小班数学活动《比长短》教学反思

小班数学活动教案及教学反思《比长短》

小班数学活动教案及教学反思《比长短》一、教学目标通过《比长短》活动的设计与实施，达到以下目标：1.能够用简单的词语描述物品的长短；2.能够较好地理解“比”这个概念，例如：相同长短的物品不需要用“比”来描述；3.能够较好地用“比”来描述口语交流中的长短对比问题；4.能够较好地进行动手实践操作，发现问题，寻找解决办法。

二、教学内容活动1：长短图片描述游戏游戏流程1.将 8 张长度不同的图纸张贴在黑板上，图纸长度范围在 5-25 厘米之间；2.分为两两小组进行比赛，伴侣之间背向面对，一人描述、一人画出对应的图纸；3.时间控制在 2 分钟以内，每个小组需要完成 5 组选择。

游戏目的让学生能够通过图像来理解长短的概念，并通过游戏的交互形式加深记忆，为后续活动做好铺垫。

活动2：长短物品分类游戏游戏流程1.将小物品（如纸张、铅笔、魔方等）混合在一起，进行分类；2.分类标准是长短不同，相近的放在一起（例如：长度相差不超过 5 厘米），将每组分类出来的物品放在一块布上；3.拿出一组物品让学生分别比较、辨认，根据物品的长度属性来进行分类。

游戏目的让学生联系实物，辨别并正确描述长短物品，明确长短概念的差别。

活动3：口语对比练习游戏流程1.分组，每组确定一个领导者；2.任意选出一组物品，领导者举起其中一个物品，组员通过口语来描述所举物品的长短（例如：A 物品比 B 物品长 2 厘米）；3.通过比较，各组之间互相进行复项对比。

游戏目的通过口语交流的形式侧重长短“比”的表达方式，让学生更好地理解“比”的概念和日常用途，为以后的交流做好铺垫。

三、教学反思及改进教学方法：在完成游戏排队后，第一道初始难度较小，学生易于理解和掌握，让学生理解到实物的长短之类，形象直观。

在完成第二道任务后，让学生引导物品分类，然后在小组中共同讨论归纳出其中的规律，使得学生能够在讨论中更好地理解“比”的概念。

最后一道任务中，更偏重口语表达和对比交流的能力，学生能够将概念所包涵的能力更好地运用在语言表达中，真正达到实际应用的要求。

优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思

优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思一、活动目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解长短的概念。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够理解长短的概念，并能够用语言表达。

2.活动难点：让幼儿能够通过观察和操作，自主发现长短的关系。

三、活动准备1.教具：长短不一的小木棒、长短不一的绳子、长短不一的积木等。

2.学具：每人一份长短不一的小木棒、绳子、积木等。

3.其他：记录表、彩笔等。

四、活动过程1.导入教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。

教师提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”2.教学活动教师将长短不一的小木棒摆放在桌面上，引导幼儿观察并找出最长和最短的小木棒。

教师提问：“你们能找出这些小木棒中最长的和最短的吗？”幼儿找出后，教师给予肯定和鼓励。

教师再次出示长短不一的绳子和积木，重复上述过程。

3.操作活动教师分发长短不一的小木棒、绳子和积木给幼儿，引导幼儿进行操作。

教师提出要求：“请你们用这些小木棒、绳子和积木，摆出最长和最短的组合。

”幼儿操作过程中，教师巡回指导，给予帮助和鼓励。

操作结束后，教师邀请幼儿展示自己的作品，并让他们说出自己是如何摆出最长和最短的组合的。

教师提问：“通过今天的学习，你们知道了什么？什么是长的？什么是短的？”教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们大胆尝试和表达。

五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家找出一些长短不一的物体，进行比较和排序。

2.课后活动：组织幼儿进行“找长短”的游戏，巩固他们对长短概念的理解。

反思：本次活动中，幼儿对于长短的概念有了初步的认识，能够通过观察和操作，理解长短的关系。

在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察能力和语言表达能力。

同时，我也发现了一些不足之处，如在操作活动中，部分幼儿对于长短的概念还是有些模糊，需要更多的时间和机会进行巩固和练习。

小班数学比长短教学反思5篇

小班数学比长短教学反思5篇小班数学比长短教学反思篇1本学期，在前辈们的关心指导下，我用心落实教学，现所教两个班的数学成绩都有了较大进步，按照新学期教学工作的要求，我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、作业的选取要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

小班数学优质课《比长短》教案反思

-教师指导学生如何使用直尺或尺子进行测量，并通过实际操作来加强学生对测量方法的理解。
2.教学难点
-难点一：对于测量工具的使用，学生可能难以理解尺子的起始点、刻度线等概念。
-难点二：在比较两个物体长度时，学生可能会忽略比较的准确性，仅凭视觉判断而忽略实际测量。
-难点三：将比较方法应用到实际问题中，学生可能难以识别问题情境，不知道如何运用所学知识。
五、教学反思
在今天的小班数学优质课《比长短》中，我尝试了多种教学方法，引导学生们探索和掌握比较长短的技能。整体来看，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也有一些地方值得我反思。
首先，我发现通过生活中的实例导入新课，极大地激发了学生的兴趣。他们积极参与，主动分享自己在生活中遇到的长短比较问题。这说明联系实际生活的教学策略是行之有效的，让学生感受到数学知识与生活的紧密联系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“比较长短在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和测量这两个重点。对于难点部分，比如如何正确使用直尺，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比较长短相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，测量桌上的铅笔、书本等物品，并记录结果。
（二）新课讲授（用时10分钟）

幼儿园小班数学优质课教案《比较长短》及教学反思（优秀范文五篇）

幼儿园小班数学优质课教案《比较长短》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园小班数学优质课教案《比较长短》及教学反思《小班数学优质课教案《比较长短》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力2、能够比较和区别物体的长短。

3、学习用并置的方法区别物体的长短。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备趣味练习：比较概念(3-1 3-2)2、长短不同物品、幼儿学具。

活动过程一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?(让幼儿发现长短不同。

)二、展开1.通过操作，学习并置比较法。

教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?2.用什么方法证明你说的是对的呢?提问：你是用什么方法比出来的?小结：用并置比较的方法比较长短。

与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。

请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?"来;自.屈;老师;教.案;并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

4.分组操作，巩固方法。

请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。

三、活动延伸教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。

(活动自然结束)课后反思：整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。

在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的教学反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。

小班数学《比长短》活动反思

小班数学《比长短》活动反思
小班数学《比长短》活动反思
1.才两周的时间，小二班宝宝基本能够听懂老师的指令，在规定时间聚拢到一体机前面，进行集体学习活动。

整个学习过程中，80%的幼儿注意力非常集中，喜欢听儿歌，50%的幼儿能够大声跟念儿歌，获得了比较丰满的教学效果。

2.小班上学期的宝宝，能够一眼辨认出“大象、小猪、兔子、狐狸”，因此前面2句儿歌内容对小二班幼儿来说没有任何难度，最后一句“宝宝的手指有长也有短”对孩子们来说，稍微有点难度，反复练习了多次，但是仅仅停留在“跟念”的程度，不会流畅地、完整地讲述。

幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》含反思

幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》含反思一、教学目标1.能识别比较物品的长短差异。

2.能够用日常用语描述物品的长短大小。

3.能够将物品按长短从小到大排列。

4.能够进行简单的测量活动。

5.培养观察能力、逻辑思维和音乐感。

二、教学内容1.长短辨认、比大小。

2.按长短大小从小到大排列。

三、教学重难点1.教学重点：观察能力的培养，能力的提升。

2.教学难点：长短辨认、大小比较和排列。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•老师通过唱歌、玩游戏等方式渐进式导入教学内容。

•通过播放课堂幼教视频，引导幼儿进入学习状态。

2. 呈现环节（15分钟）•老师出示两段长短不一的木棍。

•让幼儿用观察法辨认长短，并说出长的和短的。

•老师引导幼儿用日常用语描述物品的长短大小。

3. 实验环节（20分钟）•老师给幼儿发放不同长度的毛线。

•老师告诉幼儿要求将毛线按长度由小到大排列，并且使用“长短、大小”等词语描述。

•让幼儿自主完成，老师辅导和指导。

4. 探究环节（25分钟）•让幼儿拿出一段绳子并测量。

•老师让幼儿谈谈感受，描述手中的绳子长度与他们平时见到或使用的绳子有何不同。

•老师引导幼儿比较不同长度的绳子，从小到大排列。

5. 总结环节（10分钟）•老师用简单易懂的语言归纳总结本节课的教学内容。

•在总结过程中，鼓励幼儿积极回答老师的问题。

五、教学反思通过本次幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》的教学，可以得到以下几点反思：1.教师应该在教学导入环节中，使用形式多样、丰富活泼的方法，让幼儿放松心态，迅速投入学习状态。

2.允许幼儿自主探索和实践课程内容，老师应该保持耐心，引导幼儿逐渐掌握知识技能。

3.在教学总结环节中，老师要简洁明了的梳理各个教学环节的内容，并与幼儿进行回想和复习，加深幼儿的记忆和理解。

幼儿园小班数学活动教案：比长短(附教学反思)

幼儿园小班数学活动教案：比长短一、教学目标1.通过观察和实际操作，认识长和短，并能初步进行简单的长短比较；2.培养幼儿的观察能力和交流能力，提高幼儿对世界的认识和探索兴趣。

二、教学内容1. 基本知识幼儿园小班（3-4岁）的学生一般已经学过形状、大小等概念，这次将引导他们认识长和短。

2. 教学重点引导幼儿初步认识长和短，初步进行简单的长短比较。

3. 教学难点通过幼儿自我发现和操作，引导幼儿产生类比和比较的思维习惯。

4. 教学方法课堂讲解与听讲相结合；幼儿自主探索与询问；幼儿群体活动与个体表现相结合。

三、教学活动1.导入环节（10分钟）：老师将一些不同长度的小棍子放在桌子上，让幼儿观察和试玩，并引导幼儿用自己的话描述和比较这些小棍子的长短。

2.重点环节（20分钟）：幼儿分成若干小组，每个小组中有数个小朋友，让每个小朋友拿手中的不等长度的小棍子，互相比较，然后给自己的小棍子贴上相应的标签，如“长”、“短”等。

老师可以适时给予引导和点拨，但不宜过多干预幼儿的主体能动性。

如此循环多次，可以让每个幼儿都至少进行三次比较。

3.看板环节（10分钟）：老师在黑板上画出“比长短”字样，“比”字的上下分别放置一根不等长度的竹签，引导幼儿通过观察和比较来填充下方的图案。

再让幼儿在黑板下方自由发挥，创作符合主题的画作。

4.总结反思环节（10分钟）：老师将幼儿的画作粘贴在班级活动室的窗户上，然后引导幼儿回想班级活动室中所用的方法和步骤，通过口头交流表达自己的学习感受、困难及解决办法。

四、教学反思1. 教学思路与策略通过用幼儿关系密切、接触频繁的家长来了解幼儿对概念认识的水平和兴趣点，从而制定有针对性的教学策略。

教学过程中充分引导幼儿发现、体验长短概念，引导幼儿通过互动、群体等形式实现乐于思考、主动探索、积极参与的学习状态。

2. 教学评价与收获通过本次比长短的数学活动，幼儿的观察能力和交流能力得到了较为有效的提高，幼儿们渐渐地学会用自己的描述和表达方式描述长短，也体验到了创意的乐趣。

小班数学比长短反思

篇一：小班数学活动《比长短》教学反思小班数学活动《比长短》教学反思这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。

并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。

在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。

这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。

我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。

在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学习按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是做在后面的小朋友，可能离老师有点距离，更是一种事不关己的态度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上来，大家比一比，谁高，谁比较矮。

谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣。

活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排序，但在第一环节，对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。

再次，是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。

通过上课，反思，我意识到本次活动有不足之处。

首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。

比长短小班数学教案反思(优秀8篇)

比长短小班数学教案反思(优秀8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!比长短小班数学教案反思(优秀8篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

小班数学活动教案及教学反思《比长短》

小班数学活动教案及教学反思《比长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解物体的长短。

2.培养幼儿的观察能力和表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够比较物体的长短，并用语言表达。

2.教学难点：引导幼儿发现不同物体之间长短的比较方法。

三、教学准备1.教具：长短不一的木棒、绳子、塑料尺等。

2.学具：每组一套长短不一的物品（如：铅笔、尺子、书本等）。

四、教学过程1.导入（1）教师出示长短不一的木棒，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些木棒有什么不同吗？”2.新课教学（1）教师将木棒按照长短顺序排列，引导幼儿观察并发现长短的关系。

（2）教师提问：“谁能告诉我，哪个木棒最长？哪个木棒最短？”（3）教师示范比较木棒的长短，引导幼儿学习比较方法。

（4）教师组织幼儿分组进行长短比较游戏，每组一套长短不一的物品。

（5）教师巡回指导，帮助幼儿解决比较过程中遇到的问题。

3.活动延伸（1）教师出示长短不一的绳子，引导幼儿用刚才学到的方法比较绳子的长短。

（2）教师提问：“谁能用刚才的方法，告诉我们这些绳子的长短顺序？”（2）教师提问：“你们在这次活动中遇到了什么问题？是怎样解决的？”五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿能够积极参与，通过观察、比较、表达，掌握了长短比较的方法。

在活动延伸环节，幼儿能够将所学方法应用到其他物品的比较中，说明教学效果较好。

2.教学改进（1）在导入环节，可以增加一些互动环节，如让幼儿自己拿出长短不一的物品，引导他们发现长短的关系。

（2）在新课教学环节，可以增加一些游戏化元素，如设置比赛环节，让幼儿在游戏中学习比较方法。

（3）在活动延伸环节，可以增加一些难度，如让幼儿比较长短不一的塑料尺，培养他们的观察能力和思维能力。

3.教学收获本次活动中，幼儿不仅掌握了长短比较的方法，还培养了他们的观察能力、表达能力和合作意识。

幼儿园小班数学比较长短教学反思3篇

幼儿园小班数学比较长短教学反思3篇幼儿园小班数学比较长短教学反思篇1教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。

因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。

学生学知识是为了用知识。

但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。

因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。

如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。

有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。

在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上?”、“当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么?”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形?”这些实际问题。

经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。

幼儿园小班数学比较长短教学反思篇2转眼间，一个学期即将结束。

幼儿园小班下学期数学教案《比长短》含反思

幼儿园小班下学期数学教案《比长短》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和动手操作，理解长短的概念。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。

二、教学重难点重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。

难点：让幼儿能够理解长短是相对的，不是绝对的。

三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。

2.学具：每组一套长短不一的小木棒、绳子、积木等。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，提问：你们看到了什么？有什么特点？2.引导幼儿发现长短不一的特点，引出课题《比长短》。

（二）基本概念1.讲解长短的概念，让幼儿通过观察、触摸、比较，理解长短的含义。

2.示范如何用长短描述物体，如：这根木棒比那根木棒长，这根绳子比那根绳子短。

（三）动手操作1.将幼儿分成小组，每组一套学具。

2.指导幼儿用学具进行长短比较，如：找出最长的木棒、最短的绳子等。

3.鼓励幼儿互相交流、讨论，分享自己的发现。

（四）游戏活动1.游戏一：长短排序将长短不一的木棒、绳子、积木等摆放在地上，让幼儿按照长短顺序进行排序。

2.游戏二：长短接力将幼儿分成两队，每队成员依次用长短不一的木棒进行接力，先将木棒传递到终点的队伍获胜。

1.让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们用长短描述自己的发现。

五、教学反思1.幼儿对长短概念的理解较为到位，能够通过观察、触摸、比较来区分长短。

2.在动手操作环节，幼儿积极参与，乐于合作，分享自己的发现。

3.游戏活动环节，幼儿表现出较高的兴趣，课堂氛围活跃。

不足之处：1.在教学过程中，部分幼儿对长短概念的理解不够深入，需要加强个别辅导。

2.游戏活动设计有待丰富，以增加幼儿的参与度。

重难点补充：重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。

师：小朋友们，谁能告诉我，什么是长的？什么是短的？幼：长的就是比短的更长，短的就是比长的更短。

师：非常好！现在请大家看看这些小木棒，谁能找出最长的和最短的那根呢？（幼儿寻找并拿出最长和最短的木棒）师：很好，那么我们怎么描述它们呢？幼：最长的木棒比其他的都长，最短的木棒比其他的都短。

小班数学比长短教案与反思

小班数学比长短教案与反思概述小班数学比长短是小学数学教学的重要内容，也是家长和学生在学习中感到难度较大的部分之一。

为了更好地帮助学生掌握比长短的概念和运算方法，我设计了一节小班数学比长短的课程。

下面是详细的教案和反思。

教案教学目标•掌握比较长短的基本概念；•掌握比较长短的运算方法；•训练学生的观察力和判断能力。

教学重点掌握比较长短的基本概念和运算方法。

教学难点训练学生的观察力和判断能力。

教学过程步骤一：引入新知识1.老师出示一张图，让学生观察比较不同长度的线段，并提问：“你觉得哪个线段比较长？哪个线段比较短？”2.让学生讨论并说明出自己的理由。

3.老师归纳概括出比较长短的概念，并列示在黑板上。

步骤二：学习运算方法1.老师出示另一张图，在线段的两端写上数字，让学生根据数字来比较线段的长短，并学习运用尺子进行测量。

2.让学生手动将线段排列出大小顺序，并借助图示帮助学生进行线段的加减法。

步骤三：巩固练习1.老师发放练习册进行课内练习。

步骤四：拓展应用1.将比较长短的概念扩展到生活中的应用，如比较不同的蔬菜、水果的长度、重量等。

教学评价针对学生在教学中的表现，我们采用以下评价标准：•优：能准确区分长度大小，能正确使用尺子测量长度并做出大小比较；•良：能基本区分长度大小，能基本使用尺子测量长度并进行简单的大小比较；•及格：能简单区分长度大小，还需在使用尺子方面得到提高；•不及格：学生无法完成基本的长度比较和测量任务。

反思小班数学比长短教学是比较重要的一课，由于涉及到基础概念的讲解和具体的测量运算，有些学生会感到较为困难。

因此，为更好地进行教学，我提出以下反思意见：优点1.通过引入新知识和巩固练习，让学生循序渐进地掌握了比较长短的基本概念；2.通过多次对学生的运算结果进行讲解和说明，提高了学生的学习效益；3.让学生将所学知识扩展到生活中的应用，增强了学生对比较长短概念的运用能力。

不足1.在授课过程中，应更多地采用一些图形、动画等视觉化的教育工具，让学生掌握细节更为清晰；2.在教学中应多加锻炼学生的观察力、判断力，加强学生对比较长短概念的理解；3.对于不同能力的学生，在教学中采用不同的教育方式，让个体差异更小化。

数学比长短教案与课后反思

数学比长短教案与课后反思数学比长短教案与课后反思（精选6篇）在现在的社会生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。

那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的数学比长短教案与课后反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学比长短教案与课后反思篇1一、设计思路：比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。

结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。

教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

二、活动目标：1、学习比较物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。

2．提高幼儿用语言进行描述的能力。

三、活动准备：颜色不一的彩带、吸管（每人三件，一件长的，一件短的，一件最短的）；幼儿操作材料纸四、活动过程：一）说一说提问：盘子里有什么？它们有什么不一样？1、第一次尝试活动（同类物体进行比较）提问：1）每人拿两样（绸带、吸管），比较它们的长短。

2）幼儿自由尝试发现问题。

3）请幼儿讨论发现的问题。

小结：当两件东西放在一起比较时，我们会发现它们的长短不同。

但在比较中，我们要将一端对齐后重叠比较或者并放比较。

2、第二次尝试活动（三样同类物品进行比较）1）提出要求，引导幼儿再次尝试——比较物品的长短寻找两个相同物品的小朋友，比较物品的长短。

2）幼儿把发现结果说出来。

小结：三根进行比较时，一根是最长，一个是稍微长一点，一个最短。

我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比较，因为不一样的物体比较结果是不一样的。

二）进行排列。

1、它们一样长吗？追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短？2、根据长短有规律的排列。

小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到长进行排列。

幼儿园小班数学教案《比长短》含反思

通过竞赛、奖励等方式，激发幼儿的学习积极性和自信心。
04
幼儿表现评价及反馈
观察记录幼儿在课堂上的表现
注意幼儿在课堂上的反应和表现，包括注意力集中程度、参
与程度等。
记录幼儿对于比长短概念的理解程度，是否能够正确比
较不同物体的长短。
观察幼儿在操作过程中的表现，是否能够按照要求完成操作
任务。
分析幼儿掌握情况并给予指导
联系生活实际
引导幼儿发现生活中的长短现象，如比较不同物体的长度、身高等。
鼓励幼儿探索
提供多种材料，鼓励幼儿自由探索比较长短的方法，发挥幼儿的想象力和创造力。
明确下一步改进方向和目标
改进方向
增加教学道具的种类和数量，以满足不同幼儿的学习需求；加强长短概念的巩固和拓展，提高幼儿的理解和运用能力。
过程与方法目标
通过观察、比较、操作等方法，引导幼儿发现物体长短的不同。
鼓励幼儿积极参与数学活动，提高幼儿的动手能力和思维能力。
教会幼儿用正确的比较方法来比较物体的长短。
情感态度与价值观目标
培养幼儿对数学活动的兴趣和好奇心。
教育幼儿养成做事认真、仔细的良好习惯。
使幼儿体验数学在生活中的有用和有趣。
鼓励幼儿动手操作，加深对长短概念的理解。
小组合作交流促进掌握
分组进行活动，让幼儿在小组内互相学习、互相帮助。鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
通过小组交流，让幼儿学会倾听他人意见，提高合作能力。
游戏化活动增强趣味性
设计富有趣味性的游戏化活动，吸引幼儿的注意力。
在游戏中融入长短概念，让幼儿在玩中学、学中玩。
02
教学内容与步骤
引入新课

小班数学优质课教案及教学反思《比长短》

小班数学优质课教案及教学反思《比长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，了解物体的长短。

2.培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。

二、教学重难点重点：让幼儿能够通过观察、比较，区分物体的长短。

难点：引导幼儿用语言表达比较结果，培养幼儿的比较思维。

三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、长短不一的绳子、长短不一的尺子等。

2.学具：每组幼儿一套长短不一的物品（如小木棒、绳子、尺子等）。

3.教学环境：安静、舒适、安全的教室。

四、教学过程（一）导入1.教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.教师提问：“你们知道怎样比较物体的长短吗？”（二）基本环节1.教师出示长短不一的绳子，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.教师示范比较绳子的长短，讲解比较方法。

3.幼儿分组进行绳子长短的比较，教师巡回指导。

4.教师出示长短不一的尺子，引导幼儿观察并说出它们的名字。

5.教师示范比较尺子的长短，讲解比较方法。

6.幼儿分组进行尺子长短的比较，教师巡回指导。

7.教师组织幼儿分享比较结果，引导幼儿用语言表达。

（三）巩固环节1.教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿进行长短排序。

2.幼儿分组进行小木棒长短排序，教师巡回指导。

3.教师组织幼儿分享排序结果，引导幼儿用语言表达。

（四）拓展环节1.教师出示长短不一的物品，引导幼儿进行分类。

2.幼儿分组进行物品分类，教师巡回指导。

3.教师组织幼儿分享分类结果，引导幼儿用语言表达。

1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容。

2.教师提问：“你们学会了怎样比较物体的长短？谁能来说一说？”五、教学反思本节课通过观察、比较、排序、分类等活动，让幼儿了解物体的长短，培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。

在教学过程中，我注意引导幼儿用语言表达比较结果，培养幼儿的比较思维。

优点：1.教学内容丰富，环节紧凑，符合幼儿的认知特点。

2.教师示范到位，讲解清晰，有利于幼儿理解。

3.分组活动让每个幼儿都有参与的机会，提高了幼儿的积极性。

幼儿园小班数学教案《比长短》附反思

幼儿园小班数学教案《比长短》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解长短的概念。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够掌握长短的概念，并能够用语言表达。

2.教学难点：让幼儿在比较过程中，能够注意到长短的细微差别。

三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。

2.环境创设：将长短不一的物品摆放在教室内，供幼儿观察和比较。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。

（二）主题活动1.引导幼儿观察教室内摆放的长短不一的物品，提问：你们发现了什么？它们有什么不同？2.邀请幼儿上台展示长短不一的物品，让其他幼儿观察并说出哪个长，哪个短。

3.组织幼儿进行小组讨论，讨论如何用语言表达长短的概念。

4.教师示范如何用语言表达长短，如：“这个绳子比那个绳子长”，“这个木棒比那个木棒短”。

5.组织幼儿进行“比长短”游戏，将幼儿分成若干小组，每组内幼儿轮流用长短不一的物品进行比较，并用语言表达。

6.教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误表达，鼓励幼儿积极参与。

（三）实践活动1.教师出示长短不一的积木，引导幼儿用积木搭建长短不一的建筑物。

2.邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价哪个长，哪个短。

2.邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师反思：本节课的实践活动环节，幼儿参与度较高，搭建积木的过程让他们更加直观地感受到了长短的变化。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的个体差异，调整教学方法，以提高教学效果。

五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到长短不一的物品，与家长一起比较并表达长短。

2.家长可以鼓励幼儿在生活中运用长短概念，如：比较鞋子、裤子等物品的长短。

反思：通过本节课的教学，我发现幼儿对长短概念的理解和表达仍存在一定困难。

在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们在实际操作中掌握长短概念。

幼儿园小班数学说课稿《比长短》含反思三篇

幼儿园小班数学优质说课稿《比长短》含反思《小班数学优质说课稿《比长短》含反思》这是幼儿园优秀小班数学优质说课稿《比长短》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学优质说课稿《比长短》含反思！一、说活动教材今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。

比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。

我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。

活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

二、说活动目标根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：1、知道长和短，学习比较物体的长短。

2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

三、说活动准备1、教师：吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。

2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

四、说活动重难点重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。

难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

五、说教法、学法在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。

幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。

在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

六、说活动过程本次活动分为四个环节：首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征;其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法;其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法;最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。