四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子-教科版
四年级下册语文专项总结复习练句子冀教版
专项局部句子第一局部一、连词成句。
1.出现愉悦地的着入海我们幼龟等候场面2. 一再下定照他说的信心去做踌躇终于纸条上3.的这呢是禁得起蝴蝶剧烈纤弱风雨那样怎么4.鹤发神灯啊的老人光亮一盏满头多像5.静静地把的它我狮子地域资源丰富生活放进6.一层又一层把夏季的封得树叶严严实实丛林二、扩句。
1.颐和园是个大公园。
2.食肉鸟发出喊声。
3.爱尔莎张开了眼睛。
4.小溪向前奔腾。
5.蝴蝶飞走了。
6.花开了。
7.我写了小诗。
8.水兵们讲故事。
三、缩句。
1.伽利略是 17 世纪意大利伟大的科学家。
2.文坛世纪老人冰心以她独到的方式与世人告别。
3.一望无际的蓝色海洋在欢喜地混乱着。
4.我们的导游连忙摘下棒球帽。
5.一个裹着红头巾的妇女从汽车里走出来。
6.高大的枞树上压满了软绵绵的白雪。
7.意大利的威尼斯是世界有名的水上城市。
8.吹起来的肥皂泡在空中慢慢地消逝了。
第 1 页9.青草下面藏着满满一层贞洁、娇小、鲜亮的小花。
10.幼龟你追我赶地爬向海洋。
四、仿写。
1.例：花儿自己已经被雨点打得抖个不断了，怎能容它们安身呢？〔1〕〔2〕2.例：小艇的船头和船尾向上翘起，像一轮新月。
〔1〕千万缕金色的光透过树梢，像。
〔2〕像。
3.例：天是那样的低沉，云是那样的黑，雨是那样的剧烈，世界几乎被冲洗遍了。
山是那样，河是那样，路是那样，。
4.例：小溪流向远方。
小溪唱着快乐的歌流向远方。
〔1〕小树在风中摇摆。
〔2〕太阳出来了。
5.例：导游摆．了．摆．手．，假定．无．其．事．地说：“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。
〞〔1〕林丹，地说：“我是冠军！我是冠军！〞〔2〕爸爸，地说：“别气馁，下次努力，我支持你。
〞6.例：这梦幻般的肥皂泡，落到一个佳人的玉簪边，落到一个婴儿的雏发上，落到一个农民的脊背上⋯⋯〔 1 〕正月十五的庙会上，。
〔 2 〕我们喜爱春天，。
7.例：教室寂静极了，静得连一根针掉在地上的声音都能听到。
〔 1 〕这桂花真香，香得。
小学四年级语文专项复习《句子》(配教科版)
专项部分句子第一部分一、连词成句。
1.看见过我波澜壮阔的玩赏过大海西湖却从没看见过这样的水水平如镜的漓江2. 科学家秘密经过研究终于反复蝙蝠能在夜里飞行的揭开了3.孩子他一个掏出嘴里递给他用望着快活的蓝眼睛从小玩艺儿4.我使它可以度过有意义的也可以庸碌一生一个人生任它荒废5.陶醉美景深深地我桂林山水于中的6.飞蛾这顽强小小的多么啊生命力是二、扩句。
1.年轻人吃起来。
2.食肉鸟发出叫声。
3.蝙蝠到处乱撞。
4.苇絮飞起来。
15.蝴蝶飞走了。
6.花开了。
7.我写了小诗。
8.纪昌成了射箭高手。
三、缩句。
1.伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。
2.父亲是汽车修理厂的一位技术精湛、工作卖力的技工。
3.我不禁收住了涌到嘴边的话。
4.我们的向导赶紧摘下棒球帽。
5.科学家在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子。
6.雨来从口袋里掏出用土纸油印的、软鼓囊囊的课本。
7.在她的手指间。
8.我14岁那年，一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。
9.墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。
10.青草下边藏着满满一层纯洁、娇小、鲜亮的小花。
11.在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊自由自在地吃着嫩嫩的青草。
12.罗丹掀开搭在塑像上面的湿布。
13.父亲在他的新菜园里，种上豌豆。
14.文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河。
15.幼龟争先恐后地爬向大海。
四、仿写。
1.例：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
（1）怎样高的一座山呢？，是这样高的一座山。
（2）怎样的呢？，是这的。
2.例：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
（1）超声波像似的向前推进。
（2）像似的。
3.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
的青藏铁路穿过，穿过，直抵拉萨。
4.啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！啊！这个孩子的呼声，加利先生听见了，听见了，听见了，他呼唤的也是：。
四年级下册语文教材梳理专项部分 句子 苏教版
专项部分句子《走，我们去植树》1、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。
”这句话是说：少先队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。
2、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。
”这句话中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就会成为一个绿色世界的含义。
3、一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符。
这句话用了两个比喻，意思是树木在光合作用下会放出氧气，就像“一座绿色工厂”；枝叶在风中会发出悦耳的声音，就像“快乐的音符”。
《第一朵杏花》1、“是啊，杏花开了。
”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
2、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁．．走到前院。
．．．地快步．．．．．．．．．．，立即兴冲冲这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。
《燕子》1、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
这句话是对小燕子外形的描写。
“活泼机灵”是全文的关键词，蕴含着作者对小燕子十分喜爱的感情。
2、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。
在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。
停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。
这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。
3、青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
“赶集”本来指到集市上买卖货物，这里用来形容青草、绿芽、鲜花蜂拥而来，把绚丽多彩而又热闹的春天表现了出来。
《苹果里的五角星》1、我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！这句话里的“见过”和“从未见过”形成鲜明的对比，突出了小男孩切苹果的方法打破了常规，也表现了“我”的惊奇之感。
四年级下册语文专项总结复习练句子教科版
专项局部句子第一局部一、用适合的关系词语连结以下句子。
1、林彬彬常常锻炼身体。
林彬彬身体很棒。
________________________________________________2、妈妈关怀我的身体。
妈妈关怀我的学习。
________________________________________________3、困难再大。
我们要达成任务。
________________________________________________4、小华诚心地接受了责备。
小华果断地更正了错误。
________________________________________________5、小芳把答案告诉他。
小芳启迪他自己去思虑。
________________________________________________6、妈妈工作。
妈妈参加深造学习。
________________________________________________7、一滴水很小很小。
无数滴水齐集起来，就能够形成江河湖海。
________________________________________________8、董存瑞牺牲自己。
董存瑞要炸毁暗堡。
________________________________________________二、扩句。
1.年青人吃起来。
2.食肉鸟发出喊声。
3.蝙蝠各处乱闯。
4.苇絮飞起来。
5.蝴蝶飞走了。
6.花开了。
7.我写了小诗。
8.纪昌成了射箭能手。
三、缩句。
1.伽利略是 17 世纪意大利伟大的科学家。
2.父亲是汽车维修厂的一位技术精深、工作用心的技工。
3.我不由收住了涌到嘴边的话。
4.我们的导游连忙摘下棒球帽。
5.科学家在一间房屋里横七竖八地拉了很多绳索。
6.雨来从口袋里取出用土纸油印的、软鼓囊囊的课本。
7.在她的手指间。
8.我 14 岁那年，一场忽如其来的疾病夺走了母亲的生命。
部编版(新教材)四年级下册小学语文全册单元知识点小结(考点梳理)
部编版(新教材)四年级下册小学语文全册单元知识点小结(考点梳理)部编人教版四年级下册小学语文全册（单元考点分析、基础知识梳理（共8个单元））第一单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字hé（温和）hè（应和）ｂｏ（萝卜）和huò（和药）huó（和面）卜ｂǔ(占卜)2.易读错的字朴素（ｐǔ）蹲下（ｄūｎ）和谐（ｘｉé）翁媪（ǎｏ）倘若（ｔǎｎｇ）绮丽（ｑǐ）捣衣（ｄǎｏ）慰藉（ｊｉè）纤细（ｘｉāｎ）剥莲蓬（ｂō）鸡冠花（guāｎ）考点二：词语听写复杂篱笆蜻蜓住宿徐缓稀疏茅檐富翁耍赖踏步构成装饰锐利顺序照例率领耸肩倘若绘成慰藉沙滩帐篷闪烁蝙蝠霸气老鹰觅食催眠蝴蝶和谐寄住卜落锐利蹲下凤仙花剥莲蓬考点三：词语积累1.四字词语天高地阔月明人静甜甜蜜蜜闪闪灼烁如雾如烟高楼林立车水马龙灯火辉煌炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.近义词朴素——朴实照例——照样率领——带领慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——锋利3.反义词朴素——华丽独特——普通猛厉——温和锐利——迟钝复杂——简单考点四：句子赏析1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、诱人的风景。
赏析：这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
2.小小的天窗是你唯一的慰藉。
赏析：小小的天窗，寄托着孩子们的梦想，让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩，给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满了无尽的想象。
考点五：课文理解1.《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是（宋代的范成大），这首诗应用（以动衬静）的方法，描写了（江南初夏的天然景色），有花有果，有色有形，表达了作者（喜爱夏季田园景物及嘉赞劳动人民）的情感。
《宿新市徐公店》的作者是（宋代的杨万里），这首诗运用白描手法，描绘了一幅（暮春的田园风光）和（儿童捕蝶）图，自然真切，别有风趣。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_湘教版
专项部分句子《多梦的季节》1.第1小节：从校园到小小的家，从家到也不很大的校园。
走着一条很熟很熟的路，哼着一天天长大的童年……作者用朴实的话语概述了童年生活范围的狭窄。
从诗句：“从校园到小小的家，从家到也不很大的校园。
”可以感悟到：“我们”的童年是在校园和家庭生活中度过的，正因为如此，“我们”才盼望快快长大，才使童年成了多梦的季节。
2、第2小节：眼看着小树，伸展着繁茂的树叶；眼看着雏鹰，独自去遨游蓝天。
我们可还是昨天的那个孩子，可还是昨天的那张娃娃脸？作者巧借小树的成长、雏鹰的独自遨游蓝天，用疑问的话语“我们可还是昨天的那个孩子，可还是昨天的那张娃娃脸”来表示“我们”盼望长大、渴望独立的急切心情，暗示着“我们”已经在不知不觉中长大。
3.第3小节：长大意味着什么？我们曾站在岸上问水，河水哗哗地赶路，留下旋涡串串。
我们曾躺在山上问云，云朵无声地飘来，又谜一样地飘远。
这节以一个问句“长大意味着什么？”开头，引出“我们”对长大的思考，描绘出我们对未来的无限憧憬却又思而不得的惆怅心情，表达了童年生活的无知和无奈，也因此有了美丽的梦。
后面几句看似回答却没有回答，引导读者感受诗歌表达的茫然心情。
4.第4小节：只是太阳惊奇，我们有了沉默的白天。
只是月亮发现，我们有了多梦的夜晚。
诗歌巧妙地借用了太阳和月亮来表示时间的流逝，童年生活因为有了思考和幻想而变得五彩缤纷。
“沉默的白天”表明“我们”的童年因为成长而变得沉静，因为思考而多了一份“沉默”；“多梦的夜晚”更写出了童年生活因为幻想、思考而使之如同梦境斑斓。
5.第5小节：从校园到小小的家，从家到也不很大的校园。
走着一条很熟很熟的路，哼着一天天长大的童年……第5小节与第1小节完全相同。
重复使这两节相互呼应。
这样的表达方式不但使诗歌结构完整，富有形式旋律上的美感，而且使读者在又一次的吟咏中，感受到童年的岁月在流逝，在成长。
预示着“我们”在校园生活环境中悄然成长，在无限憧憬中开始斑斓的梦想……《琴声叮咚》1.清晨、傍晚，我家斜对面高楼的窗口，常常传出阵阵动听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……本段交代了琴声的优美。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_冀教版
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_冀教版今天读到“茅檐低小”“白发”“翁媪”时，我们眼前出现的画面也许有些凄凉、衰败，但和“溪上青青草”“醉里吴音相媚好”，以及三个儿子的活动联系起来，传达给我们的则是一幅温馨、充实、和谐的画面。
辛弃疾用极其简练的文字，勾画了一幅古时南方农人依山水而居，勤于农事，满足、悠闲的生活画面。
《天窗》1、“乡下的房子，只有前边一排木板窗。
”“只有”、“一排”预设了乡下房子在木板窗关闭后会很黑暗。
这种木板窗给人们带来许多不便。
2、“碰到大风大雨或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。
”这句话写了窗子关起来时的情形，为下文提到的“天窗”作了铺垫。
3、“到屋里来呀！”随着大人的呼唤，孩子们跟着木板窗的关闭，被关在了地洞似的屋里。
从“到屋里来呀！”一句中体会到大人的命令不可违抗。
从“被关在了地洞似的屋里。
”体会孩子当时的无奈。
4、从那小小的玻璃上面，你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳，你会看见带子似的闪电刷地一瞥……你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界。
天窗对于孩子作用很大，能让孩子对从小小的天窗所看到的事物展开丰富的想象，这也是孩子们喜欢天窗的原因吧。
5、晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地、河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。
“月光下的草地、河滩”，“偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸”，说明天窗给躺在床上的孩子们带来了慰藉，让自己在想象的空间驰骋。
6、“这小小的一方空白，是神奇的，它让你看到的很少，却让你想到很多很多。
”天窗很小，只是屋顶上的一个小方洞，通过它孩子们只能看到很少的景物，而它却给孩子们带来了那么多的想象，那么多的慰藉。
小小的天窗不仅给乡下的房子带来光明，还放飞了乡下孩子的心灵，使我们体会到作者对童真的赞美，对那给了孩子们快乐、想象的天窗的赞美。
《芦叶船》1、那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。
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专项部分句子《桂林山水》1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
这句话中“无暇的翡翠”是说十分纯洁，没有任何半点的绿色宝石，作者把漓江的水比作一块“无瑕的翡翠”，既说明漓江水的“绿”的特点，又表达了作者对漓江水的赞美和珍爱之情。
2.这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是"舟行碧波上，人在画中游"。
这句话的意思是桂林的山水像一幅“连绵不断的画卷”。
山水是画的主体，空中的云雾迷蒙，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟则是点缀。
多美的一幅山水画！大自然这位雕塑家以鬼斧神工，雕刻出如此巧夺天工的画卷，作者简直入迷了，乘着木船，荡舟漓江，感觉到自己走进了一幅连绵不断的画卷，沉浸在桂林山水的幽静美之中。
《记金华的双龙洞》１.一路迎着溪流。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。
溪声时时变换调子，写的是溪流，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。
２.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
这句话是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色各异。
“端”，项目。
“变化多端”，就是变化多种多样。
“异”，不同。
“颜色各异”，就是颜色各不相同。
“即使”，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了。
《中彩那天》1.母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”经济上的拮据算不得什么，只要精神上有了一定依托，对人诚实、有信用，就相当于有了一大笔财富。
２.母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-字词_教科版
专项部分字词一、容易写错的字霞范负纵刹缝灿镶染紫盈寿彤葡萄跪糊凶庙镇揉煤矿梁衰惨抛弃冈帐毫挥矛掩拖批狠喷瞄斩钉截砸呱昂捅逛棚橙袖捂猎竿踢既抄刺渡堤绳溜愣割锦滩撑蒙眠博捐躯蛇惧肌肤皱淌燥依岗创孕氏逐浊拢支矗累衡恒露披堵灌焰蜡烛碗苹商搂福悯饥堪焦汤孙径罗培斯尼驾滨迈撒籽研悟趟率宾赔辈瑞腾撩怒殿扁货胳膊阶膝倍诵喧悄杖拴捆移霄渤箩筐锄洼寡痴妄娥杂审阅务叠稿咨浏览索碟喔帅徐革仆婚剥铃绍祥怨搞二、容易读错的字。
竹篙．（ɡāo ）飘逸．（yì）橙．黄色（chénɡ）恍惚．（hū）凶．猛（xiōnɡ）一簇．（cù）跪．着（ɡuì）乘．凉（chénɡ）倩．影（qiàn）咆哮．（xiào）惨．痛（cǎn）关隘．（ài）黝．黑（yǒu）摇曳．（yè）捅．蜂窝（tǒnɡ）埋．怨（mán）奢侈．（chǐ）威吓．（hè）焚．香（fén）哆嗦．（suo）肆．虐（sì）祈．祷（qí）厨．房（chú）募．捐（mù）患．病（huàn ）勋．章（xūn）踊跃．（yuè）函．馆（hán）搭讪．（shàn）忌．妒（jì）尽．管（jǐn）镌．刻（juān）掂．量（diān）磕．鸡蛋（kē）孙悟空．（ kōnɡ）朴．实无华（pǔ）温文尔雅．（yǎ）矜持不苟．（ɡǒu）无动于衷．（zhōnɡ）秩序．井然（xù）乐善好施．（shī）居．功自傲（jū）无怨．无悔（yuàn）三、形近字组词垠（无垠）镜（镜子）愤（愤怒）怒（愤怒）珠（珍珠）济（济南）独（单独）银（银河）境（边境）喷（喷泉）努（努力）株（一株）挤（拥挤）浊（浑浊）灌（浇灌）愧（惭愧）偷（小偷）柱（柱子）竭（竭力）宙（宇宙）规（规定）罐（水罐）槐（槐树）愉（愉快）注（注意）喝（喝水）油（油菜）现（现在）坚（坚持）威（威严）托（托付）资（资本）跨（跨步）捷（敏捷）题（题目）艰（艰苦）危（危险）拖（拖拉）姿（姿态）垮（垮台）睫（睫毛）提（提问）值（值班）狒（狒狒）侮（欺侮）冻（冰冻）厉（厉害）克（克服）约（大约）植（植树）佛（仿佛）海（大海）栋（栋梁）励（鼓励）刻（刻苦）钓（钓鱼）殖（繁殖）沸（沸腾）梅（梅花）陈（陈旧）历（历史）该（应该）的（好的）姐（大姐）仪（仪式）构（结构）幅（篇幅）腊（希腊）捡（捡柴）尤（尤其）组（组长）蚁（蚂蚁）沟（山沟）副（副职）蜡（蜡笔）拣（拣菜）犹（犹如）租（出租）议（议论）购（购买）福（幸福）惜（珍惜）检（检查）优（优秀）悟（领悟）陪（陪着）怒（怒火）瑞（瑞雪）驾（驾驶）径（石径）魂（魂魄）语（语文）赔（赔钱）恕（恕罪）端（端正）架（架子）经（经常）魄（魄力）竖（竖立）庭（家庭）泰（泰山）拔（拔河）章（文章）峦（山峦）载（载重）坚（坚强）挺（挺立）秦（秦岭）泼（泼水）障（保障）恋（留恋）栽（栽树）棉（棉花）浙（浙江）稍（稍微）婉（委婉）湛（湛江）辩（辩论）愉（愉快）绵（绵延）渐（渐渐）捎（捎着）蜿（蜿蜒）堪（堪称）辨（分辨）渝（渝州）瓣（花瓣）诲（教诲）芒（芒果）栏（栏杆）浆（浆糊）梢（树梢）庄（庄园）辫（辫子）悔（后悔）茫（茫茫）烂（腐烂）桨（船桨）悄（悄悄）桩（树桩）烧（烧火）湖（湖面）极（积极）猎（打猎）沸（沸腾）忽（忽然）峰（山峰）浇（浇水）糊（糊涂）级（年级）腊（腊肉）拂（吹拂）惚（恍惚）锋（锋芒）霞（云霞）烦（烦恼）评（批评）桂（桂花）偏（偏心）袍（紫袍）板（板子）假（请假）项（项目）坪（草坪）洼（洼地）编（编织）泡（水泡）饭（吃饭）涌（汹涌）累（积累）磨（折磨）眉（眉毛）君（君子）末（期末）通（通过）螺（田螺）麻（芝麻）媚（明媚）群（群众）未（未来）四、多音字组词供ɡōnɡ(供应) 数shǔ（数不清）闷mēn(闷热）禁jīn(情不自禁)ɡònɡ(供认) shù（数学）mèn（烦闷）jìn(禁止)薄báo（薄片）宁nínɡ (宁愿) 兴xīnɡ(兴旺) 重zhònɡ( 重要)bó（薄雾）nìnɡ (宁可) xìnɡ(高兴) chónɡ(重复)刹 chà (刹那) 缝fénɡ（缝补）似sì（似乎）佛fó（大佛）应yīn ɡ（应该）shā（刹车）fènɡ（缝隙）shì（似的）fú（仿佛）yìn ɡ（答应）模mó（模糊）空kōnɡ（天空）铺pū（铺床）悄qiāo（悄悄）弹dàn （子弹）mú（模样）kònɡ（空地）pù（当铺）qiǎo（悄然无声）tán（弹琴）塞sāi（塞车）着zhe（走着）折zhē（折腾）号háo（号叫）朝cháo （朝下）sài（塞外）zháo（着地）zhé（折断）hào（号召）zhāo（朝阳）曲qū（曲折）脏zānɡ（脏话）长chánɡ（长度）和hé（和平）处chǔ（处理）qǔ（歌曲）zànɡ（肝脏）zhǎnɡ（长大）hè（唱和） chù（好处）觉jué（觉得）扇shān（扇动）角jué（角色）当dānɡ（当时）恶è（凶恶）jiào（睡觉）shàn（风扇）jiǎo（角度）dànɡ（上当）wù（可恶）的dí（的确）卷juǎn（卷起）几jī（几乎）系jì（系鞋带）转zhuǎn（转身）dì（目的）juàn（试卷）jǐ（几个）xì（关系）zhuàn（转动）间jiān（中间）饮yǐn（饮水）发fā（发现）华huá（中华）泊bó（泊船）jiàn（间隔）yìn（饮马）fà（头发）huà（华山）pō（血泊）没méi（没有）要yāo（要求）好hǎo（好人）剥bāo （剥花生）调tiáo （调节）mò（沉没）yào（要领）hào（爱好）bō（剥削）diào（调动）便pián（便宜）散sǎn（散文）还hái（还有）为wéi（为人）据jū(拮据）biàn（方便）sàn（分散）huán（还书）wèi（因为）jù（证据）中zhōnɡ（中间）削xiāo（削铅笔）难nán（困难）扎zhā （扎针）撒sā（撒网）zhònɡ（中奖）xuē（剥削）nàn（灾难）zhá（挣扎）sǎ（撒种）圈quān（圆圈）吁yù（呼吁）扫sǎo（扫地）juàn（猪圈）xū（气喘吁吁）sào（扫把）五、二字词语红霞分辨奇观日暮模糊威武镇静沉静残阳魅力遐想皎洁森林煤矿同胞浏览鲜血毒蛇厨房怠慢攀谈处罚整理审阅隔壁朦胧转椅咨询悲惨宝藏咆哮掩护转移崎岖攀登依托屹立眺望胜利喜悦悬崖恳求稻草痛苦逞强清澈竹篙依然教练辽阔细腻摇曳捐躯特殊实验恐惧剧烈噪音顽强雕刻孕育漆黑矗立泰山捣乱奇妙危险篝火惩罚钦佩饶恕思索简朴地毯威风和蔼慈祥埋怨朴素戒指姿势威吓凶恶肝脏希腊敬仰拖鞋摇篮围裙火焰裂缝蜡烛舒服暖和薄纱翠绿灵魂上帝烤鹅遗嘱募捐搭讪抽泣酬谢施工竣工精美焦躁启发操练率领推辞镌刻忌妒尽管胳膊扁担曲折膝盖诵读喧闹陡直肌肉惊异拘束耽误包蕴哲理渤海箩筐智叟阻挡六、四字词语坚强不屈惊天动地气壮山河暑寒荣枯顶天立地一帆风顺挽弓搭箭污迹斑斑顺其自然顺乎本性光临寒舍称心如意打躬作揖霞光艳艳锐气腾腾心花怒放胆战心惊缩头藏脑魂飞魄散腾云驾雾不解之谜心悦诚服意味深长愚公移山锲而不舍日雕月琢坚持不懈炉火纯青半途而废功高盖世居功自傲朴实无华车马盈门喃喃自语矜持不苟烈日当空酷热异常养尊处优山珍海味诚心诚意目不转睛一模一样漫山遍野斩钉截铁居高临下无怨无悔聚精会神胆小如鼠如虎添翼七、“得、地、的”的词语精美的杰作奇怪的问题一句句地审阅一笔一画地书写无尽的宝藏淡黄色的头发称心如意的兵器复杂的事情细小的枪口聪明的哥伦布全神贯注地听讲黑乎乎的马蜂窝辽阔的天空繁茂的树林轻松地回答漫山遍野的葡萄园有趣的实验横七竖八地躺着无穷的奥秘茫茫的森林诚心诚意地求雨痛快地玩悄悄地说拼命地跑高兴地说大声地笑认真地听讲仔细地看轻轻地走津津有味地讲扫得干干净净写得认认真真说得清清楚楚听得明明白白获得成功八、近义词精心——细心焦躁——焦急启发——启示操练——训练率领——带领分辨——辨别镇静——镇定威武——威风依托——依靠屹立——耸立恳求——请求清澈——清晰依然——依旧辽阔——广阔敬佩——佩服摇曳——摇晃胆怯——害怕奇妙——奇特饶恕——宽恕舒服——舒坦抽泣——哭泣酬谢——酬劳同情——可怜保护——爱护弱小——柔弱推辞——拒绝忌妒——妒忌喧闹——吵闹陡直——陡峭包蕴——包含浏览——扫视咨询——询问思索——思考慈祥——和蔼埋怨——抱怨昂首挺胸——昂首阔步顺其自然——顺从其美称心如意——心满意足胆战心惊——心惊肉跳井然有序——井井有条一帆风顺——一路顺风心花怒放——欣喜若狂目不转睛——全神贯注坚强不屈——坚韧不拔沉着冷静——不慌不忙心悦诚服——心服口服意味深长——语重心长锲而不舍——坚持不懈朴实无华——实实在在居功自傲——居功自恃九、反义词崎岖——笔直痛苦——快乐清澈——混浊辽阔——窄小危险——安全惩罚——奖赏凶恶——善良寒冷——暖和同情——冷淡保护——破坏弱小——强大推辞——答应简单——复杂喧闹——冷清简朴——奢侈目不转睛——三心二意居功自傲——谦虚谨慎坚强不屈——贪生怕死井然有序——乱七八糟一帆风顺——好事多磨心悦诚服——愤愤不平锲而不舍——半途而废朴实无华——美轮美奂十、在括号内填上适当的量词。
部编四年级语文下册知识点重点归纳整理
四年级语文下册知识点重点归纳整理(一)课文说明道理或知识归纳：1.《四时田园杂兴》描写了初夏时节江南的田园风光，表现了诗人对农村生活的喜爱之情。
《宿新市徐公店》描写了暮春时节农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶的情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。
《清平乐·村居》描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了作者对幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。
2.《乡下人家》展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
（1）本文描述的画面分别是：瓜藤攀檐图、花开三季图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图、秋虫夜吟图，展现了农家生活的自然和谐、朴实欢快。
3.《天窗》我知道了：夏天阵雨来时和晚上被逼上床休息时，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。
天窗指的是：孩子们放飞心灵的窗户。
4.《三月桃花水》抒发了：作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
5.《琥珀》琥珀的行成过程：松脂－松脂球－化石－琥珀6.《飞向蓝天的恐龙》文中“飞向蓝天的恐龙”指的是鸟类，主要向人们介绍了科学家根据大量研究提出的一种假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
7.《纳米技术就在我们身边》告诉我们：纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。
21世纪必将是纳米的世纪。
8.《千年梦圆在今朝》表现了中国航天工作人员：勇于探索、不懈努力、团结协作的精神。
9.《短诗三首》表达了对母爱、童心和自然的赞美。
《繁星(七一)》体现诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
《繁星(一三一)》表达诗人对大海的赞美之情。
《繁星(一五九)》表达诗人对母亲的依恋。
10.《绿》这首诗以绿为线索，描述了春天到处都是绿，绿色代表生命的颜色，绿的特点是充满生机与活力，表达了作者对大自然的喜爱和赞美。
11.《白桦》诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征我们可以感到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
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专项部分句子《古诗词二首》《宿新市徐公店》1、“篱落疏疏一径深。
”篱落，篱笆。
疏疏，稀疏。
径，小路。
深，幽深。
这句的意思是：稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。
2、“树头花落未成阴”。
未，没有。
阴，树阴。
这一句的意思是：树上的花落了，但是叶子还没有长茂密。
3、“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”急走，奔跑。
这两句的意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。
《清平乐》1、“茅檐低小，溪上青青草。
”茅，茅屋。
溪，小溪。
这两句的意思是：茅屋又小又低，小溪岸上长着绿油油的草。
2、“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”醉，酒醉。
吴音，具有南方口音的话语。
媚，柔媚。
好，问好，闲谈。
翁，老翁。
媪，老婆婆。
这两句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。
这是谁家的老翁、老婆婆呢？3、“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
”这两句的意思是：大儿子在小溪的东边锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。
4、“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
”无赖，顽皮。
这句的意思是：最可喜的是小儿子不懂世事，只是一味地调皮玩耍，趴在小溪岸边剥莲蓬吃。
今天读到“茅檐低小”“白发”“翁媪”时，我们眼前出现的画面也许有些凄凉、衰败，但和“溪上青青草”“醉里吴音相媚好”，以及三个儿子的活动联系起来，传达给我们的则是一幅温馨、充实、和谐的画面。
辛弃疾用极其简练的文字，勾画了一幅古时南方农人依山水而居，勤于农事，满足、悠闲的生活画面。
《天窗》1、“乡下的房子，只有前边一排木板窗。
”“只有”、“一排”预设了乡下房子在木板窗关闭后会很黑暗。
这种木板窗给人们带来许多不便。
2、“碰到大风大雨或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。
”这句话写了窗子关起来时的情形，为下文提到的“天窗”作了铺垫。
3、“到屋里来呀！”随着大人的呼唤，孩子们跟着木板窗的关闭，被关在了地洞似的屋里。
从“到屋里来呀！”一句中体会到大人的命令不可违抗。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_冀教版
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_冀教版专项部分句子《古诗词二首》《宿新市徐公店》1、“篱落疏疏一径深。
”篱落，篱笆。
疏疏，稀疏。
径，小路。
深，幽深。
这句的意思是：稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。
2、“树头花落未成阴”。
未，没有。
阴，树阴。
这一句的意思是：树上的花落了，但是叶子还没有长茂密。
3、“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”急走，奔跑。
这两句的意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。
《清平乐》1、“茅檐低小，溪上青青草。
”茅，茅屋。
溪，小溪。
这两句的意思是：茅屋又小又低，小溪岸上长着绿油油的草。
2、“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”醉，酒醉。
吴音，具有南方口音的话语。
媚，柔媚。
好，问好，闲谈。
翁，老翁。
媪，老婆婆。
这两句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。
这是谁家的老翁、老婆婆呢？3、“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
”这两句的意思是：大儿子在小溪的东边锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。
4、“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
”无赖，顽皮。
这句的意思是：最可喜的是小儿子不懂世事，只是一味地调皮玩耍，趴在小溪岸边剥莲蓬吃。
“月光下的草地、河滩”，“偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸”，说明天窗给躺在床上的孩子们带来了慰藉，让自己在想象的空间驰骋。
6、“这小小的一方空白，是神奇的，它让你看到的很少，却让你想到很多很多。
”天窗很小，只是屋顶上的一个小方洞，通过它孩子们只能看到很少的景物，而它却给孩子们带来了那么多的想象，那么多的慰藉。
小小的天窗不仅给乡下的房子带来光明，还放飞了乡下孩子的心灵，使我们体会到作者对童真的赞美，对那给了孩子们快乐、想象的天窗的赞美。
《芦叶船》1、那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。
一个简单明了的比喻，便生动地再现了纵横交错、如迷宫般江南水乡的环境。
2、一开春，河边就冒出芦苇来，那芦芽一根根直立着，像船上的桅杆。
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专项部分句子《多梦的季节》1.第1小节：从校园到小小的家，从家到也不很大的校园。
走着一条很熟很熟的路，哼着一天天长大的童年……作者用朴实的话语概述了童年生活范围的狭窄。
从诗句：“从校园到小小的家，从家到也不很大的校园。
”可以感悟到：“我们”的童年是在校园和家庭生活中度过的，正因为如此，“我们”才盼望快快长大，才使童年成了多梦的季节。
2、第2小节：眼看着小树，伸展着繁茂的树叶；眼看着雏鹰，独自去遨游蓝天。
我们可还是昨天的那个孩子，可还是昨天的那张娃娃脸？作者巧借小树的成长、雏鹰的独自遨游蓝天，用疑问的话语“我们可还是昨天的那个孩子，可还是昨天的那张娃娃脸”来表示“我们”盼望长大、渴望独立的急切心情，暗示着“我们”已经在不知不觉中长大。
3.第3小节：长大意味着什么？我们曾站在岸上问水，河水哗哗地赶路，留下旋涡串串。
我们曾躺在山上问云，云朵无声地飘来，又谜一样地飘远。
这节以一个问句“长大意味着什么？”开头，引出“我们”对长大的思考，描绘出我们对未来的无限憧憬却又思而不得的惆怅心情，表达了童年生活的无知和无奈，也因此有了美丽的梦。
后面几句看似回答却没有回答，引导读者感受诗歌表达的茫然心情。
4.第4小节：只是太阳惊奇，我们有了沉默的白天。
只是月亮发现，我们有了多梦的夜晚。
诗歌巧妙地借用了太阳和月亮来表示时间的流逝，童年生活因为有了思考和幻想而变得五彩缤纷。
“沉默的白天”表明“我们”的童年因为成长而变得沉静，因为思考而多了一份“沉默”；“多梦的夜晚”更写出了童年生活因为幻想、思考而使之如同梦境斑斓。
5.第5小节：从校园到小小的家，从家到也不很大的校园。
走着一条很熟很熟的路，哼着一天天长大的童年……第5小节与第1小节完全相同。
重复使这两节相互呼应。
这样的表达方式不但使诗歌结构完整，富有形式旋律上的美感，而且使读者在又一次的吟咏中，感受到童年的岁月在流逝，在成长。
预示着“我们”在校园生活环境中悄然成长，在无限憧憬中开始斑斓的梦想……《琴声叮咚》1.清晨、傍晚，我家斜对面高楼的窗口，常常传出阵阵动听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……本段交代了琴声的优美。
四年级下册语文课文重点知识点归纳汇总
四年级下册语文总复习课文重点知识点归纳汇总第一课《古诗词三首》《四时田园杂兴》1.本诗描写了：初夏时节江南的田园风光。
2.诗中描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓、蛱蝶。
3.“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”运用了以动衬静的写法。
4.“杂兴”的意思是随兴而写的诗。
5.主题：本诗写了初夏农村的自然景色，表现了诗人对农村生活的喜爱之情。
《宿新市徐公店》1.主题：本诗描写了暮春时节农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶的情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。
2.诗中描写景物静态的诗句是：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
描写人物动态的诗句是：儿童急走追黄蝶，飞入菜花远处寻。
3.说明暮春季节景色的词语：疏疏、未成阴、菜花4.这首诗运用了白描的手法，平易自然，形象鲜明。
“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的形象刻画得惟妙惟肖。
“无处寻”一词引发读者的想象，在我们面前仿佛浮现出了儿童面对一片菜花踟蹰、一知所措的画面。
5.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
《清平乐·村居》1.清平乐：词牌名，村居：词题。
2.诗中描写江南农村的特色的诗句是：茅檐低小，溪上青青草。
最能表现童趣的诗句是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
3.诗中描写的一家五口有：翁媪、大儿、中儿、小儿。
其中大儿子正在锄豆、二儿子正在织鸡笼、小儿子正在剥莲蓬。
4.本诗描写的景物有：茅檐、小溪、青草。
5.主题：本诗描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了作者对幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。
第二课《乡下人家》一、课文内容填空：1.还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。
2.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
二、课文重点归纳：1.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景”，这句话介绍了乡下人家独特、迷人的特点，概括了乡下人家美丽迷人的生活环境，体现了作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。
【最新】人教部编版四年级下册语文全册每课知识点梳理
语文四年级（下）全册课文知识点梳理第一单元知识点梳理课文1 古诗词三首一、多音字。
宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削bāo剥皮二、古诗内容宿新市徐公店[宋] 杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
作者介绍：杨万里，字廷秀，号诚斋。
南宋著名文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。
注释：①新市：地名，在今湖南攸县北。
②疏疏（shū）：稀疏。
③阴：树荫。
④走：这里是跑的意思。
译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
主题：《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。
诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以脏话对乡村生活的向往之情。
四时田园杂兴（其二十五）[宋] 范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
注释：①杂（zá）兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。
③蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。
译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
主题：《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。
清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐/低小，溪上/青青/草。
四年级下册一到六单元的重点句子
四年级下册一到六单元的重点句子一、第一单元：回家的路1. 我们赶紧选好装备，沿着峡谷往上走。
2. 村口处矗立着一堵坚固的土墙。
3. 在山坡上，我们看到了一只小兔子。
4. 小河的水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游来游去。
5. 我们沿着山路一路向下，终于回到了家。
二、第二单元：杂交水稻的故事1. 种植杂交水稻可以增加产量。
2. 杂交水稻又大又饱满，稻谷垂头丰满。
3. 种植杂交水稻需要科学管理。
4. 杂交水稻可以提高农民的收入。
5. 种植杂交水稻需要耐心和细心。
三、第三单元：我喜欢运动1. 运动可以让我们的身体健康。
2. 跑步可以增强我们的体质。
3. 游泳是一项有益身心的运动。
4. 打篮球可以培养团队合作精神。
5. 喜欢运动的人一定开朗活泼。
四、第四单元：神秘的风1. 风像一位无形的使者，不停地给大地送来信息。
2. 一阵轻风，给人带来了清爽的感觉。
3. 阵阵狂风吹走了树叶。
4. 飓风席卷而过，残忍地摧毁了一切。
5. 风是自然界真正的舞蹈家。
五、第五单元：大自然的声音1. 鸟儿的歌声在林中回荡。
2. 草地上的虫鸣声使我感到宁静。
3. 雷声如同万马奔腾的声音，让人惊叹。
4. 海浪拍打着礁石，发出阵阵潮水的声音。
5. 大自然的声音让人领略到神奇和美好。
六、第六单元：环保小卫士1. 我们要保护环境，爱护我们的家园。
2. 不要随地乱扔垃圾，要保持环境的整洁。
3. 省水是我们每个人的责任。
4. 绿化环境，美化生活。
5. 我们要多种树，少植草，让我们的城市更美丽。
以上为四年级下册一到六单元的重点句子，其中涵盖了各单元的重要内容和关键词汇。
四年级下册语文课文知识点总结
四年级下册语文课文知识点总结第一单元：古诗两首1. 《春》•作者：朱熹•朝代：宋代•诗歌内容：描写了春天生机勃勃的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。
•重点词语：o拂：轻轻地擦过。
* 嫩绿：颜色鲜艳而略带青色。
o润物：使万物滋润。
o静好：安静美好。
o细雨：细密的雨丝。
o滋润：使干燥的东西变得湿润。
o芳草：香草，指各种草。
o萋萋：草茂盛的样子。
o莺飞：黄莺飞翔。
o拂堤：轻轻地掠过堤岸。
o迟日：春光明媚的日子。
o江山：指国家。
o锦绣：精美华贵的丝织品，比喻景色美丽。
•写作手法：o运用拟人手法，将春风、细雨、小草、黄莺等都赋予了人的情感，使诗歌更加生动形象。
o运用比喻手法，将春光比作锦绣，将江山比作画卷，使诗歌更加优美。
•学习目标：o理解诗歌内容，感受春天生机勃勃的景象。
o积累描写春景的词语，并能运用到自己的写作中。
o学习运用拟人和比喻的修辞手法。
2. 《赠汪伦》•作者：李白•朝代：唐代•诗歌内容：表达了李白与汪伦之间深厚的友谊。
•重点词语： *赠：送。
o汪伦：诗歌中的人物，李白的友人。
o青山：青色的山。
o碧水：碧绿的水。
o不及：比不上。
o赠君：送给您。
*桃花：桃树的花。
o千里：形容距离遥远。
o友人：朋友。
•写作手法：o运用对比手法，将青山碧水与桃花的美丽景色与朋友情谊的深厚程度进行对比，突出了朋友情谊的珍贵。
o运用夸张手法，将桃花比作“千树桃花”，表达了对朋友的深厚情谊。
•学习目标：o理解诗歌内容，感受李白与汪伦之间深厚的友谊。
*积累描写友谊的词语，并能运用到自己的写作中。
o学习运用对比和夸张的修辞手法。
第二单元：寓言两则1. 《亡羊补牢》•故事内容：讲述了一个人丢失了羊之后才去修补羊圈的故事，告诉人们要及时改正错误，不要等到事情发生之后才后悔。
•重点词语：o亡羊：丢失了羊。
o补牢：修补羊圈。
o悔之晚矣：后悔已经太晚了。
•启示：o要及时改正错误，不要等到事情发生之后才后悔。
o要吸取教训，避免类似错误再次发生。
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专项部分句子《海上日出》1. “太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。
”与“太阳慢慢向上升”进行比较，体会书上的句子好在哪儿。
（“负着重担”“慢慢地”“一纵一纵”“使劲儿”这些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、顽强拼搏的精神。
）2.一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云片也突然有了光彩。
这句话写太阳升起来了，同时也表达了作者的欣喜之情。
《火烧云》1.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
从加点词“极多”和四个“一会儿”体会到火烧云颜色多、变化快。
2.一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像是在等着有人骑到它背上，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，马脖子也长了，一条吗尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
从“一会儿”、“站起来”、“大起来”、“伸开了”等词语可以体会到火烧云的形状多、变化快。
《狼牙山五壮士》1.班长马宝玉沉着地指挥战斗，等敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福这两个小战士才把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
从五壮士的动作中可以感受到五壮士对敌人的无比痛恨之情。
“全神贯注”，贯注，精神、精力集中。
全部精力集中在一点，形容注意力高度集中；“绷得紧紧的”指小战士的表情凝重而紧张。
“绷得紧紧的”与“全神贯注”表现出了战士歼敌的全力以赴。
2.为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
这两句话表现了五壮士为保护人民群众和连队主力坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。
一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。
3.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
把“石头”比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。
这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
《血染的实验报告》1.他想：“完了，难道就这么死去吗？不！我应该再做些什么……”这段关于施密特被蛇咬后的心理描写，真实地刻画出了这位老科学家牺牲前的心态。
他知道中毒了，在打不通电话后，他知道没人能救他，结果只有一个，就是“死”。
但是，多年科研实践锻造出的坚毅、奉献的品格使他临危不惧。
他认为自己被蛇咬，正是一次特殊的实验——用自己身体做实验品进行“蛇咬伤生理反应的课题实验”。
于是他果断而坚定地在心中说“不”，要“我应该再做些什么……”这里用省略号，不言而喻，就是记录被蛇咬伤后的生理现象与感受，为后人留下研究资料。
这些心理，是老科学家坚持记录直至牺牲的强大的内驱力，是他高尚人格的反映。
2.在被蛇咬伤5个小时以后，卡尔•施密特博士手中的笔掉落到地上，他停止了呼吸。
“5个小时以后”，足见时间之长。
可以想象，在漫长的时间里，老科学家该忍受了多么大的痛苦，也可猜到老科学家的实验记录该多么艰难。
读者联系上文不难知道，他记下了体温的变化，器官功能的变化，血液的变化，体力的变化等等。
这是在疼痛中的记录，是在知觉逐渐消失中的记录。
卡尔•施密特博士是多么坚强的科研工作者，有多么崇高的令人折服的品格！句子不直接写“死了”，而写“手中的笔掉落到地上”，表明老科学家科研至死，坚持记录到生命最后一刻，也反映了作者不忍用“死”这个字眼去记叙这位可敬的科学家。
《开天辟地》1.随着一声巨响，蛋里轻而清的阳气，逐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。
句子中有反义词，大家一眼就能看出天地的变化，形象地写出了天地的不同。
2. 传说世界在最古、最初的时候，天地不分，一片混沌，像个巨大的鸡蛋。
天地的开创者盘古，就孕育在这个大蛋里。
从这个自然段知道了天地的开创者是盘古及天地不分之前的样子。
（板书：大蛋）①自由读第1自然段，圈出不理解的词语，如“混沌”“孕育”等。
②引导学生结合上下文理解词语。
③引导学生想像一下当时天地不分的景象，并说一说。
④指导朗读。
《购买上帝的男孩》1.句子:A:一个小男孩捏着1美元硬币,沿街一家一家商店地询问:“请问您这儿有上帝卖吗?”B:一个小男孩捏着1元硬币,沿街询问:“请问您这儿有上帝卖吗?”学生读句子比较,从加点词语体会到邦迪此时的心情很着急，很急切。
2.邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。
一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”从加点的词语“喜出望外”“兴冲冲”“开心”可以体会到邦迪买到上帝后，心里十分高兴。
3.是谁挽救了叔叔的生命呢?(读第8自然段)小组讨论,自由发言:是医生,采用最先进的医疗技术,治好了叔叔的伤;是小男孩,不辞劳苦为叔叔购买“上帝”;是老人,受了小邦迪的感染,伸出援手,付了一大笔医药费;所以,我们说不是上帝,是医生,是邦迪,是老人的爱心挽救了叔叔的生命。
《卖火柴的小女孩》1.那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。
2.“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。
3.她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖、多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉有闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？卖不了火柴会挨打。
她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。
4.谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
小女孩真的“幸福”吗？怎么理解这两个“幸福”？第一个“幸福”是幻象中的幸福，其实是反衬现实的痛苦，第二个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
只有死去才能得到幸福，小女孩的命运是多么悲惨！《挑山工》1.他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。
挑山工走折尺形路线，不像一般登山的人那样直往上走，是为了东西不碰到台阶；还能省些力气。
2. 你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到前头去了。
“饱览”是什么意思？(充分地看，看个够。
)“题句”是什么意思？(就是为留纪念而写的诗句。
)“腾云驾雾”是指什么？(指传说中利用法术乘着云雾飞行。
)作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”是指什么？(指传说中利用法术乘着云雾飞行。
作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”，是感叹挑山工登山之快，对挑山工的领先感到吃惊，觉得不可理解。
)3. 我们哪里有近道，还不和你们走的一条道?你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!我们跟你们不一样。
不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。
一步踩不实不行，更不能耽误工夫。
要那样，两天也到不了山顶。
我们得一个劲儿往前走。
别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。
您看，是不是这个理儿?“我们跟你们不一样”，挑山工和游人有什么不一样呢？(游人：东看西看，玩玩闹闹，总得停下来，高兴怎么就怎么。
挑山工：一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲儿往前走。
)那么，为什么游人“高兴怎么就怎么”，而挑山工“得一个劲儿往前走”呢？(游人是来游览的，哪里好玩就在哪里停，目标散乱；挑山工有任务，要按时把货物送到山顶，目标专一，所以得一个劲儿往前走。
)4.我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。
没等我细细体味，他担起挑子又起程了。
“心悦诚服”是什么意思？(诚心诚意地佩服。
)“包蕴”指什么？(包含。
)“意味深长”是什么意思？(指含着的意思耐人寻味，值得很好地体会。
)什么是“哲理”？(有普遍意义的道理，有深刻意义的话。
)山民这几句朴素的话里，包蕴着什么意味深长的哲理？(引导学生紧扣关键词语，比较游人与挑山工的不同之处，然后深入理解“一步踩不实不行”、“一个劲儿往前走”的含义，再深入到更深一层的认识：看准目标，坚持不懈，就能达到目的；放松要求，做做停停，任何事情也做不好。
)5.从泰山回来，我画了一幅画──在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工被肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。
这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
作者为什么说“我需要它”，而且“这幅画一直挂在我的书桌前”？作者需要的仅仅是这幅画吗？(作者一直把这幅画挂在书桌前，是因为作者需要这种精神来激励自己向前。
作者需要的不仅仅是画，而是画中挑山工那种认准目标，不断登攀的精神。
)《一夜的工作》1.那是一间高大的宫殿式的房子，室内设备极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（理解“设备”、“极其”、“如此而已”，体会“一张”、“不大”，“两把”、“小”、“一盏”。
强调了设备极其简单。
高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴。
2.总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件。
说：“我今晚上要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”“一叠”，数量词，一堆的意思。
“一尺来高”，表明文件之多。
短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
3.他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间他才审阅完，把稿子交给了我。
这是写周总理审稿的情形。
“浏览”是大略地看。
周总理不是浏览”，而是一句一句地审阅。
说明周总理每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。
联系前面，可以想象那“一尺来高的一叠文件”也是这样审阅完的。
说明总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高。