校园文化建设的实践与思考

校园文化建设的实践与思考

校园文化就象一面镜子,折射出学校文化精神与核心价值观,其建设要伴随社会发展要求,与时俱进,记录学校精神传承的时代印记。

我校创建于1922年,跨越了新民主主义革命和社会主义革命两个历史阶段。始创至今,四次迁址五次更名。现为湖南省示范高中、省绿色学校、省文明单位。目前有70个教学班,师生4700余人,占地187亩,资产上亿元。校园环境优美,廊台亭榭,曲径通幽;假山喷泉,赏心悦目;绿树鲜花,相映成趣。是江南一道靓丽的风景。由于从白鹤山搬迁至武陵镇的历史不足20年,与百年老校相比,文化底蕴不深,文化氛围不浓,因此在校园文化建设上进行了大胆的探索和实践。

(一)加强物质文化建设,美化校园环境。

物质文化是一种直观文化,它直接表现出师生所处的文化氛围,有较强直观性。如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生。物质文化建设及管理直接体现办学水平。因此,校园文化建设应以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。在校园物质文化建设中我们注意了以下问题:

一是符合本校实际,代表师生意志。体现出“四性”:一是科学性。整体规划、合理布局;二是教育性。物质文化建设必须渗透思想教育成份,寓德育于物质文化建设中;三是艺术性。精心设计使内容与形式的完善结合,富有艺术意味,给人一种美的享受;四是经济性。物质文化要有时代感,但不可追赶时髦、高档,应因地制宜,要考虑经济、实用。

二是校园文化建设做到了“三化”,即绿化、美化、净化。充分利用校园空坪隙地植树、栽花、种草。校园美不应只局限在整体布局,楼堂、馆室的设施的更新,添置纯物质文化层面上,还应表现通过校园环境点缀所体现出的全校师生的共同思想、情感、审美等精神文化上。如校园板报的内容形式,办公室、教室的布置,名人画像,名言警句,艺术作品悬挂等,要保持校园的干净、整齐,搞好门前三包:“管好自己的人,把好自己的门”。

三是物质建设不能由学校全包。要群策群力,师生动手,发挥师生、家长的积极性,大件学校负责,小件师生动脑、动手。我校在这方面做了大量尝试。一是命名:把校园平面图印发给“文学社”的学生,发动他们给学校建筑物、道路、假山、水榭等命名;把生物组自制的百余盆大中型树桩盆景摆在主校道两旁,让学生根据树冠命名,这些造形奇特与学生丰富想象力组合,一些神形兼备的名称就产生了。二是征文:《龙虎花园》建成后,以《龙虎园记》向全校师生征文;三是刻石:每年六月学校举行高三毕业生成人仪式,仪式中一个重要内容是师生捐赠一棵树,树前立碑刻石留言。最近几年刻的留言有:“点滴阳春雪,满袖百花香”,“谁言寸草心,报得三春晖”等,树与石是毕业生的见证,也给学子永久纪念和美好回忆。

(二)加强制度文化建设,强化管理机制。

制度是校园文化建设的产物,是为了达到无意境界而采取的一种有意识的手段,是为了保障学校教育的有章、有序、有效的工具。目的是先用制度强化,后用情绪内化。学校应依据教育方针,培养“四有”新人这个核心,建立和健全各种规章制度。在建立过程中,充分发扬民主、集思广议,最后以条文形式定下来,制度要有三个特点:一是全。规章制度应是全方位的,事事有章可循。如行政管理、德育管理、教学管理、总务管理、内部体制管理等制度;二是细。内容具体明确,具有可操作性;三是严。纪律严明,赏罚分明。要组织师生学习,把制度分名别类,装订成册,用竞赛或考试的办法,督促师生掌握内容,让大家明白,应该怎样做,不应做什么,违反规定要受到什么处罚,符合条件得什么奖励,从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

(三)加强课余文化建设,丰富校园文化生活。

校园的文化载体主要是各种各样的集体活动。如果课业挤占时间太多,学生就会感到校园生活单调乏味,并可能形成某些有害活动的潜流。因此,学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。课外活动的开展不是盲目随意的,要注意以下几点。

首先是遵循自主性、实践性、愉悦性、教育性原则,做到有计划、有教案、有成就、有总结,定时间、定内容、定地点、定人员,落实经费、器材、组织。成立活动小组,如业余党校、团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、篮、排、乒乓球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、美术班等,由老师辅导,提高学生技能。

其次是课外活动内容形式多样化。既有思想性的,如志愿者活动、演讲比赛、知识讲座,又要有娱乐性的,如文艺演唱、体育竞赛、美术书法、影视欣赏等,还要有实践性的如社会调查、勤工俭学、生产劳动、军政训练,另外还有全校性的集体活动,如三月学雷锋活动、艺术节、元旦晚会、田径运动会等等。

课外活动要兼顾教育与情趣,知识与娱乐,活动与休闲,让学生根据自己天资所好,扬长避短,各得其所,各得其乐。变命令式为倡导式,变禁止式为诱导式,变接受式为参与式。充分发挥学生的主观能动性,主动参与,寓教于乐。

(四)加强舆论文化建设,形成优良校风。

集体是一座熔炉,能把生铁炼成钢,也可能是一口染缸,给未成年人不良影响。学生在集体中,思想行为受到集体舆论的制约和同化。因此,学校应重视舆论文化建设。真正做到“以正确的舆论引导人”,培养正确的集体舆论,我校从以下几方面入手。

首先,加强思想政治学习,注重养成教育。通过校会、级会、班会,学习法规制度、中学生守则、日常行为规范等,提高道德水平,明辨是非能力,树立正确的“三观”。

其次,培养母校意识,讲母校光荣历史,升校旗,唱校歌,穿校服,提高学校在学生中的地位。让学生自生强烈荣誉感、自豪感,从而产生凝聚力,形成学校精神。

第三.强化“三风”建设。学校“三风”,即领导作风、教师的教风,学生的学风。领导作风是关键,领导要加强修养,提高自身素质,在学校各项工作中发挥带头作用;其次狠抓教师在学生中的表率作用。教师的精神面貌、道德修养、工作作风、学识水平、言谈举止、仪表风度、生活起居都要为人师表,学生要有远大的理想和奋斗目标,勤奋攻读,立志成才,整个校园充满浓厚的积极向上文化氛围。

第四,清除校园文化垃圾,净化校园文化环境。禁止传阅不健康书刊杂志,禁唱不健康歌曲,清理书桌、墙壁上不健康文字图画,消除消极文化的负面影响。

(五)创造和谐人际关系,优化人际环境。

从某种意义上说,人际关系是高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使学生全身心投入学习,促进学生奋发向上,健康成长,还可以形成良好的集体意识,良好的集体意识是一种向上的群体规范,是对学生思想品德形成的一种巨大力量。

人际关系是人间最复杂的关系,学校也不例外。从横向看,有领导集体人际关系、教师、学生集体的人际关系;从纵向看,有领导与教师,教师与学生的人际关系。领导集体的人际关系直接影响到教师间的人际关系,教师间人际关系间接影响学生健康成长。

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系,无时无刻不在影响着教育过程和结果,师生之间只有建立融洽和谐关系,才能取得最佳的教育效果,“亲其师”才会“信其道”。反之,如果师生关系紧张、对立,教师很难对学生实施影响。要创造和谐的师生关系,一方面要教师具有较高的师德修养,精湛的教学艺术,良好的外表形象,要热爱学生,尊重学生,做学生的知心朋友。另一方面,要学生尊重老师,勤学守纪。这样就能建立良好的师生关系,出现乐教乐学的局面。

学生间的人际关系,既影响学生成长,也影响集体形象,教师要有目的引导,学生之间人际关系要遵循守纪、理解、团结、互助的原则,克服嫉妒、自卑、自傲、自私心理,鼓励学生充满自信,公平竞争,帮人所需,大度为怀。纪律上互相督促,互相提醒,思想上互相沟通,互相提高。

实践证明:好的校园文化能产生强大的凝聚力、向心力,影响师生的思想和行为,提升人的道德素质。

※本文系湖南省“十一五”教育科研立项课题《在校园文化建设中提高中学德育实效的研究与实践》的研究成果之一。