大班数学：种子排队.doc
大班数学教案《种子排队》
大班数学教案《种子排队》一、教案背景本教案适用于大班幼儿园，旨在通过种子排队的活动，培养幼儿对于数学概念的认知和数数能力。
二、教学目标1.学习排队的概念和基本规则。
2.训练幼儿的数数能力。
3.提高幼儿的团队合作能力。
三、教学准备•种子模型（小球代表种子）•标有数字的卡片（1-10）四、教学活动1.第一阶段：引导幼儿学习排队的概念和基本规则。
–引入：教师手持一颗小球站在教室门口，让幼儿观察，然后询问幼儿小球应该排在哪里。
–讨论：让幼儿发表意见，引导幼儿讨论如何排队的基本规则。
–总结：教师总结幼儿的意见，得出排队的基本规则，例如先来先到。
2.第二阶段：训练幼儿的数数能力。
–数数游戏：教师给每个幼儿发一张标有数字的卡片，幼儿按照卡片上的数字排队。
–培养敏锐性：教师从队列中取出一张卡片，问幼儿取出的是哪个数字，培养幼儿的敏锐性。
–团队拼图：将几张卡片打乱顺序，然后让幼儿按照正确的顺序排队，完成整张拼图。
3.第三阶段：提高幼儿的团队合作能力。
–组队比赛：将班级划分为若干小组，每个小组排一列队，看哪个小组排队最整齐、最快完成。
–互助游戏：让幼儿两个人一组，一个人帮助另一个人排队，并给予鼓励。
–反思分享：让每个小组进行反思讨论，分享他们在排队过程中的困难和取得的进步。
五、教学评价1.观察幼儿的理解：观察幼儿是否能按照正确的规则排队。
2.评价幼儿的数数能力：根据幼儿在数数游戏和团队拼图中的表现评价其数数能力。
3.评价幼儿的团队合作能力：根据幼儿在组队比赛和互助游戏中的表现评价其团队合作能力。
六、教学延伸1.家庭延伸：鼓励家长在家和孩子一起进行排队游戏，巩固幼儿在学校所学的内容。
2.拓展活动：可以设计其他与排队相关的游戏，如鱼群游戏、动物队列等，进一步培养幼儿的数学概念和数数能力。
以上就是大班数学教案《种子排队》的内容。
通过这个教案，幼儿不仅可以学习排队的概念和基本规则，还能训练数数能力和团队合作能力。
同时，通过延伸活动和拓展活动，可以进一步巩固和拓展幼儿的数学学习。
大班数学活动教案：种子排队
大班数学活动教案：种子排队教学目标1.让学生掌握动手排队的技巧。
2.学习大班数学的简单问题。
3.提高学生们的数学思维及空间感知能力。
教材准备1.种子（可以是不同颜色的豆子或者其他小颗粒）2.小碗或小杯子3.尺子教学步骤步骤一：介绍游戏规则（5分钟）首先，老师要向学生们介绍这个游戏的规则：把种子一个一个地排成一排，使其看起来有序排列。
步骤二：分组（5分钟）按照学生们的人数，让他们分成2至3个小组。
步骤三：发放种子及碗杯（5分钟）老师发给每一组一些颜色相同的种子，并分配小碗或小杯子。
步骤四：踩点训练（10分钟）为了让学生们更清楚地掌握如何排队，老师可以先给他们进行几次练习。
每一次练习，老师都可以让学生们先在地上踩点展示出自己认为是正确的排队模式，然后检查并逐步修正。
步骤五：正式排队（20分钟）现在，让学生们开始正式排队。
老师可以提供一些挑战性的要求，例如：•让学生们每个小组内的种子排列成一个长方形，再把所有小组的长方形单独连成一条长长的排队线。
•让学生们在种子前面增加一根长30厘米的棍子，在种子后面增加一根长20厘米的棍子，并让学生们每次排出来的都是这样的一条线。
在比较简单的排队情形下，老师可以给学生们90秒时间来完成。
而在困难一点的排队情形下，老师可以给学生们更多时间来完成。
步骤六：放慢速度，让学生观察（10分钟）完成了场上上的排队挑战后，老师可以让学生们进行观察。
他们可以用尺子来度量种子的距离、颜色、形状等各种因素，来更好地理解种子贯穿整个排队过程。
结论这个活动不仅可以在游戏中让学生们获得更好的掌握排队的能力，还能让他们在观察排队的过程中获得更多的数学技巧。
接下来是需要老师进行的评估，评估学生掌握所学知识的情况，并根据评估结果，对学习计划进行调整和改进。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学教案《种子排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。
2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。
2、人手一张操作卡，一支铅笔。
3、每组在备有同样的种子一盆。
活动过程：一、直接导入小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢请你们来说说看[快思老师.教案网出处](有蚕豆、花生、黄豆)二、第一次排队。
感知数量相同。
大小不同的种子，排列的长短不一样。
1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。
2、说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少哪个大、哪个小呢(可以让它们排队)3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。
4、幼儿第一次操作记录师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢(就是把每样种子排在这个线上)5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢(就是从红旗开始排队)6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》1. 教学目标本节课的教学目标是：1.让幼儿了解什么是排队，学会人物排队。
2.训练幼儿的观察和判断能力，通过观察和比较种子的大小，将小到大排好序。
3.提升幼儿的动手能力和小肌肉协调能力，将种子按大小顺序放好。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作将种子排好序。
2. 教学准备教师需要准备以下材料：1.种子：镰刀豆、玉米、葵花籽、黄豆等多种种子，尽量找形状、大小、颜色有明显区别的。
2.尺：用于测量种子大小。
3.盆：存放种子的容器，建议使用透明盆子，方便幼儿观察。
4.纸片：用于标记种子大小，建议使用不同颜色的纸片。
5.笔：标记纸片上的数字。
3. 教学过程3.1 热身教师让幼儿跳起小兔子舞，活跃气氛。
可以放一段《小兔子乖乖》的歌曲，引导幼儿跟着音乐起舞。
3.2 导入教师出示一张放满大小不同种子的照片，让幼儿观察后回答：“这些东西是什么？”“它们有什么不同？”“我们能做什么呢？”让幼儿自己发挥，引导幼儿想到能够用尺子测量种子大小，然后可以比较大小，将种子排队。
3.3 操作1.教师先让幼儿自己分辨种子大小，尝试排队。
鼓励幼儿发言，让他们相互交流，自己掌握技能。
2.然后，教师介绍尺子的使用方法，如何用尺子测量种子大小，讲解“大、小、中”等概念。
3.教师在透明盆中放入一些形状、大小和颜色各异的种子，请幼儿先自行尝试排队，然后再分成小组合作进行排队。
4.教师发放纸片和笔，让幼儿将筛选好的种子标上大小，如大号写“1”，中号写“2”，小号写“3”等。
5.将小组的排队结果贴在黑板上进行对比，在整体告诉孩子他们排队的正确性，并给予肯定的表扬。
3.4 结束教师让幼儿观察室内或校园中的人物排队情景，如操场上的文艺演出，教室外的放学人群等。
让幼儿总结本次课的主要内容，给文章进行回顾总结。
并表扬孩子取得的成果。
4. 教学反思1.孩子们一开始不是很清楚排队的含义，所以应该在开课前通过游戏如什么动物在排队，让孩子们先感知排队的定义。
大班数学教案《种子排队》
大班数学教案《种子排队》教案名称：种子排队教学目标：1.帮助学生理解排列组合的概念。
2.培养学生解决排列组合问题的思维能力。
3.培养学生合作和沟通能力。
教学重点：1.排列组合的概念理解。
2.解决排列组合问题的思路和方法。
教学难点：1.利用排列组合解决实际问题。
2.深入理解排列组合的概念。
教学准备：1.黑板、粉笔。
2.种子、小篮子。
3.图片或实物模型。
教学过程：导入（5分钟）：引入教学主题，向学生展示一些不同种类的种子，并将它们放在小篮子里。
询问学生，如何将这些种子有序排列在篮子中。
引导学生思考和讨论（10分钟）：引导学生讨论不同排列的可能性，让学生发现并观察不同种子排列的方法和数量。
讲解排列的概念（10分钟）：向学生解释排列的定义和概念，如何计算不同排列的可能性。
引导学生理解排列的特点和规则。
示范排列的方法（10分钟）：用实际种子进行示范，让学生根据不同的要求思考并尝试进行种子排列。
鼓励学生讨论和交流各自的思路和方法。
实践操作（20分钟）：将学生分成小组，每组提供一些种子和小篮子。
让学生根据给定的要求，尝试进行种子排列，并记录不同的排列结果。
鼓励学生自由讨论，寻找不同的方法和策略。
总结归纳（10分钟）：让学生回顾和总结他们的排列过程和结果。
引导学生从实践中总结出一些规律和方法，加深对排列的理解。
拓展练习（15分钟）：给学生一些拓展练习题，要求他们应用排列的方法解决不同的问题。
鼓励学生尝试不同的方法，并解释他们的想法和策略。
小结（5分钟）：回顾和总结本节课的要点，强化学生对排列组合的理解。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的解决问题的能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以由具体到抽象地认识排列组合的概念，并能够应用排列组合的方法解决问题。
通过小组合作的实践操作，学生的合作和沟通能力也得到了锻炼。
在教学过程中，要注意引导学生多角度思考和尝试不同的方法，并鼓励学生自由交流和讨论，培养他们的创新和解决问题的能力。
大班数学教案及教学反思《种子排队》
大班数学教案及教学反思《种子排队》教案《种子排队》一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学领域，以《种子排队》为主题，通过学习排序和比较，帮助幼儿理解数字和数量的关系，提高幼儿的数学思维能力。
教材章节为《幼儿园大班数学活动指导手册》第五章第三节。
二、教学目标1. 培养幼儿对数字和数量的敏感性，能快速反应生活中的数字和数量关系。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力，能通过观察和比较发现种子排队的规律。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，学会在小组活动中相互帮助、共同进步。
三、教学难点与重点重点：掌握排序和比较的基本方法，能将生活中的事物按照一定的规律进行排队。
难点：学会发现生活中的数字和数量关系，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：种子、小碗、卡片、数字板学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的植物，引导幼儿发现植物的种子有大有小，有长有短。
提问：“你们知道怎么把种子排队吗？”2. 讲解与示范（10分钟）教师用卡片展示种子，教授排序和比较的方法，如大小、长短、厚薄等。
然后示范如何将种子按照大小进行排队。
3. 小组讨论与实践（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一种种子，按照教师教授的方法进行排序和排队。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示数字卡片，幼儿根据数字的大小，将种子按照从小到大的顺序排队。
教师及时给予反馈和指导。
5. 作业布置（5分钟）教师发放作业本，指导幼儿完成作业。
作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照大小、长短、厚薄等顺序进行排队，并画出图片。
六、板书设计板书内容：种子排队排序方法：大小、长短、厚薄七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照大小、长短、厚薄等顺序进行排队，并画出图片。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿参与度较高，能积极回答问题，小组实践活动也能认真进行。
大班数学《种子排队》活动教案
一、活动名称：大班数学《种子排队》活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数列的概念，能够按照一定的规律进行排队。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
三、活动准备：1. 教具准备：种子、小棒、数字卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程：1. 导入部分：教师引导幼儿观察种子，激发幼儿对种子的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示种子，引导幼儿观察种子的特点，讲解排队的规则。
b. 教师示范如何将种子按照一定的规律排队，幼儿跟随教师一起操作。
c. 教师提出问题，引导幼儿思考并找出种子排队的规律。
d. 幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。
3. 结束部分：教师总结幼儿的表现，对幼儿进行表扬和鼓励。
五、活动延伸：教师可以根据幼儿的表现，适当增加有关数列的练习活动，如制作数列卡片、进行数列游戏等，让幼儿在游戏中进一步巩固对数列的理解和运用。
六、教学内容：1. 学习数列的基本概念，理解数列的顺序和规律。
2. 学习如何将种子按照一定的规律进行排队。
3. 学习通过观察和操作，找出种子排队的规律。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实物种子和教具，直观地展示排队的过程和规律。
2. 操作实践法：幼儿动手操作，实践排队的过程，加深对规律的理解。
3. 问题引导法：教师提出问题，引导幼儿思考和发现规律。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示种子，引导幼儿观察种子的特点，激发幼儿对种子的兴趣。
2. 讲解：教师讲解数列的概念，示范如何将种子按照一定的规律排队。
3. 实践：幼儿动手操作，尝试将种子按照规律排队。
4. 引导：教师提出问题，引导幼儿观察和思考，找出排队的规律。
5. 总结：教师总结幼儿的表现，对幼儿进行表扬和鼓励。
九、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对数列概念的理解和运用能力。
2. 评价幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学优质课教案种子排队.docx
幼儿园大班数学优质课教案种子排队种子排队活动目标：1.学习将收集的种子分类，排列，并做记录。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备：1.幼儿人手一份种子。
2. 纸板。
3.海洋球、乒乓球各一个。
活动过程：1.导入活动，引起幼儿兴趣。
师：看看桌上有什么？幼：蚕豆、黄豆、红豆。
师：它们有一个共同的名字叫什么？幼: 种子。
2.第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
讲解操作要领。
师：现在请你们做件事，给这些种子分分家。
请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二、第三条线呢？幼：黄豆、蚕豆。
师：排队的时候要从红线开始，一个靠着一个, 让它们站在线上。
三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
幼儿操作，用种子在纸板上排队。
请幼儿讲述排列结果。
师：红豆有几颗？，黄豆有几颗？，蚕豆呢？它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？幼儿A：因为红豆小，所以排得最短。
幼B：因为蚕豆大，所以排得最长。
幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。
师：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
3.第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
师：看看纸板上有什么？幼：种子标记，线。
师：这三条线怎么样？幼：一样长。
设疑、引导幼儿思考。
师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数量会不会一样多？幼A：一样，幼B：不一样。
交代探索要求，幼儿操作。
师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？讲述操作结果。
幼A：不一样多。
幼B：红豆用得最多, 蚕豆最少。
讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
4.结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思教案名称：种子排队教学目标：1.通过游戏活动引导幼儿理解排队的概念。
2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.黑板或白板。
2.种子模型（颜色各异的小球、小纸片等）。
3.幼儿园大班数学教具箱。
教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.师生共同回忆昨天学的《大、小之比较》，教师引导幼儿观察周围事物的大小关系。
2.教师出示彩色小球和小纸片，让学生观察，询问幼儿对象的形状、颜色等，引导幼儿注意事物的外貌和特性。
Step 2：引入主题（10分钟）1.教师出示种子模型，引导幼儿讨论种子种类和用途。
2.教师告诉幼儿，在农田里，种子们也要进行排队哦。
Step 3：游戏活动（30分钟）1.教师在教具箱中取出不同颜色的小球和小纸片作为种子。
2.教师把种子分发给幼儿，让幼儿观察彩色小球或小纸片的颜色，按颜色排成一条直线。
3.教师引导幼儿观察各种颜色种子排队的样子，并与幼儿一起数出排队种子的数量。
4.教师提出不同问题，让幼儿思考，如：如果有一颗新的种子进来，应该排在哪里呢？如果有一个蓝色的种子离开了队伍，队伍还有几颗种子？5.教师引导幼儿尝试不同方式排队，如按颜色、按大小、按形状等。
Step 4：总结反思（10分钟）1.教师鼓励幼儿讲述游戏活动过程中的收获和自己的感受。
2.教师与幼儿共同总结游戏活动中发现的问题和解决办法，引导幼儿进行反思。
3.教师提醒幼儿种子排队的意义，如有序的排列能够方便农民种植，缓解种子之间的争斗等。
教学延伸：1.教师可以设计种子排队的小游戏，让幼儿通过亲身体验加深对排队的理解。
2.教师可以引导幼儿探索更多的排队方式，如按照字母、数字、身高等排队。
板书设计：种子排队教学反思：通过《种子排队》这个游戏活动，幼儿能够通过观察、比较和排队等操作，理解排队的概念，并逐渐培养了他们的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。
同时，游戏活动也为幼儿提供了一个自主学习和探索的机会，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
大班数学《种子排队》活动教案
一、活动名称：大班数学《种子排队》活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数数的概念，能够用数字表示物体的顺序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、谦让的良好品质。
三、活动准备：1. 教具准备：种子、数字卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、活动过程：1. 导入部分：教师出示一颗种子，引导幼儿观察种子的特征，引发幼儿对种子的兴趣。
2. 主体部分：a. 教师将幼儿分成小组，每组发一定数量的种子。
b. 教师引导幼儿按照一定的顺序给种子排队，例如按照大小、颜色等特征进行排序。
c. 教师引导幼儿用数字表示种子排队的顺序，例如第一颗种子用数字“1”表示，第二颗种子用数字“2”表示，以此类推。
d. 教师邀请幼儿展示自己小组的种子排队情况，并说出排序的规则。
3. 巩固部分：教师发放数字卡片，引导幼儿根据数字卡片的数字将种子排队。
五、活动延伸：教师鼓励幼儿在家中与家长一起进行种子排队的游戏，也可以邀请幼儿用画笔将种子排队的场景画下来，增进幼儿对数学活动的兴趣。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过实物种子和数字卡片的展示，帮助幼儿直观地理解排序的概念。
2. 操作实践法：让幼儿亲自操作种子进行排队，培养幼儿的动手实践能力。
3. 小组合作法：通过小组活动，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
七、教学内容：1. 学习排序的概念，理解排序的规则。
2. 学习用数字表示物体的顺序。
3. 培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示一颗种子，引导幼儿观察种子的特征，引发幼儿对种子的兴趣。
2. 讲解排序的概念和规则，示例演示如何给种子排队。
3. 幼儿动手实践，给种子排队，并用数字表示顺序。
4. 小组展示，邀请幼儿展示自己小组的种子排队情况，并说出排序的规则。
5. 教师发放数字卡片，引导幼儿根据数字卡片的数字将种子排队。
大班数学《种子排队》活动教案
一、活动名称：大班数学《种子排队》活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解“排队”的概念，知道排队的规则和方法。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿的耐心、细心和自我控制能力。
三、活动准备：1. 教具准备：种子、花盆、小棍子等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师向幼儿讲解种子的排列方法，引导幼儿观察种子的特点。
b. 教师示范如何将种子排队，讲解排队的规则和注意事项。
c. 幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。
d. 幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
3. 拓展部分：教师引导幼儿思考排队的应用场景，如排队喝水、排队入园等。
五、活动结束：教师总结本次活动，强调排队的意义和重要性，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
注意事项：1. 确保活动环境的安全和舒适，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 活动过程中，教师要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与。
4. 活动结束后，教师要关注幼儿的反馈，及时调整教学方法。
六、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿掌握排队的规则和方法，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 活动难点：让幼儿能够理解排队的应用场景，将排队规则运用到日常生活中。
七、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿学会排队。
2. 环境创设：在活动室中设置排队通道，引导幼儿在入离园、洗手等环节自觉排队。
八、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对排队规则的掌握程度。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对排队应用场景的理解。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中排队的情况，以便更好地指导幼儿。
九、教学反思：1. 教师在活动结束后，反思活动组织的优点和不足，以便下次活动更好地开展。
大班数学活动：种子排队
大班数学活动：种子排队活动简介种子排队是一项适合幼儿园和小学低年级的数学教育活动。
在这个游戏中，孩子们掌握了数学中一些基本的概念，如计数和排序。
同时，这个活动也能激发孩子们的团队合作能力和竞争意识。
活动流程1.为孩子们准备一些彩色玉米种子，并将它们放入一个计数杯中。
孩子们可以在杯子周围围成一个圆形。
2.首先，选定一个孩子来为玉米种子排队，并让他或她开始数玉米种子的个数。
例如，他们数到了8颗玉米种子，就把第9颗放在计数杯旁边。
3.接下来，让另一个孩子接替前一个孩子的位置，继续数下去。
几个孩子一起轮流数数玉米种子，直到所有的玉米种子排队为止。
4.如果其中一个孩子数错了，那么他或她将离开游戏。
直到只剩下最后一个孩子，他将成为胜者。
5.如果孩子们想改变规则，可以引入其他形式的数学操作。
例如，他们可以每数到10颗玉米种子，就把一颗玉米种子移动到另一个杯子中。
这种操作可以让孩子们更好的理解数字的含义。
活动注意事项1.首先要确保所有的玉米种子都是干净的，并且适合小孩子手柄的大小。
2.为了确保游戏的公平性，请在游戏开始前给每个孩子分发同样数量的玉米种子。
3.管理者应该注意到孩子们的操作过程，以便及时纠正错误并保证游戏的公正性。
4.在游戏过程中，管理者可以随时加入一些教育性的元素，例如在孩子们数错了时给出一些有用的提示。
总结种子排队是一个简单但非常有趣的活动，它可以帮助孩子们学习数学，并开发他们的团队合作能力。
在开展这项活动时，必须了解幼儿园和小学低年级孩子的实际情况，合理设置游戏规则，以确保孩子们积极参与并获得足够的教育成果。
幼儿园大班数学教案设计：种子排队
幼儿园大班数学教案设计：种子排队1. 教学目标•能够使用自然物品进行数数并进行排队；•能够根据不同的规则进行排队和分类；•能够归纳出排队和分类的相似点和不同点。
2. 教学内容本次数学教学的内容为“种子排队”，主要包括两个方面的内容：•使用种子进行数数和排队•根据不同的规则进行排队和分类2.1 使用种子进行数数和排队本课程通过给幼儿分发不同种类的种子，让幼儿使用种子进行数数和排队。
在进行实际操作之前，老师先引导幼儿思考不同的种子有哪些共同点和区别，并帮助幼儿归纳分类。
接下来，在老师的指导下，幼儿们进行实际操作，并完成种子的排队和分类。
2.2 根据不同的规则进行排队和分类在完成基础的种子排队和分类之后，老师会引导幼儿根据不同的规则进行排队和分类，如按照大小、颜色、形状等来排队和分类，让幼儿们在实践中体验不同规则下的排队和分类。
3. 教学步骤3.1 引导思考和分类本课程的第一步是引导幼儿们思考不同的种子有哪些共同点和区别，并帮助幼儿归纳分类。
老师可以通过问题引导幼儿思考，如：•有哪些种子？•这些种子有哪些共同点和区别？•你们觉得怎样分类比较好？在引导幼儿思考的过程中，老师要鼓励幼儿自由发挥，不要限制幼儿的想象力和创造力。
3.2 种子排队和分类完成引导思考和分类之后，老师会将不同的种子分发给幼儿，并引导幼儿们使用种子进行排队和分类。
在幼儿进行实际操作的过程中，老师应该给予指导和帮助，让幼儿们完成整个过程。
在完成基础的种子排队和分类之后，老师可以引导幼儿们根据不同的规则进行排队和分类，如按照大小、颜色、形状等来排队和分类。
3.3 归纳总结在完成排队和分类的实际操作之后，老师要引导幼儿们归纳总结，回顾不同规则的排队和分类，并帮助幼儿们找出规则之间的相似点和不同点。
这样可以让幼儿们更好地理解排队和分类的本质和方式，并能够将所学的知识运用到日常生活中。
4. 总结通过本次数学教学，我们让幼儿们通过实际操作，感受数学的魅力和应用，掌握了排队和分类的方式和技巧，并能够灵活运用不同的规则进行排队和分类。
大班数学教学活动-：种子排队
大班数学教学活动-种子排队
活动背景
在大班教学中，一些数学概念和操作与幼儿的日常生活相关度比较低，很难使幼儿将其投入到实际操作和生活中。
为提高幼儿参与、兴趣和积极性，激发他们的学习潜能，教师们针对这一问题设计了“种子排队”这一有趣的数学教学活动。
活动目的
1.通过游戏形式让孩子们学习数学，增强他们的了解和认知。
2.培养孩子们的数学思维能力和逻辑思考能力。
3.培养幼儿们从小开始的团队合作意识，增进彼此之间的合作精神和沟通能力。
活动流程
准备阶段
教师提前准备好用于教学的种子，并将其放入透明容器中（如塑料勺子或指甲油瓶等）。
活动步骤
1.教师向幼儿讲解种子排队的规则和步骤，让他们逐渐接受教育的目的和意义。
2.然后教师将所有学生分成若干组。
3.分别给每组一盆或一个盒子，然后将种子倒在桌子上，让幼儿们尝试使用勺
子或手拿着将所有种子有序地排列在盒子或盆子中。
4.孩子们开始比赛，看哪个小组最先将种子排好，试图打破“速度最快”的记录。
同时教师应该独立地计算哪个组接受的教育效率最高。
收尾阶段
1.幼儿将种子排好之后，他们还要将其数量记录在图表上，以便后期更好的教
学记录和总结。
2.教师还需评估每组的花费时间和结果，以了解哪组学生进步更快、理解更深入，从而可以改进以后的教学和活动。
教学反应
这种活动不仅能够提高学生学习数学的兴趣和积极性，还能让他们在游戏中学习数学理论知识，培养团队间的合作意识，进而促进与他人的沟通与交流。
对于幼儿来说，这是一种非常好的学习方式，可以在轻松愉快的氛围中灵活掌握数学思维，让学习成为真正的乐趣。
幼儿园大班教案《种子排队》含反思(1)
幼儿园大班教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第二节《种子排队》。
主要内容包括：认识种子的形状、大小；学习用比较、排序的方法对种子进行排队；通过实践活动，培养幼儿观察、比较、排序的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述种子的形状、大小。
2. 培养幼儿运用比较、排序的方法对种子进行排队的能力。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：用比较、排序的方法对种子进行排队。
重点：认识种子的形状、大小；培养幼儿观察、比较、排序的能力。
四、教具与学具准备教具：种子模型、种子卡片、磁性黑板、磁性种子教具。
学具：每组一套种子、卡片、磁性黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿参观幼儿园的种植园，让幼儿观察不同种子的形状、大小。
（2）引导幼儿用比较、排序的方法，将观察到的种子进行排队。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示种子模型，讲解种子的形状、大小。
（2）教师演示用比较、排序的方法对种子进行排队。
（3）邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿在座位上跟着操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放种子、卡片，让幼儿自行进行观察、比较、排序。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组讨论如何用比较、排序的方法对种子进行排队。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将所学知识应用到生活中。
六、板书设计1. 板书种子排队2. 板书内容：（1）种子的形状、大小（2）比较、排序方法（3）实践应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的种子，用比较、排序的方法进行排队。
（2）将观察到的种子形状、大小画在纸上，并注明名称。
2. 答案：（1）种子排队结果。
（2）种子形状、大小绘画及名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿观察、比较、排序种子，培养了幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
大班数学公开课：种子排队—幼儿园大班教案
大班数学公开课：种子排队—幼儿园大班教案
今天，我们要来上一堂超级有趣的数学公开课——种子排队！这个主题听起来很
有趣吧？那我们就一起来玩一玩吧！
我们要明白什么是排队。
排队就是按照一定的顺序排成一行，就像我们去买东西时，要排队等待结账一样。
种子排队又是什么呢？其实就是让小朋友们学会如何把种子按照一定的顺序排列好。
我们来看看怎么进行种子排队吧！我们需要准备一些种子和一个容器。
让小朋友们把种子放进容器里，让他们自己尝试着把种子排成一排。
当然啦，老师也要在旁边给予指导和帮助哦！
如果小朋友们发现种子总是排不好，没关系，我们可以教他们一些小技巧。
比如说，可以让他们在种子上写上数字或者字母，这样就可以更方便地区分不同的种子了。
另外，还可以让小朋友们用线或者绳子把种子串起来，这样就可以更加整齐地排列了。
除了这些基本的方法之外，我们还可以教小朋友们一些有趣的玩法。
比如说，可以让他们在种子上画上各种图案或者涂上颜色，这样就可以让种子变得更加漂亮了。
另外，还可以让小朋友们比赛谁先排好了所有的种子，这样就可以增加一些趣味性和挑战性了。
总之呢，种子排队是一门非常有趣的课程。
通过这门课程的学习，小朋友们不仅可以学会如何正确地排列种子，还可以锻炼他们的观察力、耐心和动手能力。
所以呢，大家一定要来参加我们的公开课哦！。
幼儿园大班数学《种子排队》精品教案
幼儿园大班数学《种子排队》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《种子排队》。
教学内容主要包括：认识和理解“前后、长短、高矮”等空间概念；通过种子排队游戏，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用“前后、长短、高矮”等空间概念。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、推理等思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并运用“前后、长短、高矮”等空间概念进行排队。
重点：培养幼儿观察、比较、分析、推理等思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：种子模型、卡片、磁性白板、磁性扣。
2. 学具：种子、小棒、磁性白板、磁性扣。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示种子模型，引导幼儿观察、描述。
（2）邀请幼儿分享观察到的种子特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过磁性白板展示种子排队的图片，引导幼儿观察。
（2）教师提出问题：“小朋友们，你们觉得这些种子是按照什么顺序排队的呢？”（3）幼儿讨论、回答。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题：“请小朋友们用小棒和磁性扣，按照从短到长的顺序排列。
”（2）教师示范操作，并讲解操作步骤。
（3）幼儿操作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题：“请小朋友们用种子，按照从矮到高的顺序排列。
”（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（1）教师邀请幼儿分享自己的排列方法。
六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：（1）种子的形状、颜色、大小各不相同。
（2）从矮到高：种子排队。
（3）从短到长：小棒排队。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起用家里的物品（如：笔、书本、玩具等）进行排队，按照从矮到高、从短到长的顺序。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过种子排队的游戏，让幼儿理解并运用空间概念，培养观察、比较、分析、推理等思维能力。
幼儿园大班上学期数学教案《种子排队》
幼儿园大班上学期数学教案《种子排队》一、教学目标1.小朋友能够认识数字1-5。
2.小朋友能够了解排队的基本概念。
3.小朋友能够按照要求排列种子。
二、教学准备1.种子模型或卡片。
2.数字卡片1-5。
3.四个颜色的圆形卡片。
三、教学过程第一步：教师介绍今天的课程内容，引入《种子排队》这个主题。
教师出示种子模型或卡片，询问小朋友是否知道这是什么。
引导小朋友思考：我们常见的植物都是从什么地方来的？第二步：教师向小朋友展示数字卡片1-5，让小朋友认识这些数字，告诉他们，每个数字可以代表种子的个数。
第三步：教师将四种颜色的圆形卡片（红、黄、绿、蓝）放在桌子上，让小朋友分别拿一张卡片，然后教师询问小朋友，你拿到的是什么颜色？然后根据颜色给小朋友分组。
第四步：教师告诉小朋友，每组需要排队，第一棵植物上需要有1个种子，第二棵植物上需要有2个种子，以此类推，第五棵植物上需要有5个种子。
教师可使用数字卡片帮助小朋友了解排队规则，比如，第一棵植物上需要的种子数量是1，教师可以用数字卡片“1”表示，放在第一棵植物的位置上。
第五步：教师将每组的种子卡片放在一起，让小朋友自己按照排队的规则排列。
教师可以给出一些提示和引导，比如，向小朋友询问：你们需要排很多个种子，要不要先数出来再排？有些组的种子数量相同，你们该怎么排列？第六步：教师可以让小朋友自己调整排列顺序，了解到排队可以有多种不同的排列方式。
在小朋友的探索中，教师可以引导他们发现数字的连续性，比如， 1、2、3、4、5，不同的数字和数量可以组成不同的序列。
第七步：教师与小朋友一起复习整个过程，问他们品种的种子最多的植物是哪一棵？确定每组种子的数量是否正确。
四、教学总结通过这一堂课的学习，小朋友们学会认识数字1-5，了解了排队的基本概念，掌握了按照要求排列种子的方法。
同时，小朋友们在玩乐中体验了数学的乐趣，加深了对数学的兴趣和爱好。
（1504字）。
大班数学优秀教案及教学反思《种子排队》
大班数学优秀教案及教学反思《种子排队》一、教案设计1. 教学目标•能够理解“排队”概念，认识队列的基本特点；•能够通过观察、比较和分类等方式，准确地完成种子排队的任务；•能够在小组合作中培养相互合作、相互协作的能力；•能够培养学生的观察力和思维能力，提高分析和解决问题的能力。
2. 教学准备•教师准备：种子模型、卡片、白板和白板笔；•学生准备：铅笔、橡皮。
3. 教学过程第一步：导入•引导学生对“排队”这个概念进行讨论和描述，了解不同场景下的排队；•利用种子模型和卡片示范，引导学生了解种子的特点，并提问观察到的现象。
第二步：观察与比较•将几颗不同的种子放在白板上，引导学生观察它们之间的差异和特点；•利用卡片上的图片和文字，让学生比较不同种子的大小、颜色和形状等，通过观察进行分类。
第三步：种子排队•将学生分为小组，每组给予一颗相同的种子；•引导学生根据种子的不同特点，合理地进行排队；•引导学生思考如何用语言来描述种子的排队顺序。
第四步：展示与讨论•学生展示自己的排队结果，并进行比较和讨论；•教师引导学生总结相同或不同的特点，并帮助学生形成对队列的初步理解。
第五步：拓展练习•提供更多不同的种子让学生排队，并鼓励学生再次进行观察和比较；•引导学生利用已学到的知识解决更复杂的排队问题，如多种种子的排队等。
4. 教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在种子排队的过程中能够积极参与，增强了对“排队”概念的理解。
在教学过程中，我采用了观察和比较的方法，激发了学生的观察力和思维能力，提高了他们分析和解决问题的能力。
同时，通过小组合作的形式，学生之间互相合作、相互协作，培养了他们的团队合作能力。
在教学中，我还注意引导学生进行讨论和总结，帮助他们形成对队列的初步理解。
然而，在教学过程中，我也发现一些不足之处，例如对于不同种子的排队顺序，我在引导学生进行描述时，没有给予足够的引导和指导，导致学生的表达不够准确和清晰。
此外，对于一些学生来说，观察和比较的能力还需要进一步培养和提高。
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大班数学：种子排队
一、活动目标1、学习将收集的种子进行分类，排列，并做记录。
2、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3、尝试用简单的数学知识解释周围现象。
二、活动准备1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。
铅笔人手一支。
2、纸板
3、篮球、皮球各一个。
4、十倍于幼儿脚长的钢丝一根。
三、活动过程1、导入活动，引起幼儿兴趣。
t：元旦就要到了，种子们都想参加庆元旦联欢晚会，听说大3班的小朋友很能干，想请你们帮它们排练一个节目，你们愿意吗？先来熟悉一下，（出示瓶装的种子）是哪些种子？s：蚕豆、玉米、瓜子。
t：今天我们先排队形。
呀！一说起排节目，它们都抢着要自己先排。
这样，我们先来帮他们分分小组。
你们说，该怎样分呢？s：玉米排在一起，瓜子排在一起，蚕豆排在一起。
2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
（1）讲解操作要领。
t：对，要是排成这样（出示图一）整齐的队形就好了，你们看什么种子排在第一条线上最合适呢？为什么？s：玉米，因为玉米最小。
t：那第二、第三条线呢？s：黄豆、蚕豆。
t：排的时候从线的左边开始，一个靠着一个，让它们并排站在线上。
三排全排完了，不要收，先数一数，把数字记到后面的格子中。
看谁排的又快又整齐。
（要做什么？目标、要怎么去做？规则、要注意什么？强调重点、完成作业的标志，自我检测的依据）（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。
（3）请幼儿讲述排列结果。
t：红豆有几颗？ s：十颗。
t：黄豆有几颗？ s：十颗。
t：蚕
豆呢？ s：十颗。
t：它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？s：不一样长。
（4）怪了，明明都是十颗，为什么队形不一样长呢？你们和旁边的小朋友讨论讨论看。
（幼儿讨论）s：因为红豆小，所以排的最短。
s：因为蚕豆大，所以排的最长。
s：因为黄豆不长也不短，所以排的队伍不长也不短。
小结：相同数量的种子，种子越小，排的队形越短；种子越大，排的队形越长。
t：我们先把种子送回小筐里，帮它们换一种队形。
3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
（1）（出示图二）就换这一种队形吧，你们谁能看懂这张图？t：这三条线怎么样？s：一样长。
（2）设疑、引导幼儿思考。
t：猜猜看，种子们在这三条一样长的线上排队形，它们用的数量会不会一样多？s：一样多。
s：不一样多。
（3）交代探索要求，幼儿操作。
t：它们用的数量到底是不是一样多呢？请你们用种子分别在三条一样长的
线上排排看。
（幼儿操作）（4）讲述操作结果。
s：不一样多。
s：红豆用得最多，蚕豆最少。
（5）讨论：“为什么排的队形是一样长的，但红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”小结：队形一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
你们真能干，表扬表扬自己，今天种子们排了两种队形，也累了，我们轻轻地把它们送回筐里休息一会儿吧。
4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
（1）师手拿篮球、皮球。
t：听说种子们已经在排队形了，篮球和皮球也吵着要参加，你们想想看，如果用一样数量的篮球和皮球排队，谁得队伍长，谁的队伍短，为什么？s：皮球小，排的队伍短；篮球大，排的队伍长。
t：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用的多？为什么？s：队伍一样长时，篮球大，所以用
的少；皮球小，所以用的多。
（2）游戏：走钢丝。
t:光顾给它们排练了，我们自己还没排呢，排什么呢？排个“走钢丝”节目吧,先看老师练基本步伐,你们一起帮老师数走完这根钢丝要几步？t：老师走了几步？是怎样走的？s：从起点线处脚跟对脚尖走到终点线。
t：谁想上来试试？t：我们一起来帮他数数走了几步？t：为什么老师用的步数少，他用的多呢？s：因为老师的脚大。
t：你们想不想来试试？这里太小了，我们一起到操场上去练吧！。