四年级品社教案找找我们的家乡
小学四年级社会教案了解自己的家乡
小学四年级社会教案了解自己的家乡教案主题：了解自己的家乡一、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够了解自己的家乡的地理位置、历史文化和风土人情。
2. 学生将能够运用所学知识，描述自己的家乡并表达自己对家乡的热爱之情。
3. 学生将培养对家乡的关心和保护之意识，珍爱家乡的自然环境。
二、教学重点：1. 学习掌握有关家乡的地理位置、历史文化和风土人情的知识。
2. 学生能够进行简单的口头表达，描述自己的家乡。
三、教学准备：1. 地图、图片、录音机等学具；2. 宣传材料、教辅资料；3. 本地相关的文化、音乐、舞蹈等素材。
四、教学过程：Step 1：引入教师出示一张地图，指出学生所在的位置，并引导学生寻找自己的家乡。
让学生观察并描述家乡所在的位置，如靠近哪些江河、山脉或海洋等。
Step 2：了解家乡的历史文化1. 教师呈现家乡的历史文化图片和相关资料，让学生观察并描述家乡的历史文化特点。
2. 学生分组讨论、展示自己对家乡历史文化的了解，包括著名的历史人物、传统节日、特色建筑等。
Step 3：探索家乡的风土人情1. 教师介绍家乡的风土人情特点，如民俗习惯、特色食物、传统手工艺品等。
2. 学生阅读相关资料，了解家乡的风土人情，并用自己的话描述。
Step 4：展示和交流学生利用多媒体工具、图片或录音等，展示自己对家乡的了解，并与同学分享。
学生间可进行互动交流，了解彼此的家乡特点。
五、拓展延伸：1. 学生根据所学知识，撰写一篇有关家乡的小短文，包括家乡的地理位置、历史文化和风土人情等方面内容。
2. 学生可以进行小组活动，采访家长或长辈，了解更多关于家乡的故事和传统。
六、课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了自己的家乡的地理位置、历史文化和风土人情。
我们应该珍惜家乡的自然环境，爱护家乡的一草一木，并传承和弘扬家乡的优秀传统文化。
七、作业布置：1. 完成家乡的相关绘画作业，可以是家乡的风景、名胜古迹等。
2. 根据课堂学习内容，完成一篇关于家乡的作文。
四年级下品德与社会教案-我的家乡在
1.我的家乡在哪里
教课目的：
1、认识家乡的地理地点，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找当地（本省）的地点，以及相邻省份县市里。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡，认识家乡，表达爱乡之情。
教课要点：认识家乡的地理地点，能说出家乡相邻的省份、县市里。
教课难点：知道家乡所属的行政区，能说出家乡相邻的省份、县市里。
教课准备：挂图、地图。
教课方法：看一看，听一听，说一说，想想。
教课时间：一课时。
教课过程：
活动一：听歌曲，说一说
1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，认真想想：歌曲中唱的是什么地方？
2、听歌曲，沟通感觉。
活动二：看地图，找一找
1、创建情境，引入地图
2、课件投出中国地图。
3、教师依据地图解说：同学们请看中国地图像什么？我们能够如何来看地图呢？
4、小游戏：找家乡。
5、看图思虑：陕西省在祖国的什么地点？我们陕西省有哪些好街坊呢？
6、想象陕西省的疆域形状，并勾画其轮廓，展现作品。
7、师简介“陕西”。
8、出示陕西省地形图。
请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？碑林在哪个市？碑林在陕西的什么方向？我们碑林有哪些友善街坊？
9、翻开碑林地图，找找自己的家。
活动三：聊一聊
1、报告课前收集的相关我们“陕西”的资料。
2、看短片。
看后沟通。
3、出示陕西的旅行景点图片，猜一猜是哪里。
板书设计：
1、我的家乡在哪里
爱我家乡建设家乡
课后反省：。
人教版小学品德与社会四年级下册《我的家乡在哪里》
二、画家乡
二、画家乡
我 的 家 乡
綦 江 县 地 图
二、画家乡
家乡的面积有___________ 家乡的人口有____________ 家乡的省级行政中心___________ 家乡的简称或别称_____________ 家乡周边相邻的省（市）有_____
人教新课标 四年级品德与社会下册
读读地图上的语言
一、看地图找家乡
一、看地图找家乡
大家一起找一找： 1、家乡的名称是什么？ 2、家乡在祖国的哪个位置呢？
3、家乡周围有哪些邻居？
一、看地图找家乡
北
西
东
南
古剑山
•
丁山湖
• 綦江版画
石壕溶洞
•
东溪名镇镇紫街牌坊多远？ 提示：看地图时，可别忘了 先看地图上的方向、比例尺和图 例。确定方向，才能确定地图上 某一点的方位；知道比例尺，才 能计算出两个地点之间的实地距 离；了解图例，才能读懂地图上 表示的内容。
二、画家乡
我们在地图上画画家乡 吧！想像一下它像什么？如 果涂颜色，你会选择什么颜 色呢？
四年级品德与社会上册《我的家乡在哪里》教学设计
四年级品德与社会上册《我的家乡在哪里》教学设计品德与社会《地图上看家乡》教学设计教学目标：1、知识目标：了解地图的基本知识，掌握识别方位的基本方法。
2、能力目标：能在地图上找到自己的家乡。
3、情感目标：培养学生热爱家乡的情感。
学情分析：对于小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。
初步接触地图，本课的学习难度较大，课前的准备要充分，既要让学生自己学看地图，又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。
教学重点、难点：知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
教学准备：1、学生课前向家长了解自己的家乡在哪里。
2、中国地图湖北地图教学过程：一、激趣引入，揭示课题师：同学们喜欢听歌吗？今天我给大家带来一首歌颂家乡的的歌曲，我们一起来听一听。
（播放歌曲《在希望的田野上》）师：每个人都有自己的家乡，家乡我们出生、成长的地方。
今天，就让我们一起走进地图乐园，从“地图上看家乡”。
（板书课题）二、知方向、识图例1、看地图知方向师：看，认识它吗？（出示中国地图）生：这是一张中国地图。
师：它像一只大公鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。
你知道在地图上怎么辨别方向吗？生：上北下南，左西右东。
2、贴方向请四位同学每人分别拿一个东、南、西、北的卡片，把它们贴在方向标准确的位置上，其他同学来做小裁判。
3、认识“东北、东南、西北、西南”师：有些方向并不是正南正北，那么这些方向叫什么名字呢？学生回答并把“东北、东南、西北、西南”贴到相应的位置。
4、小结：在看地图的时候，要做到面向地图，上北下南，左西右东。
5、地图图例知多少师：同学们你发现了吗，地图就像一幅画，在查看地图的时候我们会看到各种各样的符号，它们叫做图例。
我们一起来了解一下吧！（看地图的图例）师：说出图例代表什么。
（学生先回答，教师再指导、点拔。
人教新课标品德与社会四年级下册《我的家乡在哪里1》教学设计
人教新课标品德与社会四年级下册《我的家乡在哪里1》教学设计目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，明白家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会都市的位置。
明白家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
明白想念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学预备：中国地图、浙江省地图。
学生预备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地点》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，是啊，家乡是生我们养我们的地点，家乡在你的眼里是如何样一个地点？在同学们的眼里，家乡是漂亮的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的爱恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会都市。
说一说在地图上的大致位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在那个地点，在那个地点，我的家乡在那个地点。
”5、老师那个地点有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大伙儿帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范畴，请大伙儿自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些漂亮的图案，把自己的家乡装扮得更漂亮。
4、学生上台展现。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种如何样的感情？五、小结。
人教版四年级品德与社会下册第一单元《我的家乡在哪里》教案6
（人教版）四年级品德与社会下册第二单元生产与生活1.我的家乡在哪里【教材】从整个单元看，本单元共四个活动主题。
从内容上看,本单元是培养学生爱家乡,爱祖国思想感情的教育素材。
进行本课的学习，在于了解家乡的地理位置，培养并激发学生热爱家乡的思想感情。
它集开放性、综合性、情感性为一体，从寻找家乡，贴画家乡，热爱家乡这三块内容来培养并激发学生热爱家乡的思想感情。
（教材的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。
）根据教材的地位、特点及学生实际情况，我拟定了以下教学目标：1．通过学习，使学生对我国的各省、直辖市、自治区有个初步的了解，并知道自己家乡所在的地方2．学会看地图，知道地图有许多用途。
3．知道家乡是祖国的一部分，培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重点难点：1．认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。
2．知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现【教法】教必有法，教无定法，贵在得法。
任何教法都应以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中来。
在本课的教学中，我将采取情境创设法、讨论法、直观教学法、活动体验法等教学方法。
如通过欣赏音乐、展示地图、等多种直观形象的方式，调动学生的主动性和积极性，让他们在兴致盎然中潜移默化地掌握自己家乡的地理位置、并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。
知道家乡是祖国的一部分，培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
【学法】学无定法，为落实本课的教学目标，我引导学生采用以情感体验、自主探究为主,以小组合作，通过找找、说说、演演、拼拼等活动让学生自己去体验、感悟、发现、探究，使学生知道家乡是祖国的一部分，要热爱家乡，热爱祖国。
【教学过程】确定了本课的教学目标与重难点，结合课文内容，我采用活动教学的形式展开本课教学。
主要分四个环节来进行：一、活动一：谈家乡二、活动二：找家乡三、活动三：贴家乡四、活动四：思家乡以下我将对每个环节做具体的讲述:活动一：谈家乡爱因斯说过：“兴趣是最好的老师。
未来版品德与社会四下《我的家乡在哪里》教学设计
未来版品德与社会四下《我的家乡在哪里》教学设计一. 教材分析《我的家乡在哪里》是一篇介绍家乡风景、文化和习俗的课文，通过阅读这篇课文，学生可以了解自己的家乡，增强对家乡的热爱之情。
本课主要采用总分总的写作手法，先总体介绍家乡的地理位置和特点，然后分别介绍家乡的风景、文化和习俗，最后总结全文，表达出对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的了解，但可能对家乡的文化和习俗等方面了解不够深入。
此外，学生的思维活跃，好奇心强，喜欢通过图片、视频等直观手段获取信息，对于富有情感的课文容易产生共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文的结构和写作手法，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护家乡的美好环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：课文的写作手法和生字词的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过图片、视频等直观手段，让学生身临其境地感受家乡的美好；情感教学法通过引导学生抒发对家乡的热爱之情，培养学生的家乡情怀；小组合作学习法鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频等直观手段的课件。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.小组合作学习准备：划分学习小组，明确小组成员分工。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的美丽风景，引导学生谈论对家乡的认识和了解，激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受家乡的美好。
通过朗读，学生能够熟悉课文内容，掌握生字词。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生注意语音语调和表情，使朗读更具表现力。
山东美术版品德与社会四年级上册：1 找找我们的家乡 教案设计
山东美术版品德与社会四年级上册：1 找找我们的家乡教案设计
1、找找我们的家乡
活动目标：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
课时：2课时
课前准备：
中国地图
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
一、谈话引入
播放《大海啊故乡》，问：听听这首歌描写了什么？
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是
学生结合歌曲谈体会
播放《大海啊故乡》，问：听听这首歌描写了什么？
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是什么样？
二、我的研究
1、让学生自主活动，让学生自主体验。
拿出地图，查找家乡的位置。
2、交流
3、看地图也有学问，让学生交流。
讲解方向、图例、比例尺。
4、谈自己的方法。
三、设置情景，巩固深化
1、课堂谈本节课的收获体会。
2、教师谈话。
四、课外延伸
1、在地图上查找各省省会的位置。
2、在家里同家长比赛，自己确定地图的内容。
第二课时
教学内容：在地图上读图，活动，找省会。
人教版小学四年级品德与社会下册第一单元第1课《我的家乡在哪里》教案
2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。
反思：
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结
添加与整理：
一、日常用品;
1.通过童谣引入课题。
学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
2、师：今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？
用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
小学四年级下册品德与社会我的家乡在哪里
我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长 的地方。我们从小喝着家乡的水长大。家乡的一 山一水、一草一木对我们都是那样的亲切。我们 的家乡在哪里？让我们在地图上找一找。
活动二 从我的家乡到你的家乡、他的家乡
课堂活动：
在中国政区地图上把自己的家 乡和另一个同学的家乡标示出来， 并连接起来，根据地图上的比例尺， 可以计算图上两地之间的实地距离。
3.说一说家乡的地图像什么，从而加深对家 乡的印象。
猜谜语：
活动四 地图知识小游戏
两个胖子，打一省会
合肥
夏天穿棉袄，打一省会
武汉
活动四 地图知识小游戏
猜车牌
例如：晋A30215、川D50314
假如你们是一个交警，你所管辖的地段 发生了交通事故，你能知道肇事车是什么地 方的车？
活动五 认识家乡的地形 பைடு நூலகம்国主要有五种地形，大家知不知道是 哪五种呢？
我国主要的地形
活动五 认识家乡的地形
在地图上找找五种地形，并了解这些地形 和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境 的基本特点；说说自己家乡的地形特征。
活动六 尝试做一个家乡地形模型
请同学们利用不同颜色的橡皮 泥，在空白的家乡轮廓图上捏出有 起伏、有颜色区分的地形。
活动七 找老家
介绍自己户口本上写的祖籍，比较 居住地和父辈的出生地是否一致。在中 国地图上找一找自己老家的位置，说一 说为什么称那里为“老家”。交流自己 是否回过老家，那里是什么样子的，介 绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具， 家乡还有哪些亲人，回去前会做哪些准 备，回去后要注意哪些礼仪等。
活动八 小采访
在班内做一期题为“我的老家”的墙 报，每个人都可以运用所学的地图知识， 为自己的老家画一张地图，再配一些图片 和文字，制成一篇图文并茂的小文章，贴 在墙报上。
四年级下品德与社会教案-我的家乡在哪里人教新课标
第一单元单元备课课题一方水土养一方人主备人教材分析本单元旨在让学生了解家乡的自然环境，风景名胜，风俗文化，地域特色等方面，多角度感受家乡的自然风光及人文景观的丰富性。
了解家乡的风景名胜、文物古迹在什么地方，有什么特点以及其他的传说故事，找到在家乡地图上的位置。
教学 目标教学 重点 了解和探究家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展教学 难点1. 正确辨认地图上的简单图例，方向，比例尺。
并能学会运用地图了解家乡，初步形成地理的观点和思考方式。
课时 安排本单元教学可用6课时1.我的家乡在哪里 ------------- 2课时2.家乡的美景 家乡的人--------- 2课时3.浓浓乡土情 ------------------ 2课时1、我的家乡在哪里教学目标：知识与技能：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
过程与方法：在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
情感态度与价值观：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学重难点：在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
课前准备中国地图、河北省地图：课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？教师点出要学的内容----家乡在哪里学生听后反馈是赞美自己家乡的歌曲想想自己的家乡二、合作探究(约20分钟)任务一在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
小组合作完成学生小组合作在地图上找到自己家乡的位置找到后小组派代表进行回报展示。
二、合作探究(约20分钟)任务二：出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡升级行政中心的所在地，引导学生想象，说一说家乡的地图像什么小组合作完成学生以小组为单位合作完成在地图上找出自己家乡的位置，行政中心的位置，把家乡的轮廓先画下来，然后想象家乡的地图想什么。
我的家乡教案（通用13篇）
我的家乡教案（通用13篇）我的家乡教案篇1【教材分析】《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课的第一课时。
本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。
从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
【学情分析】对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个小区或是靠近的人才算是家乡人。
他们接触地图的机会比较少，对地图知道的不多，但由于在二年级数学课上他们学习了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的基础。
与此同时，他们在语文课上已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这为认识中国行政地图扫清了障碍。
教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。
【设计思路】突出三性—生活性、开放性、活动性：陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育”。
以儿童生活为基础，遵循儿童的生活是品德与生活这一课程的重要的理念支撑，在本课的教学中，我将学生的生活经作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让课堂生活化。
“面向儿童的整个生活世界”，这需要教师的具有开放性，在认识地图时，我设计了这样一个问题：你知道地图的哪些知识？让学生从不同方面介绍自己了解的信息，开阔学生的思维，丰富学生的认识，接着依据他们了解的信息，顺势利导，让他们说说福建所在的地理位置，计算上海到北京的距离，符合学生的学习心理，便于激发学生的学习兴趣。
2019秋鄂教版品社四上《我的家乡在哪里》word教学设计
2019秋鄂教版品社四上《我的家乡在哪里》word教学设计教学内容：鄂教版四年级上册《品德与社会》第六课《我的家乡在哪里》教学设计。
教学目标：情感、态度、价值观目标：在初步了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
能力目标：能正确辨认地图上的简单图例、方位。
知识目标：知道家乡是祖国的一部分；能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。
教学重点：能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。
教学难点：能正确辨认地图上的简单图例、方位。
教学准备：中国地图、湖北省地图；课前通过上网等不同的途径了解自己的家乡。
课时安排：1课时。
完成教材P36-P39页内容，话题为“我的家乡在哪里”。
教学过程：活动一说乡音、话家乡1、每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方。
一方水土一方人。
不同的家乡，家乡话也各不相同。
谁来用自己的乡音来介绍自己的家乡？也请同学们通过他的乡音来猜一猜他的家乡是哪里。
2、学生活动。
点生说自己的家乡话来介绍自己的家乡，请同学们猜他的家乡。
3、请同学们打开课本第36页,看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。
4、教师出示中国地图,引导学生在地图上找家乡,并给家乡涂上颜色。
5、请学生在小组内说说家乡在哪里?你还有什么新的发现?6、小组讨论:家乡的产物英雄人物7、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心,主产小麦和水稻,是“鱼米之乡”,宇航员聂海胜是家乡人,运动员杨威、李小双、程飞都是我们的老乡。
活动二看地图、找家乡1、师出示中国地图。
请学生指出地图上的方位(上北下南,左西右东)。
今天,我们再认识四个方位。
西北、东北、西南、东南。
2、请同学们将湖北找出来涂上红色。
师：你们觉得湖北像什么呢？说一说我们的邻居是谁?家乡湖北与哪些省市相邻?这些省市在家乡的哪些方位?3、小组讨论后，小组代表发言。
4、班级抢答题,教师提问学生抢答。
4年级上册品德与社会1找找我们的家乡
课题
1 找找我们的家乡
时间
地点
教室与校园
课时量 1 课时
第 1 课时
1． 知识与能力
知道并正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺；知道并能在地图上查找
本地（社区、市）、本省及省会城市的位置。培养读图能力。
活动目标 2． 过程与方法
与他人合作学习，培养良好的学习习惯。
-----WORD 格式--可编辑--专业资料-----
板书设计
一、找找我们的家乡
地图
方向
图例
比例尺
--完整版学习资料分享----
3． 情感态度价值观
培养热爱家乡的情感。
课前准备 教师 教师准备一幅中国政区图。
准备
学生 学生每组准备 1－2 幅家乡所在省的省级地图。
准备
活动过程 设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思调整措施
基本环节
--完整版学习资料分享----
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通过谈话， 1．同学们，看，这是我们 学生集体观察 一、导入， 激发学生爱 中国的地图，在地图上， 教师出示的中 激发兴趣 家乡的情感 标有全国各个省、市、自 国地图并回答
--完整版学习资料分享----
-----WORD 格式--可编辑--专业资料-----
主学习，提 交流自己的家乡在祖国的
高 读 图 能 什么位置。
力。
（2）在小组准备的地图上
查找家乡所在市、区。
（3）在课本第 2 页下面填
写自己的家乡。
填写后交流。
（4）小结：同学地图看得
真认真，已经能在地图上
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后
反
思
优点：
不足：
课改
反思：
学生比对地图画家乡轮廓。
交流自己画的版图轮廓。
介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找，介绍资料。
小组内讨论交流。
①了解回老家的路线、交通工具②了解老家的风土人情
③了解老家还有哪些亲人，准备礼物
④了解老家的过去、现在……
学生各抒己见。
给学生一个广阔思考的空间，学生通过丰富的想象，将家乡的版图轮廓牢记心中。
青岛位于祖国的山东省，它的西面是河南省，北面是河北省。
（它的西面是潍坊，北面是烟台。）
讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。
鼓励学生学会自主学习，提高读图能力。
通过在地图上标位置介绍家乡的活动，巩固深化读图知识，培养读图能力，同时也使学生自测了课前查资料所掌握的知识。
2、现在，我们一起来了解一下家乡青岛。首先，我们来看一看，家乡青岛位于祖国的什么位置？
它的周围有哪些邻居？邻桌的同学可以相互议一议。关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？
（课件出示建议）
国的首都北京。地图上的方向是上北下南，左西右东。
比例尺和图例在地图上有说明（指图），方向是数学老师讲过的。
介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。
教师活动
学生活动
活动设计意图
人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，青岛版图又像什么呢？
总结：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。
（教师在黑板上画）
总结：画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。
2、瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？
地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。
比例尺表示图上的距离与实际距离的比。图例表示各种事物的符号，如：▲表示山峰，☆表示我
激发学生爱家乡的情感和活动兴趣，提出研究问题，明确活动的内容。
教师活动
二、了解老家
1、了解了家乡，下面我们一起来说说老家。那么同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？
2、国庆节快到了，如果你要跟着父母回老家度假，可以做些什么准备呢？
（教师巡视，了解交流情况。）
全班交流
3、关于家乡、老家，你还想了解什么呢？
三、总结
学生各抒己见，可能会说出像飞机、像一个人、像一只羊、像一只狗、像一只雄鸡……
2、（出示青岛地形图）谁能结合这张地形图说说青岛属于什么地形？
以小组为单位介绍资料
①人口、面积
②风景点
③特产
④称号
⑤文化、习俗）
⑥光荣的革命传统
学生看着图例及高度表说说图意。
从这张地图上可以看出青岛的地形主要是山地、丘陵。
指导学生语言表达要完整，介绍资料要有重点，要认真倾听，随时为小组同学补充。
这样导课，既回顾了上节课的学习内容，又能激发学生的学习兴趣，并复习了图例的知识。
学生活动
活动设计意图
真不错，你是怎么知道的呢？
评价：真是一个能干的孩子，懂得把各科知识联系起来用。
二、了解家乡
1、读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是青岛，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？
评价：（上海）多美的地方啊！不愧为中国的东方明珠。……
课时备课
课题
找一找我们的家乡
课型
新授
课时
2
教
学
目
标
重点：★
难点：△
双基
目标
1、★知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图。
2、★△能借助地图了解自己家乡的地理位置，找到本地及省会城市的位置。
3、★知道家乡是祖国的一部分。
能力
目标
1、★△培养学生的读图能力和合作学习的能力。
2、★△培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。
道德
情感
目标
★通过本的学习，激发学生爱家乡、爱祖国的情感。
教学策略
让学生在生动活泼、灵活多样的组织形式中身临其境，通过多种感官，多种形式感知、实践，了解家乡。
课前准备
教学媒体
多媒体课件、中国地图。
课前预习
准备一幅家乡（省、市、县）地图。
教学过程
教师活动
学生活动
活动设计意图
第一课时
一、认识地图
1、同学们，每个人都有自己的家乡，她在祖国的什么位置？今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国政区图）
由家乡拓展到老家，使学生对“家”这一概念的理解更深刻，从而激发了学生热爱家乡、热爱老家的情感。
作
业
设
置
必做题：对照家乡地图画一画家乡的版图轮廓。
选做题：在地图上查找全国各省省会的位置。
实践创新作业：将上课展示的资料制作成手抄报在班级展览。
板
书
设
计
找找我们的家乡
认识地图方向图例比例尺
地形高山丘陵高原
3、讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。
第二课时
一、描画家乡
师：上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。
1、（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。