,那就能够了,这能够就此判定这个句子就是个病句,没有必要非明白它属于哪一种错误类型不可,这叫多此一举。
三、在注重基础学问的基础上,让学生扩大阅读面,开拓学生的视野,增加学生的阅历,为作文预备素材。
作文实际是生活经历、情感、观点的展示,一个人,要想写好作文,除了基本的写作功底、写作技巧外,更重要的是素材的积累。
俗话说“巧妇难为无米之炊”,一个人腹内空空,想让他道出来点东西,可真是难为他呀。
相反,假如同学头脑中积累有许多素材,在写作的过程中,就能够信手拈来,左右逢源,写出的文章就事实充分、材料翔实,就会得高分。
不会像挤牙膏一样,半天也写不出几句话来。
四、学过的学问要不断地回头复习。
仅有不断地复习,才能“温故而知新”。
高考试题中许多题目在课文都能找到原形,甚至有些题目就是书上的原句,可是有些同学早已忘得无影无踪,把不应当失的分给丢了,这就未免惋惜了。
为了避开这些分数的丢失,仅有不断地引导学生准时回头复习。
五、适当的有针对性地训练。
高考毕竟是一次考试,和平常的考试其实没什么两样,只可是重要性不一样罢了。
高三语文教学反思(通用9篇)

高三语文教学反思(通用9篇)下文是我为您精心整理的《高三语文教学反思(通用9篇)》,不论是工作总结、计划方案、合同协议、教学教案还是其它类型的文档,一篇好的文档不仅能够让人看着专业,最重要的是它能够满足你目前的需要,解决你遇到的问题,您浏览的《高三语文教学反思(通用9篇)》正文如下:高三语文教学反思1这是第二次带高三的语文。
记得第一次,也就是三年前,好像那时教学用的材料多是领导选择印制的,学生手头没有答案,老师手里有答案,学生没有靠头,只有做,做不对,我们可以再讲,好像就这样过来了。
那时我正在相亲,谈恋爱,预备结婚,所以没能在教学上付出全力的思考。
学生没能吃上我的喜糖,因为他们一毕业,我在暑假结婚了。
新的高一在寒假之后就吃上我的喜糖了,那是生孩子,所以您看我连结婚生子都在假期进行,唯恐耽误了正常的教学工作。
这样好的教师,哪里找,可现在这小子正处于可怕的职业倦怠期。
这次带高三,情况有很多变化。
有手机的学生更多了,对升学有信心的学生更少了。
资料有答案,学生反而懒得做。
先说有哪些因素在阻碍教师和学生的成长。
萧伯纳曾说:学校并非学习之地,为什么最应该成为学习的好地方的学校,反而不是学习之地呢?首先,师生没有自主性。
虽然也在提倡分层次作业教学,如何实施?特别是语文的作业,基础知识部分,如何分层?作文如何分层?无论如何分层,作业不是自留,就几乎是在被动地学习;老师布置作业,不可能出现主动的有意义的学习。
在老师指导之下的自留作业,或许才是出路。
同样,老师的教案和教学设计,也不能用那一张僵化的教案纸来束缚。
填写复杂的教案纸,就是在束缚老师的自主性。
教案和教学设计最好,不定量且形式多样化,比如把教案纸换成比较好的笔记本,老师可以随意记录整理教学预设反思等。
老师会珍惜这个教学成长记录本的。
而不像现在的教案纸,几乎没有保留的价值。
而且这个笔记本,书写的多少不要做量化。
然后结合电子教学设计、电子资料档案袋等。
老师的备课还可以就放在教材和习题册上,特别是教材更换少,更是可以反复使用。
高三语文教学反思总结8篇

高三语文教学反思总结8篇第1篇示例:高三语文教学反思总结作为高三语文教师,我在教学过程中不断反思总结,主要有以下几点:一、教学内容方面的反思总结在高三语文教学中,我意识到了教学内容的重要性,不仅要注重学科知识的传授,还要注重培养学生的语文素养和文学修养。
在教学内容的选择上,我注重结合学生的兴趣和实际情况,引导学生阅读文学名著、名家作品,让学生感受文学的魅力,提高语文素养。
我也注重教学内容的更新,不断了解新的教学资源和研究成果,及时更新教学内容,以适应教学的发展需求。
在高三语文教学中,我意识到了教学方法的重要性,不仅要注重讲解和讲义,还要注重学生的参与和互动。
在教学方法上,我注重灵活运用多种教学方法,如讲授法、讨论法、实践法等,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
我也注重教学方法的创新,不断探索新的教学方法和手段,加强信息技术的应用,提高教学的多样化和趣味化。
在高三语文教学中,我意识到了学习环境的重要性,不仅要注重教室的布置和氛围营造,还要注重学生的心理情感和认知态度。
在学习环境的营造上,我注重打造舒适的学习环境,创设轻松愉快的学习氛围,激发学生对语文学习的积极性和主动性。
我也注重学习环境的管理,建立规范的学习秩序和道德规范,提高学生的学习质量和学习效率。
在高三语文教学中,我意识到了教学评价的重要性,不仅要注重学生的考试成绩,还要注重学生的综合素质和能力水平。
在教学评价上,我注重多样化的评价方式,采用考试评价、作业评价、课堂表现评价等多种评价方式,全面了解学生的学习情况,有效评价学生的学习水平。
我也注重评价结果的反馈,及时向学生反馈评价结果,指导学生改进学习方法,提升学习能力。
高三语文教学反思总结是教师不断提高自身教学水平和教学质量的有效途径。
只有不断反思总结,教师才能不断改进教学方法,提高教学效果,为学生的综合素质和能力水平提供更好的支持和保障。
希望教师们能够在高三语文教学中不断反思总结,不断提高教学水平,为学生的成长发展贡献更多的力量。
高三语文教学反思5篇

高三语文教学反思5篇高三语文教学反思1紧张忙碌的高三学年即将结束。
总结高三一年来语文教学的`工作,可用“落实计划不折不扣,备教批考紧然有序,教研讨论热烈有效,取得成绩水到渠成”来概括。
以下是我个人反思:一作好进度的安排从2023年的9月份开始,2023届的复习就全面开始。
高三年级组认真有针对性地制定好学期学年的复习计划。
开学之初,备课组就依据学校的具体计划安排,共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排,把一年的时间划阶段分层次定目标定任务。
在备考相应阶段,力求每一步备考都有章可循,按时而动,从而在计划指导下扎扎实实从而在计划指导下扎扎实实走好每一步,保证每一节课每一个学生的有效复习,防止盲目低效。
年级组把语文复习分成三个阶段。
第一阶段以课本为中心,夯实基础,适度向高考考点迁移。
一轮后开始第二轮的专题复习,全面扫描知识点。
二轮后第三轮则以试卷保温为主,将语文知识点和能力点联成网络,同时查漏补缺,准备最后的冲刺。
我们还把高三语文课的课型分成知识传授课专题练习课作文复习课试卷讲评课等,不同的课型有着不同的教学目标教学结构教学方式和验收标准。
我们每进行一篇课文一个单元一个考点的复习,都首先经过全组人员的共同研讨,确立教学重点难点,教学内容的具体安排处理都取得一致,然后才走进课堂,确保学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。
二确立了高三学生复习原则与策略高考复习最关键的一点务求“命中”,求“效益”;否则,前功尽弃。
为此,我依据年级组的安排确立了高三学生复习原则与策略。
紧扣《考试说明》,充分领会《考试说明》。
备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析领会把握,可以从一定的高度把握高考全局,做到复习点全面不遗漏不缺环,帮助学生建立完整的知识能力体系;还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力,安排时间,分清主次,大胆取舍,提高复习效率。
复习策略1 用好课本,夯实基础。
高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感兴趣。
高三语文教学反思【精彩7篇】

高三语文教学反思【精彩7篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、心得体会、应急预案、会议记录、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, meeting minutes, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高三语文教学反思【精彩7篇】作为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的工作之一、教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?本文是勤劳的本店铺首席帮助大家整理的高三语文教学反思【精彩7篇】,欢迎阅读,希望对大家有所帮助。
关于高三语文教学反思【优秀6篇】

关于高三语文教学反思【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!关于高三语文教学反思【优秀6篇】身为一名高三语文教师,我们要在教学中快速地成长,就要学会把教学中的新发现写在教学反思中,这次本店铺为您带来了关于高三语文教学反思【优秀6篇】,希望能够帮助到大家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
高三语文教学反思
普安县青山民族中学朱政
一学期的高三毕业班的教学工作终于结束了,回顾这一学期来的点点滴滴,酸甜苦辣五味俱全,下面我就这一学期中所做的一些工作做点简单的小结。
首先,由今年高考语文试题的特点来反思平时的课堂教学,尤其是高三复习的教学过程,我觉得,有以下几点值得注意:
一、基础,还是基础。
高考题目出的大都是基础知识,同学只要平时稍加注意,就不会失分。
二、平时讲课要注重积累,注重语言积淀,不必过多地关注专业知识。
高考题目不是光靠这些专业知识就能完全解决的,比如说,病句题,同学知道病句类型有搭配不当、成分残缺等等,但是一个句子摆在你面前,你却看不出来它是不是病句,找不出错之所在,那么你所知道的这些专业知识等于是摆设,没有任何实际作用。
而如果你语言积淀比较丰厚,对语言的感悟和把握比较敏锐,一读,就知道,这个句子有毛病,那就可以了,这可以就此判定这个句子就是个病句,没有必要非知道它属于哪一种错误类型不可,这叫多此一举。
三、在注重基础知识的基础上,让学生扩大阅读面,开拓学生的视野,增加学生的阅历,为作文准备素材。
作文实际是生活经历、情感、观点的展示,一个人,要想写好作文,除了基本的写作功底、写作技巧外,更重要的是素材的积累。
俗话说“巧妇难为无米之炊”,一个人腹内空空,想让他道出来点东西,可真是难为他呀。
相反,如果同学头脑中积累有许多素材,在写作的过程中,就可以信手拈来,左右逢源,写出的文章就事实充分、材料翔实,就会得高分。
不会像挤牙膏一样,半天也写不出几句话来。
四、学过的知识要不断地回头复习。
只有不断地复习,才能“温故而知新”。
高考试题中许多题目在课文都能找到原形,甚至有些题目就是书上的原句,但是有些同学早已忘得无影无踪,把不应该失的分给丢了,这就未免可惜了。
为了避免这些分数的丢失,只有不断地引导学生及时回头复习。
五、适当的有针对性地训练。
高考毕竟是一次考试,和平时的考试其实没什么两样,只不过重要性不同罢了。
为了让同学们及早地适应这种考试,就必须平时有针对性加以训练,但这种量不宜过多,过犹不及。
在训练的过程中,要重点训练以下几项内容:1、书写的规范性;2、审题的准确性;3、答题的程序性;4、时间利用的计划性。
六、加负永远是失败之举。
高三,无论对教师还是对学生而言,都是非常时期。
在高三,人们觉得进行大剂量、高难度的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,一举多得:可以检查水平,可以看出问题,可以推进复习,可以……真是一箭多雕,何乐不为?教师的意图很好,出发点不错,似乎就无可非议,无庸置疑了,但这种步入误区的做法,这种给师生加负的举措,既无科学性,又无操作价值,因此不可能获得预期的效果,所以也是永远得不偿失的失败之举。
我以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。
成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩,主动学习;要达到这一目的,方法有两个:一是降低考试难度,降低考试频率;二是加强管理,积极引导,激励学生主动学习,帮助学生学会学习,由此提高学生学习质量。
七、让高三学生拥有成就感。
高三学生学习语文缺乏成就感,与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。
现在,已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了:① 为什么语文知识和考点都比较少,但学生还学不出色,教师还教得不满意?② 师生最需要的结果到底是什么?为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中?③ 高考语文题总体难度不高,而我们的学生为什么总是做得不尽如人意?
我们需要的结果是学生获取优良的成绩,但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。
学生语文成绩较差,从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服:学生“双基”确实太差;其实,追根究底,语文学习不能令人满意,是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果:偏多的训练,取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固;偏难的训练,消耗的是师生的热情和信念,给人以教师劳而无功,学生学无所成的错觉。
长此以往,削弱的是向前的动力,增长的是失败的情绪,弱化的是学生自学的能力,降低的是教学的质量,浪费的是宝贵的时间。
正确之举是尽快降低语文训练的难度,让学生在学习中充分感受学习的成效,而难度恰当的训练同样能让人发现问题。
在这样的语文测试与训练中。
我们才有条件大胆地承认,学生的学习,成绩是主流,问题是枝叶;这不仅能激发学生的激情、兴趣,稳固他们的信心,也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决,有助于富有针对性地展开新的复习。
正确之举在于尽快降低考查或训练的频率,使师生均有反思过去、修正现实、规划未来的时间地带,使教师拥有指导学生的机会,使学生拥有知识储备的条件。
把时间交给学生去使用,而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。
养兵千日,用兵一时;不“养”,谈何“用”?没有储备,怎能应战?这不是一个简单而又深刻的道理吗?
八、管理至上,指导为重。
树立管理至上,指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益,从指导收获成就,从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。
语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式:① 大量讲述;② 大量训练;③ 对学生大量的不断地否定;这种模式的特点相当突出,其内容组件之间的因果关系显而易见。
这种做法的弊端不仅体现为主宾倒置,取消学生主体参与,教师过于居高临下,而且这种做法也正符合孙子所谓之“攻城”的战术特征:①“投入”多,“产出”少,得不偿失;②旷日持久,“久则钝兵挫锐”,成效在高密度和高强度的讲述训练中被抵消;须知,讲述和训练是两柄“双刃剑”;③在无效训练及其带来的失败的心理压力下,学生就会逐渐丧失提高语文学业水平的信念,士气日益低落,陷入简单应付的状态。
因此,孙子特别指出“攻城之法,为不得已”。
我以为,高三语文教师要做的工作有两件:① 给学生创造自主学习的基本条件;② 对学生自主学习进行指导、管理。
要真正改善和提升教学质量,教师就应精于讲述,即对知识不是进行面面俱到的简单“回锅”,而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”;是给学生解决问题,给学生留出时间,启发学生自主学习;要改善和提升教学质量,教师就要忍痛割爱,考得少,考得精,考得有质量有成效;不迷信也不迷恋考试,而是从有效考试中审视教与学的成败,得失,改观与不足——让讲述转化为指导,让考试有利于质量的提高。
语文教师要明确且要践行为学生自主学习创造条件的理念,要创设使学生成为学习主体的情境,就必须还学生以时间和空间,这是达到这一目
的的先决条件。
只有给学生以时间,让他们有条件解决存在的问题,进行知识的铺垫,为有效训练作出有针对性的准备。
给学生学习的空间,他们才有可能自主选择,学习可能具有较强的针对性;才有思考的空间,有提出和解决问题的机会。
如果是这样,学生将不再是被动的接收器,不再是知识的奴隶;教师也不再是知识的“霸主”,学生的“暴君”。
在这样的条件下进行的难度适中而又合乎“大纲”“考纲”要求的考查训练,因还学生以时空而降低了频率,避免了“地毯式轰炸”的漫无目的,也因学生有了学习主动权而能提升教与学的实绩,学生才能从有效学习中收获无限的快乐,而对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望——于是高三语文教学步入良性循环的轨道。
要提高高三语文教学质量,就要降低考查训练的难度,精心设计考查训练题,还学生以自主学习的时间空间,这是一个基本的前提,这样,才能让学生获得成绩,实现提高。
要实现这一目的,教师则应在管理和指导上大做文章,大显身手,教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。
高三语文教师的主要任务在于:① 学生情绪的控制与诱导;② 学习方法和解题方法的点拨;③ 帮助学生构筑能力体系;④ 帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;
⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。
教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习,把学生由“学习”变为“求知”,以此实现语文成绩的显现。
在这样的任务定位的条件下,学生成为学习的主动出击者,教师则是学生的导游员和服务员。
高考是一次检阅,高考是一位老师;它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果,它引导着我们走向更正确的教学之路。
它让我看到许多教学的不足和缺憾,同时以肯定了我的一些做法,“有则改之,无则加勉”,对于未来的教学,我心中似乎越发清楚。