良好写字习惯培养中的几点意见(左丙文)
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议随着社会的发展，农村地区的教育水平得到了大幅改善，在许多方面与城市地区并无太大差异。
除此之外，农村地区的家庭教育和纪律也受到了更多的关注，但仍存在一些问题。
其中之一就是农村小学生的书写习惯。
本文将提出一些建议来培养农村小学生良好的书写习惯。
首先，教师应该加强对农村小学生的书写指导。
由于家长和老师对小学生的书写重要性认识不同，学生们可能缺乏正确的书写技能。
这时候，老师就需要担任起引导学生的责任，教授正确的笔画写法、字形等等。
同时，老师也应该安排书写练习。
唯有不断地进行练习，小学生的书写习惯才能得到有效的提升。
其次，重视学生的书写环境。
书写环境和学习成绩之间的联系是密不可分的。
建议老师规划好课堂布局，将学生座椅和桌子的大小高度与学生匹配。
学生们需要在舒适的环境下书写，这将帮助他们保持良好的姿态和专注度。
另外，老师应该教授学生如何整理书桌和杂物，保证书桌整洁，以保持良好的书写习惯。
第三，家长也应该参与到培养小学生良好书写习惯的过程中来。
在书写方面，家长应该注意提醒孩子们不要随意涂鸦，及时擦除、改正错误。
家长可以和孩子一起做练习，并与孩子分享每一个书写进步。
此外，家长还应为儿女创造良好的学习环境，鼓励他们参加一些书法、绘画、书籍课等活动，对于增强他们的书写能力有着重要的促进作用。
最后，学校应该积极创造和谐的校园氛围，以鼓励小学生积极参与校园文化活动。
学校可以组织一些书法、作文、阅读比赛等活动。
这些活动将激发小学生的学习热情，促进书写习惯的培养。
总之，培养农村小学生的良好书写习惯需要整个社会共同参与。
家庭、学校、老师和社会的力量结合起来，才能为小学生的成长创造出更加完美的条件。
我们要明确一个事实，即只要孩子们愿意付出努力，就一定会取得良好的书写成效。
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议随着社会发展，农村小学生对于书写的要求越来越高。
一个良好的书写习惯不仅可以提升小学生的学习效果，还可以提高孩子们的审美水平以及自信心和自律能力。
为了帮助农村小学生培养良好的书写习惯，下面提出几点建议：一、注重基本的字形训练在培养农村小学生的书写习惯时，要注重基本的字形训练。
学生们在学习书写基本字形时，应该了解每个字的结构和笔画顺序，通过缓慢、稳定、有规律的训练，从而练出类似美术笔画的书写效果。
通过练习，小学生们可以不断提高自己的书写技巧，同时也能够逐渐适应语言文字的美妙之处。
二、注重笔画的正确性良好的书写技巧需要有正确的笔画。
因此，在教导小学生如何书写时，要注重笔画的正确性。
教育者可以通过展示正确的笔画示范来引导学生，不断纠正他们的不良习惯，从而培养出良好的书写习惯。
三、注意纸笔的选择选择正确的纸笔也可以帮助小学生培养良好的书写习惯。
一些好的纸笔品牌可以帮助学生更好地掌握笔锋方向、线条整齐度等技巧。
因此，在选择纸笔时，教育者要注重品质的选择。
四、注重规范的写字规范规范的写字规范可以帮助小学生在书写方面更加的规范和专注。
因此，教育者可以注意到一些书写细节方面的问题并进行指导，比如大小写书写的区分、书写要深浅和粗细饱满度等等，使小学生能够更规范地书写。
五、注重培养孩子的爱好心理培养孩子的爱好心理同样是培养良好书写习惯的关键。
孩子们通常更愿意学习自己所感兴趣的东西，因此教育者可以结合艺术、乐器等多种文化形式，让学生找到自己的兴趣点来学习，从而提高他们对书写的学习兴趣，快速提升书写技巧。
六、注重家长和教育者的合作在培养孩子的良好书写习惯过程中，家长和教育工作者的合作是非常重要的。
教育者和家长应该协同合作，促使孩子养成良好的书写习惯。
家长可以重视孩子的书写习惯，并提出正确的建议和观点，从而帮助孩子更好地掌握书写技巧。
总之，要想让农村小学生养成良好的书写习惯，需要注重基本字形训练、笔画的正确性、纸笔的选择、规范的写字规范、培养孩子的兴趣心理以及家长和教育者的协同合作，这样才能提高小学生在书写方面的素养。
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议1. 引言1.1 现状分析当前，农村小学生的书写习惯存在着一些问题。
由于农村教育资源相对匮乏，很多农村小学生缺乏规范化的书写指导和训练，导致他们的书写习惯较为随意和松散。
部分农村小学生在书写过程中存在马虎敷漆、随意涂抹的情况，影响文字的整洁美观。
由于缺乏家庭和学校的共同努力，很多农村小学生对于好书写习惯的重视程度并不高，容易养成懒散的写字习惯。
由于种种原因，农村小学生的书写水平和书写习惯亟需改进和提高。
仅靠个别老师或学校的努力是远远不够的，需要家庭、学校、社会多方共同努力，为农村小学生创造良好的书写环境和提供更多的书写指导。
只有这样，才能帮助农村小学生养成良好的书写习惯，提高整体的书写水平。
1.2 重要性农村小学生良好书写习惯的养成对于他们未来的学习和生活具有重要意义。
良好的书写习惯是学习的基础，可以帮助学生提高学习效率和表达能力。
在课堂上，有规范化的书写习惯可以让学生更加整洁地记录课堂内容，方便复习和理解。
良好的书写习惯也可以培养学生的自律性和耐心性，让他们在学习中保持专注和坚持，从而培养良好的学习态度和习惯。
良好的手写书写习惯对于培养学生的审美能力和空间想象力也有一定的帮助，可以提升他们的整体素质和学习兴趣。
培养农村小学生良好的书写习惯不仅仅是一个简单的行为习惯养成，更是为了他们未来综合素质的提升和发展。
建立良好的书写习惯对于农村小学生的成长和发展具有积极的促进作用，是学校和家庭共同努力的重要任务。
2. 正文2.1 提倡规范化书写提倡规范化书写是培养农村小学生良好书写习惯的重要环节之一。
规范化书写是指在书写时要求字迹工整、间距一致、笔画清晰，字形规整。
这不仅可以提高文字的美感，还可以培养孩子们的注意力和细致性。
规范化书写可以让孩子们在书写过程中更加专注和细心，从而提高写字的准确性和效率。
要提倡规范化书写，首先要给孩子们树立榜样。
教师和家长应该成为孩子们规范化书写的榜样，他们的书写应该是工整规范的，让孩子们有一个良好的示范，激发他们的学习兴趣和动力。
关于加强写字管理提高写字质量的实施意见
南京师范大学附属镇江小学加强写字管理提高写字水平的实施意见（讨论稿）今提出“写好字”这一目标，是因为写一手好字，可以怡养性情，调节心情，终身受益，实为意义长远。
学好母语，写好汉字，是学校教育的最基本职能。
著名教育专家周德藩先生曾指出：“端端正正写字，规规矩矩做人，必须从小学抓起，严格要求，严格训练”。
不良的写字姿势不仅不能把字写好而且拖慢写字速度，更易导致学生视力下降。
《语文课程标准》明确指出：“要重视写字教学，加强对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯”。
为推进和加强我校以“写好字”为重点的学习习惯养成教育，切实提升师生写字素养，现依据有关要求，并结合我校实际，特提出如下实施意见:1.要按照学科作业的特点，分别提出和完善本学科作业规范和书写要求，加强过程监管与评比考核，形成齐抓共管的局面。
2.要加强学生的用笔管理。
语文学科一至二年级用铅笔书写，三至六年级用钢笔书写；数学学科一至六年级的作业用铅笔书写；其他学科一至三年级用铅笔书写，四至六年级用钢笔书写。
不得使用自动铅笔、签字笔和圆珠笔书写。
3.要从写字姿势抓起，重点抓好“两姿”。
即正确的握笔姿势和坐的姿势。
坚持“三个一”的要求。
即：要头正、身直、臂开、足安；握笔食指指尖距笔尖约一寸，手腕与手臂之间保持一条线，笔杆的斜度控制在四十五度到六十度之间，身体离课桌约一拳，眼睛离书本约一尺。
4.要从训练时效上抓起。
每天中午统一安排时间专项练字，以学生《习字册》为练习内容，语文老师到班指导，重点矫正学生的写字姿势、指导书写笔法与间架结构。
学生做各科作业写字时，要按照“提笔即是练字时”的理念进行书写，任课老师加强行间巡视，密切关注学生写字姿势与字迹规范工整程度，发现问题及时纠正。
5.要规范各学科学生作业格式。
学生的每次作业要在第一行写清作业日期（某月某日），从第二行起写作业内容。
所有学科的作业要字迹工整、行款规范、纸面和簿本保持整洁。
写作规范培养小学生良好的书写习惯与语言规范
写作规范培养小学生良好的书写习惯与语言规范写作是培养小学生语言表达和思维能力的重要环节。
良好的写作规范不仅包括书写习惯的养成，还涉及语言规范的掌握。
本文将从书写习惯和语言规范两方面探讨如何培养小学生的写作规范。
一、书写习惯优秀的写作需要清晰、整洁的书写，因此培养良好的书写习惯至关重要。
以下是一些建议：1.正确握笔姿势正确握笔姿势能够减轻写字时手的压力，提高书写质量。
小学生应该握笔的方法是：食指和中指夹住笔杆，大拇指负责稳定笔杆。
2.保持笔迹工整小学生在写字的时候应该保持横平竖直，字形工整。
可以通过多读书、多模仿优秀的书写样本来提高自己的书写水平。
3.注意字间距和行间距字间距和行间距整齐一致能够让文章看起来更美观整洁。
小学生在写字时应该注意控制字间距和行间距的大小，并养成每个字都居中书写的习惯。
4.认真对待作业小学生的作业是培养书写习惯的重要机会。
他们应该认真对待作业，不能随意涂改。
同时，交作业时要保持整洁，不要出现污迹和折痕。
二、语言规范除了书写习惯外，语言规范也是写作的重要组成部分。
小学生在写作时应该注意以下几点：1.词语准确小学生在写作时应该选择准确的词汇，避免使用模糊不清或拼写错误的词语。
他们可以通过积累词汇和多读书来提高自己的词汇量。
2.句子通顺小学生在写作时应该尽量使句子通顺流畅，避免出现过长的句子或者断句错误的情况。
可以通过多读优秀的文章和进行课外阅读来提高句子表达的能力。
3.语法正确小学生在写作时应该遵循基本的语法规则，如主谓一致、时态一致等。
可以通过进行语法练习和多写作文来加强对语法知识的理解和应用。
4.注意标点符号的使用标点符号是语言表达中不可忽视的一部分。
小学生在写作时应该正确使用标点符号，使文章更有逻辑和条理感。
5.语言简练小学生在写作时应该避免使用过于复杂的词语和句子结构，尽量用简练的语言表达自己的想法。
这样有助于提高读者的阅读理解能力。
总结：通过培养小学生良好的书写习惯和语言规范，可以帮助他们提高写作水平，培养良好的思维和表达能力。
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议培养农村小学生良好书写习惯是提高他们写作能力和学习效果的重要一环。
以下是几点关于培养农村小学生良好书写习惯的建议。
一、提供良好的书写环境要想培养良好的书写习惯，首先需要提供一个良好的书写环境。
这包括：1. 提供整洁干净的教室和课桌椅。
确保学生有足够的空间和舒适的座椅，以便他们在写字时不受限制。
2. 确保教室光线明亮。
良好的照明条件有助于学生准确地看清楚字迹和书写的位置。
3. 提供适当的纸张和书写工具。
确保学生使用合适的铅笔、钢笔和纸张，这样可以更好地掌握正确的书写技巧。
二、注重正确的姿势和握笔方式正确的姿势和握笔方式对于良好的书写习惯至关重要。
教师要经常纠正学生不正确的姿势和握笔方式，帮助他们养成正确的习惯。
给学生提供握笔练习，指导他们正确地握笔，并教授使用手腕、手臂和肩膀的协调动作。
三、营造积极的学习氛围营造积极的学习氛围对于培养良好的书写习惯非常重要。
教师要给予学生充分的鼓励和正面的反馈，让他们感受到书写的乐趣和成就感。
可以通过课堂表扬、班级评比、展示个人作品等方式激发学生的学习兴趣。
四、设置适当的书写练习适当的书写练习对于培养良好的书写习惯至关重要。
教师可以设计一些有针对性的书写练习，包括写字的速度、大小和形状等。
在练习中强调字迹的整齐和清晰，让学生养成注意细节的好习惯。
五、教授正确的字形和笔画顺序正确的字形和笔画顺序对于培养良好的书写习惯也是至关重要的。
教师要引导学生掌握正确的字体和笔画，特别是一些常见字和基本笔画。
可以使用字卡、示范写字和练习册等教具，帮助学生逐步掌握正确的字形和笔画顺序。
六、及时纠正错误和习惯在培养良好的书写习惯的过程中，教师要及时纠正学生的错误和不良习惯。
要认真对待每个学生的问题，给予针对性的指导和建议。
要给学生足够的时间去纠正错误，并及时给予表扬和鼓励。
培养农村小学生良好的书写习惯需要创造良好的书写环境，注重正确的姿势和握笔方式，营造积极的学习氛围，设置适当的书写练习，教授正确的字形和笔画顺序，并及时纠正错误和习惯。
建议如何养成良好的书写习惯
建议如何养成良好的书写习惯书写是日常生活中不可或缺的一项能力，良好的书写习惯对个人的发展和学习都有重要的影响。
然而，由于现代科技的普及和社交媒体的盛行，越来越多的人忽视了书写的重要性，导致书写习惯变差。
本文将针对养成良好的书写习惯提出一些建议。
一、坚持使用纸笔书写在电子设备如平板电脑、智能手机广泛使用的时代，许多人已经渐渐放弃了纸笔书写，转而使用电子设备进行文字输入和记录。
然而，使用纸笔书写能够有效地锻炼手部肌肉，提升手眼协调能力，同时也能够增强对文字和语言的记忆。
因此，我们建议每天至少抽出一段时间，用纸笔进行书写练习，例如写写日记、做做笔记等等，以养成良好的书写习惯。
二、保持正确的坐姿和手部姿势正确的坐姿和手部姿势对于书写的质量至关重要。
建议在书写时保持坐直的姿势，双脚平放于地，双臂放松自然。
同时，手部也要放松，握笔的姿势应该稳定而轻松，避免用力过度或者姿势不正确导致手部疲劳和不适。
通过保持正确的坐姿和手部姿势，不仅可以提高书写的效率和准确性，还能够减少手部疲劳和不适。
三、培养良好的书写速度和节奏感书写速度和节奏感是良好书写习惯的重要组成部分。
较快的书写速度能够提高书写的效率，而恰当的节奏感则能够使书写更加流畅和舒适。
建议通过适当的练习来提高书写速度，可以使用书写练习册或者通过复制他人的文章来进行练习。
同时，也可以通过音乐等方式来提高书写的节奏感，将书写变成一种愉悦而有节奏的活动。
四、注意字迹的工整和美观字迹的工整和美观不仅仅是为了让他人轻松阅读，更是对自己的尊重和追求。
书写时要注意字母的形状和大小，保持每个字母的规范和一致性。
同时，适当加入变化和装饰，使字迹更加美观，但不要过度修饰，以免影响阅读。
培养工整和美观的字迹需要长期的练习和耐心，通过不断地追求和改进，才能逐渐形成自己独特的书写风格。
五、多读书，多积累词汇和语法知识阅读是提升书写能力的重要途径。
通过广泛地阅读各种类型的书籍，可以增加词汇量，提高语法水平，同时也能够学习到不同风格和表达方式的文字。
培养小学生良好的书写习惯
培养小学生良好的书写习惯良好的书写习惯是小学生应该具备的基本素质，它不仅关系到学生的学习成绩，而且关系到学生的未来发展。
因此，培养小学生良好的书写习惯是小学教育的重要任务之一。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的书写习惯。
一、明确书写要求在培养小学生良好的书写习惯之前，教师需要明确书写的具体要求。
首先，要让学生知道正确的书写姿势和握笔方法，如坐姿端正、眼睛与书本保持适当距离、握笔姿势正确等。
其次，要让学生掌握正确的书写格式，如字迹清晰、布局合理、标点符号正确等。
最后，要让学生了解书写的规范和要求，如字形规范、笔画顺序正确、字迹美观等。
二、加强指导监督为了确保学生能够按照要求进行书写，教师需要加强指导监督。
首先，教师要对学生的书写姿势和握笔方法进行示范和纠正，确保学生掌握正确的书写技巧。
其次，教师要对学生的作业进行批改和反馈，指出学生的错误和不足之处，并给予正确的指导。
同时，教师还需要对学生的书写情况进行定期检查和评估，及时发现和纠正学生的不良书写习惯。
三、注重激励评价激励评价是培养小学生良好书写习惯的重要手段之一。
教师可以通过表扬、奖励等方式来激发学生的积极性，让他们更加认真地进行书写。
同时，教师还可以通过开展各种形式的比赛活动，如书法比赛、作业展览等，来激发学生的竞争意识，让他们更加注重书写的质量和美观。
此外，教师还可以引导学生相互评价和交流，让他们在相互学习和交流中不断提高自己的书写水平。
四、营造良好的书写环境良好的书写环境是培养小学生良好书写习惯的重要保障。
首先，学校和家庭应该为小学生提供整洁、安静的书写环境，避免噪音和干扰。
其次，学校应该加强校园文化建设，营造良好的文化氛围，让学生感受到书写的艺术和文化价值。
此外，家长也应该注重培养孩子的书写习惯，鼓励孩子在家中进行适当的书写练习，并及时给予指导和鼓励。
五、坚持持久训练培养小学生良好的书写习惯是一个长期的过程，需要坚持不懈地进行训练。
如何养成良好的书写习惯
如何养成良好的书写习惯昨天批改了两百多份作文试卷，发现许多孩子的书写都不工整，甚至有的同学还是乱画的，直接无法辨认写的是什么东西。
因此，今天谈谈孩子养成良好的书写习惯的两点看法：一、思想上重视书写1.家校配合，重视书写重视书写靠的是家校共同配合，让孩子得到统一的教育观念。
认真书写能让孩子养成做事认真、有条理的好习惯，家长和老师达成共识，孩子就能从思想上重视，心里也就不敢马虎。
2.转变学生观念，认识到书写工整的重要性通过身边的事例，以及漂亮的书写，让学生重视认真书写，力求达到美观。
让学生明白字如其人，你是什么样的人，就会写出什么样的字。
这叫端端正正写字，堂堂正正做人。
学生从观念上扭转后，才会认真书写。
二、行动上抓好书写1.关注孩子的写字姿势平时，许多孩子从握笔姿势到坐姿都不正确，也就无法写出工整的汉字。
从一年级开始写字，家长和老师一定要教会孩子正确的握笔姿势，随时关注写字姿势，是否坐端正，做到三个一、在低年级如果没有抓好写字姿势，后面就会影响书写工整美观的质量。
2.重视每一次作业的质量让孩子养成每一次作业都认真书写的习惯。
有时孩子会试探老师或者家长的态度，只要老师稍微放松一点，他就会跟着乱写。
老师和家长都做到决不放松，写不工整后要求重新书写。
孩子知道这是没有放松的可能，他知道与其乱写一通，不如一次写好，以后就不会被老师和家长要求重新书写。
3.鼓励与批评相结合老师可以在班上设置鼓励与批评相结合的机制，书写工整认真的，可以进行一些适当的鼓励，在原来的书写基础上下降的，也要进行批评，形成一种长效机制。
让孩子感受到进步的愉悦，被批评的难受。
人都是趋利避害的，长此以往，也就养成认真书写的好习惯。
总体来说，工整美观的书写是经过长期的培养形成的，乱涂乱画也是长期贯出来的，孩子就像一粒种子，你怎样培养他就会怎样生长。
让我们家校共同配合，携起手来，让孩子养成一个良好的书写习惯。
关于师生写一笔好字的建议
关于师生写一笔好字的建议
写一笔好字是一项需要技巧和耐心的艺术。
以下是一些建议，帮助师生提高书法水平，写出漂亮的字体：
对于师生共同的建议：
练习基本笔画： 从基础开始，掌握汉字的基本笔画结构，包括横、竖、撇、捺等。
有了扎实的基础，写字时才能更加稳健流畅。
注重笔画顺序： 学习正确的笔画书写顺序，这有助于提高书写的速度和准确度。
保持舒适的姿势： 坐姿端正，手腕放松，对于保持字体的整洁和稳定性至关重要。
注意用笔： 笔尖的选择、墨水的浓淡都会影响字迹。
选择合适的工具，保持笔触的均匀和一致。
多看好字： 观察优秀的字体作品，学习他人的书法风格，吸收经验，形成自己独特的风格。
对于师生的个别建议：
对于学生：
练习字帖： 使用字帖进行模仿和练习，逐渐提高对字形结构的认知。
每日练字： 养成每天定时练字的习惯，通过不断的练习来提高字体的质量。
有计划地学习： 制定学习计划，分阶段地学习不同难度的字体，逐渐提高难度。
对于教师：
定期评估： 对学生的字体进行定期评估，给予具体的指导和建议。
组织书法比赛： 组织学生参与书法比赛，激发学生对书法的兴趣和热情。
示范写字： 作为榜样，教师可以在黑板或纸上示范漂亮的字体，让学生有直观的感受。
鼓励创新： 鼓励学生在书写中发挥个性，尝试不同的字体风格，培养独特的书法风格。
写字是一项需要长期坚持和不断提高的技能，通过不断地练习、学习和改进，师生们都能够逐渐提高自己的书法水平。
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议培养农村小学生良好书写习惯对于他们的学习和未来发展非常重要。
下面是几点建议，帮助他们培养良好的书写习惯。
1. 创造良好的学习环境：农村小学通常设施简单，但是我们可以通过简单有效的方法创造良好的学习环境。
确保教室整洁干净，墙上贴上一些美丽的书法作品，激发学生的学习兴趣。
为学生准备好书写工具和文具，以确保他们可以随时练习。
还可以根据学生的个别需求，提供书写训练的专门区域。
2. 注重基础训练：良好的书写习惯需要有坚实的基础。
教师应该注重学生字的形体训练，确保每个字母或汉字的写法正确清晰。
可以通过给学生提供模板或者现成的字帖，以帮助他们掌握正确的写法。
在学生书写时，要引导他们多次练习，通过观察和纠正来改善他们的写法。
3. 引导正确握笔姿势：正确的握笔姿势对于书写习惯至关重要。
教师应该耐心地教导学生正确的握笔方式，帮助他们养成良好的习惯。
可以通过给学生绑定纸带或者用其他方法固定学生的手势，以使他们在书写时能够保持正确的握笔姿势。
4. 强化练习：书写习惯需要不断的练习才能改善和巩固。
教师可以设计一些书写练习题，例如模仿、抄写或者写字比赛等，激发学生的书写兴趣和积极性。
可以逐渐增加练习的难度，让学生在保证准确性的同时提高书写速度。
5. 鼓励多读多写：读书和写作是培养良好书写习惯的重要手段。
鼓励学生多读优秀的作品，学习其中的好词好句，并尝试模仿写作。
可以鼓励学生写日记、读后感、作文等，提高他们的写作能力和书写速度。
6. 培养自觉性：最重要的是培养学生对于良好书写习惯的自觉意识。
教师可以定期进行书写习惯的检查，及时纠正学生的错误和不良习惯。
要及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和学习积极性。
培养农村小学生良好书写习惯需要教师的精心指导和学生的努力。
只有通过不断的练习和培养良好的自觉性，才能够使他们在书写方面取得进步。
培养良好书写的建议
培养良好书写的建议嘿，朋友们！咱今儿就来聊聊怎么培养良好书写这档子事儿。
你说书写重不重要？那可太重要啦！就好比你要出门，总得穿得整整齐齐、干干净净吧，不然多别扭呀。
书写也是这样，一手漂亮的字就像身上得体的衣服，能给人留下好印象呢！那怎么才能培养良好书写呢？首先呀，得有个正确的姿势。
你想想，要是你歪着脑袋、趴着身子写字，那能写出好看的字来吗？就像跑步，你姿势不对，能跑得快、跑得稳吗？所以啊，坐得端端正正的，本子放得平平的，这笔拿得稳稳的，这才是开始的第一步呢。
然后呢，要一笔一划认真写。
别小瞧了这一笔一划，这就跟盖房子似的，根基得打牢了呀。
你不能图快，潦潦草草就完事了，那可不行！就好比做饭，你得慢慢炖，才能出味道，写字也一样，得慢慢来，才能写出好字呀。
还有啊，要多练习。
这就跟练功似的，一天不练自己知道，两天不练师傅知道，三天不练观众都知道啦！每天抽出点时间来练练字，时间长了，那效果肯定不一样。
你看看那些书法家，哪个不是天天练出来的？再说说选字帖吧，这可得选好了。
就跟找朋友似的，得找个合得来的。
字帖选得好，那就是找了个好榜样，跟着学准没错。
可别瞎选，不然就像走岔了路，越走越远啦。
哎呀，你说这书写好了有啥好处？那好处可多了去了！你写封信，那字好看，收信的人看着也舒服呀。
考试的时候，字写得好，老师看着赏心悦目，说不定还能多给你几分呢，几分呀，那可不得了，能甩掉多少人呢！咱再想想，要是以后工作了，写个报告、签个名啥的，字写得歪七扭八的，多丢人呀。
就像去参加舞会，结果自己穿得邋里邋遢的，多尴尬呀！所以呀，朋友们，别小瞧了这书写。
从现在开始，好好练字吧，别等到要用的时候才后悔莫及呀。
每天坚持一点点，时间长了，你就会发现自己的字变得越来越好啦，就像丑小鸭变成了白天鹅，那感觉，多棒呀！相信我，没错的！。
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议培养农村小学生良好书写习惯是十分重要的，良好的书写习惯不仅能够提高学生的书写水平，还有助于培养学生的文字表达能力和综合素质。
在农村小学生书写习惯培养方面，我们可以从以下几个方面来进行建议和指导。
一、创设良好的学习环境良好的学习环境对学生的书写习惯有很大的影响。
农村小学的条件有限，但是学校和家庭可以共同努力，创设一个良好的学习环境。
学校可以在教学楼的走廊、教室等地方张贴一些与书写相关的作品，如优秀的学生作文、书法作品等，以激励学生努力提高书写水平。
家长也可以在家中给孩子创造一个安静、整洁的学习空间，让孩子有一个良好的学习氛围。
二、注重练习和反复要想培养良好的书写习惯，练习是必不可少的。
教师和家长要鼓励学生多写多练，注重练字的规范和规范。
在课堂上，可以设置一些书写练习的时间，让学生认真练习，纠正错误，提高书写效率和准确性。
在家长的引导下，学生还可以利用额外的时间进行书写练习，如在课后、周末等时间进行反复练习，以提高书写水平。
三、注重字帖的使用字帖是学生书写的重要教学工具，对于农村小学生的书写习惯培养也是至关重要的。
教师和家长可以选择适合学生年龄和实际水平的字帖，引导学生进行字帖的认真练习。
字帖一方面可以提供规范的字形和笔画，学生可以通过模仿和练习来提高自己的书写水平；另一方面也可以增强学生对汉字的认识和理解，提高学生的汉字书写能力。
四、注重正面激励在培养农村小学生良好书写习惯的过程中，正面激励是非常重要的。
教师和家长可以通过表扬、奖励等方式对学生的良好书写习惯进行肯定和激励。
在学生取得进步或者有突出表现时及时给予肯定，鼓励学生保持良好的书写习惯，激励学生树立信心，提高学习积极性。
这样能够让学生更加认真地对待书写，形成良好的书写习惯。
五、注重示范和引导在培养农村小学生良好书写习惯的过程中，教师和家长的示范和引导作用至关重要。
教师可以在课堂上向学生展示规范的字体和书写技巧，通过示范引导学生掌握正确的书写方法。
培养小学生写好字的一点建议
培养小学生写好字的一点建议根据教育部公布的《中小学书法教育指导纲要》，从2013年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系。
因此，笔者结合当前写字教学实际，对如何培养小学生写好字提出以下几点建议。
1.掌握正确的握笔姿势和坐姿掌握正确的握笔姿势和坐姿是写好字的前提条件，也是培养小学生写好字的第一步。
（1）正确的握笔姿势。
①拇指、食指、中指的位置：笔杆应放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些。
②笔的方向：笔杆与纸面保持60°的倾斜角。
③手腕：应横腕书写。
④掌心：掌心虚圆，指关节略弯曲。
（2）正确的坐姿。
①头正：头部端正，稍微前倾，直视笔端。
②臂开：左右撑开，左手按纸，右手握笔。
③身直：坐稳凳子、双肩放平、腰板挺直。
④脚平：两脚放平，左右分开、自然踏稳。
还要牢记“三个一”，即一尺、一拳、一寸：眼睛与书本距离一尺，胸部与书桌距离一拳，手指与笔尖距离一寸。
2.掌握汉字结构特点与书写的一般规律（1）独体字——突出主笔。
例如，“丁”“万”以横为主笔，“斗”“牛”以竖为主笔，“丈”“及”以捺为主笔，“已”“毛”以竖弯钩为主笔，“刀”“刃”以横折钩为主笔。
（2）左右结构的字——左收右放。
例如，“魏”“规”左右对等，“沸”“腾”左窄右宽，“则”“彰”左宽右窄。
左中右结构的字，右偏旁有横向主笔时，其宽窄比例是1∶1∶2，如“谢”“微”；左中右结构的字，右偏旁有纵向主笔时，其宽窄比例是1∶1∶1，如“澎”“倒”。
教师在教学的过程中，除了强调左收右放这个大的原则之外，还应该注意观察左右结构字的偏旁部首，其往往有长短、疏密的特点，并在整个字体的组合中，体现出彼此照应的特点。
（3）上下结构的字——上收下放。
例如，“奕”“昔”上下对等，“葡”“萄”上下不对等，“莫”“草”上中下大致对等，“复”“基”上中下不对等。
教师在教学的过程中，要有两个方面需要强调：一是由上到下要注意照顾到中线，不能写歪了；二是上下部分的宽窄、疏密控制适中。
规范书写习惯培养
规范书写习惯培养在日常生活和工作中，良好的书写习惯不仅能提高工作效率，还能展现个人素质和形象。
然而，由于各种原因，现代人的书写习惯普遍有待改善。
本文将从规范字迹、正确用笔、书写姿势以及经常练习等方面，探讨如何培养规范的书写习惯。
一、规范字迹的要求良好的书写习惯首先需要字迹规范。
字迹工整、清晰易读是书写最基本的要求。
字迹模糊不仅影响他人阅读，也会给自己带来困扰。
下面是一些提高字迹规范的方法：1. 确定正确的书写方法。
了解每个字的正确结构和笔画顺序，培养正确的字形和笔画习惯。
2. 保持稳定的书写速度。
不要过快或过慢地书写，可以适当调整书写速度，使字迹更加稳定。
3. 注意字母大小的一致性。
在书写字母时，要保持字母大小的一致性，避免出现大小不一的情况。
4. 掌握正确的线条连接方法。
不同字母之间的连接要有一定的规律，要注意线条的连贯性。
二、正确用笔的方法正确的用笔方法有助于保持书写的规范和清晰度。
以下是一些正确用笔的方法：1. 握笔方法正确。
正确的握笔方法是将笔夹在大拇指和食指之间，用中指和无名指作为支撑，握笔的力度要适中。
2. 笔尖的角度适宜。
笔尖与纸张之间的角度要与纸面平行，不要太大也不要太小。
3. 用笔要平稳。
用笔时要保持手的稳定，避免出现颤抖或晃动，以免影响字迹的清晰度。
4. 适时更换笔芯。
笔芯使用久了会造成字迹模糊，所以及时更换笔芯也是保持书写清晰的重要环节。
三、正确的书写姿势良好的书写姿势有助于保持书写的连贯性和稳定性。
以下是一些正确的书写姿势：1. 坐姿端正。
在书写时要保持坐姿端正，背部挺直，以免影响手部的灵活性。
2. 手臂放松。
手臂应放松自然，不要过度用力，以免手部肌肉疲劳。
3. 手腕稍微抬起。
手腕稍微抬起有助于提高笔的稳定性和书写的流畅性。
4. 纸张角度适宜。
纸张的角度应与手臂自然延伸的方向一致，以保持舒适的握笔姿势。
四、经常练习的重要性培养规范的书写习惯需要持之以恒的练习。
只有经常练习，才能不断提高自己的书写水平。
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议书写是小学生学习的重要课程之一，良好的书写习惯不仅能够提高学生的学习效率，还能培养学生的文雅仪表和个性魅力。
由于农村教育资源相对匮乏，以及师资力量不足等原因，农村小学生良好书写习惯的培养面临一些困难。
为了帮助农村小学生养成良好的书写习惯，我们提出以下几点建议。
一、注重基础训练良好的书写习惯需要从基础开始培养，因此农村小学应该注重基础训练。
老师可以通过字帖、抄写等方式，让学生反复练习字母、数字等基础内容，提高他们的书写规范和工整度。
学校应该配备足够的练习资料和书写工具，确保每个学生都有充分的时间和机会进行基础训练。
二、注重示范和引导农村小学生通常缺乏书写的示范和引导，因此教师在课堂上应该注重示范和引导。
教师可以通过板书、教学演示等方式，向学生展示规范的书写样板，指导他们正确的握笔和用力方式，引导他们养成良好的书写习惯。
教师还应该及时纠正学生书写中的错误，指导他们改正不规范的书写习惯。
三、注重美化书写环境良好的书写环境对学生培养良好的书写习惯也起到了重要作用。
学校应该注重美化书写环境。
可以装饰课室和走廊的墙壁，张贴优秀学生的书法作品，悬挂美丽的书法宣传画等，创造浓厚的书写氛围，激发学生对书写的兴趣和热情。
四、注重培养自觉性农村小学生通常缺乏自觉性，很难主动关注自己的书写习惯。
因此教师应该注重培养学生的自觉性，让他们自觉地去注意自己的书写情况。
可以通过定期组织书写比赛、评选书法达人等方式，激发学生的自觉参与，培养他们主动关注书写的习惯。
五、注重培养毅力良好的书写习惯需要长期坚持和练习，所以培养学生的毅力也是非常重要的。
教师可以通过组织集体活动、个别辅导等方式，培养学生的毅力，让他们明白只有坚持不懈的练习才能够养成良好的书写习惯。
培养农村小学生良好书写习惯是一个系统工程，需要学校、教师、家长等多方面的共同努力。
通过基础训练、示范引导、美化环境、培养自觉性和毅力等多种方式，相信农村小学生的书写习惯一定会得到有效的改善，为他们的学习和成长打下坚实的基础。
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议
培养农村小学生良好书写习惯的几点建议书写是一项基础技能，不仅是传统教育的重要组成部分，也是现代社会不可或缺的重要技能。
现在，虽然电子设备逐渐成为人们书写的主要方式，但是纸笔书写和手写能力仍是重要的。
在农村小学中，为了培养学生良好的书写习惯，有以下几点建议：1. 给予学生充足练习的时间和机会。
教师应该抽出每日的特定时间进行书写训练，并且应该在其他科目中也给予学生写作练习的机会，这样可以让学生得到更多的实践机会。
同时，教师还应该鼓励学生在课余时间里多写字。
2. 选择适当的书写工具。
因为孩子的手写能力还不太稳定，他们需要选择适合自己的笔和笔尖，而教师则应该提供不同的书写工具，确保他们可以适应不同的笔和笔尖。
3. 提供良质的纸张和墨水。
纸张的选择和教学方法同样重要，如果纸张质量较差，会导致书写效果不佳。
同样，选择良好的墨水比普通的墨水更有助于保持书写结构的完整。
4. 教师应该给学生提供书写练习的指导。
如矫正分析学生的错字情况、教学生字的规范排列方法、讲述笔画的正确写法等等。
对学生进行重点纠正，这将有助于提升学生的技能水平，创造良好的书写环境。
同时，教师还应该关注学生的书写习惯，及时帮助他们矫正笔画和书写问题。
5. 鼓励学生多读书。
教师应该鼓励学生多读书，这不仅有助于学生提高书写水平，还有助于增加词汇量和对不同笔墨结构的理解。
尤其是在文学课程中，教师还可以借鉴一些诗歌或文章，让学生勾画字形，加深对汉字的理解。
总之，为了培养良好的小学生书写习惯，外环境和内氛的要素工作是一定都要进行的。
在逐步落实这几点建议的同时，教师应该有信心，相信学生通过不断努力，一定会达到自己的目标。
养成良好的书写习惯
养成良好的书写习惯在日常学习和工作中，良好的书写习惯是非常重要的。
无论是手写还是电子书写，都需要我们注重规范、清晰和美观。
本文将探讨如何养成良好的书写习惯，并提供一些实用的技巧和建议。
1. 要有正确的书写姿势首先，正确的书写姿势对于保持良好的书写习惯至关重要。
坐姿端正、背部挺直，手臂和手掌要放松，保持舒适的角度。
这样能够减少手部疲劳，并且有利于手写的稳定性和准确性。
2. 选择适合的书写工具选择适合自己的书写工具也是养成良好书写习惯的一部分。
例如，对于手写来说，有些人更喜欢使用钢笔，而有些人则更喜欢使用圆珠笔。
每个人的喜好不同，选择一支手感舒适、书写流畅的笔，可以提高书写的效果和乐趣。
3. 细心端正的字体书写的时候，要细心且端正字体。
每个字母要清晰可辨，大小适中，相互之间的间距要均匀。
如果发现有笔迹模糊或者不清晰的地方，应及时修正。
通过保持细心和规范，可以使书写更加美观和易读。
4. 注意书写速度与书写质量的平衡在追求书写速度的同时，也要注意书写质量。
有时候匆忙的书写容易导致字迹潦草、连写不清，甚至出现错误。
因此，我们既要追求高效率，又要保持字迹工整、准确。
通过适当的练习和反复的积累，我们可以在提高书写速度的同时保持质量。
5. 刻意练习字迹优化刻意练习是提高书写习惯的重要方法之一。
可以通过写字练习簿、字帖或者使用专业字帖软件来进行练习。
重点关注自己书写中容易出现问题的方面，例如连接处、笔画的顺序等。
持之以恒地进行练习，可以逐步改善字迹并形成良好的书写习惯。
6. 使用电子写作工具现代科技的快速发展给我们提供了更多书写的选择。
使用电子写作工具，如电子手写板、平板电脑等，可以提高书写的便捷性和灵活性。
此外，电子书写还具备可以随时编辑和分享的优势，可以促进我们更好地与他人交流和沟通。
7. 保持书写的连续性良好的书写习惯不仅仅是单个字母或符号的写法，还要注重整个篇章的连贯性。
段落的开头要标明缩进，适当使用标点符号和段落间距，使整篇文章看起来更加整洁美观。
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良好写字习惯培养中的几点意见
当家长或老师看着孩子别扭地写字时，总是不停地埋怨：你能不能写得认真点儿？你怎么这样握笔？你写的字怎么这么难看？你会不会写字？……不知道我们在埋怨孩子时，有没有反思自己的所作所为。
家长是孩子的第一任老师，当孩子上学前，尝试握笔时，你有没有正确指导？与孩子们朝夕相处的老师，你有没有及时纠正孩子的写字姿势？此时的我们，不由得脸红起来。
如何培养孩子的良好的写字习惯，成了很热门的话题。
我觉得培养孩子的良好的写字习惯，要做好以下几点：
一、培养孩子正确坐姿及握笔的好习惯：
正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
写字前，指导学生削好铅笔，放好作业本，告诉学生写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。
执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。
由于低年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。
因此指导执笔方法是非常必要的环节。
教师应做好示范并讲清要求：手离笔尖一寸远，然后逐个观察指导，对于习惯不好的学生，要手把手的纠正。
教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。
学生低年级正是习惯养成的初始阶段，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
为了达到这一目的，我们可以这样做：
1.编写儿歌。
《新课程标准》明确指出：第一学段学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
初指导写字时，把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如：“写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔笔尖约一寸，胸离桌面约一拳。
”让学生熟记成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。
2.做写字操。
在平时的课堂教学中，我们做到每次写字前先做“写字操”：闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安。
真正做到“练字先练姿”。
3.学生体验。
对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。
如：过去抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就不得而知了，常常难以坚持。
如果我们把工作做到细微处：先让他们握笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样握笔是看不见笔尖的，
为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。
告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。
再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。
这样，使学生在体验中养成正确的握笔姿势和写字姿势。
4.拍照鼓励。
结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，让身边榜样的力量来影响学生。
5.家长配合。
让家长把自己孩子的正确姿势拍照放大，贴在孩子的书桌前，时时提醒自己。
这样老师、家长、齐抓共管，收到了良好的效果。
二、重视写字基本功的训练：
1.要掌握好基本笔画。
在初学写字时，让孩子学写基本笔画，并教给孩子一些基本笔画书写的要领。
如：“横”书写时要做到“起笔要用力，行笔向上斜，收笔要回锋。
”，写“撇”时，要做到“落笔重，收笔轻，顿笔轻轻抬起出笔尖。
”又如教学“竖”时，让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”写法的不同，并加以示范。
“悬针竖”收笔时要快，形成针形，“垂露竖”收笔时要用力压，形成露珠状，并让孩子们通过反复练写，掌握要领和技巧。
2.要掌握基本笔顺。
在苏教版低年级的语文课本上，每课生字的笔顺都在课文后，每单元都安排了“写好铅笔字”。
教学时，充分利用这些有利资源，通过比较，让孩子们掌握笔顺规则。
如：“元”、“完”和“竞”都是从上到下，“向”、“问”和“网”都是由外到内……
3.还要掌握间架结构。
这对汉字非常的重要。
写独体字时，观察字是什么形状，哪一笔最重要。
如：“四”是横放的长方形，第二笔横折的“横”要长，“折”要短，要往里收一点，但不要长。
写合体字时，要观察上下、左右的结构特点。
如：“色”上小下大，“许”左窄右宽。
三、多渠道地激发孩子的写字兴趣：
“兴趣是最好的教师”。
教育心理学认为：每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。
要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。
教师在教学中要根据低年级学生固有的心理特点，应用灵活多样的方法，千方百计地激发学生的写字兴趣。
调动他们对写字的积极性、主动性。
汉字是美的，在我国的历史长河中，涌现过许许多的书法家。
教师应多收集书法家的书法作品，供学生欣赏，让学生在欣赏佳作的过程中，从作品结构的疏密，点画的轻重，墨色的浓淡，行笔缓疾中产生一种审美的心理活动，并根据学生崇拜名人的心理，给他们讲述一些古今大书法家勤学苦练的动人故事，如王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的
故事，郑板桥“卖字助穷人”，岳飞“沙上练字”等，学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，由此激发学生热爱书法的感情与参与意识。
定期举行作业展览，展评学生的书法作业、作品，给学生提供表现的机会，多表扬，多鼓励，使学生树立信心，调动积极性，让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中，提高书写水平。
抓好表率，树立写字标兵，结合板报，展出学生的优秀作品，表彰写字能手，形成你追我赶的局势。
另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。
我们在教学中要充分地激发孩子们的写字兴趣，让他们自觉、乐意去写。
如何激发学生的写字兴趣，我做了以下尝试：
1. 让学生感受到汉字的魅力。
据记载，汉字至少有5000年的历史。
汉字以象形为基础，运用抽象的线条描摹、比附事物，所以，观察某些汉字的形体结构便可了解古人的生活劳作、民风习俗、思维方式、道德观念与审美情趣。
比如“男”字，分析字形是，我说“男”字上面是“田”，下面是“力”，种田需要花力气，所以要男人去做。
又如“人、从、众”这三个字，“人”是象形字，表示一个人；而“从”字是一个人后面跟着一个人，是“跟从”的“从”；“众”是指很多人，是“群众”的“众”。
这三个字的发明过程似乎也在告诉我们一个道理：众人一条心，黄土变成金。
这些字让孩子们感受到汉字是华夏民族最伟大的创造，蕴涵着诗意和智慧，所以被西方学者赞叹为“东方魔块”。
孩子们会被这神奇的“魔块”深深吸引住的，从而很乐意去写。
2. 编写儿歌、猜字谜等让孩子喜欢上写字。
在教学生字时，发现一些字，孩子经常容易写错。
如“身”，最后一撇最容易错。
为了让学生写好这个字，我编写了一首儿歌：一撇一竖横折钩，两个短横藏里头，一个长横封住口，长长一撇穿墙过。
孩子们饶有兴趣的读着儿歌、写着字，很容易就学会了这个字。
又如“器”，我给孩子们编了个顺口溜：上两口，下两口，中间一条狗。
孩子们可能会对中间的“一条狗”不大理解，告诉孩子们“大”字右上角加“一点”即成了一个新字“犬”，犬和狗的意思相同。
这样，孩子们学到的知识不止一个“器”字怎么写了。
我们还可以用猜字谜的方法：一条狗，四张口。
我想，作为教者我们多用点心思，激发孩子们的写字兴趣，孩子们必定会爱上美妙的方块字。
四、培养孩子良好的写字习惯还要注意以下几点：
1. 起点要低。
对学生所设定的目标要求起点低，站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、掌握情况，孩子才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。
也才能树立孩子养成良好学习
习惯的自信心。
2. 要求要细。
低年级的学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的概念理解不够，也把握不好尺度。
为此，教师对学生提出的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要孩子一听就懂，知道做法，操作性强。
3. 检查要勤。
低年级的学生，持久性差，意志薄弱，容易出现循环往复的现象。
因此，培养他们的良好习惯是一项长期的、艰苦的工作。
检查是督促学生长久做好一项事情的良方。
孩子的一个行为如果能自觉的坚持21天，他才能成为一个习惯。
4. 评价要快。
每个人都急于想知道自己通过努力所做的事会得到人们怎样的评价，低年级的学生更是如此。
为了迎合他们的这种心理，在训练、检查过程中细心观察、记录典型情况。
好的、进步的及时表扬。
表扬方式多样，可以是一种赞许的微笑，一次亲昵的抚摸，一句由衷的赞扬，送一颗小红星。
总之，良好的写字习惯的培养是一个是长期而艰苦的过程，也是磨练孩子们意志、性格、品质的过程。
因此，作为家长、教师的我们一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，让孩子们养成良好的写字习惯。