幼儿园小班数学教案《种子排队》含反思

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中班数学详案教案及教学反思《种子排队》

中班数学详案教案及教学反思《种子排队》一、教学目标1. 能够通过观察图形的特点，找出规律，对图形进行分类。

2. 能够按照规律，对图形进行排队。

3. 能够用合适的工具进行测量，比较不同的图形的大小。

二、教学准备1. 教师准备：种子排队的图片、图形排队的卡片、图形比较的工具（尺子、秤等）。

2. 学生准备：图形排队记录表、图形比较记录表。

三、教学过程1. 创设情境：教师出示一张图片，上面画着不同形状的种子，一些种子排成一行，另一些种子排成两行，让学生观察图片，猜测种子是怎么排队的，并引出本节课的主题——种子排队。

2. 导入新知：教师出示图形排队的卡片，包括方形、三角形和圆形等，让学生观察图形的特点，尝试把相同的图形排在一起。

然后，教师引导学生归纳总结，规律是什么？3. 实施活动：教师给每个学生一张图形排队记录表，请学生根据规律排列卡片上的图形，并填写在表格中。

4. 检查讨论：教师让学生互相交流自己的结果，讨论是否排对了。

然后，教师指导学生分组进行合作检查，互相评价是否正确，并进行修正。

5. 拓展应用：教师给学生出示不同大小的图形，让学生使用尺子或者秤来测量图形的大小，并记录在表格中。

然后，教师引导学生进行比较，哪个图形更大，哪个图形更小？6. 巩固练习：教师分发图形比较记录表，让学生继续测量和比较不同图形的大小。

然后，学生互相交流自己的结果，进行讨论。

7. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，复习种子排队和图形大小比较的方法，并帮助学生进行反思：你在课堂上有没有发现什么问题？你学到了什么？你还有什么不明白的地方？四、教学反思这堂课的教学内容既有观察和发现图形排队的规律，又有图形大小比较的测量和比较，既锻炼了学生的观察和归纳能力，又培养了学生的测量和比较能力。

通过情境创设、导入新知、实施活动、检查讨论、拓展应用、巩固练习等多种教学策略，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。

其中，合作检查和互相交流是本堂课的亮点，学生通过合作检查和互相交流，不仅增加了学习的趣味性，还提高了学生的学习能力和团队合作能力。

幼儿园小班科学活动教案《种子排队》含反思

一、活动目标1. 让幼儿感知种子的形状、大小、颜色等特征，培养幼儿的观察能力。

2. 通过排序活动，培养幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。

4. 激发幼儿对植物生长的兴趣，培养幼儿的环保意识。

二、活动准备1. 物质准备：各种种子（如大豆、玉米、绿豆等）、排序卡片、小盆栽、水杯等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

三、活动过程1. 引入：教师出示一个小盆栽，引导幼儿观察盆栽的生长情况，激发幼儿对植物生长的兴趣。

2. 介绍种子：教师向幼儿展示各种种子，让幼儿观察种子的形状、大小、颜色等特征，并引导幼儿用自己的语言进行描述。

3. 种子排序：教师将种子分成几组，每组种子形状、大小、颜色相似。

引导幼儿按照种子的大小、形状、颜色等进行排序，并将排序结果用排序卡片记录下来。

5. 总结：教师引导幼儿分享自己的观察和操作过程，让幼儿讲述种子排队的乐趣。

四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将活动中的种子带回家，与家长一起种植，观察种子的生长过程。

2. 环境创设：教师引导幼儿在活动室的自然角种植各种植物，观察植物的生长变化。

五、教学反思1. 教师在活动中是否充分调动了幼儿的积极性，让幼儿主动参与活动。

2. 教师在活动中是否关注到每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助。

3. 教师在活动中的教学目标是否明确，教学方法是否恰当。

4. 教师是否在活动中关注到幼儿的团队合作和沟通能力。

5. 教师是否在活动中激发了幼儿对植物生长的兴趣，培养了幼儿的环保意识。

六、活动准备1. 物质准备：种子排序卡片、小盆栽、水杯、种植工具、观察记录表等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度，设置自然角。

七、活动过程1. 回顾上节活动：教师引导幼儿回顾上一节活动的内容，让幼儿讲述种子排队的乐趣。

2. 种子排序：教师出示种子排序卡片，引导幼儿按照种子的大小、形状、颜色等进行排序，并将排序结果记录在观察记录表上。

小班科学活动教案《种子排队》

小班科学活动教案《种子排队》1. 教学目标•学习观察种子的形态、大小、颜色。

•了解种子发芽的过程。

•认识数学中的序数概念，掌握排队的基本方法。

•培养观察、探究和合作意识。

2. 教学材料•不同形态、大小、颜色的种子若干。

•透明塑料杯、吸管。

•小木棍、石膏、模具、文具刀、颜料。

•种子生长过程图片或视频。

3. 教学过程第一步：引入1.语言环节：老师可以通过问题或故事来引入活动，例如：“小朋友们，你们知道种子是从哪里来的吗？今天我们要一起来观察不同的种子，看看它们是什么样子的。

”或者“昨天晚上我做了一个奇妙的梦，梦见了一个种子冒出了绿色的芽，长出了美丽的树叶，还有彩色的花朵。

你们想象一下这样的种子长成了怎样的植物？”2.图片环节：老师可以放种子生长过程的图片或视频，并简单介绍种子的发芽过程。

第二步：观察、比较1.分配不同的种子给每个小组，让他们先互相观察、比较、辨认种子的形态、大小、颜色等特征，发言汇报种子的名字和特点。

2.让小组成员分别以其所分配的种子为原材料，用小木棍或铅笔笔杆在石膏的模具中制作一个与种子大小相融洽的模具，然后倒入适量的颜料调制成种子颜色，再加入适量水和文具刀调整颜料粘度，最后用这个颜料填充模具，晾干后取出形成的种子模型。

第三步：排队1.让每个小组把自己所制作的种子模型一字排列在桌面上，并编好号码。

2.接着，老师可以提出问题，例如：“请你们把这几种种子从小到大排列一下，用其序号记录下来。

”或者“请你们把黄色的种子从多到少排序一下，谁能快速做好？”等等。

3.让小组成员多次尝试排队，锻炼观察、排序的能力。

第四步：总结1.让小组成员回顾活动过程，总结观察种子的方法和排队的技巧。

2.让小组成员自由发言，谈谈他们在活动中学到了什么。

4. 教学反思通过这道科学活动，小班幼儿将会得到更好的智育教育。

在观察、探究种子的过程中，通过使用颜色丰富儿童的感知和认知，激发幼儿充分的想象力和创造力。

教师还可以通过带领幼儿做几个简单的种子生长实验，帮助幼儿了解变化和过程。

中班数学优质课教案及教学反思《种子排队》

中班数学优质课教案及教学反思《种子排队》
教案:
课程名称：种子排队
教学目标：
1. 能够理解排队的概念，并能够正确地排队。

2. 能够根据给定的条件，进行简单的排列组合算数计算。

3. 通过游戏的形式培养学生的集体合作意识和团队精神。

教学准备：
1. 教学材料：卡片、数学游戏道具。

2. 教学环境：教室内应有整齐的座位，以便学生进行排队。

教学步骤：
Step 1：导入活动 (5分钟)
教师出示几个卡片，每个卡片上写有不同的数字，并示范学生按照数字大小进行排队。

教师引导学生思考排队的意义和规则。

Step 2：游戏活动 (20分钟)
1. 将学生分为若干小组，每个小组拥有一定数量的种子。

2. 教师给每个小组发放一定数量的卡片，每个卡片上写有种子的编号。

3. 学生在教师的引导下按照编号的顺序排队，要求队伍按照从小到大的顺序排列。

4. 教师可以设计不同的游戏规则，如要求学生按照特定的条件进行排队（例如奇数队员在前，偶数队员在后）。

Step 3：归纳总结 (10分钟)
教师引导学生总结排队的规则和方法，并与学生一起讨论排队的意义。

教学反思：
本节课的教学活动通过游戏的形式，使学生能够理解排队的概念，并能够正确地进行排队。

通过学生之间的集体合作和规则约束，培养了学生的团队精神和合作意识。

在游戏的过程中，学生思考并解决了不同的排队问题，提高了他们的分析和逻辑思维能力。

在今后的教学中，可以适当增加一些难度，引导学生进行简单的排列组合计算，进一步培养学生的数学思维能力。

幼儿园小班教案《种子排队》含反思

幼儿园小班教案《种子排队》含反思教学目标：1. 能依据老师的指示排队，促进幼儿园生活秩序的形成；2. 了解种子的颜色、形态，并能将其分类；3. 通过察看发觉种子萌芽的现象，培育幼儿珍惜植物的意识。

教学内容：种子排队教学准备：1. 分类图表；2. 各种颜色、形状的小豆子。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师引导幼儿们赏识一段关于植物生长的视频。

2. 老师询问幼儿们对植物的认知，看看他们能不能说出一些与植物有关的事物。

3. 老师出示各种颜色、形状的小豆子，让幼儿们察看并猜想它们的用途。

二、呈现（10分钟）1. 老师出示一个分类图表，让幼儿们依据种子颜色、形状等特点将它们分类。

2. 老师模拟排队的动作（注意前后位置、距离等），让幼儿们仿照排队。

三、操作（15分钟）1. 老师将各种颜色、形状的豆子混合在一起，让幼儿们依据老师的指示排成队伍。

2. 老师再次出示各色小豆子，激励幼儿们模拟排队动作，将小豆子分类。

四、总结（5分钟）1. 老师引导幼儿们回忆课上的内容，询问他们发觉了什么。

2. 老师总结今日的教学内容，并发放豆子给幼儿们带回家莳植，激励他们照料它们，培育珍惜植物的意识。

五、反思（5分钟）1. 教学目标是否达到；2. 教学过程中存在的问题；3. 改进方案。

教学反思：1. 本次教学目标达到了，幼儿学会了排队、分类，察看种子萌芽；2. 教学过程上，排队和分类环节存在一些较深橘虫的烦躁，下次需要更多策略准备；3. 下次课可以加添察看种子在土壤里生长的环节，让幼儿们亲身体验到植物的生长。

幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思[推荐五篇]

幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思[推荐五篇]第一篇：幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思《大班主题教案《种子排队》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《种子排队》含反思！活动目标：1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。

2、人手一张操作卡，一支铅笔。

3、每组在备有同样的种子一盆。

活动过程：一、直接导入小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆)二、第一次排队。

感知数量相同。

大小不同的种子，排列的长短不一样。

1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。

2、说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。

4、幼儿第一次操作记录师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开始排队)6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。

7、集体分析比较。

师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多)8、你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。

幼儿园小班科学活动教案《种子排队》含反思

幼儿园小班科学活动教案《种子排队》含反思小班科学活动教案《种子排队》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习将收集的种子分类，排列并做记录，积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系，通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力，快来看看幼儿园小班科学活动《种子排队》含反思教案吧。

活动目标：1.积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2.学习将收集的种子分类，排列并做记录。

3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

 活动准备：幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)，纸板，海洋球和乒乓球若干个。

活动过程：一、引出课题小朋友，你们看，今天老师带来了什么?(教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么?(种子)二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。

1.现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家(出示画有三个标记的图片)，让幼儿说第一条线上排什么?为什么?请一幼回答(排红豆，因为有红豆标记)，那么第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆)，排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3.请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗(十颗)，黄豆有几颗(十颗)，蚕豆有几颗(十颗)，它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗?(不一样)4.讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。

)5.小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。

三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么(种子标记)并说说这三条线怎么样?(一样长)2.如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多?(有幼儿说一样多有幼儿说不一样多)那么我们现在来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多?(幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。

《种子排队》教案(精选12篇)

《种子排队》教案（精选12篇）《种子排队》教案篇1运动目的：1、进修将网络的种子分类，分列，并做记载。

2、努力摸索，阐发评论辩论，感知物体的巨细、数目与分列是非的干系。

3、造就开端的规律头脑本事，养成爱摸索、勤动脑及精良的操纵习性。

运动预备：1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。

2、纸板；大书4本、小书五本。

运动过程：1、导入运动，引起幼儿爱好。

师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。

师：它们有一个协作的名字叫什么？幼：种子。

2、第一次摸索运动：感知数目雷同，巨细纷歧的种子，分列是非纷歧样。

（1）解说操纵方法。

师：如今请你们做件事，给这些种子分分居（出示图一）。

请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子标志。

师：那其次、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。

师：列队的时间要从黑线开端，一个靠着一个，让它们站在线上。

三个全排完了，幼儿园教育随笔不要收，数一数，把数字记到背面的格子中。

（2）幼儿操纵，用种子在纸板上列队。

（3）请幼儿报告分列效果。

师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的步队一样长吗？（幼：纷歧样）（4）评论辩论为什么都是十颗，步队纷歧样长呢？幼儿A：由于西瓜子小，以是排得最短。

幼B：由于南瓜子大，以是排得最长。

幼C：由于葵瓜子不大也不小，以是排的步队不长也不短。

（5）先生小结：雷同数目的种子，颗粒越小，分列越短，颗粒越大，分列越长。

3、其次次摸索运动：感知巨细纷歧的种子，分列是非雷同时，数目差别。

（1）请幼儿把纸板翻过来，观看另一壁。

师：看看纸板上有什么？幼：种子标志，线。

师：这三条线怎么样？幼：一样长。

（2）设疑、引诱幼儿思考。

师：要是在这三条一样长的线上列队，想想，它们用的数目会不会一样多？幼A：一样，幼B：纷歧样。

（3）交接摸索恳求，幼儿操纵。

师：请你们用差别的种子分别在三条一样长的线上分列，幼儿园教案看看它们用的数目究竟会不会一样多呢？（4）报告操纵效果。

小班科学《种子排队》教案反思

小班科学《种子排队》教案反思
一、教学内容
《种子排队》教案反思
本节课选自小班科学领域教材中的“植物的生长”章节，主要包括以下内容：介绍不同种类的种子，探索种子的外形特征，理解种子排队成长的顺序过程，以及通过动手实践，培养幼儿观察、分类和排序的能力。具体内容涉及对大豆、花生、玉米等常见种子的识别；讨论种子从发芽到成长的过程；以及组织幼儿进行种子排队游戏，培养他们对生命成长过程的初步认知。
五、教学反思
在今天的小班科学《种子排队》教学中，我发现孩子们对种子的兴趣非常浓厚。他们好奇地观察着各种种子的外形，兴奋地讨论着种子的生长过程。教学过程中，有一些环节给我留下了深刻的印象。
首先，通过提问导入新课，孩子们的注意力迅速被吸引，他们积极地分享自己在生活中见过的种子。这说明贴近生活的教学内容能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂讨论中来。
举例：组织幼儿进行种子排队游戏，让他们在合作中完成排序任务，并与其他小朋友分享自己的观察和发现。
2.教学难点
（1）种子分类：对于部分幼儿来说，区分不同种子的外形特征可能存在一定难度。
突破方法：提供充足的观察时间，让幼儿多角度、多方位地观察种子，教师适时给予提示和指导。
（2）生长顺序理解：幼儿可能对种子生长的过程缺乏直观的认识，难以理解生长顺序。
突破方法：采用生动的实物、印象。
（3）语言表达：部分幼儿可能不知道如何用语言描述种子的特征。
突破方法：教师提供描述词汇，鼓励幼儿尝试用这些词汇表达自己的观察结果，逐步提高他们的语言表达能力。
（4）团队协作：在小组活动中，部分幼儿可能不知道如何与他人合作完成任务。
二、核心素养目标
《种子排队》核心素养目标：
培养学生对植物生长的探究兴趣，提升科学观察与思考能力，强化实践操作与创新能力。通过本节课的学习，使幼儿能够：

幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思

幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思教案名称：种子排队教学目标：1.通过游戏活动引导幼儿理解排队的概念。

2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1.黑板或白板。

2.种子模型（颜色各异的小球、小纸片等）。

3.幼儿园大班数学教具箱。

教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.师生共同回忆昨天学的《大、小之比较》，教师引导幼儿观察周围事物的大小关系。

2.教师出示彩色小球和小纸片，让学生观察，询问幼儿对象的形状、颜色等，引导幼儿注意事物的外貌和特性。

Step 2：引入主题（10分钟）1.教师出示种子模型，引导幼儿讨论种子种类和用途。

2.教师告诉幼儿，在农田里，种子们也要进行排队哦。

Step 3：游戏活动（30分钟）1.教师在教具箱中取出不同颜色的小球和小纸片作为种子。

2.教师把种子分发给幼儿，让幼儿观察彩色小球或小纸片的颜色，按颜色排成一条直线。

3.教师引导幼儿观察各种颜色种子排队的样子，并与幼儿一起数出排队种子的数量。

4.教师提出不同问题，让幼儿思考，如：如果有一颗新的种子进来，应该排在哪里呢？如果有一个蓝色的种子离开了队伍，队伍还有几颗种子？5.教师引导幼儿尝试不同方式排队，如按颜色、按大小、按形状等。

Step 4：总结反思（10分钟）1.教师鼓励幼儿讲述游戏活动过程中的收获和自己的感受。

2.教师与幼儿共同总结游戏活动中发现的问题和解决办法，引导幼儿进行反思。

3.教师提醒幼儿种子排队的意义，如有序的排列能够方便农民种植，缓解种子之间的争斗等。

教学延伸：1.教师可以设计种子排队的小游戏，让幼儿通过亲身体验加深对排队的理解。

2.教师可以引导幼儿探索更多的排队方式，如按照字母、数字、身高等排队。

板书设计：种子排队教学反思：通过《种子排队》这个游戏活动，幼儿能够通过观察、比较和排队等操作，理解排队的概念，并逐渐培养了他们的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。

同时，游戏活动也为幼儿提供了一个自主学习和探索的机会，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

小班科学活动教案《种子排队》

小班科学活动教案《种子排队》
教学目标：
1. 教会学生认识不同种子的不同特征和区别；
2. 培养学生观察和分类的能力；
3. 培养学生合作学习和团队合作的能力。

教学准备：
1. 不同种类的种子（如玉米种子、豌豆种子、大豆种子等）；
2. 平面投影仪或黑板；
3. 各种颜色的小纸条。

教学过程：
Step 1：引入活动（5分钟）
教师拿出几种不同的种子，让学生观察并猜测种子的种类。

然后，教师向学生介绍种子的种类和特征。

Step 2：分组探究（10分钟）
教师将学生分成几个小组，每个小组分配一种种子。

让学生观察所分配到的种子，并记录下种子的特征和形状。

Step 3：种子排队（15分钟）
每个小组在一张纸上排列种子，按照种子的特征和形状进行分类排列。

学生可以使用不同颜色的小纸条标示每个种子的分类。

Step 4：分享结果（10分钟）
每个小组选择一名代表向全班分享他们的种子分类结果。

其他学生可以提问和给予评价。

Step 5：整理总结（5分钟）
教师引导学生总结不同种子的特征和分类方法，并让学生自由发言表达自己的感受和体会。

Step 6：延伸活动（可选）：
1. 让学生制作种子分类海报，展示在教室里。

2. 学生之间互相交换种子，尝试对不熟悉的种子进行分类。

教学反思：
通过这个小班科学活动，学生能够观察和分辨不同种类的种子，并了解到种子的特征和分类方法，培养了他们的观察力和分类能力。

此外，这个活动还能促进学生之间的合作学习和团队合作精神。

幼儿园小班科学活动教案《种子排队》含反思

一、活动目标1. 让幼儿对各种种子有所认识，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作意识。

3. 引导幼儿了解种子的排列顺序，培养幼儿的排序能力。

4. 培养幼儿的口语表达能力，激发幼儿的想象力。

二、活动准备1. 各种种子（如大豆、玉米、小麦、绿豆等）。

2. 两个小碗。

3. 计时器。

4. 画纸、画笔。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示各种种子，引导幼儿观察并说出种子的名称。

2. 游戏：幼儿分成两个小组，每组轮流将种子放入小碗中，看哪组放入的种子多。

3. 排序：教师邀请幼儿上台，将种子按照大小、颜色等特征进行排序。

4. 排队：幼儿分成两个小组，每组轮流将种子排成一行，看哪组排得快。

5. 计时比赛：教师设置计时器，幼儿在规定时间内将种子排队，看哪组用时最短。

6. 总结：教师与幼儿一起总结种子的特征，以及排序、排队的重要性。

四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，一起进行种子排队游戏。

2. 环境创设：教师带领幼儿在户外种植园地种植种子，让幼儿体验种植的乐趣。

3. 区域活动：在科学区设置种子排队、排序的游戏，让幼儿自主参与。

五、活动反思1. 教师应注重培养幼儿的观察力和动手操作能力，引导幼儿发现种子的特征。

2. 在活动中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

3. 教师应注重培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在活动中学会与他人合作。

4. 对于排序、排队等技能，教师要逐步引导幼儿掌握，不要急于求成。

六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识不同的种子，了解种子的特征，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

2. 教学难点：引导幼儿学会排序、排队，培养幼儿的团队合作意识。

七、教学方法1. 观察法：教师展示各种种子，引导幼儿观察并说出种子的名称。

2. 游戏法：通过种子排队、排序的游戏，培养幼儿的团队合作意识。

3. 实践操作法：让幼儿亲自动手操作种子，培养幼儿的动手操作能力。

幼儿园小班科学活动教案《种子排队》含反思

幼儿园小班科学活动教案《种子排队》含反思一、教学目标1. 能够依据所给图片和种子实物判定它们的不同特征。

2. 能够依据所给的特征将种子进行分类。

3. 能够用语言简单描述已知种子的特征和分类。

4. 学会小组合作相互交流共享的方法，培育良好的集体意识。

5. 激发幼儿对自然环境的爱好，促进其对自然科学学习的认知爱好。

二、调研在幼儿园小班的科学教学中，发觉老师往往更重视基础的技能训练和游戏性质的活动，但疏忽了喜好科学和发掘学问的需求，教学内容也比较简单，少了学习的深度和广度。

三、实施步骤1. 导入活动老师创设一幅种子的图片墙或贴图，并介绍每种种子的生长环境和特征。

2. 订立规定让幼儿们知道活动的要求和规定，如何合理的进行讨论、共享和分类，并对规定进行说明。

3. 开始活动每个小组调配肯定数量的种子实物，幼儿自己愿意前来摸取实物，先独立分析、察看，再和同组其他小伙伴交流，让每一组本身通过共享交流方法，尝试找寻极其相同或极其不同的特征，分类标准可以是：种子大小、颜色、外观、形状等。

4. 组内协商每组选出代表，共同汇总讨论，找出分类标准和每种种子所属类别，并从个别察看和体验中发觉和总结出几种共性的特征，便于幼儿认得和理解。

5. 反思老师引导幼儿回顾总结种子排队的活动，了解品种多样的植物，种子有其独特的形态与特性。

通过这样有趣味的活动，幼儿分组讨论，让小伙伴们体悟到班级协作和交流的欢乐，提高他们的察看本领、分析、认得和归纳本领，更紧要的是暗示着为什么需要种子去播种，种子的成长过程，并培育他们对环境和科学的乐趣和认知爱好。

四、反思此次活动的设计不仅能够将科学概念融入到生活中，并构建了连接幼儿园、小学的学问基础，也让小伙伴们通过生动的感性体验和小组合作，形成了对科学的初步认得和探究精神，同时也随着活动的实施，不断发掘教学过程中的问题与挑战，对于更好地促进幼儿园科学活动水平的提高，加强课程的趣味性和创新性，具有紧要的启示意义。

幼儿园小班教案《种子排队》含反思

幼儿园小班教案《种子排队》含反思一、教学目标1.了解数学中的“排队”概念。

2.培养幼儿的合作精神和集体观念。

3.帮助幼儿掌握分类和排序的基本能力。

二、教学准备1.教师所需要的物品和工具：•种子图卡（有不同数量和颜色的种子）。

•一张大纸板。

•几个小篮子。

•一把尺子。

2.学生需要的物品和工具：•每个幼儿都需要一本练习册子。

3.环境准备：•把活动场地分成几个区域，每个区域都能放下一个小篮子和不同颜色和数量的种子。

三、教学步骤1.绘制大的种子图卡教师首先在白纸板上绘制一张种子图卡。

上面要绘制10个圆圈，并且让每个圆圈填满种子。

让幼儿们说出数字，然后告诉他们这是10个种子，教师为数字10绘制了一张图卡。

2.将种子分组教师将所有的种子分成几组，并将每个组放在不同的篮子中。

在这个环节，教育者可以引导孩子们自由组合她们想要的大小和颜色，例如将蓝种子放在一个篮子中，将红种子放在另一个篮子中。

3.练习种子排队在这个节目中，老师将几个篮子和一些种子放在桌子上。

同时，每个小朋友都拿到一张练习册子上。

教师会告诉幼儿：将所有的篮子放在一个大的圆圈上，并将它们固定在那里。

然后，老师会告诉孩子们，他们需要将所有篮子从大到小排列（从左到右）并按大小排序。

教师可以鼓励孩子们一起玩这个游戏，并且要求他们在这个游戏中合作。

老师要注意，不要将游戏过于艰难，这样可以让孩子们感到愉快而不会过度挑战。

4.反思在教学活动结束后，老师可以让孩子们聚在一起谈谈他们从活动中学到了什么。

老师可以问以下问题：•你们了解到排队意味着什么吗？•你们在活动中遇到了哪些困难？•在解决困难的过程中，你们从谁那里学到了什么？•你们是如何帮助小伙伴的？教师可以在这个讨论的其他问题中鼓励孩子们分享他们学到的其他东西。

这样，孩子们就能感觉到他们在自己的学习和发展中得到了支持。

四、总结小班幼儿园的宝宝们太小了，无法在一两次课堂中完全掌握分类和排队的概念。

这些活动是一种有趣且富有成效的方式，用它来教育孩子们需要花费更多的时间和努力，并耐心等待他们的思维能力发展。

幼儿园小班科学活动教案《种子排队》含反思

一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识种子的不同形状和特征，了解种子的生长过程。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、排序的能力，提高他们的动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然的欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识种子的形状和特征，了解种子的生长过程。

难点：培养幼儿观察、比较、排序的能力。

三、教学准备：1. 教具准备：种子、花盆、水、放大镜、记录表格等。

2. 环境准备：安静、舒适、光线明亮的教室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一颗种子，引导幼儿观察种子的形状和特征，引发幼儿对种子的兴趣。

2. 种子排序：教师准备不同形状的种子，让幼儿按照种子的大小、颜色进行排序，培养幼儿的观察和比较能力。

3. 种子生长：教师讲解种子的生长过程，让幼儿了解种子是如何发芽、成长的。

5. 总结与反思：教师引导幼儿分享种植过程中的感受，让幼儿认识到种子的成长需要耐心和关爱。

五、课后反思：1. 教师对教学目标的达成情况进行总结，反思教学过程中的优点和不足。

2. 针对幼儿在活动中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 对于教学难点，教师应加强引导和辅导，帮助幼儿掌握观察、比较、排序的能力。

4. 针对不同幼儿的特点，教师应调整教学方法，使教学活动更具有针对性和实效性。

六、教学评价：1. 观察幼儿在种植活动中的表现，了解他们对种子形状、特征和生长过程的认知。

2. 通过幼儿的分享和交流，评估他们对种子排队的兴趣和参与程度。

3. 教师应关注幼儿在实践操作中的动手能力、观察能力和合作意识。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的科学活动，鼓励家长参与幼儿的种植过程。

2. 环境创设：利用种子进行环境创设，让幼儿在生活中感受种子的生长过程。

3. 科学探索：组织幼儿参观农场或植物园，让他们亲身体验种子生长的过程。

八、教学注意事项：1. 确保教学活动安全、有序，注意幼儿的个体差异。

小班科学活动教案《种子排队》

小班科学活动教案《种子排队》教案：种子排队一、教学目标：1. 通过参与游戏活动，了解植物的繁殖过程，积极参与探究。

2. 培养小班儿童的观察、思考、合作和创造力。

二、教学准备：1. 种子模型：植物的种子、植物的芽、植物的根和叶子。

2. 游戏道具：种子模型。

3. 相关图画和图片：种子的形状、植物的生长过程等。

4. 翻页板和投影仪。

三、教学过程：1. 导入：利用翻页板或投影仪展示种子的形状和植物的生长过程，并引导孩子们观察和思考，激发他们对植物的兴趣。

2. 游戏环节：种子排队材料准备：种子模型，每个孩子分发一个种子模型。

规则说明：我们将模拟植物的种子排队的过程。

大家以种子的形象进行排队，按照植物的生长顺序进行排队，即从种子到芽、根再到叶子。

任务说明：让孩子们分成小组，根据自己手中的种子模型按照植物的生长顺序进行排队，即种子的形状→芽的形状→根的形状→叶子的形状。

看哪个小组排队得最好。

3. 游戏进行：指导孩子们开始进行种子排队游戏。

观察孩子们的表现，给予积极的鼓励和指导。

4. 游戏总结：找到一个小组排队得最好的队伍，并给予肯定。

通过游戏总结和讨论的方式，引导孩子们对植物的种子排队过程进行思考和总结。

提问引导：- 为什么种子要排队？- 种子的形状、芽的形状、根的形状和叶子的形状有什么区别？- 种子、芽、根和叶子分别有什么功能？四、教学延伸：1. 继续讨论和探究植物的生长过程，尝试自己播种和观察植物的生长。

2. 培养孩子们的自主学习能力和勤奋探究的态度，引导他们积极参与自主学习和实践。

五、板书设计：种子排队种子→芽→根→叶子六、教学反思：通过“种子排队”的游戏活动，孩子们通过玩游戏的方式了解了植物的种子和生长过程，充分发挥了他们的观察和思考能力，也培养了他们的合作和创造力。

这样的游戏活动不仅让孩子们在玩中学，而且能够激发他们对科学的兴趣，为进一步的学习打下良好的基础。

幼儿园科学活动《种子排队》反思

幼儿园科学活动《种子排队》反思本周，和孩子们一起完成了有趣的科学活动《种子排队》。

种子排队，要求幼儿利用“种子”这个日常生活中经常看到的事物，来进行排列活动。

从而感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

这个活动主要在操作中完成，所以操作材料的准备很重要。

还好，由于之前再三地通知，家长们也都很配合，早上一来，孩子们手里都拎着一袋袋的豆子，有大有小，这就保证了活动的顺利开展。

活动中共有两次操作。

分别是要求幼儿每种豆排10颗，看队伍的长短有什么不同及排同样长短的队伍，每种豆用的数量有什么不同。

孩子们兴致很高，操作的时候都很细心。

而我也给他们提了要求，每次操作都要从线条的顶端开始，一颗靠着一颗，并且排在线条上。

孩子们在操作过程中，不但发现了科学知识，也培养了他们做事要耐心认真的好习惯。

在活动中，我们操作一次讨论一次，师生的互动比较强，大多数幼儿都能够按照要求进行排队操作。

在活动中孩子们用自己的语言来解释他们的发现，也同样非常精彩。

当我在指导过程中问起幼儿：“为什么都是10颗，队伍不一样长呢？”非非抢先回答：“因为蚕豆很胖，他的队伍就排得很长。

”能能大笑：“就象非非一样胖！”沅沅接着说：“就是，10个非非排的队就比10个能能排得长。

”看来，孩子们已经会活学活用了。

通过这样的操作活动，帮助幼儿感知了物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。

但整个活动，我觉得最大的不足是时间太长。

由于有两次操作，而且每一次都要我详细地讲清楚要求、方法，孩子的能力又有差异，有的操作起来快，有的就比较慢，所以整个活动的时间就拖得比较长，所以科学操作活动，怎样既能保证幼儿的充分操作，又能有效地控制时间还需要我好好思索。

种子排队活动反思.doc

种子排队活动反思种子排队活动反思活动目标：1.学习将提供的种子分类，排列，并做记录。

2.通过探索、讨论，初步感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

3.积极参与探索活动,能用自己的语言表述探索中的发现,并与老师、同伴交流。

活动准备：1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）2.种子配对记录表2份活动过程：一、观察活动材料，激发幼儿兴趣。

师：小朋友，看看桌上有什么？（蚕豆、黄豆、红豆）它们有一个共同的名字叫什么？（种子）桌上除了种子还有什么？（种子配对记录表）二、幼儿进行探索活动。

1.第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

（1）讲解操作要领。

师：现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示记录表一）。

请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？（红豆，因为有红豆标记）那第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆）教师提醒幼儿：排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上，三个全排完了不要收，数一数把数字记到后面的格子中。

（2）幼儿操作，用种子在记录表一上排队。

（3）请幼儿讲述排列结果。

师：红豆有几颗？（十颗）黄豆有几颗？（十颗）蚕豆呢？（十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（不一样）（4）讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短；蚕豆大，所以排得最长；黄豆不大也不小，所以排的.队伍不长也不短。

）（5）教师小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

2.第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

（1）出示记录表二师：看看记录表上有什么？（种子标记、线）这三条线怎么样？（一样长）如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数量会不会一样多？（2）交代探索要求，幼儿操作。

师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？（3）交流讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？（4）教师小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

《种子排队》教学反思

《种子排队》教学反思《种子排队》教学反思幼儿园《种子排队》教学反思篇一《种子排队》是大班主题活动“大自然的语言”中的一节科学课，这也是我们大班组内的一节公共课。

在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发现问题、考虑问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。

活动一开场，我就与孩子们一同认识了“红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。

然后引出下文进展第一次操作，给三种种子进展排队。

在这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要求孩子进展排队，排除了幼儿不规那么排列给比拟归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作、探究习惯。

在操作中我把线条分别用红色点、黄色点和绿色点不同的记号来表示。

我还选择了两人合作的方式进展，一人“排队”，一人记录这样的方式增进了孩子互相间的合作意识。

在操作活动中，大多数幼儿可以按照要求进展排队操作并且孩子们还能用自己的语言来解释他们的发现，当我问起幼儿：“每一对的长短都一样长吗?”幼儿马上积极的答复：“不一样长。

”然后请孩子们一起数一数分别都有几颗，孩子们都说是10颗，我又问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢?”思媛说：“因为蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。

”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。

”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。

”孩子们通过自己操作，更直观的发现了三种种子的不同，美中缺乏的是由于我在操作时没有交代清楚操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点混乱。

所以在第二次操作记录时我特别强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在第二次操作时又出现了，对于材料的准备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时出现了失误，无法进展正确操作，这是一个我不应该犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不可少的，两次的操作到最后再进展总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与排列长短这一知识点掌握的会更好。

整个活动中在操作材料准备上也有待更加详细，由于种子非常的容易滚动，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果，我想可以在白纸上黏贴双面胶或是利用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样幼儿的操作及老师的点评都会更方便。

幼儿园中班数学优质课教案《种子排队》含反思

幼儿园中班数学优质课教案《种子排队》含反思《中班数学优质课教案《种子排队》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。

密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。

通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。

本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。

一、活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。

2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

二、活动准备：1、幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆各十颗)2、纸板人手一张3、乒乓球、海洋球各一个。

三、活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。

“看看桌子上有什么?” (蚕豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子)2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

(1)讲解操作要领.“现在请你们做件事，给这些种子分分家(出示图一)“请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆，因为有红豆标记)“第二、第三条线呢?”(黄豆、蚕豆)“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。

三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。

(3)请幼儿讲述排列结果。

“红豆有几颗?”(十颗)“黄豆有几颗?”(十颗)“蚕豆呢?”(十颗)“它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?”(不一样)(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(因为红豆小，所以排得最短。