部编版小学语文一年级下册教学计划

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部编版一年级下学期语文课程备课

部编版一年级下学期语文课程备课1. 教学目标- 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。

- 培养学生的写作能力，使他们能够准确表达自己的想法。

- 培养学生的口语交流能力，提高他们的语言表达能力。

2. 教学内容2.1 课文阅读- 选择一些适合一年级学生的短篇课文，让学生进行朗读和理解。

- 引导学生通过课文了解其中的人物、情节和主题，培养他们的阅读理解能力。

2.2 词语学习- 教授一些常用的词语，并帮助学生掌握其正确的读音和用法。

- 引导学生在课文中找出这些词语，并进行词义理解。

2.3 写作训练- 给学生提供一些简单的写作话题，如描述自己的家庭、朋友或喜欢的事物等。

- 引导学生用简短的句子进行写作，并帮助他们纠正语法和拼写错误。

2.4 口语交流- 创设各种情景，让学生进行口语对话练习，如购物、问路、介绍自己等。

- 引导学生用简单的语言进行表达，注重语音语调和流利度的培养。

3. 教学方法- 多媒体教学：利用图片、音频和视频等多种资源，增加学生的学习兴趣。

- 合作学习：组织学生进行小组活动，促进彼此之间的合作和交流。

- 游戏教学：通过语言游戏的形式，激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

4. 教学评价- 基于学生的实际表现，进行口头和书面的评价。

- 关注学生的进步，鼓励他们在语言学习中的积极参与和努力。

- 及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现问题并加以改进。

5. 教学资源- 部编版一年级下学期语文教材及配套教辅资料。

- 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

- 课外阅读书籍和练习册。

以上是部编版一年级下学期语文课程备课的大致内容，希望能够帮助你进行教学工作。

新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）

新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，现在就让我们好好地规划一下吧。

以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家收集的新部编版一年级语文下册教学计划，希望对大家有所帮助。

新部编版一年级语文下册教学计划篇1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，用心进行教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写潜力，养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的资料，乐于与他人交流。

(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。

用心参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案

人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案一、教学内容本节课的教学内容我们将从教材《人教部编版小学语文一年级下册》中第几课《怎么都快乐》入手，通过这节课的教学，让学生了解“怎么”这个词的含义，学会书写这个字，以及理解“怎么都快乐”这个句子的意思。

教学目标•认识和掌握“怎么”这个词的写法和含义。

•能正确书写“怎么”这个字。

•理解句子“怎么都快乐”表达的意思。

二、教学重点和难点教学重点•“怎么”这个词的写法和含义•“怎么都快乐”这个句子的理解教学难点•“怎么”字的写法和正确书写三、教学过程1.导入（教师出示课件或板书上“怎么”字让学生看，并询问学生是否知道这个字的含义，引出“怎么都快乐”这个句子）2.学习“怎么”的写法•教师讲解“怎么”字的结构和写法•学生跟着教师一起举手写“怎么”字，并纠正错误3.学习句子“怎么都快乐”•教师解释“怎么都快乐”句子的意思•学生跟读句子，理解并掌握句子意思4.巩固练习•学生分组练习写“怎么”字•学生用“怎么都快乐”这个句子进行造句练习5.拓展•教师可引入相关绘本或游戏等活动，让学生在更多的实践中巩固所学内容四、教学反思本节课主要是通过教授“怎么”这个字以及句子“怎么都快乐”来让学生学会书写和理解。

在教学过程中，学生对“怎么”字的书写存在一些困难，需要在后续的教学中多加强训练。

另外，在引入拓展活动时，更多的互动和实践可以帮助学生更好地掌握所学内容。

以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握“怎么”字和“怎么都快乐”这个句子的内容，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。

部编版一年级语文下册第二单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)

“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。教学时可以围绕“心愿”这一学习主题创设阅读情境，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生了解革命传统故事，感受儿童美好愿望，表达自己的独特感受。同时要注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、诵读等方法学习作品，重视语言的积累与运用，形成良好的语感，在口头交流中，发挥自己的创造性。
1.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。
2.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
3.通过对独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
情感态度与价值观：
1.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
2.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
3.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
单元教学
策略
识字写字是一年级的重点训练目标，教学中要引导学生把音形义结合起来，采用比较偏旁、字族识字、儿歌记忆等多种方法帮助学生识记，引导学生学习梳理识字方法和途径，养成自主识字的好习惯。写字教学时要注意纠正姿势，教给学生读字方法，重视写字过程中的个别指导和写后反馈、指正。
部编版一年级语文下册第二单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第二单元
课标分析
本单元同属于“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”学习任务群。
“语言文字积累与梳理”任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵。本单元学习内容包括识记、积累生字及其组成的词语和偏正短语、数量短语；根据分类，发现汉字构字规律，尝试识记生字；积累课内外学到的词语、儿歌、古诗，感受中华优秀传统文化。教学时应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力，激发学生识字、积累、探究的兴趣，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。

小学语文部编版一年级下册集体备课教学计划

小学语文部编版一年级下册集体备课教学计划
一、教学目标
1.能够熟练朗读课文，理解课文内容；
2.能够运用正确的语音语调、朗读课文；
3.能够初步理解课文的语法结构，提高语言运用能力。

二、备课内容及步骤
1. 第一节课备课
•课文：《认识植物》
•目标：学生能够认识植物，借助图片理解课文内容
•步骤：引导学生观察植物图片，复述图片内容，带领学生认读课文2. 第二节课备课
•课文：《小兔乖乖》
•目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇
•步骤：导入课文主题，带领学生认读生词，分角色朗读课文
3. 第三节课备课
•课文：《水果拼盘》
•目标：学生能够运用正确语音语调、流畅朗读课文
•步骤：练习语音语调，训练学生朗读课文并进行评价
4. 第四节课备课
•课文：《小鱼儿学表演》
•目标：学生能够理解课文基本内容，提高语言运用能力
•步骤：使用角色扮演的方式带领学生理解课文情节，操练对话内容
三、教学方法
1.听、说、读、写结合，多种方式引入课文；
2.分角色朗读，提高学生表达能力；
3.课文情景化教学，激发学生学习兴趣。

四、教学评估
1.课堂表现：听、说、读、写全面评价；
2.学生作业：课后复述课文内容，书面作业表达能力考核；
3.学生测试：课文选择题、填空题等形式考核学生对课文的理解。

五、教学建议
1.多利用多媒体工具辅助教学，引入互动元素；
2.鼓励学生自主学习，提高学生学习兴趣；
3.增加课外拓展活动，让学生在生活中更好地运用语文知识。

以上为小学语文部编版一年级下册集体备课教学计划，教师可根据实际情况进行适当调整和补充。

2024年部编版小学语文下册教学计划

2024年部编版小学语文下册教学计划部编版小学语文下册教学计划1一、班级基本情况分析本班学生59人，经过一学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。

这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

二、工作目标在教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。

重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。

针对学生习作中存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。

指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。

相信学生的习作会有所提高。

三、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

正确引导学生自学课文生字。

加强学生词、句训练。

引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推测含义深刻的句子。

并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

努力激发学生多读、要在读中悟情。

学生以读为主，充分利用早读和课堂训练等安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。

针对学生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。

努力提高其学习的积极性。

从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。

抓住作业质量不放松。

5、注意调动学生练笔的积极性，利用周记形式，对学生进行作文训练。

尽量鼓励学生自由表达和说真话、实话、心里话，表达真情实感。

部编版小学语文下册教学计划2一、情况分析我班学生活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。

部编版(统编版) 小学一年级语文下册教学计划及进度表

部编版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、班级学生情况分析本学期本班学生总数仍是43人，其中男生25人，女生18人。

经过一个学期的教育，班级的许多孩子有了长足的进步。

他们在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等各个方面都有了一定的转变，有了许多令人惊喜的表现。

他们活泼好动，天真可爱，好奇心强，但由于他们的家庭环境不同，家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异，也就使得孩子的起点区别挺大的。

其中任政帆、叶素铖、吕桐桐、王淑禾、刘一川、张烨、夏子乔等孩子喜欢学习，父母也比较重视对孩子的教育，能配合学校，对孩子的教育效果比较好。

有一部分孩子对课外阅读开始有了兴趣。

但本班学生对朗读和提问有待加强，这是本学期应着重努力的方向。

面对较大的识字量，学生遗忘较快，班中部分学生对生字掌握能力还有待提高，如蔡卓乘、林笑、周嘉隆、黄鸿杰、郑义桢、黄渲程、郑一航、苏宇恒、章铖浩、高旭棋等几位学生学力成绩还待进步。

因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

但有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。

个别孩子课堂上的注意力不够集中，这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的注意。

在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。

这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。

使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的兴趣。

这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。

大部分学生在一定的激励下读起书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。

部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案

部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案第一节：教学目标1.能够认识和书写生字：飞，鸟，飞鸟。

2.能够书写“飞鸟”字。

3.能够听懂课文，理解内容。

4.能够用简单的语言描述飞鸟的形象和动作。

第二节：教学重点和难点教学重点1.学生能够正确书写生字“飞鸟”。

2.学生理解课文内容，能够通过描述飞鸟的形象和动作表述自己的理解。

教学难点1.学生能够正确书写“飞鸟”字。

2.学生能够描述飞鸟的形象和动作。

第三节：教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》。

2.素材：飞鸟图片、书写练习纸、黑板、彩色粉笔等。

3.教具：带有飞鸟形象的教具。

第四节：教学过程一、热身（5分钟）1.师生互动，介绍今天的学习内容。

2.激发学生对飞鸟的好奇心和兴趣。

二、导入新知识（15分钟）1.教师引导学生认识生字“飞鸟”，并进行解释和演示。

2.学生跟读“飞鸟”字并进行书写操练。

三、学习课文（20分钟）1.教师大声朗读课文，学生跟读。

2.听懂课文内容，图画配文，帮助学生理解。

3.学生分组表演课文，展示对飞鸟形象的理解。

四、训练与巩固（20分钟）1.学生进行飞鸟形象和动作的描述练习。

2.学生分组合作，练习书写“飞鸟”字。

五、课堂小结（10分钟）1.教师复习今天的学习内容，强化记忆。

2.学生展示书写成果，激励学生的学习积极性。

第五节：教学反思与评价1.教学中发现部分学生对“飞鸟”字认读理解不够，需要加强个别指导。

2.课文表演环节能够带动学生学习积极度，今后可增加类似活动。

3.学生在课堂表现较好，但有一部分学生书写能力有待提高，需要更多练习。

第六节：教学延伸与拓展1.邀请学生带来自己绘制的飞鸟图画，进行展示。

2.带领学生一同出门观察校园中的鸟类，了解更多关于飞鸟的知识。

通过这一份教学计划以及全部教案，能够帮助学生更好地掌握第五单元的内容，提高书写能力和对课文的理解。

希望学生们在这样的教学活动中保持好奇心和积极性，不断提升自己的语文能力。

一年级语文下册教学计划5篇

一年级语文下册教学计划5篇一年级语文下册教学计划【篇1】一、指导思想：认真贯彻学习国家新一轮基础教育课程改革精神，紧紧围绕市、镇教育局的工作重点，结合我校的教学工作计划，坚持教育创新，深化教育改革，以实施新课程标准为契机，进一步转变观念，加强教育教学研究，提升教学质量，在质量和内涵上求发展，扎实、有效地做好各项工作，深入推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。

二、工作措施：(一)加强学习，提高自身素质充分利用每周集体备课时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务能力。

学习方式采取集体学习与个人自学结合。

（二）加强实践交流，提高课堂教学质量1、要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与实践相结合。

语文科组的教师之间必须加强实践经验交流，通过互相听课、上公开课，评课与反思，互相交流、探索，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量；同时也要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验进行重组，使自己逐渐成长，不断适应新的变革。

2、语文科组每周活动一次。

教研活动内容涉及相关理论学习、讨论、集体备课、听课、评课等。

3、加强同级组老师之间的集体备课，设定活动时间统一为每周一下午第三节，负责人：一年级：徐旖萍；二年级：萧汝翩；三：聂又珍；四年级：余苑如；五年级：余仲庆；六年级：罗静芬。

4、完善集体备课制度。

加强集体备课的组织，保证集体备课的时间，保证人人有准备的参与，人人有重点的发言和讨论，能真正的集思广益，发挥集体的作用。

每位教师要积极探讨在新课程理念下的学习方式和教育方式的改革。

本学期，力求新教师（包括去年新老的老师）每人上一节研究课，每一个级组推一节优质课或示范课。

尝试“自设公开课”，执教者自己“三定”：定时间、地点、上课内容。

（三）加强教学常规管理。

加强对教学全过程的指导和管理是促进教学管理水平和教学质量提高的关键。

部编版一年级下册语文教学计划（通用9篇）

部编版一年级下册语文教学计划部编版一年级下册语文教学计划（通用9篇）时间过得飞快，又将迎来新的工作，新的挑战，是不是需要好好写一份教学计划呢？你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编精心整理的部编版一年级下册语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

部编版一年级下册语文教学计划篇1一、教材简析识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。

最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

二、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。

三、教学目标1、认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。

要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

学习独立识字。

爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。

一定要重视兴趣、习惯的培养。

要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思。

有感受的想法，乐于与人交流。

读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

一年级语文下册教学计划(通用10篇)

一年级语文下册教学计划（通用10篇）一年级语文下册教学规划篇1一、指导思想以《语文课程标准》为指导，仔细贯彻国务院、省、市区根底教育工作会议精神，抓住机遇，深化教育改革，全面贯彻教育方针。

重视根底学问、根本技能的教学，并关注学生的情感、态度和价值观的培育；充分利用各种课程资源，培育学生收集、处理和利用信息的力量，开展自主、合作、探究性学习，培育学生提出问题、讨论问题和解决问题的力量；以全面提高学生素养为动身点，以提高课堂效益为突破口，仔细进展教育活动。

二、学情分析本班现有学生49人，女生20人，男生29人，他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学生的学习根底参差不齐。

目前，大局部学生还不适应小学生课堂常规和日常行为标准，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不仔细、小动作不断、不能按时完成作业等。

我盼望在将来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。

三、教材分析本册为人教版一年级上册，教材的编排注意幼小连接，做到平稳过渡。

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

本册教材的主要特点是：1、教材体系：充分加强整合，表达综合性。

2、教材安排：遵循学习语文的规律，表达科学性。

3、教材内容：贴近儿童生活，表达时代性。

4、教材呈现：富有新意和亲和力，表达导学性。

5、教材设计：注意广泛运用，表达开放性。

人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明愉快泼、童趣十足；其中匠心独特和理念超前。

人教版的试验教材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的阅历积蓄的根底上，又在领悟和悟化新的语文课程标准精华中实现了突破。

她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。

部编版小学语文一年级下册第二单元备课单元分析及教学计划

部编版小学语文一年级下册第二单元备课单元分析及教学计划一、单元分析1. 教材内容概述第二单元主要包括《好奇的小兔子》、《长长的阶梯》、《小毛驴》、《猴子爬树》四篇课文。

这些课文内容生动有趣，贴近学生生活，容易引起学生的兴趣，有助于培养学生的阅读能力和语言表达能力。

2. 学情分析一年级学生刚刚接触语文学习，语言能力和表达能力较弱，课堂上学生的注意力容易分散，需要通过生动活泼的教学方法吸引他们的注意力。

3. 教学目标•让学生初步了解课文内容，培养学生的阅读理解能力；•激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语言表达能力；•培养学生的思维能力和观察能力，培养学生的想象力。

二、教学计划1. 教学内容安排第一课：《好奇的小兔子》 - 课前导入：通过图片或故事引入，激发学生对课文内容的好奇。

- 课文学习：教师朗读课文，学生跟读，理解课文意思，学习生字及词语。

- 情感体验：通过角色扮演等活动，让学生感受课文中的情感。

- 课后小结：复述课文内容，巩固学习成果。

第二课：《长长的阶梯》 - 课前导入：复习上节课内容，引入新课。

- 课文学习：教师讲解课文内容，学生跟读，理解课文，学习生字及词语。

- 想象表达：引导学生展开想象，描述阶梯的形状、颜色等。

- 课后练习：完成课文后的练习题，巩固学习成果。

第三课：《小毛驴》 - 课前复习：复习前两节课的内容。

- 课文学习：学生分组进行小组阅读，共同探讨课文意义。

- 情感体验：让学生从故事中感悟个人道德品质。

- 课堂展示：各组学生展示小毛驴的故事情节。

- 课后总结：让学生总结学习内容，加深印象。

第四课：《猴子爬树》- 课前复习：对前几节课的内容进行复习。

- 课文学习：学生展示对课文的理解，学习生字及词语。

- 创意绘画：让学生根据课文内容进行绘画，培养想象力和观察能力。

- 课后讨论：学生分享自己的绘画作品，互相欣赏。

2. 教学方法•故事导入法：通过故事、图片引入课文内容，激发学生的学习兴趣。

部编版一年级下册语文教学计划及进度表

部编版一年级下册语文教学计划及进度表
目标
该教学计划和进度表旨在帮助一年级学生研究和掌握部编版一年级下册的语文知识和技能。

教学计划
第一单元：认识字母
- 研究字母的名称和发音
- 辨认和书写常见字母
第二单元：认识词语
- 研究常见的汉字和词语
- 能够正确书写常见的词语
第三单元：基础句子
- 研究基础的句子结构和用语
- 能够通过简单的句子表达自己的意思
第四单元：认识拼音
- 研究拼音的发音规则和拼写方法- 能够通过拼音正确拼写词语
第五单元：认识汉字
- 研究常见的汉字和其意思
- 能够正确书写常见的汉字
第六单元：识字与阅读
- 研究拼音和汉字的组合
- 能够读懂简单的句子和短文
第七单元：初步阅读理解
- 研究理解简单的文段意思
- 能够回答与文段内容相关的问题进度表
第一周
- 研究字母的名称和发音
- 辨认和书写常见字母
第二周
- 研究常见的汉字和词语
- 能够正确书写常见的词语
第三周
- 研究基础的句子结构和用语
- 能够通过简单的句子表达自己的意思
第四周
- 研究拼音的发音规则和拼写方法
- 能够通过拼音正确拼写词语
第五周
- 研究常见的汉字和其意思
- 能够正确书写常见的汉字
第六周
- 研究拼音和汉字的组合
- 能够读懂简单的句子和短文
第七周
- 研究理解简单的文段意思
- 能够回答与文段内容相关的问题。

部编语文一年级教学工作计划表5篇

部编语文一年级教学工作计划表5篇部编语文一年级教学工作计划表（精选篇1）苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册，是按照国家教育部《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的精神编写的，已被全国中小学教材审定委员会审查通过。

为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现将有关问题作如下说明：一、指导思想致力于学生语文素养的整体提高，是苏教版小学语文新教材的编写宗旨。

据此，编写这册课本注意以下几点：1、注意简化头绪，突出重点，加强整合本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处，从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。

2、注意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律本册教材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，适应学生的认知水平。

这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养;就有助于让学生在语文学习的过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

3、注意充分吸收语文教学的成功经验本册教材在编写过程中，十分注意吸取语文教学的传统经验，吸取全国各地语文教学改革的成功经验，并在吸收、融合的基础上有所发展，有所创新。

比如，继续坚持把培养学生良好的学习习惯放在重要地位;识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字，字族文识字等各家之长。

4、注意便教利学本册教材在内容安排和练习设计上，力求为教师的教和学生的学提供方便。

在类型上只有识字和课文两种，课文的教学要求与作业形式进本相同;采用识写分流的办法安排各课生字;凡是要求学生会写的生字都展示了书写笔顺，目的是简化头绪、突出重点，降低难度、易于操作，既便于教师的教，也利于学生的学。

部编版小学语文教学计划6篇

部编版小学语文教学计划6篇部编版小学语文教学计划篇1一、加强学习，提高师德修养1、加强理论学习。

虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，但都不够深入，不够扎实。

今后要积极参加教育部门和学校组织的有关学习活动，把时间更多用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

要虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

2、加强自身建设。

向身边的名师学习，学习他们的爱岗敬业的奉献精神的好经验、好做法，以促进自身的全面发展。

3、理论联系实际。

通过多次的学习，我明白要将理论运用到工作中，在自己加强学习的同时，把活动成果真正落到实处，才能收到实效。

二、经常反思，提高自身素质能静下心来反思，对自己工作中积累的经验进行总结，便于以后使用反思自己存在的问题，并能针对自身存在的问题，本着“有则改之，无则加勉”的原则，严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。

在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因注重于家长的友好沟通，人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。

一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。

教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。

和家长共同来教育好学生，在廉洁从教方面，我一直认真教师就要有无私奉献精神，不私设课外辅导班，不收取补课费，不做从中获取回扣等有损师德形象的事情。

三、热爱学生，提高教学水平1、工作中，有时会因为心情、生活等方面的压力，会出现急躁、冲学生发火等现象，使部分学生对老师产生畏惧心理。

热爱学生，是教师之本，爱学生不仅体现在爱优秀的学生，更体现在关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。

今后一定努力做到对学生动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

对班级上生活有困难的学生给于一定的帮助，对思想上有不正确想法的孩子及时给与恰当的引导。

部编版一年级语文下册教学计划5篇

【导语】时间过得飞快，⼜将迎来新的⼯作，新的挑战，是不是需要好好写⼀份教学计划呢？下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！1.部编版⼀年级语⽂下册教学计划⼀、教材分析：本册教材共有32篇课⽂，其中精读课⽂32篇，略读课⽂9篇。

全书共分8个单元，每个单元包括导语、课⽂、和语⽂百花园三个部分。

课⽂由三篇精读课⽂和⼀篇略读课⽂（第⼋单元两篇课⽂）组成。

其中，精读课⽂后⾯有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。

略读课⽂后⾯：有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。

在部分课⽂的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶⾏知，阿兰。

图灵、宋庆龄⼏个⼈物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。

在第⼀、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写⽂章更⽣动精彩”和“结合课⽂内容阅读、搜集资料”。

本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了⼋个单元。

他们依次是：多彩的世界、⼈与动物、科学精神、⼈与⾃然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外⽂化。

每个单题内容贴近⼉童⽣活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学⽣在语⽂学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱⽣活的思想感情；受到⾼尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富⾃⼰的精神世界；可激发学⽣追求理想，崇尚科学，为实现理想⽽努⼒。

⼆、教学⽬标本册教材要完成以下教学任务： 1、识字与写字（1）会使⽤字典，学习使⽤词典，有初步的独⽴识字能⼒。

（2）认识250个⽣字，会写300个⽣字。

（3）继续练习⽤硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

2、阅读（1）⽤普通话正确、流利、有感情的朗读课⽂，能背诵要求背诵的课⽂、段落。

（2）继续学习默读课⽂，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。

（3）学习联系上下⽂，借助字典、词典、和⽣活积累，理解词句的意思。

继续体会课⽂中关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。

（4）积累课⽂中的优美词语，精彩句段。

2024年一年级语文教学计划（4篇）

一年级语文教学计划一、指导思想：以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。

牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力。

二、主要工作：1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。

努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。

充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。

首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”;联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴;向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。

转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。

具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。

2、努力改变教研形式(1)改变教研形式。

学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。

本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。

本学期将继续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。