实验五位操作实验

实验五实验报告

实验五实验报告实验五实验报告引言：实验五是一项关于物理实验的研究，通过实验数据的收集和分析，我们旨在探究某一特定物理现象或验证某一物理理论。

本次实验的主题是XXXXX（根据实际情况填写），以下将详细介绍实验的目的、实验装置和步骤、实验结果以及对结果的分析和讨论。

一、实验目的本次实验的目的是XXXXX（根据实际情况填写）。

通过实验的进行，我们希望探究XXXXX的规律，并验证相应的物理理论。

同时，通过实验数据的收集和分析，我们还可以对实验装置和测量方法的准确性进行评估。

二、实验装置和步骤本次实验所使用的装置主要包括XXXXX（列举实验装置的名称）。

在实验过程中，我们按照以下步骤进行操作：1. 步骤一：XXXXX（具体操作内容）2. 步骤二：XXXXX（具体操作内容）3. 步骤三：XXXXX（具体操作内容）4. 步骤四：XXXXX（具体操作内容）5. 步骤五：XXXXX（具体操作内容）三、实验结果在实验过程中，我们记录了一系列实验数据，并进行了相关的数据处理。

以下是实验结果的总结：1. 结果一：XXXXX（具体实验结果）2. 结果二：XXXXX（具体实验结果）3. 结果三：XXXXX（具体实验结果）四、结果分析和讨论基于实验结果，我们进行了进一步的分析和讨论。

以下是对实验结果的分析和讨论：1. 分析一：XXXXX（对结果进行详细分析）2. 分析二：XXXXX（对结果进行详细分析）3. 分析三：XXXXX（对结果进行详细分析）通过对实验结果的分析，我们可以得出如下结论：XXXXX（根据实验结果和分析得出结论）。

五、实验误差和改进在实验过程中，我们还需要对实验误差进行评估，并提出相应的改进方法。

以下是对实验误差和改进的讨论：1. 误差评估：XXXXX（对实验误差进行评估）2. 改进方法：XXXXX（提出改进方法）通过对实验误差的评估和改进方法的提出，我们可以进一步提高实验的准确性和可靠性。

结论：通过本次实验，我们成功地实现了实验目的，并得出了相应的结论。

PLC实验指导书1

简介PLC教学实验系统由实验箱、PLC、微机三部分构成。

其中实验箱为PLC提供：1）开关量输入信号(K01…K08)。

2）单脉冲（PO1…PO6）。

3）开关量LED灯显示（INPUT、OUTPUT各20点）。

4）输入、输出端子（接PLC输入、输出）。

微机用于编程、提供动画界面，使PLC编程、调试更加方便。

分析被控对象→编程→输入程序→连接实验线路→运行PLC程序→观察现象。

实验箱 PLC 微机辅助软件分析被控对象→编程→输入程序→连接实验线→运行PLC程序→观察现象。

PLC教学实验系统特点：1.安装灵活，适用于各种PLC。

2.真正执行机构，形象，便于学生理解。

3.实际编程，锻炼学生抽象分析和编程能力。

4.实验箱结构紧密，各实验结构形象、直观PLC教学实验系统的布局实验箱端子与PLC请安下面方法连接：（如出厂已连接好，请检查）PLC输入、接实验箱端子INPUT 00…19；PLC输出、接实验箱端子OUTPUT 00 (19)●K01…K08为自锁开关,PO1…PO06为不带锁开关，COM接口为自锁开关和不带的开关的公共端，通常可接24V电源。

●S1…S8为霍尔元件的输出端，H_VCC为霍尔元件的电源输入端，通常接24V，可以直接从PLC的输出电源24V取得。

●输出、输入显示LED灯输入、输出LED灯，用于指示开关量输入、输出的状态。

●仿真模块（转盘）仿真转盘控制端：转盘的启、停：转盘的正、反：转盘点动仿真模块提供仿真信号，用于模拟传感器信号输出，仿真传送带的运动SD1、SD3输入一个脉冲，电动机转动一个角度。

CX-Programmer编程软件使用手册一、PLC软件安装1、打开光盘里的cxp5.0文件夹中的CXP5.0 SN文件。

该文件为安装软件的序列号。

如图：2、双击cxp5.0\CX-Programmer\Disk1中的SETUP文件。

如图：3、选择安装的语言为“中文”。

如图：4、输入第1步中文件CXP5.0 SN中的序列号。

三年级科学实验操作5个

三年级科学上册实验实验一探究溶解快慢与搅拌的关系一、实验名称：探究溶解快慢与搅拌的关系二、实验目的：探究溶解快慢与搅拌的关系三、实验器材：相同烧杯2个、质量相同的食盐两份、搅拌棒等四、方法步骤：1.向两个烧杯中倒入同样多的水。

2.取两份相同质量的食盐，同时倒入两杯水中。

3.搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。

4.观察并记录。

5.实验结论：食盐在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关。

搅拌能加快溶解。

五、整理器材探究溶解快慢与搅拌的关系记录单三年级科学上册实验实验二空气占据空间的变化一、实验名称：空气占据空间的变化二、实验目的：探究空气占据空间能否变化三、实验器材：两个完全相同的注射器、水等四、实验步骤：1.用两只注射器，分别吸入同样多的水和空气。

2.用手指堵住注射器管口，用同样大小的力向下压活塞，观察并记录。

3.用手指堵住注射器管口，用同样大小的力向上拉活塞，观察并记录。

4.完成实验记录单。

5.实验结论：空气占据空间可以反生变化。

五、整理器材空气能否被压缩实验单三年级科学下册实验实验三不同形状的物体在斜面上是怎样运动的一、实验名称：不同形状的物体在斜面上是怎样运动的二、实验目的：探究不同形状的物体在斜面上是怎样运动的三、实验器材：木板、木块（或铁架台）、小六棱柱（可用六棱柱铅笔代替）、立方体木块、小球等四、实验步骤：1.搭建合适的斜面。

2.先预测，然后在斜面上端轻轻放下立方体木块，观察它的运动状态。

做两次。

3.先预测，然后将小六棱柱平放在斜面上端同一位置，观察它的运动状态。

做两次。

4.用同样的方法观察小球的运动状态。

5.完成实验记录单。

6.实验结论：不同形状的物体在斜面上的运动情况不同。

五、整理器材三年级科学下册实验实验四影子的变化与物体摆放的关系一、实验名称：影子的变化与物体摆放的关系二、实验目的：探究影子的变化与物体摆放的关系三、实验器材：手电筒、木圆柱等四、实验步骤：1.将木圆柱放在桌子上。

科学课堂实验操作

科学课堂实验操作
科学课堂实验操作可以根据具体的科学课程和实验目的进行设计。

下面是一个可能的科学课堂实验操作示例：
实验名称：探究水的凝固和融化过程
实验目的：通过观察和记录水的凝固和融化过程，了解物质的相变特性。

材料：
- 水
- 冰块
- 两个透明玻璃杯
- 温度计
- 计时器
操作步骤：
1. 将一个透明玻璃杯中注入适量的水。

2. 将另一个透明玻璃杯中放入一个冰块。

3. 用温度计测量并记录两杯中的水温和冰块温度。

4. 同时开始计时器，观察和记录水的凝固和融化过程中的变化。

5. 每隔一段时间，测量和记录两杯中的水温和冰块温度。

6. 当水完全凝固或冰块完全融化时，停止计时器，结束实验。

注意事项：
1. 小心操作，避免倒水和触摸玻璃杯的热或冷部分，以免烫伤或冻伤。

2. 在实验过程中，保持实验环境的温度和湿度稳定。

3. 实验结束后，归还实验设备，清理实验场地。

这个实验可以让学生通过亲自进行观察和记录来了解水的凝固和融化过程。

学生可以通过实验数据分析水和冰的温度变化，以及凝固和融化的时间和速度。

同时，他们可以发现相变过程中的热交换现象，以及温度和物质状态之间的关系。

实验五MicrosoftExcel的操作

实验五Microsoft Excel的操作一、实验目的1、学习Excel电子表格的大体制作进程，掌握表格制作的大体方式2、学习利用Excel提供的函数创建复杂公式，并掌握公式的复制方式3、学习利用Excel提供的图表功能，将表格中的数值数据图形化。

掌握图表的创建、编辑、修饰等操作4、学习利用Excel提供的数据管理功能，使数据清单层次化，并掌握如何利用排序功能持续正确设置多个约束排序条件二、实验内容1、创建并输入图所示表格。

参考操作步骤如下：①按样例创建表格。

②用自动填充序列的方式填充月份“一月”到“三月”。

③利用画图工具绘制D4单元格中带箭头的指示线。

④创建公式，计算各项支出的季度总和、每一个月支出总和和每一个月节余情况⑤把sheetl工作表标签更名为“个人收支情况表”。

删除sheet2和sheet3工作表。

⑥利用Ctrl键选取工作表中的所有文字数据，并设置为幼圆字体，字号为12。

⑦将表格行题目C6：F6设置为斜体字形、右对齐方式。

对表格区域的数字型数据采用保留小数两位。

⑧对每一个月收入值E4、各项支出季度总和F7：F13、每一个月支出C15：F15和节余C17：F17数据区域采用货币样式。

⑨对题目“一季度个人财政预算”和“食物开销除外”进行跨列置中，并设置字号为18、加粗字形。

对题目、每一个月支出和节余项添加边框和阴影(参照最终结果图)。

⑩以exl为文件名存盘。

2、图表的创建与编辑①选取包括要绘制数据的区域：C13：F13。

②选择菜单命令“插入”|“图表”，打开“图表向导”对话框，创建嵌入式三维饼图。

③选中所创建的饼图，然后选择菜单命令“图表”|“图表选项”，在“图表选项”对话框中，利用“题目”选项卡加入图表题目。

要求该图表题目和源数据工作表的题目始终维持一致。

④利用“数据标志”选项卡，为三维饼图添加百分比形式的数据标志。

⑤利用“图例”选项卡，将图例位置调整到图表底部。

⑥双击图表题目，打开“图表题目格式”对话框进行具体文字对象的修饰操作(如字号20的隶书黑色常规字体)。

化学专业实验操作

化学专业实验操作一、实验目的本实验旨在通过实践操作，使学生掌握化学实验中常见的操作技能和注意事项，培养实验动手能力和安全意识。

二、实验仪器与试剂1. 仪器：烧杯、容量瓶、试管、滴定管等。

2. 试剂：NaOH溶液、HCl溶液、CuSO4溶液等。

三、实验步骤1. 实验一：制备NaOH溶液（1）将一定量NaOH固体称取到烧杯中。

（2）加入适量蒸馏水，用玻璃杯棒搅拌均匀，直至固体溶解。

（3）倒入容量瓶中，用蒸馏水稀释至刻度线。

2. 实验二：酸碱滴定（1）取一定量的HCl溶液，倒入滴定瓶中。

（2）将NaOH溶液加入滴定瓶的滴定管中。

（3）滴定时，滴加NaOH溶液，同时轻轻摇动滴定瓶，直至颜色变化，记录实验数据。

3. 实验三：金属离子的沉淀反应（1）取一定量CuSO4溶液，倒入试管中。

（2）滴加NaOH溶液，观察反应产物的变化情况。

四、实验注意事项1. 在进行实验操作之前，应认真阅读实验指导书和相关安全说明，并正确佩戴实验室个人防护用具。

2. 操作时要轻拿轻放，避免试剂的溅出和损坏仪器。

3. 涉及酸、碱等强腐蚀性试剂时，应穿戴防护手套和护目镜，操作过程中注意安全。

4. 各实验步骤要仔细按指导书要求进行，不要随意更改操作顺序或量取试剂的用量。

5. 实验结束后，需要及时清理实验台面和实验用具，保持实验环境整洁。

五、实验结果及分析1. 实验一制备的NaOH溶液应无色透明。

2. 实验二滴定过程中，当颜色变化明显时，滴定结束，记录所滴加的NaOH溶液体积。

3. 实验三观察到的反应产物应为淡蓝色的Cu(OH)2沉淀。

六、实验总结通过本次化学专业实验操作，我掌握了NaOH溶液的制备、酸碱滴定和金属离子的沉淀反应等实验操作技能。

在操作过程中，我严格按照实验步骤进行，并保持实验环境的整洁和安全。

实验结果符合预期，表明我的实验操作是准确无误的。

在今后的学习和实验工作中，我将继续注重实验操作的规范和安全，努力提高实验技能，不断完善实验数据的记录和分析能力，以保证实验结果的准确性和科学性。

仪器分析实验五电位滴定法测定盐酸的浓度

实验五电位滴定法测定盐酸的浓度一、实验目的1、掌握电位酸碱滴定法测量盐酸的原理2、掌握电位滴定法测量离子浓度的操作方法3、掌握对测量数据进行微分处理的近似数值处理方法。

二、实验原理电位滴定法是在滴定过程中通过测量电位变化以确定滴定终点的方法，准确度优于直接电位滴定法电位法。

电位滴定法是靠电极电位的突跃来指示滴定终点。

可解决普通滴定法待测溶液有颜色或浑浊时，终点的指示就比较困难，或者根本找不到合适的指示剂时的终点确定问题。

被测成分的含量仍然通过消耗滴定剂的量来计算。

使用不同的指示电极，电位滴定法可以进行酸碱滴定，氧化还原滴定，配合滴定和沉淀滴定。

酸碱滴定时使用pH玻璃电极为指示电极。

在滴定过程中，随着滴定剂的不断加入，反应液pH不断发生变化，pH发生突跃时，说明滴定到达终点。

进行电位滴定时，被测溶液中插入一个参比电极，一个指示电极组成工作电池。

随着滴定剂的加入，由于发生化学反应，被测离子浓度不断变化，指示电极的电位（本实验为pH）也相应地变化。

在等当点附近发生电位（本实验为pH）的突跃。

因此测量工作电池电动势（本实验为pH）的变化，可确定滴定终点。

从图2和图3很容易看出，用微分曲线比普通滴定曲线更容易准确地确定滴定终点。

这要求在临近滴定终点时数据比较密集，即临近ep时应每加入一小体积滴定剂就记录一次pH。

判断何时临近滴定终点的方法：（1）：通过理论估算。

①：体积理论估算法。

即根据试液待测物估计含量、标准溶液浓度和滴定反应方程式来估算滴定剂理论估算消耗量，当滴定剂滴加量临近滴定剂时视为临近滴定终点。

②：指示电极的电位（本实验为pH）理论估算法。

即根据试液待测物估计含量、标准溶液浓度和滴定反应方程式来估算化学计量点时的指示电极的电位（本实验为pH≈4）理论估算值，当滴定至该值附近即视为临近滴定终点（2）：粗略实验法。

每次加入一个较大体积的滴定剂体积（如1.00mL）并记录相应指示电极的电位（本实验为pH）。

实验五视觉反应时测试

实验五视觉反应时测试一、实验仪器简介BD-II-511型视觉反应时测试仪，本仪器适用于心理教学实验和科学研究。

可进行五大类十七组的反应时实验，包括经典反应时、简单反应时实验，也包括认识心理学的反应时实验。

用于自动测量视觉的选择反应时、辨别反应时、简单反应时，以及检测被试者的判别速度和准确性。

（一）组成1、本仪器由单片机及关控制电路、主试面板、被试面板等部分组成。

2、主试面板设有操作键，八个数码显示管（1位标志、4位反应时、3位次数）。

3、被试面板由7*15点阵三色光点阵显示屏组成。

显示屏翻转折叠。

4、被试左、右回答手键。

5、微型打印机（选配件）接口。

（二）主要技术指标1、实验内容：五大类十七组实验。

通过按键及指示灯选择任一组实验。

1）刺激概率对视觉反应时的影响；2）数奇偶不同排列的刺激特征对反应时的影响；3）数差大小排列的刺激特征对反应时的影响；4）信息量对反应时的影响；5）“刺激对”异同及时间间隔对反应时的影响；2、刺激呈现：7*15红、黄、绿三色光点阵。

3、实验次数：10～255次。

通过按键设定。

4、实时显示每次实验的反应时间，最大反应时9．999秒，最小反应时0．001秒。

5、自动显示每组的平均反应时。

6、自动显示错误次数。

7、配有串行打印机接口，可选购微型打印机，打印输出实验数据。

二、实验内容1、刺激概率对反应时的影响这个实验是用红、黄、绿三种色光分别作为刺激，每次实验选用一种色光刺激，进行简单反应时测定。

实验次数可按实验需要选定。

实验次书设定后，仪器根据设定的组别，自动确定该组实验中“红”、“黄”、“绿”三种色光应出现的次数。

按“红”、“绿”、“绿”三种色光出现次数的不同比例（概率）共分四组实验，即“概率1（组别为1）”、“概率2（组别为2）”、“概率3（组别为3”）、“概率4（组别为4）”。

2、数奇偶不同排列特征对反应时的影响根据数排列特征不同分成三组实验：“横奇偶”：数横向整齐排列---组别1；“竖差大小”：数竖向整齐排列---组别2；“随机大小”：数随机排列---级别3；按主试面板的“数奇偶”键，选择相应组别。

DPS统计分析操作实验

统计量 2.8213 3.3338 3.3317
自由度 1 1 1
p值 0.093 0.0679 0.068
独立性检验
例1：巴中医生马廷思搜集到犯有各种贪污、行贿罪的官员与廉洁官员的寿命的调查资料：580名贪官中有348人的寿命短于外地平均寿命，232人的寿命大于外地平均寿命,580名廉洁官员有93人的寿命短于外地平均寿命,487人的寿命大于外地平均寿命.。试剖析官员在经济上能否洁白与他们寿命的长短之间能否独立？
输入数据
定义数据块
实验统计--完全随机设计--二要素有重复实验设计剖析
剖析结果
多要素方差剖析-正交实验
例在中止矿物质元素对架子猪补饲实验中，调查补饲配方〔A〕、用量〔B〕、食盐〔C〕3个要素，每个要素有3个水平(表5.19)。实验采用正交设计，各处置号实验只中止一次，实验方案及实验结果〔增重〕列于表5.20，试对其中止方差剖析。
项目
观察值(0) 理论值(e)
黄子叶苗 762 750
F2
绿子叶苗 38 50
合計
800 800
〔2〕数据陈列：在列
观察值(0) 762 38
理论值(e) 750 50
〔3〕选定区域，点击菜单上分类数据统计—模型拟合优度检验
〔4〕DPS剖析结果
检验方法 Pearson 卡方似然比卡方G Williams校正G
采用单侧固定实验设计，设：H0为洁白与寿命长短之间相互独立，H1为相互不独立。P>0.05，接受H0， P<0.05，接受H1。
〔1〕数据整理
廉洁与否
短寿
长寿
贪官
348
232
清官
93487DPS统源自分析操作实验2021/7/7

综合实验五玻璃工艺实验

综合实验五玻璃工艺实验实验学时：4 实验类型：综合、设计型前修课程名称：材料工程基础适用专业：材料类本科生一、实验目的及要求1 前言玻璃工艺实验课在玻璃工艺学教学过程中占有重要地位，“玻璃工艺实验”是无机非金属材料专业必修课——《玻璃工艺学》实践教学过程中的重要组成部分，它是对理论教学的补充和增强学生感性认识的必要环节。

玻璃工艺实验课主要包括玻璃成份设计、原料选择、配料计算、玻璃熔制、玻璃成型、玻璃退火、玻璃冷热加工、玻璃材料表面装饰以及玻璃材料的性能检测等实验。

2 实验目的玻璃工艺实验旨在模拟玻璃工业的生产工艺过程和相关工艺过程，让学生在实验室内学会有关玻璃材料的组成设计、原料选择、配方计算、玻璃制备、玻璃加工以及性能测试等全过程的实验研究方法。

学生通过玻璃工艺实验锻炼，使学生的实验技能得到基本训练和提高，让其掌握科学实验的主要过程与基本方法，培养学生运用所学知识进行自主设计实验方案和实验过程、独立分析实验结果的能力。

在进行玻璃工艺实验的过程中，使学生的动手能力得到较大提高，所学理论知识也得到进一步升华，并提高了学生的分析问题和解决问题的能力；同时也对学生今后的工作和毕业论文环节奠定良好的基础。

3 实验要求①在实验前两周内，由实验老师讲解实验的具体内容和要求，并下达本次实验课的综合实验任务书，学生根据实验任务书要求在实验前一周提交玻璃工艺实验方案报告。

②根据玻璃工艺实验所安排的时间，应按时进入实验室进行玻璃工艺实验。

③实验操作前应认真检查实验设备、器具等是否完好，若发现问题及时报告指导老师进行解决或补充。

实验严格按规程操作，做好实验记录，要有实事求是的科学态度，做到严谨、细致、耐心，切勿潦草从事。

要善于发现和解决实验中出现的问题。

实验完毕后，应清理所用仪器设备和原材料，并整理好现场，经指导老师许可后方可离开实验室。

④遵守实验室制度，注意安全，爱护仪器设备，节约水电和原材料，保持实验室内安静、整洁。

2024年小学科学实验操作总结

2024年小学科学实验操作总结
1. 发电实验：学生可以通过搭建简单的电池电路来观察电能转化过程。

他们可以使用铜钱和锌片作为阳极和阴极，将它们浸泡在柠檬汁中，观察到电场产生及灯泡发光。

2. 水循环实验：学生可以通过搭建一个封闭的模型来观察水的蒸发、凝结和降水过程。

他们可以使用一个小瓶子装满水，放在一个加热源上加热，观察到水蒸发为云的形成，然后在模型的另一侧将瓶子冷却，观察到云凝结为水滴降落。

3. 植物生长实验：学生可以通过种植植物并观察其生长过程来了解植物的需求和影响因素。

他们可以在不同条件下种植不同的植物，如光照、温度、水分等，然后每天记录植物的生长情况并进行比较。

4. 食物变质实验：学生可以将不同的食物放置在不同的条件下观察其变质过程。

他们可以将食物放在冰箱、室温和高温环境中，然后每天观察食物的变化，包括颜色、味道和质地。

5. 磁铁实验：学生可以利用磁铁的性质来探索磁力的影响。

他们可以使用磁铁吸引铁钉、吸铁石等，然后尝试不同形状和大小的铁物体，观察到磁力的变化。

通过这些实验，学生可以通过实际操作来理解科学知识和原理，培养观察、思考和解决问题的能力。

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小学科学必做分组实验操作

小学科学必做分组实验操作小学科学实验是培养学生科学思维和探究精神的重要一环，科学实验帮助学生建立起自己的知识体系，并培养学生动手操作和观察实验现象的能力。

下面是五个适合小学生参与的分组实验操作。

实验一：水的升华和凝固目的：观察水在不同温度下的升华和凝固现象。

材料：冰块、塑料杯、玻璃杯、食盐。

步骤：1.将冰块放入塑料杯中，观察冰块在室温下逐渐变小消失的现象，记录观察结果。

2.在玻璃杯内加入适量的食盐，搅拌均匀后放入冰块，观察冰块的变化。

记录观察结果。

结果：冰块在室温下逐渐变小消失，这是水的升华现象。

加入食盐后，冰块的融化速度加快，这是因为食盐降低了冰块的融点。

实验二：重量与体积的关系目的：通过实验观察不同物质的重量与体积的关系。

材料：相同体积的塑料块、蜡烛、塑料杯、小石头、铁块。

步骤：1.测量塑料块、蜡烛、小石头、铁块的质量，记录测量结果。

2.测量塑料块、蜡烛、小石头、铁块的体积，记录测量结果。

3.比较不同物质的质量和体积的大小关系，观察是否存在规律。

结果：通过对不同物质的质量和体积进行测量，可以观察到质量与体积之间没有明显的关系，即质量与体积无直接的比例关系。

实验三：空气的压力目的：通过实验观察空气的压力在不同条件下的表现。

材料：带有盖子的塑料瓶、吸管、水。

步骤：1.在塑料瓶的盖子上钻一个小孔。

2.将吸管插入小孔中，确保吸管的一段始终在塑料瓶内。

3.用手按住塑料瓶的两侧，使吸管上升，观察现象。

4.将塑料瓶放入水中，观察吸管的变化。

结果：用手按住塑料瓶的两侧，吸管上升；将塑料瓶放入水中，吸管下降。

这是因为压力的作用，压力大的一侧会使吸管产生压力，导致吸管上升。

实验四：光的传播目的：通过实验观察光的传播过程和规律。

材料：手电筒、白纸、半透明物体（如瓶盖或透明塑料片）。

步骤：1.打开手电筒，对准白纸，观察手电筒投射的光亮现象。

2.在手电筒和白纸之间放置半透明物体，观察光的投射是否受到干扰。

结果：手电筒的光可以沿直线传播，光的传播不受半透明物体的阻挡，只会在物体上投射出阴影。

C语言实验报告实验五参考答案

C语言实验报告实验五参考答案实验五一维数值数组（参考答案）1、设计程序sy5-1.c，计算n门课程的平均分。

例如：若有5门课程的成绩是：90.5.72.80.61.5.55，则平均分是：71.80.算法分析：先求n门课的成绩总和，（累加求和），再用累和除以课程数。

参考答案：includevoid main()double score[30]。

sum=0,aver;int n,i;printf("Inputn:");scanf("%d",&n);printf("请依次输入%d门课程的成绩",n);for(i=0;i<n;i++)scanf("%lf",&score[i]);sum=sum+score[i];aver=sum/n;printf( "\nAverage scoreis: %5.2f\n"。

aver);运行结果：2、设计步伐sy5-2.c，对输入的10个整数按倒序寄存后输出成效。

算法阐发：利用“半数交流”算法，最前面的元素和末了面的元素交流，逐步向中央挨近。

可利用两个下标变量i和XXX。

参考答案：includeint main()int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};int i,j,t;for( i=0,j=9.i<j。

i++,j--)//逐一向中，交换。

直到已没有元素没交换t=a[i]。

a[i]=a[j]。

a[j]=t;}// a[i]-数组前端的数，a[j]-数组后端的数printf("交流后数组元素是：");for(i=0;i<10;i++)printf("%5d",a[i]);//%5d,5透露表现宽度printf("\n");//输出完所有的数后换行return 0;运行结果：3、设计程序sy5-3.c，输入10个整数，找出其中的最大数及其所在的下标。