如何让学生积累写作素材

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如何引导学生积累写作素材3篇

如何引导学生积累写作素材3篇本单元是统编教材中第一次出现习作单元，主题是“留心观察”。

观察是写作的核心能力，养成观察的的意识和习惯，掌握一些观察的基本方法，就可以解决学生写作的素材问题。

语文要素是“体会作者是怎样留心观察事物的”，习作紧紧围绕“观察是否细致”进行评价。

大家创业网精心为大家整理了如何引导学生积累写作素材3篇，希望对你有帮助。

如何引导学生积累写作素材11 采集家庭生活素材之花家庭生活是学生生活的重要组成部分，有许多值得挖掘的素材。

每个小学生都有自己的家庭，每个家庭都各不相同。

提起自己的家庭，每个小学生一定有很多的话想说，都想把发生在自己家里的事与大家分享。

比如：家人的聚会、旅游、钓鱼、年夜饭、农家乐等集体活动;还有参加各种有益的家务劳动，家人教你学本领、遇到过的困难、帮你化解矛盾等，这些每个农村孩子都亲身经历过。

我班级的孩子多半来自农村，他们在节假日参加一些生产劳动是必不可少的。

在劳动的过程中，积累了许多习作素材，如回家做饭、打扫卫生、下地蔬花、种菜、收割等。

为此我让孩子们各自在家里开辟了一块菜地，让他们从播种、栽苗到收获都自己动手，留意劳动过程，体验自己劳动时的感受，再将他们描述出来。

这样《我和妈妈赛种菜》、《我为菜园除草》、《菜园浇水》等一篇篇以劳动素材之花的文章脱颖而出，充满了儿童天真的情趣。

因此，小学生从家庭生活中选取作文素材是再好不过了。

2 采集学校生活素材之花小学生在学校生活的时间很长。

因此，他们对学校生活很了解、很熟悉、也很有感情。

教师除了在课堂上诱导学生多读书，更要善于引导学生留心观察校园环境及各种活动等，这些无一不成为写作过程中的作文素材。

1.从文本阅读中去发现素材高尔基在回答“你是怎样学习写作的”这个问题时说：“我既直接从生活中得到印象，也从书本中得到印象......书本具有能给我一种在人的身上所没有看见和不知道的能力。

”所以可以通过文本阅读的方式来了解认识事物，弥补直接观察经历的不足，充实我们的作文素材。

提高学生写作素材积累的方法

提高学生写作素材积累的方法写作是学生学习的重要组成部分，而写作素材的积累又是写作能力提高的关键。

然而，许多学生在写作过程中常常遇到素材匮乏的问题。

本文将介绍一些提高学生写作素材积累的方法，帮助学生解决这一难题。

一、阅读广泛阅读是拓宽知识广度和积累素材的重要途径。

学生可以通过阅读各类书籍、报刊杂志、小说、诗歌等文学作品，开拓视野，了解各种不同领域的知识。

此外，学生还可以通过阅读与自己感兴趣的话题相关的文章和博客，积累相关的专业术语和词汇，为写作提供更多的素材。

二、参加社会实践活动参加社会实践活动是学生积累写作素材的又一有效途径。

通过参加各类社会实践活动，学生能够亲身体验不同的社会场景和人际交往，感受社会发展的脉搏，积累生活经验和写作灵感。

比如，学生可以参加志愿者活动、实习等，与不同背景的人交流，从中获取素材并拓宽自己的视野。

三、记录身边的观察和思考生活中的一些细节往往蕴含着丰富的写作素材。

学生可以养成记录身边观察和思考的习惯。

比如，学生可以用笔记本或手机记录下自己在公交车上的一次观察，或是某个场景中的细节描述，这些记录可以成为后续写作的素材。

此外，学生还可以将自己的情感和思考通过写作的方式表达出来，这样不仅可以提高表达能力，同时也可以丰富写作素材。

四、进行主题拓展和联想当学生确定了一个写作主题后，可以进行主题的拓展和联想，从而积累更多的素材。

比如，如果主题是“环境保护”，学生可以从环境问题的各个方面进行拓展，比如大气污染、水资源浪费、动植物保护等，通过搜索相关信息、阅读相关文章，获取丰富的素材并运用到写作中。

此外，学生还可以通过联想的方式，将不同的事物、场景进行联系，从而产生新的创意和素材。

五、进行团队合作和互助学生可以与同学一起进行团队合作和互助，通过分享各自的观点和经验，互相提供写作素材。

比如，学生可以组成写作小组，每个人负责不同的主题进行写作，然后进行互相交流和反馈，互相借鉴对方的写作素材和表达方式。

怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)

“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。

为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。

①博学广识，勤记录教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。

对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。

②善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。

学会联想，把事物写活一点。

③深化活动，常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。

还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。

学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。

想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。

在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。

教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。

为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。

教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。

写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。

习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。

要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。

要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。

当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。

作文训练的10个有效方法

作文训练的10个有效方法作文是语文学习中的重要组成部分，对于学生来说，提高作文能力是一个必修的任务。

然而，很多学生在写作文时经常感到困惑，不知如何下笔，或者写出来的作文内容晦涩难懂。

为了帮助学生提高作文水平，以下是10个有效的方法：1. 多读好文章：阅读是写作的最佳老师。

通过阅读优秀的文章，可以学习到各种写作技巧和语言表达方式。

同时，也可以扩大自己的词汇量和知识面，为写作打下坚实的基础。

2. 积累素材：作文需要有丰富的内容支撑，因此在平时的学习和生活中，要多积累相关的素材。

可以将观察到的事物、听到的故事、读到的书籍等都记录下来，作为写作的素材，这样在写作时就会事半功倍。

3. 确定写作目的和读者：在写作之前，要明确自己写作的目的和读者。

不同的写作目的和读者需要采用不同的写作方式和语言风格。

明确了这些因素，就能更好地掌握写作要求，写出贴合读者需求的作文。

4. 制定写作计划：写作不是一蹴而就的工作，而是需要经过思考和筹划的过程。

制定一个合理的写作计划，明确每个环节需要花费的时间和精力，以及完成的目标，能更好地提高写作效率。

5. 多练习写作：只有经常练习才能提高写作水平。

每天都要给自己留出一些时间进行写作练习，可以选择一些常见的写作题目，或者设定一些自己感兴趣的主题进行练习。

通过不断地写作，就能发现自己的不足之处并进行改进。

6. 多向他人请教：写作是一项需要不断学习和改进的技能。

平时可以请教老师、同学、家人或者写作专家，向他们请教写作技巧和方法。

他们的指导和建议能够帮助我们更好地理解写作要求和提高写作水平。

7. 注重语言表达：好的作文不仅内容丰富，还需要有准确、流畅、生动的语言表达。

提高语言表达能力可以通过大量阅读和写作练习来实现。

另外，也可以查阅相关语言规范和词汇工具书，不断丰富自己的语言知识。

8. 注重段落结构：作文的良好结构是保证内容逻辑完整性和可读性的关键。

每个段落要有一个明确的主题句，并围绕主题句展开具体内容，同时要注意段与段之间的衔接和过渡，确保整个作文的连贯性。

如何帮助学生积累丰富的写作素材

三、多倾听
张贫乏，没有写作素材。这是无论如何也写不出好的国文章来的小学阶段是学生写作的起步与启蒙阶
关段．这对于学生今后的学习与工作有着深远的影响．搞好小学阶段的作文教学尤为重要。因此，在汗小学阶段我们要对传统的教学方法进行改革，要安帮助学生积累丰富的写作素材，让学生 “ 有米下
获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，
道更为多样化，电视、广播、交谈、讲演、朋友亲人间的对话等等．这些都包含着丰富的信息。同时在课堂上教师也要让学生学会发言与倾听．尤其是在进行阅读教学时．我们要践行新课程的个性化阅读教学理念．鼓励学生将阅读与个人阅历结合起
来．这样更能让学生走进文本。超越文本，得到更多个性化见
进行创造性表述的过程 ” 可以说阅读是写作的基０础，在阅读中我们可以获取大量的间接经验，这些都是非常重要的写作素材。因此．我们要让学生多
实践讲堂
作文是语文教学的重点与难点． “ 作文难．难作文 ” 一直是困扰广大师生的问题。学生对作文不感兴趣．无法写出优秀作品来的主要原因就在于没有内容可写正所谓 “ 巧妇难为无米之炊” 。在学生的习作中也是如此．头脑空空．材料匮乏、语言

运用小学作文素材写好作文的技巧

运用小学作文素材写好作文的技巧作文是学生日常学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达和思维能力的有效方式。

在小学阶段，学生通常通过积累一定的作文素材来写作文，因此如何巧妙地运用这些素材写好作文，是每个小学生都应该掌握的技巧。

本文将从选择素材、构思主题、组织结构和语言表达等方面，介绍一些运用小学作文素材写好作文的技巧。

一、选择素材1. 多读书：学生可以通过多读书来积累各类作文素材。

阅读经典文学作品、故事书籍、百科知识等，能够拓宽思路，丰富语言表达和故事情节。

2. 观察生活：学生可以在日常生活中积累作文素材。

观察身边的人与事，体会自然界的美好与变化，从中汲取灵感。

例如，看到一只可爱的小猫在树上玩耍，可以用它来写一篇有趣的猫咪故事。

二、构思主题1. 确定写作目的：在写作之前，学生需明确写作的目的，是为了表达自己的观点，还是为了叙述一个故事，或者是为了说明一个问题。

这有助于学生明确文章的主题和内容。

2. 利用素材生成主题：根据积累的作文素材，学生可以选择一个符合写作目的的主题。

例如，通过观察小猫的行为，可以选择写小猫的趣事或者关于宠物养护的主题。

三、组织结构1. 开头引入：作文的开头应该引起读者的兴趣并直接进入正题。

可以通过一个引人入胜的小故事、一个有趣的问题或者一个引人深思的命题来引入，吸引读者的注意。

2. 主题展开：在写作过程中，学生需要根据所选的主题，逐步展开论述或故事情节。

可以通过分段、分节的方式表达不同的观点或发展不同的情节，使文章的结构更加清晰有序。

3. 结尾总结：作文的结尾部分要展示作者的思考和观点，并进行总结。

可以通过提出对未来的展望、表达自己的感悟或给读者留下深入思考的问题来结束作文。

四、语言表达1. 语言简洁明了：学生在写作中要尽量使用简单明了的语言，避免过多的修饰词和长句子，让文章更容易被读者理解。

同时，还要注意用词准确，不使用模糊的词语造成歧义。

2. 表达准确生动：学生可以通过使用形象生动的比喻、拟人等修辞手法，来增加作文的感染力和表现力。

小学生积累作文语言素材的方法

小学生积累作文语言素材的方法小学生在学习语文的过程中，需要积累各种语言素材，如成语、诗词、故事等等。

这些语言素材不仅可以丰富孩子的语言表达能力，还能帮孩子提高写作和阅读的能力。

下面是小学生积累作文语言素材的方法：一、读书积累读书是积累作文语言素材的最好方法之一。

小学生可以阅读各种形式的书籍，如童话、寓言、散文、小说等等。

通过阅读，孩子可以积累词汇、成语、俗语、诗句等语言素材，还能获得丰富的人生经验和感悟。

家长可以给孩子提供适合的读物，引导孩子多读书、读好书、读经典。

二、词语积累小学生可以通过各种方式积累词语，例如：1、背单词：将课文中出现的生词和常用词汇背下来，这样可以增加孩子的词汇量。

2、拓展词义：让孩子学会拓展词义，例如"做"这个词不仅可以表示制作、完成，还可以表示躲藏、扮演等意思。

3、四海为家：学习一些国外的词汇和短语，例如"I love you"、"hello"等，这样可以增加孩子的外语交流能力。

成语是汉语中独特的语言形式之一，它们既有独特的表达方式，又能深刻地表达出思想感情。

孩子可以通过音频、视频等多种方式学习成语，例如看书、听故事、看动画片等，这样不仅可以丰富孩子的词汇量，还能提高孩子的语言表达能力。

四、诗词歌赋积累古诗词歌赋是中国传统文化的瑰宝，它们大多具有优美的语言、深刻的思想和感人的情感。

小学生可以利用课余时间学习诗词歌赋，例如背诵、朗诵、听歌、看动画片等，这样可以提高孩子的语感和修养，还能培养孩子的文化素养。

五、故事积累故事是孩子们成长过程中的必备元素之一，可以培养孩子的想象力和创造力，还能帮助孩子掌握语文知识。

小学生可以通过听广播、听讲座、看动画片、阅读故事集等各种方式学习故事，这样能够积累各种语言素材，还能提高孩子的写作能力。

作文素材的挑选与运用技巧

作文素材的挑选与运用技巧作文是学习和表达能力的重要训练方式，因此，挑选和运用合适的素材是写好作文的关键。

本文将介绍几种挑选和运用作文素材的技巧，帮助读者提升作文写作水平。

一、观察身边的生活身边的生活是最直接的作文素材来源。

学生在写作文时，可以多留意身边的事物、人物和事件，将其作为写作的素材。

比如，家庭的氛围、学校的教育环境、社会的变迁等都可以成为一篇作文的素材。

观察身边生活的好处是可以使作文内容真实、生动，吸引读者的关注。

二、利用阅读积累素材阅读是拓宽视野最常用的方法之一。

通过广泛的阅读，学生可以积累大量的素材供作文使用。

可以涉猎各类书籍、报刊杂志、网络文章等，从中获取灵感和思考。

比如，读了一本关于自然保护的书籍后，可以写一篇关于环境保护的作文；读了一篇理财的文章后，可以写一篇关于理财的作文。

利用阅读积累素材的好处是可以提高学生的写作水平和思辨能力。

三、运用历史故事和典故历史故事和典故是文化中的宝藏，运用这些素材可以增添作文的兴味和深度。

学生可以学习和熟悉一些脍炙人口的历史故事和典故，如《西游记》、《红楼梦》等，然后运用其中的人物、情节或寓意来写作文。

这样的作文往往有很强的感染力和文化底蕴。

四、援引名人名言和诗词句名人名言和诗词句给作文增添了鲜活的色彩。

学生可以找一些适合作文主题的名人名言或诗词句，巧妙地插入到作文中。

比如，在写关于勤奋的作文时，可以引用“天道酬勤”这个名人名言，来加强作文的论点。

援引名人名言和诗词句的作文往往更具文学氛围和思想深度。

五、运用个人经历和感受个人经历和感受是最贴近自己的作文素材。

学生可以运用自己的经历、观察和感受来写作文，将真实的情感融入其中。

比如，写一篇关于家庭的作文时，可以运用自己与家人相处的经历和感受，让作文更加真实感人。

运用个人经历和感受的好处是可以培养学生的自我表达能力和情感体验。

六、利用网络资源和媒体资讯网络资源和媒体资讯提供了丰富的作文素材。

学生可以搜索相关主题的文章、新闻报道、视频等，从中获取信息和灵感。

积累写作素材的方法

怎样积累写作素材许多人都能做生活的有心人，他们平时注意把生活的素材积累起来，这样写作时就不会感到“无话可说”了。

但由于有的人积累写作材料的方法不合理，不论什么内容都记录在一个本于上，不进行整理归类，到用的时候才发现极不方便。

怎样解决这一难题呢？这里向大家介绍几种方法。

（1）生活卡片积累方法生活卡片积累法，即将日常生活中自己的所见、所闻、所思、所感分类存入材料库的一种方法。

它有助于培养我们的观察习惯，提高我们的观察水平。

早晨起床后，我们就要留心周围的事物，观察它们的变化，如：今天太阳特别红，天气特别冷，爸爸送我的礼物，小伙伴中发生的一件有趣的事……这些材料都是我们亲身经历，感受体验所得，在脑中留下的印象很深。

重新翻阅到这些材料，往事会历历在目。

卡片可到文具店购买，也可以自己制作。

卡片不要太大，要便于随身携带，又能够记下必要的内容。

通常以长15厘米，宽10厘米为宜，卡片上端要穿两个小孔便于装订。

记载时写清时间、地点、人物，主要内容等。

（2）读书卡片积累法作文需要多方面的材料和知识，这就必须扩大阅读范围。

因为读是写的基础。

古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”就是这个道理。

在课外阅读时，碰到有价值的，写得精彩的名篇佳段，即把它存入作文材料库，在闲着的时候朗读或背诵。

这样，能逐步改造我们的语言，提高作文素质，写起作文来，才会运用自如。

（3）报刊剪贴积累法把从报刊杂志上剪下来的有价值的材料贴在准备好的资料上，说明资料的出处、时间等。

值得注意的是：这种方法只能是取自自己的报刊或征求他人同意的报刊。

应强调的是资料的积累容易成为大杂烩，要解决这个问题，就须对材料分类记载。

按事件的不同，可分为写人类、记事类、写景类、状物类、应用文类；所写内容的不同，可分为外貌描写类、语言描写类、动作描写类、心理描写类、自然环境描写类、场面描写类等。

积累材料时，不同的材料应存入相应的类别之中，这样，写作时就便于查找了。

点击数：48 次录入时间：2010-8-21 12:50:00 编辑：walter-75很多同学写作文时常感到头脑空空，即使搜肠刮肚，也无从下手，主要原因是缺乏素材。

如何积累作文素材

如何积累作文素材如何积累作文素材同学们在写作文的时候，会不会面对老师留下的题目，脑子中却毫无素材来描述，脑中一片空白，不知道应该从何下手呢？下面和小编一起来看如何积累作文素材，希望有所帮助！PART-1 在书中积累素材好的素材靠平时的积累，最直接的方式是通过语文课本，积累一些典范性强的文章。

同学们要充分利用这些课文，学习作者如何观察事物、分析事物、表达思想的方法。

如课文《雨》，学生们就可以在这篇课文中学习作者用多种感官去观察雨前——雨中——雨后的雨景特点，有目的地认识事物，进而由表及里地认识，由此及彼地联想。

由雨水联想到和人们生活的.关系，表达了人们喜悦的心情。

使学生认识，作者这样善于分析联想，做到移情入物，写出来的文章才有深度，才能感人。

在课本上可以学习作者的观察方法、文章的表达方式，不但积累了词汇，丰富了素材，还提高了语言表达能力。

PART-2 在课外阅读中大量扩充素材光靠课本里学到的知识作为积累是远远不够的，所以同学们除了认真学习课文外，还要多阅读一些课外书籍、报刊、杂志等等来扩展自己的知识面，充实写作素材。

只有大量阅读去积累，才能厚积薄发。

学生只要有了厚重的积累，才能将外物转化为内物，运用到自己的作文中去，使文章增色生辉。

PART-3 在生活小细节中寻找素材同学们每天的生活多彩多样。

在学校里，和同学们会有各种各样的活动；在家里，与爸爸妈妈一起发生的事情，或者做家务等各种形式的活动；在社会上，繁荣的市场经济和家乡的各种变化。

同学们要会用自己的眼睛留心观察周围的一切，用耳朵去听时间的声音，用心去感受生活脉搏。

这样也是学生在生活中捕捉素材，开发写作的源泉。

PART-4 多动笔中用好素材同学们已经积累了好多素材了，一定要在勤动笔中去用好素材，这样才能提高自己的写作能力。

同学们可以从写观察日记入手，是一种有效的写作训练方法。

不仅能使学生开动脑筋去观察周边事物，还可以把感受写下来，养成良好的观察习惯，这样写作素材就丰富了。

如何指导学生积累写作素材

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罗朝霞江苏省苏州市吴江区青云小学
己的作文抄下来，再配上精美的图案展出，推荐到刊物发表 ……为下一次 “ 煮饭 ”，保留 “ 找米 ”的热情。二、走进生活 “ 找米 ” 生活是一幅绚丽多彩的画卷，又是一只酸甜苦辣的五味瓶，还是一首娓娓动听的乐曲，需要孩子们仔细欣赏、细细品味、静静聆听，从丰富多彩的生活中去获得写作素材。他们的生活越丰富，积累的素材就越多，写起作文来才会得心应手。我们语文教师，不仅仅是教会学生书本上的知识，还应该为学生创设更加丰富多彩的校园生活和课余生活，通过有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、科技活动、读书活动、演讲活动、社会调查研究活动等，把学生带到广阔的大自然中去感悟四季变换、连绵的群山、清澈的河流、静谧的树林、纵横的街巷、古老的村落、幽深的庭院之美，去聆听大自然潺潺的流水、啾啾的虫鸣、簌簌的秋风之声。如为了写《秋天的树叶》，我带领学生搜集树叶，欣赏落叶，搜集关于落叶的美文，制作树叶贴画。整个过程持续了两周时间，得到的不仅是写作的素材，还有对大自然的无限热爱。教师还应该把他们带到丰富多彩的社会实践中，去感受生活的真、善、美。如在 “ 教师节 ”给老师亲手制贺卡，在母亲节给妈妈说声 “ 我爱您 ”，让学生学习制作一道喜欢的菜肴等。教师精心安排和指点，让生活中的点点滴滴成为他们取之不尽、用之不竭的写作素材，从而把生活引入课堂，把课堂融入生活，为学生打开一扇生活之窗，敲开一道生活之门，丰富学生的生活经验，让他们从中获取丰富多样的写作素材。可见，生活处处皆作文，让学生走进生活、体验生活，摄取鲜活的生活素材，尽情地记录生活、歌颂生活。这时学生的作文不再是 “ 无话可说 ”，学生的笔头不再干涩乏味，作文在学生心中会化成一道靓丽的风景。三、遨游书海 “ 储米 ” “ 读书破万卷，下笔如有神。”学生在习作时，常

如何引导学生进行有效的写作素材积累

如何引导学生进行有效的写作素材积累写作素材对于学生的写作能力提升起着至关重要的作用。

然而，很多学生在写作过程中常常无法找到合适的素材来支撑论点，导致文章内容空洞乏味。

因此，如何引导学生进行有效的写作素材积累成为一个迫切需要解决的问题。

本文将介绍几种引导学生进行写作素材积累的方法，以帮助学生提高写作水平。

1. 阅读广泛且深入阅读是积累写作素材最基本的方法之一。

学生应当培养良好的阅读习惯，阅读各类文学作品、报刊杂志、学术论文等。

在阅读过程中，学生可以把握关键词、句型、表达方式等，将其作为写作素材储存起来，并加以实践应用。

2. 建立个人的写作素材库学生可以建立一个个人的写作素材库，用于整理和储存各类写作素材。

可以通过电子文件夹、卡片、笔记本等形式来管理素材。

在积累素材的过程中，学生要注意分类整理，方便后续的查找和使用。

3. 利用网络资源网络资源是学生积累写作素材的宝库。

学生可以利用各类搜索引擎、学术数据库等来查找相关资料，并将其收集整理到个人素材库中。

此外，还可以参加写作培训班、参与在线写作社区等活动，与他人交流分享写作经验和素材积累方法。

4. 观察生活并记录学生可以通过观察生活来积累写作素材。

在日常生活中，学生可以观察身边发生的事情、人物、环境等，并将其记录下来。

这些细节可以成为文章中的具体描写或论证的依据。

5. 多进行实践性写作训练实践是提高写作素材积累能力的关键。

学生应多进行写作训练，将积累的素材运用到实际的写作中去。

可以选择进行议论文、说明文、文章写作等各类写作训练，锻炼自己的写作技能和思维能力。

通过以上几种方法，可以引导学生进行有效的写作素材积累，提高他们的写作能力。

学生在积累素材的过程中，应有耐心和毅力，不能急于求成。

仅仅依靠大量的积累并不足以提高写作水平，还需要学生在写作实践中多加练习和总结。

希望这些方法对学生在写作素材积累方面有所帮助，使他们能够写出更高质量的作品。

小学语文作文教学中素材的积累分析

小学语文作文教学中素材的积累分析小学语文作文教学中，素材的积累是非常重要的，它能够帮助学生丰富语言表达，提高写作能力。

在教学中，积累素材需要教师精心设计，注重积累的质量和多样性，以帮助学生更好地运用素材进行作文表达，提升作文水平。

本文将从积累素材的重要性、素材的来源、素材的分类及积累方法等方面进行分析。

一、积累素材的重要性1.1 提高作文水平素材是作文的基础，而语文作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

通过积累素材，学生可以丰富自己的语言表达能力，提高写作水平。

1.2 培养学生的想象力素材的积累可以丰富学生的知识和阅历，激发学生的想象力，使其更能够展开联想，写出更加生动形象的作文。

1.3 增加表达的真实性和生动性素材的积累可以让学生在作文中更加自然地进行描写和叙述，增加作文的真实性和生动性。

二、素材的来源学生的日常生活是最直接的素材来源，可以积累到各种各样的素材，如风景、人物、事件等。

2.2 课外阅读阅读是积累素材的主要途径之一，可以通过阅读文学作品、诗歌、散文等，获取各种各样的素材。

2.3 教师设计的素材积累活动在课堂教学中，教师可以设计各种素材积累的活动，如观察、写记叙文、写读后感等，让学生通过自身的观察和体验获取素材。

三、素材的分类3.1 描写类素材描写类的素材主要是景物、人物、事件等，可帮助学生进行写景、描写人物和叙述事件的作文。

感受类的素材主要是学生的情感和心情，可以帮助学生写感想、议论等作文。

教师可以指导学生多读一些文学作品、散文、诗歌等，引导学生从中获取素材。

4.2 观察积累4.3 多写多练学生可以通过写作练习，不断积累素材并进行运用，在实践中不断提高写作水平。

4.4 教师指导教师还可以通过一些教学活动，如创设情景、引导学生进行讨论等，帮助学生获取素材。

素材的积累对于小学语文作文教学来说非常重要，教师在教学中需要注重对素材的积累，引导学生获取各种素材，并通过多种方式进行写作实践，提高学生的作文能力。

作文教学要教给学生积累素材的方法

作文教学要教给学生积累素材的方法作文教学要教给学生积累素材的方法魏耀峰罗亚丽作文教学历来是语文教学中的难点，教师指导作文难，学生写作文难，之所以这样，是因为学生没有积累足够的素材，作文成了无米之炊，没有内容。

作文素材的积累至关重要，作文素材主要来自于四个方面生活、教材、现代媒体、实践。

作文教学中，教师要教给学生积累素材的方法。

一、观察生活，在生活中学会积累素材《语文课程标准》2011 年版在第四学段写作目标中提出，写作要多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。

生活中的素材是最鲜活的，作文源于生活，又高于生活。

生活中积累素材，是作文生活化的主要途径。

我国学生生活的大环境无外乎农村和城市，农村学生生活中的素材大多与繁忙的农事有关，就劳动而言，有种植技术、劳动过程、收获喜悦、稼穑艰辛，勤懒不同酬等素材；丰富的社会活动中，就有婚丧嫁娶、节日风俗，集体活动等素材；在自然风光里，有山水林壑，有民间古迹，有寺庙村居；在农村生活里，更有耐人寻味的民间故事，充满童趣的游戏以及生动的村人村语。

城市学生生活的环境与农村不同，素材主要来源于闹市，就城市而言，有市区变迁，商贾贸易；就社会关系而言，有邻里友情和纷争，有市民生活百态；就人文景观而言，有闹市建筑，广场园林，书肆小吃，居住环境等。

为了更好地积累素材，教师要注重教给学生积累的方法。

一是教师在平时就要有意识的指导学生从自己熟悉的生活中留心观察，发现最原始直接的第一手材料，接触的事物多，见识广，视野开阔了，发现的原始材料就更多；二是把有感触的材料写成日记或随笔保存；三是写过一段时间后，对这些材料概括提炼，进行思想内容上的升华；四是鼓励应用，在尊重学生写作个性的基础上，教师要有意指导学生学以致用，用以联想，拓宽素材的内涵和外延。

上述四步，既是积累素材的方法，也是积累的步骤，是长期的系统工程，不能一蹴而就，因此教师在开始接任班级语文教学的时候，就要有意识的训练这种积累的方法，培养学生养成积累素材的习惯。

积累作文素材的八个途径

积累作文素材的八个途径〔关键词〕初中生；作文；素材；积累；方法作文千篇一律，内容空洞，缺乏个性，这是目前多数初中学生作文的弊病。

究其原因，笔者认为主要是因为学生作文素材的积累不足。

俗话说“巧妇难为无米之炊”，作文也是如此，平时积累的材料多了，写作文时才能得心应手，左右逢源，而不会腹中空空，下笔无言。

那么，教师应如何帮助初中生广撷博采，积累写作的素材呢？一、从阅读中积累自然环境变化万千，社会生活丰富多彩，人们仅靠直接观察所获得的材料只能是凤毛麟角，因此我们必须借助间接观察来补充直接观察的不足。

而间接观察的重要手段就是阅读，因为书里包含着生活，包含着社会，读书就是观察生活，认识社会。

阅读包括课内阅读和课外阅读，而积累素材的阅读主要指课外阅读。

课外读物的内容广博，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，所以是初中生写作素材的重要来源，是初中生获取知识、开拓视野的重要渠道，因此教师要提倡和指导初中生积极开展课外阅读，让学生养成良好的阅读习惯。

当然，学生进行课外阅读的面要宽，不能只限于某一类课外读物，而要广泛涉猎，多方汲取，丰富自己。

笔者认为，学生在初中时期应多阅读哲理散文，时事评论类的文章也应有所涉及，而最重要的是阅读文学名著，如高尔基的《童年》《母亲》，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，以及《简·爱》《名人传》《格列佛游记》《基督山伯爵》等外国名著，中国的《骆驼祥子》《鲁迅文集》《城南旧事》《史记》、唐诗宋词、四大名著以及一些现代著名作家的作品等都值得一读。

一句话，只要是对自己有益的书学生都应广泛品读和欣赏。

学生在阅读的过程中还应注重阅读的质量。

“学而不思则罔”，学生在阅读中一定要勤思考，勤写读书笔记、心得体会和读后感。

俗话说得好：眼过千遍不如手过一遍，学生在阅读中只有做到手脑并用，勤记录、勤记忆、勤整理，才能提高阅读的效果。

阅读的目的是要学会运用，因此，学生应自觉地把在阅读中汲取的思想、文化、知识等运用到自己的生活、写作和做人中去，从而达到在生活中完善自己，在写作中提高自己，在读书中陶冶自己的情操。

三年级学生的写作素材积累方法作文范本

三年级学生的写作素材积累方法作文范本学生的写作素材积累方法写作对于学生来说是一项重要的能力培养，而积累写作素材是写作的基础。

在三年级时，学生可以通过一些方法来积累写作素材，为今后的写作打下坚实的基础。

本文将介绍一些适合三年级学生的写作素材积累方法。

一、观察周围的环境学生可以通过观察自己周围的环境来积累写作素材。

比如，观察家庭、学校、公园等地方的景色、人物、活动等，将观察到的一切细节记录下来。

这些观察积累的素材可以作为写作的基础，丰富文章的内容。

二、读书积累素材阅读是提高写作能力的有效途径。

三年级学生可以选择适合自己阅读水平的书籍，如儿童文学作品、寓言故事等。

在阅读过程中，学生可以标记重要的句子、情节或者思想，并写下自己的感受和思考。

这样的积累不仅可以引发学生对作品的思考，还能积攒写作的灵感和素材。

三、收集素材的小工具学生可以使用一些小工具来帮助积累写作素材，如口袋笔记本、便签纸等。

学生可以随身携带这些小工具，在平时的生活中，一旦发现有好的句子、好的词汇或者有趣的故事，立即记录下来。

这样的小工具可以让学生随时随地记录灵感，不会因为时间的推移而遗忘。

四、写日记写日记是一个非常好的写作素材积累方法。

学生可以用日记记录自己每天的所见所闻，以及自己的感受和思考。

通过写日记，学生可以提高自己的表达能力，并且在积累写作素材的同时，培养自己的观察能力和思考能力。

五、参加各类活动学生可以积极参加学校或社区组织的各类活动，如音乐会、戏剧表演、运动会等。

通过亲身参与这些活动，学生可以体验到不同的文化，感受到不同的情感，这些都将成为写作的素材。

同时，参加活动也可以拓宽学生的视野，培养自己的感知能力和创造能力。

六、交流和分享学生可以与同学、老师、家人进行交流和分享。

倾听他们的想法和经历，了解不同的观点和角度，这些都可以成为写作素材的来源。

学生可以通过与他人的交流，获得更多的启发和灵感，并将这些借鉴到自己的写作中，丰富自己的作品。

怎样积累作文素材

怎样积累作文素材如何积累作文素材。

作文素材的积累对于写作能力的提高至关重要。

那么，我们应该如何积累作文素材呢？下面我将结合自己的经验和网上下载最多的范文，为大家分享一些方法和技巧。

首先，多读书是积累作文素材的重要途径。

阅读是获取知识和信息的主要途径，通过阅读，我们可以了解各种各样的事物、人物和事件，从而为作文提供丰富的素材。

在阅读过程中，我们不仅可以了解到各种各样的观点和见解，还可以学习到不同的表达方式和写作技巧，这些都可以为我们的作文提供丰富的素材。

其次，多观察生活是积累作文素材的重要途径。

生活是最好的教材，我们可以从生活中获取到大量的素材。

比如，我们可以观察身边的人和事，记录下自己的所见所闻，这些都可以成为我们作文的素材。

此外，我们还可以通过参加各种各样的活动和体验各种不同的事物，从而为作文提供更加丰富的素材。

再次，多写作是积累作文素材的重要途径。

只有通过不断地写作，我们才能够积累足够的素材。

在写作的过程中，我们可以将自己的所见所闻进行整理和归纳，从而形成自己的作文素材库。

同时，写作也可以帮助我们不断地提高自己的表达能力和写作技巧，从而为我们的作文提供更加丰富和高质量的素材。

最后，多思考是积累作文素材的重要途径。

思考是作文素材的灵感之源，只有通过不断地思考，我们才能够发现更多的素材。

在思考的过程中，我们可以通过与他人交流和讨论，从而获取到更多的观点和见解，这些都可以为我们的作文提供丰富的素材。

总之，积累作文素材是一个长期的过程，需要我们不断地进行努力和积累。

通过多读书、多观察生活、多写作和多思考，我们可以不断地积累丰富的作文素材，从而提高自己的写作能力。

希望大家都能够通过不懈的努力，积累足够的作文素材，提高自己的写作水平。

如何引导学生积累写作素材

如何引导学生积累写作素材摘要：新课程改革需要教师改变教学理念，改进教学方式，转换教学角色。

在新课程改革前提下，怎样才能让学生拥有丰富的作文素材、让学生更快更好地提高写作素养、让他们的作文水平达到最佳。

结合笔者的教学实践，粗略地谈一谈。

关键词：积累素材；直接经验；间接经验美国教育家爱德加·戴尔认为：人类学习主要通过两个途径来获得知识，一是由自身的直接经验获得；二是通过间接经验获得。

因此我认为，学生写作素材的积累与获得也不外乎这两种途径。

一、由自身的直接经验获得常言道：“巧妇难为无米之炊。

”学生作文无素材，就等于愚妇无米，炊就更难了。

怎样才能让学生有丰富的作文素材呢？这就得深入生活、广开文源。

一次周记中，我要求学生写体操表演的感受，交上来的作品中精品不少，为什么呢？因为学生为了参加这次体操表演，有连续三周的课外活动都在进行体操排练，最后，在江汉教育集团田径运动会表演中又得了一等奖。

这次周记成功的经验就得力于孩子们这些天的训练啊！开始做操时，他们还不情不愿的，只是应付，感觉枯燥，但每天都做，老师每天对动作都有严格的要求，加之是代表学校参赛，他们就觉得不认真都不行了，认识到了其重要性，就认真做好每一个动作，当然，这中间他们有几多的辛酸，几多的泪水，也有几多的感悟，最后又加上他们得奖的经历，在经过了艰苦的训练之后，他们又有了快乐的体验，成功的幸福，感慨颇深，因此，佳作不少。

由此看来，我除了要求学生在日常生活中处处细心观察外，还有计划地组织开展各种活动，为其创造写作素材，为“愚妇”找到大量的“米”，是一个很管用的方法。

为了在作文之前使学生感受生活，我想应该有目的、有计划、有步骤地带领学生做点什么。

这种“做”，不管是课上集体活动，还是课下分散活动，都必须提出明确的作文要求，让学生在活动前有所准备，活动中有所留心，活动后落实到作文。

“做”的种类可以灵活多样，可分为采访类、文体类、实验类、劳动类、旅游类、漫画鉴赏等。

如何积累作文素材(最新)

如何积累素材？作文材料基本有三类：一是语言材料，二是生活材料，三是知识材料。

那么，中学生如何积累以上三类材料呢？1、从观察中积累。

要积极参加各种课外活动。

参加远足、郊游。

多看电视、电影，及时捕捉其中的动情点，闪光点。

观察事物的动态和静态；观察大自然的各种色彩；观察人物的动作神态；观察事情发生的环境、场面。

总之，处处留心皆学问。

2、从阅读中积累。

杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”。

为何下笔如有“神”？关键在于一个“破”字，也就是把书读透了，把别人的东西消化成了自己的东西。

书籍报刊是作文材料的另一个丰富源泉。

像故事会，科技科幻类、历史类、童话类、天文地理类等都是很好的阅读材料。

读时注意仔细品味、吸取名家名篇的语言精华，开拓视野、丰富知识、陶冶情操。

从各类书籍中吸取无穷无尽的语言营养、精神食粮。

还要注意勤做笔记，养成坚持记的好习惯。

3、从写作中积累。

鲁迅说：“文章应当怎样做，我说不出”，“是由于多写和练习”，这里的“多第1页写和练习”是第一要素。

光读书不动笔，容易形成“眼高手低”。

所以，长期坚持练笔，对写好文章至关重要。

观察生活时，每有所得，应及时做好观察笔记；阅读书籍，力求在读中有所感悟，努力写好读书笔记。

也可以养成每天写的习惯，天长日久，文笔自然会鲜活灵动，佳作纷呈。

如果我们有深厚的知识积累、素材积累，有丰富的人生体验、社会经验，你的笔下一定会源源不断地淘出许多金子来。

[教你一招] 积累写作素材的四种方法:1、达尔文式直接向自然索取素材，从调查研究、试验和各种实践中亲手获得第一手资料。

达尔文为写《物种起源》，进行环球考察，历时23年。

2、鲁迅式主要是从文献中搜集材料，鲁迅研究中国小说史，翻阅经、史文集上千卷，使他的著作内容翔实，旁征精确，论述有力，令人叹服。

3、蒲松龄式主要是向人民群众搜集写作素材。

蒲松龄在路口摆茶摊，免费招待过往行人，听他们讲奇闻异说，“人事鬼事”，边听边记，经过20多年的积累、加工，写成了《聊斋志异》。