如何培养小学生良好的数学学习习惯
小学数学应该培养小学生哪些良好学习习惯
小学数学教学应注重培养学生哪些良好的学习习惯著名教育家叶圣陶先生说：什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
所以，教育的最根本目的是要培养学生良好的习惯，孩子要学会学习，就必须培养良好的学习习惯。
因此良好的学习习惯，对于取得好的课堂教学效果，提高教学质量至关重要。
那么，数学课堂教学中培养学生哪些良好的课堂学习习惯。
1．做好课前准备的习惯。
2．认真听讲的习惯。
要注意培养学生认真听讲的习惯。
上课听讲包含两个方面：一是听老师讲课，必须定要全神贯注，理清思路，抓住重点，弄清关键。
二是要认真倾听同学的发言，要尊重同学，不随意打断别人的话，能掌握他人发言的重点，要及时做出评价。
3．积极思考的习惯。
新课标指出要让学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，要养成质疑与独立思考的习惯，一要培养学生思考的兴趣，二要教给学生思考的方法，三是要训练学思考的能力。
4.善于认真观察的习惯。
培养学生的观察能力：一是培养学生观察的兴趣；二要教给学生观察的方法，指导学生带着问题观察，观察时要有序，如从上到下、从左到右、从远到近、由表及里、从局部到整体；三是要训练学生的观察能力。
如正方形的周长时，引导学生观察四条边有什么关系，学生通过仔细观察、分析、比较、归纳，从而得出正方形的周长公式。
5．主动参与的习惯。
参与就是合作学习。
新课标要求学生要学会与人合作，能与他人交流思维过程和结果。
让全体学生都积极主动地参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。
通过合作交流，增加每个学生自我表现的机会。
从而培养了集体意识。
要培养学生主动参与的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成主动参与的学习习惯。
6. 规范写的习惯。
数学课上写很重要，因此要培养学生规范写的习惯有以下几点：一是要培养学生认真笔记的习惯，这样能帮助理解和记忆知识；二要培养认真写作业的习惯，做到书面整洁、不潦草、不涂抹；写字要规范、工整、美观。
应培养小学生哪些良好的数学学习习惯
应培养小学生哪些良好的数学学习习惯1、预习的习惯预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
2、课前准备的习惯课前要自觉准备好学习用具：课本、写字笔、学具盒、计算器，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来。
课前还要调整好上课的状态，数学老师要善于通过课前的情景导入，激发学习的学习兴趣，引起学生的注意，让学生迅速进入数学思维状态。
3、勇于举手发言的习惯举手是学生学习过程中很常见的行为，目的是希望发表自己对某些问题的看法，也是老师进行教学反馈的手段之一，对于学生来说，举手还有另外的作用，提醒自己注意，创造展示自我们的机会，调动上课的积极性。
举手能体现学生的精神面貌，老师应鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心。
举手大有学问，应该提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前方，或者左手放在身体的左前方，眼睛看着老师。
当然老师应尽可能多的给学生回答问题的机会，学生觉得手没有白举，自然就想多举手了。
4、能用完整的话发言的习惯发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果，通常有单独发言和集体发言两种形式，同学们在集体回答老师的提问时，不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但必须简洁明了。
对于学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听，眼睛要充分与同学们接触。
老师应为每个学生充分提供发言的机会，数学课要求学生用准确的数学语言说话，要有逻辑性，能用自己的话对概念、性质等进行有效的表述。
声音洪亮而且完整的回答问题更能让其他同学听清楚听明白，能让同学们更好地理解数学概念的内涵，给人的感觉也是很自信的。
5、勤于动手的习惯勤于动手是学生学习过程中的一个十分重要的习惯，常常见到有些学生在做一些容易的题目时，想到了，也说对了，但动手做起来就错了，最初这些学生总能给人一个感觉就是“聪明”，其实这些学生眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引导，让其形成动手的习惯，最终会成为不会听、不会看、不会读，只会瞎说的能力低下的人。
怎样培养小学生良好的数学学习习惯
自制 的角 ， 操 作 、 观察 、 讨 论 ， 而 得 出 正 确 的 结 论 。开 边 边 边 从 展 类 似 的教 学 活 动 ， 能 使 学 生 养 成 手 脑 结 合 ， 于 实 践 的学 就 勤 习习惯 。
３培 养 学 生 的 良好 思 维 习惯 。 ． 在数学教 学活动 中 ． 师要 特别注重 为学生创 设“ 新 ” 教 创
须 关 注 学 生 创新 意 识 的培 养 和创 新 能 力 的发 展 。从 某 种 意 义 上 讲 ， 成 创 造 性 学 习 的 习惯 比获 得 知 识 更 重 要 。 养 我认 为应 从 以 下几 方 面 做起 １ 养 学 生善 于质 疑 的 习惯 。 ． 培 在 参 与 、 历 数 学 知 识 发 现 、 成 的 探 究 活 动 中 ， 于 发 经 形 善 现 ， 出有 针 对 性 、 价 值 的数 学 问 题 ， 疑 问难 ， 学 生创 造 提 有 质 是 性 学 习 习惯 培养 的一 个 重 要 方 面 。 数 学 学 习 过 程 中 ， 师要 在 教 逐 步 培 养 学 生 自主 探 究 、 极 思 考 、 动 质 疑 的 学 习 习惯 ， 积 主 让 他们想 问、 问 、 问 、 问。 敢 好 会 ２培 养 学 生手 脑 结 合 ， 重 实践 的 习惯 ． 注 心 理 学 研 究 告 具 体 形 象 思 维 向抽 象 思 维 、 辑 思 维 发 展 的 过 渡 阶 段 ． 们 的 思 维 以具 体 逻 他 形 象 思 维 为 主要 形 式 ．他 们 的 抽 象 思 维 需要 在 感 性 材 料 的支 持下才能进行 。 此小学数学教育必须重视培养学生动手 、 因 动 脑 、 口 的 良好 习 惯 ， 学 生 通 过 看 一 看 、 一 摸 、 一 拼 、 动 使 摸 拼 摆 摆 、 一 讲来 获 取 新 知 。例 如 在 学 习 “ 的 初 步 认 识 ” ， 讲 角 时 角 的大 小 与 两 边 的长 短 有 没 有 联 系 ？ 这 个 问题 就 可 以通 过 操 作
小学生数学学习习惯养成的策略与方法
小学生数学学习习惯养成的策略与方法1. 从小培养数学兴趣孩子对数学的兴趣是形成良好数学学习习惯的前提。
家长和老师应该从孩子的兴趣出发，多给孩子创设一些有趣的数学学习环境和活动, 比如一些数学游戏、数学实验等。
家长和老师在教学中要注意用形象化、生动化的方式传授数学知识，让学生从小就喜欢上数学。
2.适应不同学习节奏每个孩子的学习节奏和学习方式都是不一样的。
一些孩子喜欢通过听讲的方式学习，一些孩子则喜欢通过亲自动手来学习。
家长和老师需要根据孩子的实际情况来合理安排孩子的学习时间和学习方式。
不能强求孩子按照自己的学习方式去学习，而应该根据孩子的差异性，灵活调整教学方法。
3.建立自信心数学是一门需要逻辑思维和实践的学科，很多孩子在学习数学时候感到困难和挫折。
家长和老师需要在孩子遇到困难时候及时给予鼓励和支持，帮助他们建立起对数学学习的自信心，让他们懂得只要勇敢面对困难，努力学习，就一定能够掌握数学知识。
4. 营造积极的学习氛围家长和老师需要一起为孩子创造一个积极的学习环境，让孩子在轻松、愉快的氛围中学习数学。
在家庭环境中，家长可以适当调整家庭氛围，多鼓励孩子学习、多夸奖孩子；在学校里，老师可以组织一些有趣的数学教学活动，增添学生对数学学习的兴趣。
5. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是数学学习的重要保障。
家长和老师需要引导孩子养成良好的学习习惯，比如每天按时复习学过的数学知识，每天保持适量的数学练习，并及时纠正错误，培养孩子的耐心和细心。
6. 注重基础知识的巩固数学是一个层层递进的学科，基础知识的巩固对于后续学习能力起着至关重要的作用。
家长和老师应该帮助孩子及时复习之前学过的数学知识，确保掌握了基础知识后再进行新知识的学习。
家长和老师也要及时查漏补缺，帮助孩子巩固基础，并尽量简化复杂的数学知识，让孩子容易理解。
7. 和学校保持良好的沟通家长和老师之间要保持良好的沟通，及时了解孩子在学校学习数学的情况，发现问题就及时解决。
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯 (4)
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯小学阶段是数学学习的关键时期，良好的数学习惯对于学生成长至关重要。
在数学学习中，小学生需要培养的良好习惯有很多，包括自主学习、认真观察、勤于思考、细心审题、注重练习等。
本文将详细分析如何培养小学生在数学学习中的良好习惯，帮助小学生在学习中取得更好的成绩和效果。
一、自主学习自主学习是小学生数学学习中的重要习惯之一。
在学习中，小学生需要通过自己的努力去寻找答案，而不是完全依靠老师的指导。
这样能够培养小学生的自主学习能力、思考能力和自我控制能力，使其能够更好地适应未来的发展需求。
小学生在自主学习时，需要注意以下几点：1.培养自己的思考能力小学生要学会有目的地思考，发现问题，用正确的方法去解决问题。
同时也要学会思考不同的解决方法，尝试去寻找最优的解决方案。
通过积极的思考和尝试，可以提高自己的思维反应速度和判断能力，逐步获得在学习中自主解决难题的能力。
2.善于提出问题在学习中，小学生需要善于提问，主动寻求答案，学会积极探究。
在问题的提出过程中，小学生可以借助于书本、老师或是智能设备等工具快速获取知识，同时也可以积极问同桌、同学或者家长，获取不同的解决思路和经验，进行自我反思，进而针对当前的问题和困难做出相应的行动。
3.长期坚持自主学习需要一定的坚持和耐心，如果遇到困难，小学生需要发挥自己的耐心，不断地探索，不断地尝试，逐步攻克困境，达到自己的目标。
二、认真观察认真观察是小学生数学学习中的另一个重要习惯。
在数学学习中，小学生需要观察要素、模式、规律等，从而掌握数学知识，提高解题能力。
小学生在观察中需要注意以下几点：1.注重识别要素学习数学，必须要先了解要素是什么。
小学生应该不断地观察问题，确定问题的各个要素，通过这个过程来获得更准确更具体的问题表述和理解，从而更快地找到解决问题的方法和策略。
2.注意模式和规律在数学学习中，很多题目都是基于模式和规律设计的。
因此，小学生需要注意观察模式和规律，从而了解对于每一个数学题，所对应的规律和模式。
如何培养小学数学学习习惯
如何培养小学数学学习习惯小学教育作为一种基础性教育阶段，是学生的心理和学习能力以及学生的生理与心理变化关键的时期，同时也是学生接受良好的品质道德、增长知识、养成良好的行为习惯的教育最佳时期，因此老师需要帮助学生养成良好的学习习惯。
下面给大家介绍一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何培养好的小学数学学习习惯一、培养学生认真阅读课本的好习惯。
兴趣是孩子学习最好的老师，也是最大的动力，要学着怎样调动学生的学习兴趣。
学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。
因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。
学生比较容易做到专心倾听老师的语言，但是一旦指名发言或小组员讨论发言时，大部分同学又会受到其他因素的干扰，未能做到专心倾听同学的发言。
针对这一情况，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里?不足在哪里?你给他什么建议等等。
很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。
课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。
在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维习惯，更重要的是使学生从阅读教材中，通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。
学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现到其弊端：如做练习时不会审题、，读题目时只读一半，不会分析问题、不能理解概括题意，导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。
小学生如何学好数学
小学生如何学好数学学好数学是小学生的基本任务之一，对于数学学科的掌握不仅有助于培养学生的逻辑思维和创造力，还能够提高他们的智力和解决问题的能力。
下面是一些建议，帮助小学生学好数学。
1.养成良好的学习习惯：小学生应该培养良好的学习习惯，如专心听讲，认真做作业，及时复习课堂所学内容等。
这样可以保持数学知识的连贯性，确保掌握每个知识点。
2.理解数学概念：理解概念是学好数学的基础。
教师在课堂上对数学概念进行解释时，学生应积极思考，并向老师提问，确保对概念的理解准确。
同时，学生可以通过阅读数学教材、参加数学角逐等方式，加深对概念的理解。
3.掌握基本的计算技巧:小学数学教材中包含了加减乘除等基本计算技巧，学生应该掌握并灵活运用。
为了熟练掌握计算技巧，学生可以多做一些练习题或参加一些数学游戏，如数独、计算比赛等。
4.重视实际问题的应用:数学是一门与我们日常生活息息相关的学科。
小学生在学习数学的同时，应该注重将所学的知识以实际问题的形式进行应用。
这样可以培养学生的实际思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
5.合理利用数学学习资源:小学生通过使用一些数学学习资源，如数学教学软件、练习册、学生习题集等，可以更好地巩固和复习所学内容。
此外，还可以通过参加数学辅导班和数学兴趣班等培训来提高数学水平。
6.注重与老师的互动:在数学学习过程中，学生应积极与教师进行互动，不懂的问题要及时向老师请教。
老师会根据学生的实际情况给予指导和帮助，促进学生对数学知识的深入理解。
7.多做题、多巩固:数学需要大量的练习才能达到熟练的程度。
学生应该多做一些题目，注重做题目的质量。
通过不断地练习加深对知识点的理解和记忆，提高解题的能力。
8.培养数学兴趣:数学是一门富有艺术性和创造性的学科。
学生应尽量多了解数学的应用领域和数学的发展历程，了解数学的美感，培养对数学的兴趣。
可以通过参加数学竞赛、阅读数学科普书籍等方式，培养对数学的兴趣和追求。
总之，学好数学需要学生的努力和耐心。
如何培养小学生良好的数学学习习惯
如何培养小学生良好的数学学习习惯如何培养小学生良好的数学学习习惯数学是一门抽象而又重要的学科，它需要学生在学习过程中掌握一定的知识和技巧，并且在实践中不断地运用和深化。
为了让小学生能够更加轻松地学习数学，我们应该注重培养学生的良好的数学学习习惯。
在学习过程中，优秀的数学学习习惯将是孩子们在自我学习、理解和掌握知识方面的重要保障。
如何培养小学生良好的数学学习习惯？从以下几个方面进行探讨：一、培养孩子对数学的兴趣喜欢数学是一个人学习数学的基础。
如果孩子没有对数学产生足够的兴趣，那么他们的学习成果就会很有限。
为了培养孩子的数学兴趣，我们可以使用一些有趣的教学方法，例如游戏化的教学方式，或者一些有趣的数学题目，这将让孩子们感到数学并不是“枯燥无味”的学科。
二、注重数学基础的打牢数学的基础部分极为重要，这对后面的学习产生了关键的作用。
学习数学要从基础做起，如果没有打好基础，就不可能建立起对数学的深刻理解和掌握。
因此，我们的教育应该从小学阶段开始，打牢孩子的数学基础。
这需要我们在教学中注重数学基础的讲解和练习，让孩子们在打好基础的同时，建立起对数学知识的信心。
三、在数学实践中掌握知识数学是一门实践性很强的学科，掌握数学知识不能仅仅是空洞地理解和记忆，还需要在实践中多加练习。
在教学过程中，我们应该给予孩子们足够的练习机会，让他们亲身体验数学知识在实践中的应用。
例如，我们可以编制一些有趣的数学题目，或者让孩子们在生活中通过实际的操作和计算来掌握数学知识。
四、建立科学的学习方法合理的学习方法对于建立良好的数学学习习惯至关重要。
在数学学习中，我们应该培养孩子们科学的学习方法，例如做题时注重思路清晰、详细记录计算过程等。
这样，孩子们才能在学习中建立起正确的思维方式和方式，并且在学习过程中积累更多的经验。
五、培养孩子的自学能力良好的自学能力对于孩子们的数学学习习惯的培养极为重要。
在教育中，我们应该培养孩子们独立思考和自主探究的能力，让他们懂得如何自我学习和自我练习。
如何培养小学生学习数学的习惯
学生 学 习数 学 的 习惯 呢 ？ １ 专 心 听讲 ． 于 思考 勤 通过近几年的 教学实 践我 发现 ： 绩 好 的学生都 成
３ 认真 审题 ， 解 题 意 理 审 题 是 解 题 的 最 关 键 的 第 一 步 。 审 题 的 正 确 与
题 的质 量 与 速 度 。
字、 错字 、 漏掉数字或运算符 号 、 点错小数点 ， 也常有 发 擎 审题能力的培养 。然 后仔 细推 敲字 、 、 ， 确理 解 词 句 准
生。我是这样 要求 学生 的 ： 格 式。每次 作业 开始都 ①
要写上“ 练习几 ” 及题 号 ， 每道 习题要 按课 本顺 序书 写 以便检查。作 业 中 的直 线要 求用 直尺 画。改错 题时 ， 要在本次作业 的后面重新做 ， 要把原题擦 去或 涂改。 不 应用题写答语 时 ， 要另起 一行 ， 先写 “ ； 答” 做方 程时要 注意先写 “ ” 解 。② 书写。首先作 业本封面上应写 明年 级 （ ）姓名 、 面和封底 都需要保 持整 洁， 育学生 班 、 封 教 要爱护作 业 本 。而 且作 业 本 写字 迹要 端 正 、 楚 、 清 整 齐。俗话说“ 字如其人 ” 数学作业写好 了， ， 老师批改作
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７ ２－
科 学教 育 Ｓ ｉ ｃ ｄ ｃｔ ｎ ｃ ｎｅＥ ｕ ａ ｏ ｅ ｉ
２１ 年第６ 第 １ 卷） ００ 期（ ６
如 何 培 养 小 学 生 学 习数 学 的 习惯
刘晓宁 （ 河北省曲 周县四 部 ０ ２０ 疃校 ５ ５） ７
பைடு நூலகம்小学 期间是儿 童形成 各种 习惯 的最佳 时期 ， 若在 这一阶段重视培养 良好 的学 习习惯 ， 不仅影响其 能力、 性格的发展 ， 且直接 影响 学生 的学 习成 绩 。不 同的 而
小学生数学学习习惯的养成
小学生数学学习习惯的养成小学生是数学学习的关键阶段，数学学习习惯的养成对于他们未来的学习和发展至关重要。
养成良好的数学学习习惯不仅可以帮助他们在学业上取得好成绩，更能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
下面我们来探讨一下小学生数学学习习惯的养成。
孩子们应该培养对数学的兴趣和热爱。
数学是一门抽象、逻辑、想象力丰富的学科，如果孩子们对数学没有兴趣，那么他们学习起来就会感到枯燥乏味。
而兴趣是最好的老师，只有在孩子们对数学产生兴趣的时候，他们才会愿意花时间去学习和思考。
家长应该从生活中的日常事物入手，引导孩子们了解数学的魅力，比如带孩子去超市，让他们帮忙算账；或者利用游戏、故事等方式，让孩子们感受到数学的趣味性，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。
培养小学生良好的数学学习习惯需要坚持不懈的努力。
数学和其他学科一样，需要勤奋和毅力才能取得好的成绩。
家长和老师应该帮助孩子们养成坚持不懈的学习态度，鼓励孩子们在遇到困难时不要轻易放弃，要坚持不懈地学下去。
同时也要树立正确的学习观念，告诉孩子们只有通过勤奋努力，才能取得好成绩。
利用科学的学习方法提高数学学习效率。
孩子们在学习数学的时候，需要掌握科学的学习方法，比如整理笔记、刻意练习、勤于思考等。
家长和老师可以通过教育孩子们如何整理笔记，如何制定学习计划等方式，让他们在学习过程中逐渐形成科学的学习习惯。
家长和老师也需要引导孩子们如何利用辅助工具，比如计算器、作图工具等，来提高学习效率。
对于小学生而言，数学学习不仅仅是为了应付考试，更应该培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
家长和老师应该在孩子们的数学学习过程中，注重培养他们的逻辑思维能力。
可以通过一些逻辑思维游戏，比如华容道、数独等，来培养孩子们的逻辑思维能力。
在解决问题的过程中，家长和老师也要鼓励孩子们多多思考，多多探究，培养他们的问题解决能力。
家长和老师也需要关注孩子们的数学学习环境。
一个良好的学习环境对于孩子们的学习习惯养成至关重要。
小学生良好的数学学习习惯及培养方法
小学生良好的数学学习习惯及培养方法小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期，良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。
学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。
这里给大家介绍一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学生良好的数学学习习惯及培养方法一、良好的数学学习习惯1、阅读课本的习惯课本是学生获取知识的主要途径之一。
因此，教师要逐步训练学生养成仔细、认真、完整地阅读课本的习惯。
阅读课本时，做到边读边想，重点内容反复琢磨、仔细推敲、弄清知识间的前后联系，来龙去脉。
并且，阅读课本的能不能仅仅停留在课堂上，而应该把培养学生阅读课本的能力与课前预习习惯结合起来，有效的预习能提高学习新知识的目的性和针对性，在每次授课之前，把预习内容布置给学生，提出适当的预习要求，指导看书的方法，并进行必要的预习看书检查，这样可以有效的提高教学效率。
2、专心听讲、独立思考的习惯小学生在课堂上主要是通过听讲获得知识的，听是学生掌握知识的重要途径。
课上学生听得是否专心，直接影响着课堂教学的效果。
数学知识具有渐进性、连续性，某些知识听不懂，就影响后面的学习。
因此，课堂教学中教师要搞好组织教学，使学生始终能聚精会神地听讲。
“学而不思则罔”，通过思考得来的知识，才能真正掌握，灵活运用。
教学中教师要善于创设学生思考的情境和氛围，激发起学生思考的兴趣，锻炼学生思维的能力。
同时，教给他们分析、综合、比较、归纳、演绎、类比、对应、假设、转化等思维方法。
独立思考是学生学习能力高低的重要标志。
3、踊跃发言的习惯教学过程中，师生间信息输出与输入的多向交流，主要以提问与发言为媒介，学生的课堂发言既是衡量学生掌握新知识的重要尺度，又是教师实行教学调控的重要依据，教师要经常启发和鼓励学生勇于讲自己的所思、所疑、所惑。
如何培养小学生数学良好学习习惯
如何培养小学生数学良好学习习惯新课标中明确提出要“培养学生良好的学习习惯”。
在多年的教学实践中，我体会到，学生良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。
1.培养学生良好的预习习惯课前预习，认真阅读课本，能够清楚自己的疑难问题，做到有的放矢的听课，可以集中精力解决疑难和重点问题，使听课效果更好。
因此我们的“教”要建立在学生“学”的基础上，找准教学起点，把教学重点放在知识的重难点及知识的拓展运用上，重构教学模式。
我在指导学生预习时，一般要求学生分五步进行。
第一步要求学生先读一遍课本。
第二步要求学生做好预习笔记。
在读一遍的基础上把课本中的重点语句摘下来，整理到预习笔记中。
第三步自学书中例题的解答。
第四步尝试课后练习。
第五步是提出疑问和探讨的问题，标注自己的不同见解。
如，在教学《最大公约数》时，首先让学生举例说说通过预习你已经知道了什么？接着引导学生能从大量的例子中发现求两个数的最大公约数有三种情况：倍数关系、互质关系及一般关系。
然后顺着学生的思路着重探讨在什么情况下两个数肯定是互质数，什么情况下肯定不是互质数。
学生通过相互争论，相互补充，思维相互碰撞，从而对互质数有了更深刻的理解。
这样在预习的基础上展开教学，可以帮助学生进一步掌握知识的重难点，帮助学生把零碎的知识点整理成块，形成知识网络。
2.培养学生良好的听课习惯小学是培养学生专心听讲的最佳时期，学生在课堂上专心听讲，可以听懂老师讲课的内容，从而学会知识，形成技能。
上课专心听讲是获取知识，培养能力，发展智力的前提。
专心听讲习惯的养成，是靠老师有意识的采取各种措施，使教学内容生动形象、教学方法灵活多样，课堂生动活泼，从而唤起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
每当接一个新班的时候我都很注意教给学生四会：会听、会看、会想、会说。
小学生数学学习习惯的养成
小学生数学学习习惯的养成数学学习是小学生学习的重要组成部分，也是对学生逻辑思维、分析能力和解决问题能力的锻炼。
培养良好的数学学习习惯对小学生的学业成绩和综合素质的提高非常重要。
下面我们来谈谈小学生数学学习习惯的养成方法。
一、培养兴趣培养学生对数学的兴趣是学习数学的基础。
教师和家长应该从小引导孩子建立对数学的兴趣，让他们在学习数学时不觉得枯燥乏味。
可以通过趣味性的数学游戏、实际应用问题和数学故事等方式，使孩子对数学产生浓厚的兴趣。
二、掌握基础知识数学属于一门基础学科，学习数学需要掌握一定的基础知识。
小学生要想学好数学，就必须要掌握好基础知识，如数的认识、大小比较、相同与不同、简单的加减法等。
只有掌握了这些基础知识，才能在以后的学习中更好地理解和掌握更深层次的知识。
三、勤于练习数学需要进行大量的练习才能熟练掌握，所以小学生在学习数学时一定要勤于练习。
老师在课堂上讲解完知识点后，学生可以通过课本上的练习题和参考书上的习题进行练习，巩固所学知识。
家长也要在家鼓励孩子多做数学题，提高孩子的练习量，同时也要及时纠正孩子的错误。
四、培养好的解题习惯数学核心是解题，所以小学生必须要培养好的解题习惯。
在解题时可以尝试用图形、图表等形式来表达、分析问题，从不同角度来思考问题。
还要学会使用适当的解题方法，如列式解题、归纳法解题等等。
只有养成了良好的解题习惯，才能更好地应用数学知识解决实际问题。
五、注重思维训练数学学习注重逻辑思维和分析能力的培养，所以小学生在学习数学时要注重思维训练。
可以通过参加数学俱乐部、参加数学比赛等方式提高自己的思维能力，还可以通过一些思维训练题来锻炼自己的逻辑思维和分析能力。
六、学会自主学习小学生在学习数学时要学会自主学习，不能总是依赖老师和家长。
可以通过看数学教学视频、阅读数学教材以及参加数学学习小组等形式来提高自主学习能力，养成自主探索的学习习惯。
七、勇于克服困难数学学习中常常会遇到困难，小学生要学会勇于克服困难。
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯养成良好的数学学习习惯是每个家长都想要为自己的孩子实现的目标。
随着数学在学校教育和职业生涯中不断发挥着重要作用，良好的数学学习习惯比以往任何时候都更重要。
在本文中，我们将介绍一些有效的方法来帮助孩子养成良好的数学学习习惯。
1. 避免将数学视为一项任务不要让孩子将数学视为一项任务，而是教导他们将其视为一项宝贵的技能。
显示数学与现实生活的联系、应用数学解决问题，能让数学变得更加有趣，让孩子们享受学习数学的过程。
2. 制定计划并坚持执行制定一个清晰的学习计划，例如每天固定的学习时间和每次学习的主题，对孩子们非常重要。
这显著提高了学习效率，让孩子们更好地控制自己的学习进度。
同时，对于制定计划后，还可以给予孩子适当的奖励和回馈。
3. 创新学习技术对于孩子们来说，让学习过程更有趣的关键可以是在学习中添加互动性和创新性。
例如使用数码游戏、应用程序和在线学习资源，能够让孩子们更容易地掌握数学知识，并且更加享受学习的过程。
4.建立一个良好的学习环境为孩子创造一个良好的学习环境，让他们有一个可以专注于学习的安静的空间。
例如，确保他们在学习时不受到干扰和打扰的影响，可以帮助孩子们更有效地学习。
这个良好的环境可以包括为孩子提供舒适的学习空间，如桌子和椅子；提供某些必要工具，例如纸张、笔和计算器。
5. 学习与教学相结合除了学校中学到的知识，家长还应该参与到孩子的数学学习过程中。
与孩子一起学习并试图解决一些难题，也有助于建立家长与孩子之间的联系，帮助孩子们更好地理解数学。
6. 给予孩子鼓励与支持面对数学困难时，家长应该给予孩子充分的鼓励，并提供实际的支持与帮助，并告诉他们错误也能成为体验与成长的一部分。
鼓励是帮助孩子们坚持学习数学的关键，这会激发他们的热情和积极性。
结论：养成良好的数学学习习惯，不仅是学生的需要，这也有利于他们的未来职业生涯。
努力获取数学知识，并培养自己的数学技能，这是学生们在未来成功的重要保证。
如何培养小学生学习数学的好习惯
如何培养小学生学习数学的好习惯如何培养小学生学习数学的好习惯一、培养学生专心听讲的习惯专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。
小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。
另外，教师自身素质也影响着学生的注意力，教师讲课的语调、表情、讲课的条理，这些都影响着学生听课的效果。
二、培养学生认真审题的习惯审题是进行正确计算不可缺少的环节。
通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。
做题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。
这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。
教会学生观察题型，正确运用定义、规律，使计算简便。
审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程中出现的新数字、新情况，做到方法得当。
三、培养学生勤思质疑的习惯这一习惯的培养应孕育在整个数学教学的全过程中，与数学学习思维方法、思想能力的培养有机地结合在一起。
教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质。
其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序地进行思考的习惯，多角度寻求解决问题的方法，促进思维水平的逐步提高。
因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生学习中出现的疑点和难点。
四、培养学生认真独立完成作业和自觉检查的习惯良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。
独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。
同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，对学生强化态度的严格要求。
五、在课后重视培养学生预习的习惯阅读数学课本的习惯，不能仅仅停留在课堂上，应该把培养学生阅读课本的习惯与培养预习习惯结合起来，在每次新授课之前，把预习看书作为课后练习布置给学生，并提出适应任教班级学生能力水平的预习要求，指导一定的看书方法，进行必要的预习看书检查。
培养小学生数学学习习惯
培养小学生数学学习习惯数学是一门重要的学科，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和处理问题的能力。
培养小学生良好的数学学习习惯，不仅能够帮助他们在学业上取得好成绩，更是为了他们未来的发展打下坚实的基础。
那么，应该如何培养小学生的数学学习习惯呢？家庭教育起着至关重要的作用。
家长是孩子的第一任老师，他们的行为和言传身教对孩子的影响极为深远。
在家庭教育中，家长应该注重培养孩子对数学的兴趣，让孩子从小对数学产生浓厚的兴趣。
可以通过给孩子们看有趣的数学动画片，或者购买一些趣味性的数学玩具，这样可以让孩子在玩中学，在学中玩，激发他们学习数学的热情。
还可以组织一些亲子互动的数学游戏，让孩子在游戏中体会到数学的乐趣，培养他们对数学学习的积极态度。
老师在学校中的教学也是非常关键的。
老师应该注重激发学生的学习兴趣，培养他们的数学学习习惯和能力。
在教学中，老师可以通过生动有趣的课堂教学方式，吸引学生的注意力，激发他们对数学的学习热情。
老师还应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生提出问题，思考问题，解决问题，培养他们的数学思维和数学能力。
学校还可以设置一些有趣的数学角落或者数学实验室，让学生可以在其中自由学习，自主探究。
这样可以激发学生的求知欲和探索欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
学校还可以开设一些数学兴趣小组或者数学俱乐部，让对数学感兴趣的学生可以在其中开展一些有趣的数学探究活动，让他们在其中体会到学习数学的快乐。
学校还应该加强与家长的沟通，让家长了解孩子的数学学习情况，及时发现问题并加以解决。
学校还可以通过举办一些家校合作的数学活动，让家长可以参与进来，促进孩子数学学习中的困惑和问题共同解决。
这样可以增强学校与家庭的联系，形成学校、家庭、孩子之间良好的数学学习氛围。
在日常的学习中，小学生应该培养良好的数学学习习惯。
要养成认真做数学作业的习惯。
做数学作业不仅能够巩固学过的知识，更是检验学生学习成果的重要方式。
班主任工作总结培养学生良好学习习惯(优秀7篇)
班主任工作总结培养学生良好学习习惯（优秀7篇）教师如何培养学生良好的学习习惯篇一计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。
在数学教学中，计算教学却一直困扰着师生的教与学。
这是因为其实计算是一种复杂的智力活动，计算能力也是综合能力的具体体现。
计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素，养成良好的学习品质也是相互影响，相互促进的。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”因此，在教学过程中我们如何利用计算教学培养学生良好的学习习惯呢？一、保证计算准确，养成良好的学习习惯。
小学数学大纲中明确指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。
”“准确”是计算的基本要求，没有“准确”就丧失计算的意义。
计算教学容易被教师忽视，认为比较简单而重算法，轻算理；重练习，轻理解。
学生则认为计算好学，一听就会，而不动脑筋机械地练习，错误经常不断。
当出现计算上错误时，一般都归罪于粗心。
经常提醒学生：“计算时细心些”，但收效甚微。
怎样才能提高学生的计算能力，保证计算的准确率呢？学生计算出错，固然与概念不清，未能真正地理解算理和熟练地掌握算法等有关，但是没有养成良好的学习习惯也是重要原因之一、因此，平常练习老师要严格要求，督促学生养成良好的计算习惯。
良好的习惯，直接影响着学生计算能力的形成和提高。
1．培养学生认真、细致，书写工整，格式规范的良好习惯。
学生计算出现差错，错写、漏写数字和运算符号是常有的事，因此指导好学生认真书写十分重要。
做数学作业时，要求书写格式规范化，如遇上两步以上的运算题，一般要用“递等式”书写，做方程时要注意先写“解”字，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。
打造小学数学学霸的秘诀这几个技巧绝对不能错过
打造小学数学学霸的秘诀这几个技巧绝对不能错过数学作为一门基础学科，对于小学生来说至关重要。
掌握数学知识不仅能够帮助他们在学业上取得好成绩，更能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将为大家介绍几个帮助小学生成为数学学霸的秘诀。
1.建立良好的数学学习习惯在培养小学生的数学学习兴趣和自信心方面，养成良好的学习习惯非常重要。
首先，制定一个固定的学习计划，每天安排一定的时间进行数学学习。
其次，保持专注和注意力，避免在学习过程中分心。
最后，理解并掌握每个数学概念的关键思想和方法，而不仅仅是简单地死记硬背。
2.注重数学基础知识的打牢数学学习是一个渐进的过程，牢固的基础知识是后续学习的关键。
培养小学生对于数学基础知识的扎实掌握非常重要。
首先，学习和巩固基本的运算法则，如加减乘除。
其次，理解并运用好数字大小和大小比较的概念。
同时，小学生还应该掌握计算方法以及运算符的使用规则。
3.培养解题思维和方法解答数学题目时，培养解题思维和方法非常重要。
小学生应该学会分析题目，理解问题的本质，并采取合适的方法解决。
首先，培养小学生的思维逻辑和抽象思维能力。
其次，注重启发式教学方法，通过提出问题、引导学生思考、让学生自主解决问题等方式，培养学生的解题思维。
最后，鼓励小学生尝试不同的解题方法和思路，激发他们的创造力和思维能力。
4.注重数学与生活的联系小学生通常认为数学是一门无趣且与生活无关的学科。
为了改变这种观念，教师和家长可以帮助他们发现数学与生活的联系，并将数学知识应用于实际问题的解决中。
例如，在购物时让孩子计算物品的价格和找零的金额，或者让他们在日常生活中观察和分析一些数学现象，如时间的概念、形状的认知等等。
通过这样的方式，小学生会逐渐认识到数学的实用性和趣味性，提高他们的学习兴趣和动力。
5.鼓励小组合作学习小组合作学习是一种非常有效的学习方式，它可以帮助小学生互相学习、互相讨论和互相协作。
在小组合作学习中，学生可以互相帮助解决问题，通过交流和合作提高自己的数学水平。
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如何培养小学生良好的数学学习习惯
叶圣陶先生曾经深刻地指出：什么是教育——就是要养成良好的习惯。
小学阶段，重要的不是在乎学到多少，成绩要多好，而是养成良好的学习习惯。
因此，从小学1年级开始，老师要重点关注学生的学习习惯问题。
一旦发现有不良的学习习惯，就要立即进行纠正，只要小学阶段做到这点就可以了，如果过分注重学习成绩，往往会收到不良效果。
在素质教育的今天，小学生要想学好数学，就要自觉养成一些良好学习习惯。
那么，小学生学习数学到底应该养成哪些必要的良好习惯？又怎样才能养成这些良好习惯呢？
首先，要学生养成专心听讲的良好习惯
教师在教学中要做到：1、合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法多采用生动形象的语言和形象化的直观教学来吸引学生的注意力。
2、从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能够听得懂、听得明白。
3、注意调动学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，不伤害学生的自尊心，并经常保持和蔼可亲的教态。
培养学生良好的听课习惯可以从三方面做起：1、对教师讲的主要部分和关键的问题一定要提醒学生，引起学生的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。
2、要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学
生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。
3、要学生养成边听边记的良好习惯，听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有裨益！此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”！就要及时提醒。
专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。
一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。
另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。
上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。
二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。
此外，还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键。
其次，要培养学生多动脑、多思考的习惯
教师必须创造条件，充分利用一切可以利用的机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。
其做法是：1、激疑启思法。
教师要抓住教材中的重点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。
2、情境激励法。
从数学学科特点和小
学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的求知欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养学生良好的勤钻研、勤动脑的良好习惯。
3、操作悟理法。
在数学教学中，结合教学的重点或难点，教师一方面要利用形象的直观教具进行演示，另一方面应充分让学生有操作的机会，使学生通过实际操作，领悟算理，同时培养学生动手能力和探索精神。
在教学学习活动中，要教育学生上课时要边听边看边想，阅读数学课本时边读边思，作业时要边做边想；要引导学生全面地、细致地、一丝不苟地观察题、式、图，从大量的感性材料中自觉地进行分析综合，比较对照，抽象概括，逐步形成独立的观察与思考能力；要注意引导学生把握科学知识间的内部联系，在复杂的问题情境中抓住关键，揭示规律；特别要注意培养求异思维，强调独立自主地思考问题，分析问题、解决问题，自觉从书本中、演示中或反省错例中寻找出问题的正确答案；要注意纠正个别学生的思维惰性，改变他们一味依赖老师、家长、同学或单纯靠死记硬背，照搬照抄等不良习惯。
要逐步训练学生学会有条有条不、有根据地思考问题，培养思维的敏捷性和灵活性。
要求学生在教师的指导下，积极参加问题的讨论。
在讨论中，不但要认真听取、分析别人的意见；而且要多动脑筋，多方面去思考问题；让他们把看到的、听到的、能用数学语言把它讲出来，然后再想一想，把弄明白的道理讲给教师和同学们听。
第三，是质疑和问难习惯的培养
从低年级开始，首先要培养学生不懂就问的良好习惯。
低年级学生还比较敢问，对不懂就问的学生要及时表扬。
到了中高年级，学生由于心理上的原因，怕问，因此教师一旦发现学生练习中的错误，要耐心询问学生哪里不懂，要以鼓励、诱导、启发为主，要从尊重和爱护学生为出发点，使学生树立学习的信心，切忌责怪。
对学有所长的学生，则还要鼓励他们提出不同见解。
如果学生不会质疑，教师则要设疑。
通过经常训练，学生就从无疑到有疑，从不会质疑到会质疑。
教师在教学中，要积极引导学生思考，满腔热情地鼓励学生发问。
启发学生在阅读课本和听课的同时，把疑难的地方随时做个记号，特别是对书上的新课叙述部分，使学生养成逐字逐句细看的习惯，哪怕对一个词产生疑问也要提出来。
要根据教学内容和学生学习实际，帮助学生克服自卑不敢发问，满足于一般理解的倾向，教师对各类学生的质疑都要给予鼓励，树立学生的自信心，培养学生质疑问难的习惯。
第四，要进行阅读习惯的培养
数学书需要重读、精读、巧读。
1、计算过程重点读。
计算教学中不仅要读算式、读法则，更重要的是要训练学生阅读中间过程。
2、数学概念要精读。
数学概念应按其结构来精读，要力求让学生学会理解概念的方法，在此基础上指导学生精读概念。
3、应用题要巧读。
关键词语重音读；省略句式补全读；意思隐含换词读。
阅读是学生独立获取知识的主要途径和手段，其行为过程为：
1、循着知识脉络初读，重感知。
数学教材中的公式、法则、性质、概念等，往往只揭示基本的推理和步骤。
初读教材，要循“序”
而读。
沿着教材所揭示的知识发生、发展顺序追根溯源，探索每一步骤推理的依据，依着数学知识的结构，将每一单元、每一章节的内容进行系统整理，从整体高度加强认识。
2、围绕知识重点精读，求理解。
数学教材中的文字，多为提示思想性文字和结论性文字，语言简炼、准确。
要能掌握知识的完整性、严密性和系统性，就要在逐字逐句阅读的基础上精读，要斟词酌句，注重要点，把握精髓，在阅读中思考，在思考中发现。
3、要针对知识中的“疑难”进行研读并得以发展。
研读教材，要对每一概念、法则进行分析、探讨，同时参阅其他书籍，对同一概念有不同的阐述，同一例题的不同解法进行比较，随时针对“疑难”研究探讨。
4、低年级，教给学生看数学课本的初步方法。
看书要从上到下，从左到右看，跟着教师有顺序的看课本上的插图，要数清图中各种物体的个数，用简单的语言进行图解。
教师要注意采用“先讲解后读书”的方法，培养学生看书的习惯。
5、中高年级，教师要帮助学生建立起读书的技巧。
在普通读的基础上，重点内容，难理解的地方，注意勾画，认真推敲课本上的黑体字和方框中的内容，怎样掌握公式的推导过程，线段图与应用题的关系，如何看懂各种图表等。
第五，要认真做好独立完成作业的习惯培养
要培养学生认真做作业的良好习惯，首先要求做的作业要具体明确。
作业要求学生做到认真、准确、完整。
在做作业前，要有意识地
把做得好的作业展示在学生面前让他们看，使学生产生向典型看齐的向上心理。
还要及时进行反馈、纠正。
要培养学生良好的计算习惯，做法有：1、培养学生认真正确的看、听、读、说的学习习惯。
2、培养学生认真思考，全面分析的习惯。
在指导如何审题时，要寻找题目的特点，思考计算法则，运用运算定律，选择最佳的解题方法。
3、培养学生正确，规范的作业习惯。
即作业书写规范化，作业订正自觉化。
4、培养小学生自觉检查作业的良好习惯。
自查，用短程目标的管理，推动学生主动自查作业。
互查，针对小学生好胜争强的心理，开展学生作业互查活动。
总之，学生良好的学习习惯不是一朝一夕能养成的，是一个由简单到复杂的逐步形成的过程。
所以，我们要根据学生的年龄特点、根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。
俗话说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
就是说习惯可以决定一个人的命运。
培养学生良好的学习习惯，让学生“会学习、”“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”，在不知不觉中，塑造学生良好的品质，纠正学生心理和行为上的偏差，使学生各方面习惯都得到有效培养，使学生健康快乐的成长，是我们每位老师应该承担的责任。
只要我们每一位老师对每一位学生“不抛弃、不放弃”，相信我们每位学生都会有一个良好的学习习惯。
数学学科
2015学年教育教学论文
《如何培养小学生良好的数学学习习惯》伦教街道熹涌陈佐乾纪念学校
李雪雄。