汽车电气设备构造与维修课程标准(参考)

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《汽车电气设备构造与维修》课程标准

《汽车电气设备构造与维修》课程标准一、课程描述（一）课程定位《汽车电气设备构造与维修》是汽车运用与维修专业针对汽车机电维修工岗位能力进行的核心课程.本课程构建于《汽车认识》、《安全用电》、《机械制图》、《钳工基础》等课程的基础上，主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行汽车电器系统的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

通过本课程的学习，使学生学会分析电气各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系，了解电器部件各总成的调整内容。

通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力,注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力,并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡"甚至“零过渡”奠定良好的基础。

最终通过校企双方的量化考核,为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才.(二）课程性质1。

本课程属于中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程，整个课程以“项目导向、任务驱动、教学做一体化模式"的教学理念进行设计。

2。

本门课程是前期《汽车认识》、《安全用电》、《机械制图》、《钳工基础》等课程学习的后续课程，是学生就业的必备技能之一.(三）课程作用本课程任务是使学生具有汽车电气设备的基本知识和汽车电气设备维修的基本技能。

通过本课程的学习，能提升学生的专业能力和社会能力，实现学与用的结合。

一方面通过实践技能训练，激发学生的学习兴趣,培养学生的学习积极性，专业能力也得到提高；另一方面通过工学结合的学习，培养学生的职业道德与职业素养，为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。

二、课程目标本课程能使学生从整体上初步认识电器检测与维修所需要的知识与技能，使学生具备一定的电气电路识读、调试、设备维修等知识及相关的职业能力，并能通过典型工作任务教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。

《汽车电器设备构造与维修》课程标准

《汽车电器设备构造与维修》课程标准一、课程性质与任务本课程是汽车整车维修电工专业的一门专业课，其功能在于培养汽车机电维修工职业能力，同时培养学生对车辆的整车电气和电路的简单故障判断的逻辑思维能力和分析问题的能力。

二、课程教学目标本课程关注学生素质和职业岗位认知的培养，全面提高学生的综合素质。

通过本课程的学习，使学生掌握汽车电器构造知识与工作原理，了解汽车电器各部分的零部件组成及工作原理，具备拆解汽车各零部件的基本技能，熟悉汽车电器设备各系统的线路及典型汽车的全车线路。

职业能力目标：1.了解汽车电气设备的构造，工作原理及其使用；2.掌握汽车电气设备拆装与维修，故障判断与排除的方法；3.具备分析汽车的不同电路故障的能力。

三、参考学时180学时四、教学内容与要求五、教学建议（一）教学方法可以采用理实一体化教学、任务驱动式式教学、项目式教学等方法，灵活运用集体讲解、师生对话、小组讨论、答疑指导等教学形式，并通过多媒体展示、教师示范、分组训练和综合实践等训练方式，使学生更好地理解和掌握结构和原理性知识、职业技能，培养职业兴趣，为后续课程的学习奠定扎实的基础。

（二）评价方法考试形式以平时考核和学期考试相结合，平时考核包括作业完成情况、考勤及上课表现等。

学期考试可采用实践技能考试的方式。

（三）教学条件1.课堂教学条件：挂图、教具模型、实车、实物及维修资料。

2.实训条件：参照实训室设备配备标准进行，建议师生比在1:15～1：20.（四）教材编写1．在贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的职教理念基础上，参照教育部最新发布的专业基础课程的教学大纲的要求，吸收企业技术人员的实际经验，紧密结合工作岗位，与职业岗位对接；选取贴近生活的案例，贴近生产实际；强调提高学生综合素养，将创新理念贯彻到教学内容中，以本课程标准为依据编写教材。

2．以理论与实训一体化的模块化教学形式设计教材，加强实训内容，选用典型案例。

把握本课程的知识点，按照“必需、够用、兼顾发展”的原则，循序渐进地组织材料内容。

《汽车电气设备构造与维修》课程标准

《汽车电⽓设备构造与维修》课程标准《汽车电⽓设备构造与维修》课程标准【课程名称】汽车电⽓设备构造与维修【适⽤专业】适⽤于汽车运⽤与维修专业【课程课时和学分】本课程总学时为120学时，学分为7学分。

⼀、课程性质与设计思路（⼀）课程性质《汽车电⽓设备检修》课程是学校汽车运⽤与维修专业的专业核⼼课程。

随着电⼦技术在汽车上的⼴泛运⽤，汽车电⽓设备的检修是今后维修岗位中重要⼯作内容，因此本课程是学⽣将来进⼊岗位的核⼼技术。

同时本课程还肩负着为《电喷发动机检修》、《车⾝电⼦控制检修》等重要专业课程打基础的任务。

通过本课程的学习，能判断和检修充电、起动、照明信号、仪表、⾬刮、空调等电⽓故障，能对各种车型的电⽓设备进⾏维护保养。

本课程的内容是属于电类课程，⽐较抽象。

所以在教学过程中注意以下⼏点：（1）合理安排好理论与实操的时间分配。

（2）根据现在电⽓维修岗位的要求，以拆装掌握结构为主，为检测维修为辅的教学思想。

（3）采⽤操作演⽰教学、多媒体教学等多种教学⼿段，以助于学⽣理解和掌握课程内容。

（⼆）设计思路通过本课程的学习，使学⽣掌握汽车电⽓的基本组成、功能与⼯作原理，各电⽓系统的调整、检测及注意事项，掌握汽车电⽓的基本⼯作原理及检测维修基本技术，掌握正确处理及解决汽车常见故障的维修思路问题。

本课程教学过程中注意分配授课与操作时间，多⽤案例教学激发学⽣的⼿脑并⽤，做到举⼀反三，使学⽣熟练掌握汽车电⽓检修课程。

⼆、课程⽬标通过本课程学习，要求学⽣掌握以下知识和技能：1．掌握汽车电⽓设备各系统的元件结构，⼯作原理，相互关系。

2．掌握汽车电⽓故障的分析和判断⽅法。

3．掌握汽车电⽓各系统元件的拆装更换技能。

4．提⾼利⽤汽车电路、数据参数等资料的能⼒。

5．了解国内外汽车电⽓新技术的发展趋势。

三、课程内容和要求四．课程内容和要求课题⼀汽车充电起动系统检修教学⽬标：1.会检测蓄电池性能和做蓄电池⽇常维护。

2.会拆装汽车交流发电机、会检测汽车交流发电机的零件、3.会排除汽车充电系统的故障。

《汽车电气设备构造与维护》课程标准

《汽车电气设备构造与维护》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业教育汽车检测与制造技术专业必修的一门专业技能课程。

通过本课程的学习，使学生具备按专业技术规范要求完成待维修车辆汽车电器与电路方面的零部件检测、故障诊断、电路分析及修复作业的能力；具有环保意识、质量意识及与人沟通、协作的能力；具有查阅相关维修技术资料获取汽车电气系统检修基本信息的能力；能独立或与他人合作完成汽车机电维修岗位汽车电气系统检修任务。

并树立良好的职业素养意识，学习大国工匠精神，增强职业的认同感。

二、课程教学目标（一）知识目标1、掌握汽车电气元件的基本结构和工作原理。

2、掌握汽车电气系统常用的维修工具及设备的用途和使用方法。

3、掌握汽车电气元件拆装和调整的工艺过程。

（二）能力目标1、能正确认知汽车电气系统及零部件。

2、能规范、熟练地使用各种拆装工具。

3、能规范、熟练地对汽车电气系统各主要元件进行拆装与调整。

4、能通过各种资源查找所需信息。

5、具有信息收集与处理能力，以及获取新知识的可持续发展的能力。

（三）素质目标1、培养学生认真严谨的学习态度、规范细致的工作作风。

2、具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。

3、具有团队协作精神。

4、具有良好的心理素质和克服困难的能力。

5、具有环保意识、废物循环利用意识。

三、参考学时128学时。

四、课程学分4学分。

五、课程内容和建议要求六、教学建议（一）教学方法1、立足于学生职业能力的培养，紧密结合职业技能标准，采用理实一体化、任务驱动式、项目式等“以工作过程为导向”的教学方法，通过独立完成项目的方式培养学生解决实际问题的能力。

2、在教学实施中，可以采用场景教学、岗位教学，模拟企业的真实工作环境对学生进行训练，通过多种方法强化基本技能训练，加强规范性培养。

3、采用数字仿真、虚拟现实等信息化教学方法，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。

（二）评价方法本课程的评价可采用过程考评与期末考评相结合的方式，建立考试内容能力化、考试方式多样化、考法过程全程化、考试结果综合化、评价体系科学化、试组织规范化的以能力测试为主线的综合性全程考试模式。

《汽车电气设备构造与维修》课程标准

汽车运用与维修专业《汽车电气设备构造与维修》课程标准（校本教材）一、课程描述二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立平时考核、过程考核与期末考核（试卷）相结合的方式，平时考核占30%，过程考核占30%，期末考核占40%。

五、实施建议（一）教材编写建议（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系，以本课程标准为依据进行编写。

（2）对于设计本专业岗位的实践活动，教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。

（3）教材提倡图文并茂，增加直观性，随同教材配备电子教案，多媒体教学课件和多媒体素材库等，便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。

（二）教学建议（1）运用多媒体教学软件的演示和互动，采用知识描述（动画），操作技能（实操视频）、互动训练（虚拟实训）和岗位实训教学模式。

（2）每个项目活动后都有学习小结，项目评价来检验学习成效。

（三）师资建议（1）设施设备：要求配备一定数量的整车，按45人的标准班配置。

（2）实训时间：要求每位学生总实训时间不得少于规定时数。

（四）资源利用（1）开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。

（2）充分利用合作办学的企业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升自身的职业综合素质。

（3）充分利用信息技术开放实训中心，将教学与培训合一，满足学生综合能力培养的要求。

（五）教学评价（1）以学习目标为评价标准，坚持用多元化评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。

（2）改革考核手段和方法，加强实践活动环节的考核，注重学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力考核。

（3）学习评价宜以基础评价、过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。

《汽车电气设备构造与维修》课程标准

《汽车电气设备构造与维修》课程标准一、课程性质1. 课程定位本课程是汽车运用与维修专业的专业核心课程，是汽车维修电工岗位的必修课程。

2. 课程任务本课程主要适用于中等职业学校汽车运用与维修专业，通过本课程的学习，能够使学生对汽车电气维修等工作岗位的相关的知识有了较为深刻的理解，对汽车维修电工等工作岗位的必备技能有了较为熟练的掌握。

通过理论教学和实践技能训练，系统的掌握汽车电气设备的结构、基本工作原理、使用与维修、检测与调试、故障诊断与排故等基本知识和基本技能。

同时培养学生的创新精神，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

3. 课程设计思路根据本地区汽车行业的初步调查结果分析，本地区汽车数量不断的在增加，而同时对汽车服务行业的数量及质量上有了新的标准和要求。

也加大了此行业的人才需求量，而我们地区的人才量较少，为满足市场的需求我校对课程上有了一定的变化，把以前的理论为主题的教学模式改为现在的岗位技能为主题，融知识和技能为一体的“功能模块化，教学一体化”的课程体系。

按照模块化教学，把理论教学和实习教学进行理实一体化学习。

为了实现教学一体化，我们聘请行业、企业和职教专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，结合汽车维修国家职业资格标准、发动机大修竣工检验标准、汽车维修质量检验标准，确定汽车电气设备维修典型工作任务。

以专业能力与关键能力培养为核心，通过教学逐步培养学生的综合职业能力。

二、课程目标1. 知识目标深刻理解汽车电气的组成构造、工作原理、维修方法和技巧的基本知识。

2. 能力目标（1）具备熟练使用汽车电气维修工具和设备的应用能力；（2）掌握汽车电气的使用与维护技能的同时，对汽车电器设备典型故障具有一定的故障诊断与排除的能力。

3. 职业素养目标（1）具有安全规范操作意识；（2）较强的计划组织能力和团队协作能力，交流和表达能力；（3）具有良好的观察能力和独立思考能力，解决问题分析问题的能力；（4）通过网络、期刊、专业书籍、技术手册等获取信息能力；（5）理论知识的综合运用能力，以及资料收集整理能力。

《汽车电气设备构造与维修》课程标准

《汽车电气设备构造与维修》课程标准【课程名称】汽车电气设备构造与维修【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业【学制】三年【建议学时】144学时1.前言1.1课程的性质本课程属汽车运用与维修专业的一门专业核心课程，其目的是让学生认识静电、掌握汽车电路图的识读方法，掌握汽车的蓄电池，发电机，起动机，点火系，照明、信号、仪表及报警系统，汽车辅助电器、车辆安全系统等电气设备的结构、工作原理及检修、维护，为以后实际工作打下基础。

1.2设计思路本课程是根据汽车运用与维修专业学生的职业能力分析而设置的。

本课程可以帮助学生掌握汽车电气各系统结构、工作原理及检修知识，具备现代汽车电气各系统拆装、调整、维护和保养及检修能力。

本课程以典型汽车整车电路的识读为主线来组织课程，让学生能描述汽车电气与电控系统结构、工作原理知识，在此过程中培养汽车整车电路图的识图能力。

2.课程目标2.1知识目标（1）能描述汽车电气各系统总成的组成和作用；（2）能描述汽车电气各系统的结构和工作原理；（3）能描述汽车电气各系统的保养知识；（4）能描述汽车电气各系统总成的拆装、检测、更换。

2.2能力目标（1）具备现代汽车电气各系统拆装、调整的能力；（2）具备能进行汽车电气各系统的日常维护、保养和定期维护保养的能力；（3）正确判定各元件、总成的工作、使用状况；（4）具有正确选择和使用工具的能力。

2.3素质目标（1）培养学生创新精神、认真负责的工作态度及一丝不苟的工作作风，逐渐形成符合汽车维修行业职业岗位（群）所要求的职业道德与职业素养；（2）注重培养学生自我学习汽车新知识新技术的自学能力，为适应汽车行业岗位群的要求打下基础，提高学生走向社会求职的竞争力；（3）有较强的集体荣誉感和团队合作意识。

3.课程内容和要求4.实施建议4.1教材编写建议（1）必须依据本课程标准编写教材。

教材应充分体现任务引领特点的课程设计思想;（2）以工作项目教学形式为主线设计教材，结合课程内容的相关要求，以职业能力为线索组织教材内容;（3）教材编写应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握。

汽车电气设备构造与维修课程标准参考

汽车电气设备构造与维修课程标准参考集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]《汽车电气设备构造与维修》课程标准《汽车电气设备构造与维修》课程是汽车运用技术专业针对汽车机电维修工进行岗位能力培养的一门核心课程。

本课程构建于《汽车发动机机械系统维修技术》、《汽车底盘机械系统维修技术》等课程的基础上。

主要培养学生掌握充电指示灯常亮、起动机运转无力、点火系统不点火、照明灯不亮、信号装置失灵、仪表报警装置不正常、电动装置不工作、空调工作不良、汽车电路综合故障等常见故障的诊断、分析及排除的专业能力。

其后续课程为《汽油发动机电控系统维修技术》、《汽车底盘电控系统维修技术》等。

通过本课程的学习使学生掌握汽车电气设备构造与维修必须的知识和技能重点培养学生独立排除电气系统常见故障的能力，同时培养学生遵纪守法、诚实．守信、善干沟通与合作的品质。

树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识。

学生毕业后完全能够胜任汽车电气系统维修以及相关行业的工作。

二、课程任务基于职业能力的培养，本课程应承担的任务具体为：1．能熟练掌握汽车电气系统的基本结构和工作原理。

2．能熟练使用各种电气系统的检测仪器和仪表。

3．能正确检修汽车蓄电池的、起动系统的、点火系统的、照明与信号系统的、仪表报警系统的、辅助电气系统、空调系统的、安全系统的检修、全车线路等4．具备对汽车电气进行故降诊断能力；5．具有自我学习新技术与独立检修电气常见故障的能力；6．具备理论与实践相结合，不断堤高、不断创新的素质；7．具有良好的环保意识、安全责任意识、纪律观念和团队精神．三、课程理念对接岗位培养职业能力面对市场兼顾可持续发展，基于工作过程整合、序化解内容，基于工学结合组织实施教学，做到理论与实际一体化，学习与工作一体化，通过学习体验工作，通过工作学会学习，突出学生职业能力和素质的培养。

正确处理培养学生职业岗位的针对性和职业岗位迁移能力的关系，正确处理培养学生技术应用能力和创新能力的关系，休现高职“以服务为未旨，以就业为导向，以能力为本位”的高端技能型人才培养目标。

《汽车电气》课程标准

《汽车电气》课程标准《汽车电气设备构造与维修》课程标准课程名称：汽车电气设备构造与维修适用专业：中等职业学校《汽车运用与维修》专业1、前言1．1 课程的性质《汽车电气设备构造与维修》是三年制中等职业技术学校汽车应用与维修专业的必修专业课，其目标是使学生通过本课程的学习，掌握汽车电气系统的组成、工作原理及应用的基本知识，掌握分析判断和维修汽车电气系统故障的基本技能，使学生具有高素质劳动者和中、高级专门人才所必须的实践技能，学生应能通过《汽车维修》（四级/中级）国家职业资格鉴定，并为后续专业课程的学习作前期准备。

1．2 设计思路本课程标准的总体设计思路：将“示范与讲解”、“实践与理论”、“技能与知识”、“单元与综合”、“训练与考核”有机地融于一体；变三段式课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，创设企业工作情景，采用项目训练的模式，按“看”、“练”、“思”、“考”的顺序，依据工作任务的难易程度组织教学，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力和理论基础。

本课程标准以汽车应用与维修专业学生的就业为导向，根据行业专家对汽车应用与维修专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以汽车电气设备的拆装、维护及故障分析、排除技术为主线，以本专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合《汽车维修》（四级/中级）国家职业资格鉴定中单项考证要求，确定本课程的工作任务模块、课程内容和教学要求。

为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以典型电气元件和设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在完成各个项目训练的过程中逐渐展开对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。

《汽车电气设备构造与维修》课程标准

《汽车电气设备构造与维修》课程标准一、课程基本信息二、课程性质和任务本课程是汽车运用与维修专业的一门专业核心课程。

本课程将汽车电气设备构造、维修知识融为一体，旨在培养学生的职业能力和方法能力，为后续课程的学习奠定良好的基础。

三、课程教学目标本课程能使学生从整体上初步认识电器检测与维修所需要的知识与技能，使学生具备一定的电气电路识读、调试、设备维修等知识及相关的职业能力，并能通过典型工作任务教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。

同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。

（一）知识目标：1. 掌握常见汽车电气设备的结构和基本工作原理。

2．掌握汽车电气设备的使用、维护及故障分析的知识。

3．了解汽车电气设备的新产品和新技术。

（二）能力目标：1．能正确使用汽车电气设备维修中常用的工具、设备、仪器和仪表。

2．掌握汽车常用电气设备的拆装和检修方法。

3．掌握常见汽车电路故障的诊断和排除方法。

4．能读懂汽车电路图，能用电路图分析汽车电路的基本工作情况。

5.能正确使用万用表、故障诊断仪、示波器及汽车电气实训台架等。

（三）素质目标：1.有较强的集体荣誉感和团队合作意识；2.有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质；3.培养优良的企业7S管理品质，提升职业素养。

四、课程学分12学分五、课程设计（一）课程设计思路通过本课程的学习，使学生学会分析电气各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系，了解电器部件各总成的调整内容。

通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。

《汽车电器设备构造与维修》课程标准

《汽车电器设备构造与维修》课程标准一、课程名称汽车电器设备构造与维修二、适用专业本课程标准适用汽车运用与维修技术专业和新能源汽车技术三、课程性质本课程是汽车运用与维修技术专业和新能源汽车技术专业的必修课程，主要讲授汽车电器设备的构造、工作原理及使用、维护、修理以及故障诊断分析思路等相关理论知识；以培养学生实际动手能力和解决问题的能力。

四、教学目标通过该课程学习后，使学生了解国内外汽车电器设备的使用情况和未来发展趋势；了解本专业，热爱本专业，掌握汽车电器设备使用的相关法律、法规及国家行业标准；树立良好的职业道德和专业素质。

掌握汽车电器设备的结构和基本工作原理、电器设备的使用、维护与修理知识；掌握汽车各系统电路与全车电路之间的相互关系；着重培养学生的自学能力，会利用各种技术资源和技术手段解决车辆在工作中出现的故障，使学生学会正确使用汽车电器检测设备、测试仪器、分析诊断故障；初步培养学生掌握对汽车电器设备拆装、维修、调试和故障诊断与排除的方法。

（一）知识目标1. 掌握常见汽车电器设备的结构和基本工作原理。

2．掌握汽车电器设备的使用、维护及故障分析的知识。

3．了解汽车电器设备的新产品和新技术。

（二）能力目标1.能动手基本达到独立操作完成汽车电器设备的正确拆卸，并按技术要求会正确组装电器设备与其他机件的安装关系。

2.会使用各种检测设备、仪表，检查、测试电器元件的技术性能，会调试、鉴定元、器件的使用程度及技术性能，确定维修方案。

3.能独立操作连接汽车电源电路；起动电路；点火电路；照明、信号和仪表电路；辅助电器电路；全车电路等；会识读汽车电路图并借助电路图会检查汽车电路故障，诊断、排除故障。

4.能按汽车电器设备的使用技术性能要求，掌握电器设备的维修方法、维修工艺和技巧，正确使用工、量具；能严格执行国家汽车维修行业标准，进行相应的维修作业。

5.在实习、生产过程中能严格执行各项操作规程，能做到安全、文明生产，充分体现较强的专业文化素质。

汽车电气设备构造与维修课程标准

《汽车电气设备检修》课程标准一、课程性质与作用《汽车电气设备检修》面向汽车维修企业电气维修岗位，培养学生对汽车电气设备的维护、检修，以及排除故障的能力，是汽车运用技术专业的核心课程。

该课程以《汽车电工电子基础》等前续课程为基础，同时为《汽车性能与检测技术》、《汽车维修质量检验》等后续课程的学习打下基础。

《汽车电气设备检修》是以职业行动为导向，基于工作过程的项目化课程。

该课程的教学运行以工作任务为目标，以工作过程为导向，教学做一体的教学模式，教学过程中综合运用现场教学法、口诀教学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法，全面落实课程目标。

二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为完成工作任务的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。

三、课程目标（一）认知目标1.具有本专业所必需的基础理论知识；2.具有汽车电气结构和工作原理知识；3.具有安全操作的知识；4.具有本专业的新技术、新设备、新材料、新工艺等方面知识。

（二）能力目标1.能够识读全车电路图；2.能够拆装各汽车电气设备：电源系统、起动系统、点火系、照明与信号系统、汽车仪表系统、汽车辅助电气设备、汽车空调等；3.能够根据车辆故障现象正确分析、推断可能的故障原因；4.能够对各部件及线路实施检查并确认故障部件；5.能够排除各类汽车电气故障；6.能够对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。

（三）素质目标1.具有良好的职业道德素养；2.具有良好的社会适应能力、人际交流能力、团队协作能力和职业服务意识；3.具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能；4.具有良好的心理素质和克服困难的能力；5.具有较强的就业能力和创业能力。

汽车工程系汽车检测与维修专业《汽车电气设备构造与维修》课程标准

《汽车电气设备构造与维修》课程标准课程性质：专业必修课学分：4参考学时：总学时：75 理论学时：50 课内实践学时：25 实训学时：0 适用对象：15级汽车检测与维修技术专业一、课程定位与设计思路（一）课程定位《汽车电气设备构造与维修》是专业必修课，是汽车类专业针对汽车机电维修工、汽车检测工、汽车装配工等岗位进行能力培养的专业技能课程，其任务是使学生在掌握汽车汽车检测维修技术知识和技能的基础上，进一步了解汽车电气的相关知识，让学生掌握汽车电气设备构造与维修的专业技术能力。

为后续学习打下基础。

先修课：《汽车机械识图》、《汽车应用基础》、《汽车机械基础》《电工与电子技术基础》。

（二）课程的设计思路本课程是汽车制造与装配技术专业、汽车检测与维修、汽车营销与服务等专业的专业技能课程，在专业的课程体系中发挥着重要的专项技能提升作用。

授课对象是大一学生，授课时间是第二学期，学生已经对汽车电工电子技术、机械制图等基础知识有了系统性的学习，面临实训实习任务。

在课程教学内容的取舍和内容排序上遵循职业性原则，围绕应用型人才培养目标选取教学内容，因材施教，从实际出发，注重实效。

采用理论和实践教学一体化的学习领域课程模式，以行动导向的教学模式进行课程实施。

以企业实际工作中典型工作任务为载体，按照完整的工作过程组织学习过程，强调工作过程的完整性，即经过信息收集、制订计划、做出决策、实施计划、检查评估的一个完整的工作过程，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。

课程考核遵循过程性持续评价和终期评价相结合的原则。

以演练提出学生应该完成的任务，以及为完成任务需要掌握的知识点，让学生带着问题完成任务从而参与到教师的课堂教学中去；在练习过程模式的指导下，实施小组协作学习方法．研究性学习方法．自主学习方法相结合，小组负责人，负责组内基层管理．学习资料管理工作等。

在学习过程中尽可能设置与企业一致的工作情境．工作步骤和要求。

汽车电气设备构造与维修课程标准(参考)

第一部分课程定位《汽车电气设备构造与维修》课程是汽车运用技术专业针对汽车机电维修工进行岗位能力培养的一门核心课程。

本课程构建于《汽车发动机机械系统维修技术》、《汽车底盘机械系统维修技术》等课程的基础上。

其后续课程为《汽油发动机电控系统维修技术》、《汽车底盘电控系统维修技术》等。

树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识。

学生毕业后完全能够胜任汽车电气系统维修以及相关行业的工作。

二、课程任务基于职业能力的培养，本课程应承担的任务具体为：1．能熟练掌握汽车电气系统的基本结构和工作原理。

2．能熟练使用各种电气系统的检测仪器和仪表。