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2023年西南大学思想政治教育专业真题

西南大学2023年攻读硕士学位硕士入学考试思想政治教育学原理试题一、名词解释。

（共20分）1，思想政治品德2，引导3，实践锻炼法4，思想政治教育过程旳基本矛盾二、简述题。

（共90 分）1，简述疏通与堵塞旳关系（20分）2，简述继承与发展旳关系（25分）3，简述思想政治教育环境旳特点（25分）4，简述人旳全面发展理论（20分）三、论述题。

（共40分）联络实际论述怎样加强领导干部旳思想政治教育西南大学2023年攻读硕士学位硕士入学考试马克思主义哲学原理试题一、名词解释。

（每题6分，共30分）1，朴素唯物论2，时间和空间3，否认之否认4，人民群众5，经济基础二、辨析题。

（每题8分，共32分）1，自在世界是未被实践对象化旳、与人类世界对立旳纯自然世界。

2，内因并不在任何条件下都是事物发展旳主线原因。

3，人们只能认识“自在之物”旳表象，不能认识“自在之物”自身。

4，国家是代表人民权利旳机关，是为人民利益服务旳机关。

三、简述题。

（每题12分，共48分）1，何为矛盾旳斗争性和同一性，它们旳互相关联是什么？2，为何说实践对认识具有基础地位和决定作用？3，什么是生产力和生产关系？它们旳辩证关系是怎样旳？4，人民群众对历史有何发明作用，怎样从这种发明作用理解人民旳价值？四、论述题。

（每题20分，共40分）1，为何说人旳活动和环境旳变化旳一致性必须从实践去理解？这一原理对于建构人和自然统一旳环境友好型友好社会有何重大意义？2，我国倡导旳科学发展观旳内涵、关键是什么？为何说“人认为本”旳科学发展观是对马克思主义辩证发展观旳丰富和发展？西南大学2023年攻读硕士学位硕士入学考试思想政治教育学原理试题一、名词解释。

（共20分）1，思想政治教育2，思想政治教育过程旳规律3，说理引导法4，思想政治教育评估二、简述题。

（共90分）1，简述人旳本质理论和全面发展理论对思想政治教育学旳指导作用（25分）2，简述思想政治教育环境旳作用（20分）3，简述思想政治教育目旳旳特性（20分）4，简述思想政治教育评估旳功能（25分）三、论述题。

西南大学食品考研真题

西南大学食品考研真题鉴于您给出的题目是“西南大学食品考研真题”，我将按照考试真题的格式和要求来进行回答。

请注意，由于无法直接提供实际的考试问题，我将根据考研食品专业的一般知识和考点，进行一系列相关的讨论和分析。

一、选择题1. 食品中常见的营养成分有（）。

A. 蛋白质B. 脂肪C. 碳水化合物D. 维生素E. 矿物质答案：ABCDEF（多选题）2. 下面哪种食品不适合婴幼儿食用？A. 肉泥B. 水果泥C. 蔬菜泥D. 奶粉答案：D二、填空题1. 食品质量安全国家标准中，GB是（）的意思。

答案：国标（两个字）2. HaCCP的英文全称是（）。

答案：Hazard Analysis and Critical Control Point三、论述题1. 简述食品加工中的杀菌技术。

食品加工中的杀菌技术是确保食品安全和延长食品保质期的重要手段之一。

常见的杀菌技术包括热处理、辐射杀菌、高压杀菌等。

热处理是以高温将食品加热到一定时间，以杀灭其中的微生物。

这是一种常见而有效的杀菌方法，常用于奶制品、果汁等食品。

辐射杀菌是利用射线对食品进行杀菌处理。

常见的辐射杀菌方法包括紫外线和电子束辐照。

这些方法能够破坏微生物的DNA结构，从而杀灭微生物。

高压杀菌是将食品置于高压环境中进行杀菌处理。

高压杀菌可以破坏微生物细胞的结构，从而达到杀菌的效果。

这种杀菌方法常用于果酱、罐头等食品。

综上所述，食品加工中的杀菌技术多种多样，但其主要目的是确保食品的安全性和品质，以满足消费者的需求。

2. 请简要介绍食品添加剂的分类和作用。

食品添加剂是一种用于改善食品质量和特性的物质，其在食品加工中起到增加食品的可食性、延长食品保质期、改善食品口感等作用。

食品添加剂根据其作用和物理化学性质的不同，可以分为多个不同的分类。

首先，按照其作用可以分为防腐剂、色素、甜味剂、增稠剂等。

防腐剂主要用于延长食品的保质期，抑制食品中的微生物的滋生；色素可以使食品具有更加丰富多彩的颜色，增加食欲；甜味剂用于增加食品的甜味，用于替代糖的使用等。

西南大学文学考研历年真题(2010-2016)

西南大学文学考研历年真题( 2010-2016)西南大学文学考研历年真题( 2010-2016 ) (1)西南大学2010 年硕士研究生入学考试试题 (1)西南大学2011 年硕士研究生入学考试试题 (2)西南大学2012 年硕士研究生入学考试试题 (3)西南大学2013 年硕士研究生入学考试试题 (3)2015 西南大学现当代文学真题回忆版 (4)2016 年西大现当代文学考研真题 (5)2010年西南大学文论与写作真题 (6)2011年西南大学文论与写作真题 (6)2012年西南大学文论与写作真题 (7)2013年西南大学文论与写作真题 (7)西南大学2010 年硕士研究生入学考试试题中外文学史一．填空题1.诗指的是《诗〉流传中的《鲁诗》《齐诗》《韩诗》等三派2.五代词的创作主要集中在西蜀/ 南唐两个领域3.江西诗派的一祖三宗是指_杜甫，黄庭坚，陈师道陈与义4.对三国演义的思想倾向和艺术构思，历来有拥刘反曹，三实七虚的概括5.民初言情小说代表作《玉梨魂〉的作者是徐枕亚，五四新文学革命时期，提出“国语的文学，文学的国语”主张的是胡适6.中国现代文学史上具有鲜明的幽默讽刺特色的小说家有鲁迅，老舍，张天翼，―沙汀，钱钟书。

7.1956 年5 月26 日，中共中央宣传部长陆定向文艺界、科学界人士作了题为《百花齐放，百家争鸣》的报告，系统地阐述了双百方针。

8.王小波的时代三部曲，包括《黄金时代〉《白银时代〉和《青铜时代》9.欧里庇德斯被誉为——舞台上的哲学家10.18 世纪末在英国出现的一种凶杀小说被称为—哥特式小说—11、德国最早的一个浪漫主义流派是——耶拿派12、司汤达的《红与黑〉主要描写了维立叶市、贝尚松神学院、和巴黎木尔侯爵府三个典型环境13、《双城记〉中的梅尼特医生和卡尔登，露茜，戴尔那都是狄更斯人道主义的化身。

14、古希腊神话的主要特征是——高度人格化，神与人同形同性二．名词解释1.唐宋派的散文史地位2.志人小说的特点4.与抗战无关论5.地下文学6.自然派三、简答题1.简述杜诗“沉郁顿挫”的风格内涵及其表现2.简论辛弃疾的词风特色3.简述周作人的“美文”观念和创作四、论述题1.试论汉赋抒情化的社会及文学史原因，并就其代表作进行分析2.有人说，金庸的小说真正突破了雅与俗的界限，受到了社会各层次读者的欢迎，请谈谈你的看法？3.综合分析《罪与罚》的艺术特色西南大学2011 年硕士研究生入学考试试题中外文学史一．填空题1.明代台阁体诗人的代表是杨士奇，杨荣，杨溥2.中唐三大传奇指《莺莺传》，《霍小玉传》，《李娃传》3.元嘉三大家是指颜延之、谢灵运、鲍照4.老舍小说《四世同堂》分为三部，它们分别是《惶惑》，《偷生》，《饥荒》。

西南大学考研真题

西南大学2021年 333/904 真题333一、解释题〔每题5 分，共计 2 0 分〕1．教育学2．“中体西用’’3．“苏格拉底法〞4．发现学习二、简答题〔每题1 0 分，共计 30 分〕l．我国当前教育目的之根本精神是什么？2 ．中国现代书院教育的重要特点是什么？3. 近代人文主义教育的根本主X有哪些？三、论述题〔每题20 分，共计 40 分〕l．指出教学过程中存在的根本关系，并以其中一个关系为例简要论述。

2 ．影响问题解决的主要因素有哪些？试举例加以说明。

四、综合题〔每题 30 分，共计 6 0 分〕1 ．材料：有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

〞要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2 ．终身教育思潮的根本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。

904一．名词解释〔每题3 分，共 30 分〕心理过程发散思维社会自我发现学习教学设计社会助长作用智力技能教学评价教师威信晶态智力二、分析判断对错，并简要说明理由〔每题 5 分，共 30 分〕‘l、性格无好坏之分。

2、根据韦纳归因理论，教师应指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。

3、教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的，教师对学生的期望不同，学生的开展也不同。

4、学生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。

5、形成性评价是教师为了解学生最终是否到达教学目标的情况而实施的评价。

6、根据耶克斯一多德逊定律，学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。

三、简答题〔每题10 分，共 40 分〕1、气质有哪些类型，其表现特点是什么？教师应如何根据学生气质差异因材施教？2、举例阐述自我意识在人格开展中的作用，教师如何促进学生自我意识的开展？3、学生的智力差异有哪些表现？教师如何在教学中开发学生的智力？4，教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能力？四、论述题〔第一小题20 分，第二小题30 分，共 50 分〕1、联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况，分析其原因，论对学生学习动机的培养和激发。

西南大学考研(904)真题及答案2010-2019年

⻄西南⼤大学2010年年904真题⼀一、名词解释1.⼼心理理过程2.发散思维3.社会⾃自我4.发现学习5.教学设计6.社会助⻓长作⽤用7.智⼒力力技能8.教学评价9.教师威信10.晶态智⼒力力⼆二、分析判断对错，并说明理理由1.任何性格都有其优缺点，所以性格⽆无好坏之分。

2.根据⻙韦纳归因理理论，教师应指导学⽣生将学业成败归因于外部可控制因素。

3.教师对学⽣生的期望及影响是在师⽣生互动过程中产⽣生的，教师对学⽣生的期望不不同，学⽣生的发展也不不同，学⽣生的发展也不不同。

4.学⽣生明知故犯，管不不住⾃自⼰己的原因是道德情感冲动的缘故。

5.形成性评价是教师为了了解学⽣生最终是否达到教学⽬目标的情况⽽而实施的评价。

6.根据耶基斯-多德森定律律，学⽣生学习较困难的学习任务，其学习动机应该⾼高⼀一些。

三、简答题1.⽓气质有哪些类型，其表现特点是什什么？教师应该如何根据学⽣生的⽓气质差异因材施教？2.举例例阐述⾃自我意识在⼈人格发展中的作⽤用?教师促进⾃自我意识发展的措施。

3.什什么是智⼒力力？学⽣生的智⼒力力差异有哪些表现？4.教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能⼒力力？四、论述题1.联系学⽣生中存在的厌学和学习积极性不不⾼高的情况，分析其原因，论述如何对学⽣生的学习动机进⾏行行培养和激发。

2.当今教育⼗十分关注⼼心理理健康，请你对以下问题，提出你所知道的理理论或观点预计今后的研究取向。

(1)学⽣生⼼心理理健康内容及衡量量标准；(2)学⽣生的主要⼼心理理压⼒力力及⼼心理理障碍；(3)影响学⽣生⼼心理理健康的因素；(4)培养学⽣生⼼心理理健康的途径和⽅方法。

参考答案：⼀一、名词解释1.⼼心理理过程⼼心理理过程指⼼心理理活动发⽣生、发展和变化的过程。

在⼼心理理学中，⼼心理理活动和⼼心理理过程两个术语⼀一般是通⽤用的，通常把认知活动、情感活动和意志活动统称为⼼心理理过程。

2.发散思维发散思维⼜又叫辐射思维，求异思维，它是指根据已有信息，从不不同⻆角度，不不同⽅方向上进⾏行行思考，从多⽅方⾯面寻求多样性答案的⼀一种思维活动⽅方式。

西南大学数学考研分析真题

西南大学数学考研分析真题西南大学数学考研分析真题数学考研是很多理科学生的选择，也是他们追求进一步学术深造的一种途径。

西南大学作为中国知名的高校之一，其数学考研分析真题备受关注。

本文将对西南大学数学考研分析真题进行深入探讨，帮助考生更好地备考。

首先，我们来看一道典型的西南大学数学考研分析真题：【题目】设函数 $f(x)$ 在 $[a,b]$ 上连续，$(a,b)$ 内可导，且 $f(a)=f(b)=0$，则对任意 $c\in(a,b)$，存在 $\xi\in(a,b)$，使得 $\frac{f'(\xi)}{f(\xi)}=\frac{1}{c-\xi}$。

【解析】这道题目是一个典型的应用题，考察了连续函数的性质以及导数的中值定理。

首先，我们可以根据题目中的条件得到以下两个结论：1. 函数 $f(x)$ 在 $[a,b]$ 上连续，$(a,b)$ 内可导，且 $f(a)=f(b)=0$；2. 对任意 $c\in(a,b)$，存在 $\xi\in(a,b)$，使得 $\frac{f'(\xi)}{f(\xi)}=\frac{1}{c-\xi}$。

接下来，我们需要利用这两个结论进行证明。

首先，由于函数 $f(x)$ 在$[a,b]$ 上连续，根据介值定理，存在 $\xi_1\in(a,b)$，使得 $f(\xi_1)=\frac{1}{c-\xi_1}$。

然后，我们可以利用导数的中值定理，找到一个点 $\xi_2\in(a,b)$，使得 $f'(\xi_2)=\frac{f(\xi_1)}{\xi_1-c}$。

现在，我们需要证明 $\xi_1=\xi_2$。

假设 $\xi_1\neq\xi_2$，那么根据拉格朗日中值定理，存在 $\xi_3\in(\xi_1,\xi_2)$，使得 $f'(\xi_3)=\frac{f(\xi_1)-f(\xi_2)}{\xi_1-\xi_2}$。

西南大学历年试题-图文

西南大学历年试题-图文1996年研究生考试试题自然地理：一、名词3某5焚风效应、潜水、风化作用、土壤有机质、生态平衡二、分析（14+14+12+15+12分）1、副热带高压带怎么影响低纬度气候，这说明大气环流对气候形成有什么作用2、什么叫河流？河流与地理环境之间是如何相互影响的3、地貌条件怎样影响其他地理环境要素4、分析寒温带针叶生态系统的植被特征和土壤形成特征，说明气候、植被和土壤之间的密切关系5、论述我国生态系统和土壤分布的水平地带规律经济地理导论：一、名词（6某5）劳动地域分工、剃度推移论、激化作用、H-O模型、城市化二、简述（15某2）1、简述地理位置在生产布局中的影响作用2、什么是中心地理论三、40分世界经济地理：一、名词、（5某4）国民生产总值、欧洲经济区、太平洋带状工业区域、拉丁美洲二、15简述法国农业生产与布局的特点四、集中与扩散是生产地域运动的两个基本方向，论述战后世界生产地域运动扩散趋势加强的原因五、能源作为生产力的基本构成要素，战后世界能源经济发生了哪些重要变化？这些变化使能源在世界生产力分布中具有哪些新的意义和特点1998年研究生考试试题自然地理：一、名词6某5对流雨和锋面雨、潜水和承压水、基座阶地和堆积阶地、紫色土和红壤、生物的适应性和指示现象三、分析10某4+201、简述气候形成的主要因素2、简述河流与地理环境的相互影响3、简述滑坡的形成和形态特征4、简述土壤的垂直带分异规律5、简述城市生态系统的主要特征和成因。

中国经济地理：一、名词4某5人口构成、农业集约化经营、山西能源基地、重庆铁路枢纽及腹地、区位优势二、问答10某31、简述我国建立商品粮基地的必要性和已经建立的三类商品粮基地2、简述中国能源工业布局的状况及其调整方向3、简述近年来我国陆上交通的结构变化与布局优化。

三、论述25某21、区域开发的主要模式有哪些？并讨论有利于我国社会经济持续发展的宏观经济布局模式及其依据2、请谈谈保护耕地对我国经济发展和经济持续发展的影响？对我国经济欠发达的西部地区的经济发展和经济持续发展又有什么影响？经济地理学导论：一、名词6某5区域发展战略、乘数效应、需求圆锥、网尼克指数、可持续发展二、简述15某21、简述基本产业结构演变的规律2、在区域产业布局中为什么不能搞大而全和小而全三、论述40分论述区域开发中经济发展不平衡规律的作用？1999年研究生考试试题自然地理：一、名词、3某10地域分异、气团、冰川、土壤肥力、土地、种群、泥石流、灰化过程、地中海气候、群落的演替二、10某41、简述三圈环流的形成机制及其对全球气压带、风带基本分布格局的影响2、简述我国北方温带地区（长白山-祁连山）土壤分布的基本规律和特征3、简述“相”（地块、立地）的基本特征4、简述新月型沙丘的形成过程。

西南大学347真题(20年)

西南大学2020年硕士研究生入学考试初试真题科目代码:347科目名称:心理学专业综合满分:300分真题和答案仅供参考，自己回忆的，一人整理，难免失误。

一、名词解释(每题5分，共20分）1.教学效能感2.顺应3.感觉对比4.内隐记忆二、简答题(每题10分，共40分)1.知识同化的条件和过程2.加德纳的多元智力观3.婴儿的依恋发展阶段4.合作和竞争的影响因素三、应用分析题(每题30分，共120分)1、个偏僻乡村的考生去考研究生，本来规定要工作满三年才能报，但是领导看见他努力工作破例让他提前一年考，并且认为他一定能考上。

家里人为了他能更好的复习把所有的事情都替他安排好，让他专心复习。

周围所有人都认为他一定能考上，都以“准研究生”来称呼他。

他也自己也十分的努力，刻苦学习，特别是英语他本来就不太好。

但是结果出来后，他遗憾的落选了。

就材料运用教育心理学的相关知识，分析该考生落选的原因，并提出建议。

2.4~5岁儿童对社会事件记忆的消极偏向。

消极偏向是指相对于积极或中性的刺激,消极刺激能够获得更多的注意和认知加工。

本研究采用故事法通过三个实验考察4~5岁儿童对社会事件的记忆是否存在消极偏向。

实验一发现幼儿对威胁行为的回忆成绩显著优于对中性行为和助人行为的回忆成绩。

实验二发现幼儿对悲伤事件的回忆成绩显著优于对中性和愉快事件的回忆成绩。

实验三发现幼儿对威胁行为的前瞻记忆成绩显著优于中性和助人行为的前瞻记忆成绩。

研究说明无论事件是威胁性的还是非威胁性的,无论是回溯记忆还是前瞻记忆,4~5岁儿童的记忆都表现出消极偏向。

研究对象：被试来自中国南方某市一所公立幼儿园的中班及大班儿童，共60人，父母为事业单位工作人员或公务员。

有效被试51人，其中4岁儿童25人（男13人，女12人）,平均年龄4.5岁；5岁儿童26人（男12人，女14人），平均年龄5.5岁。

所有被试智力正常，未参加过类似实验。

实验一使用的9张照片中的人物均为6岁儿童，面部表情为中性。

精选-西南大学考研真题

西南大学2010年333/904真题333一、解释题（每小题5分，共计2 0分）1．教育学2．“中体西用’’3．“苏格拉底法”4．发现学习二、简答题（每小题1 0分，共计30分）l．我国当前教育目的之基本精神是什么？2．中国现代书院教育的重要特点是什么？3. 近代人文主义教育的基本主张有哪些？三、论述题（每小题20分，共计40分）l．指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述。

2．影响问题解决的主要因素有哪些？试举例加以说明。

四、综合题（每小题30分，共计6 0分）1．材料：有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

”要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2．终身教育思潮的基本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。

904一．名词解释（每小题3分，共30分）心理过程发散思维社会自我发现学习教学设计社会助长作用智力技能教学评价教师威信晶态智力二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题5分，共30分）‘l、性格无好坏之分。

2、根据韦纳归因理论，教师应指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。

3、教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的，教师对学生的期望不同，学生的发展也不同。

4、学生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。

5、形成性评价是教师为了解学生最终是否达到教学目标的情况而实施的评价。

6、根据耶克斯一多德逊定律，学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。

三、简答题（每小题10分，共40分）1、气质有哪些类型，其表现特点是什么？教师应如何根据学生气质差异因材施教？2、举例阐述自我意识在人格发展中的作用，教师如何促进学生自我意识的发展？3、学生的智力差异有哪些表现？教师如何在教学中开发学生的智力？4，教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能力？四、论述题（第一小题20分，第二小题30分，共50分）1、联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况，分析其原因，论对学生学习动机的培养和激发。

西南大学2012年-2022年哲学考研历年真题

一、名词解释: 1、唯识比量（15分）2、知难行易（15分）二、简答题：1、简述墨子的“三表”法。

（30分）2、简述韩非子的“天道”观。

（30分）三、论述题：详述王阳明的“知行合一”学说。

（60分）外国哲学、马克思主义哲学一、试评亚里士多德对柏拉图“理念论”的批判（30分）二、苏格拉底的“助产术”评析（30分）三、笛卡尔二元论思想述评（30分）四、休漠不可知论观点述评（30分）五、论康德的自由观（30分）“中哲学”专业635哲学通论一、对人的本性问题的哲学思考（30分）二、论哲学与宗教的关系（30分）三、现代科学主义思潮的哲学观评析（30分）四、对美的本质的哲学思考（30分）五、论哲学与常识的关系（30分）843哲学综合哲学命题分析（三选二，每题30分，共60分）1、哲学看似无用，却有大用2、人生而自由，却无往不在枷锁之中3、我思故我在二、案例分析题（每题30分）1、请问，当今中国出现的“不敢扶摔倒的老人”的现象折射出怎样的社会现实问题?我们应该怎样走出这样的道德困境？2、请用哲学的分析方法，就我国如何实现转型发展谈谈你的看法。

.三、写作题（30分）1、请根据你所报考的学科专业，以《我对**学的认识》为题，写一篇小论文，字数不限。

635哲学通论一、论人之存在的自在性和自为性（30分）二、对价值的哲学思考（30分）三、哲学的人本主义与科学主义（30分）四、真的哲学追问（30分）五、哲学的语言转向与实践转向（30分）843哲学综合一、哲学命题分析（三选二，每题30分，共60分）1、人是万物的主宰2、美即和谐3、诚信而不知耻，则不如羞耻而知耻二、案例分析题（每题30分）.1、广东一个县有个小女孩刚好要被车撞的时候，被-一个女孩救了，而那个女孩的腿就被轧了，公安依法处理的时候判说女孩应负25%的责任，问题是你赞不赞同公安的做法?然后哲学分析。

2、奥运会的羽毛球队员消极比赛的做法受到了惩罚，而对于这件事赞同的有，不赞同的也有，英国报纸还为他们喊冤。

西南大学编剧考研真题试卷

西南大学编剧考研真题试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 编剧在创作过程中，最重要的是什么？A. 故事情节的连贯性B. 角色性格的深度C. 语言的文学性D. 观众的接受度2. 以下哪部作品不是由莎士比亚创作的？A. 《哈姆雷特》B. 《罗密欧与朱丽叶》C. 《悲惨世界》D. 《麦克白》3. 编剧在创作剧本时，需要考虑哪些因素？A. 故事结构B. 角色塑造C. 对白设计D. 所有以上选项4. 以下哪个选项是剧本分析中常用的方法？A. 人物分析B. 情节分析C. 主题分析D. 所有以上选项5. 编剧在创作过程中，应该如何处理角色之间的关系？A. 保持角色关系的一致性B. 强调角色之间的冲突C. 突出角色的个性特点D. 所有以上选项二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述剧本创作中“三幕结构”的基本特点。

2. 描述一下剧本中“冲突”的类型及其在剧本中的作用。

3. 请举例说明如何在剧本中塑造一个立体的角色形象。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述在现代剧本创作中，如何平衡商业性和艺术性的关系。

2. 请结合具体作品，分析剧本中的象征手法及其对主题表达的作用。

四、创作题（共30分）1. 请以“时间的重量”为题，创作一个不少于500字的短剧本梗概，要求包含至少三个角色，并且简要描述每个角色的性格特点。

五、案例分析题（共30分）1. 选取一部你熟悉的电影或电视剧，分析其剧本结构、角色塑造、主题表达等方面的特点，并谈谈你对该作品的看法。

【试卷结束】请注意，以上内容为虚构的考研真题试卷，仅供学习和参考之用。

实际的考研真题试卷内容会由西南大学根据当年的教学大纲和考试要求制定。

西南大学考研真题完整版

西南大学考研真题集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]西南大学2010年333/904真题333一、解释题（每小题5分，共计2 0分）1．教育学2．“中体西用’’3．“苏格拉底法”4．发现学习二、简答题（每小题1 0分，共计30分） l．我国当前教育目的之基本精神是什么2．中国现代书院教育的重要特点是什么3.近代人文主义教育的基本主张有哪些三、论述题（每小题20分，共计40分）l．指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述。

2．影响问题解决的主要因素有哪些试举例加以说明。

四、综合题（每小题30分，共计6 0分）1．材料：有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

”要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2．终身教育思潮的基本观点是什么联系我国实际加以举例阐述。

2、根据韦纳归因理论，教师应指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。

3、教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的，教师对学生的期望不同，学生的发展也不同。

4、学生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。

5、形成性评价是教师为了解学生最终是否达到教学目标的情况而实施的评价。

6、根据耶克斯一多德逊定律，学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。

三、简答题（每小题10分，共40分）1、气质有哪些类型，其表现特点是什么教师应如何根据学生气质差异因材施教2、举例阐述自我意识在人格发展中的作用，教师如何促进学生自我意识的发展？3、学生的智力差异有哪些表现教师如何在教学中开发学生的智力4，教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能力四、论述题（第一小题20分，第二小题30分，共50分）1、联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况，分析其原因，论对学生学习动机的培养和激发。

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2．影响问题解决的主要因素有哪些？试举例加以说明。

四、综合题（每小题30分，共计6 0分）1．材料：有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

”要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2．终身教育思潮的基本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。

2、根据韦纳归因理论，教师应指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。

3、教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的，教师对学生的期望不同，学生的发展也不同。

4、学生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。

5、形成性评价是教师为了解学生最终是否达到教学目标的情况而实施的评价。

6、根据耶克斯一多德逊定律，学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。

2、当今教育十分关注学生的心理健康，请你对下列问题，提出你所知晓的现有的理论或观点，并预计今后的研究取向： (1)学生心理健康的内容及衡量标准(2)学生的主要心理压力及心理障碍；(3)影响学生心理健康的若干因素；(4)培养学生的心理健康的途径和方法。

2011年333/ 904 真题333一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、教育目的2、学制3、榜样法4、课程5、朱子读书法6、道尔顿制二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、当前学校管理呈哪些发展趋势？2、建构主义学习理论的基本观点有哪些73、书院产生的条件有哪些？它有什么特点？4．、人文主义教育的特征有哪些？三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）1、试述教育与人的发展关系2、试述教学过程的本质3、举例说明影响问题解决的主要因素4、分析卢梭的自然主义教育理论904一、名词解释（每小题3分，共30分）l、个案研究法 2、社会性 3、动机4、社会白我 5、认知学习6、动作技能7、教学设计8、道德品质9、人际关系10、习得性无助感二、简单题（每小题IO分，共50分）1、比较现代心理学研究的行为的观点与认知的观点的差异，并简单进行评价。

2、什么是白我意识？教师应如何促进学生白我意识的发展？3、什么是课堂学习管理，教师对课堂'学习管理应遵循哪些基本原则？4、班杜拉社会学习论的要点是什么，根据其理论教师对学生进行榜样教育应注意哪些问题？5、学校在：学生人格发展中有何作用？教师应采取哪些教育措施来促进学生人格发展？三、论述题（每小题20分，共20分）联系中小学生学习实际情况，分析其学习动机中存在的问题及成因，提出培养利激发学生学习动机的教育对策。

四、案例分析题（每小题25分，共50分）案例1：我国心理学研究者楼玮群、齐铱曾对上海市2986名中学生的心理压力进行了调查研究，发现其心理压力主要米白五方面： (1)害怕考试成绩不够理想，占96%; (2)担心在学习上落后于其他同学，占93. 8%：(3)担心能否考上理想的大学，占92%：(4) 考试要争取好名次，占95%：(5)害怕有失父母的殷切期望，占93. 5%。

上述现象在中学生中十分。

普遍，如果需要你对这些学生进行心理辅导，你会怎么办，向他们提出哪些能够缓解心理压力的调适途径利具体方法。

请分析阐述之，提出的调适的途径和方法越多越好，要具体能够解决问题。

案例2在许多人眼里，小黄是一个不可救药的浪子。

他原在市区一所学校寄读，远离父母，失去了家庭管教，被坏人引诱，陷人胡作非为的泥潭。

他无心学习，破坏学校纪律，而且在外面盗窃。

他母亲心急如焚，把他转到这所小学，请求到丁老师的班里就读。

这样的学生能收到吗？学校里议论纷纷，意见不一。

最后丁老师决定，冒点风险也要把他收下，如果能转变过来，将来还是个有用之才。

要使浪子同头，必须选好着力的支点，丁老师对小黄的过去作了全面考察，在调查分析中，丁老师发现，他经常跳到江里到船上偷东西，常把偷来的东西分给一些有困难的孩子，从这里可以看出他还有勇敢善良的一面。

经过一番分析研究，丁老师心里充满了信心。

一天放学后，丁老师把小黄带到家中，搬出一大堆连环画让他阅读。

小黄漫不经心地翻看着，忽然眼睛一亮，原来他发现了一本《童话大王》，接着他习惯性地把地把书藏进了裤兜里。

丁老师看在眼里，不动声色地说：“这本书老师送给你了，你带同家去看吧。

”小黄顿觉耳根一热，不好意思地转过身来。

这时，小黄的眼睛突然盯住了墙上的一把二胡，看了好半大。

丁老师随即说道：“你喜欢二胡？会拉吗？”话还没有说完，小黄已经跳到了桌子上，只听“啪”的一声，桌面上的玻璃板被踩得粉碎。

小黄害怕起来，双唇嗫嚅着，不知如何是好。

丁老师连忙安慰他：“不要紧，不要紧，快看看划破了脚没有？”小黄感动得眼里充满了热泪。

丁老师从他对一本书和一把二胡的倾心中，找到了施教的支点。

此后，丁老师倍加爱惜他爱音乐、想成为音乐家的兴趣和愿望，给他创造出许多发展白我的机会，从而培养他做一个好学生的白信心，启发他树立高尚理想，经常给他讲做人的道理。

经过长期艰苦工作，小黄终于告别了昨天，在六年级时被评为三好学生，毕业前成为学校优秀中队长。

后来，他考进了华南歌舞团，转而成为一名电影工作者。

至今，他仍然念念不忘自己的恩师丁老师。

根据以上案例回答下例问题：丁老师扮演了哪些角色？丁老师为什么会成功？其原因何在，分析丁老师在人格特征和教育能力上的具体表现。

2012年333/ 904 真题333一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1．狭义教育2．学校管理3．朱子读书法4.苏格拉底法5．学习策略6．心理发展二、简答题（4小题，每小题1 0分，共40分）1．简述教学过程中应处理好的几种关系2．简述班主任工作的基本内容3．简述陶行知的生活教育思想4．简述心理健康教育的主要途径三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）1、试述教育的社会功能2、试述如何提高教师的素养3、夸美纽斯教育适应自然原则述评4、构建主义学习理论述评904一、名词解释（每小题3分，共30分）1、发现学习 2智力技能 3、教师威信 4、教学评价 5、同理心6、认知学习7、从众8、教学设计9、人际关系 1 0、课堂学习管理二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题5分，共30分）1、课题学习管理的心理依据是建立班级规则，加强对学生的监督和控制。

2、任何性格都有其优缺点，所以，性格无好坏之分。

3、教师对学生的期望及影响是教师单方面产生的，教师期望不同，学生的发展也不同。

4、任何技能都是通过练习而逐渐形成的，所以，技能练习得越多效果就越好。

5、学生从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平应该高一些。

6、了解学生的不合理认知，是改变学生不良情绪的重要方法。

三、简单题（每小题1 0分，共50分）1、教师职业的特点是什么，教师效能感对教师行为有哪些影响，如何提高教师效能感？2、自我意识对学生人格的发展有何作用，教师应如何促进学生自我意识的发展？3、教师如何根据学生智力的差异而开发学生的智力？4、学校心理辅导的内容包括哪些方面，辅导的原则有哪些？5、什么是道德意志，教师可以通过哪些途径和方法培养学生的道德意志？四、论述题（每小题20分，共40分）1、论中小学生学习动机存在的问题及成因，提出培养和激发学生学习动机的教育对策。

2、论现代社会对教师职业的多样性角色期望，以及你实现和胜任这些角色的途径和方法。

2013年333/ 904 真题333一、名词解释1.课程2.教学3.苏格拉底教学法4.中世纪大学5.道尔顿帛6.恩物二、简答1.教师劳动特点2.洋务运动特点3.赫尔巴特的教育心理学4.需求层次理论三、论述题1.试论教学订价的GIPP2.试论教育与人的发展关系3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4.论述创造性的培养904(无)2014年333/ 904 真题333一、名词解释1.学校教育2.学记3.课程标准4.班级授课制5.教育目的6.教育评价二、简答题 1.原始教育的基本特征2.教师劳动的特点3.我国全面发展教育及其关系4.教育的社会功能5.教育科学研究的基本步骤6.学校管理的发展趋势三、论述题 1.试述教育对人的发展的重大作用。

2.如何处理教师主导作用和学生主体性的关系。

3.如何看待教书与育人的关系。

904一、简答题1.自我评价的途径 2.皮亚杰认知发展阶段以及年龄范围 3.运用有意注意的规律进行教学 4.优秀教师的教学能力 5.教学宏观设计的基本步骤二、论述题1.压力来源及其对心理健康的影响 2.根据塞尔曼的儿童友谊发展的阶段论，谈谈对培养学生健全人格的措施 3.学生“言行不一”原因及应对措施三、材料题（材料略） 1.用动机理论说明①小莉为什么“每到考试就很紧张”？②小莉学习很努力，成绩总是不好，可能的原因？③如何帮助小莉恢复积极性，具体措施2.①材料一二师生关系有什么不同？②教师处理方式为什么有区别（结果不同的原因）？③如何改善材料一的现状（如何建立师生关系）？2015年333/ 904 真题333一．完形填空1.教育学发展的科学化阶段的主要特点有（）和教育学研究的细化。

2.杜威关于教育本质的思想可以概括为（）和教育即经验的不断改组。

3.古代教育有与其特定历史条件相应的特点，如培养目标比较狭窄，用孔子的学生子夏的话来说就是（）,又如教育内容的事业也比较狭窄，主要偏重于（）。

4.纵观心中过教育目的理论的发展，其基本精神是比较稳定的，如教育的根本出发点是坚持教育的（），人才培养目标的根本定位是培养（）。

5.师生关系是教师与学生在教育工作中说发生的交往和联系，师生关系的根本内容是（），其本质是（）在师生之间的反映。