远程教育背景下校园文化建设之探索及实践2
关于现代远程教育文化建设的探索
、
收稿 日期 ：Ｏ９ １—３ ２ｏ — ０ ０
主要作者简 介： 李
伟（９ ０ １７ 一）， 山西壶关人 ， 男， 山西广播 电视 大学，
党委副书记 ， 博士。
化服务， 使教学互动更细致， 真正解决现代远程教育体系深 层次的文化问题， 将现代远程教育各环节的职能在文化的氛 围中有机地组织起来， 从文化细节上落实了对广大学生的关 爱， 真正达到了“ 开放教育” 的办学目的。 四、 现代远程教育文化研究的基本情况 现代远程教育由传统面授点对点的课堂教学互动模式扩 展为点对面的庞大教学交互体系。学生在学习中“ 主动学 习” 被动学习” 和“ 差别很大， 有时甚至出现为了获得文凭而 被迫学习的现象。解决这样一个深层次的问题， 文化引导能 起关键作用。通过文化的力量感染学生 自 觉主动地进入学习 状态是本调查研究的重心。导学的本质是服务， 服务手段中 感染力最强的是文化。教育的文化感染主要体现在教育管理 层面。计算机网络技术应用的最显著特点就是大众化信息传 输。 大众传播媒介作用的 对象数以 亿计， 何对远在终端的 如 受众实施有效的管理成为目前网络技术应用领域的前沿课 题。目 针对网民的管理是一个宏观的社会学问题 ， 前， 它关系 到一个地区、 一个国家、 甚至全球的政治、 经济、 文化、 教育和 社会发展。 长期的网络教育传播也构成了远程网络信息传播 的文化特色， 以上两个方面共同组成了现代远程教育管理文 化的内 容。 计算机多媒体技术和网 络信息技术的结合， 使信 息呈现方式形成多媒体组合。多种媒体任意组合出现了各种 特殊的信息效果， 它开拓了人类想象和联想的空间。使人们 可以超越现实进入梦想世界。这些都导致了网络文化的后现 代主义倾向， 它增加了信息的娱乐性和趣味化。网络信息传 递的最可贵之处在于它的个性化传播。每一个信息的细节都 可以到达终端的信息接收个体那里。它是网络文化与众不同 的根源所在。由于个性的独特性和差异性， 它直接导致网络 文化的多样性和复杂性。它从根本上尊重了每一位个体的存 在， 因而更加合理和人性化。 在现代远程教育领域， 文化传播和信息文化的内在规律 需要深入研究和挖掘。特别是它们在教育传播中的作用也需 要充分地发扬光大。网络既是文化传播工具， 本身又具有特
高等远程教育校园文化的“三重”困境及化解
高等远程教育校园文化的“三重”困境及化解[摘要]加强高等远程校园文化建设是提升远程教育学生综合素质的需要，是提高远程教育办学质量的需要，是实现党的教育方针的需要。
但是，当前高等远程教育校园文化陷入了如下“三重困境”：高等远程教育校园文化建设处于“两难”窘境，高等远程教育实施主体存在“二重二轻”现象;高等远程教育受教主体陷入“两种矛盾”困境。
要解决高等远程校园文化发展的“三重”困境，必须提高认识，建立“虚实”结合的校园文化环境;增强吸引力，建立“动静”交融的校园文化形态;提升凝聚力，建立“上下”联动的校园文化体系。
[关键词]高等远程教育试点高校校园文化高等远程教育主要是指通过远程教育手段开展的大专、本科学历教育的一种教育形式。
由于广播电视大学从中央到地方自成体系的系统办学模式，与其他普通高校的远程教育无论在办学体制还是教学管理上存在着很大的差异性，因此，本课题研究所指的高等远程教育主要是指教育部批准的67所试点普通高校的远程教育。
一、高等远程教育校园文化内涵解读高等远程教育校园文化是以学习者和教职员工为主体，以现代信息技术为主要手段，以网络环境为主要载体所营造的一种现实校园文化与虚拟网络校园文化相结合的文化形态，它包括物质文化、制度文化、精神文化和行为文化等四种文化形态。
高等远程教育校园物质文化主要是指门户网站、网络教学平台等各种教学管理软件、信息资源环境以及师生在教学交流过程中所形成的网络文化环境等。
远程教育校园制度文化是指远程教育的各种管理制度以及为确保制度落实而制定的监督、检查和惩戒等制度。
高等远程教育校园精神文化是指师生通过教学活动所形成的价值体系、道德风貌以及人文气息等，它是远程教育校园文化的核心与灵魂。
远程教育校园行为文化是指作为主体的师生通过各种途径开展的形式多样的教学互动、学术交流以及其他有益的活动等。
高等远程教育校园文化具有虚拟性、多元性、复杂性以及不可控性等特点。
高等远程教育经过10多年的发展，在校园物质文化和制度文化建设上不会有太大的差距，相反，远程教育校园精神文化以及在大学精神引领下的高等远程教育校园行为文化既是影响高等远程教育校园文化的关键所在，也是难点、重点所在。
现代远程教育校园文化建设的探索与思考
展对 于学员师生 归属感 的产生 有一 定程度 的改 善。 同时 ，新 的调查结果呈 现如下 特点 ：
１学 员的报考 动机与 目的呈 现阶段年 龄特征 ， ． 不 同年 龄段呈选 出不 同的需求 表一 ：学 员报考动 机与 目的调查
调 查问题 问题选 项 扩大知识 面 提 高学历层 次 选择 电大是因为 兼顾 以上两 种因素 调查结 果 ２ ％ ６ ２％ ９ ２ ９
；
备进一步创新的基础，外部环境需要进一步改善。 今后，完善校园文化建设还需要从挖掘电大优势、和谱人际
关 系、丰富校 园生活 、关注教师归属感等 方面入手。 关键词 ：远程教 育 ；校 园文化 ；实践 ；调查 ；新途径 ‘
１ ．９ ９ ．ａ６ — ８ ｇ ）２ １ ．２０ ３ ０３ ６ ￣ ｃ ．５ １ ９（ ４ ０ ００ ．０ １
教育校园文化建设因教育对象的成人化和教育环境
的 网络 化一直是其 中较为薄弱 的环节 。克拉玛依 电
大 “ 远程 开放教育 校园文化 中师生归属 感研究 ”课
题 组通过 开展一系列校 园实践 活动 ，在 改善学员归
“ 步树 ”不只在 校园种下 了一片绿 色 ，也为 进
属感 方 面收获 了一份小 小 的惊 喜 。为进 一步完善本 校校 园文化 建设 ，本文 尝试在 总结课题 的实践情况 的基 础上 ，通过分析最 新一轮 的调查 ，探 索完善校 园文 化建设 的新途径 。
会产 生 了良性 导 向，各 班学员 开始尝试更 健康 有益
的班 级活动方式 。
多种形式 班级 活动 的开展 ，不仅增进 了学员 之 间的了解 ，也增 强 了班级的 向心力和凝 聚力 ，为铸 就具 有开放教育特 色的班魂 打下 良好 的基础 。
《参观校园文化建设后的心得体会》
《参观校园文化建设后的心得体会》最近，我有幸参观了某大学的校园文化建设，并深受启发。
通过这次参观，我深刻认识到了校园文化建设对于学生的成长和发展的重要性。
在这篇文章中，我将分享我参观后的心得体会。
首先，校园文化建设可以为学生提供广阔的发展空间。
在参观中，我看到学校在文化建设的过程中注重培养学生的全面发展。
学校开设了丰富多样的课程和活动，包括艺术、体育、社团、志愿者等方面。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加不同的活动，并在其中展示和发扬自己的才华。
这种多元化的发展空间，为学生提供了广泛的可能性，并有助于他们培养综合素质和领导能力。
其次，校园文化建设可以促进学生的社交交往能力。
在我参观的学校中，我看到学生们积极参与各种活动，并与其他同学展开了紧密的合作。
在学生社团和志愿者活动中，学生们共同完成了一系列的项目，通过合作完成任务，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。
同时，学校还组织了各种社交活动，如文艺晚会、运动会等，为学生提供了一个展示自我的平台，并促使他们与其他同学交流和交往。
这种社交交往的机会，能够帮助学生更好地适应社会，并培养他们良好的人际关系。
再次，校园文化建设可以培养学生的创新思维和实践能力。
在我参观的学校中，我看到学生们在各个领域中展现了自己的创新能力。
学校鼓励学生进行科研和创业实践，为他们提供了资源和支持。
我参观了学校的创新实验室，看到学生们在其中进行了一系列的创新项目，包括科研和科技创业。
这种创新实践的机会，不仅能够激发学生的创造力和想象力，还能够培养他们的解决问题的能力和实践能力。
最后，校园文化建设能够塑造学生的价值观和人生观。
在我参观的学校中，学校注重培养学生的思想道德品质，将思想道德教育融入到学生的学习和生活中。
学校组织了一系列的思想教育活动，如讲座、讲坛等，为学生传递正确的价值观和人生观。
同时，学校也注重培养学生的爱国情怀和社会责任感，组织了一系列的志愿者活动和社会实践，让学生深入社会，了解社会，传递关爱和温暖。
特色校园文化建设活动方案2
在活动结束后，要对剩余的物资和道具进行妥善 保管，并在需要时进行运输和分发。
06
活动风险评估与应对措施
安全风险及应对措施
安全风险
在活动进行过程中，可能会出现一些突发安全问题，如学生或老师受伤、火灾等。
应对措施
提前进行安全检查，确保活动场所的安全性，如防火设施、应急通道等；在活动进行中，配备专业的安全保障人 员，及时处理突发状况。
、礼堂等。
场地布置
根据活动主题和要求，对场地进 行布置，如悬挂宣传横幅、设置
展板等。
场地租赁费用
根据场地的性质和规模，与相关 单位或个人进行租赁协商，并支
付相应的租赁费用。
活动物资及道具需求
物资采购
根据活动需要，采购相应的物资和道具，如音响 设备、舞台道具、礼品等。
道具制作
对于一些特殊的道具，需要进行定制或制作，以 满足活动的需求。
应对措施
在宣传方案策划阶段，充分考虑目标受众的 需求和喜好，制定有针对性的宣传策略；在 宣传过程中，利用多种渠道进行传播，如校 园广播、海报、社交媒体等；同时，可以邀 请媒体进行报道，提高活动的传播效果。
07
活动效果评估与总结
参与度及满意度评估
参与度评估
通过统计活动参与人数、参与率、覆盖面等 指标，评估活动的参与程度和影响力。
宣传形式
文字、图片、视频、海报等。在宣传 过程中，注重活动的亮点和特色，同 时强调活动的趣味性和互动性。
推广计划及实施
推广计划
制定详细的推广计划，包括宣传时间、宣传渠道、宣传内容、宣传形式等，确保宣传效果最大化。
推广实施
根据推广计划，组织相关人员进行宣传推广，并监督实施情况，及时调整和优化宣传策略。同时，注 重与参与对象的互动和沟通，提高活动的知名度和参与度。
论在信息网络背景下电大校园文化建设的实践
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论在信息 网络背景下
电大校 园文化 建设 的实践
心 理 环 境 之 中。 那么 学 校 已经 有 了文 化 ，我们 为 什 么还 要 去建 设 ？ 因为我 们所 要的是 好 的文化 ， 不是 坏 的文化 是先 进的文 化 ， 而不 是 落 后 的文 化 ；是 适 合校 情 民 意 的文 化 ，而 不是 脱 离 实际 空泛 的 文化 ；是适 时 或 适 度超 前 的文 化 ，而不 是 过 时或 不切 实 际 的文化 。从 更 高层 面上 说 ，我认 为校 园文化 是一 种理 想文 化 ， 如果 加 以适 当归 纳 ，我 认 为我 们 现在 所 需 要建 设 的校 园文化 可 以定位 在： 源于 人本 同根 的大 家文化； 于和谐 合作 的共 赢文化 ； 基 赖 于至 诚 至臻 的 制 度文 化 ；立于 和 舟 共济 的 亲情 文 化 。当 然光 有 了这 些还 远 远 不够 ，还 需要 每 一个 参 与 者具 有 大 局 意识 、整 体 意识 和 主动 参 与 的积 极 性 ，并 且最 主 要 的我 认 为校 园文 化还 必须 通 过 学校 的 主体 教 师 及 学生 的具 体 行 为表 现 来体 现 这种 文 化特色 。 校 园文 化 不仅 需 要 建设 ，而 且必 须 精 心培 养 。进 行 电 大校 园文 化 建设 ，就 是要 用 先进 文 化 去规 范 教 职 员工 的 行 为 ，让新 文化 理 念根 植 于 师 生思 想 观 念之 中 ，使 校 园文 化 建设 达 到 塑造 人 、发 展人 、提 升 师 生 整体 素 质 的 目的 。如 何 建 设校 园文化 及 教 师的 个性 文化 ？我 想可 以 从环 境 、制度 、精 神 三方面 去考 虑 。 归 纳一 下 就 是 ：一 、校 园 生态 是 学校 文 化 的基 础 ；二 、学 校管 理 制度 是 学校 文 化 的 关键 ；三、 师生 的 价值 追 求 是 学校 文化 的 核 心 。 另外 我 认 为 开 展校 园文化 建 设 ，教 师是 关键 。 为什 么？ 因 为教 师既 是文 化 的受众 传承 者 ，又 是文 化 的引领 者 、创造 者 、 建 设者 。铁 打 的 营盘 ，流 水 的兵 。 营盘 是 靠教 师来 支 撑 的 ，学 生在 校毕 竟 只有 ３年 （ 电大 的学 员 实际在 校 时间 更短 ） ，而 教 师
基于现代远程教育视角下的校园文化建设
一
、
校 园 网建 设 内容
校园网实际上是一个综 合性的计算机网络 ，它 的 主要内容应包括 ： ①主 于网。 提供校 园内所有计算机 主 干通信 服务。 ＿作组网。 ②＿ Ｉ 为各部 门间协同工 作的计算
园网络 的主干通信线路 和楼 内垂 直干线通 信线路 ； 微 波适用 于架线 困难 、 投资较高的环境 中； 普通 电话双绞 线是最便宜 的介质 ， 比较普通 ， 个人家庭人 网时可采用 此种介质。 （ ） 二 互连方式
习的主人 ， 是尊重和保护儿童 的 自主性 。自主 学习是指从 学习动机 出发 ， 学条件 下的学生的高品质的学习。 教 而合作 学习
及探 究 学 习则 着 重偏 向 于 学 习形 式 。在 全 面 实施 素 质 教 育 掀 起 课 堂教 学 改 革 的今 天 ， 变 学 生 学 习 方 式具 有 重要 意 义 。 转
体规划 ， 统一安排 ， 合理维护。
三 、 园 网建 设 采 用 的 技术 校
教育资源共享 、 信息交流和协 同工作 的计算机网络。在 整个 的教育教学过程 中 ，更多 的是教育信息 和资源的 共享 ， 以校 同网不仅要起一 个基础 的通信 渠道作 用 ， 所 还要辅助于教学 。 日前 大部分学校 的校 园网建设 只起
（ ） 一 建立高效 的存储模式
如果校园 网上所使用 的都是 多媒体形 式 ，那 么所 有校 园 网均会 面临数据 流量太 大而影响 网速 的问题 。 此时仅仅依靠服务器的外存储设备是远远不够 的。由
于Ｎ Ｓ Ａ 具有 良好 的性能价格 比 ， 以成为“ 可 校校通工程”
或大型校同所存在的存储 问题的最佳解决方案。
网络的互连方 式一般 有中继 、 网桥 、 由方式和交 路
远程开放教育中校园物质文化建设的探索
远 程开 放 教育 是基 于 网络 条件 下 的终 身 教育 ，如 何能
２ ０ ０１ 年度 ，学 校进 一 步和 相关 部 门沟通 ，尽 最大 努力
在 网络环 境 中提 升校 园文 化建 设 水平 ，是 远 程开放 教 育工 争 取上 级主 管部 门 的关 心和 支 持 。 目前 ，学 校共 投入经 费 Ｏ Ｏ ０ 作者 面 临的一 个艰 巨而 富有 挑 战性 的任务 。 我校 十分 重视 ５ 万元 左右 ，已新装 ５ 台 台式 电脑 ，安 装 了１ 台投影机 ，
园语 音广播 系统 １ 、４ 余座 语 音室２ （ 中一 间为２ ０ 我校 安排 专人 维 护分 校版 网上 课 堂服 务器 ，及 时下 载 、整 套 ０ 问 其 ０８
年新建 的多 功能 数字 语音 室 ）、１ 座 网上 阅览室 １ ２ 间、４ 个 理和更 新 网上 教学 资 源 ，定期 进 行 网上教 学 资源 的数据备 计 算机 房 （ 有 ２ ０ 台电 脑 ），校 园 网内共 有３ ０ 台计 份。 共 ０多 ０多 算 机 ，６ 专用 服 务 器 ，所 有 电脑 均 可 以通 过 局 域 网接人 台 本 科 或专科 学生 正 常学 习要 求 。所 有教 学 、管理 、技 术 、 学校 根 据开 放教 育 的教 学 特点 ，为教 师们创 造 了一个 职教 师均 配有笔 记 本 电脑 外 ，还 为开 展远 程教 学 的专 职教 Ｉｔ ｎｔ ｎｅ ｅ ，联接 电大 系统 网站或 其他 学 习资源 网站 ，能保证 教学 设备先 进 、信 息交 流 通畅 的 教育 教学 环境 。除所 有专 ｒ 研 究工作 的专职人 员每 人配 备 １ 台联 网计 算机 ，所有 专职教 师补贴 网络 接人 费用 。我 校辅 导 教师 在资 源规 范化 的要求
校园文化建设实施方案
校园文化建设实施方案一、背景分析随着我国经济和社会的发展，校园文化建设成为了教育的重要任务。
校园文化不仅包括学生的课堂学习，还涵盖了校园生活的各个方面，如学生社团活动、文艺演出、体育竞赛等。
良好的校园文化能够增强学生的综合素质，培养他们的创新意识和团队合作精神，是学校育人工作的重要内容。
二、目标设定1.提高学生的学习动力和学习兴趣，帮助他们培养自主学习能力；2.丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好和艺术修养；3.增强学生的团队合作能力，培养他们的组织和管理能力；4.弘扬校园文化，丰富校园精神，传承和弘扬优秀传统文化。
三、具体措施1.创建精品课程：学校将根据学生的兴趣和需求，开设多样化的精品课程，如音乐、舞蹈、美术、书法等。
通过学生选择感兴趣的课程，培养他们的兴趣爱好和特长。
2.组织丰富多彩的社团活动：学校将组织各类学生社团，如学生会、文艺社团、科技创新社团等。
鼓励学生参与社团活动，并提供必要的资源和支持。
定期举办社团展示活动，展示学生的才艺和成果。
3.引进优秀演出团队：学校将邀请优秀的文艺演出团队来校进行演出。
学生可以欣赏到高水平的演出表演，丰富他们的艺术修养。
此外，学校还将鼓励学生参与演出，提高他们的表演能力。
4.举办体育竞赛：学校将定期举办体育竞赛，如篮球比赛、足球比赛、田径比赛等。
通过体育竞赛，培养学生的团队合作精神和身体素质，增强他们的身心健康。
5.开展传统文化教育：学校将注重传统文化的传承和弘扬。
开设传统文化课程，如国学、书法等，让学生了解和学习传统文化的精髓。
组织传统文化活动，如传统节日庆祝、传统手工制作等，增强学生对传统文化的认同感和情感体验。
6.建立校园文化展示平台：学校将建立校园文化展示平台，如艺术展览厅、文化长廊等。
学生可以在这些平台上展示自己的作品和成果，增加他们的自信心和自我价值感。
四、资源保障1.教师培训：学校将组织教师培训，提高教师的文化意识和教育能力。
培养教师的艺术修养和文化素养，使其能更好地开展校园文化建设工作。
远程教育环境下校园文化建设
延安教育学院学报
Ｖ １２ ｏ ｏ２ Ｎ ． ． ４
［ 要］ 在远程 教 育环境 下， 效地进 行校 园文化 建 设是 高校 建设 系统 工程 的 一 个重要 方 面。近年 来 ， 摘 有 远程 教 育取 得 了长 足 的发展 ， 其 校 园文化 建设 却 没有 得到 足 够 的重视 。在 网络 中学 习 ， 是机 遇 也是 挑 但 既
长期 以来 ， 远程校 园文化建设是一个 薄弱 环节 ， 没有得到
不仅要求学生有适 当的知识结构准备和积极主动的学习心 足够的重视， 主要问题表现在： 一是没有确立远程文化建设的
理， 并且对 网络信 息文化素 养亦要有一定 的掌握 ， 才能充分享 观念 ， 校园文化在远程教育 中的育人功能没有 得到充分体现 ；
“ 校园围墙 ”，在 虚拟 的环境 中凸现远 程教育独 特的文化 风
远 程 教 育 作 为 高等 教 育 的 重要 组 成 部 分 ， 称 为 “ 有 围 貌 ， 被 没 更多渠道地丰富校园文化生活 ， 营造 以人为本 的和谐校 园
墙 的大学 ”， 它的最大特点就是 开放 性和跨时空性 ， 习者 来 氛围 ， 学 发挥校 园文化的亲和力 、 感染 力 、 渗透 力和价值导引 的 源 的多样性和学习资源的共享性。它实现 了从 以课堂面授为 力 量 ， 加学校 的凝集力 ， 增 使学员在参与中提升素质。 主、 以教师为中心向以个别 化学习为主、 以学生为 中心 的教学 远程教育突 出强 调教育应该为 “ 人的全面发展与全 面的 模式转变 ，突 出了学生在教育 中的主体地位和个体主观 能动 人的发展 ” 服务 ， 校园文化建设具有其独特的色彩。其特殊性
性 的发挥 ， 是一种激发受教育者创造性的新型人 才培养模式。 主要表现在 ： 一是校园文化的开放性 、 园文化 主体地位 的平 校
现代远程教育校园文化涵义的理论探索与思考
姚 涛 ．现代 远程教育校 园文化涵义的理论探 索与思考 ［］．陕西广播 电视大学学报 ，２ ０ ，（）． Ｊ ０８ ４
的物质 和精神 两方 面 的综合体 。校 园文化 与其他 亚文 化形 态相 比，其主体 的 社会 价值 取 向是积 极 向上 的、 和谐统 一 的 ，可 塑造性 很强 ，主体 相互 之 间的社 会 关 系 比较 简单 ，文 化 内 容高 雅 清新 ，表 现 形 式 丰 富多 彩 ，总体来说 校 园文化 的高 品质更加 符合人 们对 自身真 、善 、美 的本性 的追求 。
次 ，辅 之 以物 质 文 化 的 东 西 。
２ 、社会 文化 。作 为观念形态 的社会文化 ，属于社会 发展 中的上 层建 筑部 分 ，它 是一 定社 会 经济 和政 治 的反映 ，并 又给社 会 的经济 、政治等各方 面 以巨大 的影 响作用 ，它可 以包括 如哲学 、宗 教 、艺术 、政治 思 想和法 律思想 、伦 理道德等 ，与一个 民族特定 的社会 文
２０ ８— １ ０ ２— １ ５
陕西 广 播 电视 大 学 学报
ＳＨＡＡＮＸＩ ＲＴＶＵ Ｊ ｏＵＲＮＡＬ
Ｄｅ ｌ５， ２ ０８ ｃ ０ Ｖ ｏ ． Ｏ ＮＯ １１ ．４
第 １ Ｏ卷
第 ４期
【 远程教 育】
现代远程教育校园文化涵义的理论探索与思考
姚 涛
（ 陕西 广 播 电视 大 学 教学 督 导 室 ，陕 西 西 安 ７０ ６ ） １０ ８
［ 中图分类号］ Ｇ ２ ［ ７８ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １０－ ４４ ２０ ）Ｏ —０ ２—０ ０ ８ ６ ９（０ ８ ４ Ｏ４ ４
根据 １９ 年 中 国政府颁 布的 《 ９９ 面向 ２ 世纪教 育振兴行 动计划 》 ｌ ，在 未来 的 中 国高等 教育 格局 中，远
高校校园文化建设的有效途径探讨
｜ 艺术教育高校校园文化建设的有效途径探讨□祝玮/文随着社会的不断发展和进步，高校已成为培养人才的重要阵地。
而高校校园文化则是高校的核心竞争力之一，是实现高等教育教学目标的关键因素之一。
高校校园文化既是一种集体的情感认同，也是一种价值观念和道德规范的传递和继承。
高校校园文化的建设，能助力高校更好地培养人才。
随着国家经济的快速发展和现代社会生活方式的不断进步，大学生的心理健康、思想意识和价值观念也随之发生变化。
当前，高校校园文化建设中存在着诸多问题，如校园文化氛围较弱、学生参与度不高、学风建设和文化传承能力有限等。
同时，高校校园文化建设也面临着新的机遇和挑战，如高校数量增加、学科专业越来越丰富、社会对高校期望越来越高等。
因此，探究高校校园文化建设的有效途径具有重要的现实意义。
本文将从高校校园文化的概念和特点入手，探讨高校校园文化对大学生的影响，并结合实际情况，提出高校校园文化建设的有效途径，以期对高校校园文化的发展和实施提供参考和帮助。
1 高校校园文化的概念和主要特点1.1 高校校园文化的概念高校校园文化是指高校内部的各种文化现象的集合，包括学术文化、学风文化、社会文化等。
学术文化是指高校教育和学术研究中形成的一系列文化特质和价值观念；学风文化是指在大学教育中形成的认真严谨、刻苦求精、团结协作、积极向上等良好学习习惯和态度；社会文化是指高校中产生和发展的各种社会活动、组织和制度等[1]。
这些文化现象的相互交织，共同构成了高校独特的校园文化。
1.2 高校校园文化的主要特点1.2.1 多元性高校内部涌现出各种各样的文化现象，不同的文化传统和价值观念相互融合，形成了具有多元性的校园文化。
这种多元性不仅体现在学生和教师的思想与行为上，也表现在学科专业、研究方向、课程设置等方面。
1.2.2 探究性高校是知识创新的源泉，学生和教师们都需要通过探究、创新来推动学术进步和社会发展。
在高校中，思考和探究被认为是一种非常重要的素质和能力。
远程教育中以学习者为主体的校园文化建设研究
７ 一 ８
计
的拓展功能。
双 目计
活动成为学生业余生 活发 挥其创造性 的主阵地 ， 让学 生的能 力 真正得到锻炼 ， 兴趣 爱好及个性得 到张扬 ， 知识 品味 、 文化 修养 、 价值观念得 到全面发展 。
２ 精心组织 。 ． 为校 园 文 化 活 动 不 断 注 入 活 力 。 对 于校 园
１ 陶 冶 功 能 。 在 远 程 教 育 中 ， 于 师 生 分 离 ， 生 缺 乏 ． 由 学 归 属 感 ， 园文 化 能 够 创 造 一 个 无 形 的 “ ” 潜 移 默 化 地 影 校 场 ，
方 面 是 社 会 大 文 化 在 学 校 内 的折 射 ， 一 方 面 又 是 学 校 文 另
２ 拓 展 功 能 。 在 远 程 教 育 中 校 园 文 化 活 动 具 有 拓 展 的 ．
化的概念在 内涵和外延上会有新 的拓 展 ， 校园文化 以价 值 但
教育功 能 ， 了凸现 学校 的价值 理念 ， 以把培 养人 、 造 为 可 塑
人、 陶冶学生情 操 、 发展学 生智能 、 磨练 学生意志 、 愉悦 学生
塑 造 。 这 是 一 种 无 形 的 约 束 力 ， 不 具 强 制 性 ， 却 能 引起 虽 但 个 体 情 感 上 的 共 鸣 ， 久 地 作 用 于远 程 学 习者 。 持
的活动形式和物质形态 。在远程教育 中 ， 园文化是一个 立 校 体化 、 开放 性 的系 统 ， 以网络 环境 为载 体 ， 多元 价值 观 它 以 念， 多维 目标 引领 ， 多元 目标 为主要包 括教育 目标 、 虚拟校 园
化 的积 淀 ， 质 上 是 一 种 区 域 文 化 ， 于 社 会 文 化 的 “ 文 性 属 亚 化 ” 畴。 范 ２ 以 价 值 观 为 核 心 。 由于 远 程 教 育 特 有 的特 征 ， 园 文 ． 校
基于现代远程教育的农村中小学校园文化建设研究
收稿 日期 ：０ ２０ —９ ２ １ －２２
作者简介 ： 陈亚北（ ９ ８ ） 男， １７ 一 ， 湖北 阳新人 ， 湖北省 阳新县 电化教 育馆 副馆 长， 究方向为农村 中小学电化教育 ； 研 孙金春（ ９ ４ ）女 ， １６ 一 ， 湖北阳新人 ， 阳新县兴 国中心小学 高级教师 ， 究方 向为农村 小学教 育。 研
中互 动和 配合 ， 促使 校 园文化 不断 走 向优化 。大力 发展 现代 远
程 教 育是 实现可 持续 发展 和科 教兴 国 战略 的重大举 措 。
２ 现代远程教 育下农村与城市 的校园文化建设差 异
（ ） 村 中小学 校 园物质 文化 建设 相 当落后 。物质 文化 属 １农 于校 园文 化 的硬 件 ， 是推进 校园文化 建设 的必要前 提 ， 是校 园文 化 建设 的重 要组 成部 分 。近年来 ， 虽然 国家加 大 了对农 村基 础 教育 的投 资力度 ， 村 中小 学校 的硬 件设施 有 了很 大 的改 善 。 农 但 和城市 学校 相 比还有 不小 的差距 。 城市 的学 校有着 校 园广播 电 视 闭路 系统 ， 完善 的 电化教 学设施 、 理的校 园 网布局 、 合 各具 特 色 的现 代建 筑和 场所 ， 能使 人心 旷神怡 、 赏心 悦 目， 有助 于 陶冶 师 生 的情操 ， 塑造 美好 心灵 ， 激发 开拓 进取精 神 ， 约束不 良风 气 和行 为 ， 进 身心健 康 发展 。 促 由于 资金 限制 ， 村现 代远 程教 育 农 才 刚 刚起 步 ， 的农村 初小 只 有一 台 电视加一 台 ＶＣ 仅仅 从 有 Ｄ， 实用 方面考 虑 ， 根本谈 不上从 以人 为本 的角度考虑 现代技 术 “ 立 体教 科 书” 的作 用 。 （ ） 育理 念上 的差 距 。 ２教 学校 精神 文化是 校 园文化 的核 心 ， 是学 校 的灵魂 ， 主要 包 括校 园历史 传统 和被 全体 师生员 工认 同 的共 同文 化观 念 、 价值 观念 、 生活 观念 等意识 形态 ， 是一 个学 校
教育信息化与数字化校园建设的研究与实践
教育信息化与数字化校园建设的研究与实践随着信息技术的发展，教育信息化和数字化校园建设已成为现代教育的重要方向。
教育信息化和数字化校园建设旨在利用现代科技手段，提高教育质量和效率，让教育更加科学、先进和便捷。
教育信息化包括信息技术在教育教学过程中的应用，如网络教学、多媒体教学和电子课本等，以及信息技术在学校管理中的应用，如教务管理系统、考试管理系统和学生信息管理系统等。
通过信息化手段，教师可以更加有效地进行教学，学生可以更加灵活地学习，学校管理也可以更加方便和高效。
数字化校园建设主要是指通过数字化手段，将校园建设成数字化的工作和学习环境。
数字化校园建设包括数字图书馆、虚拟实验室、智能教室、智能校园卡和智能门禁等。
通过数字化校园建设，学校可以更好地满足学生的学习需求和生活需求，提高学生的学习效率和生活质量。
教育信息化和数字化校园建设的研究与实践已成为教育改革的重要内容。
各地教育部门、高校和中小学纷纷推行教育信息化和数字化校园建设。
在研究方面，教育信息化和数字化校园建设不断创新，提高教育质量和效率，探索适合中国国情的数字化教育模式和数字化教育资源库。
在实践方面，各地教育部门和学校积极推进教育信息化和数字化校园建设，已经取得了良好的成效。
然而，教育信息化和数字化校园建设中仍然存在一些问题。
一方面，数字化教育资源库中的内容和质量不够丰富和高质，教育信息化应用功能和技术还需要进一步发展和创新。
另一方面，数字化教育资源库的内容管理和版权问题也需要进一步研究和解决，同时数字化校园建设的融合和统一问题也需要注意。
综上所述，教育信息化和数字化校园建设是当今教育改革的重要内容，正在不断推进。
但是还需要进一步创新和拓展，才能更好地适应新时代的需求，提高教育效率和质量。
在全球化和信息化的时代背景下，教育信息化以及数字化校园建设已经成为现代教育不可或缺的组成部分。
数字化教学方式和教育资源共享环境的创建，将目前教学方式与教学手段进行深度与广度上的融合。
校园文化建设在远程教育数字化进程中的对策及研究——以河南电大为例探析网络校园文化建设
至 反 主流 文 化 以发 展 空 间 ； 给 精 英 文 化 提 供 了舞 台 ， 既 又 为大 众 文 化 的 发 展 营 造 了 良好 的 氛 围 ， 至 还 有 充 斥 甚 着 色情 、 力 、 信 等 低 俗 文 化 的 一 席 之 地 。 它 打 破 了 暴 迷
学 习氛围。
作 、 习 、 流 、 乐 等 活 动 中形成 的 文 化 。 学 交 娱 在 当下 网络 传 播 背 景 下 发 展 起 来 的 高 校 校 园 网 络
开 拓 视 野 ， 高 能 力 ， 启 学 生 的 智 慧 ， 且 能 培 养 学 提 开 而
外 壳 ； 度 文 化 是 学 校 观 念形 态 的 转 化 ，成 为 校 园 文 化 制
软 硬外 壳 之 间 的 联 系 和 支 撑 ； 精 神 文 化 则 是 观 念 形 态 而 和 文 化 心 理 的 总 和 ，是 校 园 文 化 表 现 在 内 外 软 硬 及 其
２０ ０ ９年 １ ０月 第 ４期
焦作大学学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ０Ｆ Ｉ ＯＺＵＯ ＪＡ ＵＮＩ ＶＥＲＳ ＴＹ Ｉ
Ｎｏ ４ ．
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校 园 文 化 建 设 在 远 程 教 育 数 字 化 进 程 中 的对 策 及 研 究
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以河 南电大 为例 探析 网络校 园文化 建 设
是 高 校 教 育 者 和 被 教 育 者 ， 通 过 网 络 进 行 的 校 园 工 在
生 对 学 校 的 认 同 感 与 归 属 感 ， 而 支 持 学 生 的 自主 学 从 习 。如 果 说 知 识 是 食 粮 ， 么 ， 园 文 化 就 像 是 空 气 ， 那 校
电大校园文化建设探析
式、 价值取 向和行为规范 的综 合体现 ， 教育教学 和管理 是在
实践中逐渐创造生成的。校园文化建设是教育发展 的需要 。
也是和谐 社会的需要 ， 是提升 教育 内涵、 促进 教育可持 续发
展 的 重 要途 径 。
是想 能够更为 系统 地学习专业理论 知识 ． 提高层 次 ． 进而促 进 自我的发展和业 务上的提升。因此 ， 电大的校园文化活动 应该针对 学生 的专业 特点来开展活动 ， 同时 ， 通过 开展专业 性特色 的校园文化 活动 ， 也可 突出 电大 的专业优 势 ． 打造专
帮助 学生 解决 诸如 工学 矛盾 的主题 活动或 座谈会 。 或者在其 他一 些实际的问题 上提供专业帮 助等 ， 这样才 能真正吸引学
生 ， 强他们对学校 的归属感 和认 同感 ， 加 帮助他们 克 服困难 完成学业 。
三、 电大校园文化建设存在的困难 虽然建设优 秀的校 园文化有着重大 意义 ， 但对 电大这样
区别 的， 因此电大的校园文化建设也 应有别于普通高 校的校 园文化建设 ， 出自身的特色 。 体现 首先 ， 电大的校园文化 建设 要体现出职业性 。电大成 人
远程教育的冲击下 ， 电大成人教育的份额不断萎缩， 面临着 严峻考验 。在此形势下 。 电大成 人高等教育 的核心竞争 提高
业 品牌 。 最后 ， 电大 的校 园文化建设要体现 出服务性 。电大 的学
校园文化建设 会渗 透到学校 教育的方方面面 ． 对学校培 养人才起到潜移默化的作用 ， 因此校 园文化 也是学校教育 的
个重要组成部分。不 仅仅普通 高校要重视校园文化建设 ． 随着社会发展的需求 以及终 身教 育时代的到来 ， 成人高等教 育也显示 出超凡 的重要作用 ，也需要 大力发展 校园文化 建
远程开放教育背景学生思想文化建设初探——以上海电视大学为例
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第 ２ 第 ９期 ４卷 ２ １ 年 ９月 ０１
高等函授学报（ 学社会科学版） 哲 Ｊ ｕｎ ｌ ｆＨｉｈ ｒ ｏ ｒｓｏ ｄ ｎｅＥ ｕａｉｎ Ｐ ｉ ｓ ｐ ｙａｄＳ ｃａ Ｓ ｉ ｃｓ ｏ ｒ ａ ｏ ｇ ｅ ｒｅｐ ｎ ｅ ｃ ｄ ｃｔ （ ｈｌ ｏ ｈ ｎ ｏ ｉ ｃ ｎ ｅ） Ｃ ｏ ｏ ｌ ｅ
Ｖｏ． ４Ｎｏ ９ １２ ． Ｓ ｐｅ ｅ ０ １ ｅｔｍｂｒ２ １
三是 孤 立化 看 待 现 代 远 程 开放 环 境 下 学 生 思想 文 化 建
摘
要 ： 学生思想文化建设 工作历来是高校 学生工作的重要 内容 。随着现代远 程开放教 育事业的发展
和成人 高等教 育学生规模 的不断壮大 ， 如何结合现代远程 开放教 育 的背景来开 展 学生工作 ， 是摆在 现代远程 开放事 业中的一个重要命题 。本 文分析 了现代 远程开放教育 背景 下电大学生 思想文化建设面 临的困境 ， 并以
然 存 在
随着现代 远程 开放 办学规模 的扩大 ， 目前对 于现 代远
程开放背景下 学生 素质 教育工 作在 一定 程度 上 已经 引起 了学界 的注意 。但 目前仍存在三 大认识误区 ， 这些认 识上
的障碍制约着远程 开放 教育学生 工作的开展 。
一
系列活 动 ， 但整个 系统 中绝 大部分的分校只将其视为一项
项具体 的业 务工作 ， 未充分认识 到这些工作对于整个 电大
是忽视现代远程 开放 教 育中学 生 思想 文化建 设 的
系统发展 的重要意 义 ， 这种 观念 的危 害在 于 ，当教学 、 ； 教
务与学 生思想文化建设 工作在 时间和精 力上发生冲突时 ，
往往选择舍 弃学生思 想文化建设 。
校园文化建设调研报告
校园文化建设调研报告《校园文化建设调研报告》一、调研目的校园文化是学校的软实力之一，对于学生的成长和教育质量有着重要的影响。
因此，我们开展了校园文化建设调研，旨在了解学校文化建设的现状和存在的问题，并提出改进建议，为学校文化建设提供参考。
二、调研方法我们采用了问卷调查、访谈和观察等方法，针对学校师生和管理人员展开调研，主要内容包括学校文化活动开展情况、学校文化特色和学校文化对学生的影响等方面。
三、调研结果1.学校文化活动开展情况调研结果显示，学校文化活动丰富多样，但存在参与度不高、针对性不强的问题。
部分学生反映学校文化活动形式单一，需要更多创新和互动性。
2.学校文化特色学校文化特色主要体现在校园风采、传统文化和学风建设等方面，其中以校园风采最为突出。
学生和教师普遍认为学校文化特色的建设对学校发展具有重要意义。
3.学校文化对学生的影响调研结果表明，学校文化对学生的影响是深远的，能够培养学生的社会责任感、团队合作精神和创新能力。
但也有部分学生反映，学校文化对个人成长的指导作用不够明显。
四、建议根据调研结果，我们提出以下建议：1.增加学校文化活动的参与度和针对性，丰富活动形式，培养学生的艺术欣赏能力和社会实践意识。
2.发挥学校文化特色的优势，提升学校形象和凝聚力，让学生感受到学校文化的魅力。
3.加强学校文化对学生的引导作用，培养学生的品德修养和人文素养，帮助其健康成长。
五、总结通过本次调研，我们对学校文化建设的现状有了更加清晰的了解，也为学校文化建设提供了一些建设性的建议。
我们相信，在各方共同努力下，学校文化建设将不断得到提升，为学生的健康成长和教育质量的提升贡献力量。
建设远程开放大学校园文化的思考与探索
至在五花八门的专家学者论争中提高你的思辨能力 ，
享受 参 与争鸣的机缘 和与专 家教授对话 的荣幸 。因此 它应 该是 以一种 文化 的开放姿 态均 等地对待 每一位 来
访者的 ，学生可以 自由选择 自己喜欢的文化类型和发
进 的思 想 理 念 和 时代 精 神 ，需 要 更 先 进 的科 学 文 化
有 别 于普通 高校 的文化 ，开 放 大学 的校 园文化 所针对 的是层次参差不齐的学习对象 ，他们 的成分 相 对 复 杂 。因此 我 们 还 必 须 在 当前 学 习服 务 的基 础
知识 、 先进 的方 法与手段 、 最前 沿 的思 想观念 和一 流 的技术设施 。 中首推 管理 的先 进性 ， 生 和教 师处 其 学 于一种 “ 准永久性分离” 态 ， 状 学生完全 自觉地进行 个人 学 习 、 主动发 展 ， 突破 了校 园 围墙 的界 线 ， 校 学 概念看 似被弱化 ， 又是知 识 、 化传 承接受 的集 中 却 文 和强 化 。另 外 就 是 在 这 种 观念 下 所 依 托 的 网络 技 术 服务成为整个教育体 系 的支柱 ，更鲜 明地 彰显 了它 的先进 性 。
的全 面 发 展服 务 。 远 程开放 教育 的文化特质决定 了远程开放 是一种
与全 日制大学相 比，远程开放教育的选择余地较 大， 无论是从时间 、 地点 、 对象和 式上来说 ， 都可 以当
之无愧 地称 为开放式 。因为它所 强调 的是学生 在 网络 环境下开展 的 自主性学 习。只要 你具 备 了一般 的网络
建 设 远 程 开 放 大 学 校 园文化 的思 考 与探 索
戴菊伟
( 江苏城市职业学院 武进办学点 ， 江苏 武进 213161)
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办学状况展示区旨在以图文并茂的形式向社会各界和电大学生展示开放大学办学状况、办学体系等，集中展示学校的办学历程、成就、特色等，方便学生和社会各界以最短的时间，直观、方便地了解开放大学“三级”系统办学的基本信息，是我校在门户网站的基础上开辟的又一个宣传通道。
在视听触屏展示体验区，可以通过触摸操作，查看学校的各类教学资源（精品课程、本科课程、专科课程、非学历教育培训资源等），并且可以登录学校主页或其他网站进行上网查询操作。
在学生数字化学习体验区，该区域在设计上重点是通过动画的方式，引导学生全程、零距离的体验在电大学习的全过程。
从入学注册、模拟选择一个专业、模拟选课一门课程、上网查找资源学习、参加网上讨论、参加模拟考试、模拟毕业审核（可以让学生自己填入所选专业的每一门课的成绩）、显示模拟毕业证书和学位证书。
四大功能区全天候开放，与学生相关的一切事务，都可以在一楼的学生事务一站式服务大厅里得以顺利快捷的解决。
此外，一楼大厅设计还充分考虑了空间和职能的协调，加强人性化建设如对残疾人事处理事务方便性方面的考虑，休息区内还配置座椅、阅读资料、饮水设施等，让学生能时时感受到温暖与放松。
2、“零门槛”面向公众开放，共享开放文化
开放大学与普通高等学校有所不同，它强调面向全体社会成员，强调学历继续教育与非学历继续教育并重。
为此，学校对一楼一站式服务大厅在改造后的管理上充分体现了“开放·共享·惠民”的理念，立足于让所有进入电大校园的一切社会群体，不论年龄、职业，都可以“零门槛”的体验、免费使用开放教育资源。
广西电大积极适应学习主体多样化和学习需求多样化趋势，为不同学习主体提供不同层次、不同形式和不同内容的教育服务，满足学习主体在职、在校、在家，以及随时随地的学习需求，除了开放网络课程资源外，还开放微课程资源等。
学习者可以通过触屏点击的方式，免费浏览这些课程资源。
学校开发建设系列课程将满足学习者衣、食、住、行、学等方面的知识需求，有效挖掘、利用了学校的人力资源和物质资源，满足各类教育对象的多样化需求。
（二）瞄准根本，提升德育文化
电大作为一所开放的没有围墙的大学，校园文化建设主要是充分利用多媒体和现代信息技术手段，在远程双向和互交互动的网络环境中，重点抓好以精神形态为载体的无形文化和虚拟空间文化的建设，通过网站网页特定的理念、风格、品位、情操等文化氛围使现代远程教育学生受到熏陶和启发，从而在学生中培养建立有学校特色的价值观、行为规范和道德准则，使之获得全面发展并打上学校精神烙印。
为此，广西电大重点是通过搭建校园文化专题网站来共筑师生精神家园，其中：
1、学校资讯版块是广大师生了解全区各地电大综合信息的窗口。
目前，主要开设学校概况、办学特色、办学成就、各地电大、学校动态等栏目。
全方位的介绍了电大系统和各市级电大的办学情况，展示了现代远
程教育的理念、教学模式、教育技术等，丰富的校园环境照片以及校园信息等内容，让远程教育学习者形成一定的直观印象，感受真实校园的风光，营造了电大的文化氛围，增强了他们对高等远程教育机构的认同感和对远程教育、开放教育精神践行的自觉性。
2、风采展示版块主要设置了教师风采、学生风采和教师、学生作品欣赏等栏目。
教师风采栏目主要展示全区电大的优秀教师代表和教学能手，将他们树立为全区电大教师学习的榜样、标兵，营造了尊师重教的良好校园氛围；学生风采栏目重点介绍了近年来优秀毕业生代表和各地电大毕业的优秀学员兴业创业的先进事迹；教师和学生作品欣赏的素材征集涵盖了全区整个电大系统，作品摆脱了条条框框的约束，以贴近实际、贴近生活、贴近师生为原则，让老师、同学们自由发挥，从不同角度展示了师生健康向上、青春勃发的精神面貌和风采，不仅给师生提供了一个交流、学习的平台，也为他们丰富业余生活、发展爱好和特长创造了条件。
3、素质提升版块是加强师德建设和进行德育工作的重要窗口。
目前，该版块设置了党旗飘扬、中国梦·电大梦、师生活动、校友成功之路等栏目。
众所周知，电大筚路蓝缕办学30余年，为社会培养了各行各业的优秀人才，他们身上集中体现创业之路的艰苦奋斗精神、办学之路服务社会情怀、立校之路的团结协作品质和发展之路的锐意创新意识，这些精神品质是电大精神的高度浓缩，也是对全体师生进行理想信念教育和成功教育的宝贵素材，用这些榜样的力量帮助学生树立正确的成才观，科学做好职业和人生规划，努力提升综合素质。
与此同时，党旗飘扬、中国梦·电大梦栏目对当下学校开展的各主题活动进行了集中报道，让全体师生在丰富多彩活动的开展中感受到信念的力量，进一步激发他们爱国、爱党、爱校、荣校、兴校之情。