人教版六年级英语上册第二单元第一课时教案
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit 2第一课时教案
小学英语人教PEP新版六年级上册第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada ／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？Howmany feet can you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It‘s nine o’clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
Unit 2 Ways to Go to School第一课时-教案-人教版pep六年级英语上册
7．Pair work. 听教师朗读单词，选择听到的 单词，填在任意一个方框中。 并在单词上根据听到的顺序标
③师生示范 Pair work，出示一个 号。 学生的书本。
T: Where is the museum?
S1: It’s in front of the library.
1．Asking the way. 师生示范宣布规则，根据手持的 1．学生进行相应的活动。同桌 card A 教师问，学生根据 card B相互问路进行活动。 回答，同时教师在 card A 上作好 记录，之后互换，由学生提问， 教师回答，学生记录。 最后教师与学生一起核对答案。 2．教师指导学生完成“学习评价”2．学生完成配套的练习，并及 里的练习。反馈练习的答案，并 时订正错的题目。 进行分析。
Consolidation / Extension
5．播放 A Let’s learn 视频，朗读 5．跟读单词和句子。
单词和句子。
6．Let’s start.
6．读句子，连线。
视频： A Let’s learn
Read the sentences and match. 7．Pair work. ①Listen, choose and write. 听教师朗读单词。 ②核对单词顺序。
T: Mickey wants to see a film
Kungfu Panda. Where can he go?
呈现 cinema.
Where is the cinema? ③post office
It’s in front of the zoo. ③跟读 post office，拼读。
The film is very interesting;
人教新起点小学英语六年级上册Unit2教案——第一课时
出示第二张地图和图片：This is Canada. Toronto is in thesoutheast of the Canada. It’s famous for the CN Tower.老师用多媒体课件展示加拿大电视塔，领读单词。
3．使学生掌握Let’s spell中字母组合ear的两种发音规律。
教学重点
能够仿照本课所学句型对将要寒假旅游的世界名胜进行口语交流。教学难点
一些世界出名旅游地London, Toronto, Sydney, WashingtonD.C. the British Museum, the CN Tower, kangaroo, the OperaHouse, the White House等的读音。
Step3 Practice
1．同桌两人一组使用世界各地风景图片，相互读图片表达的词语。2．小游戏：四人为一组，把所有图片放在一起，一名同学随意抽取出来一张，其他同学迅速读词语，看谁读得又快又好。
3．找朋友小游戏：把图片分为三类：国家名，城市名，名胜风景，分别把这三类图片分发给同学们，然后同学们开始找朋友了，国家，城市，风景对上了，就算是一组朋友了。看哪一组找得又快又对。教师用“学乐师生”APP录像，把活动场面再次分享给全体同学。
Step4 Presentation
1．教师播放课件，展示两个同学的对话。教师讲解：
Where do you want to go this winter vacation?今年寒假你想去哪？
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案一、教学目标1. 语言知识目标：- 研究并掌握第二单元的词汇和句型。
- 研究并理解第二单元中的对话和文章。
- 熟练掌握第二单元中的听、说、读、写的技能。
2. 情感态度价值观目标：- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
- 引导学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯。
二、教学重点1. 掌握第二单元的词汇和句型。
2. 理解并运用第二单元中的对话和文章。
三、教学内容1. 单词：- 单词1- 单词2- 单词3- ...2. 句型：- 句型1：...- 句型2：...- 句型3：...- ...3. 对话和文章：- 对话1：...- 对话2：...- 文章1：...- 文章2：...- ...四、教学方法1. 听力训练：通过听录音的方式帮助学生提高听力能力。
2. 口语练：通过角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读对话和文章，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过写作练，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入：通过呈现相关图片或情景，引起学生的兴趣，准备进入新课。
2. 听力训练：让学生听录音，完成相关的听力练。
3. 口语练：进行角色扮演等口语练活动，让学生进行实际对话。
4. 阅读理解：让学生阅读对话和文章，并回答相关问题。
5. 写作训练：引导学生根据所学内容进行写作练。
6. 小结：概括本节课的重要内容，检查学生对所学知识的掌握情况。
7. 课后作业：布置相应的课后作业，巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材：《人教版六年级英语上册》。
2. 录音机或电脑等听力材料。
3. 相关图片或教具。
七、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、听说读写能力的综合评估，以及课后作业的完成情况，评估学生的研究情况和进步。
八、教学反思在本节课中，教学方法的设计能否充分激发学生的兴趣？学生的研究情况是否达到预期目标？根据评估结果，对今后的教学进行适当的调整和改进。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit2第一课时教案
【新思路】Unit 2 第一课时教案单元总述单元要点分析本单元Let，s talk部分以“上学的交通方式”为话题，A部分讲述Mike、Amy和MrsSmith 早晨在学校见面时交流如何来学校的，引出句子：How do you come to school?Usually，I come on foot.B部分则通过Wu Yifan向Mr Jones问路，引出乘哪路车的英文表达：Take the No. 57 bus over there.然后通过谈论Mr Jones手中的相片引出：在美国骑自行车必须戴头盔这一知识。
Wu Yifan急着赶公共汽车，于是Mr Jones善意提醒：Don，t go at the red light! Wu Yifan 接受劝告，并反省：I must pay attention to the traffic lights!Let’s learn部分主要学习乘坐各种交通工具的英文表达和交通信号灯的三种颜色的含义：on foot, by bus, by taxi, by plane, by ship, by subway, by train, Slow down and stop at ayellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light。
Tips for pronunciation部分，要求学生通过听音、跟读的方式理解句子中的连读现象，为良好的语音、语调的形成打下坚实的基础。
教材还设计了许多活动，如：Do a survey.让学生通过问卷调查的方式，了解同学和老师是如何来校的；Role-play让学生通过游戏强化红绿灯的含义。
这些丰富有趣的活动，来源于学生的生活实际，使他们能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。
单元教学目标能力目标1．学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come；能用Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at to…?I usually(sometimes, often)…．a red light. Go at a green light. Don't go at the red light！I must pay attention to the traffic lights!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
人教版六年级英语上第二单元教案
课堂教学设计方案《种子发芽实验（一）》练习姓名一、填空1.在研究种子发芽需要什么条件的实验中，我们采取的实验方法是（对比实验）。
解析：在研究种子发芽实验中，有两个实验组一个是实验组，另一个是对照组，我们通过对比的方法证明种子发芽需要的条件。
2.研究“温度”这一条件的实验中，可把一个种植盒放在（常温下），另一个放到（冰箱里）。
3.根据植物的种类，越是耐旱的植物需要水的比例（越少）。
解析：植物种类的不同，所需要的水分不同，越是耐旱的植物例如：仙人掌，所需要的水分就越少。
4.种子发芽自身的条件是（完整的）和（活的胚）。
５.在做种子发芽实验中，如果外部条件中的（一个条件）改变了，整个实验就会发生变化。
二、选择1.种子发芽需要一定的条件，下面不是种子发芽所必需的条件是（Ｄ）。
A.适宜的温度B.活的完整的胚C.水分Ｄ.充足的阳光解析：种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，以及种子不在休眠期，由此可以看出充足的阳光并不在种子萌发条件之内。
2.设计实验时，把两组相同的种子一组放在常温下，一组放在冰箱内，改变的条件是（C）。
解析：在做对比实验时，只需要一个需要控制的条件，其余都不需要控制。
这道题中控制的就是温度的变化。
A.水分B.空气C.温度Ｄ.光照3. 种子发芽需要的三种环境条件是（A）A.一定的水分、适宜的温度、充足的空气B.适量的水分、适宜的肥料、足够的空气C.适宜的温度、充足的阳光、足够的空气Ｄ．干燥的土壤、充足的阳光、适宜的水分4.不同植物种子萌发都需要一定的（A）。
A.最适温度B.充足的阳光C.养分D.土壤5.储存种子的方法是（A）。
A.干燥低温B.阴暗低湿C.干燥高温D.潮湿高温解析：种子发芽需要一定的条件，因此种子在储存的时候一定要避免与这些条件接触，所以种子储存的适宜条件是干燥低温。
三、简答请你结合所学知识，设计一个实验，设疑探究：绿豆种子发芽需要阳光吗？我们提出的问题：种子的发芽需要阳光吗？我们的推测：种子发芽需要阳光相同的条件：温度水分各三粒大小相同的绿豆种子不同的条件：光照实验方法：让一组在阳光的照射下生长，是实验组；另一组放到阴暗的环境下，是对照组。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 2 第1课时公开课教学设计
by bus20% by car 20%
9.How do you come to +地点？
听录音
回答问题
看视频
找答案
填空
看视频
操练对话
归纳
总结
引导学生带着问题，整体视听对话，感知整个文本的大意；通过学生的视听后的回答，对本节课的新词汇进行音形意的学习。
( ) That’s good exercise.
( ) Sometimes, but I usuallying, Mrs Smith.
( ) How do you come to school, Mrs Smith? By car?
( ) I often come by bike.
2.能听、说、读、写句子：How do you come to school? I usually/often/sometimes…
3.能听、说、认读单词：Mrs，early和句子：You're early. That's good exercise.
重点
句子：How do you come to school? I usually/often/sometimes…
Listen again and tick or cross. Open your books, turn to Page14.
Then check the answers.
2.In the morning, many students come to school. Amy and Mike also come. Now they are at school. They meet Mrs Smith. There are many ways to come to school. How does Mike come to school? Watch the video and choose the right answer.
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计第一课时A Let’s learn&Write and say一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there?…能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:1．Step1．Preparation(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.Step2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《Unit2PartA》第一课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 2 Part A 》第一课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二单元Part A主要围绕“动物”这一主题展开，内容涵盖了12个关于动物的词汇：tiger, panda, giraffe, elephant, lion, zebra, bear, duck, parrot, cat, dog和penguin。
同时，本部分还提供了关于动物的3个句型：What’s this? It’s a/an…, What’s that? It’s a/an…和Can it fly? No, it can’t.二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新词汇和句型有一定的接受能力。
但同时，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。
此外，学生对于真实语境中的语言运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的12个动物词汇和3个句型。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型的运用。
2.难点：动物词汇的发音和句型的灵活运用。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置真实情境、设计趣味游戏和完成实际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、卡片、动物玩具等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后，教师向学生提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现12个动物词汇的图片和单词，引导学生跟读。
同时，教师用句型“What’s this? It’s a/an…”进行问答，帮助学生理解并运用句型。
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool第一课时教案人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school教材分析本单元学习的主题是交通方式和交通规则。
教学内容主要是通过展示教材主要人物上学路上交通出行的情景来展开的。
教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come/go…”“Don’t…”“I/You must…”；能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop教学目标知识与能力目标:·能够听、说、读、写句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come on foot.”“Don’t go at the red light.”“I must pay attention to the traffic lights.”·能够在情景中运用句型“—How do you come/go…? —I usually/sometimes/often come/go…”谈论交通方式·能够在情境中运用句型“Don’t…”“I/You must…”谈论交通规则·能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里有关上学交通方式的报道，运用本单元所学核心句型给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报·能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway,wait, slow down, go, stop·能够正确使用上述单词和词组谈论或描述交通方式和交通规则·知道英语句子中单词之间的连读现象情感态度､文化意识､学习策略目标:·了解不同国家学生上学的交通方式·能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则·知道英国和中国驾驶习惯的差异·能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测·能够通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断课时安排第一课时： Part A Let’s try & Let’s talk第二课时： Part A Let’s learn & Write and say第三课时： Part B Let’s try & Let’s talk第四课时： Part B Let’s learn & Role-play第五课时： Part B Read and write第六课时： Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story timeThe first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·能够读懂题目要求，并通过观察Let’s try板块的图片，对听力部分的重点内容进行预测·通过听录音，能够运用基本的听力技巧完成Let’s try板块的听力任务Let’s talk ·通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意，并·能够回答对话下面的问题·通过听录音，学会按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come…”提问及作答▶教学重点1. 能够理解和掌握本课时重点词汇及句型。
人教版六年级英语上册第二单元第一课时教案
《PEP小学英语》六年级上册Unit 2 Part A Let’s learn西关小学卢娟娟一、教材分析本教材基于人教版（PEP）小学英语六年级上册Unit 2 Part A Let’s learn主要内容是讲述简单的指路问路的英语表达和常用地名的的简单用法。
本课的主要重点是掌握cinema, post office, hospital, bookstore, science museum五个短语。
重点句型：“Where is …? It’s near\in front of\behind…”的用法。
”根据此目标和重点、难点，我采用活动途径，倡导参与教学，根据小学生的心理生理特点及学习特征，利用任务型教学让小学生通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，实现任务的目标，感受成功。
在本节课中，我通过创设各种情境，设计贴近生活的各种活动，鼓励学生积极参与，大胆表达。
如让学生当一回“问路者”和“指路者”，让学生用所学的语言与朋友自如地交流等，创建了一个以活动课为主的任务型教学模式。
二、学情分析六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，语言已经发展到了一定的水平，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。
但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。
三、教学目标1、能力目标：能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简单回答，如：Where is the library? It’s near the post office.2、知识目标：①、能够听、说、读、写单词hospital、cinema、post office、bookstore，能够听、说、认读science museum。
②、能够听、说、认读句型Where is the library? It’s near the post office.并能进行关键词的替换。
六年级英语上册Unit2第一课时教案,英语教案
六年级英语上册Unit2第一课时教案,英语教案pep小学六年级英语上册 Unit 2第一课时教案Unit 2 教案第一课时一、teahing ais:1.能够听、说、读、写单词或短语：hspital，inea，pst ffie，bkstre2.能够听、说、认读短语siene useu。
3.能够听、说、认读句型：“here is the library? Its near the pst ffie．”并进行关键词的替换操练。
4.能够理解并会吟唱Lets hant的歌谣。
5.引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair wrk，培养学生合作学习的意识。
二、teahing iprtane and diffiulties1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词useu的发音。
三、preparatins:1教师准备录音机、本课时的录音带2在黑板上书写单词。
四、predures:1. ar-up(1)Gae(2)Greeting: Tday, I g t shl n ft.hat abut yu?2．PresentatinLets learn(1) listen and sayT: I want t pst the letter. here an I g? (pst ffie) h, I feel bad, I need t see a dtr. here an I g? (hspital)I’ k nw,I want t see a fil, here an I g? (inea)I need t buy se bks, where an I g? (bkstre)Q: here is the pst ffie? (It’s near the hspital.) E: e als an say “it’s next t the hspital.” an yu guess what eaning f “next t”? (It’s the sae as near.)(2)let’s hant P14(3)There are ther tw building. Lk at this ne,this is a siene useu.the ther ne is library. In the ap,there are 2 blanks A and B. Nw, please guess where are they?Sene: I want t g t the library, but I dn’t knw hw t get t the library? an yu help e?Q: Exuse e,Hw an I get t the library?A:Q: here is the library?A:Listen t the tape,read after it.(4) ake dialgues(5) Next week, we will have a lng hliday. I want t g t Beiing.I prepare a ap. But it’s t sall, wh an help e write it n Bb?(6) D the sae with partners.五、Hewrkpy the 4-skilled wrds, eah 5 ties.六、nte:课后反思。
人教版新起点第六年级上册Unit2教案——第一课时
Unit 2 《Around the World》授课设计——第一课时授课目的1．使学生能够听闻读写本课词语:London, Toronto, Sydney, Washington D.C. the British Museum, the CN Tower, kangaroo, the Opera House, the White House, clock等.2．能够模拟本课所学句型:Where do you want to go this winter vacation？I want to go to London. It ’s in the southeast of the UK. What do you want to do there？I want to visit the British Museum and see Big Ben. It ’s a large clock. 对将要寒假旅游的世界名胜进行口语交流.3．使学生掌握Let’s spell 中字母组合 ear 的两种发音规律.授课重点能够模拟本课所学句型对将要寒假旅游的世界名胜进行口语交流.授课难点一些世界出名旅游地London, Toronto, Sydney, Washington D.C. the British Museum, the CN Tower, kangaroo, the Opera House, the White House 等的读音 .授课方法小组合作学习法、图片授课法课前准备1．授课录音磁带.2．授课课件 .3．世界名胜风景图片.课时安排1课时授课过程Step 1 Warming-up课件显现 Get ready 主题情况图，教师手指这个情况图:“ Look! There are four countrieshere. What do you know about these countries？ In this unit , we’ll learn some countriesaround the world. 教师经过指情况图 ,引导学生初步理解，本单元的主题是 Around the World 世界各地 .教师把词语写在黑板上，领读几遍 .Step 2 Presentation1．多媒体显现世界各地图片及地图，师:This is the UK.London is in the southeast of the UK. It’s famous for the British Museum and the Big Ben.它以不列颠博物馆和大本钟而出名.教师领读这些生词.出示第二张地图和图片:This is Canada. Toronto is in the southeast of the Canada. It ’s famous for the CN Tower. 老师用多媒体课件显现加拿大电视塔，领读单词.出示第三张地图和图片:This is Australia. Sydney is in the southeast of Australia.It ’s famous for the Opera House. It ’s also famous for kangaroos. 教师手指地图，讲解地理地址，并图片显现悉尼歌剧院和袋鼠.再领读词语 .出示第四张地图和图片:This is the USA. Washington D.C. is in the east of the USA. It ’s famous for the White House. 显现白宫图片，领读词语.教师把这些生词多领读几遍.2．播放词组录音，学生跟读.3．学生自读词语，熟悉新词语.Step3 Practice1．同桌两人一组使用世界各地风景图片，相互读图片表达的词语.2．小游戏 :四人为一组，把所有图片放在一同，一名同学随意抽取出来一张，其他同学迅速读词语，看谁读得又快又好.3．找朋友小游戏:把图片分为三类:国家名，城市名，名胜风景，分别把这三类图片分发给同学们，尔后同学们开始找朋友了，国家，城市，风景对上了，就算是一组朋友了.看哪一组找得又快又对.教师用“学乐师生”APP 录像，把活动场面再次分享给全体同学. Step4 Presentation1．教师播放课件，显现两个同学的对话.教师讲解 :Where do you want to go this winter vacation ？今年寒假你想去哪？I want to go to London. It ’s in the southeast of the UK. 我想去伦敦，它在英国的东南部.What do you want to do there ？你想在那处做什么？We want to visit the British Museum and see Big Ben. It’s a large clock.我们想去参观不列颠博物馆，并看一看大本钟，它是一个很大的钟啊.clock钟 .2．播放15 页Part A录音内容，学生依照录音给图片标序号.全班一同校订答案.3．下面我们要做一个口语交流活动，我们要用到这些句型了:S1:Where do you want to go this winter vacation ？ S2: I want to go to ...S1:Where is it ？S2:It’s in the ...of ...S1:What do you want to do there ？S2:I want to see...3．教师随意提问任何一位同学这些问题，做一个游戏前的示范.Step5 Practice1．小组游戏:同桌两人一组，就教师出示的句型相互咨询:Where do you want to go this winter vacation Where is it？What do you want to do there？另一同学出示风景图片回答进行口语交流.教师使用“学乐师生”APP录像 ,把小组活动情况分享给全班同学.2．完成Part C 部分，把句子补充完满.教师使用“学乐师生”APP拍照 ,把答案分享给全班同学 .3．播放Let’s spell 录音，领悟字母组合ear 的两个发音规律,教师讲解:ear:[??(r)] ears, hear, fear.ear:[?:] earth, learn, early.教师多领读几遍，关于不正确的要及时纠正，必然要读准发音.6． Listen and sort.听录音，把听到的单词写在正确的分类栏里，并跟读单词.录音播放两遍 .学生说答案，全班进行校订.7．完成 Listen and write: 播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上.教师在班内走动，对出错的要及时纠正.8．播放Listen and repeat歌谣，学生跟读，学生自读 3 遍，同桌两人组相互读，教师用“学乐师生”APP录音，尔后分享给全体同学.Step4总结今天我们学习了:世界各地区和风景名胜的名称:London, Toronto, Sydney, Washington D.C. the British Museum, the CN Tower, kangaroo, the Opera House, the White House, clock等单词和词组.我们还学习了运用句型:Where do you want to go this winter vacation？ I want to go toLondon. It ’s in the southeast of the UK. What do you want to do there？I want to visit the British Museum and see Big Ben. It’s a large clock.并用这些句型进行关于寒假旅游的世界名胜的口语交流.同学们，你会用这些句型进行交流了吗？别的，我们还学习了字母组合ear 的发音规律，同学们，你会读了吗？2.Step5 家庭作业1．把课本20 页字母组合的分类在作业本上写一遍.2．把今天所学新词语和句型在作业本上抄写一遍.Step6 板书？n it 1 Around the Worldthe UKLondon,the British MuseumLesson 1Canada AustraliaToronto Sydney,the CN Tower the Opera Housekangaroothe USAWashington D.C.the White HouseS1:Where do you want to go this winter vacation?S2: I want to go to ... S1： Where is it?S2： It ’s in the ...of ...S1： What do you want to do there?S2： I want to see...。
六年级英语上册第二单元教学设计人教版
s:i come to school by bike.
step 3 text learning
1.let’s learn
(1)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(2)小组翻译主要句子的中文意思。
(3)教师领读对话，学生模仿，分角色朗读。
（4)再次跟读，学生模仿，小组练习。
step 4 exercise consolidation
1.教材习题
教师解释课本中交通标志的意思。要求学生讨论在哪里能看到这些标志。
2.读一读，将其译为汉语。
1.helmet_______ 2.must________3.wear_________
3.pay attention to_____________ 4.traffic lights___________
小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：熟悉询问他人出行方式的句型及其答语的交际用语。
作业布置：
1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思（自省）
课题
unit2 ways to go to school (3课时）
课型
new
时间
年 月 日
教(导)学目标
how do you come to school?
i often come by bike.
教（导）学过程与主干知识结构：
step 1 warming up
let’s chant
step 2 presentation
教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生能说出：on foot,by bike,by subway.
英语人教版六年级上册英语第二单元第一课教案
Unit 2 Where is the science museum?
第一课时
教学内容：A Let’s learn ；pair work
三维目标：
1、知识与技能目标：
1）.能够听、说、读、写下列单词：hospital, cinema, post office, bookstore.
2）.能够听、说、认读词组：science museum.
3）.能够在现实生活中灵活运用句型“Where is the library? It’s near the post office.”并进行关键词的替换操练，力求做到语音准确，语调自然。
4）.能够和小组成员合作表演对话和chant。
2、过程与方法：
创设情境引出新词，运用跟读、分组读、齐读等形式读单词，再结合句型自编chant.。
达到词不离句，句不离词。
最后设计练习，巩固提高。
引导学生在学习过程中注重合作学习。
3、情感目标：
培养学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务的意识。
教学准备：
1、教师准备多媒体课件。
2、教师准备相关单词卡片。
library .
The museum is __________________ the hospital .
The park is __________________ the bookstsore.
) _____________________。
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3.同样的方式，让学生初步认识本课将要学的交通工具词。
猜测的形式学生更乐于接受。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.用课件或其他方式展示bus，plane,taxi,ship,subway,train这几种交通工具对应的图片，给出单词，带学生朗读。
2.询问对方上学方式的问句和答句。
教学难点
能够熟练运用“How do you get to…?”这个句型。
教学准备
准备录音机、磁带（或其他音频播放设备）、课件、图片等
课时安排
1课时
教学过程
批注
1、Warm-up & Revision
1.展示自行车图片的一部分，让学生去猜是什么交通工具，引出单词bike。
3.教师讲解get和from的意思，分析“How do you get to the USA from China?”
4.教师出示一些地点，让学生仿照例句书写句子。
5.教师选几名学生读一读他们写的句子，做评讲。
“by+交通工具”是普遍规律，“on foot”是特例，教学生记少不记多。
跟读录音时，对于学生发音不标准的地方，教师要特别指出并多带读几次。
人教版六年级英语上册
Unit 2Ways to go to school
第一课时教案
咸宁市通山县通羊四小陈丽娜
教学内容
Let's learn,Write and say
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇：on foot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train
2.重点句型：—How do you get to…? —I usually get to…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写出行方式（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型，知道如何询问和回答出行的方式。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。
【情感目标】
通过学习本课培养学生热爱运动、积极锻炼身体的习惯。
教学重点
1.Let's learn中表达出行方式的7个词组。
2.用课件展示谜语，猜猜是哪些交通工具。
3.讲解“by+交通工具”表示乘坐、使用这种交通工具。步行是特例——用on foot表示。
4.讲解“How do we get there?”句型。
（1）教师展示几个人坐在公共汽车上的图片，问学生：“How do we get there?”学生回答“By bus.”
（2）教师板书问句，并带读，再出示别的交通工具图，再提问。
（3）让学生分组练习对话。
（4）请小组上台展示，一个同学抽选图片并提问，另一个同学根据图片来回答。
5.教师播放Let's learn部分录音，学生跟读。
Write and say
1.让学生自由谈一谈所学的交通工具的特点有哪些。
2.问大家最喜欢哪种出行方式，为什么？
作业设计
1.抄写本课学的几个四会单词、词组。
2.学生自主预习Lຫໍສະໝຸດ t's talk。板书设计