大学生英语学术论文引言中情态模糊限制语修辞功能研究

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英语学术论文摘要中模糊限制语的语用功能分析

规，因此高职学生的休闲质量和品位偏低。

2、应试教育下的休闲方式单调，休闲技能低下虽然现代教育倡导素质教育，我国应试教育的外壳，导致学生不知道如何去寻求生活的意义。

学生们记得要上课、要考试、要实习、要竞赛，要去听各类学术讲座，却唯独忘记抽点空闲去思考、去发展兴趣、去寻求心灵的宁静与精神的成长。

鉴于各种客观原因，目前高职院校对学生的休闲教育还未引起高度重视，仍处于"拓荒"阶段，对学生休闲能力、技能的培训，远远不足以让学生重视自己的休闲生活，基本的休闲技能和素质缺乏，只局限在学习范围之内。

当前学生头脑中的所谓的"休闲"的全部内容及生活几乎都离不了单一的主题和形式———学习。

这也与当前组织指导休闲教育不够有着较大的关联，以致他们的休闲生活，随心所欲，缺乏安排，带有明显的偶然性和随意性。

闲暇时间增加了，如何科学合理地安排自己的休闲时间？使休闲时间的利用价值最大化？人们在寻求一种如何休闲的方法！而休闲教育就是教人从小就学会合理、科学、有效地利用时间，学会欣赏生命和生活、学会各种形式的查、学会对价值的判断、学会选择和规避问题的方法、学会能促进身心健康的各种技能。

开设休闲有关课程，培养正确的休闲理念和休闲观，加强休闲的意识，提高休闲质量和休闲技能，培养专业的休闲教育人才，将休闲教育作为高职学生生活的重要组成部分，而不是片面的把休闲与学习对立起来，从而提高学生的休闲质量和档次。

■参考文献[1]马惠娣.闲暇时间与"以人为本"的科学发展观[J].自然辩证法研究,2004,(06)[2]赵谦.素质教育视野下的高职生休闲现状分析与休闲教育思考[J]长沙航空职业技术学院学报2012，（1）[3]赵侠刘玉娟.通识教育视阈下大学生休闲教育[J]河北联合大学学报(社会科学版)，2012，（2）[4]张芳芳贺志波.培育大学生的科学休闲观[J]潍坊学院学报2012.（2）1.引言语言的模糊性和精确性互为条件依存在语言系统中。

大学英语教学中教师话语中模糊限制语的语用功能分析

ANHUIWENXUE 安徽文学安徽文学2018年1期总第414期大学英语教学中教师话语中模糊限制语的语用功能分析许敏淮南师范学院外国语学院摘要：模糊限制语广泛运用于言语交际中，是交际者常用的交际手段。

在大学英语教学中，模糊限制语是教师常用的语用策略和手段。

本文拟以大学英语课堂上，教师在教学过程中的话语为语料，分析教师话语中模糊限制语的语用功能。

希望该研究有助于教师进一步了解模糊限制语在教学中的作用，更好地促进教学。

关键词院大学英语教学模糊限制语教师话语语用功能作者简介：许敏（1982-），女,河南焦作人，淮南师范学院外国语学院，助教，硕士研究生，研究方向：语用学和英语教学研究。

一、前言模糊限制语是模糊语言中一种重要的语言现象，在我们的日常交际中存在大量的模糊限制语。

近些年来，越来越多的学者对模糊限制语在不同领域的应用展开了深入研究，并取得了令人瞩目的成就。

纵观国内外研究现状，针对教师话语中模糊限制语的使用情况研究却相对较少。

其实，教学过程本身也是一种交际性质的活动。

在大学英语教学中，教师在授课或与学生沟通交流的过程中，经常用模糊限制语作为语用策略和手段，以促进教学并达到预期的教学效果。

二、模糊限制语的概念及分类模糊限制语(hedges)的概念是由美国语言学教授koff 在他的论文《语义标准和模糊概念逻辑的研究》中提出的。

根据Lakeoff 的定义，模糊限制语就是指一些把事情弄得模模糊糊的词语[1]。

自从该概念提出以后，不同领域的专家学者从不同的角度对其展开了深入的研究和分析。

何自然从语用的角度对模糊限制语进行了探讨和研究。

根据模糊限制语是否改变话语结构的原意的特点,他将其划分为变动型和缓和型两大类[2]。

变动型模糊限制语又可分为程度变动语和范围变动语[2]。

前者指对话语的真实程度做出变动的模糊限制语，如:sort of;kind of;more or less;relatively 等。

后者是指一些限制变动范围的模糊词语,如:about;or so;approximately 等。

英语模糊限制语及其语用功能研究

认识模糊限制语及其语用功能，丰富语言表达手段，
提高语言交际能力，减少语误，恰如其分地表达自己的思想感隋，促进语言教学都具有现实意义。
【收稿日期］ＯＯ０ — ８２Ｌ一３１
［作者简介】吴淑芳（９４）女，建永定人，，１７－，福讲师主要从事高校英语专业教学。
ｌｇｉｉｈｄｅ是指那些“ ｉｕｔｅｇｓｎｓｃ限制模糊词模糊程度的词语”如ｖｒ，ｏ等起修饰作用的副词。，ｅｎｔｙ１７年拉可夫（ｅｒａｅｆ９２ＧｏｅＬｋｏｇ０在其专题论文 “ 模糊限制语：语义标准和模糊概念逻辑的研究 ”
（ｅｇｓｔｄｎｍｅｎｎｒｅａａｄｔｅｌｇＨｄｅ：ａｓｙｉａｉｇｃｉｒｎｈｏｉｕｔｉｃ
在日常生活中，只要稍加注意我们就会发现在
一
、
模糊限制语的定义
英语交流过程中模糊限制语的使用非常广泛。这些模糊限制语的使用不但没有影响我们对话语的理
解，反而使表达更为确切，更接近事实。如ｔ，ｒ，ｏｖｙｏｅ
ｓ曲ｔ，ｉｓｍｅｔｓｍｘｎ，ｓｆｓＩｋｏｌｌａｂｔｏ，ｏｅｅｔｔａａａｎｗ，ｉｙ，ｏｅｒ
Ｉｅｒｔｔａｈ，ｈａ等等，这就是模糊限制语（ｅｇｓ。Ｈｄｅ）由于它们的使用，使话语变得委婉、客气和礼貌。模糊限制语（ｅｇｓ作为模糊语言学中不可缺少的一个成ｈｄｅ）员，是语言中最普遍、最典型的模糊语言。以往对模
糊语言的研究在语言学界大多集中在模糊性和模糊语义等方面，而对于模糊语用的研究相对较少。事实证明，糊限制语的语用功能不容忽视。模其独特的语义特征和丰富的语用功能，是其它词语所无法替代

模糊限制语的语用功能研究

相关文献综述
已有研究主要集中在模糊限制语的语法和语义特点上，对其语用功能的研究较为稀缺。
模糊限制语在言语交际中可以传达出不确定性和委婉语气，同时还可以修正话语、避免尴尬等。
本研究将进一步探讨模糊限制语的语用功能，并结合实证研究方法进行验证和分析。
02
模糊限制语的语言特征
模糊限制语的定义和分类
01
语境因素
在不同的语境下，模糊限制语的使用可能会受到不同的制约。例如，
在正式场合，过于模糊的语言可能会被认为是不负责任的表现。
02 03
社会文化因素
不同的文化背景和社会环境会对模糊限制语的使用产生影响。例如，一些文化可能更倾向于直接、明确的表达方式，而另一些文化则可能更喜欢使用模糊限制语。
语言能力因素
研究模糊限制语的语用功能可以帮助我们更好地理解语言与文化之间的关系，并进一步探究语言如何在不同的社会文化环境中发挥其重要的作用。
05
模糊限制语的翻译与跨文化传播
模糊限制语的翻译策略与技巧
直译法
保留原模糊限制语的字面意思，通过添加注释或解释的方式传达原意。
意译法
将原模糊限制语的意思进行解释或重述，以符合目标语言的文化背景和表达习惯。
根据不同的读者或语境，使用模糊限制语可以灵活调整信息的详细程度和精确度，满足不同的信息需求。
03
提高语言表达的客观性
通过使用模糊限制语，可以降低表达的主观性和绝对性，使语言更加客观、中立，增强信息的可信度。
模糊限制语的元语用功能
反映说话者的立场和态度
模糊限制语可以用来传达说话者的立场、观点和态度，同时也可以用来表达对某件事情的认知程度和态度倾向。
使用模糊限制语需要具备一定的语言能力和语用意识。如果一个人的语言能力不足或缺乏相应的语用知识，可能会难以恰当地使用模糊限制语。

大学英语教学中模糊限制语的语用功能一、引言模糊限制语（Hedges）是...

大学英语教学中模糊限制语的语用功能一、引言模糊限制语（Hedges）是模糊语言的重要组成部分，在英语交际中恰当使用模糊限制语不仅不会影响我们对话语的理解，反而能增强语言表达的灵活性，提高语言的表达效果，使交际顺利进行，实现交际目的。

因此，对大学英语教学中出现的模糊限制语进行研究，分析模糊限制语在英语教学中的语用功能，颇有意义。

二、模糊限制语及其功能1972年美国语言学家拉科夫（GeorgeLakoff）在《语义标准和概念逻辑的研究》（AstudyinMeaningCriteriaandtheLogicofFuzzyConcepts）中提出了模糊限制语的概念，将模糊限制语定义为一些“把事情弄得模模糊糊的词语”。

我国最早的模糊限制语研究要追溯到20世纪70年代末，1979年伍铁平在《模糊限制语初探》中简单介绍了模糊限制语及其分类和语用功能，之后其他学者也认识到了世界中存在的各种模糊现象。

在某种程度上，模糊限制语表面上的模糊却显示了语言的客观性和严谨性，从而提高语言的可信度。

模糊限制语具有丰富的语用功能，在人们的日常交际中，为了使语言表达更委婉礼貌、客观得体、灵活有效，人们并不总是直接表述，而是通过言外之意来达到此效果。

这与语用学中的会话含义理论、合作原则、礼貌原则等有着密切的联系。

美国哲学家Grice总结指出，人们在言语交际中为保证交际顺利进行，达到成功的交际目的，交际双方之间存在着一种默契，共（二）营造轻松课堂同遵守一些原则，这即是合作原则。

在言语交际中，人们有时会使英语教学涉及人际间的互动，也就是师生之间的互动。

在教用模糊限制语，表面上看似乎没有遵守这些准则，实际上，说话人学中，恰当使用模糊限制语，改善师生间的语言表达，有利于活跃违背了其中的一个准则恰恰是为了更好地遵守另一个准则。

课堂气氛和英语教学的成功。

在教学过程中，为了避免武断或争锋礼貌原则是英国学者利奇（Leech），在格赖斯（Grice）提出相对的情绪，模糊限制语的使用就可以使得话语缓和、得体，考虑的合作原则的基础之上提出来的，并将这一原则划为六条准则:策到受话人的情绪和感受，其效果会大不相同。

《学术论文引言中修辞功能的词汇语法特征研究》范文

《学术论文引言中修辞功能的词汇语法特征研究》篇一一、引言学术论文的引言部分扮演着举足轻重的角色，其不仅是全文的开端，更是向读者传递主题思想、背景和目的的关键环节。

本文着重对学术论文引言中修辞功能的词汇语法特征进行研究，探讨其表达技巧与特征，旨在提升学术写作的质量与传播效果。

二、修辞功能在学术论文引言中的重要性修辞是语言艺术的一种表现形式，它通过恰当的词汇选择、语法结构和表达方式，使语言更具说服力、感染力和吸引力。

在学术论文引言中，修辞功能的作用尤为突出。

恰当的修辞手法能够有效地吸引读者的注意力，引导读者进入研究主题，为后续的论述奠定基础。

三、词汇特征分析1. 精准性：学术论文引言中的词汇应具备高度的精准性，确保读者能够准确理解研究的目的和范围。

这需要作者在词汇选择上严谨、准确，避免模糊不清的表述。

2. 专业性：学术论文涉及的专业领域较为广泛，因此，引言中的词汇应具有较高的专业性，以体现研究的深度和广度。

这需要作者熟悉所研究领域的专业术语和表达方式。

3. 丰富性：为了使论文更具吸引力，引言中的词汇应具有一定的丰富性，通过使用不同类型和风格的词汇，使语言更具表现力和感染力。

四、语法特征分析1. 句式结构：学术论文引言中常使用复合句和并列句等复杂句式，以表达更为复杂的思想和观点。

这些句式结构能够使语言更具逻辑性和条理性。

2. 时态运用：时态的正确运用是学术论文语法的重要特征之一。

在引言中，作者应合理运用时态，以体现研究的时效性和动态性。

3. 语气选择：适当的语气能够增强论文的感染力和说服力。

在学术论文引言中，作者应选择客观、中立的语气，以体现研究的客观性和公正性。

五、表达技巧探讨1. 巧妙过渡：学术论文引言中的内容需要与正文紧密衔接。

因此，作者应通过巧妙的过渡手法，使读者能够自然地进入正文部分。

2. 引用策略：适当引用相关文献和研究成果，能够增强论文的说服力和可信度。

在引言中，作者应合理引用文献，以支持自己的观点和论据。

浅析学术英语写作中的模糊限制语

浅析学术英语写作中的模糊限制语作者：梁欣欣来源：《校园英语·上旬》2021年第10期对于高级英语学习者而言，学术英语写作是一项至关重要的课程，国内外的大学都要求学生进行各种类型的学术英语写作。

此文旨在谈谈一个学术英语写作中容易忽略的要点：学术英语写作并非简单的转述信息或事实;反之，作者必须以谨慎的表达方式完成这项任务，避免展示个人态度或掺杂个人观点，给读者留下思考和验证的空间。

因此，“谨慎语言”，也称作“模糊限制语”的使用是学术英语写作的一大显著特征。

这种“模糊限制语”的使用使作者能够进行准确客观的陈述，从而避免绝对、极端或个人化的信息传递。

“模糊限制语”，它在学术英语写作的使用主要体现在以下两个方面，下文将以切实的例子进行说明。

表示可能性：指出某事很有可能发生或某个趋势的存在，但并不绝对。

在2015年6月第一套大学英语四级考试第一篇仔细阅读题中，作者介绍了明尼苏达大学和蒙特利尔麦克吉尔大学的一项新研究，并指出世界粮食减产可能会威胁到世界人口温饱的重大问题。

在文章最后一段，作者将这一研究与另一篇关于世界粮食问题的新论文进行了比较。

“Instead， it（指another new paper） says， thanks to slowing population growth， land currently ploughed up for crops might be able to revert to forest or wilderness. This could happen. The trouble is that the forecast assumes continued improvements in yield， which may not actually happen.”在該段第一句中，作者使用了情态动词“might”（也许、可能）来展示新论文的研究结果：世界人口温饱不会成为一个重大问题（Instead承接上文）。

学术论文摘要中模糊限制语的调查与分析_基于英语专业毕业论文与国外期刊论文的对比研

1 09
语可以减弱威胁的言语行为 ( FTA) 的力度, 增强客观习者在学术写作中是如何运用模糊限制语的呢? 他
性, 更好地让读者接受观点而不感到受到压制。可们与本族语者的学术写作风格存在什么差异呢? 就
语的功能分类和语用分类, 对两组摘要进行调查与对比统计分析, 发现中国英语学习者与本族语者在使用不同
模糊限制语的时候存在显著差异, 这尤其体现在建议、推测和总结过程中情态、意态动词的使用, 以及主观意见

的表达方式上。本族语者更倾向综合地使用各类模糊限制语来表达他们客观、准确的观点; 而中国学习者使用
例( 1) , ( 2) 的 somewhat 和 to some extent 略微修改了 higher 和 agree 的程度, 把接近正确却又不敢完全肯定的话说得更得体, 避免了武断, 属于程度变动语; 例( 3) 考虑了数量上的范围变动, 用 approximately 让句子更具严谨性, 这类词属于范围变动语, 通常与数据配合使用。
( 1) The scores of experiment group was somewhat higher than what was expected
( 2) T o some extent, we both agree with Carole s m odel.
( 3) There are approximately 20% of the teachers who began their classes with warm- up activities.
变动模糊限制语改变了命题真值, 修正了话题的真实程度和涉及的范围, 模糊了话题的程度、数量、频率、时间。这类常见的词有: a little bit, sort of, some what, almost, to some extent, around, lots of, approxi mately 等。同时它们还可以分为程度变动语( adaptor) 和范围变动语( rounder) 。请看以下两个在学术论文摘要中出现的例子,

中国大学生英语写作中使用模糊限制语的研究的开题报告

中国大学生英语写作中使用模糊限制语的研究的开题报告一、选题背景现如今，英语已成为不仅是国际交流的必备语言，而且在各个领域中的应用也日益广泛。

随着教育水平的提高，越来越多的中国大学生在英语学习中表现出色。

然而，仍有许多学生在英语写作时存在一些问题，如表达不清晰、信息不充分等，这些问题可能导致读者对文章的理解产生困难。

灵活并且正确应用模糊限制语，对于解决这些问题，提高英语写作水平有着重要作用。

二、研究目的与意义模糊限制语是指一些用来描述一些信息的限制语，它们本身存在许多模糊性的事物。

模糊限制语在英语文章中被广泛使用，包括但不限于all, some, many, few, most等等。

学生如果灵活使用这些模糊限制语，就能够更好地表达意思，增加文章的可读性及表达的精度。

本文旨在探讨使用模糊限制语的优点及如何在写作中灵活应用。

三、研究内容与方法本文主要讨论两个问题，一是使用模糊限制语的优点，二是如何在英语写作中正确灵活地使用模糊限制语。

我们将通过对各类文献的收集，实例分析和案例研究等方法，探讨在写作中应当使用哪些模糊限制语，并给出相应的应用举例。

我们也将通过一定量的数据调查来验证使用模糊限制语的有效性。

四、预期成果及时间安排预期完成以下研究成果：1. 探讨模糊限制语在英语写作中的优点及其应用范围。

2. 提出在写作中使用模糊限制语的方法和技巧。

3. 给出一些模糊限制语在实际应用中的案例分析。

本文的时间安排如下：第一阶段（1-2周）：收集文献并完成阅读第二阶段（2-3周）：总结分类文献，提出使用模糊限制语的方法第三阶段（3-4周）：撰写论文，并提出实际案例分析五、预期社会效益通过研究，预期本文可以给出在英语写作中正确使用模糊限制语的技巧，以使更多的人在英语写作中使用更好的表达方式，从而有助于提高中国留学生的英语写作素养和促进跨文化交流。

《顺应论视角下模糊限制语的语用功能研究》范文

《顺应论视角下模糊限制语的语用功能研究》篇一一、引言语言是人类交际的工具，是表达思想、传递信息的媒介。

在日常交流中，为了更好地适应各种语境和满足交际需求，人们常常使用模糊限制语。

模糊限制语作为一种特殊的语言现象，具有丰富的语用功能。

本文将从顺应论的视角出发，探讨模糊限制语的语用功能及其在交际中的重要作用。

二、顺应论的基本观点顺应论是一种语言哲学理论，认为语言的使用是一个不断选择和顺应的过程。

在交际中，人们需要根据交际目的、语境、语言结构等因素进行语言选择和调整，以达到交际意图的顺利传达。

这种选择和调整是一个动态的过程，需要顺应不同的交际需求和语境变化。

三、模糊限制语的定义及分类模糊限制语是指那些在语义上具有不确定性和模糊性的词语或表达方式。

它们在语言中广泛存在，具有丰富的语用功能。

根据其语义特点和功能，可以将模糊限制语分为以下几类：程度性模糊限制语、范围性模糊限制语、频率性模糊限制语和语气性模糊限制语等。

四、模糊限制语的语用功能（一）缓和语气，避免直接冲突模糊限制语常常被用来缓和语气，避免直接冲突。

在交际中，使用模糊限制语可以降低说话人的直接性，使表达更加委婉、含蓄，从而减少冲突和误解。

例如，“他可能不太适合这个工作”比“他完全不适合这个工作”更委婉，更易于被接受。

（二）适应语境变化模糊限制语具有很好的语境适应性，可以根据不同的语境进行选择和使用。

在交际中，当语境发生变化时，人们可以根据需要使用不同的模糊限制语来适应新的语境。

例如，在表达不确定性时，可以使用“大概”、“可能”等词语来降低表达的确定性，以适应不同的语境需求。

（三）增强语言表达的灵活性模糊限制语的使用可以增强语言表达的灵活性。

在交际中，人们可以根据需要选择合适的模糊限制语来调整语言表达的灵活性和可变性。

这种灵活性使得语言表达更加多样化和丰富化，可以更好地满足交际需求。

五、顺应论视角下的模糊限制语研究从顺应论的视角来看，模糊限制语的使用是一个不断选择和顺应的过程。

论学术英语中的情态模糊限制语-一项基于语料库的研究

论学术英语中的情态模糊限制语-一项基于语料库的研究导言研究学术英语是训练语言技能的重要一环。

在学术写作中，情态动词在英语中扮演着重要角色。

情态动词可以表达说话人的态度、意愿、推测、允许、能力等情感、意愿或能力状态。

然而，情态动词的使用常常受到限制语的约束。

这些约束包括时间、非机会性可能性、几乎不可能性、强烈肯定和否定等。

这些限制语的使用可以影响情态动词的语用功能。

本文通过分析学术英语中情态动词的使用，特别是通过分析其与限制语的关系来探讨情态模糊的限制语的影响。

相关工作以前的研究表明，情态语气的使用受到某些限制，例如时间、非机会性可能性等。

事实上，这些限制可以使情态动词表达更加明确的情感或意愿。

这种情形在学术写作中尤为显著。

然而，目前的研究大都集中在语法或语义层面，实际上，情态动词的使用还受到限制语的约束，这是以往研究中所没有探讨的。

数据来源为了调查情态动词中限制语的使用情况，我们需要选取符合一定规范的学术英语文本作为我们的语料库。

在本研究中，我们使用的是COCA (the Corpus of Contemporary American English)语料库。

COCA是目前为止最大的英语语料库之一，收录了来自多种来源的现代美国英语文本，包括学术文章，新闻报道，小说等等。

考虑到情态动词在学术写作中的使用，我们从COCA中选取了500篇学术文章，共计2,000,000个词。

结果展示频率分析我们首先对情态动词的使用频率进行分析。

表格1展示了COCA语料库中情态动词的使用频率。

情态动词频率can 118,634will 113,984may 47,581must 43,081could 41,795would 37,933should 23,562might 16,350shall 1,692从表格可以看出，在学术英语中，“can”和“will”是使用最为频繁的情态动词。

其次是“may”和“must”，而“could”、“would”和“should” 使用频率比较接近。

英语学术论文中模糊限制语的使用对比研究论文

英语学术论文中模糊限制语的使用对比研究论文英语已经成为国际学术领域的通用语。

因此对旨在学术领域获得成就的未来的学者和研究人员们来说，用英语进行学术论文写作是必不可缺的技能。

模糊限制语是英语学术论文写作中常用的策略，它能表明作者对话语及读者的态度，给作者及读者都留下讨论的余地，体现了作者的科学态度及对同行的尊重。

但是长期以来模糊限制语一直被人们忽视，甚至有的人认为使用模糊限制语是低劣文风的标志。

由于长期以来人们对模糊限制语及其用法认识不足，很多英语学术论文的语言都显得武断和过于肯定。

这一现象在以英语为二语者的学术论文中更为明显。

以下是店铺为大家精心准备的：英语学术论文中模糊限制语的使用对比研究相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!英语学术论文中模糊限制语的使用对比研究全文如下：【摘要】模糊限制语能够用来表示作者对一件事物的认知程序，表示作者对话语以及对作者的态度，所以在英语学术论文的写作过程中，重要性十分突出。

但是中国作者在模糊限制于的使用过程中，问题还是相对突出的，所以需要特别引起相关人员的关注程度，并且加以研究。

文中比对了英语母语的使用者和第二外语的使用者在学术论文中模糊限制语的使用状况，分析了影响英语学习者英语学术写作过程中模糊限制语使用差异造成的原因。

【关键词】模糊限制语;英语学术论文;学术交流0. 引言模糊限制语指的是有意识情况下使用的不明确的或者概念较为模糊的语言表达方式，其不但能够从话语的真实程度上以及使用的对话范围上最内容做相应的改正，而且能够表示出说话人对于话语内容真正的主观理解，或者依据外因的客观要求，评估话语中的内容。

因为模糊限制语使用在口语中的概率是在书面语中的两倍以上，所以人们对其的书面写作研究还有待进一步提升。

1.模糊限制语的研究现状我国学者对模糊限制语的研究，已经深入到语言研究中的各个方面，有针对性的对模糊限制语使用在一些专业题材的书面语中做相应的使用分析。

其中涉及到了新闻、医学、学术以及英语交际等等各个方面。

学术语篇中情态模糊限制语及其评价意义研究

收稿日期:2008-09-02基金项目:江西省社科“十一五”规划项目(06WX 62)作者简介:刘　鸽(1977-),女,湖南韶山人,讲师,硕士,研究方向为语言学及应用语言学.文章编号:1005-0523(2008)06-0108-04学术语篇中情态模糊限制语及其评价意义研究刘　鸽(华东交通大学外国语学院,江西南昌330013)摘要:学术语篇常被认为以客观方式传递信息和表达观点.但其撰写者若要达到这种目标,并使语篇中的信息和观点能充分地被读者所认可或接受,需借用一定的语言表达手段.情态模糊限制语便是其中的表达手段之一.基于此,试从系统功能语言学中的评价理论出发,对学术语篇中情态模糊限制语及其评价意义进行研究.关　键　词:学术语篇;情态模糊限制语;评价意义中图分类号:H0 文献标识码:A模糊限制语(hedges )这一学术术语于1972年由美国语言学家乔治・拉科夫(G eorge Lakoff )提出.拉科夫把模糊限制语定义为:使事物变得更加模糊或不那么模糊的词语(w ords whose job it is to make things fuzzier or less fuzzier )[1].他的研究根植于语义范畴.在整个20世纪70年代,有关模糊限制语的研究基本上都是围绕语义角度展开的.20世纪80年代以来,随着语言学的发展,特别是语用学、话语分析、篇章语言学等学科的发展,.我国的语言学者从这个时期起也开始对模糊限制语的某些方面进行了初步的探讨.模糊限制语的研究视角也由单纯的语义探讨发展至语用策略、篇章建构、功能语法等领域.20世纪90年代以来,模糊限制语的研究焦点进一步发生转移,从针对一般的话语使用移至具体语类,国内外学者对学术及科技论文、新闻、商务、广告等实用文本的模糊现象展开了多层次的考察,并发表了大量的相关论著.情态模糊限制语作为模糊限制语中的一个重要分类,也有着其独特的语义特征和语用功能.本文试从系统功能语言学视角出发,对学术语篇中的情态模糊限制语及其评价意义进行研究.1　学术语篇中的情态模糊限制语系统功能语言学认为,情态是体现人际意义的语言系统中的一个子系统,是表现语言人际功能的手段之一;它可以表达个人的愿望,要求他人承担的义务,对事物发展趋势的判断等等.情态动词是表达情态的主要手段,而从模糊限制语的角度来看,情态动词是其中的一大分类,因此,我们可以将情态模糊限制语理解为传统语法中所提到的情态动词.大多数学者的观点也可以为证.如董娜[2]在《模糊限制语的界定及分类》一文中认为情态动词可以充当模糊限制语或起到模糊限制语的作用;蒋婷[3]在《论学术英语中的情态模糊限制语———一项基于语料库的研究》一文中也直接将其研究对象情态模糊限制语定位于情态动词.情态动词有着不同的分类,例如,在语义上,它分为推测性和非推测性两大类;在情态意义上,分为主位情态动词和从位情态动词.但不管分类如何,表示情态意义的动词也就不外乎十多个,可以总结如下:may ,can ,must ,shall ,will ,第25卷第6期2008年12月华　东　交　通　大　学　学　报Journal of East China Jiaotong University V ol.25　N o.6Dec.,2008could ,might ,should ,w ould ,need ,dare ,ought to ,have to ,used to 等.传统观念认为学术语篇的主要目的是以客观的形式传递信息,应该避免个人观点的介入,而情态表达讲话者的意见或征求听话者的意见,有个人观点的介入.那么,情态模糊限制语在学术语篇中的使用情况如何?笔者采取随机抽样的形式,以范文芳[4]著的《语法隐喻理论研究》(Systemic -Functional Approach to G rammatical Metaphor )一书为例,通过研究发现,全书正文部分共有三百多处使用了情态模糊限制语,基本上包括了几乎所有的常用词.例如:(1)Aristotle ’s idea of metaphor as w ords leads researchers from different fields to concentrate their minds on lexical metaphor for centuries.As a result ,people may think of lexical metaphor in particular when mentioning metaphor in gener 2al.(2)As a summary of the study of the American functionalists and mine ,we might have the following conclusion.(3)We need not dwell on these constraints ,which include such factors as the following …(4)T ypically ,he w ould use an im perative m ood to carry out this command ,but he ,at the same time ,wants the hear 2er to know that his closing the window is not obligatory and he is not ordering the hearer.(5)But it must be pointed out that these “grammatical categ ories ”should not be con fined to grammatical w ord classes only.(6)These will all be discussed in detail in the later chapters.(7)We shall see in the later chapters that there is the possibility of textual G M too.(8)Language could be adequately described sim ply by positing an unstratified content plane.(9)While it is true that any realization ought to have an agnate form ,in s ome cases ,it is not easy for us to deter 2mine which form is the basic one.(10)We can say that Schweik punished the lieutenant in s ome way.通过以上结果,我们应该对学术语篇进行重新审视:它不仅是作者简单、客观地叙述研究成果的过程,而且还是一种主观地重构研究活动的过程,这个重构过程需要作者对已有知识作出批评的反应,以建立自己的学术领地[5].因此,作者在学术语篇中运用一些诸如表示态度或评价的情态模糊限制语之类的语言手段以表达其观点,也不足为奇了.2　情态模糊限制语在学术语篇中的评价意义研究评价理论是詹姆斯・马丁(James Martin )于20世纪90年代在系统功能语言学的基础上提出,它是一个人际意义系统,用以评价语篇中所协商的各种态度,所涉及到的情感的强度,以及表明价值和联系读者的各种方式[6].语言在该理论所在的系统中是手段.通过对语言的分析,可评价语言使用者对事态的立场观点和态度.评价不是停留在语句的表层意义上,而是通过表层意义看深层的意义取向[7].评价理论包含有三个子系统:态度(attitude )、介入(engagement )和级差(graduation ).态度又可分为情感(affect )、判断(judgement )和鉴赏(appreciation ).介入可分为自言(m onogloss )和借言(heterogloss ).级差可分为语势(force )和聚焦(focus ).本文研究的情态涉及对命题和提议进行判断,属于马丁所发展的介入系统.介入是指一系列语言资源,用来衡量说话人/作者的声音和语篇中各种命题和主张的关系;说话人或承认或忽略其言语所涉及和挑战的众多不同观点,并在如此多样性的观点中,为他们自己的立场争得一个人际空间[8].自言指语言使用者直接“介入”对言语内容所负的责任.这种表达往往能体现出语言使用者的主观性;借言指评价活动是通过投射声音来实施的,这样做,语言使用者可以推卸或摆脱责任,同时能使所说的话显得客观[7].学术语篇的首要任务是客观准确地交流学术上的新成就,新理论,新设想,新方法和新定理等.因此其撰写者往往会借助一些语言手段如模糊词语(hedging )来表达自己的观点、态度等等,以避免过分的主观性.我们可以从两个方面来看学术语篇中情态模糊限制语的评价意义:判断类和承诺类.211　判断类评价意义系统功能语言学认为:情态是人际意义的主要组成部分,是讲话人对自己所说命题的成功性、有效性的判断.在学术语篇中,此类情态模糊限制语的使用可表达如下的意义:使语气得到适当的缓和,显示观点或数901第6期刘　鸽:学术语篇中情态模糊限制语及其评价意义研究011华　东　交　通　大　学　学　报2008年据的客观性等等.1)使语气得到适当的缓和在论文撰写过程中,作者往往会提出自己的观点,发表自己的看法.但学术语篇的客观性要求又使得作者在实现这一行为时不能有绝对化和极端化的言辞.出于探讨的态度和基于个人推断的原因,作者通过使用情态模糊限制语,可以使其言语行为的力度减弱,使之不易被否定,以起缓和语气的作用.例如:(1)H owever,making this determination could be quite time consuming.Instead,it may be enough to obtain s ome measure of the frequency with which a typical Lisp program will crash on a typical machine.(2)There can be no doubt that the music industry has enorm ous economic and cultural power.例(1)选自有关人工智能方面的语篇.如果其中没有情态模糊限制语的使用,句子便变成了十分肯定的陈述,而这一表述与原文相比,显得过于绝对和武断,所以作者使用了could be,may be等使肯定的口气得到了适度的缓和.例(2)中,如果情态模糊限制语can被去掉的话,句子同样也变成了十分肯定的陈述句,意为:毫无疑问,音乐产业蕴含有巨大的经济和文化力量.由于这一表述不符合论文作者的意图,作者运用了there can be no doubt,使精确的概念模糊化,表示适度推测,从而起到缓和肯定语气的作用.2)显示观点或数据的客观性在学术语篇中,作者需要表明观点或者提供相应的数据以论证其观点的正确性.尽管在其中有一些情态模糊限制语的使用,但我们可以发现它们的使用并没有降低语言或数据的准确度,反而使其表达更为精确,更为科学,使观点的论述更趋严谨、周密,不显得过分肯定或武断,从而使话语更具客观性.例如: The reas on for this might be tw ofold:on the one hand it suggests that this metaphorical extension is not in frequent use in m odern everyday Chinese;hence it is not recorded in the corpus.On the other hand,it might als o be that after ran2 dom sam pling,the database built upon the118million character corpus is not large enough to embrace this particular ex2 tension.此例中,作者在论述事件的原因时,连续两次使用了情态模糊限制语might表示推测.正是might的使用,使表达既符合学术话语的科学客观性原则,同时与肯定陈述形式相比,作者的观点相对来说更易为读者所接受.我们知道can,may,could,might等情态模糊限制语都具有表示可能性的情态意义,表示说话人的推测或犹豫,在一般语篇中,这类情态词常用于说话人对某事的真实程度信心不足,没有把握.但在学术语篇中,情态模糊限制语其实反映命题意义的可协商性,也就是说,作者使用它们表示对某一命题的可争论性或新奇性的认可,从而愿意与不同的观点协商.所以情态模糊限制语的使用表面上看来似乎是表明说话人对命题的不确定态度,实际上是强调作者对该命题的创新性,最终目的是想得到读者对其观点的认可与接受.212　承诺类评价意义学术语篇中有的情态模糊限制语如shall,will等还有着作者对未来行为做出承诺或承担义务的意义,例如:(1)In the following sections,I shall mainly present s ome exam ples extracted from the corpus data for each general and specific metaphorical extension identified.Accounts will be given if a specific metaphorical extension found with the lexicographical data is missing in the corpus data.(2)This article will discuss topics of setting the im portant term of“3representatives”as our action guide to realize properly the cultivation function of college culture.It will als o talk about how to focus on the spirit culture s o as to raise the college’s m oral characters and qualities…这两例中,作者使用了shall,will等情态模糊限制语对自己在文章中将要实施的未来行为做出了承诺.3　结语学术论文常被认为是一种以客观方式传递信息,表达观点的语篇.但其作者也需要说服读者接受他们所传递的信息和客观事物,而通过与读者对话建立一种读者与作者之间的协商合作关系,这需要借助一定的语言表达机制.情态模糊限制语便是其中的方式之一.通过这种语言手段,论文作者可以推卸或摆脱责任,同时能使所说的话显得客观.可以说:情态模糊限制语是论文作者用以实现个人主观评价客观化的一种词汇手段,因此,要想成为一名较成熟的论文撰写者,应掌握恰当地使用模糊限制语的能力.参考文献:[1]Lakoff ,G.Hedges.A study in meaning criteria and the logic of fuzzy concepts[J ].Chicag o Linguistic S ociety Papers ,1972,(8):183-228.[2]董　娜.模糊限制语的界定及分类[J ].北京第二外国语学院学报,2003,116(4):28-34.[3]蒋　婷.论学术英语中的情态模糊限制语———一项基于语料库的研究[J ].外语电化教学,2006,110(8):47-57.[4]Fan Wen fang.Systemic -Functional Approach to G rammatical Metaphor [M].Beijing :F oreign Language T eaching and Research Press ,2001.[5]张延君.学术话语中模糊限制语的人际意义[J ].文史哲,2005,291(6):100-106.[6]张克定.主位化评述结构及其评价功能[J ].外语教学,2007,28(9):14-17.[7]王振华.评价系统及其运作———系统功能语言学的新发展[J ].外国语,2001,136(6):13-20.[8]胡壮麟,朱永生,张德禄,李战子.系统功能语言学概论[M].北京:北京大学出版社,2005.A Study on Modal H edges in Academic Discourse and Their Appraisal MeaningsLIU G e(School of F oreign Languages ,East China Jiaotong University ,Nanchang 330013,China )Abstract :It is well known that academic discourse is a kind of discourse to exchange message and express point of view objectively.In order to achieve this aim ,the writer of academic discourse has to use a certain linguistic device to persuade the reader to acknowledge or accept his/her point of view.M odal hedges are kinds of such linguistic devices.This paper makes a study on m odal hedges in academic discourse as well as their appraisal meanings from the point of view of ap 2praisal theory.K ey w ords :academic discourse ;m odal hedges ;appraisal meaning(责任编辑:王建华)111第6期刘　鸽:学术语篇中情态模糊限制语及其评价意义研究。

模糊限制语的分类及其语用功能研究

模糊限制语的分类及其语用功能研究一、本文概述《模糊限制语的分类及其语用功能研究》这篇文章旨在深入探讨模糊限制语在语言交际中的重要作用及其分类。

模糊限制语作为一种特殊的语言现象，普遍存在于各种语言和文化中，对语言的理解和使用产生着深远影响。

本文将从模糊限制语的定义出发，对其进行系统的分类，并进一步分析其在不同语境下的语用功能。

通过这项研究，我们希望能够增强对模糊限制语的理解，更好地掌握其在语言交际中的应用，从而提高我们的语言表达能力和交流效果。

在本文中，我们将首先回顾模糊限制语的相关研究，探讨其起源和发展。

然后，我们将对模糊限制语进行详细的分类，包括其语义特征和语用功能。

接着，我们将通过具体的语言实例，分析模糊限制语在不同语境下的使用情况和效果。

我们将总结模糊限制语在语言交际中的重要作用，并提出一些建议，以帮助读者更好地掌握和运用模糊限制语。

通过这项研究，我们期望能够为语言学研究提供新的视角和思路，同时也有助于提高人们的语言交际能力和跨文化交流能力。

我们相信，随着对模糊限制语的深入研究，我们将能够更好地理解和使用语言，实现更加有效和精确的沟通。

二、模糊限制语的分类模糊限制语是一种语言学现象，用于修饰或限制语言中的模糊性，从而更准确地传达信息或表达观点。

根据不同的标准和功能，模糊限制语可以分为多种类型。

根据模糊限制语的作用方式，可以分为两大类：修饰型模糊限制语和限制型模糊限制语。

修饰型模糊限制语主要通过修饰词语或句子来引入模糊性，如“非常”“相当”等程度副词，以及“似乎”“可能”等情态动词。

这些词语能够表达说话者对事物的不确定性或模糊认知，从而传达出更为谨慎或灵活的信息。

而限制型模糊限制语则通过限制词语或句子的范围来引入模糊性，如“大多数”“一些”等限定词，以及“在某些情况下”“在某些人看来”等条件状语。

这些词语能够缩小话语的指称范围，避免过于绝对或确定的表达，从而增加话语的灵活性和客观性。

根据模糊限制语的语言形式，可以分为词汇型模糊限制语和句法型模糊限制语。

中英学术论文摘要中模糊限制语的对比研究的开题报告

中英学术论文摘要中模糊限制语的对比研究的开题
报告
开题报告:
随着全球化的发展和国际交流的加强，中英两种语言的学术交流也
日益频繁，因此研究中英学术论文中的模糊限制语成为了一个备受关注
的话题。

模糊限制语是指在语言表达中含有模糊性质的限制语，如“可能”、“一些”等。

它们在学术论文中的使用，既能有效地陈述论文中
的事实，又能保持段落的连贯性和语气的客观性，具备了很高的实用性
和研究价值。

本文将以中英学术论文中的模糊限制语为研究对象，通过对比其在
中英语言环境下的不同使用方式和作用表现，运用语用学和语言学等方法，探讨这些模糊限制语在两种语言中的异同点及其文化背景的影响，
从而有助于深入了解中英语言和文化的差异。

本文的研究思路分为三部分：首先，对模糊限制语的基本概念、分
类和语用作用进行介绍和分析，并通过实验和实例说明其在中英学术论
文中的实际应用。

其次，通过对两种语言模糊限制语的对比分析，找出
它们在语言表达和语义延伸上的异同点，并探讨背后的文化意义。

最后，通过结合实证研究和文献分析，深入剖析两种语言中的模糊限制语在学
术交流上的作用和局限性，指出其在跨文化交流中的应用标准和策略。

本篇论文的研究具有重要的理论和实践意义：一方面，通过对中英
学术论文中模糊限制语的对比分析，有助于深化我们对中英语言和文化
的理解和认知，为跨文化交流提供了新的思路及支持；另一方面，本文
的研究结果可推广到相似语言对比研究中，在不同的语言文化背景下探
讨模糊限制语的应用规律和跨文化交流的有效策略，有助于促进全球性
学术交流的进一步发展。