五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第三课时BLet’stryLet’stalk教学设计人教PEP版
人教版五年级英语上册Unit4《What can you do》说课稿第三课时
人教版五年级英语上册Unit4《What can you do?》说课稿———第三课时一、说内容PEP版五年级上册Unit4 What can you do?第三课时Main Scene, B Let’s try, Let’s talk二、说教材1. 教材的地位及作用人教版五年级上册第四单元What can you do?教材主要以学生会做的事情为中心话题展开讨论，正式学习和运用情态动词“can”。
有关情态动词“can”的句子，学生曾经在小学PEP英语四年级下册Unit3 Weather (Can I go outside now?)、Unit5 My clothes(Can I help you?)和Unit6 Shopping (Can I try it\those?)中进行过简单的接触。
在此基础上，本单元将进行更深层的学习。
让学生们运用英语谈论和分享自己会做的事情。
本单元还安排了一般将来时的几个句子，让学生初步感知一般将来时的用法。
本单元教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生的共鸣，积极参与交流活动中。
从而促进学生之间的情感交流，增进情谊。
第三课时的主要内容是：学习带有情态动词“can”的一般疑问句及其回答形式。
继续了解一般将来时句子表达的意义。
教材安排了听、说、读的任务活动，来培养学生的综合语言运用能力。
为下节课的教学做好铺垫。
2.教学目标：根据英语新课标规定，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
结合本课教学内容特点，制定以下教学目标：知识目标：学习掌握新句型：Today, we’ll learn some kung fu. Can you do any kung fu? Yes, I can. No, I can’t. No problem.能力目标：( 1 )能够理解一般将来时表达的意义。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第三课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第三课时一. 教材分析本单元的主题是“What can you do?”，主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词的用法。
通过本单元的学习，学生能够用英语询问别人并能回答自己会做什么，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但部分学生在实际运用中可能会出现动词形式选择错误、句子结构混乱等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“What can you do?”这个句型，并能用一般现在时态回答。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用“What can you do?”进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.难点：动词短语的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，巩固所学内容。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频、音频等教学资源。
2.学生活动材料：小组活动记录表、任务卡等。
3.教学道具：相关动词短语的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同职业的人物，引导学生谈论各自喜欢的职业。
如：Teacher: What jobs do you like?Students: I like being a doctor./I want to be a teacher.2.呈现（5分钟）展示教材中的情境图，引导学生观察并回答问题。
如：Teacher: What can they do?Students: They can swim./They can play soccer.3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的情境进行对话。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案以“人与自我”为主题，主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
本节课为该单元的第三课时，教学内容主要包括对话学习和相关语法点的学习。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新的语言知识点能够快速接受和掌握。
然而，部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的动词短语，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，以便于展示和引导学生学习。
2.教学道具：准备相关动词短语的实物或图片，如游泳圈、足球等，以便于学生在实际情境中进行操练。
3.录音机、磁带或音响设备：用于播放听力材料。
五年级上册英语教案Unit 4 What can you do 第3课时 人教
教学目标1.通过大量的听读操练，掌握短元音和长元音在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时，则不需要加the。
3.培养学生辨别相似发音的能力。
4.提高学生的听力能力，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点1.通过大量的听读操练，掌握短元音和长元音在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时，则不需要加the。
教学难点短元音和长元音的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
教学准备单词卡片，教学光盘。
教学过程Step 1:Warm up复习上单元学过的两个双元音//和/a/并举例说明。
Step 2: Presentation1.教师出示一个人read a book的图片，he says to himself that the book is good.过了一会儿，这个人play football，由此引出第一组单词book，look，good，football。
2.教师出示第二幅图片，在zoo里，一个小孩在玩balloon，过了一会儿，肚子饿了，告诉妈妈想吃noodles，引出第二组单词balloon，food，zoo，noodles。
3.观察两组单词，跟着录音多读几遍，模仿正确的语音语调，并尽量做到读准确元音字母的发音。
4.小组间相互读单词，成员间相互探讨纠正错误发音，并讨论发音规律，小组代表起来发言。
5.点评发言，并总结oo发音规律：第一行中的字母组合发，第二行中的字母组合发。
为短音，较为短促，为长音，口腔肌肉始终保持紧张。
Step 3：Consolidation and extension1.6人一组开火车，1人读一组单词。
教师播放录音，学生做选择完成Listen，circle and say部分练习。
要明白哪些单词中的字母组合oo 发，哪些发。
人教(PEP)五年级上册英语课件-Unit 4 What can you do第3课时
F.noodle G.food
H.zoo I.book
E.foot
1. A D E I 1. B C F G H
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.3 21.4.3S aturday , April 03, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 8:11:17 18:11:1 718:11 4/3/202 1 6:11:17 PM
book look
football
good
长音 /u:/
balloon food zoo noodles
listen，circle and say
Look,listen and write
I make the food you can skateboard I have a football book
Class assignments
一、观察下列单词，找出共同规律并写在横线上。
book look goodhye foot 字母组合“oo”都发/u/音 good hand bed 字母“d”都发/d/音
food noodles zoo 字母组合“oo”都发/u:/音
二、判断每组单词中的字母组合“oo”的发音是
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.318:11:1 718:11 Apr-213 -Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。18:11:1718 :11:171 8:11Sa turday, April 03, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.321.4. 318:11: 1718:1 1:17Apr il 3, 2021
Let’s spell
五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第三课时教案人教PEP.doc
The third period (第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell·学生能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规则·学生能够拼读符合oo发音规则的单词·学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词1. 学生能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规则。
2. 学生能够拼读符合oo发音规则的单词。
▶教学难点1. 学生能够拼读符合oo发音规则的单词。
2. 学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Help students review the letter combination “ow” in Unit 3 andlet students give examples by the game “Drive a train”.3. Enjoy the chant.Play the recording of the chant in this lesson. (出示课件) Letstudents listen to it and feel about the pronunciations of the lettercombination “oo”.4. Lead-in.Show the content of the chant in this lesson. (出示课件) Put theword card s of “zoo” “look” “too” and “football” on theblackboard. Mark all the letter combinations “oo” in red colour. Thenplay the recording of the chant in this lesson again. (出示课件) Askstudents to listen carefully and divide the word cards on the blackboardinto two groups.After students listen to the recording, lead students to put thetwo word cards “look” and “football” in Group One, and put the twoword cards “zoo” and “too” in Group Two. Lead students to read themTeaching purpose在学习新知前复习旧知，唤醒学生对语音的记忆。
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do？第3课时公开课教案
Mum: It’s cool today. It’s a good day. Let’s go to the zoo.
Boy&Girl: Hooray!
（2）图二&图三&图四
T: They need to prepare something. What food can you think of?
（2）教师利用课件呈现该部分的单词，请学生说出答案，必要时教师给予指导。
2.Read and classify.
出示更多含有字母组合oo的单词，学生进行抢答，同时将这些单词按照发音的不同规律进行归类。
3. Look, listen and write.
（1）教师播放本部分录音，学生写出听到的单词。
（2）请学生把句子完整地读出来，并拼读出单词，核对答案。
Chant 1: Chant 2:
It is winter.It is spring.
I look out of my window.I look out of my window.
I can see white snow.I can see something yellow.
Down comes the snow.Up comes a flower.
5.Can you spell more?
出示更多含有oo的单词，学生进行拼读。
Step 3 Consolidation&Extension
巩固训练，提高学生的综合语言运用能力，培养其自主思考问题及解决问题的能力，有助于提高学生的核心素养。
1.Listen, circle and say..
人教PEP五年级上册英语教案Unit4Whatcanyoudo第三课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第三课时一. 教材分析本课时为人教PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do的第三课时，主要讲述一般现在时态的疑问句和回答。
本课时主要通过介绍一个关于人物的短文，让学生学会用一般现在时态进行问答。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时态的用法，但对疑问句的构成和回答还有待加强。
学生已经具备了一定的听说读写能力，但对一般现在时态的疑问句和回答在实际情景中的运用还需进一步练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般现在时态的疑问句和回答。
2.能够运用一般现在时态进行简单的问答。
3.能够通过听力活动，提高自己的听力理解能力。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句的构成和回答。
2.难点：一般现在时态疑问句和回答在实际情景中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情景中学会一般现在时态的疑问句和回答。
3.交互式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、PPT2.人物卡片3.录音机、磁带七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生用英语进行自由谈话，引导学生谈论他们所喜欢的活动。
然后提问学生：“What can you do?”，让学生回答。
通过这个导入，激发学生的学习兴趣，自然引入本课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师播放PPT，呈现本课的主要内容：一个关于人物的短文。
让学生听录音，同时观察图片，理解短文内容。
听完后，教师提问学生：“What can he/she do?”，让学生回答。
3. 操练（10分钟）教师分发人物卡片给学生，让学生两两配对，进行角色扮演。
学生A问学生B：“What can you do?”，学生B根据卡片上的信息回答。
(小学五年级英语教案)Unit 4 What can you do第三课时-教学教案
Unit 4 What can you do第三课时－教学教案一、教学重点本课时的教学重点是把握四会句型：What can you do I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、课前预备1．老师预备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．老师预备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up〔热身〕〔l〕Let’s sing① 老师播放歌曲I can help的录音，让同学边听边唱。
② 男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱，在活泼气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复消灭，更能加深同学的记忆。
〔2〕Let’s play “最正确拍档① 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。
② 一个人说英语，可以是I can help中的任何一句歌词，也可以用I can 任凭说一句话，他的拍档在前面做表演，协作得最默契的一对将获得“最正确拍档〞的称号。
在玩耍中训练同学的听说，培育他们快速反响的力量。
2．Presentation〔新课呈现〕〔l〕Read and write① 播放课件：画面上消灭四个小动物，老师提问：What’s this 同学分别答复。
② 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带着同学一一认读。
③ 点击每句的声音，让同学听并且跟读，提示同学留意语音语调。
不理解的地方，老师作必要的解释。
④ 戴上面具，分角色表演对话。
⑤ 请同学笔头完成练习题，老师予以订正后，再请同学口头提问、答复。
⑥ 指导同学进行四会句子的书写。
利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使同学把握四会句型，并能在情景中自然运用。
〔2〕Pronunciation① 播放C局部pronunciation的声音，让同学认真听。
Unit 4 第三课时(课件)2021-2022学年五年级上册英语人教版
Can you cook ?
Yes, I can.
Can you cook ?
No, I can't.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
按要求完成下列各题： 1.She can speak English.(对划线部分提问) __W__h_a_t_ __c_a_n___ she ___d_o____ ? 2.I can draw cartoons.(改为一般疑问句) __C_a_n___ you ___d_r_a_w__ cartoons?
好酷！
Mr Ma: Can you do any kung fu, John?
你会功夫吗，乔恩？
John: Yes, I can.
是的，我会。
Mr Ma: Wonderful! 太棒了！
Mr Ma: Can you do any kung fu, Oliver?
你会功夫吗，奥利华？
Oliver: No, I can't.
Listen and tick.
Listening text
A:We have a PE class at 2 o'clock. 我们两点有体育课。 B:Yes. It's kung fu today. 是的。今天学功夫。 A:It's cool. But I can't do it. Can you? 好酷。但是我不行。
Unit 4 What can you do?
PEP 五年级 上册
Unit 4 What can you do?
第三课时
Part B（Let's try —Let's talk）
draw pictures a birthday party dance do some kungfu
人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-3》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》说课稿一. 教材分析《Unit4 What can you do-3》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。
本节课主要围绕“你能做什么？”这个主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
教材中包含了丰富的图片和情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备了一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对一般现在时的概念和用法还不够清晰，需要在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，学会用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，促进积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时的疑问句和回答，用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
2.难点：一般现在时的疑问句和回答的运用，以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流互动，提高英语应用能力。
3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队精神。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生“What can you do？”激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.新课展示：通过多媒体课件展示一般现在时的疑问句和回答，让学生初步感知一般现在时的用法。
最新pep人教版五年级英语上册Unit 4 What can you do--Let’s try Let’s talk(第3课时)教案
最新pep人教版五年级英语上册Unit 4 What can you do?教案B. Let’s try Let’s talk（第3课时）教学目标：1.能够听懂并理解对话大意。
2.能够按照正确的语音。
语调及意群朗读对话。
3.能够在真是情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。
4.能够在情景句恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu.5.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful ! No problem. I can help you.教学重点：（1）掌握一般疑问句“Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.”。
（2）掌握一个功能句句Today we’ll learn some kung fu.教学难点：能够正确使用核心句型情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。
教学过程：1.课前热身T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss Zhang.T：What can you do?S1：I can draw cartoons.T：Can you speak English ?S2：Yes, I can.2.导入（1）出示歌谣的汉语意思，帮助大家理解歌谣内容：Let’s chantCan you sing English songs?Yes, I can.Can you play the pipa?No, I can’t.Can you draw cartoons?Yes, I can.Can you dance?No, I can’t.（2）播放录音，做听力练习，学习Let’s try。
请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第41页的听力练习。
人教PEP版小学英语五年级上册第四单元《Unit 4 What can you do？ Part B 第三课时》教学设计
1.能读懂Read and write部分的阅读任务和自我描述部分，复习本单元主要句型。
2.能听懂Let’s check部分的录音并完成听力练习。
3.能听、说、认、读单词want, send, email, at。
4.能读懂Story time部分的故事。
5.培养学生综合运用英语的能力，提高学生听、说、读、写综合能力。
1.能读懂Read and write部分的阅读，并完成阅读练习，巩固重点句子。
2.听懂Let’s check部分听力并完成练习。
能在日常交际中，正确灵活描述自己能做和不能做哪些事情。
教学光盘。
Step 1:Warm up1.一起唱“What can you do?”这首歌，然后分男女生比赛。
2.同桌一起玩“Rock, scissors, cloth”的游戏，赢的一方问：“What can you do?”输的一方用句型：“I can …”回答。
Step 2: Presentation1.学习新单词want, send, email, at。
教师用课件呈现邮件的图片，并问What’s this? Ss: It’s an email.引出新单词，教师教读。
2.阅读Read and write部分，看看Robin是怎样介绍自己，并完成表格，来翻译这个email。
RobintheRobotWhat’s he likecancan’tfunnyfriendlyspeak Chinese and Englishdo some kung fuplay ping pongswim3.根据完成的表格，完成Tick or cross练习，并用I can …I can’t …以及曾经尝试过的关于人物性格和外貌特征的词介绍自己。
4.小组内部交流修改，教师请几个小组代表上台自我介绍，展示所写内容。
5.完成Let’s check部分听力，听第一遍时完成听力任务，注意John 和Zhang Peng两个人各会干什么，还有都会做的，可以在做听力之前，教师教授听力小窍门，如听的时候记关键词，第二遍跟读并核对答案。
3人教版五年级上册英语unit_4What_can_you_do第三课时
2、肯定句：I can play the pipa.
否认句：________________________
3、肯定句：I can play football. 否认句：________________________
4、肯定句：I can draw cartoons.
PPT课件： 1ppt /kejian/
语文课件： 1ppt /kejian/yuwen/ 数学课件： 1ppt /kejian/shuxue/
英语课件： 1ppt /kejian/yingyu/ 美术课件： 1ppt /kejian/meishu/
科学课件： 1ppt /kejian/kexue/ 物理课件： 1ppt /kejian/wuli/
ping-pong / golf /volleyball / tennis ?
Football,football,I can play football. Basketball,basketball,I can play basketball. Ping-pong,ping-pong,I can play ping-pong. golf,golf,I can play golf.
否认句：________________________ 5、肯定句：I can clean the classroom.
否认句：________________________
第七页，编辑于星期三：十九点 四分。
请按照下面提示完成Write and say
第八页，编辑于星期三：十九点 四分。
Let`s play a game:Bingo
PEP小学英语五年级上册
五年级上册unit4 what can you do？第三课时教学设计
五年级上册unit4 what can you do？第三课时教学设计五年级上册unit4 what can you do？第三课时教学设计一、教学目标与要求：1、知识目标（１）能够听、说、读、写句型：what can you do?i can swlaalan walow(２）能够听、说、认读句子：mother goat is ill. we can helust d2、能力目标：能够运用所学知识填写“”，并能按照“let’s play”的要求，运用所学知识表演。
3、情感目标：（1）增强学英语的自信心。
（2）从英语学习中得到快乐。
（3）养成互相帮助及帮助别人的良好习惯。
二、教学重、难点：重点：掌握四会掌握句型what can you do ? i can swlaals.i can walow难点：四会句型的正确书写。
三、课前准备：多媒体课件、动作词卡四、教学过程：１、热身（1）warm u教师放歌曲“i can help ”学生边听录音边进行表演唱。
2.教师放chant 歌谣让学生有节奏地说唱。
（2）preview1.做 whag？游戏来复习a let is learn所学的动词短语。
2.放let is talk 对话录音，学生跟读。
然后同桌之间进行问答练习。
（3）presentaa. read and w出示山羊妈妈图片，教师指着图片说：“look，goall. llp her. what can you d?引导学生进行回答。
2.教师板书四会句型：what can you do ? i can… 学生拼读，仿写。
3.教师说：“mother goat is illand the rabbit are helpingare helpful. what ca/the rabbit/zip/zoom do ?4.学生自读课文，完成课后练习。
5.教师放课文录音，教师做必要的解释goat is ill. we can helust do it. 让学生模仿对话进行操练。
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第三课时一、课时内容教科书第41页： B. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第三课时，围绕一般疑问句“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t.”展开的第一个对话场景，通过体育老师和学生对话的情景使学生。
本课时在本单元中起相当重要的作用，对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而能够理解对话大意，并能运用核心句型完成连锁问答活动掌握功能句“Today we’ll learn some kung fu”。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的水平和知识积累，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
三、课时目标1.能够听懂并理解对话大意。
2.能够按照正确的语音。
语调及意群朗读对话。
3.能够在真是情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。
4.能够在情景句恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu.5.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful ! No problem. I can help you.四、课时重难点1.重点（1）掌握一般疑问句“Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.”。
（2）掌握一个功能句句Today we’ll learn some kung fu.2.难点能够正确使用核心句型情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。
五、教学准备教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，A、B部分的动作词卡，学生自制人物头饰。
六、教学过程1.课前热身T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss Zhang.T：What can you do?S1：I can draw cartoons.T：Can you speak English ?S2：Yes, I can.设计意图：通过师生对话，预习将要学习的一般疑问句“Can you …? Yes, I can ./No,I can’t.”，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。
2.导入（1）出示歌谣的汉语意思，帮助大家理解歌谣内容：Let’s chantCan you sing English songs?Yes, I can.Can you play the pipa?No, I can’t.Can you draw cartoons?Yes, I can.Can you dance?No, I can’t.设计意图：通过问答完成表格带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围，使学生们能够很快进入英语思维空间，部分学生通过歌谣，不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。
（2）播放录音，做听力练习，学习Let’s try。
请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第41页的听力练习。
设计意图：由于学生们在三、四年级已经学习过部分动词短语，在学习新内容之前，通过做听力训练，带领学生们复习已经学过的旧知识，为学习新内容做好衔接与铺垫。
附：Let’s try听力材料Can Mike do any kung fu? Listen and tick. 迈克能做什么功夫？听录音。
Zhang Peng : We have a PE class at 2 o’clock. 我们在二点有一节体育课。
Mike: Yes. It’s kung fu today. It’s cool but I can’t do it. Can you?可以今天是功夫。
很酷，但我不能做它。
你能吗？Zhang Peng : Yes, I can. I will help you! 是的，我可以。
我会帮助你！Mike: Thanks.答案：NO3. 新课呈现（1）学习核心句型一般疑问句型“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t..”①从Let’s try 导入对话学习教师呈现如下表格，提问：T: Can Zhang Peng do any kung fu?S1: Yes.T: Can Mike do any kung fu?S2: No.并引导学生一起表述：Zhang Peng can do some kung fu. Mike can’t do any kung fu.然后共同完成表格中相应的位置分别画勾打叉。
②然后老师教师指着John 和 Oliver 名字问：T: Can John do any kung fu? How about Oliver?接着播放对话动画录音，学生带着问题听录音填写表格。
设计意图：听录音完成表格是一件很有趣的事情，不仅激发学生的学习英语的兴趣，还调动学生们的主动积极性，鼓励学生们借助学习过的知识，大胆猜测对话内容。
（2）①请学生介绍对话情景，选出最佳小翻译官。
请三、四名学生介绍对话情景内容，也可以直接翻译汉语。
老师适时给予肯定和鼓励，并表扬优秀的小翻译官。
对话内容汉语意思如下：马老师：下午好，同学们。
今天我们将要学习功夫。
学生们：真酷！马老师：你能练一些功夫吗，约翰？约翰：是的，我能。
马老师：真漂亮！马老师：你能练一些武功吗，奥利弗？奥利弗：不，我不会。
马老师：没问题。
我能帮助你。
②学习功能句：Today we’ll learn some kung fu .老师呈现第一段对话及配图，请同学们仔细观察图片猜测马老师教授的科目。
展示句型： Today we’ll learn some kung fu . 老师带读并解释句子的意思。
然后老师结合实际说： Today we’ll learn a new song/…设计意图：学生们参照自己学过的词语，对人物对话内容有一个大概的了解，在老师讲解之前，学生们愿意展示自己的理解与猜测，以此来证明自己的聪明才智，想得到同学们的认可和老师的夸奖。
（3）教学Can you do it?①教师展示课前准备好的单词卡,做西蒙说游戏：如：老师展示卡片cook ,并说Simon says, “ cook”全班学生一起边跟读词组边做动作。
如果老师说：“cook”学生则保持不动。
设计意图：复习巩固单词 cook； sing English songs； speak English ; do some kung fu ; make a puppet / robot/ … ; sing the birthday song .②操练一般疑问句：“Can you … ? Yes , I can. / No, I can’t”利用手中词卡全班分小组操练，如：S1: Can you speak English?S2：Yes, I can . I can sing English songs ,too.S1: Can you cook?S2: No, I can’t , but I can …设计意图：分组合作不仅调动了学生们的参与能力，更调动了学生们学习的兴趣。
更让灵活在实际情景中正确的运用本课时的核心句型。
（4）练习朗读。
再次播放动画课件，学生跟读。
请学生跟读三遍，老师领读，请三名学生领读。
学生自读。
设计意图：带领学生熟练朗读对话语句，熟练掌握各种英语句型的朗读要领，培养学生们好的朗读习惯，为今后的学习打下良好的基础。
（5）配音表演①同桌分角色朗读，一名学生扮演马老师，另一位学生扮演约翰。
朗读熟练之后，第三人扮演奥利弗。
三人交换角色，继续朗读。
②重新播放动画，三人一组，给动画配音。
评出最佳搭档。
设计意图：请学生们为动画配音，使学生们实现自我能力表现价值的最佳时机，学生们摩拳擦掌，兴奋不已，都在为做好最佳配音积极努力地做准备。
（6）表演对话①还是三人一组，分别记忆对话内容，练习脱稿对话表演。
②小组脱口秀表演。
请每组学生到台前进行表演。
教师适时进行评价。
最后评出优胜小组。
设计意图：学生们的表现欲是很强烈的，一定要给每一位学生展示自己的聪明才智的机会，并且对于每位参与表演的学生，都要给予适当的肯定和赞许。
4.操练利用手中词卡做连锁问答游戏T：Can you sing English songs?S1: Yes, I can . Can you do any kung fu?S2: No, I can’t. Can you make a cake?S3: No, I can’t.…设计意图：运用自本课的重点句型,询问别人能做什么，并谈论自己能做什么。
这是一件很有趣的事情，学生们会很开心，也会很快进入角色，这样对于他们灵活的运用核心句型起到了很好地练习。
5.课堂小结T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which verbs do you remember？Ss：cook； sing English songs； speak English ; do some kung fu;make a puppet / robot/ …; sing the birthday song .T：Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss：Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t.Today we’ll learn some kung fu .七、课堂作业Ⅰ.英汉连连看。
1.sing English songs A. 练一些功夫2.speak English B. 制作木偶3. do some kung fu ; C.唱英语歌曲4.make a puppet D. 唱生日歌曲5. sing the birthday song . E. 讲英语Ⅱ.按要求完成单词。