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二年级作文这个办法真好

二年级作文这个办法真好
《这个办法真好》
“哎呀，这可怎么办呀？”我望着那一堆乱七八糟的拼图，急得抓耳挠腮。

周末，妈妈给我买了一幅超级难的拼图，说是要锻炼我的耐心和观察力。

我信心满满地打开包装，结果一下子就傻眼了，这上千块的小碎片，看得我眼花缭乱。

我试着一块一块地拼，可是拼了半天，也没拼出个所以然来。

我开始烦躁起来，把拼图扔在一边，嘴里嘟囔着：“这根本就拼不出来嘛！”
就在我准备放弃的时候，突然灵光一闪，想到了一个好办法。

我把拼图按照颜色和形状先分类，这样不就简单多了嘛！
说干就干，我找来几个小盒子，把蓝色的、绿色的、黄色的……都分开装。

然后再把边缘是直线的、是弧形的也分开。

分好类后，我开始拼起来。

嘿，你还别说，这个办法真
好用！我很快就拼出了一大块。

我越拼越起劲，一边拼一边哼着小曲儿。

妈妈走过来看见我的“成果”，笑着说：“这办法不错呀！”
经过几个小时的努力，终于，一幅完整的拼图出现在我眼前。

我高兴得手舞足蹈，大喊着：“这个办法真好，我成功啦！”。

这个办法好作文

这个办法好作文
在学习和生活中，我们经常会遇到各种问题和困难，而解决问题的办法也是多
种多样的。

有些办法可能行之有效，而有些办法可能并不太好。

那么，到底什么样的办法才算是好办法呢？在我看来，一个好的办法应该具备以下几个特点。

首先，一个好的办法应该是有效的。

也就是说，它能够解决问题，达到预期的
效果。

比如，我们在学习中遇到困难时，选择了一个学习方法，如果这个方法能够帮助我们理解知识，提高成绩，那么这个方法就是有效的，也就是一个好的办法。

其次，一个好的办法应该是可行的。

也就是说，它能够在实际操作中被执行，
不会遇到太大的阻碍或者困难。

比如，我们在生活中遇到了一些琐事，选择了一个解决方案，如果这个方案能够顺利实施，解决问题，那么这个方案就是可行的，也就是一个好的办法。

此外，一个好的办法还应该是经济的。

也就是说，它能够在一定程度上节约时间、精力、资源等成本。

比如，我们在工作中遇到了一些效率低下的问题，选择了一个提高效率的方法，如果这个方法能够在不增加太多成本的情况下提高工作效率，那么这个方法就是经济的，也就是一个好的办法。

最后，一个好的办法还应该是可持续的。

也就是说，它能够长期有效地解决问题，而不是一劳永逸的。

比如，我们在环境保护方面采取了一些措施，如果这些措施能够持续地改善环境，那么这些措施就是可持续的，也就是一个好的办法。

综上所述，一个好的办法应该是有效的、可行的、经济的和可持续的。

当我们
面对问题时，我们可以根据这些特点来评判选择的办法是否好办法。

希望大家在学习和生活中都能够找到好的办法，解决问题，取得成功！。

这个办法真好作文

这个办法真好作文本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

这个办法真好作文（一）在学习上碰到困难可以想办法解决，而在生活中碰到困难同样可以想办法解决。

让我记忆犹新，经久难忘的一个两全其美的办法，就是在我三年级暑假中的一次，碰到困难自己用自己想出的办法解决。

回忆三年级那几件往事，每当我一想起来在三年级暑假发生的那件事，便忍不住哈哈大笑。

一天，躺在床上懒洋洋地睡大觉的我被爸爸妈妈那“男女高音合奏”给吵醒了。

当我睁开朦胧的双眼，爸爸妈妈和颜悦色地对我说：“小懒虫，今天我们有事要办所以不陪你，午饭自己搞掂，没题目吧！”我睁一只眼闭一只眼地连连点头。

这下，爸爸妈妈才放下那块沉重的心头大石走了。

我连忙起床造作业。

瞧！都快正午了，午饭还没吃呢！这时，我肚子已饿得咕咕吃。

我便走进厨房，学着妈妈平时下厨样子，围上围裙，动用了锅碗瓢盆。

可是煮饭时，假如一直在旁边看着，那今天的学习任务便无法向爸爸妈妈交差；那假如不看着的话，我这个常被爸爸妈妈说是“书呆子”的人一做起作业，就会在“语数知识迷宫”里不能自拔。

那饭一不小心焦了怎么办？于是，我在客厅前走来走往左思右想一个两全其美的办法。

忽然，我灵机一动，想出了一个两全其美的好办法：假如饭一直煮着，而我把桌子、凳子搬到厨房，可以一边完成今天的学习任务，又可以一边把握火侯，防止饭焦了。

说时迟，那时快，我三下五除二便把作业搬到厨房做了起来。

饭煮了，学习任务也完成了，我津津有味地吃着自己煮的、香喷喷的白米饭时，心里像吃了蜜一样甜滋滋的。

这个办法真好作文（二）人人在生活中都会遇到一些棘手而又需要立即解决的问题，今天就有一件这样的事发生在我家里。

中午，妈妈在阳台洗碗，我在房间里做作业，突然，“扑通”一声从阳台传来，我立刻放下手中的笔，朝阳台跑去，我一看，原来是妈妈洗碗时不小心将汤匙掉到阳台下的铁板上了，这可怎么办？妈妈把眉头皱成一个“川”字，满脸发愁，我见状，快步走向房间，翻箱倒柜地找东西。

这个办法真好作文400字

这个办法真好作文400字•相关推荐这个办法真好作文400字（精选21篇）在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的这个办法真好作文，欢迎阅读与收藏。

这个办法真好作文400字篇1星期天，爸爸拿着水杯正在喝水，爸爸喝完水后，把水杯放在茶几上。

我看见了爸爸的水杯上部有一个深绿色的印渍，低部也有一片印渍象深绿色的草地，于是，我拿着爸爸的水杯去水池洗，虽然冲掉了一点，但很浪费水，又很浪费时间。

我想来想去，想不出一个好办法。

我一筹莫展。

难道真的束手无策，等待着水杯欺负我？我坐在椅子上久久的想着办法。

忽然，我想起以前有人说过牙膏的用处多，我不知道这个方法行不行，我心想：不试试怎么知道不行呢。

于是，我先拿出牙膏，再把装烟的锡纸撕下来，把牙膏挤在装烟的锡纸上一擦，深绿色的印渍消失了一半，我再用锡纸用力的一擦，深绿色的印渍全部消失了，我再用力一擦，底部的一片深绿色草地才消失了一半，我忙碌这么久，还没有完全擦掉，我有点灰心了，这时，妈妈来了，鼓励地对我说：“别灰心，你已经成功了一半，再努力一定会彻底打败污渍的！”于是，我怀着再接再厉的心情，再用力一擦，终于把一片深绿色的污渍给消灭了。

这真是不怕办不到，只怕想不到！这次我用智慧，解决生活中困难，我为自己自豪！这个办法真好作文400字篇2一只可爱的小白兔抱着一个又大又圆的南瓜，正开开心心地走在回家的路上。

他走呀、走呀！可是这南瓜实在是太重了，他身上雨水般的汗珠“哗啦啦”地直往下滴。

正在小白兔累得气喘吁吁的时候，他的好朋友小狗熊骑着自行车“呼”的一声从他身旁一闪而过。

小白兔急忙叫住了他上气不接下气地问：“小、小、小狗熊，你能帮我搭一下这个南瓜吗？”小狗熊摇摇头说；“不行呀，我还有急事。

”说完就骑着他的自行车走了。

小白兔无奈的叹了声说；“真是累死我了！”就在小白兔哀声叹气的时候，他的另一个好朋友小黑兔在不远处见到了他，于是他兴冲冲地走了过来对小白兔说：“小白，你怎么了？有事要帮忙吗？”小白兔把事情告诉了他，小黑兔说不急我们两个一起想办法。

这个办法好的教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。

（2）理解课文内容，体会故事中人们团结协作、聪明才智的精神。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生朗读、默读的能力，提高阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（2）培养学生团结协作、聪明才智的精神风貌。

二、教学重点1. 生字词的掌握与书写。

2. 课文内容的理解与感悟。

三、教学难点1. 课文中所体现的团结协作、聪明才智的精神。

2. 朗读、默读能力的提高。

四、教学准备1. 课文文本。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（2）简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自主学习，查找生字词，并正确书写。

（3）学生分组讨论，理解课文内容，体会故事中人们团结协作、聪明才智的精神。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，强调易错点。

（2）教师针对课文内容进行提问，引导学生深入思考。

4. 朗读练习（1）学生分组朗读课文，互相评价。

（2）教师选取优秀朗读进行展示，鼓励学生。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。

（2）学生分享在学习过程中的收获和感悟。

6. 作业布置（1）回家后，家长辅导学生书写生字词。

（2）学生阅读其他类似的团结协作、聪明才智的故事，下周分享。

六、教学拓展1. 课内外结合（1）教师推荐与课文主题相关的课外阅读材料，让学生进一步了解团结协作、聪明才智的故事。

2. 实践活动（1）组织学生进行小组合作活动，让学生在实践中体验团结协作的重要性。

（2）学生展示合作活动的成果，互相评价，共同提高。

七、评价反馈1. 课堂表现评价（1）教师对学生在课堂上的参与程度、发言积极性等进行评价。

（2）学生互相评价，促进共同进步。

2. 作业评价（1）教师对学生的生字词书写、阅读理解等进行评价。

这个办法好作文

这个办法好作文
在生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，而解决问题的方法也是千奇百怪。

有的方法行之有效，让人感到惊喜；有的方法却让人感到无奈，甚至是失败。

那么，到底什么样的方法才是好方法呢？在我看来，一个好方法应该具备以下几个特点，实用、可行、创新。

首先，一个好的方法应该是实用的。

也就是说，它能够解决我们所面临的实际问题，让我们达到预期的目的。

比如，我们在写作文的时候，可以通过多读书、多积累词汇、多练习写作等方法来提高自己的写作水平。

这些方法都是实用的，因为它们确实可以帮助我们提高写作能力，解决我们在写作过程中遇到的问题。

其次，一个好的方法应该是可行的。

也就是说，它能够在现实生活中被顺利执行，不会遇到太多的阻碍和困难。

比如，我们在学习的时候，可以通过制定学习计划、合理安排时间、找到适合自己的学习方法等来提高学习效率。

这些方法都是可行的，因为它们不需要太多的成本和资源，只要我们用心去执行，就能够取得良好的效果。

最后，一个好的方法应该是创新的。

也就是说，它能够给人带来新的思维方式和解决问题的途径，让人眼前一亮。

比如，我们在解决生活中的琐事时，可以通过换个角度思考、尝试新的方法和工具等来提高效率，减少时间和精力的浪费。

这些方法都是创新的，因为它们能够给我们带来新的体验和感受，让我们在解决问题的过程中更加得心应手。

综上所述，一个好的方法应该是实用、可行、创新的。

只有具备这些特点的方法，才能够真正帮助我们解决问题，提高效率，让生活变得更加美好。

希望大家在面对问题时，能够找到这样的好方法，让自己的生活变得更加轻松愉快！。

这个办法真好

这个办法真好各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢沼涛实小二年3班白郁绿今天，小熊觉得自己的房子太旧了，决定重新盖一所木头房子。

小猪和小猴听到了这个消息以后，赶忙来帮忙。

小熊力气很大，立即动手扛起木头。

小猪看了小熊扛着木头，觉得很费力，忽然，一辆大卡车运了许多的木头开了过去，小猪说：“有了，我可以推动木头让它滚动。

”说完，小猪就马上行动。

小猴觉得小熊的办法太费力气，小猪的办法倒是挺好的，不过这样弯着腰就会腰酸背痛的。

小猴看见一条小河刚好从小熊家门口流过，心里想，如果把木头当成小船，我坐在木头上面，木头顺着河水漂流到小熊家门口，这不就省力气了吗？小猴把这办法跟小猪小熊一说，大家都觉得这办法真好，它们就这样把木头一根一根地运到小熊家，果然又快又省力。

你们瞧，小猴很聪明吧！一只可爱的小白兔抱着一个又大又圆的南瓜，正开开心心地走在回家的路上。

他走呀、走呀！可是这南瓜实在是太重了，他身上雨水般的汗珠“哗啦啦”地直往下滴。

正在小白兔累得气喘吁吁的时候，他的好朋友小狗熊骑着自行车“呼”的一声从他身旁一闪而过。

小白兔急忙叫住了他上气不接下气地问：“小、小、小狗熊，你能帮我搭一下这个南瓜吗？”小狗熊摇摇头说；“不行呀，我还有急事。

”说完就骑着他的自行车走了。

小白兔无奈的叹了声说；“真是累死我了！”就在小白兔哀声叹气的时候，他的另一个好朋友小黑兔在不远处见到了他，于是他兴冲冲地走了过来对小白兔说：“小白，你怎么了？有事要帮忙吗？”小白兔把事情告诉了他，小黑兔说不急我们两个一起想办法。

过了一会，小黑兔突然高兴地跳了起来兴奋地说：“有办法了、有办法了！你看小狗熊的车轮是圆的，你的南瓜也是圆的，你可以把南瓜当做车轮那样推着走呀！”小白兔点点头觉得可以试试。

果然效果不错，轻轻的一推南瓜就走得好远了，再不用像抱着走那么累，也不用满头大汗了。

小白兔乐呵呵地对小黑兔说：“这真是个好办法！”在人生道路上的点点滴滴，都值得人去回忆。

《这个办法好》教案

《这个办法好》教案一、教学目标：2. 培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美。

3. 引导学生联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。

二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。

三、教学难点：1. 理解“办法”在文中的不同意思。

四、教法学法：1. 采用情境教学法、谈话法、讨论法、讲述法。

2. 利用图片、课件等教学辅助工具。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课件中的图片，让学生说一说看到了什么，想到了什么。

板书课题，齐读课题。

2. 学习课文：a. 自读课文，要求读准生字，读通句子。

b. 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？c. 指名回答，根据回答讲课文内容。

d. 学习生字词。

3. 学习课文第一自然段：a. 指名读第一自然段。

b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。

c. 讨论：为什么说“这个办法好”？4. 学习课文第二、三自然段：a. 指名读第二、三自然段。

b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。

c. 讨论：人们是用什么办法让井水供大家方便饮用的？5. 学习课文第四、五自然段：a. 指名读第四、五自然段。

b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。

c. 讨论：人们是通过什么办法找到水源的？6. 学习课文第六、七自然段：a. 指名读第六、七自然段。

b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。

c. 讨论：人们是通过什么办法解决饮水问题的？7. 学习课文第八、九自然段：a. 指名读第八、九自然段。

b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。

c. 讨论：人们是通过什么办法让井水保持清洁的？8. 学习课文第十自然段：a. 指名读第十自然段。

b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。

c. 讨论：人们是通过什么办法让井水供大家方便饮用的？引导学生联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。

这个办法真好作文400字

这个办法真好作文400字导读：这个办法真好，说明是能够解决问题的。

下面是相关的范文，快来围观吧。

这个办法真好作文400字【篇一】国庆间，因为外公生病了，急需赶到北京去，所以给老师请了一个星期的假。

到了北京，在去医院的路上，妈妈说：“你一天除了看外公还干什么呀?”我一听就知道作业来了，我再一想，我又没有书可以做，也没带背的英语单词，便侥幸地问：“书都没有，我怎么做呀?”妈妈也不再装了：“这样吧，我从网上下奥数题给你做。

”我答应了。

……第三天，我已经做到了最后一张“题单”，也是最难的一张，前五道很顺利，全是方程就可以解决，可第六道就难了，这是一道对策题：在一张A4的纸上放硬币，一人一次放一颗，不准重叠硬币，到对方没地方放了，对方就输了。

问先放的怎样能赢?我对这一类型的题很讨厌，一做脑袋就卡壳，所以我打算把后面的题做完了再来做。

后面的题做完了，只剩两道关于圆和数阵图的题没做起，需要爸爸讲以外，就只剩这道讨厌的对策题了，我凭脑袋想是不可能，我就干脆把我的草稿纸当底板，拿笔在上面画圆圈当硬币。

“这个……不对!我又输了，这个，还是不行。

”我拿着笔在纸上画。

……二十分钟过去了，我还没想出来，而这时，我的草稿纸上满是我画的圆圈，我打算试这最后一次。

“Yahoo，对了!就是这样!”我一蹦而起，把妹妹吓了一大跳。

“先放中间然后……”我叽哩呱啦边说边写。

后来，我在一本书上看到了一模一样的题，我想的是正确的，我这个办法真好作文400字【篇二】自从上了三年级，我就多了一份喜悦和一份哀愁。

喜的是可以上英语课和电脑课，愁的是英语不会念，记不住。

为这，我差点愁白了头发。

有一天中午，我正在午睡，突然，从客厅里传来一阵嬉笑声。

我急忙爬起来，跑到客厅一看，原来是小表妹来了，她站在客厅中央说英语呢，不仅有单词：“英格丽死(English)”、没门(Nodoor)、还说句子“我汽油嫩”(What’syouname?)“好肚油肚”(Howdoyoudo。

一年级语文下册《这个办法好》教案

一年级语文下册《这个办法好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“办法、好”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情境等引导学生主动参与学习活动；（2）培养学生合作交流、积极思考的能力；（3）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（2）培养学生学会合作、分享的品质；（3）引导学生认识到团结合作的重要性。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语气；2. 生字词学习：学习生字词，理解词语的意思，并能应用于实际情景中；3. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；4. 拓展训练：进行相关话题的拓展训练，提高学生的语言应用能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，掌握课文内容；2. 教学难点：理解课文所表达的思想感情，学会合作交流。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、情境等引导学生主动参与学习活动；2. 合作学习法：培养学生合作交流、积极思考的能力；3. 启发式教学法：运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关话题的拓展材料；4. 教学录音机、音响等设备。

六、教学过程：1. 导入新课：通过图片或情境引入课文主题，激发学生的学习兴趣；2. 生字词学习：引导学生认读生字词，理解词语的意思，并进行组词练习；3. 课文朗读：让学生反复朗读课文，注意语气、节奏的掌握；4. 课文解析：分析课文结构，讲解重点句子，帮助学生理解课文内容；5. 合作交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受；6. 拓展训练：进行相关话题的拓展训练，提高学生的语言应用能力；8. 布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。

这个办法真好300字

这个办法真好300字这个方法真好作文300字1在生活中，有时候爸爸妈妈都不在家，有些事情要自己思索，找出解决得方法，从而总结出道理。

记得有一次，我一个人在家，看到电视上有一位小男孩，做了一个秀丽的不倒翁，我的心痒痒也想做一个。

做不倒翁的材料有：一个鸡蛋.一根针和一支尖尖的铅笔。

预备好后，我开头做不倒翁了。

首先用针把鸡蛋戳一个小洞，但由于我戳得特殊用力，一下子鸡蛋就粉身碎骨了，蛋清蛋黄流出来，似乎很想出来看看世界。

经过这次教训，我又重新拿来一个鸡蛋，这次我当心翼翼的戳出小洞，但是由于洞太小，蛋清和蛋黄不能流出来，怎么办呢？我灵机一动想到一个好方法：针不行以，那铅笔呢！我拿来铅笔轻轻一戳，戳出了一个比原先大一点的洞口，我把里面的蛋清和蛋黄都掉了出来，然后放百分之八十的沙子，这样不倒翁就也许成型了。

我要把不倒翁装扮美丽，所以在鸡蛋外表画了眼睛.鼻子和嘴巴，鸡蛋底端画上领子，这样我的不倒翁就完成了。

听了我的介绍，你们也感爱好吧，也可以动手做一做哦！这个方法真好作文300字2在我们的生活或学习中总会遇到一些难题，但是用我的聪慧才智就会奇妙的化解它们。

有一天晚上，爸爸妈妈都不在家，我正在做一道数学题目，我怎么也算不对，急的抓耳挠腮，满头大汗，心里烦躁得要命。

我干脆放下笔，听起了音乐。

《A Little Love》的美丽旋律在夜空中萦围着，我的心慢慢安静下来，我重新拿起笔，一下子就把题目算出来了。

此刻的我，是多么的轻松呀！写完作业后，我躺在床上，久久不能入睡。

耳畔仿佛还有美丽的音乐在响，我尽情地享受着，心里乐融融的。

我生平第一次沉醉在音乐中，沉醉在“音乐+作业”这个秀丽的方法中……爸爸妈妈回来后，我将这件事情告知了他们。

他们听了，脸笑成了一朵花，一起说：“我的乖珍宝，你的这个方法真是太好了！”我得意地回答：“那是当然的喽！”这种方法告知我们，在遇到困难的时候不要钻牛角尖，要坐下来冷静一会儿，放松心情，换个思索的方式，困难就有可能迎刃而解。

《这个办法好》教案

《这个办法好》教学设计汉渠学校白建玲课题11、这个办法好计划课时2课时教学内容分析本课讲述的是少年毛泽东与小伙伴们上山干活时，善于动脑筋思考问题，指挥大家分工合作，使得小伙伴们既省力气，又省时间，还把活干得更好的事。

通过故事使学生懂得合理分工合作的好处教学目标1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。

2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点1．认识生字11个，规范书写生字7个。

2．懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识教学准备教学课件、生字卡片。

教学设计思路（含教法设计、学法指导）（一）课前准备：（二）认字写字（三）朗读指导：在朗读时要把重点放在2、3自然段的指导上。

可以采取自由读——体会心情、评议读——感受语气、对比读——理解心情。

：（四）感悟理解：本课重点要理解的句子（五）实践活动：教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。

二、初读课文，认识生字，整体感知。

第一课时今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？板书课题：这个办法好引起并尊重学生的学习需求，引发思考，培养学生主动发现问题、思考问题、解决问题的能力。

引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。

）请你想办法解决吧。

[识字过程中适当渗透汉字的有关知识，发挥学生的主动性，鼓励学生发展个性。

]（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？通过合作读课文使学生整体感知课文内容。

培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力。

这个办法好的教案

第一章：引言1.1 教学目标：培养学生思考问题、解决问题的能力。

1.2 教学内容：引导学生思考他们在生活中遇到的问题和解决办法。

1.3 教学方法：采用讨论法，让学生积极参与，分享自己的经验和想法。

使用案例分析，让学生通过分析案例来理解问题的解决办法。

第二章：问题的定义和分析2.1 教学目标：让学生学会如何定义问题。

培养学生分析问题的能力。

2.2 教学内容：介绍问题的定义和分析的重要性。

教授如何明确问题的具体内容和影响。

2.3 教学方法：使用小组讨论，让学生合作分析问题。

提供问题分析的模板，帮助学生系统地分析问题。

第三章：寻找解决办法3.1 教学目标：让学生学会如何寻找解决问题的办法。

培养学生创造性和创新思维。

3.2 教学内容：介绍寻找解决办法的策略和方法。

引导学生思考如何结合自身经验和资源来寻找解决办法。

3.3 教学方法：使用头脑风暴，激发学生的创造力和创新思维。

提供解决问题的模板，帮助学生系统地寻找解决办法。

第四章：评估和选择最佳解决办法4.1 教学目标：让学生学会如何评估和选择最佳的解决办法。

培养学生批判性思维和决策能力。

4.2 教学内容：介绍评估和选择最佳解决办法的标准和方法。

引导学生思考如何权衡不同解决办法的优缺点。

4.3 教学方法：使用小组讨论，让学生合作评估和选择解决办法。

提供评估和选择解决办法的模板，帮助学生系统地进行决策。

第五章：实施和监控解决办法5.1 教学目标：让学生学会如何实施和监控解决办法。

培养学生执行和监督能力。

5.2 教学内容：介绍实施和监控解决办法的步骤和方法。

引导学生思考如何确保解决办法的有效执行和监控。

5.3 教学方法：使用角色扮演，让学生模拟实施和监控解决办法的过程。

提供实施和监控解决办法的模板，帮助学生系统地进行执行和监控。

第六章：案例研究成功的问题解决6.1 教学目标：让学生通过案例学习，理解问题解决的实际应用。

培养学生从案例中提取经验和教训的能力。

6.2 教学内容：介绍几个成功的problem-solving 案例。

这个办法好

弟弟装作没听见，姑姑端起饭碗说：“乖，来，妈妈喂你。

”弟弟连声叫道：“我不吃，不吃，就是不吃。

”我自告奋勇地说：“让我来喂。

”
姑姑用怀疑的目光看着我：“你行吗？”“看我的！”我把一勺饭送到弟弟嘴边，谁知道他用手捂住嘴巴，连连摇头：“我吃饱了，我不吃了。

”
怎么办？我忽然看见地板上的玩具火车，灵机一动，把汤匙举得高高的，“呜呜呜，火车要进洞了，洞在哪里呢？”弟弟高兴地喊道：“姐姐，洞在这里。

”我乘机把饭放进他嘴里。

就这样，我边做游戏边喂他吃饭，不一会儿，弟弟就把一碗饭吃得一粒不剩了。

姑姑夸我脑子灵活，这个办法真好，我听了心里比吃了蜜还甜。

转念一想，我原以为喂小孩很简单，今天才知道如此不容易啊！以后，我可要懂事点，不再让大人操心啦！。

小学一年级语文下册课文39《这个办法好》 1语文S版最新优选公开课件

上了高中，我考上了市里的重点高中，可是家人却执意让我留在可以走读的一个非重点高中。理由是这样一来，我天天都可以在家住，也可以在家吃。除了有些失望，我没什么，因为从小到大的一切都是由他们来给我安排的。我相信爸妈永远都只会为我好的。
高中毕业后，我考的是外省的一所大学。像当初上高中一样的，他们安排我进了一年本省的大学。理由是：离得太远他们不放心。我三叔是那所大学的一名教授，这样可以照顾得到我。于是我安安心心在那里读完三年。
有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？他想出了一个办法，把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？他想出了一个办法，把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
天快黑了，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。
强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？
所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。
如果，有醒不了的梦，我一定去做；如果，有走不完的路，我一定去走；如果，有变不了的爱，我一定去求；
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。他走过来：你醒啦？头还痛么？我有点不相信的看着他：怎么回事？你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。什么？你在说什么？我问你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。我无话可说。

语文S版一年级下册11《这个办法好》教案

语文S版一年级下册11《这个办法好》教案教学目标1.学习并掌握本课生字新词,积累“放流”“康采”“捡果子”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,知道毛泽东的办法是什么,为什么说这个办法好。

教学重难点1.识字、写字。

2.讨论交流:毛泽东的办法好在哪里。

教学方法讲读法、情境法、表演法教学用具投影仪、字词卡、图片、录音机教学过程第一课时一、朗读课题,引导质疑1.教师板书课题,直接导入新课:同学们,今天我们来学习一篇新课文,大家一起把题目读一读。

2.指导学生读好题目。

3.引导学生质疑;同学们,读了题目,你有什么想知道的?二、读文感知,学习生字1.教师出示要求,引导学生小组合作学习。

(1)借助拼音学习生字,在小组内用生字进行组词。

(2)想一想课文讲了一件什么事?(3)思考大家提出的问题。

在文中划出来,用自己的话说出来,写在课本上。

2.学生按要求自学。

3.教师检查学生认读生字以及读课文的情况。

字音:“柴”是卷舌音,“组”是平舌音,“背”读“bēi”等。

课文:集体朗读课文。

三、整体把握课文,认识毛泽东主席1.教师:同学们,我们一起朗读了课文,你们能告诉我课文讲了一件什么事情?2.教师:从中,我们知道这个办法是谁想出来的?3.教师出示毛泽东的图像,由学生自己简单介绍毛泽东。

四、课堂总结1.学生有感情的朗读课文。

2.教师小结:毛主席的好办法指的是什么?它好在哪里?五、作业布置1.熟读课文,初步有感情的朗读课文。

2.用生字口头组词。

第二课时一、复习旧知,导入新课1.教师出示生字卡片,指名读一读,然后教师再指名用加点的字说词说句。

2.教师指名反馈:通过上一节课的学习,你们知道了那些关于毛主席的知识?3.教师引导学生自由称赞毛主席。

二、集体反馈,理解课文1.教师指名反馈:毛主席的好办法在这一课中具体指什么?(用笔画出来)2.大家一起朗读这一句子,在读中加深理解。

3.引导学生再读课文第一自然段,所说没有这个好办法会是怎么样?4.教师总结:是呀!人一心不能二用,更何况是三用呢!5.教师导读:这个办法到底怎么样?请大家朗读课文最后两个自然段,然后和同学交流。

《这个办法好》教案

《这个办法好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，理解文章的主要内容和情节。

（2）培养学生运用词汇和句型表达自己的观点和感受。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、游戏等活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。

（2）培养学生运用思维导图、关键词等方法进行阅读和理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于尝试新事物的态度。

（2）教育学生学会从不同角度看问题，尊重他人的意见和选择。

二、教学内容：1. 课文内容：本课主要讲述了一个村庄里的农民们遇到了一个问题，他们不知道如何提高农作物的产量。

通过讨论和尝试，他们最终找到了一个好办法，即引进优良品种和改善种植技术。

这个办法使得农作物的产量大幅提高，农民们过上了幸福的生活。

2. 词汇和句型：（1）词汇：办法、改进、优良品种、种植技术、大幅、幸福等。

（2）句型：What problems did they face? How did they solve the problems? What good things happened after they found the good solution?三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握课文中的关键词汇和句型。

（2）培养学生通过阅读和理解，概括文章的主要内容和情节。

2. 教学难点：（1）让学生运用词汇和句型表达自己的观点和感受。

（2）培养学生从不同角度看问题，尊重他人的意见和选择。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论自己遇到过的问题和解决办法。

（2）激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。

2. 读课文的准备活动：（1）让学生看图片，猜测文章的主要内容。

（2）老师简要介绍课文情节，引发学生的思考。

3. 读课文：（1）让学生分角色朗读课文，理解文章的主要内容和情节。

（2）老师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

4. 小组活动：（1）让学生分组讨论，回答课文中的问题。