16、和我们一样享受春天教学设计
16、《和我们一样享受春天》教学设计
16、《和我们一样享受春天》教学目标和要求:1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
教学重难点:1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备:收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时:一课时教学过程:一、播放课件,激情导入师:现在是什么季节?同学们喜欢春天吗?(大屏幕分别出示四幅春天的画面。
大海、沙漠、夜空、草地)师:生活在这样美丽平和的环境中,能够享受这春天,是多么的幸福啊!可是,还有不少地区,却弥漫着战争的硝烟,那里的人们饱受着战争之苦。
(播放四幅相反的画面)学生观察后,教师引导:孩子们,从你们的眼中,老师看出你们很难过。
今天我们就来学习第16课,和我们一样享受春天,板书课题。
学生齐读课题,强调“享受”的享读音“xi ǎng”读第三声。
二、自由读诗,展示朗读1、学生带着要求自由读。
要求读得流利;读准字音;并思考:课文分几个小节,每小节写了什么?2、检查识字情况,出示:蔚蓝巡弋祈盼频频蜥蜴绿茵茵不速之客3、找同学回答:课文有几个小节?5个。
哪几个小节有相同的地方?哪儿相同?从学生的发现中提练出共同点:前4个小节都以问话“这究竟是为什么?”结尾;都运用了“本来――可是――”这个表示转折意思的关联词。
4、训练朗读。
①读第一节。
指名学生朗读,师生共同评价读得怎么样,强调:朗读诗歌要有感情。
再找同学读,强调“不速之客”的读法,要读出讨厌的情感。
充分地训练学生朗读第一小节的感情基调,为下三个小节的朗读做铺垫。
②下面三个小节,学生自己选择喜欢的部分来读,指名读后师生继续给以评价,并强调:要把自己的感情融入到朗读中。
学生反复朗读的过程中,让学生说说:你为什么这样读?这样读了有什么感受?学生都能表达自己的内心感受:看到战争,心里难过,特别憎恨、讨厌战争,同情战争中的人们。
16 和我们一样享受春天教案
《15 * 和我们一样享受春天》教学设计姜宝玲教学目标１．学习“蔚、弋、频、茵”等４个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”造句。
２．能仿照课文１～４节，补写一节诗歌。
３．有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。
教学重点有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容。
教学难点培养学生热爱和平的思想感情。
教学准备１．教师准备：收集与诗歌内容相关的影视资料：一美丽的家园，二是残酷的战争画面，三是其它关于战残酷性的数据和资料。
２．学生准备：收集、阅读第二次世界大战、伊拉克争等战争的资料。
教学时间一课时教学过程一、情境对比，铺垫激情１. 播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看到了什么，有怎样的感受？２. 播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了怎样的画面，又有怎样的感受，看着这前后两组画面，你有什么话想说。
３. 小结：是呀，战争是如此的残酷。
当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不?俚胤交沽肿耪秸囊跤埃钦砼巫藕推剑粲踝藕推剑ナ苷交鸬娜嗣窍Ｍ芎臀颐且谎硎艽禾彀忝览龆推降氖澜纾。
ò迨榭翁猓?４. 指导有感情地齐读课题。
二、初读感知，理解悟情１. 自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍；划出难理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语；想一想，读懂?耸裁矗褂惺裁床欢奈侍狻?２. 交流讨论：（１）读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。
①蔚蓝——你还知道哪些蓝？如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝；填一填“蔚蓝的（）”如大海、天空、海面等；②巡弋——你是用什么方法理解的？如通过查“弋”的意思，或是联系上下文猜想；③不速之客——怎样的客人被称为“不速之客”，课文中指什么？战舰和水雷为什么被称为“不速之客”；④频频——联系“频频点头”猜测“频频”的意思，想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么；⑤祈盼——用找近义词的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。
16、和我们一样享受春天教学设计
16、《和我们一样享受春天》教学设计教学目标1、借助工具书，自学４个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、了解诗歌结构，初步懂得诗歌的表现手法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的情感。
教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、对话春天导入新课1、同学们，春天已经悄悄地来到我们的身边，那么在你们的眼中春天是怎样的呢？是啊！春天是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
2、板书课题：《和我们一样享受春天》春天是如此美好，请同学们用“幸福、快乐、享受”的语气来读课题。
（幻灯片1）二、品读诗文，享受春天1、同学们，现在我们正处于春天，你会怎样享受美好的时光和景色？请你说一说。
（幻灯片2）2、不只你们在享受春天，同学们，他们也和你们一样在享受春天。
（1）（出示幻灯片3：师范读。
）蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园。
金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。
蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。
绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。
（2）同学们，此时，你的脑海中出现了什么样的画面？（3）请同学们来读这些诗句，再现这美丽的画面。
读得真美。
通过你们的朗读，我仿佛听到了海鸥在大海上自由自在地鸣叫；我仿佛看到蜥蜴和甲虫在金灿灿的黄沙上横行无阻；我仿佛听到了星星和月亮在夜幕下吟唱的催眠曲；我仿佛看到了在草地上，孩子们把球踢入球门后那欢呼雀跃的场面。
2、可是，这一切的美好、安宁、和平，却被无情的战争打破了。
接下来请各小队派代表展示收集到的有关战争的资料。
通过大家的展示，我分明感受到大家对战争的憎恨。
是的，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。
老师也给大家搜集了一些资料（幻灯片4、5）老师听到了刚才同学们看到这些画面时，那一声声的惊叹。
《和我们一样享受春天》 优质公开课教案 (6)
16*和我们一样享受春天一、谈话导入，揭示课题课前板书课题师：课前老师让大家积累了描写春天的词语，现在让我们一起来交流一下。
生一个又一个地交流描写春天的词语。
师：是啊！春天是美好的，充满着生机，充满着希望，在明媚的春光中，我们幸福地享受着这一切。
今天我们来学习一首新的诗歌。
生齐读课题。
二、初读诗歌，读通诗歌师：现在让我们自由朗读这首诗歌，注意读准字音，读通诗句，并留意诗句之间的停顿。
出示自读提示。
生自由朗读诗歌师：同学们都读的非常的认真，那让我们来展示一下自己的学习成果吧！这几个词语大家认识吗？指名读后，再齐读。
师：同学们的声音特别的响亮，词语是难不倒大家了，现在我们再来读一读课文，看看大家课文读的怎么样了？指名学生读一节一节的诗，并随时正音。
师：同学们真能干，通过自己的努力把诗歌读通顺了。
不过我们还得继续往下读，争取读出诗的味道来。
怎么样才叫读出味道呢？就是你读着的时候眼前仿佛出现了相应的画面。
出示第一组短语：蔚蓝色的大海，金黄色的沙漠，蓝得发黑的夜空，绿茵茵的草地师范读后，找生读师：是啊，读着读着，我们就好像看到了这一幅幅的画面，让我们一起再读读出示第二组短语：海鸥的乐园，蜥蜴和甲虫的天下，属于星星和月亮，滚动着欢乐的足球生自由练读师:指着课件上的两组短语，现在让我们给它们找找朋友，“蔚蓝色的大海”是......生：蔚蓝色的海是海鸥的乐园，它们是朋友。
金黄色的沙漠......蓝的发黑的夜空......绿茵茵的草地......，它们是朋友。
三、比较阅读，感悟诗情师：这么一找朋友，我们的眼前就出现了这样的诗句——出示：蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园；金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下；蓝的发黑的夜空，属于星星和月亮；绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。
师：你相信吗？每一句诗就是一幅画，轻轻地读，边读边想，边想边读，一幅幅美丽的画面就会在你的眼前慢慢地展开，试试看！生自由练读。
师：读着读着，你仿佛看到了什么？生自由说自己看到的画面，师及时补充扩展美化画面。
小学四年级语文《16和我们一样享受春天》教学设计
《16和我们一样享受春天》教学设计四年级语文教案【设计理念】《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪……”又指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
”在教学设计中，力图体现这个理念，始终重视“以读为本”，突出感悟；突出语文素养的形成；注重拓展延伸。
【学习目标】１、认识４个生字，理解相关词语。
2、能在读中理解诗的大意，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
３、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
【学习重点】理解诗句，体会诗人表达的情感。
【学习准备】收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料；制作简易课件。
【学习课时】１课时。
【学习过程】一、感悟“春天”，破题导课。
1、板书“春天”：看到这两个字，你想用哪些词来了？2、图文结合进行语言与思维的训练。
3、小结，揭题：二、研读诗文，回味苦涩1、初读16课《和我们一样享受春天》，先把课文读准读顺。
友情提示：（１）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。
（２）画出读不明白的词句子标“?”, 画出有感受的句子并简注。
２、检查自读情况。
３、读读，想想，评评，读读。
以评促使学生各种形式的朗读（读喜欢的，读得最好的……）4、反复读喜欢的诗句并想想为什么。
交流时，相机学习前四节，随机完成：想象画面理解诗句：指导朗读：结合纳入训练语言文字……5、（“这究竟是为什么?”）你能根据每小节的内容把作者心中的疑问说出来吗？师补充：是战争使巡弋的战舰和水雷成为不速之客？（……）引导思考：“这究竟是为什么？”表达了怎样的感情？（对战争的憎恨与不解）５、步入现实，表达情感。
（１）“战争留给人类的灾难、伤痛与憎恨，何止只在大海、沙漠、夜空和草地”。
看看（播放一组反映伊拉克儿童生活的图片），想想：罪恶的子弹还会摧毁些什么？（２）用这样的格式说一说：本来可是这究竟是为什么？６、是啊，这究竟是为什么？这些问题我们无法解答，我们唯有通过朗读再次去品味战争的苦涩。
16和我们一样享受春天教学设计
16和我们一样享受春天张家界市慈利县零溪中学杨海一、学习目标1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重难点体会诗歌表达的思想感情。
课前准备1、了解伊拉克战争或其他中东战争情况。
2、收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。
三、教学过程1、导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
(板书课题)2、初读感知（1）、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。
（2）、运用查字典、联系—亡下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
交流讨论(1)、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。
（2）、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。
(3)、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?(4)、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?4、阅读示范(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。
因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。
)(10、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?（2）、有感情地朗读第三节。
5、自主阅读（1）、按阅读第三节的方法阅读其余各节。
(2)、有感情地朗读全诗。
6、升华总结（1）、读了这首诗，你有什么话要说。
（2）、宣读“儿童和平宣言”。
作业阅读选读课文《黄继光》。
公开课《和我们一样享受春天》教案（精选17篇）
公开课《和我们一样享受春天》教案（精选17篇）公开课《和我们一样享受春天》篇1教学目标：1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。
课件准备：ppt课件背景音乐：明天会更好教学过程：一、图片导入，激发情感：1、出示图一（中国孩子买小风车），提问：同学们，你看到了什么？2、出示图二（枪口下哭泣的孩子），提问：同学们，你又看到了什么？3、将两幅图对比呈现，提问：同学们，你们有什么想法？过渡：是呀，当我们中国孩子幸福地成长的时候，伊拉克的孩子却在无情的枪口下哭泣，每当我们看到这样令人心酸的场面时，我们的心里总会冒出这样的念头，希望他们能和我们一样快乐地享受生活，快乐地享受春天。
今天我们就一起来学习《和我们一样享受春天》。
课件出示课题，齐读。
二、初学课文，整体感知（一）课件出示自学要求：1、读准字音，读通句子，把自己认为难读的地方多读几遍。
2、完成《一课一练》形近字组词。
3、和同桌互相读一读自己最喜欢的一个小节。
（二）学生按要求自学课文。
三、自学反馈，引领学习1、抽生朗读课文，师及时正音。
2、学习第一小节：大海本来应该是怎样的？而经历了战争之后又变得怎样了？面对这样的情景，你有什么感受？想说些什么？四、小组合作，分享心得（一）学生以四人小组为单位，合作学习。
课件出示阅读提示：1、沙漠、夜空、草地本来应该是怎样的？而经历了战争之后又变得怎样了？2、面对此景你有什么感受？想说些什么？3、有感情地朗读。
（二）交流学习心得1、按阅读提示，逐节交流。
2、指导朗读。
特别强调“这究竟是为什么？”这四个句子在语气上是一句比一句强烈。
（三）课件出示资料：战争下的伊拉克儿童1、师读资料中的内容，生交流自己的看法。
2、引入第五小节的学习：面对此情此景，我们想说——课件出示第五小节，学生齐读。
人教版小学语文四年级下册《 16 和我们一样享受春天》优质课教学设计_5
《和我们一样享受春天》教案教学要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法，并仿写诗歌3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：1、读出诗歌的节奏和韵律。
2.使用对比和反复仿写儿童诗教学过程：一、对话春天导入新课今天让我们一起来学习一首诗歌。
（生）齐读课题《和我们一样享受春天》二、初读课文整体感知1、请大家打开课文，自由朗读这首诗，注意要读准诗中的生字，要把诗读通顺，读流利。
2、检查反馈：（生可质疑不理解的词语）三、走进春天体验美好1、那么诗中的春天指的是哪些美好的景象呢？请同学们用波浪线把相关的句子划出来。
2、交流反馈——（出示课件，生根据图片用诗中的语言来描绘）A 预设：蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园，（抓住重点词谈谈你的感受）（1）蔚蓝色——大海的美，乐园——想象海鸥在大海上如何地飞翔？（2）随机指导朗读：感受海的一望无际，海鸥的快乐（指名读多人——齐读）B，请按照刚才抓重点词体会句子的方法，自由朗读其他3个短句C全班齐读4个短句编成的儿童诗3从同学的朗读中，我们仿佛来到了（）的大海，（）的沙漠，（）夜空，（）的草地。
我们享受着大自然带给我们的快乐、自由、幸福4、说一说，仿照刚才的句子填空或者自己另外说一个句子，来感受春天的美好（抽生仿说句子）四、走出春天抒发情感1、多么美好的景象啊！但是，到底是什么，打破了如此美好的春天？2、生反馈，抽生说，（如果生说战争，那么就引导学生勾画本诗里的句子）（1）哪个关联词把战前的美好和战时的悲惨两种截然不同的情景紧紧连在了一起？（不过）种写作修辞方法叫？（对比）（3）此刻，我们又该是怎样的心情来读这些句子呢？（生气、痛惜、愤慨……）师出示四个句子，全班齐读A巡弋的战舰和水雷成了不速之客,这究竟是为什么？．．．．．．3、出示四个“这究竟是为什么？”（注：课件一个句子比一个句子的字号显示大）Ａ老师读一遍，生谈感受。
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二次备课
板书设计：
教学反思：
二、初步感知
1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。
2、查字典，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
三、交流反馈
1、指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。
2、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？
3、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？
16、和我们一样享受春天
教学目标：1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的情感。
教学时间：一课时
学习过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
四、阅读示范
1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？
2、有感情地朗读第三节
五、自主阅读学习
1、回忆学习方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗
六、升华总结
1、读了这首诗，你有什么感受？
2、宣读“儿童和平宣言”