校园文化建设的实践与思考
推进校园文化建设的思考与实践
推进校园文化建设的思考与实践2023年，我国的高等教育正处于一个快速发展的时期，随着国家经济水平的不断提高，高等院校的投入也越来越多，越来越多的学校开始注重校园文化建设。
高等教育除了传授学科知识外，更应该是一种文化的熏陶，穿透学生的身心，影响学生的思想、价值观和品位。
因此，推进校园文化建设已成为高校发展的必然趋势。
本文将探讨推进校园文化建设的思考与实践。
一、校园文化建设应该弘扬文化自信，着重传递时代精神我们生活的时代呼唤着一种强烈的文化自信，这种文化自信来自于不断的自我反思和自我提升，跨越历史和现实，始终弘扬着中华优秀传统文化的魅力。
这样的文化自信应该成为推进校园文化建设的根本出发点。
我们应该在学校立足点上推广中华优秀传统文化，比如儒家思想、道家思想、佛家思想等等，同时也应该与时俱进地传承发扬党的文化和时代精神，如“五四运动”、“新时代中国特色社会主义”、“中华民族伟大复兴”等等，弘扬爱国主义、进步思想、先进文化，增强学生的文化自信。
二、校园文化建设应该注重文化创新，助推学校文化品质的提升推进校园文化建设不仅仅是传承发扬中华优秀传统文化，也要着重注重文化创新。
文化创新可以让我们的文化更好地适应现代社会的需求，也可以在学生中培养出更多具有创新精神的人才。
我们可以把学校文化创新贯穿在整个教育过程中，包括教学、科研、学科建设、教师培训、校园文学作品、学校歌曲、校园运动会等等，文化创新的点点滴滴，都会在学校文化品质提升上发挥巨大的作用。
三、校园文化建设应该推动跨学科交流，加强文化融合校园文化建设需要一种跨学科、多方位的协作方式，强调创新、协同和共享。
对于高校来说，整合校内资源，建立跨学科交流平台，推出文化性座谈会、文化创意交流会等活动，可以帮助促进学校文化交流和融合。
这种交流方式可以促进不同学科领域的学术交流和合作，培养学生的跨学科思维，推动高校形成全方位、多元化的文化氛围。
四、校园文化建设应该注重校园文化传播力的提升高校的文化建设需要进行一定的宣传和传播，进行教育和引导。
校园文化建设的实践和思考
校园文化建设的实践和思考【摘要】校园文化建设是学校发展的重要组成部分，对学生和教师都有深远影响。
本文通过对校园文化建设的实践和思考，探讨了其对学生和教师的影响，以及面临的挑战。
校园文化建设不仅可以营造良好的学习氛围，提升教学质量，还能培养学生的综合素养和价值观念，激发教师的教育热情和创新能力。
校园文化建设也面临着诸多挑战，如文化融合、资源不足等。
加强校园文化建设至关重要，建议通过加强师生沟通、丰富文化活动等方式来提升校园文化建设水平。
未来，校园文化建设应注重文化多元性，促进学校发展的多元化和持续性。
校园文化建设的重要性不可忽视，需要全校师生共同努力，共同打造一个积极向上的校园文化氛围。
【关键词】校园文化建设，实践，思考，影响，学生，教师，挑战，重要性，建议，未来发展方向1. 引言1.1 校园文化建设的实践和思考校园文化建设是学校发展的重要方面，也是培养学生综合素质的有效途径。
在当今社会，随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，校园文化建设也逐渐成为教育工作者和学校管理者关注的焦点。
校园文化建设旨在提升学校内部的教育品质和文化氛围，促进学生全面发展，进而推动学校的整体发展。
在实践中，校园文化建设涉及到学校文化的构建、规范和传承等方面，需要全校师生共同参与，形成良好的学习和教育氛围。
在思考校园文化建设的意义和价值时，我们需要认识到校园文化对学生和教师的重要影响。
学校是学生成长的摇篮，校园文化的建设直接关系到学生的学习积极性和生活态度。
而对于教师来说，校园文化的建设也是教育教学改革的重要方向，影响着教师的专业素养和教学水平。
校园文化建设也面临着许多挑战，如学生素质参差不齐、师生关系不和谐等问题，需要我们通过持续努力来解决。
校园文化建设对于学校的发展至关重要。
加强校园文化建设，既是当前的迫切需求，也是教育事业的长远规划。
我们需要不断探索和实践，共同努力，为学校的发展注入新的活力和动力。
通过加强校园文化建设，学校将更好地实现教育目标，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。
校园文化建设的实践和思考
校园文化建设的实践和思考校园文化是学校的精神灵魂和根基，是学校教育的重要组成部分。
优秀的校园文化可以凝聚人心，激发学生的学习热情，提高教育质量。
很多学校在校园文化建设方面还存在着不少问题，需要我们进行深入的思考和实践。
本文将结合具体的案例，探讨校园文化建设的实践和思考。
校园文化建设需要凸显学校的办学理念和特色。
每所学校都应该有自己的办学理念和特色，这也应该是校园文化建设的出发点和落脚点。
一所学校的办学理念是“德育为先”，那么在校园文化建设中就应该突出“德育”这一核心价值观，让学生在校园中树立正确的人生观、价值观。
又一所学校的特色是“艺术教育”，那么在校园文化建设中就应该注重培养学生的艺术素养，打造艺术氛围，举办各种艺术活动等。
只有将学校的办学理念和特色融入校园文化建设中，才能形成独特的校园文化，激发学生的学习热情和成长动力。
校园文化建设需要注重学生的主体地位。
学生是学校的校园文化的主体和受益者，因此在校园文化建设过程中，必须将学生置于主体位置，充分尊重学生的意见和需求。
在校园文化活动的策划和实施中，可以邀请学生代表参与，听取他们的意见和建议，让学生参与感受到自己是校园文化建设的参与者和创造者。
只有让学生成为校园文化建设的主体，才能让校园文化更加贴近学生，更有吸引力和感染力。
校园文化建设需要重视校园精神文明建设。
校园文化不仅仅是一种形式和文化活动，更是一种精神和品质的体现。
校园文化建设的核心是校园精神文明建设。
只有通过加强校园道德教育、树立良好的校园风气、推行阳光校园活动等方式，才能真正凝聚人心、激发学生的学习热情。
在学校的日常管理中，可以加强学生思想道德教育，弘扬社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和公民意识；还可以组织各种志愿者活动、公益活动等，让学生参与锻炼学生的实践能力和社会责任感。
只有通过营造良好的校园精神文明氛围，才能真正提高校园文化的软实力，培养学生健康向上的人格品质。
校园文化建设需要加强教师队伍建设。
校园文化建设实践与思考
校园文化建设实践与思考引言：校园文化建设是学校发展的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
本文通过实践与思考，探讨了校园文化建设的重要性、现状与问题以及一些可行的改进方案。
一、校园文化建设的重要性1.1 培养学生核心价值观校园文化建设是培养学生核心价值观的关键环节。
学校应该通过课程设置、教师榜样力量等方式，引导学生正确的价值取向，提升道德素质。
1.2 促进学生全面发展校园文化建设为学生提供了多元化的发展平台。
通过学生社团、文化艺术活动等形式，学生能够开展兴趣爱好，培养综合能力。
1.3 塑造学校良好形象校园文化建设是学校培育良好社会形象的重要方式。
一个具有积极氛围和浓厚文化内涵的学校能够吸引优秀的师生和资源，提高学校的社会认可度。
二、校园文化建设现状与问题2.1 活动形式单一许多学校在校园文化建设上过于依赖单一的活动形式，比如校园演讲、文艺汇演等，缺乏多样性和创新性。
2.2 参与度不高学生对于校园文化建设参与度不高，普遍缺乏主动性和创造性。
这在一定程度上限制了校园文化建设的发展。
2.3 师生互动少学校在开展活动时，缺乏师生互动的环节。
这导致学生与教师之间的交流机会减少，难以建立良好的师生关系。
三、加强学生参与意识为了解决校园文化建设中的问题，学校需要进一步加强学生的参与意识。
3.1 设立学生自治机构学校可以设立学生自治机构，由学生自行组织和管理校园文化建设活动。
通过学生自治的方式，可以增强学生的主体意识和责任感。
3.2 提供多元化活动学校应该提供多样化的文化活动，满足学生不同的需求和兴趣。
比如举办书法、舞蹈、音乐等各类比赛和展示活动，激发学生的创造力和参与热情。
四、加强师生互动4.1 设立师生交流平台学校可以设立师生交流平台，定期组织师生座谈会、家长会等活动，为师生之间搭建沟通桥梁，增进互相了解。
4.2 推行师生互动课堂教师可以在课堂上设计互动环节，鼓励学生提问、发表个人想法。
通过互动课堂，师生之间的联系更加紧密，培养学生的思辨能力和合作意识。
校园文化建设实践与探索5篇
校园文化建设实践与探索5篇第一篇：校园文化建设实践与探索“大调研”课题专题调研成果报告调研时间：2018年6月调研单位：xxx小学校主要成果：一、调研课题学校校园文化建设实践与探索二、工作现状校园文化是学校办学思想和综合实力的重要体现，更是展示学校个性魅力与办学特色的重要标志，每一所好的学校应该有自己独特的文化品质和精神气质。
xx小学校始建于1957年，原位于xx镇xx村，占地面积约8亩，建筑面积约1800平方米。
现有教职工41人，13个教学班，学生约250人。
近年来，在各级政府、主管部门的关怀支持下，学校先后被评为县二星级学校、县示范家长学校、教师继续教育先进单位、平安校园、文明校园、先进基层党组织、年度目标考核优秀单位等；学校教育教学质量多次获全县一、二、三等奖。
党中央、国务院提出的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定>以及江泽民同志《关于教育问题的认识》中，都将爱与情感看作教育的灵魂与生命。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，也要求学校营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和环境，以提高其综合素质，其精髓也是“爱”字。
总书记在第30个教师节讲话中指出：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
”世界上最优质的教育就是“爱的教育”。
该如何让每个学生都沐浴在阳光下，是学校教育必须应对的问题。
90%以上学生都是留守孩子，其中大部分是单亲家庭，家庭贫困，习惯差，爱心缺失，缺乏感恩情怀。
自2005年以来，国网成都供电公司心系学校发展，长期保持对学校和学生的关注、关心，形成长效帮扶机制。
每年为学校办一件实事，捐建教学楼、宏伟漂亮的校大门、整改电路、捐赠先进的多媒体教学设备、内容丰富的图书、沉甸甸的助学资金、每年“六一”一对一结队帮扶资助20名贫困学生，表彰60名优秀学生和3名优秀教师……因为这份执着的爱心和善举，编织着孩子们的梦想，更成就了xx小学这一方热土。
心怀感恩，为秉承各级爱心，结合我校实际，于2017年开始审慎提炼出了“让爱成为一种习惯”的教育理念，以育爱教育作为学校文化建设核心，就把党的关怀和希望通过生动的教育教学活动带给学生，要把老师对学生的爱通过一言一行传递给学生，把美好的情感通过厚重的校园文化潜移默化地感染学生，让学生感受爱是温暖，懂得爱是责任，体会爱是力量。
学校校园文化建设探索与实践
学校校园文化建设探索与实践近年来，我国教育事业取得了长足的发展，学校校园文化建设也成为了教育改革的重要一环。
本文将从多个角度展开，探讨学校校园文化建设的具体实践与探索。
一、理念建设学校校园文化建设的首要任务是明确学校的文化理念。
无论是以德育为主还是以学术为主，都需要在学校内部形成共识。
同时，还要引导教师、家长和学生对学校文化建设的认同和支持，形成团结的合力。
二、活动开展丰富多彩的校园文化活动是学校文化建设的有效途径之一。
学校可以在每个学期举办一次文化艺术节，让学生展示自己的才艺。
此外，还可以举办读书活动、主题演讲比赛等，提高学生的综合素质。
三、环境营造学校的环境对于校园文化建设至关重要。
学校可以在校园中设置艺术展览馆、阅览室、音乐教室等文化设施，给予学生更多的学习和展示的机会。
此外，还应加强对学校环境的管理与维护，确保学校整洁、美丽的形象。
四、师资培养教师是学校校园文化建设的中坚力量。
学校应加强对教师的培训，提升他们的教育教学水平和文化修养。
同时，还要重视对教师的鼓励和激励，让他们在校园文化建设中发挥积极的作用。
五、传统文化传承学校是传承社会文化的重要场所，应该加强对传统文化的教育和传承。
学校可以开设传统文化课程，组织学生参观文化遗址，举办传统文化节庆活动等，让学生了解和感受传统文化的魅力。
六、创新实践学校校园文化建设也要与时俱进，注重创新实践。
学校可以积极引进互联网、人工智能等先进的科技手段，结合学科特点和学生需求，开展创新实践活动。
这既能丰富学生的学习内容，又能培养学生的创造力和创新意识。
七、社会融合学校应与社会各界加强合作，推动学校校园文化建设的深入发展。
学校可以邀请企业、社团等来校园进行交流与合作，举办职业体验活动，提供实习机会等。
这既能帮助学生了解社会，又能促进校园文化建设的不断前进。
八、团队合作校园文化建设需要全校师生的共同参与和努力。
学校应建立起一个团队合作的工作机制，实行学校管理团队与文化建设团队的对接，促进学校校园文化建设的全面推进。
学校文化建设的实践与思考
04
学校文化建设的反思与展望
反思：当前学校文化建设的问题与挑战
问题
问题
挑战
挑战
缺乏统一的文化理念和 核心价值观。
文化活动形式单一，缺 乏创新和深度。
如何将学校文化与教育 教学实践相结合。
如何平衡学校文化传承 与创新的关系。
展望：未来学校文化建设的方向与策略
方向
构建具有特色的2
学校文化建设是学校发展的重要组成部分，有助于提升学校的
整体形象和竞争力。
教育改革的要求
03
教育改革要求学校注重学生的全面发展和个性化教育，学校文
化建设可以为此提供有力支持。
文化建设的意义
01
02
03
04
提升学校软实力
通过文化建设，可以提升学校 的软实力，增强学校的凝聚力
和向心力。
实践案例二：学校制度建设
总结词
学校制度是学校文化建设的保障，通过制定科学、合理的规章制度，可以规范学校的管理和师生的行为，促进学 校的稳定发展。
详细描述
学校可以制定一系列的规章制度，如学生守则、教师职业道德规范等，明确师生的权利和义务。同时，学校还可 以通过建立完善的监督机制和奖惩机制，确保规章制度的执行和落实。此外，学校还可以通过开展各种形式的宣 传和教育活动，提高师生对规章制度的认识和遵守意识。
学校文化建设的实践与思 考
• 学校文化建设的背景与意义 • 学校文化建设的主要内容 • 学校文化建设的实践经验 • 学校文化建设的反思与展望 • 学校文化建设的具体措施与建议
01
学校文化建设的背景与意义
背景介绍
社会文化环境的变化
01
随着社会的发展，人们对教育的需求和期望也在不断变化，学
加强校园文化的建设的实践与思考
加强校园文化的建设的实践与思考前言在当前高速发展的社会中，思想观念的变革及新科技的快速发展，让教育的定位越来越明显，也越来越重要，学校作为社会发展的阵地，也需要不断提升自身价值。
加强校园文化建设，可以更好的塑造学校形象，培养学生的情感教育和文化自信，促进学校优秀文化的传承发展。
本文将围绕加强校园文化建设的实践和思考进行探讨。
实践建立特色文化建立特色文化，是校园文化建设的重要内容。
可通过制定校园文化目标、制定校园文化的总体发展规划，进一步推进学校文化建设。
通过举办文化类活动、组织各种文化教育讲座等形式，进一步丰富校园文化内涵，同时也引导学生学习和了解优秀文化知识。
例如，一所学校将愚公移山故事发展为特色文化，积极组织进行该故事的各种形式的宣传教育和体验活动，如：开展“我是愚公，我要移山”主题志愿活动，组织学生进行校内封顶挑战赛等，吸引了更多的学生参与其中，达到了共同学习和体验的目的。
建立文化品牌学校作为社会的重要组成部分，需要不断提升自身的品牌影响力，成为知名度高、影响力广的学校品牌。
可以通过各种渠道的宣传推广，增强学校的品牌效应，同时也能够提升学校的形象和知名度。
例如，某高校在自己的市场推广活动中，吸引了大量的外部资源，外部媒体报道、公益活动、志愿者团队等，不仅在市场中的剩余价值得到了优化，同时也带动了学校自身品牌的整体形象升级，使品牌推广呈现出了双向发展的趋势。
发挥文化功能学校作为一个集体，不仅是学习教育的场所，更是文化传承与创新理念的发源地。
可以通过举办各种形式的文化活动，对学生进行教育引导，推动他们积极参与校园文化的发展实践，强化学生的文化素养与责任担当感。
例如，学校可以通过组织沙龙讲座、文化探究活动等形式，让学生了解丰富多彩的文化知识，并帮助他们发掘自己的潜力和特长。
学校也可以通过文化创意设计大赛、文化传承项目等方式，让学生深入理解校园文化的内涵，发挥文化创意的功能。
思考如何促进校园文化建设的可持续发展？校园文化建设需要不断发展，且要有可持续性，即使过了一段时间，文化建设还需要持续进行下去。
学校文化建设的实践与思考
学校文化建设的实践与思考第一篇：学校文化建设的实践与思考学校文化建设的实践与思考学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
学校文化是一种氛围、一种精神，更是一所学校综合实力的反映，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说学校文化是学校发展的内涵式品牌。
为了提升学校的内涵和品位，提高学校综合办学水平，促进学校全面、和谐、可持续发展，我校结合实际对学校文化建设进行了初步的实践和探索。
一、深入挖掘学校自身传统及优势，为学校文化建设提供现实依据花坪小学创办于1974年，原名“东风小学”，从最初的8名教师30多个学生逐渐发展起来。
几经迁移，于1986年定址于花坪小区27号（现更名为古渡街14号），校名定为“花坪小学”。
多年来，学校承担着龙舟坪半个城区（包括2个村组、60个单位、2个社区居委会共10548人）的小学教育任务，同时每年还要接收70%左右的进城务工人员子女，为龙舟坪乃至长阳的小学教育作出了应有的贡献。
多年来，花坪小学一直是是龙舟坪镇“村办、镇管、县指导”的城区小学，这种特殊的办学体制严重制约了学校的发展，造成学校投入严重不足和范围内生源严重流失、范围外生源大量涌入而带来的尴尬处境，客观上给学校带来了很多现实困难，学校发展举步维艰。
为了在夹缝中求生存，全体教师苦练内功，在提升学校内涵和提高教育教学质量上下功夫。
三十多年的办学历程，学校积淀了较丰厚的文化底蕴。
多年来，学校始终坚持育现代素质人才，注重学生全面发展，不仅着眼于学生的文化知识，更把学生的眼光引向课外，引向更为广阔的天地。
尤其是近几年，“书香校园”活动的启动，体育、艺术特色学校的创建，丰富多彩的学科活动的开展，充分挖掘了学生潜能，让每个学生都能体验到成功和快乐。
师生员工始终恪守“习礼、求知、静心、健体”的校训，在学习中实践，在实践中探索，不断提升学校品位。
学校办学水平被县政府教育督导室评估为“一等学校”；教师群体被宜昌市妇联授予“巾帼文明示范岗”，学校被宜昌市文明办授予“学雷锋先进集体”光荣称号；少先队工作被评为湖北省“示范学校”；教师继续教育培训的经验走向了全国，学校被教育部授予“中小学教师综合素质培训项目示范学校”、“新课程师资培训工作先进单位”和“学习型学校”；办学经验分别以《花坪竞艳吐风流》、《最是桔红柳绿时》被《宜昌日报》长篇报道。
校园文化建设的心得体会范文（精选5篇）
校园文化建设的心得体会范文（精选5篇）校园文化建设的心得体会范文（精选5篇）我们有一些启发后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的校园文化建设的心得体会范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
校园文化建设的心得体会1通过深入学习实践，是我认识到指导发展的理论，也是构建和谐校园文化的根本指南。
实现学校的和谐发展，必须以科学贯穿于构建和谐校园的全过程，落实到构建和谐校园的各个方面。
只有坚持发展的可持续性，才能使和谐校园建设始终充满生机和活力。
和谐文化建设是人的全面发展的前提条件和基本保障，是实现人的全面发展的必由之路和必然结果，人的全面发展是和谐文化建设的最重要的终极目标。
努力建设体现社会主义特点、时代特征和具有特色的和谐文化，对于构建和谐校园，推进素质教育改革发展，提高学生的综合素质有着十分重要的意义。
建设和谐的校园文化，必须坚持坚持科学精神与人文精神的统一。
坚持理想主义与现实主义的统一。
坚持民族文化与世界文化的统一。
建设和谐的校园文化，必须突出重点，用社会主义核心价值观凝聚人心，把加强理想信念教育、爱国主义教育和诚信教育贯穿始终。
对学生和教职工进行理想教育，要坚持崇高理想与现实理想的统一，因为缺失了崇高性的理想是庸俗的理想，离开了现实性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的价值。
要坚持个人理想和社会共同理想的统一，因为社会理想指导和制约着个人理想的形成，个人理想体现着社会理想，要用共产主义的远大理想和共同理想指导教师学生确立正确的个人理想。
进行弘扬传统文化，加强爱国主义思想的教育。
要把弘扬中国传统文化与建设和谐的校园文化紧密结合在一起，做到古为今用。
中华民族在创造文明中形成的博大精深、极具生命力的传统文化，蕴涵着崇高的民族精神、民族气节和优良网道德。
尤其是爱国主义，是在长期历史发展过程中形成的热爱祖国、忠于人民的思想行为和情感，表现为对自己祖国和人民的深情和眷恋、为国家贡献力量的责任感和为民族命运不惜牺牲一切的献身精神。
校园文化建设心的体会（3篇）
校园文化建设心的体会校园文化建设是现代高等教育发展中重要的一环，对于塑造良好的学习环境和学术氛围具有重要意义。
作为一名大学生，我亲身参与了我所在大学的校园文化建设，体会到了其中的心思和收获。
首先，校园文化建设需要以学生为中心。
学生是校园文化的主体，他们在校园中的发展和成长直接影响着校园文化的建设。
因此，校园文化建设需要关注学生的需求和兴趣，通过提供丰富多样的文化活动来满足学生的需求。
举个例子，我们学校设立了多个社团组织，涵盖了音乐、舞蹈、体育等多个方面，让同学们可以选择自己喜欢的方向进行参与活动，从而提高他们的综合素质和创造力。
其次，校园文化建设需要注重创新。
随着社会的发展和变化，校园文化建设也需要与时俱进。
只有不断创新，才能吸引更多的学生参与其中，使校园文化更加活跃和多元化。
举个例子，我们学校举办了一次全校性的创业比赛，鼓励学生发挥自己的创新和创业能力，从而培养创业精神和实践能力。
这种创新的活动形式让校园文化与时俱进，使学生在参与中能够获得更多的机会和经验。
此外，校园文化建设需要注重学术研究。
学术研究是大学的核心任务之一，也是校园文化建设的基石。
只有注重学术研究，才能培养学生的学术思维和创新意识。
学术研究可以通过学术讲座、学术论坛等形式进行，为学生提供一个深入学习和交流的平台。
同时，学术研究还需要与实践相结合，通过学术科研项目、实践课程等形式提供实践经验和实践机会，使学生能够将所学的理论知识应用到实际中，培养实践能力和创新能力。
最后，校园文化建设需要注重共建共享。
校园文化建设是一个共同的事业，需要全体师生共同参与和贡献。
学生作为文化建设的主体和受益者，需要积极参与其中，发挥自己的主体作用。
而学校作为主体和组织者，需要提供支持和资源，促进校园文化建设的落地和发展。
只有达到共建共享的状态，校园文化建设才能持续发展和繁荣。
总结起来，校园文化建设是一项长期而复杂的工作，需要全体师生的共同努力。
通过学生为中心、创新、学术研究和共建共享的理念，我们可以逐步完善和提升校园文化，为学生提供一个丰富多彩、开放包容的学习环境和发展空间。
校园文化建设的实践与思考
校园文化建设的实践与思考校园文化是学校教学工作之外的一种文化形式。
作为一种文化现实状态，应该是指在整个学校教育教学过程中由全体老师和学生共同创造的物质财富和精神财富的总称。
这里包括校园各种各样的设备设施，文化设施、活动形态的校园活动。
通常反映在学生课堂以外的情景设施以及课余时间组织。
标签：小学;校园文化;物质文化;精神文化;制度文化;建设一、校园文化建设存在的问题（1）校园环境文化建设景观堆砌、无核心理念。
校园文化建设最主要是体现精神文化而不是环境文化。
我校现在的校园文化建设存在的问题：校园环境文化缺乏主题，缺乏核心理念和主题文化，只是一些景观的堆砌。
校园环境变美了，但无法表现学校文化特色和学校校园文化主旨。
（2）校园制度文化建设重管理，对教师、学生的发展关注不够。
学校关注的是学校的发展，出台五年规划十年规划，注重了对教育教学过程的管理，但在一定程度上忽略了作为学校主体的教师和学生的个性需求，对教师、学生的发展关注不够，缺少人文关怀，没有真正体现“以人为本”的教育理念。
（3）校园精神文化建设的误区片面认识校园精神文化建设。
我校对校园文化的内涵和要求不甚了解，热衷于打造表面的环境文化，营建“形象工程”，校舍宾馆化，设备现代化、环境园林化，深层的核心价值文化并没有建构起来，学校的人文厚度没有随着校园的日渐漂亮而有所增长;只重视物质硬件、管理制度、文体活动等“显”性文化建设，忽视教师的精神风貌、思想理想信念和学生的学习兴趣、健康个性、健全人格等“隐”性文化的构建，没有把校园文化建设与师生的需要结合起来，在图书资料、人文活动、教育科研、观念更新投入上则斤斤计较。
（4）校园文化建设整体规划性不强，缺乏自身特色我校在校园文化建设中，没有校园的整体设计与长远考虑，没有长远规划、近期目标和分步实施方案，随意性太强;环境文化建设、制度文化建设、精神文化建设不能相互融合，相互发展，不成体系。
换了一位校长，就另搞一套，校园文化传承性没有得到延续，只追求眼前的效果。
校园文化建设的实践和思考
校园文化建设的实践和思考校园文化建设是学校教育工作的重要组成部分，也是学校办学理念和教育目标的具体体现。
一个好的校园文化可以有效地促进学生成长发展，增强师生凝聚力，提升学校的整体品位。
在实践中，我们应当不断探索和完善校园文化建设，让校园文化真正成为学校的软实力。
一、实践总结1.优质课程建设在校园文化建设中，优质课程的建设是至关重要的一环。
优秀的课程设计能够引导学生进行自主学习，促进他们的全面发展。
我们学校在这方面进行了大量的探索和实践，推行多元化课程体系，鼓励学生参与选修课程，充分满足学生的兴趣和需求。
在课堂教学中，我们注重启发式教学，让学生在课堂上进行思维训练和自主探究，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
2.校园文化活动校园文化活动是推动校园文化建设的有效途径。
通过各种形式的文化活动，学校可以增强师生交流与互动，使学校成为学生学习与生活的愉快场所。
我们学校注重校园文化活动的组织，每学期都会组织各种形式的文艺演出、运动会、读书活动等。
这些活动既能丰富学生的校园生活，又能培养学生的综合素养，是校园文化建设中不可或缺的一部分。
3.学生社团建设学生社团是校园文化建设的重要组成部分，是帮助学生发展兴趣爱好、提高综合素质的平台。
我们学校注重学生社团建设，鼓励学生组建各种类型的社团，如音乐社团、舞蹈社团、科技社团等。
通过社团活动，学生可以在兴趣爱好中得到锻炼和发展，提高自身综合素质。
学校也会给予社团一定的支持和指导，让他们成为学生自主发展的舞台。
4.校园文化氛围营造校园文化氛围的营造是校园文化建设的关键环节。
通过校园文化建设，学校应该形成浓厚的文化氛围，让每位师生都能感受到文化建设所带来的影响。
我们学校不断营造浓厚的校园文化氛围，通过举办各种形式的文化艺术活动、丰富的课程设置、严格的学风建设等方式，让校园充满了知识的气息、艺术的魅力和活力的力量。
二、思考与展望1.培养学生的创新能力在校园文化建设中，我们应该注重培养学生的创新能力。
高校校园文化建设的思考与实践
高校校园文化建设的思考与实践在当代中国，高校校园文化建设已经成为了高等教育发展的重要组成部分。
校园文化既是高校特色的集中体现，也是培养人才和传承社会价值观的重要途径。
然而，由于各种原因，高校校园文化建设仍然存在着一些问题和挑战。
本文将就高校校园文化建设的理念、环境和实践三个方面进行思考与探讨，旨在为高校提供一些建设性的意见和建议。
一、文化建设的理念高校校园文化建设的理念可以概括为“培养全面发展的人才、传承中华优秀文化、建设和谐宜居的校园”。
首先，高校应该将人才培养放在首位，注重学生的全面素质发展，强调知识的综合运用和创新能力的培养。
其次，高校应该传承和弘扬中华优秀文化，通过开设相关课程和举办文化活动，培养学生对传统文化的认知和传承责任感。
最后，高校应该致力于构建一个和谐宜居的校园环境，注重学生的身心健康，提供良好的学习和生活条件。
二、文化建设的环境高校校园文化建设的环境包括物质环境和精神环境两个方面。
物质环境主要指高校校园的建筑、设施和资源。
高校应该注重校园建设的规划和设计，创造宜人的学习和生活环境。
例如，建设先进的图书馆和实验室，提供丰富多样的体育设施和艺术场所，以满足学生的多样化需求。
此外，高校还应该加强资源整合和共享，充分利用数字化技术，提供全方位的学习资源和服务。
精神环境则包括教职员工和学生的思想意识、价值观和社会责任感。
高校应该重视师生思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，高校也应该设立学生社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和公益意识。
通过营造积极向上、和谐友善的校园氛围，提高学生的综合素质和全球视野。
三、文化建设的实践高校校园文化建设的实践需要依托多种渠道和载体。
首先，高校应该加强教育教学改革，将校园文化纳入到教学过程中。
例如，通过开设相关课程、组织学生文化实践活动等方式，使学生能够在实践中感受和体验校园文化。
其次，高校应该注重校园文化活动的组织和策划，如举办艺术节、运动会、讲座和展览等形式多样的活动，让学生在参与中感受校园文化的魅力。
2024年校园文化建设培训心得体会（五篇）
2024年校园文化建设培训心得体会在社会持续演进的背景下，校园文化建设已成为学校治理的关键组成部分。
我有幸参与了____年的校园文化建设培训，此经历使我深刻理解到校园文化建设的深远意义，并积累了宝贵的见解和策略。
以下是培训的主要收获。
培训强化了我对于校园文化对学生全面发展影响的理解。
校园文化不仅是传授知识的环境，更是塑造学生综合素质和自主发展能力的摇篮。
健康的校园文化能激发学习热情，增强自尊自信，从而提升学业表现。
在培训中，我学习了关于校园文化建设的理论与实践，如如何创建积极的学习环境，如何丰富学生的文化生活等，这些知识和经验将有力地提升我在此领域的实践能力。
我通过培训掌握了更高效地参与和组织校园文化活动的技巧。
我们研究了多种实践案例和策划策略，学习了活动的策划、执行与评估方法。
通过实际操作，如设计活动宣传、制定活动方案等，我对校园文化建设的运作有了更深入的认识。
这使我学会了如何设定目标、规划活动、组织团队以及评估效果，这些技能将对未来的校园文化活动组织起到关键作用。
培训使我更加重视团队合作在校园文化建设中的核心地位。
成功的校园文化活动需要团队的协作与支持。
在培训过程中，我们参与了多种团队活动，提升了协作、沟通和问题解决的能力。
在校园文化建设中，各个利益相关者，如学校、师生、社会，都需要加强合作，共同促进文化建设的成效。
我深感团队合作的重要性，并将更加珍视其在实现卓越校园文化中的力量。
总之，____年的校园文化建设培训对我产生了深远影响。
我更加深刻地认识到校园文化建设的必要性，明确了自身在其中的角色和责任。
我掌握了更有效的参与和组织策略，提升了相关能力。
最重要的是，我对团队合作有了更深的理解和重视。
未来，我将积极投身校园文化建设，发挥个人优势，与他人协作，共同为构建更优质的校园文化环境贡献力量。
2024年校园文化建设培训心得体会（二）____年校园文化构建培训学习总结模板（二）一、培训内容概述在此次培训活动中，我们深入探讨了校园文化构建的重要性和实施策略，涵盖了规划设计、组织运营、宣传推广等多个层面的理论与实践知识。
校园文化建设的实践和思考
校园文化建设的实践和思考一、举办各类文化活动高校是一个充满活力的场所，各种文艺活动是校园文化的重要组成部分。
我们学校举办各种形式的文化活动，比如说音乐会、舞蹈比赛、书法展览等等，每个学期都有不同的活动，能够不断丰富学生的课余生活，提高他们的文化素养。
这样，学生不仅能够获得更开阔广泛的视野，也能够更好地了解我们国家和世界的各种文化。
二、加强团队文化建设校园是一个大家庭，团队文化的建设对于学校的可持续发展至关重要。
我们加强各种组织文化的建设，鼓励学生积极参加各种团队活动，培养他们合作意识和团队精神。
比如说，我们学校鼓励学生积极参加各种社团活动，如桥牌社、跳绳社、读书社等等。
通过这些活动，学生能够培养团队合作能力，增进彼此之间的友谊，以及练习自己的独立思考与表达。
三、文化传承文化是一个民族的精神财富，是一代代人传承下来的历史渊源和思想智慧。
我们学校认为文化传承是校园文化建设最重要的一部分。
不能把文化仅仅当作数字来看待，而应该把它融入到教育的各个方面中去。
我们积极开展传统文化课程的教育，如汉字、古诗文、国学等等，以文化课的教学为基础，搭建各种形式丰富多彩的传统文化活动，让学生能够通过多种途径了解到传统文化的内涵，深化历史记忆，培养民族自豪感和精神文化自信。
四、文化与服务结合高校更应该发扬传统文化的服务功能，面向社会展开文化传播和服务工作。
我们高校在平时的文化服务中更多将服务作为文化的一部分来看待，鼓励学生积极参与各种志愿活动。
比如说我们学校每年都会组织夏令营活动，让学生到农村去体验生活，并且提供实际的志愿者服务，让他们能够深入人民中间，感悟社会的变化，加深对人性的理解和爱心的体验。
这样，不仅能够提高学生的社会责任感，更能够促进社会诚信体系的建设，减少社会不良现象的发生。
通过上述举措，我们学校加强了校园文化建设的实践，提高了学生的精神文化素质和综合素养，使之成为“智慧之光，道德之源”，为实现中华民族的伟大复兴作出了应有的贡献。
校园文化建设的实践和思考
校园文化建设的实践和思考校园文化建设是学校教育工作中的重要内容，也是学校育人和培养学生综合素质的重要途径。
在校园文化建设中，学校要注重灌输学生的思想观念，提高学生的道德水平和文化素养，培养学生的创新能力和实践能力，为学生提供一个和谐、积极向上的学习环境和生活氛围。
校园文化建设的实践需要全体师生的共同努力，下面我们就来探讨一下校园文化建设的实践和思考。
校园文化建设的实践应该是全面的、多方位的。
学校应当秉承百花齐放、百家争鸣的文化理念，推动校园文化建设向多元化、全方位、多角度发展。
学校可以通过“多彩体验、多元文化、多维趣味”等形式，丰富校园文化，推动校园的文化活动丰富多彩。
学校可以通过文化节、文学艺术展览、读书活动、体育比赛等形式，着力打造一个丰富多彩的校园文化，让学生在不同的文化活动中得到全面的锻炼和提升。
校园文化建设的实践应该是注重实效的。
学校要创新文化建设的方式方法，引导学生在学习中文化中不断提升。
学校可以通过“创新文化、实效文化、实践文化”的形式，引导学生参与到校园文化建设中来，让学生亲身参与增加实践的机会，培养学生的综合素质。
学校可以通过开设各种俱乐部、学生社团等形式，为学生提供广泛的学习和实践机会，让学生在兴趣的推动下得到更加全面的发展。
校园文化建设的实践应该是注重教育的。
学校要注重教育引导，引导学生正确的价值观念和道德观念。
学校可以通过“道德教育、文化教育、守法教育”等形式，引导学生提高思想觉悟，培养正确的价值观念和道德观念。
学校可以通过专题教育、模范引领等形式，为学生树立正确的学习榜样，引导学生走向阳光、健康的文化之路。
校园文化建设的实践应该是注重师生互动的。
教师是文化建设的引领者，学生是文化建设的参与者。
学校要把师生互动作为文化建设的支撑，发挥师生共同的主观能动性，共同营造和创造丰富多彩的校园文化。
学校可以通过教育教学改革、师生交流、校园活动等形式，搭建师生互动的平台，让师生在互动中感受彼此的温暖和关爱，形成师生共同成长、共同进步的文化氛围。
关于校园文化建设心得体会（精选12篇）
校园文化建设心得体会关于校园文化建设心得体会（精选12篇）校园文化建设心得体会篇1一所学校，只有和谐才能发展，只有和谐才能不断创新，才能培养出符合未来社会要求的和谐发展的新型人才。
那么，我们应当如何构建和谐校园呢？有如下三点：一是构建和谐的学校人际关系。
二是构建和谐优化的教育体系。
三是构建和谐优美的校园环境。
校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。
一个校园是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。
事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校园，否则就是相反的结果，学校，肯定是无和谐可言的。
只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。
教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。
教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。
有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。
优美的校园环境是和谐的根本。
首先，校园的自然环境应是和谐优美的。
如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。
在绿草如茵、鸟语花香的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。
我们一小校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。
教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。
当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。
你瞧，教学楼前橱窗里一帧帧醒目的优秀教师照片可以融入校园环境的建设。
尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。
一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。
所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。
关于校园文化建设的思考五篇
关于校园文化建设的思考五篇【篇一】校园文化长期以来被认为是一所高校的精神风貌和文化气息，以及历史传统的长期积淀和综合表现。
校园文化的本质是全方位塑造符合国家和社会需要、具有科学技术与文化知识的专业人才。
在这个过程中，作为一种深刻反映了精益求精、充分追求完美和极致的职业精神的优秀代表——工匠精神，近年来不断被高校尤其是职业院校所推崇和肯定。
积极采取一系列包括课堂教育、实践教学、项目研究等在内的措施和方法寻求充分地将工匠精神融入校园文化建设体系之中，这种积极尝试和实践具有十分突出的现实意义和实践价值。
可以说，大学校园近年来已经日益成为我国孕育和培育不同行业具有工匠精神内涵与特征的从业者的重要基地，是不断提升受教育者内在精神气质的重要环境、载体和有益平台。
在21世纪国际竞争日趋激烈的宏观背景下，大力推进工匠精神融入校园文化建设体系中，对促进我国从“中国制造”向“中国智造”升级转变具有重要的现实意义，这也是新时代赋予高校特别是职业院校教育改革发展的重要使命。
一、校园文化建设与工匠精神培育的关系通过对工匠精神基本内涵的深刻理解和认识，结合大学尤其是职业院校校园文化建设的基本目标与要求，积极将工匠精神融入校园文化建设的不同层次和方面，具有重要的现实意义和实践价值，对于培育受教育者在爱岗敬业、追求创新等品格特质方面尤为必要。
校园文化建设与工匠精神培育之间有着密切的联系，而充分明确这种关系存在的必要性及具体内容，有助于后续深刻理解在将工匠精神融入校园文化建设时所存在的误区的原因，并为解除有关误区提供一些启发和思考。
校园文化在建设过程中实际上是客观地形成了一种良好的育人环境，这种环境对校园中的受教育者在人格以及能力等多個方面都具有较强的感染力和驱动力，在这样的环境之中能够很好地对受教育者进行精神气质的培育。
结合工匠精神来看，其不仅仅是一种对专业技术和技能、技巧的极致追求，同时也包含着对职业的崇敬与尊重，这是一个人精神境界的突出表现，是做事态度的自然显现[9]。
学校校园文化建设的思考与实践
利用在线平台，如MOOCs、网上大学等，提供有关学校 文化、历史、传统的在线课程和资源，让更多学生和教师 能够学习和了解学校文化。
智能化管理
通过智能化管理系统，对学校文化数据进行实时更新、查 询和分析，提高文化传承的效率和准确性。
通过校际合作推动文化交流与创新
建立联盟
01
与周边学校或同类型学校建立文化交流联盟，共同开展文化活
03
推进数字化文化建设
学校应该积极推进数字化文化建设， 通过数字化手段来促进校园文化的传 播和创新，例如建立数字化平台、开 展数字化活动等。
THANK YOU
感谢观看
多元化的发展趋势
随着社会的不断发展和进步，校园文化建设也需要不断适应新的形势和需求，呈现出多元化的发展趋 势。例如，学校需要更加注重培养学生的创新精神和实践能力，同时也需要更加注重教师的职业发展 和教育改革。
面临的挑战
未来校园文化建设也面临着一些挑战，例如如何更好地适应学生的个性化需求、如何更好地与家庭教 育和社会教育相结合、如何更好地发挥校园文化的引领作用等。
校园文化内涵
校园文化是一种群体文化，具有教育 、导向、凝聚、辐射等功能，能够影 响师生的思想、情感和行为，促进学 校整体发展和师生个人成长。
校园文化建设的原则与方法
原则
坚持社会主义核心价值观，体现学校办学理念和特色，遵循教育规律和文化传承 规律，注重创新性和实践性相结合。
方法
通过课程设置、教学方法改革、社会实践、校园活动等多种途径进行文化建设， 同时注重与传统文化和现代文化的结合，打造具有时代特征和学校特色的校园文 化。
校园文化建设的意义与作用
意义
校园文化建设是学校发展的重要组成部分，能够提升学校的核心竞争力，促进师生员工的全面发展和学校的整体 进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校园文化建设的实践与思考
校园文化就象一面镜子,折射出学校文化精神与核心价值观,其建设要伴随社会发展要求,与时俱进,记录学校精神传承的时代印记。
我校创建于1922年,跨越了新民主主义革命和社会主义革命两个历史阶段。
始创至今,四次迁址五次更名。
现为湖南省示范高中、省绿色学校、省文明单位。
目前有70个教学班,师生4700余人,占地187亩,资产上亿元。
校园环境优美,廊台亭榭,曲径通幽;假山喷泉,赏心悦目;绿树鲜花,相映成趣。
是江南一道靓丽的风景。
由于从白鹤山搬迁至武陵镇的历史不足20年,与百年老校相比,文化底蕴不深,文化氛围不浓,因此在校园文化建设上进行了大胆的探索和实践。
(一)加强物质文化建设,美化校园环境。
物质文化是一种直观文化,它直接表现出师生所处的文化氛围,有较强直观性。
如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生。
物质文化建设及管理直接体现办学水平。
因此,校园文化建设应以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。
在校园物质文化建设中我们注意了以下问题:
一是符合本校实际,代表师生意志。
体现出“四性”:一是科学性。
整体规划、合理布局;二是教育性。
物质文化建设必须渗透思想教育成份,寓德育于物质文化建设中;三是艺术性。
精心设计使内容与形式的完善结合,富有艺术意味,给人一种美的享受;四是经济性。
物质文化要有时代感,但不可追赶时髦、高档,应因地制宜,要考虑经济、实用。
二是校园文化建设做到了“三化”,即绿化、美化、净化。
充分利用校园空坪隙地植树、栽花、种草。
校园美不应只局限在整体布局,楼堂、馆室的设施的更新,添置纯物质文化层面上,还应表现通过校园环境点缀所体现出的全校师生的共同思想、情感、审美等精神文化上。
如校园板报的内容形式,办公室、教室的布置,名人画像,名言警句,艺术作品悬挂等,要保持校园的干净、整齐,搞好门前三包:“管好自己的人,把好自己的门”。
三是物质建设不能由学校全包。
要群策群力,师生动手,发挥师生、家长的积极性,大件学校负责,小件师生动脑、动手。
我校在这方面做了大量尝试。
一是命名:把校园平面图印发给“文学社”的学生,发动他们给学校建筑物、道路、假山、水榭等命名;把生物组自制的百余盆大中型树桩盆景摆在主校道两旁,让学生根据树冠命名,这些造形奇特与学生丰富想象力组合,一些神形兼备的名称就产生了。
二是征文:《龙虎花园》建成后,以《龙虎园记》向全校师生征文;三是刻石:每年六月学校举行高三毕业生成人仪式,仪式中一个重要内容是师生捐赠一棵树,树前立碑刻石留言。
最近几年刻的留言有:“点滴阳春雪,满袖百花香”,“谁言寸草心,报得三春晖”等,树与石是毕业生的见证,也给学子永久纪念和美好回忆。
(二)加强制度文化建设,强化管理机制。
制度是校园文化建设的产物,是为了达到无意境界而采取的一种有意识的手段,是为了保障学校教育的有章、有序、有效的工具。
目的是先用制度强化,后用情绪内化。
学校应依据教育方针,培养“四有”新人这个核心,建立和健全各种规章制度。
在建立过程中,充分发扬民主、集思广议,最后以条文形式定下来,制度要有三个特点:一是全。
规章制度应是全方位的,事事有章可循。
如行政管理、德育管理、教学管理、总务管理、内部体制管理等制度;二是细。
内容具体明确,具有可操作性;三是严。
纪律严明,赏罚分明。
要组织师生学习,把制度分名别类,装订成册,用竞赛或考试的办法,督促师生掌握内容,让大家明白,应该怎样做,不应做什么,违反规定要受到什么处罚,符合条件得什么奖励,从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
(三)加强课余文化建设,丰富校园文化生活。
校园的文化载体主要是各种各样的集体活动。
如果课业挤占时间太多,学生就会感到校园生活单调乏味,并可能形成某些有害活动的潜流。
因此,学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。
课外活动的开展不是盲目随意的,要注意以下几点。
首先是遵循自主性、实践性、愉悦性、教育性原则,做到有计划、有教案、有成就、有总结,定时间、定内容、定地点、定人员,落实经费、器材、组织。
成立活动小组,如业余党校、团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、篮、排、乒乓球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、美术班等,由老师辅导,提高学生技能。
其次是课外活动内容形式多样化。
既有思想性的,如志愿者活动、演讲比赛、知识讲座,又要有娱乐性的,如文艺演唱、体育竞赛、美术书法、影视欣赏等,还要有实践性的如社会调查、勤工俭学、生产劳动、军政训练,另外还有全校性的集体活动,如三月学雷锋活动、艺术节、元旦晚会、田径运动会等等。
课外活动要兼顾教育与情趣,知识与娱乐,活动与休闲,让学生根据自己天资所好,扬长避短,各得其所,各得其乐。
变命令式为倡导式,变禁止式为诱导式,变接受式为参与式。
充分发挥学生的主观能动性,主动参与,寓教于乐。
(四)加强舆论文化建设,形成优良校风。
集体是一座熔炉,能把生铁炼成钢,也可能是一口染缸,给未成年人不良影响。
学生在集体中,思想行为受到集体舆论的制约和同化。
因此,学校应重视舆论文化建设。
真正做到“以正确的舆论引导人”,培养正确的集体舆论,我校从以下几方面入手。
首先,加强思想政治学习,注重养成教育。
通过校会、级会、班会,学习法规制度、中学生守则、日常行为规范等,提高道德水平,明辨是非能力,树立正确的“三观”。
其次,培养母校意识,讲母校光荣历史,升校旗,唱校歌,穿校服,提高学校在学生中的地位。
让学生自生强烈荣誉感、自豪感,从而产生凝聚力,形成学校精神。
第三.强化“三风”建设。
学校“三风”,即领导作风、教师的教风,学生的学风。
领导作风是关键,领导要加强修养,提高自身素质,在学校各项工作中发挥带头作用;其次狠抓教师在学生中的表率作用。
教师的精神面貌、道德修养、工作作风、学识水平、言谈举止、仪表风度、生活起居都要为人师表,学生要有远大的理想和奋斗目标,勤奋攻读,立志成才,整个校园充满浓厚的积极向上文化氛围。
第四,清除校园文化垃圾,净化校园文化环境。
禁止传阅不健康书刊杂志,禁唱不健康歌曲,清理书桌、墙壁上不健康文字图画,消除消极文化的负面影响。
(五)创造和谐人际关系,优化人际环境。
从某种意义上说,人际关系是高级形式的校园文化。
良好的人际关系不仅可以使学生全身心投入学习,促进学生奋发向上,健康成长,还可以形成良好的集体意识,良好的集体意识是一种向上的群体规范,是对学生思想品德形成的一种巨大力量。
人际关系是人间最复杂的关系,学校也不例外。
从横向看,有领导集体人际关系、教师、学生集体的人际关系;从纵向看,有领导与教师,教师与学生的人际关系。
领导集体的人际关系直接影响到教师间的人际关系,教师间人际关系间接影响学生健康成长。
师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系,无时无刻不在影响着教育过程和结果,师生之间只有建立融洽和谐关系,才能取得最佳的教育效果,“亲其师”才会“信其道”。
反之,如果师生关系紧张、对立,教师很难对学生实施影响。
要创造和谐的师生关系,一方面要教师具有较高的师德修养,精湛的教学艺术,良好的外表形象,要热爱学生,尊重学生,做学生的知心朋友。
另一方面,要学生尊重老师,勤学守纪。
这样就能建立良好的师生关系,出现乐教乐学的局面。
学生间的人际关系,既影响学生成长,也影响集体形象,教师要有目的引导,学生之间人际关系要遵循守纪、理解、团结、互助的原则,克服嫉妒、自卑、自傲、自私心理,鼓励学生充满自信,公平竞争,帮人所需,大度为怀。
纪律上互相督促,互相提醒,思想上互相沟通,互相提高。
实践证明:好的校园文化能产生强大的凝聚力、向心力,影响师生的思想和行为,提升人的道德素质。
※本文系湖南省“十一五”教育科研立项课题《在校园文化建设中提高中学德育实效的研究与实践》的研究成果之一。