如何培养学生良好写字习惯论文

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培养学生良好的写字习惯

认真、正确、美观地书写 ” 。每一个练视。因此，要告诉学生：写字是对中华民族优秀文化的继业的第一项就是 “ 习中的 “ 描红 ”都让学生先体会句子的情感后，再让学生承和弘扬，可陶冶情操、培养审美能力，增强对祖国语言
此，本人在教学实践中作了一些有效益的探讨，现谈点肤浅
的体会．
刻的代表作品，利用学校开设的写字、语文及综合活动等课程，组织学生开展写字、书法活动，提高书写能对汉字实用功能与审美功能的理九年制义务教育新课标明确指出 “ 学生能正确、规解，用汉字的美感打动或震撼学生的心灵。范、美观地书写汉字 ”。规范、端正、整洁的书写汉字，２活动促动兴趣。心理学家威廉詹姆斯说过： “ 心．人
一
、
者，不少家长和学生都认为只要学习好，字写得好不好已看一看，数一数，互相比一比。并通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自心，评价时既要关注其书写规范和信经无所谓了。不少学校老师也认为教学水平主要体现在学流利程度，也要尊重他们的个性化审美趣。通过讲解、评生成绩上，学生写字好坏对成绩、升学基本没有什么影响，占用课时专门练习写字实在不值得，于是，写字教学比、观摩、展示等各种方法帮助他们克服困难，加强写字成了被遗忘的角落。而应试教育的弊端 —— 满堂灌的教教学的趣味性，增强成功感。

如何培养学生良好的书写习惯

科教创新书写是一项重要的语文基本功。

《语文课程标准》提出:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。

但是，有的老师却忽视了学生书写习惯的培养。

那么，怎样培养小学生的书写习惯呢？本文从以下几点做了思考：一、教师以身示范孔子说:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。

教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。

实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。

为了适应21世纪教学的发展需要，作为一名教师，特别是小学语文教师，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生，感染学生。

教师要做到以身示范。

很多人都感慨，学生写的字很像他的老师。

事实上，学生十分崇拜老师，老师是学生学习最好的榜样。

这是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的动作，亲眼看到运笔的全过程，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。

二、培养学生的写字兴趣根据本人几年的写字教学实践，结合小学生的年龄特点，扬长避短，有的放矢，重点从以下几点入手:1.创设教学情境———激发学生的兴趣充分利用学生的好奇心、求知欲，围绕自主、探索的学习方式，精心设计富有情趣的教学活动，借助各种教学辅助媒体吸引学生共同参与，激发学生的主动意识和进取精神，使其获得情绪的满足，智慧的挑战，同时获得成功的快乐。

这样让学生做他们喜欢的事，在潜移默化中使他们喜欢上写字教学的过程，从而促使学生的兴趣迁移慢慢的对写字产生兴趣。

2.完善激励机制———激发学生的兴趣激励是激发兴趣的催化剂，通过比赛奖励活动让学生喜欢上各种活动比赛，促使他们乐于参与各种写字比赛活动之中，对比赛产生兴趣从而促使学生的兴趣迁移慢慢的对写字产生兴趣。

如何培养学生良好的书写习惯

如何培养学生良好的书写习惯如何培养学生良好的书写习惯1要培养学生良好的书写习惯，我个人认为要做到以下几点：1、要让学生掌握良好的坐姿及执笔姿势，也就是高老师在讲课时提到的“三个一”的要求。

我认为这是非常重要的一个要求。

如果学生不能掌握良好的坐姿及执笔姿势，不但会使他们写字的效果大打折扣，而且会影响他们的身心健康，造成学生眼睛近视、脊椎弯曲等不良后果。

2、要注重教师的示范作用。

教师是学生的表率，其一言一行将对学生产生巨大影响。

所以教师无论是板书还是批改作业，都要一笔一画，认认真的写好每一个字，给学生树立一个好的榜样。

3.指导要细致。

教师不但要对书写基本知识和技能的每一项要求作仔细的讲解和必要的示范，而且学生写字时，教师应“巡回指导”，发现错误，当场指出，及时纠正。

学生的作业，教师要认真批改，对于写得好的及时给予表扬鼓励，增强学生荣誉感，以提高学生练习的兴趣；对于写字有困难的学生，要进行耐心细致的个别指导，有时需要手把手地教。

4、要坚持不懈地练习，合理地分配时间。

好的习惯不是一两天就能养成的，所以我们要让学生坚持天天习字，逐步提高和巩固写字的技能。

对学生的练习量也要作一个大致的要求，不能太多也不能太少。

量多，学生负担重，效率低；量少，达不到训练的目的。

为了避免写字疲劳，还应合理地分配学科作业和写字训练的时间。

如何培养学生良好的书写习惯2如何培养学生的良好的书写习惯，我认为主要从以下六方面入手：1、言传身教来示范。

要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的。

老师的一言一行都影响着孩子的成长，要是老师能坚持美观、整洁的板书展示给学生，长此以往，学生的头脑中就会建立起书写的“模式”，建立了“模式”学生就会效仿。

久而久之，老师的行为潜移默化地就变成了学生自己的行为。

另外，作业批改也是一个很好的示范性材料，老师给学生批改作业时对勾优美，批语认真、规范，让学生看了赏心悦目、心情舒畅，那么学生就会产生一种想学习、想模仿的心理，一旦有了这样的想法，学生就会一步步跟着老师学，跟着老师写，规范、整洁的书写习惯慢慢地就会在学生的心里生根、发芽。

培养学生良好书写习惯的方法

培养学生良好书写习惯的方法汉字，是中华民族灿烂文化得以传承的基石，是人类发展进步的阶梯。

她不仅仅传承了知识，更是传承了书法艺术的美。

养成良好的书写习惯，是学习各科文化知识的基础,对于培养孩子顽强意志具有极其重要的意义。

如何从小培养孩子的书写习惯已经引起了各级教育部门领导的高度重视,有位哲人说得好：要使田地不再荒芜的办法只有一个，那就是种上庄稼。

同样，要想让学生写好字，首要问题是养成良好的书写习惯。

一、坚持“低起点、高标准、严要求”习惯不是与生俱来的。

它是人在后天的生活中，在各种环境的影响下，形成的一种在无意的情况下而重复出现的语言或动作行为。

它是由于环境的长期影响而形成，一旦形成就难以改变。

能够轻易改变的就不是习惯。

习惯的形成需要外部环境长期的影响，而这种影响开始越早、时间越长，则越利于习惯更早、更快的形成。

因此，要让学生养成良好的书写习惯，同样是越早越好。

坚持“低起点、高标准、严要求”是培养小学生良好书写习惯的有效途径之一。

所谓“低起点”，就是书写习惯培养的起点要低。

一是从年龄来讲，对儿童的书写习惯培养要从孩子进入幼儿园的那一天就要开始，孩子越小可塑性越大。

尽管初入园的孩子不写字，但是画画也是需要动笔的，如果初入学就不加以规范，正确的“双姿”是很难形成的。

二是要从书写的最基本要求开始，如：怎么坐、怎么看、怎么拿笔，教师都要不厌其烦地讲解、示范、再讲解、再示范。

对于学生的模仿、练习，持续的时间不宜过长，以免学生感觉劳累，产生厌倦心理。

要坚持分项、综合、练习、比赛相结合的方法，提高学生参与书写练习的兴趣。

所谓“高标准”，就是书写习惯培养的标准要高。

就坐姿而言“头正、身直、臂开、坐满、足安”标准不能降低，就执笔姿势而言“三个一”不能有半点含糊。

只有高标准的练习，才有可能使学生“双姿”及写字效果达到高水平。

所谓“严要求”，就是书写习惯练习的要求要严格。

对于书写练习过程中的各项常规要求，学生的一举手、一投足教师都要从严把握，为良好书写习惯的养成奠定坚实的基础。

如何培养学生良好的写字习惯

如何培养学生良好的写字习惯课程标准对汉字的书写最基本的要求是：“规范、端正、整洁”。

我国的文字是方块字，它以（字形）方正为本，（笔笔）相生为先，具有先天的形体美，是任何非汉字所能体现并与之媲美的。

但随着时代的发展和书写方式的不断更新，很多人忽视了汉字书写的重要性和美观性。

特别是学生书写基础差，学业负担重，致使对汉字的书写质量更是与课程标准的要求千差万别，那么如何才能改变这种书写上的不良现象，还古老文字的优美姿态。

我就从事语文教学在这一方面的一些认识和做法，奉与同仁予以交流。

一、正确的姿势是写好字的前提。

新课程标准在第一学段目标中明确提出“养成正确的写字姿势和良好的书写写字习惯，书写规范、端正、整洁。

”这一目标的提出针对的是一二年级学生，也就是开始大量识字和写字时的要求。

那么，正确的姿势要做到：摆好姿势坐端正，肩平背直头要正，左（手）按本，右（手）执笔，一尺一拳有一寸（眼离书本一尺，胸离左边一拳，手离笔尖一寸。

正确的写字姿势是写好字的开始和前提，它不仅关系到写出字的形体美，还关系到学生的身心健康和肌体的发育。

教学时我除了自己示范书写姿势外，还将一幅正确书写坐姿图挂在教室黑板旁，以示榜样，让学生模仿，使其从小养成正确的书写姿势，为今后的书写打下坚实的基础。

二、指导学生写规范的汉字。

“规范、端正、整洁”是写字最基本的要求。

规范主要从汉字的书写上要求，写字要正确不能写错别字，不能多笔少划。

笔画准确，笔顺正确等；端正主要指字的外观形体端庄美观，具有汉字的形体美；整洁主要侧重于书写的谋篇布局要整齐美观。

然而，这三个要求中只有写规范字才能做到字体端正，谋篇整洁。

那么，如何才能做到写规范的字呢？1、写好笔画是写好规范字的基础。

汉字的笔画很多，但最常用的五种点横竖撇捺，是汉字书写最基本的笔画。

在书写前一定要让学生写好这些笔画。

并在教学中随时要对这些笔画的变化加以书写上的指导，日积月累时间一长学生就会熟练掌握和运用。

如何培养小学生写字习惯论文

如何培养小学生写字习惯汉字是世界上最悠久的文字之一。

识字是小学语文教学的重点之一，写字是巩固识字的重要手段。

学生既认识所学的生字，又能将要求会写的字端正、整洁、规范的书写出来，可使学生在校期间能更好地完成作业，而且对他今后的学习和工作也大有裨益。

但是，现在学生书写汉字出现了各种各样的问题，如字迹潦草、东倒西歪、刮风一边倒、书写姿势不正确等等，必须引起我们每一位教师的重视。

经过小学几年的学习，应该把字写得更好，但是事实并不像我们想象的那么美好，能写出一手好字的人寥寥无几。

写字也是一门艺术，学习写字更重要，在写字教学中不仅能培养学生热爱汉字的意识，更可以培养孩子各方面的能力。

如何培养小学生良好的写字习惯呢？一、要培养学生正确坐姿及握笔的好习惯要养成良好的书写习惯，良好的写字姿势是基础。

小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。

学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。

为了达到这一目的，我首先把正确坐姿及握笔的要点编成顺口溜如：“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸。

让学生熟记成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。

其次于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。

如：过去抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就不得而知了，常常难以坚持，现在，我把工作做到细微处。

先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。

告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。

再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。

这样，使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。

在兴趣中培养学生写字习惯

在兴趣中培养学生写字习惯写字是一项基础功课，对学生的学习和生活都具有重要的影响。

很多学生在写字方面存在着各种问题，比如字迹潦草、书写不工整、写字速度慢等。

要想改善学生的写字习惯，需要从培养学生的兴趣入手，让他们在兴趣中自然而然地形成好的写字习惯。

一、从兴趣中培养学生的写字兴趣要想让学生形成良好的写字习惯，首先要培养他们对写字的兴趣。

学生对写字的兴趣往往来源于对文字艺术的喜爱，以及对于美丽笔迹的向往。

教师可以通过以下几种方式激发学生的写字兴趣：1.鼓励学生赏析优秀书法作品。

让学生欣赏一些优秀的书法作品，让他们感受到优美的字体之美，从而激发他们对写字的兴趣。

2.组织学生参加书法比赛。

在学校中组织各种书法比赛，可以让学生在比赛中互相切磋，激发他们对书法的热爱。

3.培养学生对文字艺术的热爱。

让学生了解文字的历史和文化，培养他们对文字艺术的热爱，从而激发他们对写字的兴趣。

通过以上几种方式，可以激发学生对写字的兴趣，从而使他们在写字中感到愉悦和满足，自然而然地形成良好的写字习惯。

二、培养学生的习惯，提高写字水平有了写字的兴趣之后，就需要培养学生的写字习惯，让他们能够在日常生活中形成良好的写字习惯，并且不断提高自己的写字水平。

要想培养学生的写字习惯，可以从以下几个方面入手：1.规范学生的写字姿势。

学生在写字时，要保持正确的坐姿和笔握姿势，这样可以有效地改善他们的字迹，提高写字的速度和准确度。

2.训练学生的写字速度。

在培养学生的写字习惯时，要注重训练学生的写字速度，让他们在不影响字迹的情况下，提高写字的速度。

3.指导学生使用正确的写字工具。

在写字的过程中，使用正确的写字工具是非常重要的。

教师可以指导学生选择适合自己的写字工具，并且在写字的时候注意保养和使用。

2.加强学生的认知训练。

写字可以培养学生的观察、记忆、表达等认知能力，从而提高他们的综合素养。

3.提升学生的审美情感。

适当的书法欣赏和练习可以让学生提升自己对审美的情感，对于人的心灵成长有很大的意义。

如何养成良好的书写习惯

如何养成良好的书写习惯昨天批改了两百多份作文试卷，发现许多孩子的书写都不工整，甚至有的同学还是乱画的，直接无法辨认写的是什么东西。

因此，今天谈谈孩子养成良好的书写习惯的两点看法：一、思想上重视书写1.家校配合，重视书写重视书写靠的是家校共同配合，让孩子得到统一的教育观念。

认真书写能让孩子养成做事认真、有条理的好习惯，家长和老师达成共识，孩子就能从思想上重视，心里也就不敢马虎。

2.转变学生观念，认识到书写工整的重要性通过身边的事例，以及漂亮的书写，让学生重视认真书写，力求达到美观。

让学生明白字如其人，你是什么样的人，就会写出什么样的字。

这叫端端正正写字，堂堂正正做人。

学生从观念上扭转后，才会认真书写。

二、行动上抓好书写1.关注孩子的写字姿势平时，许多孩子从握笔姿势到坐姿都不正确，也就无法写出工整的汉字。

从一年级开始写字，家长和老师一定要教会孩子正确的握笔姿势，随时关注写字姿势，是否坐端正，做到三个一、在低年级如果没有抓好写字姿势，后面就会影响书写工整美观的质量。

2.重视每一次作业的质量让孩子养成每一次作业都认真书写的习惯。

有时孩子会试探老师或者家长的态度，只要老师稍微放松一点，他就会跟着乱写。

老师和家长都做到决不放松，写不工整后要求重新书写。

孩子知道这是没有放松的可能，他知道与其乱写一通，不如一次写好，以后就不会被老师和家长要求重新书写。

3.鼓励与批评相结合老师可以在班上设置鼓励与批评相结合的机制，书写工整认真的，可以进行一些适当的鼓励，在原来的书写基础上下降的，也要进行批评，形成一种长效机制。

让孩子感受到进步的愉悦，被批评的难受。

人都是趋利避害的，长此以往，也就养成认真书写的好习惯。

总体来说，工整美观的书写是经过长期的培养形成的，乱涂乱画也是长期贯出来的，孩子就像一粒种子，你怎样培养他就会怎样生长。

让我们家校共同配合，携起手来，让孩子养成一个良好的书写习惯。

培养良好书写习惯,提高学生整体素养

培养良好书写习惯，提升学生整体素养汉字的造型独特优美，内涵博大精深，它以丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现，是中国文化的瑰宝。

写字是落实语言文字训练的重要内容，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。

长期认真地写字，能够陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提升文化素养。

不过，在日常教学中教师往往把写字教学放在低年级，到了高年级却袖手旁观了，不再放在教学的重要位置，把机械地抄写代替写字教学，对学生在写字过程中出现的问题也视而不见，或者敷衍带过，结果造成了很多学生书写姿势不规范，握笔方式不准确，写字歪歪斜斜、大大小小，字越写越差的现象。

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要增强写字教学”，再次强调了写字教学的重要性。

为此，教师应针对存有的问题给予高度重视，遵循学生学习规律，从学生兴趣入手，增强引导，科学训练，有效规范学生书写习惯，着实增强写字实践，提升学生写字技能。

一、激发兴趣，培养自觉性“良好的兴趣是成功的基础”低年级学生因为年龄的原因，活泼好动是他们的天性，要让他们静下心来，专注于写字练习，并不是一件容易的事。

兴趣是最好的老师。

《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。

汉字由抽象的笔画组成。

如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。

“撇“像扫把，“捺”像剑。

“点”像小雨点。

“横“像小扁担……比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不但让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。

另外，教师在指导学生写字的过程中，还能够采用多种方式。

如：创设愉快写字环境，讲解名家写字故事，欣赏优秀写字作品，明了写字重要意义，表扬同学先进事例等，使他们觉得写字练习是一件很愉快很重要的事情，从而自觉地实行写字练习。

培养学生良好的写字习惯

培养学生良好的写字习惯我国教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯。

”而养成写字的好习惯是众多习惯的一个方面。

培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字是小学教学的重要组成部分，小学低年级的写字教学，已被新课标列为重要的教学内容之一。

因此，从小培养学生良好的写字习惯，养成正确的写字姿势不但可以帮助孩子陶冶情操，增强求知欲，反映他们的审美观，更有利于保护他们的视力。

那么，怎样培养学生良好的写字习惯呢？一、首先，要培养学生有着正确的坐姿要想有好的书写习惯，首先要抓好学生的坐姿。

如果坐姿不正确，常常会影响写字的质量，久而久之，也会影响身体健康，导致脊柱弯曲、视力下降等。

为此，每次在新生入学之初，从《入学教育》开始，通过看图，教师讲解、指导，让学生学会基本的写字姿势。

同时还要编一些顺口溜“身坐正，脚放平，两肩放松向前倾，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

”每次要写字时，都来背诵一次，这对于刚刚入学的孩子，养成一个好的写字习惯是浅显易懂，易记易学的。

二、培养学生养成良好的执笔习惯养成正确的执笔，看起来简单，对于初入学的孩子，由于手大小不一，灵活度不够，执笔姿势不准确，写的字往往大的大，小的小，不规范，也不美观。

这时，老师如果只是指责孩子，拿笔错了，字不够好看，学生会感到很茫然，摸不着头脑。

这时，教师不妨变指责为指导，编出执笔歌，“拇指后，食指前，余下三指弯弯在里边。

”孩子读起来朗朗上口，很快就记住了，每天动笔写字前，都说一两遍，教师再不断给学生以示范，特别是激励一些有着正确姿势的孩子，会唤起其他学生的注意，这往往比教师的责备会好很多。

但是，在写字过程中，孩子手小，不会用力，往往在手离笔尖一寸远上，出现了严重问题，导致了其它问题的产生。

一种是三指（拇指、食指、中指）太靠近笔尖，另一种为距离够一寸了，但指节过于弯曲。

这两种情况都造成笔杆握在了手中，如果这时身体端正了，反而两眼都被手指挡住了视线，看不到笔尖了，就无法控制书写的效果了。

规范写字让学生养成良好的习惯

规范写字让学生养成良好的习惯写字是学生日常学习中常见的一项活动，规范的写字不仅影响着学生的笔迹美观与整洁，更重要的是能够培养学生的规范意识和良好习惯。

在学生的成长过程中，规范的写字可以让学生养成自律和细致的品质，对学生的学习和生活都有着重要的促进作用。

教师和家长应该共同关注学生的写字问题，引导学生从小养成良好的写字习惯，从而培养学生的规范意识和自律品质。

规范的写字可以培养学生的细致品质。

在写字过程中，学生需要不断重复书写字母或汉字，这个过程需要耐心和细心。

如果学生能够将这个过程当作一项训练，认真对待每一个笔画、每一个字形，那么就能够在不知不觉中培养出一种细致品质。

细致品质是一个人对待事物的仔细、周密，不因一时的随意而忽略细节的品质。

细致的人往往能够更加专注于当前的事务，不容易被外界环境所干扰，因此对于学生的学习和生活都是非常重要的。

如果学生能够通过规范的写字习惯来培养自己的细致品质，那么必定会受益终身。

规范的写字可以培养学生的自律品质。

在学生的日常学习中，写字不仅是一项技能，更是一种习惯。

一个人的习惯决定着他的行为和性格，因此规范的写字习惯对学生的成长非常重要。

在学习规范字写的过程中，学生需要不断重复书写，同时需要不断纠正自己的笔迹问题。

这个过程需要学生付出自己的努力，需要学生在没有他人监督的情况下自觉地去进行。

而这正是自律的表现。

一个有自律品质的学生，往往能够更好地管理自己的时间和行为，在学习和生活中更容易取得成功。

规范的写字习惯对学生的自律品质有着非常重要的促进作用。

规范的写字可以培养学生的规范意识。

规范的写字不仅仅是一个学习技能，更是一种对待事物的态度和意识。

一个人写字规范与否，往往是他对待事物的态度的一个缩影。

只有当一个人认真对待写字这件小事的时候，才能够对其他大事也保持认真负责的态度。

规范的写字习惯对学生的规范意识培养非常重要。

如果学生能够从小就养成规范的写字习惯，那么他们在接触事物的过程中也会更加认真负责，更容易取得成功。

论学生良好写字习惯的培养

论学生良好写字习惯的培养摘要：书写汉字是语文的基本功，学生学好语文知识的前提就是掌握好汉字，由此可见书写汉字的重要性，培养学生良好写字习惯势在必得。

关键词：写字习惯；培养；小学生《义务教育语文课程标准（2011年版）》中曾指出：“书写汉字是一项非常重要的语文基本功，是帮助学生巩固语文知识、提高识字能力的重要手段，有助于培养学生良好的文化素养，因此，一定要形成学生良好的写字习惯。

”由此可见，培养小学生良好的书写习惯，对于学生日后的发展会产生非常重要的影响。

那么如何培养小学生良好的写字习惯呢？一、激发学生练字的兴趣，培养学生主动练字的习惯爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”小学生生性活泼好动，对于他们来说，写字过程相对乏味和枯燥。

因此，作为语文教师，应根据小学生的年龄特点，做好“激发学生练字兴趣”的工作，让学生感受到练字的乐趣。

例如，可以通过故事来诱发学生兴趣，小学生比较喜欢故事，教师要注重收集我国历代书法家献身书法事业的故事与趣闻，在课堂上讲给学生，以激发学生的写字兴趣。

有些故事不但有助于激发学生对书法艺术的热爱，还可以激发学生的民族自豪感与自尊心，成为学生写字练字的充足动力。

二、纠正学生不良的写字姿势，培养良好的写字习惯小学生正值身心发育的关键时期，如果从小没有养成良好的写字姿势和习惯，则会严重影响将来的身心发育。

从小培养学生正确的书写姿势，不但有助于学生写出规范的汉字，而且有利于学生的健康成长。

因此，为了达到这一目标，教师要时刻注意学生的写字姿势，鼓励学生互相监督和检查，帮助学生及时发现自身问题并积极纠正。

具体做法为：（1）姿势正确，这是最基本的要求，即：写字顺序合乎规则，不要写错别字，不要改变字形等；（2）字体端正匀称，即：每一个汉字都应该横平竖直、比例适当、笔画清晰；（3）排列整齐，即：全篇文字应大小一致、字距适中、行距均匀；（4）提高速度，当学生形成一定的书写技能后，应要求学生提高书写速度，但不能潦草。

如何帮助小学生培养良好的写作习惯

如何帮助小学生培养良好的写作习惯写作是一项重要的综合能力，对于小学生来说，良好的写作习惯不仅有助于提高语言表达能力，还有助于培养思维能力和创造力。

然而，许多小学生在写作过程中面临各种困难和挑战。

本文将探讨如何帮助小学生培养良好的写作习惯，从提高写作兴趣、练习写作基本功、提供良好的写作环境和鼓励创新思维等方面提出建议。

一、提高写作兴趣要培养小学生的写作兴趣，首先要激发他们对写作的兴趣。

教师可以通过开设有趣的主题讨论、分享优秀的作文范例、引导学生参加写作比赛等方式，让学生感受到写作的乐趣和价值。

此外，学校和家长还可以组织参观活动、读书分享会等，培养学生对文字和故事的兴趣，从而激发他们写作的欲望。

二、练习写作基本功写作基本功的训练对于小学生来说至关重要。

教师可以通过课堂教学中的写作训练、作文辅导班、写作练习册等方式来帮助学生提升写作水平。

在课堂教学中，教师可以引导学生进行写作训练，通过多种写作形式，如日记、作文、故事等，培养学生的写作技巧和表达能力。

此外，辅导班和练习册也可以提供更多的机会和材料供学生进行写作训练。

三、提供良好的写作环境良好的写作环境对于培养学生的写作习惯至关重要。

学校和家庭可以提供安静、舒适的写作空间，为学生创造良好的写作氛围。

学校图书馆、自习室等场所可以成为学生专注写作的地方。

家庭也应为学生提供安静的写作环境，避免干扰和噪音的影响。

此外，提供必要的写作工具和资源，如字典、参考书籍等，为学生提供便利和支持。

四、鼓励创新思维写作不仅要求学生具备良好的语言表达能力，还需要培养他们的创新思维能力。

教师可以通过开展创意写作活动、组织写作比赛等方式，激发学生思维的创新和灵感的迸发。

同时，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，培养他们在写作中敢于冒险和尝试新颖语言和文风的能力。

总结起来，要帮助小学生培养良好的写作习惯，我们可以从提高写作兴趣、练习写作基本功、提供良好的写作环境和鼓励创新思维等方面入手。

三年级学生如何培养良好的写字习惯

三年级学生如何培养良好的写字习惯写字是学生学习中必不可少的一项基本技能，良好的写字习惯不仅可以提高学生的书写速度和质量，还能培养学生的耐心和专注力。

因此，培养良好的写字习惯对于三年级学生来说尤为重要。

本文将从三个方面介绍如何帮助三年级学生培养良好的写字习惯。

首先，提供良好的写字环境是培养学生写字习惯的基础。

学生需要一个整洁、安静的学习环境来进行写字练习。

教室的布置要简洁而不杂乱，桌上不要摆放过多的物品，以免分散学生的注意力。

同时，保持良好的通风和光线也对学生的写字练习有积极的影响。

教师还可以提供一些美观、富有创意的写字板或者纸张，用以激发学生的兴趣和注意力。

其次，要注重写字姿势的正确培养。

写字姿势的正确与否对于学生书写的流畅程度和准确度有着重要的影响。

教师可以向学生示范正确的写字姿势，并经常提醒学生注意保持正确的坐姿和手法。

为了培养良好的写字姿势，可以适当使用一些辅助工具，如钢笔或者标线笔，以便更好地掌握书写的力度和稳定性。

同时，定期进行写字姿势的检查和纠正也是必要的，这样可以帮助学生养成良好的习惯。

最后，要进行有针对性的写字训练。

学生在写字过程中往往会遇到一些问题，如字形不清晰、字迹潦草等。

针对这些问题，教师可以设置一些有针对性的写字练习，帮助学生克服困难。

例如，可以要求学生多练习一些难度适中的字母或者汉字，并逐渐增加难度。

此外，可以设计一些有趣的写字游戏或活动，激发学生的学习兴趣和动力。

同时，要鼓励学生多写多练，坚持下去，因为只有通过不断的实践和训练，才能真正培养出优秀的写字习惯。

总之，培养良好的写字习惯是三年级学生学习过程中的重要任务。

提供良好的写字环境，注重写字姿势的正确培养，进行有针对性的写字训练，是培养学生良好的写字习惯的有效途径。

教师要关注学生的写字情况，及时给予指导和帮助，激发学生的学习兴趣和自信心，帮助他们建立自信、认真和规范的写字习惯。

只有在教师和家长的共同关心和引导下，学生才能真正养成良好的写字习惯，并从中获得更多的收获与成长。

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