青少年校园暴力产生原因及对策研究

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校园暴力原因分析与防范

作者：刘根平

来源：《学校教育研究》2015年第19期

近年来全国各地校园暴力事件时有发生，在每一个血腥的悲剧里，我们都能看到一个个扭曲的心灵，一个个不正常的心理状况。青少年的模仿性极强，他们的暴力活动具有突发性、随意性、报复性和无目的性，且暴力手段趋向成人化。由此所带来的难以预测的危害是不可小觑的，正视并解决校园暴力问题已经刻不容缓。

一、校园暴力原因分析

（一）不良文化冲击校园，青少年学生深受其害

目前社会存在着一种“5+2=0”的现象，学生们在学校接受的正面教育与回到社会上所接触的社会消极、负面影响互相抵消，教育效果为零。当前社会上的腐化现象、不良风气给青少年造成极大的腐蚀和影响，特别是一些影视作品、网络游戏过分渲染暴力、色情的内容，使得青少年盲目地模仿，学会了用以暴抗暴的方式来解决矛盾和冲突。对于世界观、人生观、价值观和道德观尚未完全成型但思想活跃的青少年学生们来说，无疑是非常严峻的挑战。他们易受外界多种思想观念和价值观念影响的特性，使得他们之间一旦发生矛盾，便无所适从，自然而然就想到了以暴力的方式来解决问题。

（二）重智育、轻德育的理念依旧存在

有些家长或老师认为，只要学生成绩好，便什么都是好的。部分学校片面地只重视学生的智育，而忽视学生的德育，专业知识课开设较多，重视文化（考试科目）课，至于开设的思想品德课，起到的效果甚微，特别是在伦理道德等各方面的教育效果不理想。这种功利化的教育使得部分学习成绩不好的学生长期活在被人忽视的角落，甚至被贴上“坏学生”或“差学生”的标签而倍受歧视。这些孩子在低年级的时候可能还没什么，但随着他们思想意识的成熟及行为能力的发展，换句话说等他们内心的不平衡感日益明显、并且有能力反抗的时候，就会从行动上不自觉地站到老师和同学的对立面，尤其受到老师的批评、同学的讽刺时，很容易出现攻击行为。

公安校园暴力调研报告

随着社会的不断进步，校园暴力问题在公安部门的关注下逐渐得到了一定的改善。公安机关通过调研，了解和分析了校园暴力问题的现状、原因和对策，为进一步改善校园安全环境提供了重要参考。

一、校园暴力现状

通过对多个学校进行的调研，我们发现校园暴力主要存在于以下几个方面：

1. 学生之间暴力行为：学生之间的打架斗殴、欺凌、恶作剧等暴力行为比较普遍。很多原因是因为学生缺乏自律意识，对暴力行为缺少足够的认识。

2. 教师对学生的暴力行为：少数教师在管理学生时过分使用体罚、歧视等暴力手段，导致学生感到恐惧和无助。

3. 家长参与校园暴力：部分家长对于子女在学校受欺负时，通过暴力手段来维护子女权益，甚至直接与其他学生或家长发生冲突。

4. 网络暴力的存在：随着互联网的普及，校园暴力问题也出现了新的形式——网络暴力。学生之间通过网络进行虚拟暴力，并对被欺凌者造成心理伤害。

二、校园暴力原因分析

校园暴力问题的存在是多方面原因共同作用的结果：

1. 家庭环境：部分学生在家庭环境中缺乏正确的教育和引导，导致其在校园中表现出暴力行为。

2. 学校管理不到位：一些学校对于学生之间的冲突和暴力行为处理不当，没有形成有效的预防和处理机制。

3. 社会价值观失衡：当代社会价值观多元化，部分学生只关注自我利益，忽视了他人权益，从而容易发生冲突和暴力。

4. 缺乏法律意识：学生和部分家长缺乏对法律的正确认识，不了解暴力行为的严重性和后果，从而容易产生校园暴力行为。

三、校园暴力对策

为了改善校园暴力问题，公安机关提出了以下对策建议：

校园暴力提案怎么写

校园暴力提案

背景介绍

校园暴力一直是一个严重的社会问题，给学生们的身心健康带来了极大的伤害。校园暴力包括身体暴力、言语暴力、网络暴力等，不仅影响学生的学习积极性和心理健康，还可能造成长期的心理创伤。因此，采取有效的措施来预防和解决校园暴力问题是非常重要的。

问题分析

校园暴力的产生主要与以下几个因素有关：

1.教育环境不健康：学校中存在严重的竞争压力和强大的学业要求，缺

乏合理的心理辅导和疏导机制，容易导致学生情绪失控和暴力行为的发生。

2.偏差价值观的影响：社会上存在以暴力为手段解决问题的错误观念，

一些学生容易受到这种观念的影响，产生暴力行为。

3.缺乏有效的监管和教育措施：一些学校对于校园暴力问题缺乏足够的

重视，对于违法纪律学生没有采取相应的纪律处分措施，这进一步加剧了校园暴力的发生。

解决措施

为了有效预防和解决校园暴力问题，我们建议采取以下措施：

1.加强学校的法制教育：通过开设法治课程，向学生普及法律知识和道

德观念，增强学生对于暴力行为的自我警惕和抵制能力。

2.构建健康的教育环境：学校应积极倡导健康、平等、友善的教育环境，

鼓励学生之间的理解、尊重和合作，减少竞争和攀比现象。

3.增强心理健康教育：学校应建立完善的心理健康教育机制，加强心理

辅导，提供关爱和帮助，及时对有心理问题的学生进行干预与疏导。

4.强化学生纪律教育：学校对于违法纪律的学生应及时采取相应的纪律

处分措施，并配合相关部门进行必要的调查和处理，树立校园秩序和法纪的权威性。

5.增加监督和举报机制：建立匿名举报制度，鼓励学生及时报告校园暴

校园暴力的成因及预防措施研究

随着社会的不断发展，校园暴力泛滥成灾，引起了广泛的关注和担忧。校园暴

力不仅危害学生们的身心健康，而且容易引起社会恶性循环。为了防止校园暴力的发生和危害，需要深入研究校园暴力的成因以及相应的预防措施。

一、校园暴力的成因

1.心理因素

心理因素是校园暴力的主要成因之一。如受害者性格内向、孤僻，缺乏自信，

容易遭受攻击；肇事者性格孤僻、自闭、好斗，缺乏沟通技巧，用暴力来解决问题。一些受校园暴力伤害的学生其实缺乏了一个健康的成长环境，缺乏父母、师长或同伴的关爱，使得他们日益自闭。

2.亲子关系的疏离

亲子关系的疏离也是校园暴力的重要成因。在现代社会，因父母工作忙碌，工

作压力大等原因，导致许多家庭出现了亲情不足的状况。家庭教育的缺乏会导致学生缺乏亲情的关注和温暖，无法得到父母的关注和帮助，生活不得以得到缓解，造成心理不健康。

3.社会因素

社会因素也是校园暴力的重要成因。如社会价值观的失衡，经济衰退，教育资

源的不均等。社会环境给孩子们带来的负面影响往往会对学生产生较大的影响，导致学生进行暴力行为。

二、校园暴力的预防措施

1.加强师生沟通和教育

师生沟通和教育是校园暴力预防的重要手段。家长和老师要加强对孩子的引导

和讲解，使其正确认识暴力的危害，并通过有针对性的教育方法，加强学生的心理素质和处理自身问题的能力，增强学生的抵制暴力的能力。

2.规范校园内的行为

规范校园内的行为也是校园暴力预防的重要手段。校方应制定严格的行为规范，要求学生尊重他人、爱护环境。同时，校方也要加强对身体接触、语言暴力等行为的监督和管理。

校园暴力事件的原因及对策

摘要：近些年来，随着社会的不断发展，原本安静宁和的校园这块净土上，现在也接二连三地发生校园暴力事件，严重危害了学生的身心健康并破坏社会的正常秩序，因此校园安全已成为人们非常关注的焦点问题。本篇聚焦于校园暴力一例具体事件，分析其原因，并提出相关对策，希望政府、家庭、学校、学生多方共同努力，创造和谐、稳定、公平的环境，保护学生人身安全，保证学校正常的教学秩序。

1.定义

目前，各国对校园暴力的定义并不一致。美国基于现实影响，将校园暴力主要归于校外因素对于学校的影响，定义为任何破坏了学校教育的使命、教学的气氛以及危害到校方的预防人身、财产、毒品、枪械犯罪的努力，破坏了学校治安秩序的行为。日本对于校园暴力的定义是宽泛的，不只是对人的暴力行为，而且也将对物的恶意破坏也划入了校园暴力，其定义是对教师的暴力；学生之间的暴力；对他人的暴力；对学校设施、设备的毁坏。韩国的概念比较清晰，但却在受害者行为主体中排除了学校的教职员工。即在校园内外，以学生为对象实施的伤害、暴力、胁迫、恐吓、侵害、欺凌、网络欺凌、利用信息通讯发布亵渎言论或暴力言论等，致使学生身体、精神或财产受到侵害的行为。

我国的校园暴力分为广义和狭义两种，广义的概念是指在学校及其周边对师生造成身体和心理伤害或干扰学校正常教学秩序的暴力行为。狭义的概念是指学生一人或多人采取各种暴力手段和暴力形式对其他学生造成了一定程度上身体和心理以及其他方面伤害的暴力行为。本文采用校园暴力的狭义概念。

2.分类及特点

1.分类

2.特点

低龄化：校园暴力的主体不管是施暴者还是受害人均为在校学生，大多多采用如孤立、嘲讽等心理暴力。

校园暴力原因及解决

校园暴力是指在学校里发生的身体或心理上的伤害行为。校园暴力

给学生的成长和发展带来了严重的威胁，也给学校管理带来了挑战。

那么，究竟是什么原因导致了校园暴力的发生？又该如何解决这一问

题呢？

首先，校园暴力的原因是多方面的。第一，家庭环境不良是导致校

园暴力的一个重要原因。一些家长对孩子过度溺爱，使孩子没有得到

正确的教育和疏导，缺乏应对挑战和困难的能力，容易变得暴躁易怒。第二，社会环境的不良影响也是导致校园暴力的原因之一。社会上暴

力和冲突的传播，让一些学生模仿学习，认为暴力是解决问题的有效

手段。第三，学校管理不善也是校园暴力频发的原因。学校管理缺乏

有效手段，对暴力行为处罚不力，既无法震慑暴力者，也无法给受暴

者带来保护和安全感。

校园暴力的解决需要全社会共同努力。首先，家庭教育应该得到重视。父母要给予孩子正确的教育和引导，培养孩子的责任感和同理心，帮助孩子树立正确的价值观和人生观。其次，学校应该加强管理和监督。建立完善的校园暴力防范机制，加强师生之间的沟通和信任，及

时发现和处理暴力事件，保障学生身心健康。最后，社会应该营造积

极健康的文化氛围。通过媒体宣传、社会教育等途径，引导人们树立

正确的人生观和价值观，共同维护社会和谐。

总之，校园暴力是一个严重的社会问题，解决校园暴力需要全社会

的共同努力。只有家庭、学校和社会齐心协力，共同为校园暴力问题

找到有效的解决途径，才能为孩子们创造一个和平、健康、积极向上的成长环境。愿每一个孩子都能在没有暴力的校园里茁壮成长，走向美好的未来。

校园暴力产生的原因

沁园中学武伊玲

校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。如果任由这种势头发展下去，无疑会给在校青少年造成一种不良的暗示：武力比智力更有价值，邪恶比正义更有力量。如果青少年一旦形成这种认识上的偏差，无论对其个人还是对社会而言将是非常危险的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校园“恶瘤”，如果不在校园内得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。（一）家庭暴力是校园暴力产生的根源。

校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，从而形成“攻击性人格”。为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方面还可借此在同学中树立“威信”。可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。

（二）老师对学生施行暴力或“冷暴力”也是校园暴力产生的土壤。

老师不论出于什么目的体罚学生，带来的负面影响都是严重的。老师施暴在前，学生想要对抗在后，这也是“榜样的力量”吧！

现在老师对学生体罚的事件，虽还是时有发生，但已大大减少，这正是教师观念进步的体现。而校园“冷暴力”却常常被忽略。校园“冷暴力”是指在教育过程中，老师对“问题学生”采取不理睬、疏远、隔离及在语言上进行讽刺等行为。这些看来并没有什么大不了的举

动，但其杀伤力更大。老师如果对向个性较强的孩子采取“冷暴力”的话，将会极大地伤害孩子的自信和自尊，轻则导致他们厌学，重则造成自闭的后果，还可能会影响到他们的心理健康，极易成为校园暴力的施暴者。

校园欺凌和校园暴力的成因分析及预防措施

校园欺凌和校园暴力的成因分析及预防措施引言概述：

校园欺凌和校园暴力是当前社会普遍关注的问题，对学生的身心健康和学校的安全稳定造成严重威胁。本文将从成因分析和预防措施两个方面进行探讨，旨在帮助人们更好地认识和解决这一问题。

一、成因分析：

1.1 家庭环境因素：

家庭环境是校园欺凌和校园暴力产生的重要原因之一。家庭暴力、家庭成员间缺乏沟通和理解、家庭教育方式不当等，都可能导致学生产生攻击性行为。

1.2 学生个体因素：

学生个体因素也是校园欺凌和校园暴力产生的重要原因。自尊心低、情绪不稳定、缺乏自我控制能力等，容易使学生产生攻击行为。

1.3 学校环境因素：

学校环境对校园欺凌和校园暴力的发生起着重要作用。学校管理不严、师生关系不和谐、校风不正等，都可能为校园欺凌和校园暴力提供土壤。

二、预防措施：

2.1 家庭教育的重要性：

家庭教育是预防校园欺凌和校园暴力的关键。家长应注重培养孩子的情感管理能力，加强与孩子的沟通，构建和谐的家庭氛围。

2.2 学校教育的作用：

学校教育在预防校园欺凌和校园暴力方面起着重要作用。学校应加强师生关系的建设，提供情绪管理和冲突解决的教育，建立健全的学校安全管理体系。

2.3 社会参与的重要性：

社会参与是预防校园欺凌和校园暴力的重要手段。政府、社区、媒体等社会机构应加强与学校的合作，共同关注学生的安全问题，提供必要的支持和帮助。

三、加强心理健康教育：

3.1 提高学生自我意识：

心理健康教育应注重培养学生的自我意识，帮助他们了解自己的情绪和需求，并学会有效表达和处理。

3.2 增强情绪管理能力：

青少年校园暴力现状研究

研究目的与意义:

近年来，我国因校园暴力而产生的学生跳楼、卧轨、服毒等恶性事件屡见媒体报道，校园暴力已经成为影响家庭和谐、校园安全、社会稳定的重要因素之一。大量的事实表明，屡教不改、肆无忌惮、不计后果的青少年引发的性质恶劣校园暴力，不仅对当事人造成了身心伤害，而且对同龄伙伴的身心健康带来了消极影响，也给相关家庭造成了人力、物力、财力和精神等方面无法挽回的损失。

不仅如此，校园暴力也是一个世界性问题。2000年4月在日本召开的八国教育部长会议已将校园暴力问题列入议事日程，联合国教科文组织正在制定一项有关防范校园暴力的行动计划。2001年3月5日至7日，联合国教科文组织在巴黎总部召开了主题为“校园暴力和公共政策”的第一次世界性会议，来自20多个国家的400多名专家和政界领导人出席了这次会议。

校园暴力严重玷污了学校这一教书育人的圣洁之地，扰乱了正常的办学秩序，违背了办学的主旨，损坏了学校的形象。

校园暴力对学生的健康成长造成极坏的影响：（1）会在青少年中造成一种不良暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值；（2）今日的问题学生，很可能就成为今后的犯罪分子，其后果是相当危险的。法林顿发现，在12岁—14岁被老师评定为攻击性严重的学生中，22.4%的人随后因暴力行为而被定罪；在被老师评定为攻击性较弱的学生中，只有7.2%的人犯罪。前一种情况可以解释暴力犯罪人中的60%。斯塔廷和马格努森，罗宾斯也得到了类似的数据，他们发现儿童期的打架斗殴可以一致地预测成年期的暴力行为。

因此，不论是从维护学校正常办学秩序的角度看，还是从保证青少年健康成长的角度看，关注校园暴力，研究校园暴力，都是一个刻不容缓的课题。

浅论校园暴力的成因与危害

教育产业与教学实践

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浅论校园暴力的成因与危害

顾晨溪

（上海交通大学国际与公共事务学院）

摘要：近年来，校园暴力犯罪事件屡次发生，后果严重，引起了人们的广泛关注。本文对引起校园暴力行为发生的因素及校园

暴力产生的危害进行了详细分析和研究，以提高人们对校园暴力的认识，从而采取相关措施，以扼制此类行为的发生。

关键词：校园暴力；成因；危害

2016年6月，党中央领导人针对校园暴力作出重要批示：“校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。”2016年11月1日，教育部等九部门发布实施了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，将规制对象设定为“欺凌和暴力”。

一、校园暴力的成因

（一）学生个人方面

青少年心智发展还没有完全成熟，没有形成正确的人生观、世界观、价值观，缺乏基本的理想信念；看待事物较为简单，他们往往抵制不了形形色色的诱惑，经受不起各种各样的打击，容易冲动和感情用事，从而将不满的情绪发泄到身边的同学身上。

（二）家庭方面

1.家庭暴力。如果孩子长期生活在暴力家庭，受父母暴力行为的影响，可能会导致他们学习、模仿父母的行为和解决问题的方式，很有可能在日后出现暴力行为。

2.亲情不适度。部分校园暴力的施暴者成长在溺爱或者放任不管的家庭。①溺爱型家庭。家长对孩子宠爱过度，一味满足孩子在物质、精神方面的要求，使孩子养成了骄横、贪图享乐、唯我独尊的不良个性。当他们在与人相处时，遇到不合自己心意的事情，难以理解和宽容，往往采用极端的方式（如暴力）处理问题。②放任不管型家庭。目前有很大一部分家庭，特别是农村家庭，很多父母外出打工，孩子得不到父母的管教，在生活中放任成性，结识不良朋友，一旦遇到适当的环境，就有可能实施暴力行为。

中学生校园暴力成因分析及对策

摘要：正因为中国的校园暴力事件造成的是一种隐性的心理伤害，而不是显性的身体伤害，所以很多时候都被忽视。校园暴力由于其危害的特殊性而备受关注，而随着社会文明的进步，校园暴力的趋势并没有下降，反而上升了。本文主要探讨校园暴力产生的原因，及解决对策。

关键词：校园暴力成因对策中学生

一、前言：中学作为青山年成长的摇篮和教育场所，对青少年的身心发展、能力培养、性格爱好与习惯形成具有巨大而深远的影响。然而在中学这个组织中难免会存在不协调、不和谐因素，由于这些不协调、不和谐因素会造成中学校园暴力的发生。近年来，各地中学不断出现了一些中学暴力事件。为此，研究中学生校园暴力具有重要的意义，通过对中学校园暴力成因的深入探索，进而再次基础上提出预防中学校园暴力的一系列措施，对于青少年健康成长具有积极作用。

二、中学校园暴力现状

（一）核心概念

校园暴力指在校园内外发生的，目标直接或间接指向青少年学生，以辱骂、打斗、抢夺等多种暴力方式攻击。

有的专家认为，校园暴力可以分为广义和狭义两类。

广义的校园暴力是指发生在校园内外的，由同学或者校外人员等针对受害人身体和精神所实施的，达到一定严重程度的侵害行为。

狭义的校园暴力是指主要发生在校园中，由同学或者校外人员对学生身体和精神所造成某种伤害的侵害行为。

（二）近年来中小学校园暴力现状

引发不同高中学校同学之间的相互群殴；因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学生不当而引发的过激行为。

2、对情绪自我管制能力的欠缺。

在青春期有一个普遍的特征，从儿提时期的伙伴关系过度到成人世界的社会关系，孩子们会建立一些游戏规则。这些规则不完全是社会规则，还有这个年龄阶段非常独有的特征，那就是模仿。中学阶段是未成年人走向成年人的过渡阶段，这个阶段也是少年处于情绪易冲动的年龄阶段，同时，以自我为中心，特别自尊，自己又不能够正确估计行为的后果，容易采取一些非常过激的行为。生理力量虽然在成长，但心里依旧幼稚，现在的青少年由于家庭条件好了，身体发展比较快，会体会到自己的力量。但是没有地方去使用，有些中学生比较叛逆，厌烦校园的紧张学习生活，又没有更多的课余活动，那么很可能会选择极端的方式来发泄自己的能量，如暴力游戏，久而久之甚至就会转化为真实版的校园暴力事件。

青少年学生校园暴力的实证研究

一、本文概述

校园暴力，作为一种日益严重的社会问题，已经引起了广泛关注。特别是在青少年学生中，校园暴力的现象愈发普遍，给受害者的身心健康带来了极大的伤害。本文旨在通过实证研究，深入探索青少年学生校园暴力的现状、原因、影响及对策，以期为预防和解决校园暴力问题提供科学依据。

本文首先将对校园暴力的定义、类型及特征进行梳理，明确研究范围。通过问卷调查、访谈等实证研究方法，收集青少年学生对校园暴力的认知、经历和态度等数据，分析校园暴力的发生频率、分布特点及其与个体因素、家庭环境、学校环境等的关系。在此基础上，进一步探讨校园暴力对受害者心理健康、社会适应等方面的影响，以及校园暴力预防和干预的有效措施。

本文的研究意义在于，一方面可以为政策制定者和教育工作者提供决策依据，推动校园暴力防治工作的深入开展；另一方面，也可以提高公众对校园暴力的认识，增强社会对受害者的关注和支持。通过本文的研究，我们期望能为构建安全、和谐的校园环境，保障青少年学生的身心健康做出积极贡献。

二、文献综述

校园暴力问题一直是全球范围内广泛关注的社会问题，特别是在青少年学生群体中，其表现形式和影响更是引起了社会各界的深度关注。近年来，随着研究的深入，越来越多的学者开始关注青少年学生校园暴力的实证研究。

在理论研究方面，校园暴力的定义和类型得到了深入的探讨。许多学者指出，校园暴力并不仅仅局限于身体上的伤害，还包括了心理暴力、网络暴力等多种形式。这些暴力行为对受害者的身心健康产生极大的伤害，甚至可能导致长期的心理创伤。

青少年暴力调查报告

一、调查目的

为了解青少年暴力行为的原因和频率，以便采取有效措施预防和减

少此类行为的发生。

二、调查方法

本次调查采用问卷调查和访谈的方式，对象为中学生和家长，以了

解他们对青少年暴力行为的看法和经验。

三、调查结果

1. 青少年暴力行为的频率

根据调查结果显示，超过70%的中学生曾目睹过或亲身经历过青少

年暴力行为，其中体罚、欺凌和斗殴占比最高。

2. 青少年暴力行为的原因

调查显示，青少年暴力行为的原因主要包括家庭环境不和谐、学业

压力过大、缺乏自我调节能力和缺乏正确的价值观念等。

3. 家长对于青少年暴力行为的态度

大部分家长认为应该采取积极措施来预防和减少青少年暴力行为，

包括提高家庭教育质量、加强学校教育和建立更多的心理健康机构等。

4. 中学生对于青少年暴力行为的看法

绝大多数中学生对青少年暴力行为表示谴责和拒绝，认为应该尊重他人、保持友善和互助。

四、建议与措施

1. 增加校园心理健康教育课程，培养学生的自我调控和情绪管理能力；

2. 督促家庭成员间的和谐相处，减少家庭纷争和暴力行为的发生；

3. 建立青少年心理咨询中心，为有需要的青少年提供心理援助和支持。

五、总结

青少年暴力行为对个人和社会造成严重危害，需要全社会共同努力来预防和减少此类行为的发生。希望通过本次调查报告，引起更多人的关注和重视，共同为营造和谐的社会环境做出贡献。

校园暴力成因分析及对策研究

随着社会变迁，青少年道德观念、生活习惯、思考模式以及行为准则方面等都产生极大的改变，全国犯罪率增加且犯罪年龄层下降。校园不再单纯，校园暴力时常发生，已经演变成不得不引起全社会重视的社会现象。据青少年犯罪研究会近期一份统计报告表明：近年来，青少年犯罪总数占了全国总犯罪数的70%以上，其中十五六岁的少年犯罪又占青少年犯罪总数的70%以上；《兰州晨报》曾向当地中小学生发放2100多份问卷调查，从收回的900多份问卷中发现：50%的学生认为定自己身边存在校园暴力。

一、校园暴力的成因分析

（一）个人原因。青少年自我心理不成熟，心理调节能力差，往往不能很好的承受外界环境带来的压力，特别是初中阶段，来自家庭、学校、社会的压力不能依靠自身进行心理调节，也无法与他人进行有效的交流、沟通来宣泄，往往会选择寻找刺激、欺负他人等外部行为来宣泄，在不知不觉中犯错。

（二）家庭原因。一些家长对独生之女的溺爱、放纵以及不良的教育方式，造成孩子缺乏忍耐力和自我约束能力，情感脆弱；有的家庭不和睦，家庭成员之间，甚至会出现“以

牙还牙”、“以暴制暴”的暴力现象；一些父母，特别是进城务工人员，整天忙于生计，无暇顾及孩子的成长，对自己的孩子的学习、表现不闻不问，加上单亲家庭越来越多，越来越多的孩子的心理造成缺陷。

（三）学校原因。尽管我国早已确立了“德、智、体”全面发展的教育方针，也有“教书育人”的优良传统。但由于现行的考试制度，一个学校教育质量的高低，一个学校领导的政绩如何，一个教师的水平怎么样，都要由“中考、高考的成绩”来衡量、来体现，导致许多学校的教育模式带有功利色彩，片面追求教学成绩，而忽视了对学生心理健康和德育美育的教育。

校园暴力的形成原因及解决方法

学校本应是个和谐的地方，同学们在老师的教导下友爱、互相帮助，共同进步。但就是在这种培育人才的场所，不分时间、地点，也不管是哪一个国家，总是会出现一些错误的行为，校园暴力。从定义上来说，发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。不仅仅是在中国，日本、德国、美国等国家都存在着不同程度的校园暴力事件。

校园暴力事件并不单单指在校园内发生的事件，放学后学生间的欺负行为也是在期内的。校园暴力的主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。这类事件通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。校园暴力蕴藏着一种复杂的互动状态，参与的学生可以分为六种，分别是欺凌者、受害者、协助者、符合者、保护者和局外人。其中最主要的是欺凌者和受害者。通常欺凌者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。毋庸置疑的是，受害者所遭受伤害，不单单是身体上的伤害，长时间的被凌辱也是他们的内心遭到了极大的摧残，留下难以泯灭的阴影，这种阴影会使他们的人格发展出现缺陷，身心方面产生诸多问题，甚至有可能自己也会成为欺凌者。校园暴力事件有很多种类，叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等；对受害者进行重复性的物理攻击；干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏或通过它们嘲笑受害者；传播关于受害者的消极谣言和闲话；中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他；敲诈：强索金钱或物品。这些都属于校园暴力事件。

校园暴力的成因及解决办法

校园暴力的成因及解决

办法

Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

校园暴力的成因及解决方法

承德高新区冯营子中学王铸

近几年来，校园暴力事件频频出现在电视、网络报道中。事件中的人物大多为初中生，是什么原因让他（她）们那么暴力、残忍呢面对受害者受到的身心伤害，他们的善良哪里去了在面对不断出现的校园暴力事件，我们给怎么办？

校园暴力事件出现的原因探析：

一、学生的不良模仿

1、家长的不良榜样和教育。

有的家长在处理邻里和人际纠纷时，由于自身素质差，不讲道理，胡搅蛮缠，甚至满嘴脏话，有时还大打出手。家长这样的行为给自己的孩子带来了坏的榜样。

在教育自己的孩子时，不培养孩子正确的道德观，不讲忍让、和善。而是教育自己的孩子什么事都不要吃亏，吃亏了就动手打他（她），使自己的孩子养成了“小霸王”的性格。

2、受学校和社会上恃强凌弱现象以及网络、影视、动漫等传媒不正确的宣传影响。

在各种暴力事件中，他们看到的是施暴者的“霸气”。受此影响，一旦有的孩子心情不好时和其他孩子产生矛盾，他们就会觉得采用暴力这种方式最出气，于是又一个校园暴力产生了。

二、孩子自信心的丧失。

有的家庭由于父母务工或做生意等原因，每天早出晚归甚至见不到人影，没时间和孩子交流，缺少对孩子关爱和鼓励，对孩子的各种情况不管不问长此以往，就容易造成孩子自信心的丧失。马洛斯的需求理论中，安全需求、感情上的需要（一是友爱的需要，二是归属的需要）、尊重的需要、自我实现的需要都是青少年渴望得到的。这些缺少自信的孩子，他们通常会选择错误的行为方式：寻求过度关注、寻求权利、报复、自暴自弃。这些错误的行为方式是产生校园暴力的温床。