北京大学通选课申请表-北京大学教务部
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北京大学本科素质教育通选课选课手册北京大学教务部2000年8月说明本科生素质教育通选课是学校2000年为深化本科教学改革，全面推进素质教育而开设的一种课程类型。
通选课面向全校本科学生开设，学生根据自己的兴趣选修。
本手册是包括通选课的有关规定、选课办法和现有通选课课程介绍。
手册的内容除印刷文本外，同学们还可以到北京大学教务部主页查询（网址是）。
通选课有关问题解答为了更好地指导同学们选课，现将同学们关心的问题解答如下：●开设通选课的目的是什么？我国现行大学本科教育的主要弊端是专业分割过细，知识结构单一，素质教育薄弱。
通选课的目的是引导学生广泛涉猎不同学科领域，拓宽知识面，学习不同学科的思想和方法，进一步打通专业，拓宽基础，强化素质。
●通选课划分为几个领域？通选课划分为五个基本领域:A、数学与自然科学B、社会科学C、哲学与心理学D、历史学E、语言文学与艺术●学校对通选课的学分有什么要求？1.2000年9月后入学的新生，毕业时应修满至少16学分的通选课。
其中，在每个领域至少选修2学分，在E领域选修至少4学分，其中必须要有1门艺术课程。
获得人文社会科学类学位的学生在A 领域课程至少选修4学分。
2.1999级学生应至少修读8学分，1998级学生应至少修读6学分，选修领域不限。
1997年级以前的学生不作具体要求，学校鼓励这些同学选修通选课。
●开设通选课后，原教学计划有何调整？原教学计划规定的总学分不变。
原文理互选课、艺术选修课学分纳入通选课学分，不再另外要求。
理科的大学语文课学分也纳入通选课学分。
●学校目前开设有多少通选课？如何选课？学校2000年秋季学期共开设31门通选课。
明年春季还有很多新课。
以后还将不断加强课程建设，丰富课程资源。
学校计划通过三年左右的建设，课程规模稳定在150－200门。
北大通选课、公选课课表249门（2016秋）
北大通选课、公选课课表249门（2016秋）没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。
——梁实秋请认真阅读尾部的听课须知！名校课表分享：请在本号对话框中输入：人大课表、北大课表、国科大课表、法大课表、清华课表自动提取。
更多分类信息请进入本公号底部参看【讲座分类】【演出展览】菜单栏。
北京大学通选课课表（2016秋）北京大学公选课课表（2016秋）北大开课时间为9月12日第一周【听课须知】1、课表分享是应广大热爱学习的同学急迫请求，目的是促进教育学术资源的充分利用。
主要是为求知若渴、专注学术、博采众家之长的同学寻找名师大课提供途径。
另外也给求学无门渴求上进的社会爱学之士提供方便。
2、请遵守各学校的规定，外校同学进校门，门卫要求登记的请登记入内。
3、请遵守课堂秩序，人数较多的情况，请把座位留给本校或本系选课的同学。
请尊重老师劳动果实，不忘师恩不忘教导，给这个社会增加点正能量。
如遇到小课不允许旁听，请尊重老师的意见。
4、如果去其他教室搬凳子坐的，请下课后把凳子搬回原教室。
请不要留下任何垃圾。
5、有些大课开学第一次、第二次课人数会过多。
是因为第一二周是属于学生试听选课阶段，以及围观，属于正常现象，第三周之后人数会立减。
真正能坚持听完一学期课程的人极少。
6、开学后三周内，有部分课程会根据最终选课人数调整教室，本平台无法做到全面更改情况通知。
7、本平台不负责课程取消、课程时间地点更改，课程临时变动调整通知。
部分信息错误或获知的更改教室情况会发在本帖子的评论里，请留意查询本帖评论。
本平台也不承担其他不可预知情况的责任。
8、不同意以上7项者请勿前往。
北清讲座平台理念：共享促进教育机会平等。
知识无价，有教无类。
北清讲座团队课程小组制作本版编辑：牛土豆北大清华讲座 bdqhjz。
《北京大学通识教育课程管理办法》(试行)
北京大学通识教育课程管理办法（试行）第一章总则第一条通识教育课程（以下简称通识课程）是我校“通识教育与专业教育相结合”教学体系的重要组成部分。
为进一步加强通识课程管理，提升课程教学水平，结合我校人才培养目标和通识课程建设经验，特制定本办法。
第二条北京大学通识教育以“立德树人”为根本，以学生的人格塑造与德性养成为主要目标。
通识课程是通识教育目标实现的重要载体之一。
通过通识课程学习，学生能够更加清晰地认识自我、认识家国天下、认识宇宙自然，养成文明意识与历史观念，培育人文精神与科学精神，提升思考批判、交流合作与开拓创新的能力。
通识课程中的核心课程（以下简称通识核心课）更加注重经典阅读、深度学习、问题探究和能力养成。
第三条通识课程重在启迪思想，让学生成为学习的主人，使学习成为养成创造性思维的过程。
通识课程应更多地采取“大班授课、小班讨论”教学模式，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，尽力避免单向灌输式的教学方法。
第四条通识课程分为以下四个系列:I.人类文明及其传统。
这类课程目的是使学生充分理解人类文明的丰富性和多样性，理解人类在思考永恒问题过程中形成的不同传统，从而拓展跨文化的全球视野，提升文明对话的意识和能力，并面向未来思考人类文明在全球化时代的发展方向。
II.现代社会及其问题。
这类课程目的是使学生能够从经济、政治、法律和社会等角度深入思考我们置身其中的现代社会，了解不同学科认识现代社会的方法，批判性地反思现代社会面临的问题，把握未来社会的发展走向，建构美好的未来社会。
III.艺术与人文。
这类课程的目的是使学生接受人文精神的熏陶，促进学生对古今中外人文艺术的感知，提升审美情趣、想象力和鉴赏力，始终保持对真善美的追求。
该系列课程属于美育教育课程，重在以美育人、以文化人，全面提升学生的艺术境界和人文情怀。
IV.数学、自然与技术。
这类课程目的是向学生打开自然世界，以科学思维和方法展现大自然内在的法则，使学生理解数学、自然科学、工程技术领域中某些问题的认识过程及未来发展方向，提供观察、思考、认识世界的科学方法，进一步理解科技飞速发展的当今世界。
逻辑与批判性思维
北京大学通选课申请表（教务部·2001年3月修订）任课教师教学科研简历谷振诣：男，1962年8月生，职称：教授。
最后学历：哲学硕士简历：1980—1984 吉林大学哲学系本科生1984—1987 北京大学哲学系硕士研究生1987—至今中国青年政治学院教师主要著作：1.《论证与分析──逻辑的应用》，人民出版社2000。
2.《GRE、GMAT、LSAT逻辑论证与分析推理》，东方出版社2002。
主要论文：1. 论文科高校的逻辑教学与思维素质培养（《中国青年政治学院学报》2002.2）2.《墨经》的“援”式类推（《北京理工大学学报（社科版）》2002.3）3. 论《墨经》的“类”概念（《中国青年政治学院学报》2001.1）4. 论《墨经》的“效”（《北京理工大学学报（社科版）》2001.1 ）5.“论辩术”与希腊逻辑的传统（《求是学刊》2000.6）6. “两可之说”与以毒攻毒的反驳方法（《中国青年政治学院学报》1998.3）讲授课程：1.《普通逻辑》1987.9——2000.72.《批判性思维课程》2000.9——至今3.《思维方法论》1988.9——至今主要奖项：1. 获“北京高校第三届青年教师教学基本功比赛”一等奖（2000.12）2. 在“我爱我师”评比中连续两届被学生评为十佳教师之一（2000；2002）3. 在2000年北京市经济技术创新工程中被评为经济技术创新标兵。
4. 专著《论证与分析》获2002年度学院优秀著作二等奖。
5. 论文《“论辩术”与希腊逻辑的传统》获2000年度学院优秀论文三等奖。
逻辑与批判性思维（Critical Thinking）教学大纲总纲一、课程性质批判性思维是一门以对论证的理解、重构和评估为核心而展开的逻辑思维训练课程，它是北美高校在20世纪70年代末发展起来的逻辑学基础课之一。
二、教学目的通过本课程的训练，掌握理解、重构和评估出现于自然语言语境（如政治演说、法律诉讼、社会评论、商业谈判等）中的实际推理或论证的逻辑方法和技能，学习如何使用一般的逻辑工具处理和解决实际问题；提高辨识论证的要素、结构和方法的分析能力以及从论证中提取综合信息的概括能力；培养提出和处理批判性问题（Critical questions）以及评估论证的有效性和论证性（Soundness）的批判性思维能力。
北京大学通选课申请表-北京大学教务部
北京大学通选课申请表（教务部·2001年3月修订）填表时间：20001年4月通选课申报表第一项·共二页通选课申报表第二页·共二页《人类发展与环境变迁》课程说明授课人：包茂宏副教授（Add:309/44; Tel:62647630）设置目的本课程将通过分析人类社会发展与环境变迁的关系来克服原来人类中心主义历史观的明显缺陷，重构人类文明史的基本框架，给学生一个新的、后现代的文明观。
环境史的研究超越了传统的学科分野，其整体论和有机论的分析方法有助于改善学生知识结构、提高学生的全面素质：对理科学生可以提高人文素养，对文科学生可以增加自然科学的知识。
学习环境史对更好地理解严重的全球、尤其是中国的环境问题及寻找合理的解决办法都有智慧性的启迪；可以提高学生的环境意识、进而改善人们的生活质量。
内容简介环境史是本世纪五、六十年代在美国兴起的、由文、理、工三科交叉而成的、生机勃勃而且非常热门的新学科。
它主要研究人与环境的互动关系，反对环境决定论，反对人类中心主义，提倡生态中心主义的新文明观。
本课程将从文明史的角度分析人类、人类社会发展与环境变迁的复杂关系，反思人类在不同历史阶段的环境观和发展观，进而阐述超越现代文明的必然性。
环境史的出现无疑给理解世界历史提供了新视野。
以生态和发展相结合的可持续发展理论为解释世界历史的框架无疑要比以前把“进化”、“进步”、“发展”或“现代化”作为历史的主线更为全面、客观和科学，也更富有时代气息和特色。
教学安排本课程将以课堂讲授为主，辅之以影像资料。
周学时为2。
共16次课，其中要集中安排3次录像课。
上课时间是星期二晚上7——9:00，地点是理教203室。
考试期末考试时间是6月12日，采用有条件的、半开卷考试方式，最后的总成绩由平时成绩和期末考试成绩构成。
教学大纲绪论1 当前全球环境危机2 环境史出现以前人类对人与环境关系的认识3 环境史的历史、理论与方法4 中国的环境史建设第一编：人与环境基本和谐相处：环境与传统文明一．环境变迁与人类文明的萌芽1．环境变迁与人类体质的演化2．环境变迁与人类生产力的变化3．环境变迁与人类精神世界的发展二．环境与狩猎采集和游牧文明1．狩采社会的能量流动2．人口、资源与环境的关系3．游牧主义与生态系统三．环境与农耕文明1．农业的形成与发展2．耕作对生态系统的影响3．发达农业文明对环境的利用和破坏四．古代人类的环境观1．基督教的环境观2．伊斯兰教的环境观3．佛教的环境观4．儒家、道家的环境观5．东方智慧能否拯救现代文明？第二编：人类中心主义：现代文明对环境的征服五．工业化与环境的利用与破坏1．工业化、城市化与环境问题2．欧美工业化与环境问题3．日本工业化与公害六．现代化与环境破坏和保护1．现代文明的本质特征2．资本主义与环境利用和保护3．社会主义与环境问题七．绿色殖民主义或生态帝国主义1．哥伦布引起的交流2．殖民主义与环境破坏3．殖民主义与环境主义的起源八．科技、文化进步与人类环境征服观1．文艺复兴、启蒙运动和科学思维传统的建立2．现代科学对自然的支配3．生态学思想的历史发展第三编：走向生态中主义：超越现代文明的新文明观九．共有一个家园：全球（南北）环境合作1．全球环境问题的严重性和复杂性2．联合国和其他国际组织在环保方面的努力3．建立全球伙伴关系的一些环境原则十．绿色政治：生态社会主义1．发达国家超越现代性的后现代价值观2．全球绿色环保运动和美国环境主义的发展3．绿党与生态社会主义十一。
北京大学通选课申请表
北京大学通选课申请表（教务部·2001年3月修订）
通选课申报表
“生物学导论”教学计划
讲课时间参考书中章节教师
第一章绪论：生物学与人类的未来2/15 第一章丁明孝第一节面向21世纪的生命科学
第二节基因工程——现代生物技术革命2/22 邓宏魁
第二章从分子到细胞第二章
第一节生命的化学基础3/1 张庭芳第二节新陈代谢3/8
第三节细胞——一切生命活动的基本单位3/15 丁明孝第四节细胞的分化和个体发育3/22
第三章不朽的基因第四章戴灼华第一节遗传信息的垂直传递与横向表达3/29
第二节了解我们的基因——人类基因组计划与人类的未来4/5
第四章生命体的信息传递和能量转换4/12，26 第三、七章吴光耀
第五章生命体机能的整合；内环境的自稳态5/10，17 第六、七、八章周曾铨（主论神经内分泌系统和免疫系统的调节
兼论血液、循环、呼吸、消化、排泄等系统的配合）
第六章生命与环境 4 第五、九章第一节生物的多样性5/2 潘文石第二节生态系统与人类社会的发展5/31 高崇明
第七章生命的起源和进化6/7 第十章樊启昶
教学环节的安排：课堂讲授占85%，课堂讨论占15%
考试要求：期中论文占50%，期末考试占50%。
北京大学通选课申请表52
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北京大学通选课申请表（教务部· 2001年3月修订）个人简历1987年9月---1988年10月北京大学哲学系中国哲学史专业博士研究生。
1988年10月—1991年4月北京大学—日本早稻田大学联合培养博士生、留学生1991年4月—1991年7月北京大学哲学系哲学博士1991年7月—1993年6月北京大学社会学所博士后1993年8月起北京大学哲学系副教授、教授教学：（一）本科课程伦理学应用伦理学专题研究伦理学与文化管理哲学（拟开设）（二）研究生课程中国伦理学史专题研究中国伦理学名著选读应用伦理学专题研究比较伦理学专题研究儒家伦理思想专题研究（三）2000年度以来开设课程1、2000．9—2001．2中国伦理学史专题研究（研究生必修课）2、2000．9—2001．2中国伦理学原著选读（研究生必修课）3、2001．3—2001．7 应用伦理学专题——企业伦理（高年级本科生选修课）（四）指导硕士、博士研究生研究课题：1992—1993年：博士后研究课题基金。
1994—1998年：留学归国人员研究资助金，“比较伦理学研究”，已完成。
1996年—2000年：霍英东教育基金，“儒道互补与中国伦理学的发展”，已完成。
2000—2002：亚联董资助应用伦理学课题子课题“企业伦理”，主持人，进行中。
获奖：1994年：〈〈中国伦理学史〉〉书稿获北京大学—Phi Tao Phi基金著作奖1999年：专著〈〈德育志〉〉等〈〈中华文化通志〉〉丛书获国家图书奖荣誉奖国内讲学2001年4月：北京师范大学哲学系讲座一次作品：（一）. 专著1994，《生命的尊严——中国近代人道主义研究》，上海人民出版社，1994 1995，《中国伦理学史》上册，北京大学出版社，19951997，《中国伦理学史》下册，北京大学出版社，19971998，《德育志》，上海人民出版社，19982000，《伦理学的意蕴》，中国人民大学出版社，20002001，《宋明理学与道家哲学》，上海文化出版社，2001（二）、主编1994-1998，《原学》第1-6辑（主编），中国广播电视出版社，1994-1998年1995，《伦理学与文化》第一卷（主编），河南人民出版社，1995（三）、参著1996，《中国近代社会思潮研究》第三章，高瑞泉主编，上海人民出版社，1996 （四）、论文1992，《中国近代博爱主义思想的发展》，《文献》，1992年12月第6期1993，《伦理思想的近代传统及其批判继承方法的运用》，《天津社会科学》，93年11月第6期1993，《中国文化的特殊性与文化现代化》，载《中国文化：阐释与前瞻》，海南出版社，93年11月1993，《陶渊明的人生哲学研究》，《中国哲学史》，1993年12月第四期1993，《中国近代博爱主义思想的发展——及其比较研究的几个视点》，载《东西方文化交融的道路与选择》，四川人民出版社，93年12月1994，《人权与中国近代思想的转折》，《北方论丛》，1994年1月第一期1994，《嵇康的“自然”观衍释》，载《原学》第一辑，中国广播电视出版社，94年2月1994，《当代价值多元与价值导向的多重性格》，《人文杂志》，94年7月第四期，收入《中日价值哲学新论》，陕西人民教育出版社，1994年7月。
北京大学通选课申请表
北京大学通选课申请表（教务部·2001年3月修订）填表时间：年月第一项·共二页第二页·共二页（附）教学科研简历任课教员：邓辉，37，1995年获北京大学理学博士，同年毕业留校任教，现为北大城环系历史地理研究中心副教授。
科研简历参加科研项目：1990.1-1992.12参加国家教委博士点基金课题“清代前期开辟围场的地理条件及其环境演变”1995.1-1997.12参加侯仁之教授主持的国家自然科学基金项目“全新世以来冀辽蒙接壤及毗邻地区人地系统形成过程研究”，为主要科研人员；1997年5月以来参加侯仁之教授主持的北京市社会科学基金重大项目《北京城市历史地理》，负责元、明、清北京城市规划部分研究内容。
1999.1以来参加国家自然科学基金重点项目“我国北方历史时期人地关系相互作用机制”，负责内蒙赤峰地区环境考古方面的工作。
主持科研项目：1998.1-2000.12主持国家自然科学基金青年项目“北方农牧交错地带区域历史文化景观演变的比较研究“。
主要学术论文：邓辉，唐宋时期的广西交通地理，原学（第三辑），中国广播电视出版社，1995。
邓辉，朱竞梅，从徐霞客游记研究三百多年来茈碧湖的演变，地理研究（1）。
邓辉，全新世大暖期燕北地区人地关系的演变，地理学报，1997（1）邓辉，辽代地燕北地区农牧业的空间分布特点，历史地理（14），上海人民出版社，1997。
邓辉，论辽代的平地松林与千里松林——兼论辽代燕北地区的自然景观，地理学报，1998（增刊）。
邓辉，论燕北地区辽代的气候特点，第四纪研究，1998年（1）。
邓辉，试论区域历史地理研究的理论与方法，北京大学学报（社哲版），1001（1）。
学术著作：侯仁之、邓辉著，北京城的起源与变迁，北京燕山出版社，1997（第一版），2001年第二版），（执笔人）。
侯仁之主编，《北京城市历史地理》，北京燕山出版社，2000（负责第四章、第五章的撰写）。
生物进化-北京大学教务部
北京大学通选课申请表（教务部·2001年3月修订）通选课申报表（必须填写，不得少于10部）（若有）生物进化论教学大纲一、导言：什么是进化论、进化的证据、进化理论的发展、如何研究、有何意义二、达尔文进化论前进化思想、达尔文的进化论、拉马克的获得性遗传三、新达尔文主义、进化的遗传基础（突变、重组变异的广普性），综合进化论四、进化的群体遗传基础自然选择的单位Population的定义基因型、基因频率、H—W平衡理论适合度的重要性及其计算方法杂合优势、遗传突变及其对环境适应的意义自然选择是如何作用（适应、稳定、间断……）五、分子进化和中性理论中性理论产生的背景什么是中性理论中性理论在分子水平的证据和有争论之处分子钟学说六一九、起源问题生命起源的假说细胞进化——从原核细胞到真核细胞多细胞化和后生动、植物的起源性和有性生殖的起源线粒体的起源叶绿体的起源人类的起源十、基因组水平的进化基因组的组成各类生物基因组全序列的比较基因组进化规律十一、物种形成定义为什么有物种物种形成的方式及其争论物种进化速度不同及其原因生物多样性十二、大进化进化速率进化趋势系统发育协同进化（寄生生物与寄主的关系，寄生虫及寄主的进化规律）物种的绝灭十三、分子系统学名词术语，原理，方法应注意的问题现存在的问题古分子系统学十四、分子进化与大进化的关系基因系统发育树与物种系统发育树基因进化与形态特征进化的关系基因进化与化石证据的关系十五、分子进化与生物发育的关系对生命活动很重要的基因对生物由低向高、由简单到复杂的变化贡献不大调控序列的进化与生物个体发育的关系调控序列的进化与生物系统发育的关系本课程为课堂讲授。
有三次小测验（书面讨论），一次期末考试，均为开卷。
总成绩：小测验占30%，期末考试占70%，为百分制。
姓名：顾红雅出生年月：1960年5月14日学历：1978年– 1982年南京大学生物系学士1983年– 1987年美国华盛顿大学生物系博士工作经历：1988年– 1990年中国科学院、北京大学博士后1990年– 1992年北京大学生物系副教授1992年–今北京大学生命科学学院教授生物技术系副系主任1995年–今北京大学生命科学学院副院长所获奖励：中国科协青年科技奖 1992年中国植物学会青年工作者奖 1993年国家教委科技进步三等奖 1995年全国优秀留学回国人员奖 1997年北京大学教学匀 2000年教学科研工作简介：顾红雅教授主要从事植物分子系统学、进化学及植物分子生物学的研究，从水稻中分离能抑制病原真菌、害虫生长的基因并将这些基因转入单、双子叶植物中的工作。
北京大学本科生手工选课(本院系)申请单【模板】
**大学本科生手工选课（本院系）申请单20 —20 学年第学期现有学院学生姓名：学号：联系方式：注：1.教务手工选课时间为第三周周一选课系统正式关闭之后。
如递交选课单后改变主意不想选、或是已在网上补选，请及时到开课院系教务办将选课单取回，否则后果自负。
2.教务同样受25学分上限的限制，如要申请手工选课，请留出相应学分。
3.如有冲突选课，教务无法操作，要在教务部网站下载冲突选课申请表，报教务部审批。
4.请第三周务必在教务部网站查询手工选课结果（******/student/），如有问题，必须在第三周周三结束前与开课院系教务联系。
我已阅读上述注意事项，确认手工选上述课程。
学生本人签字：学生所在院系教务章年月日---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------**大学本科生手工选课（本院系）申请单20 —20 学年第学期拟同意学院学生姓名：学号：联系方式：院系签章年月日注：1.教务手工选课时间为第三周周一选课系统正式关闭之后。
如递交选课单后改变主意不想选、或是已在网上补选，请及时到开课院系教务办将选课单取回，否则后果自负。
2.教务同样受25学分上限的限制，如要申请手工选课，请留出相应学分。
3.如有冲突选课，教务无法操作，要在教务部网站下载冲突选课申请表，报教务部审批。
4.请第三周务必在教务部网站查询手工选课结果（******/student/），如有问题，必须在第三周周三结束前与开课院系教务联系。
北京大学通选课申请表
北京大学通选课申请表（教务部· 2001年3月修订）
《天文与艺术》教学大纲
李启斌(北京大学天文学系兼职教授)
全课程共分为十二章节，每章节讲授2-4学时，并对相关的天文知识给以简单介绍。
1.宇宙的美学
2.神话与天文学
3.古代诗人的宇宙学
4.诗词中的星座
5.诗词中的月亮
6.诗词中的异常天象
7.现代诗人眼中的星空
8.外国诗人眼中的星空
9.绘画中的星星与月亮
10.出土文物中的天文学
11.天文学与建筑学
12.太空美术鉴赏
全课程课堂讲授比例：80％；相关讨论比例：20％
考试要求：考试由平时学习情况（听课和课题报告）和期末笔试两部分组成，各占50％。
北京大学2014-2015学年第一学期本科生课程手册
北京大学本科生课程手册北京大学教务部2014年6月北京大学本科生课程手册（含通选课、平台课、公共必修课目录及说明）说明本部分内容主要包括北京大学本科生通选课、大类平台课、公共必修课目录及说明，目的是为学生在北大的选课和学习提供指导。
通选课目录中包含课程名单、领域分类及课程说明；学科大类平台课目录中包含课程名单及课程说明。
另外，为方便学生选课，本手册还附上了我校公共必修课目录及说明。
素质教育通选课是学校为深化教学改革，全面推进素质教育，为实现在低年级进行通识教育、高年级进行宽口径专业教育的本科教育理念而开设的。
通选课面向全校本科学生开设，学生根据自己的兴趣，在教学计划和导师指导下选修。
大类平台课从2009级学生开始设立，是相近学科的共同基础课，是学生进入相关院系的基础平台。
为了巩固学生的基础学科知识，拓宽学生的专业选择，通过学科的融合与交叉加强对学生的综合培养，根据院系专业特点和相互之间的关联，学校设立了理工、文史、社科和经管四个学科大类。
本手册将根据实际需要不断更新，教务部保留修改内容的权利。
本手册电子版可查看网址：/txkzl/txkzl_main.htm。
本科生课程介绍请登录“北京大学综合信息门户”，在“课程信息——课程介绍”中查看；也可在选课时登陆选课网站查看。
联系方式：（8610）62751404北京大学教务部2014年6月目录通选课简介及目录 (1)通选课问答 (1)北京大学本科生通选课目录 (3)2014-2015学年第一学期通选课课表 (11)学科大类平台课程简介及目录 (18)学科大类平台课简介 (18)北京大学学科大类平台课目录 (20)政治理论课课程简介及目录 (27)《军事理论》课程简介 (27)体育与健康课程简介 (29)计算机类公共课程简介及目录 (30)大学英语课程简介及目录 (34)通选课简介及目录通选课问答1、我校为什么开设通选课？现代社会要求本科教育培养知识广博、有创新和实践能力的高素质人才，以便为高层次的专业学习奠定坚实的基础，为个人今后的多向发展提供全面的准备，这与终身学习和职业流动的现代化潮流是相适应的。
《国际政治概论》教学大纲
[几点说明] 1、 从第二周开始，每次课安排若干位同学按照事先选定的讨论题发言，时间10～15分 钟,课堂发言占最后成绩的10％； 2、 将发言内容整理成不超过1,000字的小论文，于期末考试当天开考前上交，此项内容 占最后成绩的10％； 3、 同时于期末考试开考前上交的另一篇小论文是对其他任何一位同学的课堂发言内容所 作的评述，内容包括该同学课堂发言的主要观点，以及你自己的评论，篇幅不超过1, 000字，此项内容占最后成绩的10％； 4、 两篇小论文均请直接发送至本人的电子邮箱内，一律不得晚交，否则没有成绩；
国际政治格局 2、 国际政治格局的转型 3、 国际政治格局的历史演变 国际经济政治力量的组合分解 两极的国际政治格局 多极的国际政治格局 三、 国际政治秩序 1、 秩序与体系、格局 2、 国际秩序的发展与演变 3、 关于建立国际新秩序的讨论 各主要大国关于国际新秩序的观点 中国倡导的国际新秩序
讨论题：3、论述国际政治的体系、格局与秩序的关系。 4、从国际政治学角度，评述"欧洲中心论"。 5、围绕建立国际新秩序而展开的争论说明了什么问题？ 6、如何理解当前国际格局的发展趋势？多极化，还是单极化？
（二） 6、 上海国际关系学会：《国际关系理论初探》，上海：上海外语教育出版社，1991年。 7、 袁 明：《跨世纪的挑战：中国国际关系学科的发展》，重庆：重庆出版社， 1992年。 8、 王逸舟：《当代国际政治析论》，上海：上海人民出版社，1995年。 9、 阎学通、孙学峰：《国际关系研究的实用方法》，北京：人民出版社，2001年。 10、 宦 乡：《当代世界政治经济基本问题》，北京：世界知识出版社，1989年。 11、 阎学通：《中国国家利益分析》，天津：天津人民出版社，1996年。
12、 黄硕风：《综合国力论》，北京：中国社会科学出版社，1992年。 13、 陈忠经：《国际战略问题》，北京：时事出版社，1987年。 14、 赵宝煦：《政治学概论》，北京：北京大学出版社，1988年。 15、 陈汉文：《在国际舞台上》，成都：四川人民出版社，1985年。 16、 王逸舟：《西方国际政治学：历史与理论》，上海：上海人民出版社，1998年。 17、 叶章蓉：《大国军事战略》，北京：世界知识出版社，1989年。 18、 刘金质：《美国国家战略》，沈阳：辽宁人民出版社，1997年。 19、 鲁 毅等：《外交学概论》，北京：世界知识出版社，1997年。 20、 钱俊瑞：《世界经济与世界经济学》，北京：中国社会科学出版社，1982年。 21、 李 琮：《第三世界论》，北京：世界知识出版社，1986年。 22、 巫宁耕：《战后发展中国家经济（概论）》，北京：北京大学出版社，1986年。
申请开设全校通选课附录-北京大学教务部
申请开设《外国出版业》全校通选课附录附录1：任课教师教学科研简历一、基本情况姓名：段明莲年龄：51 职称：副教授所在院系：北京大学信息管理系二、教学情况（1）1974-1994年讲授《西文文献编目》本科生专业基础课。
（2）1992年至今讲授《文献管理：编目部分》本科生专业主干基础课（3）1997年至今讲授《信息描述与组织》函授本科生专业基础课（4）1998年讲授《现代图书馆管理专题：编目部分》（研究生课程）（4）1999年为本系编辑专业大专生开设《国外出版业》课程（6）2001年为本系编辑专业本科生开设《中外出版业系列讲座》选修课，讲授欧美出版业部分。
三、研究课题（1）1985－1987年，为全国文献情报工作标准化技术委员会第六分委员会起草中华人民国家标准 GB7714-87《文后参考文献著录规则》。
由全国文献情报工作标准化技术委员会第六分委员会提供研究经费。
（2）1992－1994年3月，参与余锦凤教授与李严教授主持的国家自然科学研究项目“著者号自动配置系统”研制工作。
该研究项目由国家自然科学基金会提供研究基金。
（3）1996年3月－1998年2月，主持1979－1996年《中国报刊史志》研究工作。
现在已初步完成研究任务。
由海南新闻出版署第二图书编辑部提供研究经费。
（4）1996年10月－1998年1月，参与国家科委信息司主持的“西文文献信息计算机联合编目系统标准规范制定方案设想：西文文献数据库格式”由国家科委信息司提供研究费用。
（5）1999年12月至今，受全国文献信息工作标准化技术委员会第六分委员会的委托主持中华人民国家标准 GB7714-87《文后参考文献著录规则》的修订工作。
（6）2000年7月至今，主持国家教委“图书馆学教学改革”项目的子课题----开发、研制《西文文献编目教学系统》（《文献管理：编目部分》主干基础课课建项目）。
四、科研成果（1990年至今）（1）段明莲编著. 文献信息资源编目. 北京: 北京大学出版社, 2000（2）段明莲. 我国文献信息工作标准化与书目数据库建设 //世纪之交：图书馆事业回顾与展望 / 中国图书馆学会编. 北京：北京图书馆出版社，1999：278－282注: 该论文在中国图书馆学会1999年会征文活动中被评为优秀论文,并入选大会论文集（3）李凤棠, 段明莲. 科技期刊的自我宣传. 中国科技期刊研究，1999（3）（4）段明莲,潘芸,赵慧勤. 刘国钧先生编目思想分析研究: 纪念刘国钧先生诞辰100 周年//一代宗师 : 刘国钧先生百年诞辰学术论文集. 北京大学信息管理系, 南京大学信息管理系,甘肃省图书馆合编.北京:北京图书馆出版社,1999:315-325 （5）李凤棠，段明莲. 我国科技期刊引文参考外形的现状与对策. 中国科技期刊研究， 1997（3）：22－23（6）段明莲撰稿. 文献工作标准化//中国图书馆年鉴1996/《中国图书馆年鉴》编委会编. 北京：北京图书馆出版社，1997:270-273（7）段明莲. 韩国图书馆学情报学教育. 中国图书馆学报, 1996（3）:69-73;82.（8）段明莲. 韩国大学图书馆情况分析. 林业图书情报工作,1996（3）:37-40; 42 （9）段明莲. 计算机编目系统. 林业图书情报工作, 1995（1）:23-27（10）张广钦, 段明莲. 再论中西文文献编目一体化的可行性. 林业图书情报工作, 1995（2）:35-37（11）段明莲. 中国图书馆学情报学领域的国际化问题. 曹炯镇译. 韩国文献情报学会会志（韩文期刊）, 1994（27）:365-390（12）段明莲. 机读目录的产生和发展. 北京林业图书馆学报, 1994（2）:31-34（13）段明莲. 美国机读目录格式. 北京林业图书馆学报, 1994（3）:27-32（14）段明莲. 《中国机读目录通讯格式》概述. 北京林业图书馆学报, 1994（4）: 16-22 （15）李凤棠, 段明莲. 我国地质学核心期刊的优化与变化规律. 大学图书馆学报, 1994（6）:26-29（16）张广钦, 段明莲. 中西文文献编目一体化的可行性研究. 河南图书馆学刊, 1994 （4）: 63-64（17）段明莲. 中西文文献编目比较研究. 图书情报工作, 1993（增刊）（18）段明莲. 计算机编目与手工编目比较研究. 北京林业图书馆学报, 1993（4）:8-9 （19）段明莲. 中西文非书资料著录研究. 大学图书馆学报, 1993（2）:7-10（20）段明莲. 文献工作标准化与编目工作. 图书情报工作, 1992（增刊）:77-81 （21）段明莲, 关懿娴. 西文文献编目. 北京:北京大学出版社, 1991. 327页（22）周文俊主编. 图书馆学情报学词典. 北京: 书目文献出版社, 1991. 734页.本人为撰稿者之一（23）绍献图, 段明莲等译. 国外基本科技工具书指南. E.P. 希伊编. 北京: 北京大学出版社,1990. 417页......附录2：教学大纲一、基本情况课程名称：外国出版业周学时：2学时总学时：40学时课程性质：全校通选课二、教学进度与教学方式本课程采用讲授与分组讨论、全班交流相结合的方式组织教学。
学生课程选择申请表
学生课程选择申请表学生信息：
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1. 课程名称：
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申请理由：
请在以下空白处简要描述为什么你选择以上课程，并说明你希望通过这些课程获得什么样的知识和能力提升。
（空白）
学生个人陈述：
请在以下空白处简要介绍一下你自己，包括你的兴趣爱好、特长、学习成就等方面的信息，以帮助我们更好地了解你。
（空白）
自愿声明：
本人在此声明以上所选择的课程均为自愿，并且愿意按照课程要求和学校的规定参与到课程学习中。
申请人签名：
日期：。
北京大学通选课申请表-北京大学教务部
北京大学通选课申请表（教务部· 2001年3月修订）填表时间：2003年01月未来三年内开课计划及开课承诺2003年第一学期2004年第一学期2005年第一学期教学大纲通选课题目：选择健康的生活方式，过高质量的幸福生活第一部分健康观、疾病谱与死亡谱的变化（2学时）一、健康观：什么是健康？（一）介绍健康的内涵与健康观的变迁（二）疾病谱和死亡谱的深刻变化及特点。
二、影响健康的四大因素：1. 行为与生活方式因素；2. 环境因素；3. 生物因素；4. 卫生服务因素。
三、不良生活方式对健康影响的特点四、生活方式与生活方式病1. 生活方式；2. 生活方式病：3.不良生活方式与慢性疾病；4.常见的健康危险因素。
五、生活方式病的主要解决对策第二部分健康的生活方式---知识与技能（20学时）1.健康生活八要素2.心血管健康宣言3. 介绍国际心脏保健会议“维多利亚宣言”提出的“健康四大基石”。
一、合理安排膳食（8学时）：（一）合理膳食1.常见的不良饮食习惯2中国膳食八条指南简介3.红黄绿白黑，心脏不吃亏：4.合理膳食七要诀（二）限盐：“清淡为宜，盐多必失。
”1.“口味清淡别太咸，每人每天六克盐。
”2.每日人均摄盐量与高血压患病率的关系3.常用食品、调味品的含盐量：4.减盐窍门（三）控制体重1.自我监测评价体重2.常用减肥措施：3.降低胆固醇的秘诀4.饮食误区5.控制饮食的6条原则二、安全适量的运动（4学时）1. 国民体质监测结果2. 运动原则3. 安全运动七五三4.运动前自我检查一览表5.根据心率或脉率判定运动强度6.运动指南与注意事项7.判断体能状态的几个标准8.运动时要注意的事项9.几个重要的运动原则三、改变不良行为（2学时）●不吸烟、不敬烟。
●不酗酒。
●所有的人都应该远离毒品。
●避免不安全的性行为。
●作息有律、保证充足睡眠。
●工作有张有弛，不过度紧张和长期劳累。
●饮食清洁。
●不破坏环境，不浪费资源等。
北京大学通选课选课指导及具体课程
其中1-2部分是综述；3部分是介绍通选课的学习方法和考试技巧（应该是大家最关心的）；4部分是通选课问题解答，适合大一同学阅读；5部分是通选课的一些建议；6部分是35门通选课的详细总结（这个应该也是大家关心的）。
祝大家一起顺利！已经毕业两个月了，在我还是基本每天晚上都会梦见学校的各种场景，梦想自己在北大的日子，和你们在一起的时光。
尤其在美国的经历，这里的孤独和寂寞，让我对你们的思念，对北大的思念，与日俱增。
我也很残忍的发现，在北大这段如此美好的日子，今后的人生中可能再也不能出现了。
我希望用这篇文章给我对母校的思念画上一个分号。
回想自己大学生活，虽然有很多遗憾和不足，但是有两点很值得我高兴，第一是认识了各位优秀可爱的同学，第二就是上了各式各样的课程。
大学四年期间，我一共选了35门通选课，其中有20门通选课上了90分。
我在这里不是炫耀自己的分数，而是觉得自己通过这些通选课的学习，有了一些感触和体会，希望自己浅薄的文字和拙劣的文笔能和学弟学妹们交流一下，望大家能少走弯路，多学知识，不虚度在北大美丽的4年时光，在通选课当中感受北大，提升自己的素质，扩充自己的见识。
1. 为什么要学通选课？1.1. 通识教育通识教育（General Education）在中国大学中开展的形式各异。
在浙大等高校是以类似“元培学院”形式开展，而北大则是以通选课形式开展。
对于本科生来说，扩展知识面更加重要，至于深入钻研本专业，可以等到研究生。
从工具理性层面讲，其他专业的知识对于本专业的学习有重要帮助；而从价值理性层面上讲，各种专业知识对于构建一个完整的人至关重要。
1.2. 大学是一个实验室我记得刚刚进入北大时候，一个傍晚在康博斯中餐厅，一个工学院的学长真诚对我说：“大学就是一个实验室，要尝试各种可能，我6个学期就是6个不同的生活。
”后来读了《完美大学必修课》这本书（北大学长写的，在此强烈推荐，百度之即可），逐渐发现大学就是一个不断试错的地方，尝试各种可能性，这个时候失败的成本相对低廉：年轻没有失败。
北京大学通选课申请表
北京大学通选课申请表（教务部·2001年3月修订）第一项·共二页第二页·共二页中美经贸关系史讲授人：王勇(yowang@)授课学期：2000年2月至7月(共计18次课，54个课时)时间：每周四第五至七节课地点：队2教212室年级：国关学院96级本科课程考察方式：期中考试：占总成绩40%，为一篇小论文，A4打印纸4-6页，论文题目在第六周（3月30日）之前选定，提交日期为第16周（6月8日）课堂。
期末考试：占总成绩60%，为闭卷考试。
课程介绍第一节国际经贸关系的历史发展与有关的基本理论国际政治经济的分析框架国际经贸关系发展的主要历史阶段国际经贸的有关概念与理论参考书目：1．彼得·林德特：《国际经济学》，北京：经济科学出版社1992年版。
2．罗伯特·吉尔平：《国际关系政治经济学》，北京：经济科学出版社1989年版。
第二节中美早期贸易关系(1784—1840年)“中国皇后”号来华通商与美国对华通商的原因中国清政府对外贸易政策与管理体制美国对华贸易的鼓励政策早期中美贸易商品结构、变化及原因早期美国对华贸易的特点与对国内经济发展的作用早期中国对美贸易的特点与对国内经济的影响参考书目1．张维华主编：《中国古代对外关系史》，高好教育出版社1993年版。
2．蒋相泽、吴机鹏主编：《简明中美关系史》、中山大学山版社1989午12月版。
第三节从《望厦条约》到“门户开放”前夕(1840一1899年)中西贸易的总格局鸦片战争后西方在华的贸易特权中国贸易商品结构中国对外收支平衡的变化外国公司在华贸易与银行的活动70年代后的白银危机对中西经贸关系的影响鸦片战争后的中美条约关系《望厦条约》(1844午)与片面最惠国待遇、“利益均沾”中美《天津条约》(1858年《天津条约续增条款》（《蒲安臣条约》，1868年）美国在华经贸利益的发展与变化参考书目1．汪敬虞：《十九世纪西方资本主义对中国的经济侵略》，人民出版社，1983年。
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一、教学工作
* 指导研究生：协助指导硕士8名，协助指导博士3名；已合格毕业硕士
* 自编教材2本，参与编写出版教材2本，出版教材中本人共撰写6万多字。
二、科研工作
*国内外重要学术刊物发表论文6篇，其中被国内重要报刊转载1篇，重要国际会议特邀报告2篇；专著2本，其中自著1本，参著1本，本人共撰写28万字。
有代表性的论著列举如下：
有代表性的论著列举如下：
*承担的具体项科研目：
以课题负责人身份参加的国家级项目项，省部级项目项，
科研经费（以进入北大财务处的为难）：总额15.3万元，年均经费5万元。
重要的列举如下：。