小学生综合素质评价手册教师寄语

合集下载

小学生综合素质评价怎么写

新时代，新教育理念已明确指出：我们的孩子是课堂的主人，是学习的主体。他们不再

是跟着老师的思维模式转动，被人牵着鼻子走的被动者，他们是一个个具有创新能力，具有独特思维的主人，这就要求我们要给他们作出准确的、科学的、公正的评价，让他们形成积极的情感，正确的人生观、价值观，促进其全面发展。我认为小学生的综合素质应从以下这几方面进行评价：一、采用多元评价机制以往的对学生评价都是由班主任一人把关，每期期末对学生进行一次评价，这就使得评价有了局限性，也有可能太片面，缺乏科学性、公正性。如果采用多元的评价机制，让学生先自己评价自己，再由学生之间相互评价，然后由任课老师评价，最后由班主任作总体评价，这样，就从不同的角度，不同的层面对学生进行了评价，才能真正促进学生的全面发展。二、评价的内容要新评价学生不能停留在传统意义上的优、良、差。以往的评价仅仅局限于学生的期末考试成绩，在校的个人表现以及劳动情况，然而现在的高分低能普遍存在，一次考试更不能判断学生的成绩优秀与否;而以学生在校的表

现来评定其行为就更不准确，孩子在学校是老师的乖学生，在家里就不一定是父母的乖孩子，这就要求我们对孩子的评价赋予全新的内涵，我觉得从几下方面评价较适当：1、看孩子

是否具有一种良好的读书习惯。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。杜甫所提倡的读书破万卷,下笔如有神强调了多读书广集益的好处。前苏联教育家苏霍

姆林斯基曾说过：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。只要他在学习过程中养成了良好的读书习惯，那么他在将来的学习过程中一定会变成一个有文化的人。2、看他是否有一种进取精神。积极进

小学学生综合素质评价表评语模板

1、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了

孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都

会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望

你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!

2、老师惊喜地发现，以前的”小花猫“不见了，现在的你也开始讲

卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方

法去做吧!你一定会成功，老师相信、支持你。

3、他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、

心地善良;孝敬父母，尊敬师长，团结同学;有责任心和上进心;很有悟性。全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力很强，每学期总评都获得三好学

生和优秀班干部称号，在钢琴、绘画、书法、朗诵、舞蹈唱歌和节目主持

等方面都有很好的表现，曾多次参加市、区级的朗诵、书法、征文、科技

比赛获奖。她有很强的组织领导能力和创新能力。总之，全面发展、品学

兼优。

4、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，

配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向!

5、能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出

自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。

6、该同学是个善良、聪明的孩子，尊敬长辈，爱护幼小，非常富有

同情心。学习比较粗心，不是很勤奋，书写潦草，但作业能按时完成，在

小学四年级学生素质评价评语小学生评语

1.语文方面：

-朗读流畅，语调自然，有一定的语感和表达能力。

-阅读理解能力较强，能够理解文章的主旨以及细节。

-书写规范，字迹清晰，作业完成认真。

-口语表达能力较好，善于用简单的语句表达自己的思想和意见。

2.数学方面：

-计算能力较强，能够熟练掌握四则运算。

-理解能力强，能够灵活运用数学知识解决实际问题。

-善于归纳总结，能够找到问题的规律，提出解决方案。

-对数学思维有一定认识，懂得使用图表、图形等工具进行推理。

3.英语方面：

-能够正确发音，并且能够理解简单的英文对话和文章。

-词汇量丰富，积累了一定的英语单词和短语。

-语法基础扎实，能够正确运用一些基本的语法规则。

-对英语学习保持积极的态度，喜欢尝试用英语进行交流。

4.科学方面：

-对自然科学的兴趣较高，能够积极思考和探索问题。

-能够观察和记录实验现象，善于思考实验结果，并得出结论。

-知识面广泛，了解一些基本的科学原理和实验方法。

-对环境保护和自然资源的重要性有一定的认识。

5.社会科学方面：

-对自己的家庭、学校和社区有较好的了解，能够正确表达自己对社

会问题的看法。

-学习国内外的历史、地理等知识，了解不同文化背景和地理环境。

-具有一定的社会责任感，关心他人，乐于助人，能够正确处理人际

关系。

-具备一些基本的社会交往能力，善于与他人进行合作和沟通。

6.艺术方面：

-对音乐、美术等艺术形式有一定的欣赏能力，能够表达自己的情感。

-在音乐、美术等方面具备一定的才艺，能够进行简单的创作和表演。

-对美的感知能力较强，懂得欣赏和评价艺术作品。

-对舞蹈、戏剧等艺术形式有一定的认知和了解。

小学生二年级综合素质老师评语

综合素质评价是对学生综合发展状况的全面评价，包括学习成绩、动手能力、体育活动能力、艺术素养等各个方面的表现。以下是小学二年级学生综合素质评价的一些范例，希望对您有所帮助。

1. 学习成绩方面：

小明在学习上积极主动，认真听讲，注意力集中。能够按照教师的要求主动完成学习任务，课堂作业常常能够按时完成。尽管还有一些知识点掌握不够扎实，但是通过与同学们的合作学习和辅导老师的帮助，进步明显。

2. 语言表达与沟通方面：

小红在语言表达与沟通方面非常出色，表达清晰、准确，语言表达能力日益增强。她能够积极参与到小组讨论中，与同伴们进行有效的交流，善于倾听他人的观点。期待小红继续保持这样高水平的语言表达与沟通能力。

3. 动手能力方面：

小李在动手实践方面非常出色，有很强的动手创造能力，经常能够带领小组完成各类手工制作活动。他在操作设备、使用工具以及制作过程中都表现得非常熟练。希望小李能够在保持动手能力的同时，注重细节、提高质量。

4. 体育活动能力方面：

小芳在体育活动中表现出色，跑步速度快，协调性好。她能够迅速理解老师的指导并能够迅速应用到实际运动中。在各项体育活动中都能够积极参与，并能够与同学们进行合作，团结协作，是一个非常好的运动员榜样。

5. 艺术素养方面：

小明对于艺术非常感兴趣，在音乐、舞蹈、美术等方面都表现得非常出色。她能够灵活运用艺术语言、感知美感，并能够通过自己的表演、创作来传达情感，给观众带来愉悦的感受。让我们期待小明在艺术方面继续取得更加卓越的成就。

6. 合作与沟通能力方面：

如何写好学生综合素质评价手册中的教师寄语

如何写好学生期末评语

评语是对学生一学年终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容，也是一种教育手段。一份恰如其分的评语会使学生心服口服，会使他们发扬优点；反之，会使学生无所适从、灰心丧气，甚至对老师产生敌对情绪。所以一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既能使学生正确认识自己，明确今后努力的方向，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。

如何写好评语呢？

1、要抓住学生特点、优点展开评价；

2、注意捕捉日常生活中的细节对学生做出评价；

3、语言亲切，真诚、委婉地提出希望、改进建议或意见；

4、内容要具体，有针对性。

接下来，我就针对不同类型的学生具体说说怎样给他们下评语。

品学兼优的学生是最好写的一种类型，你只需要用情真意切的话语刻画他的日常表现，从课内到课外，从岗位到才艺，让他能看到自身的美丽，在美丽中陶冶情操。比如说我班的天慧，确实是一位学习认真、才艺出众的孩子，那我们就不要吝啬溢美之词：“天慧，在老师眼中，你是个聪明好学、积极上进的好孩子。你认真，听课总是那么专注，作业总是那么清秀整洁；你聪明，当同学们回答问题“卡壳”时，你能抓住要点，为大家“解难”,学习成绩一直遥遥领先；你善良，能够和每一个同学成为好朋友；你懂事；能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人；你要强，有较强的集体荣誉感、不断超越自己；你好学，课间常常看见你独自解题的身影……”

对本期纠正了缺点，改正了错误的学生就要给予表扬，同时不忘提出更高要求。佳怡是一个缺点突出的孩子，和同学一闹矛盾，就乱发脾气，完全听不进任何帮助安慰的话。所以在期末评语中，我特别指出了她这一点的进步：“尤其值得表扬的是，你能调整开学初的不良情绪，逐渐改掉乱发脾气的坏习惯。因为改变，你也获得了老师和同学的称赞，当选为“进取之星”。如果下期多和好书交朋友，你就会享受到更多的读书乐趣！”

小学生综合素质评价手册--教师寄语

小学生综合素质评价手册

教师寄语

品德素质评价

1你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力能以身作则，严格遵守学校的各项纪律。

2思想上进的你，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。

对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。

愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！

3你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。

4你活泼可爱，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！

5你有礼貌，爱劳动，发言积极。这学期你进步不小，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。

你是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，你会更棒。努力吧，老师期待着你更大的进步！

6在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。

7你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，

8尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。

心理素质评价:

1在学习上你专心听课，作业按时完成。但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩一定会有进步。

小学生素质手册老师评语

作为小学生素质手册的老师评语，总结了以下内容：

1. 诚实守信：

学生在这方面表现出色，能够诚实地面对自己的错误，坦率地承认错误，并且积极地改正。在日常生活中，学生能够遵守诺言，守信承诺，不做欺骗行为。

2. 尊重他人：

学生具备良好的人际交往能力，能够积极尊重他人的权益和意见。学生乐于助人，善于与他人沟通，并且能够理解和接受不同意见和观点。

3. 团队合作：

学生具备团队意识，能够主动参与集体活动，积极与同学们合作，在团队中发挥自己的才能。学生能够充分发挥自己的特长，给予他人支持和帮助。

4. 爱护环境：

学生有着良好的环保意识，能够自觉保护环境，不乱扔垃圾，不破坏公物，以实际行动保护我们的家园。学生能够积极参与环保活动，努力提高环境保护意识。

5. 守规矩：

学生能够遵守学校和班级规章制度，严格遵守纪律。学生知道自己的责任，能够自觉行动，不打架斗殴，不欺负同学，不做损害他人的行为。

6. 勤奋学习：

学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。学生在学习上能够有持之以恒的态度，能够主动探索知识，努力提高自己的学习成绩。

7. 健康生活：

学生具备良好的生活习惯，饮食健康、作息规律，能够积极参与体育锻炼，保持良好的身体素质。学生能够树立正确的健康观念，远离不良习惯，注重个人卫生。

8. 爱心传递：

学生热心帮助他人，在日常生活中关心他人，尊重他人的感受。学生乐于分享，善于关心他人的困难，积极为他人提供帮助。学生具有强烈的社会责任感，以实际行动推动社会进步。

9. 创新思维：

小学生综合素质评价表

学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅

小学生综合素质评价

表

注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

贵州省小学生综合素质测评表

（低段1—2年级）

学校学生测评教师等级

说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79

分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表

（中段3—4年级）

学校学生测评教师等级

说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79

分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表

（高段5—6年级）

学校学生测评教师等级

说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79

分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表2008年度第2学期学生姓名：班级：

德育导师制

德育导师制含义

德育导师的优点

德育导师制理念

德育导师的职责

第一、传统德育模式下的班主任忙于班级事务，如班级纪律卫生、学生安全教育等。繁杂的班级事务挤掉了做细致有效的思想工作的时间，德育工作缺乏与学生的交流，疏远了师生感情，淡化了师生关系。

四年级综合素质评价手册家寄语

1.多谢老师给予xxx这么高的评价，这学期xxx在老师的帮忙指导下得到了锻炼和提高，尤其是绘画和手工有了很大的突破。老师们精心准备的各项活动中，孩子的手脑协调潜力也提高了，表达潜力也进步了不少，衷心感谢老师对孩子的关心和鼓励，只有咋你们的努力下孩子才有这么大的进步。

2.聪明伶俐，学习潜力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数状况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。

3.期望在学习上认真听课,大胆发言数学方面提高计算速度和应用潜力,以及分析问题更全面灵活,视野更开阔;语文方面,阅读和写作要提高水平,分析文章主体准确,简单扼要,写作流畅,明确,用词丰富使自我的学习成绩在新学期更上一层楼。

4.希望在学习上认真听课,大胆发言数学方面提高计算速度和应用潜力,以及分析问题更全面灵活,视野更开阔;语文方面,阅读和写作要提高水平,分析文章主体准确,简单扼要,写作流畅,明确,用词丰富使自己的学习成绩在新学期更上一层楼这是家长在新学期对孩子的一点希望

5.在学习时你是个学习不用心，且较懒惰的学生。你不愿自觉地去学习，总是让妈妈在后面催促你，不能有一点放松。在上课时总在说话，做小动作。妈妈想问一下，你到底有多少话必须要在上课时说吗?因为上课的不注意听讲，回家来做作业的速度越来越慢，在做题时也不想动脑思考。

6.女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她必须能做到。

小学三年级素质报告册班主任评语

亲爱的家长：

在过去的一学期中，你的孩子在学习和生活方面都有了很大的进步。以下是我的评语：

学习方面：

你的孩子在日常学习中专注度提高了，能够更好地听从和遵守老师的要求。取得了很

好的成绩，在各个学科都表现出色。特别是在语文和数学方面，他/她的基础知识扎实，能够熟练运用所学的知识解决简单的问题。在课堂上积极回答问题，善于思考，争取

更好地发表自己的见解。在小组合作活动中，能够与同学们相互帮助，共同解决问题。

品德方面：

你的孩子具有良好的品德素养，能够遵守课堂纪律和校园规则。尊重老师和同学，乐

于助人。在困难面前能够勇敢面对，积极解决问题。他/她的乐观向上的态度深受同学们的欢迎，成为班级的小伙伴们乐于与他/她合作的对象。

生活方面：

你的孩子生活习惯良好，爱干净、整洁。在日常生活中，能够独立完成简单的个人事务。对待集体生活，与同学们关系融洽，积极参与到班级和学校的各项活动中。

总的来说，你的孩子在过去的学期中取得了令人满意的进步，展现出了出色的学习态

度和优秀的品德素养。作为一名班主任，我对你的孩子感到骄傲，并且对他/她的未来发展充满期待。希望他/她能够继续保持良好的学习和生活习惯，不断提升自己的能力。

谢谢你对我们工作的支持！

班主任

（姓名）

小学素质手册老师评语

小学素质手册是对学生在学习、品德、行为等方面的一种总结和反馈，老师在评语中会给予学生相应的肯定和建议。以下是一个____字的小学素质手册老师评语范例：

亲爱的家长：

您好！在这个学年结束之际，我将对您的孩子在本学期的学习、品德和行为等方面做一个综合评价和总结。经过这段时间的观察和教育，我对您的孩子有如下几点评价和建议，请您参考。

学习方面：

您的孩子在本学期的学习上表现出良好的学习态度和较高的学习能力。他/她在课堂上能够认真听讲，积极参与，对学习内容能较好地理解和掌握。在学科成绩方面，他/她能够取得较为优秀的成绩，对于英语、数学等学科的学习有较好的把握。但是在语文方面，他/她的阅读理解和写作水平还有待提高，建议您多鼓励他/她多阅读和写作，提升语文综合能力。

品德方面：

您的孩子在本学期的品德表现上值得肯定。他/她积极参与班级和校园活动，对待同学友善待人，乐于助人，团结集体。他/她热心公益事业，经常参加社区志愿者活动，展现了良好的社会责任感。在面对困难和挫折时，他/她展现了较强的坚韧和毅力，能够积极面对困难并寻求解决方法。然而，在遇到冲突和争执时，

他/她有时会缺乏耐心和换位思考，建议您教育他/她多关注他人的感受，学会沟通和解决问题的能力。

行为方面：

您的孩子在本学期的行为规范上表现较好。他/她能够遵守校纪校规，尊重师长，关心同学，热心帮助他人。他/她能够按时上课，按时完成作业，课堂上的表现得到了老师的赞许。然而，在有时候他/她的课间休息时间管理较差，容易走神，建议您教育他/她学会科学合理安排时间，提高效率。

2019-小学生艺术素质评语-精选word文档 (10页)

本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！

== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==

小学生艺术素质评语

小学生综合素质评价大全【1】

新时代，新教育理念已明确指出：我们的孩子是课堂的主人，是学习的主体。他们不再是跟着老师的思维模式转动，被人牵着鼻子走的被动者，他们是

一个个具有创新能力，具有独特思维的主人，这就要求我们要给他们作出准确的、科学的、公正的评价，让他们形成积极的情感，正确的人生观、价值观，

促进其全面发展。

我认为小学生的综合素质应从以下这几方面进行评价：

一、采用多元评价机制

以往的对学生评价都是由班主任一人把关，每期期末对学生进行一次评价，这就使得评价有了局限性，也有可能太片面，缺乏科学性、公正性。如果采用

多元的评价机制，让学生先自己评价自己，再由学生之间相互评价，然后由任

课老师评价，最后由班主任作总体评价，这样，就从不同的角度，不同的层面

对学生进行了评价，才能真正促进学生的全面发展。

二、评价的内容要新

评价学生不能停留在传统意义上的“优”、“良”、“差”。以往的评价

仅仅局限于学生的期末考试成绩，在校的个人表现以及劳动情况，然而现在的

高分低能普遍存在，一次考试更不能判断学生的成绩优秀与否;而以学生在校的表现来评定其行为就更不准确，孩子在学校是老师的乖学生，在家里就不一定

是父母的乖孩子，这就要求我们对孩子的评价赋予全新的内涵，我觉得从几下

方面评价较适当：

1、看孩子是否具有一种良好的读书习惯。

人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。杜甫所提

小学生综合素质评价手册范本

使用说明

1、为全面贯彻教育方针.实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育.促进学生整体素质的提高和个性健康发展.根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求.特制定《遵义县学生成长记录手册》。

2、此手册通过记载学生在校内外教育的具体表现：综合反映其道德品质、公民素养、学习与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、文化素质、个性发展等。

3、此手册是学生、家长、教师对学生发展情况进行交流的重要媒介。供学校、家庭联系使用。本手册一般由学生保存.上学时随身携带.教师、学生和家长随时将平时评价的情况在本手册的相应栏目上进行记录和交流。班主任和科任教师在日常工作中要通过适当的形式及时将过程评价的结果记录在本手册的相应栏目中.家长要经常通过本手册了解学生各方面的情况.及时和教师进行交流.并参与对学生的评价。

4、此手册以学生为主体.采取在教师指导下学生自评、互评、家长参评、教师评定相结合的方式进行.评价结果以等级和定性描述相结合的形式呈现。

填表说明

一、“道德品质”、“公民素养”、“学习与实践能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”栏.自评、互评、教师评用优秀、良好、一般、需努力表述。

1、互评由小组集体作出.老师评由班主任征求科任教师的意见作出。

2、综合评由班主任对自评、互评、教师评进行综合后作出.用A、B、C、D四个等级呈现。

二、文化素质栏

1、“学科课程成绩”用优（90—100分）、良（80—89分）、中（70—79分）、合格（60—69分）需努力（60分以下）填写。

小学生综合素质评价完整优秀版

小学生综合素质评价表

注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

（低段1—2年级）

学校学生测评教师等级

说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79

分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

（中段3—4年级）

学校学生测评教师等级

说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79

分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

（高段5—6年级）

学校学生测评教师等级

说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79

分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表学生姓名：班级：

小学生综合素质评价表

注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

学生综合素质评价指体系

本评价体系中评价的基本内容、标准、结果呈现方式说明

1、小学生综合素质评价的五个维度。

小学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。

2、小学生综合素质评价结果呈现形式。

小学生综合素质评价结果呈现形式小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：（1）等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。

（2）综合性评语。由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。

自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩；

同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿；

教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价；

家长心声：记录家长的反馈意见。

3.小学生综合素质评价操作程序与方法。

（1）本评价方案给每个学校以创造的空间，学校可以根据本评价标准制定符合学校和学生实际的评价细则，体现校本特色。

（2）综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生综合素质每月评价记载表来呈现。

（3）学生综合素质月评价要按照《宜昌市小学生综合素质评价内容体系》，依据年段具体行为目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。

（4）学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况，分析学生发展状况，给予客观评定。（5）学生综合性评语，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。评价表中的“自我描述”、“同伴赠言”、“教师寄语”和“家长心声”均按照前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。

小学生综合素质评价表

2016—— 2017 学年第一学期

学生姓名：班级：班主任：

评价

评价内容

要素

对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。道热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。

德

遵守小学生日常行为规范和《守则》。

品

质珍视集体荣誉，维护集体利益。

积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。公牢记“八荣八耻” ，有爱国主义和集体主义民观念。谦恭礼让，为人正直。

素举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆养提出新奇独特的见解。

能独立完成学习任务，努力克服学习中的困

学难。

有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。

习

能够独立思考，善于提出问题和解决问题，能

力有自主合作学习意识。

具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动

手能力，有一定的综合实践活动能力。

交流乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。

与

尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己

合作

的行为，善于与他人交流和分享。

积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两运动课”。每天睡眠不少于 10 小时。

与良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，健康不择食，尽量少吃零食

经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫

生习惯。

学习

语文

成绩数学

英语

说明：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。学生家长教师自评意见评价

小学生综合素质评价表

学校管理 2010-01-18 13:25:29阅读13795评论6字号：大中小订阅

小学生综合素质评价

表

学姓性学年校名别期级班级

自

小教家

综

项目评价基本标准我评师评长

组评价合

价价评价

热爱祖国

认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。