16、和我们一样享受春天教学设计
16、《和我们一样享受春天》教学设计
16、《和我们一样享受春天》教学目标和要求:1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
教学重难点:1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备:收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时:一课时教学过程:一、播放课件,激情导入师:现在是什么季节?同学们喜欢春天吗?(大屏幕分别出示四幅春天的画面。
大海、沙漠、夜空、草地)师:生活在这样美丽平和的环境中,能够享受这春天,是多么的幸福啊!可是,还有不少地区,却弥漫着战争的硝烟,那里的人们饱受着战争之苦。
(播放四幅相反的画面)学生观察后,教师引导:孩子们,从你们的眼中,老师看出你们很难过。
今天我们就来学习第16课,和我们一样享受春天,板书课题。
学生齐读课题,强调“享受”的享读音“xi ǎng”读第三声。
二、自由读诗,展示朗读1、学生带着要求自由读。
要求读得流利;读准字音;并思考:课文分几个小节,每小节写了什么?2、检查识字情况,出示:蔚蓝巡弋祈盼频频蜥蜴绿茵茵不速之客3、找同学回答:课文有几个小节?5个。
哪几个小节有相同的地方?哪儿相同?从学生的发现中提练出共同点:前4个小节都以问话“这究竟是为什么?”结尾;都运用了“本来――可是――”这个表示转折意思的关联词。
4、训练朗读。
①读第一节。
指名学生朗读,师生共同评价读得怎么样,强调:朗读诗歌要有感情。
再找同学读,强调“不速之客”的读法,要读出讨厌的情感。
充分地训练学生朗读第一小节的感情基调,为下三个小节的朗读做铺垫。
②下面三个小节,学生自己选择喜欢的部分来读,指名读后师生继续给以评价,并强调:要把自己的感情融入到朗读中。
学生反复朗读的过程中,让学生说说:你为什么这样读?这样读了有什么感受?学生都能表达自己的内心感受:看到战争,心里难过,特别憎恨、讨厌战争,同情战争中的人们。
16 和我们一样享受春天教案
《15 * 和我们一样享受春天》教学设计姜宝玲教学目标１．学习“蔚、弋、频、茵”等４个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”造句。
２．能仿照课文１～４节，补写一节诗歌。
３．有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。
教学重点有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容。
教学难点培养学生热爱和平的思想感情。
教学准备１．教师准备：收集与诗歌内容相关的影视资料：一美丽的家园，二是残酷的战争画面，三是其它关于战残酷性的数据和资料。
２．学生准备：收集、阅读第二次世界大战、伊拉克争等战争的资料。
教学时间一课时教学过程一、情境对比，铺垫激情１. 播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看到了什么，有怎样的感受？２. 播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了怎样的画面，又有怎样的感受，看着这前后两组画面，你有什么话想说。
３. 小结：是呀，战争是如此的残酷。
当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不?俚胤交沽肿耪秸囊跤埃钦砼巫藕推剑粲踝藕推剑ナ苷交鸬娜嗣窍Ｍ芎臀颐且谎硎艽禾彀忝览龆推降氖澜纾。
ò迨榭翁猓?４. 指导有感情地齐读课题。
二、初读感知，理解悟情１. 自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍；划出难理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语；想一想，读懂?耸裁矗褂惺裁床欢奈侍狻?２. 交流讨论：（１）读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。
①蔚蓝——你还知道哪些蓝？如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝；填一填“蔚蓝的（）”如大海、天空、海面等；②巡弋——你是用什么方法理解的？如通过查“弋”的意思，或是联系上下文猜想；③不速之客——怎样的客人被称为“不速之客”，课文中指什么？战舰和水雷为什么被称为“不速之客”；④频频——联系“频频点头”猜测“频频”的意思，想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么；⑤祈盼——用找近义词的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。
16、和我们一样享受春天教学设计
16、《和我们一样享受春天》教学设计教学目标1、借助工具书，自学４个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、了解诗歌结构，初步懂得诗歌的表现手法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的情感。
教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、对话春天导入新课1、同学们，春天已经悄悄地来到我们的身边，那么在你们的眼中春天是怎样的呢？是啊！春天是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
2、板书课题：《和我们一样享受春天》春天是如此美好，请同学们用“幸福、快乐、享受”的语气来读课题。
（幻灯片1）二、品读诗文，享受春天1、同学们，现在我们正处于春天，你会怎样享受美好的时光和景色？请你说一说。
（幻灯片2）2、不只你们在享受春天，同学们，他们也和你们一样在享受春天。
（1）（出示幻灯片3：师范读。
）蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园。
金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。
蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。
绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。
（2）同学们，此时，你的脑海中出现了什么样的画面？（3）请同学们来读这些诗句，再现这美丽的画面。
读得真美。
通过你们的朗读，我仿佛听到了海鸥在大海上自由自在地鸣叫；我仿佛看到蜥蜴和甲虫在金灿灿的黄沙上横行无阻；我仿佛听到了星星和月亮在夜幕下吟唱的催眠曲；我仿佛看到了在草地上，孩子们把球踢入球门后那欢呼雀跃的场面。
2、可是，这一切的美好、安宁、和平，却被无情的战争打破了。
接下来请各小队派代表展示收集到的有关战争的资料。
通过大家的展示，我分明感受到大家对战争的憎恨。
是的，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。
老师也给大家搜集了一些资料（幻灯片4、5）老师听到了刚才同学们看到这些画面时，那一声声的惊叹。
《和我们一样享受春天》 优质公开课教案 (6)
16*和我们一样享受春天一、谈话导入，揭示课题课前板书课题师：课前老师让大家积累了描写春天的词语，现在让我们一起来交流一下。
生一个又一个地交流描写春天的词语。
师：是啊！春天是美好的，充满着生机，充满着希望，在明媚的春光中，我们幸福地享受着这一切。
今天我们来学习一首新的诗歌。
生齐读课题。
二、初读诗歌，读通诗歌师：现在让我们自由朗读这首诗歌，注意读准字音，读通诗句，并留意诗句之间的停顿。
出示自读提示。
生自由朗读诗歌师：同学们都读的非常的认真，那让我们来展示一下自己的学习成果吧！这几个词语大家认识吗？指名读后，再齐读。
师：同学们的声音特别的响亮，词语是难不倒大家了，现在我们再来读一读课文，看看大家课文读的怎么样了？指名学生读一节一节的诗，并随时正音。
师：同学们真能干，通过自己的努力把诗歌读通顺了。
不过我们还得继续往下读，争取读出诗的味道来。
怎么样才叫读出味道呢？就是你读着的时候眼前仿佛出现了相应的画面。
出示第一组短语：蔚蓝色的大海，金黄色的沙漠，蓝得发黑的夜空，绿茵茵的草地师范读后，找生读师：是啊，读着读着，我们就好像看到了这一幅幅的画面，让我们一起再读读出示第二组短语：海鸥的乐园，蜥蜴和甲虫的天下，属于星星和月亮，滚动着欢乐的足球生自由练读师:指着课件上的两组短语，现在让我们给它们找找朋友，“蔚蓝色的大海”是......生：蔚蓝色的海是海鸥的乐园，它们是朋友。
金黄色的沙漠......蓝的发黑的夜空......绿茵茵的草地......，它们是朋友。
三、比较阅读，感悟诗情师：这么一找朋友，我们的眼前就出现了这样的诗句——出示：蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园；金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下；蓝的发黑的夜空，属于星星和月亮；绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。
师：你相信吗？每一句诗就是一幅画，轻轻地读，边读边想，边想边读，一幅幅美丽的画面就会在你的眼前慢慢地展开，试试看！生自由练读。
师：读着读着，你仿佛看到了什么？生自由说自己看到的画面，师及时补充扩展美化画面。
小学四年级语文《16和我们一样享受春天》教学设计
《16和我们一样享受春天》教学设计四年级语文教案【设计理念】《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪……”又指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
”在教学设计中，力图体现这个理念，始终重视“以读为本”，突出感悟；突出语文素养的形成；注重拓展延伸。
【学习目标】１、认识４个生字，理解相关词语。
2、能在读中理解诗的大意，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
３、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
【学习重点】理解诗句，体会诗人表达的情感。
【学习准备】收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料；制作简易课件。
【学习课时】１课时。
【学习过程】一、感悟“春天”，破题导课。
1、板书“春天”：看到这两个字，你想用哪些词来了？2、图文结合进行语言与思维的训练。
3、小结，揭题：二、研读诗文，回味苦涩1、初读16课《和我们一样享受春天》，先把课文读准读顺。
友情提示：（１）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。
（２）画出读不明白的词句子标“?”, 画出有感受的句子并简注。
２、检查自读情况。
３、读读，想想，评评，读读。
以评促使学生各种形式的朗读（读喜欢的，读得最好的……）4、反复读喜欢的诗句并想想为什么。
交流时，相机学习前四节，随机完成：想象画面理解诗句：指导朗读：结合纳入训练语言文字……5、（“这究竟是为什么?”）你能根据每小节的内容把作者心中的疑问说出来吗？师补充：是战争使巡弋的战舰和水雷成为不速之客？（……）引导思考：“这究竟是为什么？”表达了怎样的感情？（对战争的憎恨与不解）５、步入现实，表达情感。
（１）“战争留给人类的灾难、伤痛与憎恨，何止只在大海、沙漠、夜空和草地”。
看看（播放一组反映伊拉克儿童生活的图片），想想：罪恶的子弹还会摧毁些什么？（２）用这样的格式说一说：本来可是这究竟是为什么？６、是啊，这究竟是为什么？这些问题我们无法解答，我们唯有通过朗读再次去品味战争的苦涩。
16和我们一样享受春天教学设计
16和我们一样享受春天张家界市慈利县零溪中学杨海一、学习目标1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重难点体会诗歌表达的思想感情。
课前准备1、了解伊拉克战争或其他中东战争情况。
2、收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。
三、教学过程1、导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
(板书课题)2、初读感知（1）、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。
（2）、运用查字典、联系—亡下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
交流讨论(1)、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。
（2）、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。
(3)、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?(4)、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?4、阅读示范(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。
因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。
)(10、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?（2）、有感情地朗读第三节。
5、自主阅读（1）、按阅读第三节的方法阅读其余各节。
(2)、有感情地朗读全诗。
6、升华总结（1）、读了这首诗，你有什么话要说。
（2）、宣读“儿童和平宣言”。
作业阅读选读课文《黄继光》。
公开课《和我们一样享受春天》教案（精选17篇）
公开课《和我们一样享受春天》教案（精选17篇）公开课《和我们一样享受春天》篇1教学目标：1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。
课件准备：ppt课件背景音乐：明天会更好教学过程：一、图片导入，激发情感：1、出示图一（中国孩子买小风车），提问：同学们，你看到了什么？2、出示图二（枪口下哭泣的孩子），提问：同学们，你又看到了什么？3、将两幅图对比呈现，提问：同学们，你们有什么想法？过渡：是呀，当我们中国孩子幸福地成长的时候，伊拉克的孩子却在无情的枪口下哭泣，每当我们看到这样令人心酸的场面时，我们的心里总会冒出这样的念头，希望他们能和我们一样快乐地享受生活，快乐地享受春天。
今天我们就一起来学习《和我们一样享受春天》。
课件出示课题，齐读。
二、初学课文，整体感知（一）课件出示自学要求：1、读准字音，读通句子，把自己认为难读的地方多读几遍。
2、完成《一课一练》形近字组词。
3、和同桌互相读一读自己最喜欢的一个小节。
（二）学生按要求自学课文。
三、自学反馈，引领学习1、抽生朗读课文，师及时正音。
2、学习第一小节：大海本来应该是怎样的？而经历了战争之后又变得怎样了？面对这样的情景，你有什么感受？想说些什么？四、小组合作，分享心得（一）学生以四人小组为单位，合作学习。
课件出示阅读提示：1、沙漠、夜空、草地本来应该是怎样的？而经历了战争之后又变得怎样了？2、面对此景你有什么感受？想说些什么？3、有感情地朗读。
（二）交流学习心得1、按阅读提示，逐节交流。
2、指导朗读。
特别强调“这究竟是为什么？”这四个句子在语气上是一句比一句强烈。
（三）课件出示资料：战争下的伊拉克儿童1、师读资料中的内容，生交流自己的看法。
2、引入第五小节的学习：面对此情此景，我们想说——课件出示第五小节，学生齐读。
人教版小学语文四年级下册《 16 和我们一样享受春天》优质课教学设计_5
《和我们一样享受春天》教案教学要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法，并仿写诗歌3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：1、读出诗歌的节奏和韵律。
2.使用对比和反复仿写儿童诗教学过程：一、对话春天导入新课今天让我们一起来学习一首诗歌。
（生）齐读课题《和我们一样享受春天》二、初读课文整体感知1、请大家打开课文，自由朗读这首诗，注意要读准诗中的生字，要把诗读通顺，读流利。
2、检查反馈：（生可质疑不理解的词语）三、走进春天体验美好1、那么诗中的春天指的是哪些美好的景象呢？请同学们用波浪线把相关的句子划出来。
2、交流反馈——（出示课件，生根据图片用诗中的语言来描绘）A 预设：蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园，（抓住重点词谈谈你的感受）（1）蔚蓝色——大海的美，乐园——想象海鸥在大海上如何地飞翔？（2）随机指导朗读：感受海的一望无际，海鸥的快乐（指名读多人——齐读）B，请按照刚才抓重点词体会句子的方法，自由朗读其他3个短句C全班齐读4个短句编成的儿童诗3从同学的朗读中，我们仿佛来到了（）的大海，（）的沙漠，（）夜空，（）的草地。
我们享受着大自然带给我们的快乐、自由、幸福4、说一说，仿照刚才的句子填空或者自己另外说一个句子，来感受春天的美好（抽生仿说句子）四、走出春天抒发情感1、多么美好的景象啊！但是，到底是什么，打破了如此美好的春天？2、生反馈，抽生说，（如果生说战争，那么就引导学生勾画本诗里的句子）（1）哪个关联词把战前的美好和战时的悲惨两种截然不同的情景紧紧连在了一起？（不过）种写作修辞方法叫？（对比）（3）此刻，我们又该是怎样的心情来读这些句子呢？（生气、痛惜、愤慨……）师出示四个句子，全班齐读A巡弋的战舰和水雷成了不速之客,这究竟是为什么？．．．．．．3、出示四个“这究竟是为什么？”（注：课件一个句子比一个句子的字号显示大）Ａ老师读一遍，生谈感受。
人教版四年级下册《16和我们一起享受春天》教学设计人教版四年级下册语文
《人教版四年级下册《16和我们一起享受春天》教学设计|人教版四年级下册语文》摘要：、设计理念《语课程标准》指出应让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思改受到情感熏陶获得思想启迪，教学策略、紧扣春天激发情感《语课程标准》指出语教学应情感体验重熏陶感染、潜移默化，设计课教学程当我紧紧抓住了享受春天──春天幻灭──再享春天这情感主线激发学生憎恶战争希望和平情感、设计理念《语课程标准》指出应让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思改受到情感熏陶获得思想启迪又指出突出语课程评价整体性和综合性要从知识与能力程与方法、情感态与价值观几方面进行评价以全面考察学生语素养教学设计力图体现这理念始终重视以突出感悟；重视三维目标评价突出素养；重拓展延伸二、教材分析这是首呼唤和平诗它以孩子视角揭示了战争给然世界带种种不安宁发出对和平呼唤全诗共五节可以分两部分部分（至四节）描述了战争给然世界带种种不安宁二部分（五节）发出祈盼让战火孩子和我们样鲜花享受春天美三、教学目标、认识４生、了诗歌结构初步懂得诗歌表现手法3、了诗歌容理诗句含义懂得维护世界和平制止战争是世界人民共愿望从而感受到热爱和平教育、有感情地朗诗歌体会诗歌表达感情四、教学重难、理诗句含义体会诗人表达感情、出诗歌节奏和韵律五、教学策略、紧扣春天激发情感《语课程标准》指出语教学应情感体验重熏陶感染、潜移默化设计课教学程当我紧紧抓住了享受春天──春天幻灭──再享春天这情感主线激发学生憎恶战争希望和平情感先让学生学习改编诗歌《享受春天》感受春天美再学习课１～４节体会战争苦涩将其原有美与宁静景象与因战争遭破坏景象加以对比并发出痛心疑问这究竟是什么？学生感受战争残酷激发学生说出心希望停止战争还孩子片纯净天空、悟主促进化《语课程标准》指出教学是学生、教师、对话程因设计坚持以让学生悟悟通有所感悟通感悟促进化课教学设计形式多样重学生性化六、课前准备收集世界上目前仍处战火儿童图片和七、教学程、品诗享受春天１、现正是阳光灿烂春浓浓光送给首诗吧诗题目叫《享受春天》板享受春天出示享受春天蔚蓝海是海鸥们乐金黄色沙漠是蜥蜴和甲虫天下蓝得发黑夜空属星星和月亮绿茵茵草地滚动着欢乐足球我们鲜花享受春天２、己这首诗通顺能出感情３、再选择你认美节反复品边边想象了这些句子你眼前仿佛出现了什么样画面？４、交流学生描述眼前景色相应句子并指导朗学生描述教师引导学生说出心感受并指导学生出己感受通学生描述想象画面反复朗让学生感受春天美与宁静５、齐诗说说了这首诗你们想对鲜花我们说些什么？（处说话训练让学生体会到享受春天幸福和快乐也下体会战争残酷不能享受春天遗憾奠定情感对比基础）二、研诗回味苦涩１、是呀鲜花我们多么幸福尽情享受蔚蓝海金黄沙漠享受着春天然而刻世界上还有许多国孩子他们生活隆隆战火想了他们生活吗？让我们起走进他们世界２、出示诗歌１～４节由着这首诗你仿佛又看到了什么？课件演示战争摧毁了平静随机重指导朗诗歌两句美世界现变得怎样？（游弋战舰和水雷成不速客；轰隆坦克和炮打破了它们梦幻；频频发射导弹搅得很不安宁；散落着地雷碎片阻挡着孩子们奔跑脚步）战争是多么残酷啊那些轰隆隆坦克和炮难道仅仅是打破了蜥蜴和甲虫梦幻吗？仅仅只是这些而已吗？还有什么？学生回答毁灭了人和动物们、打破了宁静生活、夺走了亲人生命、夺走了快乐留给我们又是什么呢？痛苦、悲伤、憎恨还有残缺庭、残缺梦幻什么？这究竟是什么？每节诗末尾作者都发出痛心疑问学们你们能回答这是什么吗？（围绕战争罪恶说）那么我们该用什么样语气朗这句话？（对战争愤慨与不）激情朗这究竟是什么？让我们带着对战争愤慨与不控诉和抗议再朗然段三、充满希望再享春天１、如这有希望你希望什么？２、出示节生节我想这也是全世界善良人们心声让我们代表每善良人声地说出我们心声吧生再节３、我想有这么多人美地祝愿着强烈地祈盼着这些处战火孩子总有天会摆脱战争不再有战舰和水雷不再有坦克和炮不再有频频发射导弹不再有到处散落地雷碎片不再有伤害不再有痛苦他们会和我们样（享受春天）板和我们起到那蔚蓝海金黄沙漠美丽夜空绿茵茵草地所有美东西也会属他们他们会和（我们起享受春天）再课题（前两环节情感对比、积淀学生情感上升到了更高层面然地流露出希望战争停止让所有孩子都能享受春天美心愿）四、升华总结、有感情地朗整首诗我们现把节分角色朗遍每节、二句由男生；三、四句由女生；全班学用憎恨语气这究竟是什么？全班学用强烈祈盼语气朗5节、了这首诗你有什么话要说3、宣儿童和平条约袋１９８６年美国纽约举行了世界儿童欢会会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》表达了儿童渴望和平美心愿八、板设计6﹡和我们起享受春天有洁白教室世界和平祈盼平稳课桌鲜花九、作业设计１、结合对课理填空战争让孩子们失了_________失了_________失了________失了___________我们希望战火孩子们和我们样___________２、我会写仿照至四节写法写段诗表达你对战争控诉对和平渴望____________________ 该________________ 可是如今_____________ 这究竟是什么？。
《和我们一样享受春天》优质教学设计优秀4篇
《和我们一样享受春天》优质教学设计优秀4篇和我们一样享受春天篇一教学目标：1,学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2,了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3,有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重点：1,理解诗句的含义。
2,读出诗歌的节奏和韵律。
教学难点：理解诗句的含义。
教学方法：朗读为主，情感渗透教学准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
教学过程：一，播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。
)1,画面中讲的是什么事(战争给儿童带来了悲惨地生活。
)你有什么感想2,今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》.二，自学诗歌，完成以下要求1,自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2,联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3,想一想诗歌主要讲了什么意思三，检查自学情况1,请几位学生逐节读诗歌，注意正音。
注意：茵的读法。
2,检查对部分词语的理解情况。
3,诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
四，学习一至四小节1,自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么诗中这究竟是为了什么你是怎样理解的2,指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3,齐读第二小节，思考这一小节讲什么4,默读三，四小节，学生读后交流：课文中四次提到这究竟是为了什么表达了作者怎样的思想感情5,指导朗读一至四小节。
五，学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么六，总结课文1,诗歌表达了作者怎样的思想感情2,指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
3,和我们一起享受春天在表达上有什么特点七，拓展延伸，深化主题1,组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
2,学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。
16《和我们一样享受春天》教学设计
16* 和我们一样享受春天教学目标：1、知识与技能：（1）、认识4个生字。
（2）、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
（3）、了解诗歌结构，初步懂得诗歌的表现手法。
（4）、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：以读促悟，以读激情。
3、情感态度与价值观：激发学生憎恨战争，热爱和平的思想品质，从而使学生受到热爱和平的教育。
教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的情感。
读出诗歌的节奏和韵律。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：课前歌曲：学生齐唱《春天在哪里》。
一、启发谈话，揭示课题。
和着欢快的歌声，春天已经悄悄地来到我们身边了。
你们能说说你眼中的春天是怎样的吗？生答：春天是……今天让我们一起来学习一首呼唤和平的诗,齐读课题《和我们一样享受春天》。
二、品读诗文，享受春天1、能谈谈在美好的春天里，你们会去做哪些快乐的事情？（生自由畅谈）谢谢你们带来了那么多快乐的事情同我分享，我也被感染了，觉得很幸福。
我要送你们一首小诗，和你们一起分享。
出示诗文，教师范读：享受春天蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园；金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下；蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮；绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球；我们在鲜花中读书我们享受春天……２、想象画面，学生品读。
同学们，此时，你的脑海中出现了什么样的画面？生谈。
请同学们来读这些诗句，再现这美丽的画面。
（学生读文，大屏幕播放课件。
）3、齐读小诗过渡：孩子们，你们读得真美。
通过你们的朗读，让我感受到春天里的万事万物是多么美好，我们生活在其中是多么幸福。
可是，在世界上的某些地方，这梦幻般的春天被改变了？它们变成怎样了呢？是什么让它改变了呢？让我们一起到16课中寻找答案。
三、研读诗文，回味苦涩1、学生自由读诗。
边读边思考是什么扰乱了他们的生活？指名学生回答。
2、是啊，是战争让孩子丧失亲人，是战争让人们流离失所，是战争打破了梦幻般的春天。
让我们一起走近他们，去更清楚地了解处于战争中孩子现在的状况。
《和我们一样享受春天》教学设计15篇
《和我们一样享受春天》教学设计《和我们一样享受春天》教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《和我们一样享受春天》教学设计，希望能够帮助到大家。
《和我们一样享受春天》教学设计1【教学目标】１、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
２、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
３、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
【教学重难点】１、理解诗句的含义。
２、读出诗歌的节奏和韵律。
【课前准备】收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
【教学过程】一、引入新课同学们，你现在已经是深秋季节了，那秋天给你什么样的感觉呢？我们也学过很多描写秋天的故事名句，谁能起来背诵两句？诗人之所以能写出这么好的诗句，是他们平时善于观察积累语言，所以平时我们在课外书上看到好词好句，就要注意积累，这样我们才能写出好诗好文章。
我们经常说秋天是天高云淡，秋高气爽，给人一种凉爽惬意的感觉，那你在春天里，会有什么样的感受呢？（温暖，温馨）春回大地，百花盛开，在春天里生活，我们感觉是多么舒服呀。
今天我们就来学习一首诗歌《和我们一起享受春天》。
这篇课文主要是写人们在春天里的感受的吗？那是写什么的呢？当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，他们正祈盼着和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界！这节课，我们就来学习这首呼唤和平的诗。
（齐读课题）二、自读诗歌，朗读展示下面同学自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。
边读边想：我都读懂了些什么，有什么不懂的问题。
运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，也同桌之间可以互相交流理解。
和我们一样享受春天教案【优秀12篇】
和我们一样享受春天教案【优秀12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《和我们一样享受春天》优质课教案
《和我们一样享受春天》优质课教案16*和我们一样享受春天【教学目标】1.认识4个生字。
2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3.有感情地朗读课文。
【教学重点】理解诗句，体会诗人表达的情感。
【教学难点】读出诗歌的节奏和韵律。
【教学方法】读书指导法、创设情境法。
【教学准备】1.搜集近些年来有关战争的资料。
2.制作教学课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入：1、同学们，俗话说：一日之计在于晨，一年之计在于春。
春天在你的脑海中是怎样的呢？用平时积累的词语或句子说一说。
春天是一个美丽的季节，在这个美丽的季节里，你们会去做哪些快乐的事情？（诱导学生感受和平的社会环境下生活的幸福和快乐）生：我们会去放风筝，泅水……师：你们真幸福，真快乐，可是（语气转折）在我们这个世界上还有一部分人不能像我们一样快乐幸福地享受春天，他们在战火中失去亲人，失去房子。
甚至失去如花一般灿烂的生命。
所以XXX先生满怀希望地写下了这样一首诗：2、板书课题并齐读【设计意图：揭题的过程让学生感受到春天的美好，一切都是那样的欣欣向荣，为后面文本的研究形成强烈的情感冲击。
】二、检查预1、出示生字蔚（wèi）蓝巡弋(yì)频(pín)频绿茵(yīn)茵祈(qí)盼蜥(xī)蜴（yì）（1）自由读（2）指名都并评议（3）齐读2、出示生词（1）指名读，并评议（2）齐读3、初读课文，整体感知。
（出示要求）有感情地朗读这首诗：要求：1、读准字音，读通句子。
2、思考：每小节首要讲了什么内容？（1）指名读，并评议（2）引导学生用诗歌中的词语概括内容【设计意图：在此环节，先了解学生预之后已知的和未知的，使老师在后续环节的教学中能有的放矢地进一步引导、启发乃至纠正、补充和阐发，从而真正使教师的“讲”成为学生所需。
】三、理清文章结构引导学生在了解了每小节内容的基础上，把（1—4）小节分为第一部分；第5小节分为第二部分。
16 和我们一样享受春天教学设计
用具
课件和相关资料
教学
过程
教学节
师生活动
设计意图
个性化补充
课前三分钟
读关于战争的句子。
为新课的学习做准备。
预习导学
（谈话
导入新课）
1、同学们，现在正是春暖花开的季节，你会怎样享受美好的春光和景色？请你说一说。
2、当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正在祈盼着和平！
16和我们一起享受春天（第一课时）
教学
目标
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学
重点
1、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育
2、有感情地朗读课文。
教学
难点
指导学生在阅读过程中学习语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。
2、作者还有哪些美好的希望和祈盼呢？请模仿“有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！”的句式仿写句子，表达更多美好的愿望。
3、这些美好的愿望可以总结为两个字（板书：和平）
4、读“儿童和平条约”。
5、读了这首诗，你有什么心愿？
6、本课小结。
交流自己对最后一自然的理解。
（1）我们小组汇报的是第（）节，原来的（ ）是这样的：（ ），现在的（ ）是（ ）。
（2）我们的感受是：（ ）
4、学生交流的时候，相机出示对比的图片，引导学生有感情地朗读。
5、小组分节比赛读诗，相互评价，说说为什么要这样读。
6、联系课前观看的图片，说说：还有哪些原本美好的景象正遭受着战争的无情摧残？
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二次备课
板书设计：
教学反思：
二、初步感知
1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。
2、查字典，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
三、交流反馈
1、指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。
2、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？
3、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？
16、和我们一样享受春天
教学目标：1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的情感。
教学时间：一课时
学习过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
四、阅读示范
1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？
2、有感情地朗读第三节
五、自主阅读学习
1、回忆学习方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗
六、升华总结
1、读了这首诗，你有什么感受？
2、宣读“儿童和平宣言”