小班数学区反思
小班数学教案反思50篇
小班数学教案反思50篇
1. 教案名：认识数字1
反思：教案设计清晰，通过图片和实物展示，引发了学生对数字1的兴趣，但在练习环节可以增加多样性，让学生通过游戏等方式巩固数字1的认识。
2. 教案名：数数小游戏
反思：教案活动丰富多样，激发了学生对数数的兴趣，但在评价环节可以加入自我评价的要素，让学生更好地了解自己的学习情况。
3. 教案名：认识图形
反思：教案通过展示不同图形的图片和实物，激发了学生对图形的兴趣，但在课堂提问环节可以增加互动性，让学生积极参与。
4. 教案名：图形分类
反思：教案设计合理，通过图形分类让学生掌握图形的特征，但在练习环节可以增加难度，让学生更好地运用所学知识进行图形分类。
5. 教案名：认识颜色
反思：教案通过展示不同颜色的实物，让学生认识和记忆颜色，但在评价环节可以增加扩展问题，让学生思考颜色在生活中的应用。
6. 教案名：认识长度
反思：教案通过展示不同长度的实物，让学生认识和比较长度，但
在练习环节可以增加实践性活动，让学生通过测量等方式巩固所学知识。
7. 教案名：认识重量
反思：教案通过展示不同重量的实物，让学生认识和比较重量，但
在课堂教学中可以加入一些趣味性，提高学生的学习积极性。
8. 教案名：认识时间
反思：教案通过展示钟表和日历，让学生认识时间的概念，但在练
习环节可以加入一些实际情境，让学生应用所学知识解决问题。
9. 教案名：认识形状
反思：教案通过展示不同形状的实物，让学生认识各种形状，但在
教学中可以引导学生发现形状的特征，培养学生的观察力和思考能力。
10. 教案名：认识位置关系
小班数学教案及反思10篇
小班数学教案及反思10篇
教育是社会发展的支柱，而数学作为一门重要的学科，在小班教育
中具有重要的地位。合理的教案编写可以帮助教师有效地传授知识，
激发学生学习的兴趣。下面是我对小班数学教案及反思的总结，希望
能对教师们的教学工作有所帮助。
教案一：小班数数教案及反思
1. 教学目标：让学生在数数的过程中熟悉数字的顺序和数量的概念。
2. 教学内容：数数1-10，认识数字符号。
3. 教学方法：通过唱歌、游戏等趣味活动引导学生进行数数。
4. 教学反思：教学过程中学生参与度较高，但是部分学生对数字的
认知仍有困难，需要加强练习。
教案二：小班比较大小教案及反思
1. 教学目标：让学生通过比较大小，培养对数字大小的感知能力。
2. 教学内容：通过游戏、图片等方式进行数字大小的比较。
3. 教学方法：采用多种形式的比较活动，如观察图片、比较物品等。
4. 教学反思：学生参与度高，但是部分学生还不够理解数字的大小，需要加强巩固。
教案三：小班数的合并与拆分教案及反思
1. 教学目标：让学生明白数的合并与拆分的概念，能够通过实物进
行合并与拆分操作。
2. 教学内容：通过教具和图片示范，引导学生进行数的合并与拆分。
3. 教学方法：采用教具示范、游戏等多种形式，激发学生的兴趣。
4. 教学反思：学生对数的合并与拆分有了一定的理解，但是部分学
生还需要继续巩固。
教案四：小班数的加法教案及反思
1. 教学目标：让学生初步了解加法的概念，能够通过实际操作进行
简单的加法运算。
2. 教学内容：通过教具和图片示范，引导学生进行简单加法运算。
3. 教学方法：采用多种形式的游戏和实际操作，培养学生的计算能力。
小班数学教案20篇含反思
小班数学教案20篇含反思
导言：数学是一门让学生思维发展、逻辑能力提升的重要学科。在
小班教学中，如何设计有效的教案，激发学生的兴趣，培养他们的数
学思维能力是非常关键的。本文将介绍20篇小班数学教案，并附带一
些对教案的反思，希望能给教师们提供一些有益的参考。
1. 教案名称：认识数字1
目标：帮助学生认识数字1，并能正确书写和拼读。
教学活动：通过唱数字歌曲、观看数字卡片和手指游戏等活动，
激发学生学习数字1的兴趣。
实施效果：大部分学生能准确识别数字1，并能正确书写和拼读。
反思：在教学中，利用多种形式的活动让学生亲近数字1非常有效，学生们参与积极，兴趣高涨。但在巩固阶段可增加一些练习题，帮助
学生更好地掌握数字1。
2. 教案名称：认识形状——正方形
目标：帮助学生认识正方形，并能正确区分和描述它。
教学活动：通过观察正方形的特点、比较不同形状的卡片以及手
工制作正方形等活动，帮助学生理解正方形的概念。
实施效果：学生们能正确区分正方形，并能简单描述其特点。
反思：活动设计比较多样化，学生们在动手操作中更好地理解了正方形的概念。但在巩固阶段，可以增加一些拓展练习，让学生更好地应用所学内容。
3. 教案名称：认识数量——1个
目标：帮助学生认识数量1，并能正确表达“1个”。
教学活动：通过物品比对、数数游戏和图示计数等活动，让学生理解“1个”表示一个数量的概念。
实施效果：学生能准确理解数量1，并能正确表达“1个”。
反思：通过实物和图示让学生理解数量1的方式非常实用，学生们积极参与，表现出良好的掌握能力。但在巩固阶段，可以有更多的实际应用活动，帮助学生更好地理解“1个”。
幼儿园小班数学教案及反思3篇
幼儿园小班数学教案及反思3篇幼儿园小班数学教案及反思3篇（1）：比较轻重
活动目标：
1、引导幼儿步入神奇的数学领域。
2、帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。
3、幼儿能够正确比较物体的轻重。
4、发展目测力、判断力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
图片两幅；小筐子一个；铁球、皮球、棉团各一个；绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个；场地画有迷宫图。
活动指导：
首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。
比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻?
试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。
玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。
活动反思
以前，孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去判断物体的轻重，却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探索比较物体轻重的方法。
幼儿园小班数学教案及反思3篇（2）：分饼干
活动目标
1、让小朋友们摸一摸饼干的形状。
2、小朋友们看见饼干不抢不争。
3、让大一点的小朋友分饼干。
4、发展目测力、判断力。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点
1、认识圆形和正方形。
2、让小朋友感知饼干的形状。
3、找出生活中常见的圆形和正方形。
活动准备
1、准备饼干食物。
2、准备圆形和正方形的图片。
活动过程
小班数学教案及反思5篇
小班数学教案及反思5篇
（经典版）
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序言
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小班数学规律排序区域教案反思
小班数学规律排序区域教案反思
教案标题：小班数学规律排序区域教案反思
教案反思是教师在教学过程中对教案的实施进行评估和总结的过程。通过反思，教师可以发现教学中的问题和不足，并对教案进行改进和优化，提高教学效果。以下是对小班数学规律排序区域教案的反思：
1. 教学目标的设定：在反思中需要评估教学目标是否明确、具体和可衡量。对
于小班数学规律排序区域教案，教学目标可能包括培养幼儿观察、分类和排序
的能力，以及认识数学规律的基本概念。在反思中，可以考虑是否有更具体的
目标设定，以及如何评估幼儿是否达到了这些目标。
2. 教学内容的选择：反思中需要评估选择的教学内容是否符合幼儿的认知水平
和兴趣爱好。对于小班数学规律排序区域教案，教学内容可能包括利用具体物
品进行排序和分类的活动，以及通过观察和比较来发现数学规律。在反思中，
可以考虑是否有更多的教学内容可以添加，以及如何调整教学内容以满足幼儿
的需求。
3. 教学方法的运用：反思中需要评估教学方法的有效性和适用性。对于小班数
学规律排序区域教案，可以尝试使用多种教学方法，如游戏、实物演示和小组
合作学习等，以激发幼儿的学习兴趣和积极参与。在反思中，可以考虑哪些教
学方法取得了良好的效果，以及如何调整和改进其他教学方法。
4. 教学资源的利用：反思中需要评估教学资源的充分利用程度。对于小班数学
规律排序区域教案，可以准备一些具体物品、图片和图表等资源，以帮助幼儿
进行观察、分类和排序的活动。在反思中，可以考虑是否有更多的教学资源可
以添加，以及如何更好地利用教学资源来支持幼儿的学习。
小班数学活动反思
小班数学活动反思
小班数学活动反思五篇
篇一：小班数学教学反思
本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了给两只熊送>礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，
我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼物的时候一定要说“大的XX给大熊，小的XX”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。可是由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。
通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作，老师过多的去牵着幼儿走，应该让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。在本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。
小班数学教学反思
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们小班结合幼儿的年龄特点，以数的活动作为研究的切入点，通过一系列的学习和实践研讨，针对幼儿的年龄特点和数学知识的特点，我采用了游戏的教学方法以提高小班幼儿学习数学知识的积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松自然，绕有兴趣的获取知识，从而取得最佳的教育效果。因此，游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。
一、情境性的数学教学游戏：
是幼儿在一定的情景中操作玩具或实物材料，并按游戏规则进行的一种游戏。这类游戏通过游戏的主题和情节，体现所要学习的数学知识和技能。
1、将《快乐家园》教材游戏化。例如，小班幼儿学习一一对应的活动，教师创设了《小熊请客》这一游戏情境，在活动中，“主人”小熊请小朋友帮助他，给每位“客人”（请来的小动物）送去它爱吃的水果。当幼儿看到教师出示的小熊请来的客人——各种动物（玩具）及其食物，立即引起了他们的注意和兴趣，幼儿愉快地、积极地参与到活动中。在活动过程中，幼儿不仅知道了每种动物爱吃哪种水果，尝试用一一对应的摆放方法表达两者之间的关系，而且活动过程培养了幼儿学习兴趣和求知欲望，引导幼儿学习思考和解决问题。
2、《快乐家园》活动在游戏中的拓展。例如《看谁吃的多》这一活动中后，在“娃娃家”游戏时，让幼儿在游戏中通过分发碗、勺等活动，理解“一一对应”等数学概念，发展幼儿分类和比较等数学能力。在提供物品时，教师可以先提供一样多的物品，再提供不一样多的物品，逐渐提高要求。
二、操作性数学游戏：
是幼儿通过操作玩具或实物材料进行的一种游戏。这类游戏通过幼儿动手实践，体验所要学习的数学知识和技能。
小班数学教案反思7篇
小班数学教案反思7篇
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小班数学区认识形状教案反思
小班数学区认识形状教案反思
教案标题：小班数学区认识形状教案反思
引言：
本篇教案反思旨在评估和改进小班数学区的认识形状教学活动。通过对教案的分析和评估，我们可以发现教学中的优点和不足之处，并提供针对性的改进建议，以提高学生的学习效果。
教学目标：
1. 认识并命名常见的二维形状，如圆形、方形、三角形等。
2. 能够辨认和区分不同的二维形状。
3. 发展观察和比较的能力，通过触摸和视觉感知来辨认形状。
教学准备：
1. 形状卡片：圆形、方形、三角形等。
2. 形状拼图。
3. 形状模型或实物：如球、盒子、三角形的巧克力等。
4. 画纸和彩色笔。
教学活动：
1. 引入活动：
- 使用形状卡片逐个展示不同的二维形状，引导学生观察并尝试命名。
- 引导学生观察周围环境中的形状，并询问他们是否能够辨认出来。
2. 比较形状：
- 使用形状卡片进行比较，让学生观察并说出不同之处。
- 制作形状拼图，让学生拼凑出正确的形状。
3. 触摸和感知形状：
- 准备一些形状模型或实物，让学生触摸和感知形状。
- 让学生用手指在画纸上画出不同的形状。
4. 总结：
- 回顾今天学习的形状，让学生再次命名和描述每个形状。
- 鼓励学生互相展示他们绘制的形状，并进行讨论和比较。
反思：
本次教学活动中，我认为以下方面需要改进：
1. 教学引入不够生动：在引入活动中，我可以使用更多的实物或例子来吸引学
生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 学生参与度不高：在比较形状和触摸感知形状的活动中，一些学生参与度较低。我可以尝试使用更具互动性的教具或活动，如让学生自己制作形状模型或
数学活动教案小班反思
数学活动教案小班反思
教案标题：数学活动教案小班反思
一、教学目标：
1. 让学生了解数学活动的重要性和意义。
2. 帮助学生培养数学思维和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学内容：
1. 数学活动的定义和特点。
2. 小班数学活动的设计和实施。
3. 学生在数学活动中的表现和反思。
三、教学过程：
1. 导入：教师简要介绍数学活动的概念和意义，引导学生思考数学活动对他们
的重要性。
2. 活动设计：教师设计一些小班数学活动，如数数游戏、形状配对等，让学生
进行实际操作。
3. 活动实施：学生参与数学活动，教师观察学生的表现和反应。
4. 反思：教师与学生一起回顾数学活动的过程，让学生分享自己的体会和感受，教师也提出一些问题和建议，引导学生进行反思和总结。
四、教学评估：
1. 观察学生在数学活动中的表现和参与程度。
2. 收集学生的反思和总结，了解他们对数学活动的理解和认识。
3. 教师对学生的表现和反思进行评价和指导。
五、教学反思：
1. 教师根据学生的表现和反思，总结教学过程中的不足和问题，为今后的教学提供参考和改进。
2. 学生也可以根据教师的反馈和建议，对自己的表现和学习态度进行反思和调整。
通过以上教案设计，可以让小班学生在数学活动中得到有效的引导和指导，培养他们的数学思维和解决问题的能力，提高他们的学习积极性和兴趣，为今后的数学学习打下良好的基础。
幼儿园小班数学活动反思
幼儿园小班数学活动反思
引言
幼儿园数学活动在幼儿的学习过程中具有重要的作用。通过数学活动，可以培养幼儿的逻辑思维能力、观察力和解决问题的能力。本文将对幼儿园小班数学活动进行反思，包括活动内容、组织方式、难度设置以及活动效果等方面的思考和总结。
活动内容
幼儿园小班数学活动的内容应当符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。在教学中，可以通过生活中的实际例子和小游戏的形式来引导幼儿学习。例如，可以通过小型数字积木、数字拼图和数学游戏等教具，让幼儿了解数字的基本概念和排序。
在数学活动中，还可以引入形状和空间的概念，通过观察和比较不同的形状和物体的位置关系，让幼儿了解几何图形和空间的基本特征。此外，还可以通过唱歌、跳舞和手工制作等多种媒体形式，让幼儿在活动中体验数学的乐趣。
组织方式
在组织幼儿园小班数学活动时，需要注重活动的参与性和趣味性。活动可以分为集体活动和小组活动两种形式，以激发幼儿的兴趣和培养团队合作精神。
集体活动中，可以通过数学故事、数学歌曲和舞蹈等方式，让全班的幼儿一起参与。可以设置一些有趣的小游戏，如抢数字、数字连连看等，让幼儿主动参与，增加活动的互动性。
小组活动中，可以将幼儿分为若干小组，设计一些小组竞赛活动。例如，每个小组根据指定的题目进行数学推理或解决问题，然后采取小组合作的方式，找出结果并呈现给全班。通过这种形式，不仅能够培养幼儿的团队协作能力，还能够让幼儿在活动中相互学习和交流。
难度设置
在设计幼儿园小班数学活动时，需要根据幼儿的年龄和认知能力，合理设置难度。对于小班幼儿而言，应注重活动的趣味性和可操作性，避免过于抽象和复杂的概念。
小班数学活动教学反思
小班数学活动教学反思(总4页)
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小班数学活动教学反思
小班数学活动教学反思
小班数学活动教学反思篇1
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
小班的数学在认识图形方面主要学习和巩固认识圆形、三角形、正方形和长方形。为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣。我根据小班幼儿的年龄学习特点，游戏化的情境更能激发他们的兴趣和注意力。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。我在数学活动的组织中，加强了数学活动的游戏化，通过采用拟人化的手法，以图形娃娃的可爱形象与小朋友玩游戏，同时还设计相应的故事情境作为活动导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
在数学活动的组织中，我除了注意活动的游戏化，还积极为幼儿创造动手探索尝试的学习机会，提供适合幼儿操作学习的材料，引导幼儿探索学习，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。在“修路”这一环节中，我给幼儿充分的实践与尝试机会。首先，活动一开始通过观察图片以及个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。例如：“你拿的是什么形状的石头”幼儿逐一说说自己的石头形状圆形、三角形
和正方形，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识，激发幼儿学习的兴趣。其次，通过操作寻找圆形、三角形、正方形、长方形的石头帮助小兔填坑修路，进一步巩固图形的认识。最后，老师给幼儿每人一份操作材料：圆形、三角形、长方形、正方形（将个别圆形、正方形、长方形进行两等分）的几何图形鼓励幼儿尝试拼合图形，感知图形之间的转换关系。如三角形说：“小朋友，看一看，两个三角形变变变，合在一起可以变成另外一个图形”边说边把两个等腰三角形拼合变成了一个正方形，拼出了一个大的正方形，有的孩子拼出了一个长方形。整个活动教师通过指令，启发孩子们寻找、辨别图形并进行操作，孩子们在这种拼拼摆摆的活动形式进行尝试，合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间。尤其在活动的最后，设计了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展；更能激发了幼儿拼图形的兴趣。活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。虽然，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。
幼儿园小班数学游戏教案及教学反思5篇
第一篇：幼儿园小班数学游戏教案及教学反思
<一>、数●区分"1"和"许多"，理解"1"和"许多"之间的关系。
一、《串项链》
材料：有开口的串链(白色的一个，红色的若干个)。
操作方法：把串链一个一个串起来，再一个一个取下来。
指导建议：
1.引导幼儿用语言表述"一个一个串起来，一个变成许多个""一个一个拿下来，许多变成一个一个"，观察项链由一个白色的串链和许多个红色的串链连接而成。
2.可以将串链换成雪花片、回形针等材料进行类似练习。
3.本材料适合小班上学期使用。
二、《玩卡片》
材料：卡片若干(分别标有表示"1"和"许多"的图案)。
操作方法：将卡片按照"1"和"许多"分类。
指导建议：
1.幼儿已经有"1"和"许多"的概念并能简单区分。
2.引导幼儿在操作过程中根据图片内容表述："一只小猫，许多小鱼……"
3.本材料适合小班上学期使用。
●学习用一一对应的方法(重叠法、并置法)比较两组物体的数量，感知"多""少"和"一样多"。
三、《笔套找朋友》
材料：大、小笔套若干。
操作方法：将笔套一一对应插起来。
指导建议：
1.也可搜集各种带瓶盖的塑料瓶，瓶身做娃娃,瓶盖当帽子。将帽子(瓶盖)和娃娃(瓶身)一一对应，为每个娃娃戴上相应的帽子,从而发现瓶盖和瓶身在数量上是否一样多。
2.本材料适合小班上学期使用。
四、《拧螺丝》
材料：螺丝钉、螺帽若干。
操作方法：拧螺丝。
指导建议：
1.螺丝钉和螺帽的数量可以不一样。
2.本材料适合小班上学期使用。
五、《小猫吃鱼》
材料：操作卡片一张(画有小猫图案)，"小鱼"若干。
操作方法：喂"小猫"吃"鱼"。
小班数学教案反思怎么写(优秀8篇)
小班数学教案反思怎么写(优秀8篇)
小班数学教案反思怎么写篇1
活动设计思路：
在当今课程改革中已经把主题式综合课程作为学前教育课程时间的核心。在提倡主题综合教育的同时，需要保留准们的数学活动，如何在综合的主题教育中保持原有的数学只是的关联性、顺序性，这是当前的一个教育热点问题。最近正在开展主题活动——“橘子和苹果”，在孩子认知一些常见水果的基础上，根据小班孩子需要初步掌握按数取物的教学要求，我创设情境性游戏环境，一些可操作的材料，通过集体教学活动帮助孩子们来复习1—3的数数、练习手口一致点数、学会简单的数物对应游戏。另外，在这次集体活动后把一些游戏材料投放到来园区域活动中，帮助孩子们进一步复习巩固有关数概念，提高孩子们参与数学游戏的能力，激发孩子对于数学活动的兴趣。
活动名称：计算——秋天的水果(小班)
活动目的：
说说、数数秋天的水果，学习“3”以内按数取物，激发幼儿对水果的喜欢。
活动准备：
1、果树：(每棵树上画有2—3个水果。)
2、苹果、梨、桔子若干(有单个的、两个连在一起的、三个连在一起的。)
3、果盆图片：(每个盘中分别画有1—3个不同数量的水果。)
4、害虫图片若干：(每张树叶上分别画有1—3条毛毛虫。)
5、装水果的小筐三个：(在筐上分别贴有数字1—3。)
活动过程：
一、复习1—3的数数
帮助果树踩害虫。
重点提问：
1、今天果农伯伯打电话来说，果园有害虫，有了害虫果树会发生什么事?
(引导幼儿说出有了害虫果树会生病长不好，小朋友就吃不到新鲜水果了。)
2、怎么消灭害虫呢?(启发幼儿用脚踩)
3、操作要求：边踩边数，说出总数。
数学教学反思幼儿园小班5篇
数学教学反思幼儿园小班5篇
数学教学反思幼儿园小班篇1
教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上?”、“当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么?”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形?”这些实际问题。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
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篇一：小班数学活动教案及反思
花园王国
——小班数学活动
活动目标：
1、学会手口一致点数物体，能说出总数。
2、引导幼儿根据花篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5以内的按数取物。
3、通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。
活动准备：
1、春天背景图一张，1只小鸟，2只小鸡，3只蝴蝶，4条小鱼，5朵小花，1—5的点卡；
2、三只礼品盒（内有一个娃娃，二部小车，四本书）；
3、幼儿人手一份1－5的点卡。
活动过程：
一、引起兴趣。
师：我们宝宝都知道春天是一个美丽的季节，因为在春天里我们可以看到五颜六色的花，我们一起去看看吧！
二、看一看。
师：春天到了，花园王国里的小动物都醒了，我们来看一看有谁？（出示背景图）天上有1只小鸟，要求幼儿手口一致地点数（1只），1只小鸟可以用点卡1表示。
2、小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔（2只），要求幼儿手口一致地点数（2只），2只小白兔可以用点卡2表示。
3、小蝴蝶也飞来了，我们来数数有几只？（3只）。小蝴蝶的好朋友是谁呢？出示点卡2。
4、小鱼们游来了，我们来数数有几条？（4条）。（出示点卡4）
（师 5、花儿也开了，
出示花）我们来数数有几朵花，要求幼儿手口一致地点数（5朵），它们的点卡好朋友呢？（出示点卡5）
三、摸一摸。
出示三只礼品袋：“春姑娘给我们带来了很多礼物，我们来数数一共是多少份？会是什么好东西呢？她说要请小朋友上来摸一摸袋子里是什么？”。请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。
四、动一动。
春姑娘还准备了小花篮，请你们装花送到花园王国去，你们想吗？但是春姑娘有要求的：
1、引出操作要求：
（1）看看篮子上的数字是多少？
（2）在花篮里放上一样多的小花。
2、幼儿操作，师观察指导。
3、检验操作情况。
（1）你的篮子要装几朵花？
（2）和全体听课老师、幼儿一起帮忙检验。
（3）小结：一边贴一边数，数到和数字一样你就装好花了。
五、活动延伸：我们的教室里还有什么可以和点卡宝宝做朋友？请
你找一找，找到后把你手中的点卡宝宝和它们碰一碰做好朋友，并且告诉它们，你们是点卡宝宝几的好朋友。
花园王国
——小班数学活动反思
小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物产生强烈的兴趣。春天来了，幼儿园里的花儿也绽放了，美丽的花朵常常引来幼儿前来观赏，他们原本是去赏花的，可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他们探索最多的话题，他们彼此间交流自己的所见，“小蜜蜂飞到那朵红花上了”，“小蜜蜂发出了?嗡嗡嗡?声”，“小蜜蜂飞走了”……借助幼儿对小蜜蜂产生强烈的探索兴趣，我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。
主要目标为：
1、学会手口一致点数物体，能说出总数。
2、引导幼儿根据花篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5以内的按数取物。
3、通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。
从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现还存在以下几个方面的不足：
1、活动中幼儿的兴趣很高，能做到积极参与。我在展示图片时不够规范，显得画面有点乱，应将数字与点卡贴在图片边上，不但美观也易于让幼儿理解。在最后的环节可加入小动物的叫声等各种丰富形式，让幼儿于游戏的情境中获得知识。
2、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1只小鸟用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。
3、在点数时，可启
发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性思维的发展。
篇二：小班数学教学反思
小班数学教学反思
篇一：小班数学>教学反思
>秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，通过本次活动，我把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，能激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。
这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小，并用符号形象的对比初步体验大小的意义。学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放，并大胆的讲述自己的分类理由。乐意参与操作活动，并表达自己的操作结果。在整个分类的过程中，我始终引导幼儿用完整的话表述自己的分类结果，如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记的家里，小树叶我送你进有小标记的家里。”在>数学教学中很好的渗透了语言领域，做到了个领域的相互渗透。
活动中，我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。通过有大小、形状、颜色区别的树叶，让幼儿目测、对比观察，大胆的表述自己的观察结果。小朋友都能认真的观察并大胆的说出自己的发现，大部分小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异，这样让幼儿走在了活动前面，老师跟着幼儿的思维走，不是让幼儿当做听众，而是让幼儿成为活动中的主体，老师起引导作用。活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异，我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同，即加深了幼儿对大小的理解和感受，又增添了活动的乐趣，使整个活动有动有静，做到动静交替，使幼儿处于积极的学习状态中。在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时，即巩固了数学分类这一概念，又做到了学习内容上的提升。
另外，我在幼儿操作的时候，一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。乐意参与操作活动。我为每一位幼儿都准备了一份操作的材料，在老师的积极鼓励，小朋友们兴趣十足，信心十足的情况下，小朋友们都在“我快乐操作，操作我快乐”的活动氛围中。但是教育过程中，有时语句还是不够严谨。这让我体会到作为老师，除了要为每一节课做好充分的准备，还要做到语言严谨，特别是数学活动和科学活动中，要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料，才能让在动手，动脑，动口，动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧！
篇二：小班数学教学反思
本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的xx给大熊，小的xx给小熊”。在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，