汽车运用与维修专业课程标准(19门)
《汽车维修基础》课程标准
汽车运用与维修专业《汽车维修基础》课程标准【课程名称】汽车维修基础【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业1.课程性质《汽车维修基础》是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业基础课程，目标是使学生知道汽车维修必备的基础知识，明白汽车维修行业的前景和就业方向，增加对专业课程的学习兴趣。
2.课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质，关注学生职业岗位能力的培养。
该课程是依据“汽车运输类专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车运输类专业汽车维修基础设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格等级标准对知识、技能和态度的要求。
课程目标（1）知识目标1）按照7S规范管理汽车维修工作现场；2）规范操作汽车维修常用工具进行汽车简单零部件的拆装；3）正确选择和使用常用量具游标卡尺、千分尺、胎压表等进行检测；4）能够分小组讨论、制定检修计划；5）遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作;（2）能力目标1）具有整理、组织、记录信息能力；2）善于通过各种媒体资源查找所需信息进行自学的能力；3）能独立制定工作计划并进行实施。
（3）素养目标1）具有较强的团队合作精神，把公司看作一个整体，要有主人翁意识; 2）具有良好的心理素质和克服困难的能力；3）保持积极乐观、向上的学习与生活态度；4）依据7S管理的要求，培养学生安全、规范的操作习惯4.课程内容和要求5.实施建议⑴教材编写1）以一体化设计教材，将本专业知识分解成若干任务进行学习。
2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车维修基础的认识和理解。
汽车维修课程标准
《汽车维修》课程标准适用专业汽车运用与维修编制人：编制单位：编制日期：2019年7月9日审核人：《汽车维修》（中、高级工）课程标准专业名称：汽车运用与维修学制年限：初中毕业生（中、高级工）培养目标（中级）：面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并能按照作业规范，熟练完成汽车维护和简单维修等常规工作任务的操作人员。
培养目标（高级）：面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并能按照作业规范，独立完成汽车故障诊断与排除、汽车各总成大修作业等工作任务的汽车修理人员。
一、课程概述（一）课程性质本课程属于汽车维修专业必修课，是汽车维修专业的一门重要的职业核心能力模块课程。
主要培养学生在本课程的任务帮助学生把握汽车维修企业的相关知识，掌握汽车维修的基本知识，为进入社会参加工作提供基础。
（二）课程设计思路依据汽车运用与维修专业的人才培养目标和培养规格，通过企业调研，在学习借鉴国内外先进职业教育思想和方法的基础上，按照工作过程系统化的思想，由本专业专职教师和企业专家及本行业企业相关工程技术人员共同合作，实施本课程的系统开发与实践。
以校企合作，工学交替为平台，以案例教学为途径，倾力打造本课程。
主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内外实训场地，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强实践训练、为就业拓宽一条渠道。
二、课程目标（一）总体目标通过本课程的教学，一是使学生正确理解汽车维修专业方面的知识，掌握技术，汽车构造，汽车运行原理，并且能综合运用知识解决一些常见的问题。
二是使学生具有良好的职业道德，具有好学上进、资信乐观的人生态度。
（二）具体目标1.专业能力目标①掌握汽车维修的概念；②掌握企业的人员交流；③掌握企业的管理制度。
2.方法能力目标①能对发生的情况进行分析，并解决出现问题；②能够做到理论与实践相结合。
为了达到我校汽车维修专业高技能人才培养，我们确定出该门课程应掌握如下能力目标：新车检查能力、汽车维护、汽车发动机维修、汽车底盘维修、汽车电气维修、汽车配件库存管理、汽车发动机故障诊断排除、汽车底盘故障诊断排除。
汽修专业课程标准(最新)
汽车运用与维修专业课程标准
【专业名称】
汽车运用与维修
【入学要求】
初中毕业或相当于初中毕业文化程度
【基本学制】
三年
【培养目标】
本专业培养具有良好的职业道德和行为规范，掌握汽车维修职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备沟通与表达能力，牢固的安全生产和环境保护意识，养成规范严谨的操作习惯，达到汽车维修服务(汽车机修、汽车电器维修、汽车钣金油漆修复、汽车性能检测、汽车维修业务接待)中级专门化水平人才。
【职业范围】
本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车商务、车辆使用、维护、修理等操作、技术和管理工作。
【人才规格】
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养：
1、具备诚实守信、严谨细致、认真负责的职业道德；
1。
《汽车运用技术》课程标准
《汽车运用技术》课程标准一、课程定位本课程是三年制高职汽车类各专业的基础平台课程，更是汽车检测与维修技术专业核心基础平台课程之一。
在课程设计上，结合学生的实际工作岗位，完成基于工作过程的教学内容的设计。
在教学实施过程中，以实际任务为载体，通过对任务的计划、实施、检查、评价来设计教学过程，充分体现出教师在做中教，学生在做中学，学中做的一体化教学。
本课程在培养学生专业知识、岗位技能的同时还着重于培养学生的职业素养，最终使学生具备完善的专业能力和方法能力。
二、课程建设目标明确课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面共同且又具专业特点的课程总体目标，包括知识教学目标、技能教学目标、素质教学目标等。
（一）总目标本课程主要学习汽车使用过程中的基本常识，包括：燃、润料的基本知识，轮胎的基本知识，各条件下的正确使用，汽车日常维护的基本内容以及汽车使用过程的系统管理等，为后续的整车维护课程学习打下良好的基础。
（二）具体目标1．素质教学目标（1）具有事业心和责任感，爱岗敬业，乐于奉献。
（2）具有互助合作精神，能正确评价自我，豁达大度，积极乐观。
（3）具有理性的就业观念和良好的职业道德。
（4）具有安全、文明生产以及环境保护意识。
（5）具有一定的人际交流能力和服务客户意识。
（6）具有积极进取及创新精神。
（7）具有适应职业的身体素质。
2．知识教学目标（1）熟悉汽车分类的原则；（2）熟悉汽车VIN代码的编制规则；（3）熟悉汽车使用说明书的主要功能；（4）了解汽车使用性能的主要评价指标；（5）熟悉汽车在特定条件下的合理使用原则；（6）熟悉汽车燃料的合理使用原则；（7）熟悉汽车润滑材料的合理使用原则；（8）熟悉汽车轮胎的合理使用原则；（9）掌握汽车的日常清洁的基本操作方法；（10）掌握汽车工作介质的检查和补充方法；（11）掌握汽车运行安全部件的检查方法；（12）掌握汽车使用基础管理和过程管理的方法。
3．能力教学目标（1）会辨别汽车类型；（2）会识别汽车VIN代码；（3）会解读汽车使用说明书；（4）会评价汽车使用性能；（5）会在特定条件下的合理使用汽车；（6）会合理使用汽车燃料；（7）会合理使用汽车润滑材料；（8）会合理使用汽车轮胎；（9）会汽车的日常清洁的基本操作；（10）会汽车工作介质的检查和补充；（11）能对汽车运行安全部件的检查；（12）会汽车管理的基本操作。
中职汽车运用与维修专业课程标准
中职汽车运用与维修专业课程标准中职汽车运用与维修专业课程标准一、引言汽车运用与维修专业是中职教育中的一项重要课程，旨在培养学生对汽车运用与维修技术方面的扎实理论基础和实践技能。
中职汽车运用与维修专业课程标准是指导中职学校教学工作的重要文档，它规定了课程的深度、广度和评价要求，在促进学生全面发展和适应社会需求方面具有重要作用。
本文将依照深度和广度的要求，全面评估中职汽车运用与维修专业课程标准，并撰写一篇有价值的文章，旨在帮助读者全面、深刻、灵活地理解这一主题。
二、课程标准的内容分析中职汽车运用与维修专业课程标准包括以下几个方面的内容：汽车基本知识、汽车维修技术、汽车电子技术、汽车电气技术、汽车自动变速器维修技术、汽车发动机与燃料供给技术、汽车制动系统维修技术、汽车悬挂与转向系统维修技术、汽车空调与供暖技术等。
这些内容涵盖了汽车运用与维修领域的各个方面，旨在培养学生的全面素质和实践能力。
三、课程标准的深度评估在深度评估中，我们需要从简到繁、由浅入深地探讨每个主题。
以汽车基本知识为例。
学生需要掌握汽车的构造和原理，了解汽车运行的基本情况，包括发动机、变速器、驱动系统、制动系统、悬挂系统等。
学生需要学习汽车维修技术，包括汽车故障诊断、汽车维护和保养、汽车维修工具和设备的使用等。
进一步深入，学生将学习汽车电子技术和汽车电气技术，包括电气线路图的阅读和理解、电路故障排除和修复等。
再往下，学生将学习更加专业的技术，如汽车自动变速器维修技术、汽车发动机与燃料供给技术等。
这些内容的递进性和深度将帮助学生逐步建立起对汽车运用与维修的全面认识。
四、课程标准的广度评估在广度评估中，我们需要回顾性地总结每个主题的内容，并从整体上评估课程标准的广度。
在汽车基本知识方面，学生需要了解不同类型和品牌汽车的基本情况，并能对其进行比较和分析。
这样的广度要求拓宽了学生的视野，使其能够适应不同类型汽车的维修工作。
类似地，在汽车维修技术方面，学生需要熟悉各种维修工具和设备的使用，并能够进行多种故障的诊断和修复。
汽车运用与维修课程标准
汽车运用与维修课程标准〔一〕课程性质与任务本课程是汽车修理与运用专业的一门专业基础课程，是基于典型机械零部件识图、测绘和公差分析工作过程的课程。
课程所形成的〝图样识读、测绘和公差分析〞工作能力，是开展专业学习领域其它课程学习的基础，是日后从事职业岗位技术工作的重要能力。
课程的作用是针对职业岗位中典型工作任务，培养学生对机械产品的图样识读、测绘、公差分析的职业能力。
〔二〕课程教学目标1.知识目标〔1〕能遵守和贯彻机械制图国家标准和规定；〔2〕能熟练地使用常用绘图工具、仪器绘制图样；〔3〕能正确运用正投影法的差不多原理和作图方法绘图〔4〕所绘图样应做到：投影正确、视图选择和配置恰当〔5〕图面整洁美观、尺寸标注完整清晰；〔6〕能把握标准件和常用件的专门表达；〔7〕能识读和绘制中等复杂程度的零件图；〔8〕能识读中等复杂程度的装配图；能绘制简单体的装配图；〔9〕能正确查阅机械制图国家标准及其他相关标准。
2.能力目标〔1〕巩固和进展空间分析思维和空间想象能力；〔2〕通过专业书籍、技术手册等手段猎取信息能力；〔3〕解决问题、分析问题能力；〔4〕制定、实施工作打算能力；〔5)资料收集整理能力。
3. 素养目标〔1〕具备以工程图样与技术、生产人员交流沟通的能力；〔2〕具备认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；〔3〕具备自我操纵和治理能力；〔4〕具备团队协作能力。
〔三〕参考学时参考学时：128〔四〕课程学分7学分〔五〕课程内容和要求〔六〕教学建议1.教学方法〔1〕教学中采纳任务驱动，引导学生进入工作情境，依照任务要求进行角色扮演，按照工作任务流程，模拟客户与生产者相互探讨、交流，动手体验，提高学习爱好，激发学习动力，从而把握必要的知识和技能。
〔2〕为适应不同学习程度学生需求的多样性，对课程内容讲授的深度可有所不同，可采纳分层教学，表达课程内容的选择性和教学要求的差异性。
〔3〕充分利用多媒体、实验、演示、实训等教学资源，采纳一体化教学模式，表达学生的学习主体作用。
汽车运用与维修专业课程设置
一、汽车运用与维修专业课程设置
1、公共基础课
生活经济与就业创业（36学时）职业道德与法律（36学时）经济政治与社会（36学时）哲学与人生(36学时)体育与健康（144学时）语文（196学时）数学（164学时）英语（182学时）计算机应用与基础（144学时）
2、专业技能课
机械制图（108学时）汽车机械基础（108学时）汽车电工电子基础（108学时）汽车材料（72学时）汽车文化（30学时）汽车概论（30学时）汽车发动机构造与维修（166学时）汽车底盘构造与维修（166学时）汽车电器设备构造与维修（120学时）汽车使用性能与检测（60学时）电控发动机维修（72学时）
二、11级课程设置及安排
电控发动机（4学时／周于翔老师）发动机构造与维修（4学时／周肖悦清老师）底盘构造与维修（4学时／周孙华成老师）电器设备构造与维修（4学时／周李鲁伟老师）心理（2学时／周）语文（3学时／周王克军老师）数学（3学时／周邹积福老师）体育（2学时／周曲森奎老师）音乐（2学时／周）微机（2学时／周孙丽丽老师）创业（2学时／周栾鹏远老师）职业指导（2学时／周）三、12级专业课课程设置
机械制图（108学时丁波老师）汽车机械基础（108学时杨吉东老师）汽车电工电子基础（108学时）汽车概论（30学时）
（注：上述专业课本学期内完成教学计划）。
汽车运用与维修专业课程标准
汽车运用与维修专业专业课程标准（一）专业技能课程1.机械加工基本技能训练包括三个模块的训练：钳工实训（ 58 学时，分 2 学期）、焊工实训（ 58 学时）教学内容：钳工、焊工基础知识，常用工具、量具和设备的使用操作，机加工操作安全规范、操作技能训练。
教学要求：掌握钳工、焊工常用工具、量具和设备的正确使用方法；具备基本操作能力；掌握各工种工作安全规范；了解汽车维修企业生产组织方式、维修业务流程和维修车间工作要求。
2.机械制图与 CAD（60 学时）教学内容：制图基本知识，投影作图的基本原理及法则，绘制机械图的规则和方法；汽车常用连接件的选用与装配；通用机械零件的结构标准、工作原理、特点与应用；AUTOCAD软件的使用操作。
教学要求：通过本课程的学习，使学生具备一定的空间想象和思维能力，能正确阅读中等复杂程度的零件图，能绘制简单的零件图；了解机械机构的组成；掌握 AUTOCAD软件的基本应用与操作，能绘制二维零件图等图样。
3.汽车电工电子技术（ 32 学时）教学内容：直流电路、正弦三相交流电路、磁路与变压器、直流电动机的基本原理；常用电子元件、基本运算放大器、整流与滤波电路、直流稳压电源、触发器与时序逻辑电路；传感器、执行器与控制器的结构与工作原理。
教学要求：通过本课程的学习，使学生掌握电工、电子学基础知识，能够读懂并分析基本电路图；掌握汽车电子控制基础知识，掌握万用表等简单仪器、仪表的使用，为以后学习汽车电气专业知识打下坚实的基础。
4.汽车维修常用工具使用（ 60 学时）教学内容：汽车常用工具的使用；汽车测量工具的选用及使用；车间装备和举升机的使用；汽车常用检测设备的使用。
教学要求：正确识别、选用汽车维修常用工具及设备；了解汽车维修中的常用工具及设备的结构及工作原理；能够说出每种汽车维修工具的用途；熟练掌握汽车维修常用工具及设备的使用方法；当使用和保存工具及设备时能够说出和做到必需的防护措施。
5.汽车维护与保养（ 64 学时）课程名称3、汽车维护与保养学时数64汽车维护与保养是汽车运用与维修专业针对于汽车维护、汽车保养岗位能力进行培养的一门核心课程，本课程构建于汽车发动机、底盘、电气学习目标等课程基础上，主要培养学生正确使用维护工具、借助技术资料、正确确定汽车维护时间和选择维护内容，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
汽车运用与维修专业教学标准
汽车运用与维修专业教学标准一、专业名称（专业代码）汽车运用与维修（082500）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向汽车运用与维修等行业企业，培养从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有良好的人际交往与团队协作能力。
3.吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。
4.具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力。
5.具有积极的职业竞争和服务的意识。
6.具有较强的安全文明生产与节能环保的意识（二）专业知识和技能1.掌握计算机基础知识和操作技能。
2.掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理。
3.掌握汽车机械基础知识，并能进行简单的钳工作业4.掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测。
5.能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。
6.能进行汽车维护作业。
7.能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修。
8.能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修。
9.能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修10.能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修。
11.具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见的简单故障。
12.能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价。
13.能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议；能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。
专业（技能）方向——汽车机修1.具备汽车发动机、底盘机械维修的能力。
2.具备根据客户描述初步判断常见汽车发动机、底盘故障范围的能力。
3.具备汽车自动变速器检查、维修的能力。
4.具备汽车发动机、底盘常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。
汽车运用与维修课程标准
《机械制图》课程标准（一）课程性质与任务本课程是汽车维修与运用专业的一门专业基础课程，是基于典型机械零部件识图、测绘和公差分析工作过程的课程。
课程所形成的“图样识读、测绘和公差分析”工作能力，是开展专业学习领域其它课程学习的基础，是日后从事职业岗位技术工作的重要能力。
课程的作用是针对职业岗位中典型工作任务，培养学生对机械产品的图样识读、测绘、公差分析的职业能力。
（二）课程教学目标1.知识目标（1）能遵守和贯彻机械制图国家标准和规定；（2）能熟练地使用常用绘图工具、仪器绘制图样；（3）能正确运用正投影法的基本原理和作图方法绘图（4）所绘图样应做到：投影正确、视图选择和配置恰当（5）图面整洁美观、尺寸标注完整清晰；（6）能掌握标准件和常用件的特殊表达；（7）能识读和绘制中等复杂程度的零件图；（8）能识读中等复杂程度的装配图；能绘制简单体的装配图；（9）能正确查阅机械制图国家标准及其他相关标准。
2.能力目标（1）巩固和发展空间分析思维和空间想象能力；（2）通过专业书籍、技术手册等手段获取信息能力；（3）解决问题、分析问题能力；（4）制定、实施工作计划能力；（5)资料收集整理能力。
3. 素质目标（1）具备以工程图样与技术、生产人员交流沟通的能力；（2）具备认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；（3）具备自我控制和管理能力；（4）具备团队协作能力。
（三）参考学时参考学时：128（四）课程学分7学分（五）课程内容和要求（六）教学建议1.教学方法（1）教学中采用任务驱动，引导学生进入工作情境，根据任务要求进行角色扮演，按照工作任务流程，模拟客户与生产者相互探讨、交流，动手体验，提高学习兴趣，激发学习动力，从而掌握必要的知识和技能。
（2）为适应不同学习程度学生需求的多样性，对课程内容讲授的深度可有所不同，可采用分层教学，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。
（3）充分利用多媒体、实验、演示、实训等教学资源，采用一体化教学模式，体现学生的学习主体作用。
(完整版)中职《汽车运用与维修》课程标准
汽车运用与维修课程标准职业技术教育中心二〇一二年九月【专业名称】汽车运用与维修【入学要求】初中毕业或相当于初中毕业文化程度【学习年限】三年【指导思想】主要以汽车维修行业人才需求为基本依据，面向汽车市场相关企业各岗位，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
【专业培养目标】1、毕业生就业范围本专业毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电气维修和汽车外形整修等各类汽车维修工作；也可以从事汽车零配件管理、汽车维修业务接待、汽车及配件销售等工作。
2、教学目标（1）职业技术等级本专业学生毕业应获得相应的职业资格证书或技术等级证书，如汽车维修工中级工职业资格证书、驾驶证等，并达到相应的技能水平。
（2）文化知识本专业学生应具备的文化基础知识。
主要包括政治（含职业道德、就业教育）、语文、数学、英语、计算机、体育与健康等基础知识。
（3）职业道德能够遵守国家法律法规，具有较强的敬业精神，吃苦耐劳精神以及合作精神，具有安全生产、质量和效益意识。
（4）专业知识和能力具有计算机基本操作能力；具有本专业必需的机械、材料、电工和电子、液压技术等基本知识；具有读图和制图基本知识，能够识读一般装配图、绘制简单零件图和进行零件测量；具有汽车构造、使用性能、检测、维护、修理和汽车驾驶的知识和技能；掌握汽车维修企业1～2个工作岗位所需的业务知识、基本技能，并具备初步实践经验，取得相应的职业资格证书。
汽车发动机构造与维修教学基本要求(204学时)一.课程性质和任务本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。
其任务是让学生获得汽车发动机的基本结构、维护和修理方面的系统知识，使学生具备对汽车发动机进行结构分析、常规维护和修理的基本技能。
(完整版)中职《汽车运用与维修》课程标准
(2) 进气温度传感器 掌握用万
示波器、诊断仪检测进气温度传感器的方法。 (3) 节气门位臵传感器 掌
(4) 空气流量计
(5) 进气歧管压力传
掌握用万用表、示波器、诊断仪检测进气歧管压力传感器的方法。 (6) 氧
(7) 曲轴位臵和凸轮轴位臵传感器 掌握用万用表、示波器、诊断仪检测
(2) 点火提前角和闭合角
掌握点火提前角和闭合角的控制方法和过程。 (3) 发动机爆燃的控制
掌握发动机爆燃的控制方
(4) 典型电控点火系统 了解典型电控点火系统的组成、元件
d. 汽油机辅助系统的电子控制 (1) 发动机的怠速控制掌握发
元件结构和工作原理，发动机怠速控制的控制方
(2) 排气净化与排放控制 掌握氧传感器与开、闭环控制，EGR
(2) 故障发生条件的模拟方法 了解故障
(3) 发动机不能启动 掌握发动机不能启动的检查与排
(4) 发动机启动困难 掌握发动机冷车启动困难的检查与排除方法，
(5) 发动机怠速故障 掌握怠速
掌握怠速转速过高的检查与排除方法，掌握怠速抖
(6) 发动机功率不足、加速不良 掌握发动
(7) 发动机减速或停车熄火 掌握
18) 电控发动机常见故障检查与排除实验 熟悉电控
14. 汽油机
掌握汽油机常见油路故障的诊断与排除方法。 15.
熟悉喷油器、喷油泵的结构和调整方法。 16. 柴
掌握柴油机常见油路故障的诊断与排除方法。
具有读图和制图基本知识，能够识
1～2个工作岗位
(204学时)
.课程性质和任务
其任务是
维护和修理方面的系统知识，使学生具备对
《汽车使用与维护》课程标准
《汽车使用与维护》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校汽车修理类专业必修的一门专业类平台课程，是在《汽车机械基础》《汽车电工电子》等课程基础上，开设的一门理论和实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握汽车常规使用与基本维护的基础知识和基本技能，为《汽车构造》《汽车专项维护》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分90学时，5学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合汽车机械基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据汽车修理专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校汽车修理专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出汽车常规使用与基本维护能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据课程目标，以及汽车维修工等岗位需求，对接国家职业技能标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及汽车机械基础的基础理论、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.按照汽车使用主线，设置汽车使用与操作、发动机基本维护、底盘基本维护和电器基本维护等4个项目，以汽车使用与维护的典型工作为参考，设计学习任务，将相应的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入。
根据学生认知规律和职业成长规律，以汽车使用的工作顺序为参考，序化学习任务。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握汽车使用与维护的基础知识和基本技能，能分析与控制汽车使用过程中出现的问题，会进行汽车各系统的基本维护，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1了解汽车维护制度，能完成新车交车前的检查。
2.掌握汽车正常使用的要求和方法，并能在汽车特殊情况下使用时采取应急措施。
3.能合理选择和规范使用汽车维护常用工具、设备、仪器及材料，并具备基本的汽车保养和维护技巧。
汽车运用与维修专业课程设置
汽车运用与维修专业课程设置一、招生对象与学制本专业招生对象为初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。
二、培养目标与业务范围(一) 培养目标面向汽车维修业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解相关企业生产过程和组织状况的汽车运用与维修专业人员。
(二) 业务范围本专业毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电气维修和汽车诊断等各类汽车维修工作；也可以从事汽车零配件管理、汽车维修业务接待、汽车及配件销售等工作。
三、知识结构、能力结构及要求(一) 知识、技能和态度要求(1) 了解汽车维修企业的生产过程，具有初步的企业生产经验；(2) 能够分析和解决本专业的一般技术问题(如诊断、检测等)，具有初步的工作计划、组织、实施和评估能力；(3) 能够借助工具书阅读一般的专业外文技术资料；(4) 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；(5) 具有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。
(二) 能力结构与要求：(1) 具有计算机基本操作能力；(2) 具有本专业必需的机械、材料、电工和电子、液压技术等基本知识；汽车维修(3) 具有读图和制图基本知识，能够识读一般装配图、绘制简单零件图和进行零件测量；(4) 具有汽车构造、使用性能、检测、维护、修理和汽车驾驶的知识和技能；(5) 掌握汽车维修企业1～2个工作岗位所需的业务知识、基本技能，并具有初步经验，取得相应的职业资格证书。
四、课程设置及教学要求（一）文化基础课程1. 德育(1) 职业道德与职业指导(34学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。
其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质，自主择业、立业创业的自觉性。
汽车运用和维修专业课程标准
.WORD文档下载可编辑.国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划汽车运用与维修专业课程标准负责人：隆方红滨州市滨城区职业教育中心《汽车发动机机械系统检修》课程标准一、课程的性质、任务（一）课程的性质《汽车发动机机械系统检修》面向汽车维修企业汽车机电维修岗位，培养学生检修汽车发动机机械系统故障能力，是汽车类各专业的核心课程。
《汽车发动机机械系统检修》是以职业行动为导向，基于工作过程的项目化课程。
该课程的教学运行以工作任务为目标来引导教学组织过程，采用教学做一体的教学模式，教学过程中综合运用现场教学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法，通过学生主动和全面的学习完成课程目标要求。
（二）课程的任务通过《汽车发动机机械维修》课程的学习，使学生具有专业能力、社会能力与方法能力三方面能力目标。
该课程的学习需《机械制图》、《汽车维护》等前续课程的支持，同时支撑《汽车综合故障诊断》等后续课程的学习。
二、课程教学目标（一）专业能力1、具有制定汽车发动机机械系统的维护、故障诊断和修理作业计划的能力。
2、具有正确进行汽车发动机机械系统各组成部分及总体的检测与调整的能力。
3、具有正确进行汽车发动机拆装与检修的能力。
4、具有分析与描述汽车发动机机械系统的工作过程并诊断汽车发动机机械系统故障的能力。
5、具有对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈的能力。
（二）社会能力1、具有较强的岗位安全责任意识、环保意识、质量意识和经济意识。
2、具有作业小组团结，沟通协作能力。
3、具有良好的创新能力、心理素质和克服困难的能力。
4、具有独立学习、获取新知识、分析和能力、处理信息的能力。
（三）方法能力1、具有从个案中找到共性，总结规律，积累经验的能力。
2、具有举一反三，检修不同车辆的能力。
3、具有理论实践相结合，自主学习的能力。
三、参考学时96课时四、课程学分6学分五、教学内容与要求通过汽车维修企业调研，对汽车机电维修岗位汽车发动机机械系统检修项目进行分析，结合学生技能、知识的认知规律，以汽车发动机机械检修过程中的典型故障检修为载体，将汽车发动机机械系统检修项目分解为具有完整工作过程的6个学习任务，将6个学习任务进行教学设计转化为6个学习情境，并按照职业能力的成长过程对学习任务进行合理排序。
汽车运用与维修专业主干课程
汽车运用与维修专业主干课程课程标准一、汽车认识及实训1.课程定位：本课程是汽车类专业的公共专业基础课程，为后续专业核心课程的学习打下坚实的基础。
2.课程目标1）能够充分考虑汽车认识实训的要求及实训注意事项；2)能够具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车辆信息，查询车辆档案信息；3）能够独立制定工作计划，并能够通过观看汽车零部件正确的读出其名称；4）能够在整车上指出各零部件的安装位置，以及各系统的连接关系和其作用；5）能够正确的填写工作任务单；6）能够检查、评估自身的工作业绩。
3.课程内容与计划4.实训设备配置5.教学建议1）师资配置建议采用双师团队教学或具有双师能力的教师担任本课程的教学任务。
2）教学模式与方法建议采用理实一体化教学，采取项目教学或任务驱动教学形式。
3）评价考核采取多元化评价模式，加强过程考核、阶段性考核，知识检测与技能考核并重。
二、汽车常用工具及设备使用1.课程定位本课程是汽车类专业的公共专业基础课程，为后续专业课程的学习打基础。
2.课程目标1）正确识别、选用汽车维修常用工具及设备；2）能够正确使用汽车维修的常用工具及设备；3）能够说出每种汽车维修工具的用途；4）熟练掌握汽车维修常用工具及设备的使用方法；5）当使用和保存工具及设备时能说出和做到必需的防护措施。
3.课程内容及课时计划4.实训设备配置5.教学建议1）师资配置建议采用双师团队教学或具有双师能力的教师担任本课程的教学任务。
2）教学模式与方法建议采用理实一体化教学，采取项目教学或任务驱动教学形式。
3）评价考核采取多元化评价模式，加强过程考核、阶段性考核，知识检测与技能考核并重。
三、汽车维护与保养1.课程定位：本课程是本专业的专业核心课程。
2.课程目标：1）能够正确、熟练的使用保养中常用及专用工具，并对其进行维护和调整；2）能够运用规范、标准的操作方法对现代汽车进行保养和维护，保证其正常行驶；3）能够熟练、独立的完成规定的保养项目，不丢项、漏项；4）能够根据客户的需要，按照厂家的标准流程，完善工作职责，尽可能的实现客户的愿望；5）能够正确的填写工作任务单；6）能够使用和获取技术资料，遵守服务规范等规章制度，确保汽车在各种情况下能够有效的运行；7）能够与客户进行有效的沟通，解释工作完成的情况及车辆的效能情况等。
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课程标准《汽车机械基础》课程标准【课程名称】汽车机械基础【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业【建议学时】68学时1.前言1.1课程性质《汽车机械基础》课程是汽车机械类相关专业学生必修的一门技术基础课程。
它以培养学生处理一般汽车机械问题为主要目标，同时也为后续汽车制造、检测、改装等专业课程学习奠定基础。
1.2设计思路《汽车机械基础》课程为学生汽车机械知识和技能的培养以及部分专业能力的培养提供了课程支撑；为学生胜任岗位工作提供了技术支撑。
《汽车机械基础》课程在学生的专业学习链上起到了承上启下的作用，是学生由偏重理论学习向结合汽车机械实践学习的过渡和转折点；对建立学生工程意识、培养学生分析问题解决问题的能力、养成学生严谨的工作作风起到了潜移默化的作用。
2.课程目标2.1知识目标（1）能阐述述工程材料的主要性能类型及应用特点；（2）能描述常用金属材料及非金属材料的机械性能；（3）能描述力的性质及基本定理的涵义；（4）能描述各种传动类型的原理、运动特性、类型、应用特点及结构标准；（5）能阐述常见液压基本回路的作用及工作原理；（6）能阐述刚体受力分析图的作法；（7）能描述滚动轴承的组合设计内容和设计要点；（8）能阐述液压系统的组成及工作原理。
2.2能力目标（1）具有选用、分析基本机构的能力；（2）具有选用和分析简单机械传动装置的能力；（3）能比较熟练地进行结构设计和绘制结构图。
2.3素质目标（1）培养学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力，制定工作计划的方法能力；（2）具有获取新知识、新技能的学习能力，解决实际问题的工作能力。
3.课程内容与要求课程标准用材料的认识性能；●常用工程材料；●钢的热处理。
料的主要性能类型及应用特点；●能描述金属材料的力学性能特点；●能描述各种钢材热处理方法的应用特点。
展示图片学生结合自己的生活经验回答汽车常用的材料；2.学生分组上网查找钢的热处理相关资料。
2 静力学基础知识的认识●静力分析基础；●平面力系。
●能描述力的性质及基本定理的涵义；●能绘制刚体受力分析图；●能建立平面汇交力系；●能运用力的平移原理进行平移。
1.老师利用课件进行课堂讲授；2.学生针对老师提问分组讨论，解决问题。
103 材料力学的认识●轴的拉伸与压缩；●剪切与挤压；●圆轴扭转；●梁的弯曲；●组合变形的强度计算。
●会计算四种变形的迁都；●会绘制弯矩图；●能描述组合变形的类型及特点，理解强度理论的涵义及应用特点。
1.现场教学+多媒体教学运用；2.绘制弯矩图；3.组合变形强度计算。
124 机械传●平面机构的●能描述各种传 1.老师展示8课程标准的认识统组成；●液压传动的工作介质；●液压控制阀的结构原理与应用；●液压泵；●液压系统基本回路。
●能描述常用控制阀的类型及符号，理解常用控制阀的工作原理；●能阐述常见液压基本回路的作用及工作原理；●能阐述液压系统的组成及工作原理；和实物图；2.学生分组讨论液压传动工作原理及系统组成。
总计684.实施建议4.1教材选用（1）依据本课程标准选用教材。
教材应充分体现任务引领特点的课程设计思想；（2）以工作项目教学形式为主线设计教材，结合课程内容的相关要求，以职业能力为线索组织教材内容；（3）教材编写应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握；（4）教材内容应依据企业和行业的发展实际，体现汽修行业对从业人员综合素质的需求。
4.2教学建议（1）在教学过程中，应贯彻任务引领的指导思想，立足于学生实际动手能力的培养，激发学生的学习兴趣，发展学生的综合职业能力；（2）采用教、练结合的课堂教学模式，充分利用模型、实物、挂图等直观教具，结合多媒体等现代化教学手段，通过识读、绘图实践，让学生掌握基本技能；（3）在教学过程中注重培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度和良好的职业素养。
4.3教学评价（1）采用过程性评价和结果性评价相结合的评价体系，注重学生平时知识的积累和技能的培养；（2）加强实践性教学内容的考核，充分关注学生个性差异，结合平时作业、阶段测验、综合练习、大型作业及学习态度等进行综合评价；（3）注重学生发现问题、分析问题和解决问题能力评价，鼓励学生在知识的学习和应用上有所创新。
4.4课程资源的开发与利用（1）充分发挥现代化信息技术的优势，利用开发的多媒体课件创设生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学的时间利用率；（2）加强校企结合，让学生接触企业产品图样，加快学生角色转换，缩短就业适应期；（3）充分利用网络资源，让学生接触更多、更新的知识，培养学生的综合职业能力。
课程标准《汽车发动机构造与维修》课程标准【课程名称】汽车发动机构造与维修【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业【建议学时】144学时1.前言1.1课程性质《汽车发动机构造与维修》是汽车运用与维修技术针对汽车修理工岗位能力进行的一门核心课程。
本课程主要培养学生会利用现代诊断和检测设备进行汽车发动机的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
1.2设计思路本课程的总体设计思路是以汽车运用与维修专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
2.课程目标通过本课程的学习，使学生从整体上对汽车发动机构造与维修所需要的知识与技能有初步认识，培养学生具备一定的发动机维修保养、发动机修理、发动机故障诊断与检测等技能型人才所必需的知识及相关的职业能力，通过项目教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新、创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。
同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。
2.1知识目标（1）能阐述汽车发动机的基本构造、工作原理；（2）能阐述发动机部件的功用、构造、工作原理；（3）能描述发动机零部件的耗损形式、原因、检测与维修方法；（4）能描述汽车发动机的维护保养知识；（5）能描述发动机简单故障的分析与排除方法。
2.2能力目标（1）会进行发动机的日常维护保养和定期维护保养；（2）能拆装发动机总成、零部件，正确判定其工作、使用状况；（3）能组装与调试进行发动机。
2.3素质目标（1）培养学生创新精神、认真负责的工作态度及一丝不苟的工作作风，逐渐形成符合汽车维修行业职业岗位（群）所要求的职业道德与职业素养；（2）注重培养学生自我学习汽车新知识新技术的自学能力，为适应汽车行业岗位群的要求打下基础，提高学生走向社会求职的竞争力；课程标准（3）有较强的集体荣誉感和团队合作意识；（4）能客观地评判自己或他人的工作业绩。
3.课程内容和要求序号工作任务课程内容教学要求活动设计参考课时1 认识汽车发动机●发动机总体构造；●发动机基本原理。
●能描述发动机的基本组成；●能描述发动机的专用术语；●能描述发动机的工作原理。
1.学生在老师的带领下动手通过拆解发动机，老师结合实物进行讲解。
162 曲柄连杆机构构造与维修●机体组的构造与维修；●活塞连杆组的构造与维修；●曲轴飞轮组的构造与维修。
●能描述机体组的结构；●能描述机体组的工作原理；●能维修活塞连杆组；●能维修曲轴飞轮组。
1.教师进行演示，学生动手操作；2.小组进行讨论，老师进行讲解指导。
283 配气机构构造与维●配气机构概述；●气门组、气门传动组；●能描述配气机构的结构及功用；●能描述配气机构的主要部件；1.学生通过拆装，老师进行演示讲解，学生按要求18课程标准主要部件。
7 点火系统构造与维修●传统点火系统的组成与工作原理；●电子点火系统的组成与工作原理。
●能描述传统点火系统的组成与工作原理；●能描述电子点火系统的组成与工作原理；●能进行电子点火系统部件的拆装。
1.教师演示点火系统原理图，讲解点火系统组成与工作原理；2.学生通过观看，拆解总成，部件，完成实训任务。
128起动系统构造与维修●起动系统基本认识；●起动系统主要部件检查；●能描述起动系统组成，类型；●能正确拆装起动机。
1.学生通过实操，拆装，检测各部件的性能，正确更换部件。
129 柴油发动机总体认识●传统柴油发动机的构造与维修；●柴油机燃料供给系统主要零部件的结构与检修；●电控柴油发动机。
●能描述柴油发动机燃油供给系的组成；●能描述柴油发动机燃油供给系的工作原理；●能描述喷油器、喷油泵的工作原理。
1.学生在老师的指导下拆解柴油机；2.老师进行实物讲解。
184.实施建议4.1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现以工作任务为中心组织课程内容和课程教学的设计思想；（2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合岗位技能养成组织教材内容；（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，教材表达必须精炼、准确、科学；（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要；（5）教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
4.2教学建议（1）在教学过程中，应贯彻任务引领的指导思想，立足于学生实际操作能力的培养，激发学生的学习兴趣，发展学生的综合职业能力；（2）本课程的教学建议在专业实训室中进行，通过教师示范讲解，师生互动的形式，让学生在操作训练过程中，及时发现问题，解决问题；（3）在教学过程中要创设专业教学活动的情景，加强操作训练，紧密围绕各活动设计的相关内容与要求，提高学生的实践课程标准动手能力，发挥学生的创新精神；（4）在教学过程中注重培养学生一丝不苟、实事求是的工作态度和安全生产意识。
4.3考核与评价（1）本课程考核按学习项目分别考核，课程考核成绩则是学习项目考核成绩的累计。
本课程是专业核心技能课程，不进行期末集中考试；（2）每个学习项目成绩都是从知识、技能、态度三方面进行考核。
4.4课程资源的开发与利用（1）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率；（2）产学合作开发实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“做中学、学中做、边做边学”的育人理念，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会；（3）建立本专业开放实训室及实训基地，使之具备现场教学、实训、职业技能形成功能，实现“教、学、练、做”一体化，满足学生综合职业能力培养的要求。
《汽车电气构造与维修》课程标准【课程名称】汽车电气构造与维修【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业【建议学时】144学时1.前言1.1课程的性质本课程属汽车运用与维修专业的一门专业能力课程，其目标是让学生掌握汽车上使用的蓄电池﹑发电机、起动机、点火系、照明与信号系统、仪表报警灯与显示装置、汽车辅助电器、车辆安全系统等电器设备的结构、工作原理，并在此基础上掌握整车电路图的识图方法，为以后实际工作打下基础。