3.3竞争与合作(第一课时)
3.3竞争合作(第一课时)
3.3竞争与合作(第一课时)教学目标知识与能力1.使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的,竞争是前进的动力。
2.学会将竞争的压力转化为动力,力争上游,同时懂得以正当的方式参与竞争。
过程与方法1.通过相关问题的讨论,评价学生能否形成对竞争意义的正确理解,形成积极的竞争心态。
2.通过实际问题探讨,评价学生能否评价不良竞争心态的弊端,是否形成正确的竞争与合作意识的品质。
情感态度与价值观使学生形成正确的竞争意识,具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心,锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质,形成正当参与竞争的品质。
学情分析随着竞争在社会生活各个领域的日益激烈,校园学生间的竞争也日益凸现。
在家庭生活中,许多家长表现出对孩子的考试成绩的过度关注,把孩子的分数看作是他们进步与否的唯一标志,过分强调孩子的竞争意识,把孩子陷入分数的重压和包围中,失去了学习的兴趣和积极性。
另外当前的学生中独生子女较多,一些人养尊处优、娇生惯养,习惯于以自我为中心,缺乏竞争能力和合作精神,也有极少数学生由于家庭收入高,致使在消费上形成“竞争”、攀比。
所以本节课主要引导学生正确认识竞争、正确面对竞争的压力。
重点难点1.认识竞争,以正确的态度和科学的方法面对竞争(重点)。
2.怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败。
教学方法以学生课堂活动、讨论为主,在活动中掌握知识。
教学过程1.“交本子”:比一比哪一组交得快,引出本课教学内容讨论得出:竞争的含义,所谓竞争,就是充分发挥自己的才能,力求超过他人,成为先进者。
2.课堂讨论,图片展示,寻找生活中的竞争自然界、科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件,可以是发生在别人身上的故事,也可以是自己的亲身经历,并通过正反面竞争的例子,引出竞争的种类及其对社会不同的影响,完成下列表格。
3.阅读课本p71“探究园”冠军与对手“讨论得出竞争的意义归纳:竞争是前进的动力,竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。
竞争与合作教学设计(第一课时)
粤教版八年级下册第三单元《相处有方》3.3竞争与合作（第一课时）教学设计一、教学目标：1、懂得什么是竞争，认识竞争所具有的积极作用和竞争可能带来的消极影响。
2、树立信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，懂得以正当的方式参与竞争。
3、形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。
二、教学重难点：重点：面对竞争的正确态度和科学方法难点：面对竞争中的挫折和失败三、教学内容分析：竞争与合作，对于人类社会的生存和发展是必不可少的，也是个人成长与发展所必备的基本素质。
要使学生能够适应社会生活的要求，学校必须重视培养学生的竞争意识和合作精神。
四、教学对象分析：竞争无处不在，我们就生活在充满竞争与合作的社会，竞争与合作是每个人都要面临的问题。
八年级学生对竞争与合作有切身感受，但还缺乏全面深入的理解，对个人应该如何面对竞争往往认识不足，要么没有竞争的勇气，自惭形秽，害怕竞争；要么是追求个人成就，过于以自我为中心，缺少合作的精神。
因此，教师有必要通过系统的教学过程，让学生认识竞争的作用和合作的力量，培养学生的竞争意识和合作精神，帮助学生形成勇于竞争，善于合作的能力和技巧。
五、教学方法：同学自主预习、课堂展示；合作探究，讨论法与点拨法相结合六、教学流程：1、课堂导入：学校运动会上的4×100米接力比赛，让同学谈启示（竞争与合作），导入课题。
2、学生列举学校生活中的竞争表现在哪些方面？目的是让学生明白竞争无处不在，我们不能逃避竞争。
（学习成绩、运动会、黑板报评比、卫生评比、朗读比赛、文艺汇演等）3、引出竞争的含义：竞争是指人与人、群体与群体之间对于一个共同目标的争夺。
竞争的社会意义：是前进的动力。
4、举例讲解良性竞争与恶性竞争的区别，帮助学生理解反对恶性竞争、倡导良性竞争。
（可由学生举例，其他同学点评，师归纳）5、结合身边事例讲解竞争对人的发展和社会进步的促进作用（学生举例，其他同学点评、补充，师归纳）①、能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率②、能客观评价自己，发现不足，提高水平③、能使我们的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣如：童第周从最后一名到第一名；徐悲鸿为祖国荣誉而竞争6、结合身边事例讲解竞争的消极影响（学生举例，其他同学点评、补充，师归纳）①、它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑②、竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑③、会出现怨恨别人超过自己的妒忌心理如：《三国演义》中的周瑜就不是合格的竞争者。
竞争与合作第一课时
3.3竞争与合作第一课时：竞争一、教学目标1、知识：使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。
引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。
2、能力：记住竞争的含义，人类不能离开竞争的原因以及如何正确面对竞争带来的影响。
3、情感态度价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质。
二、教学重难点1、重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争；锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。
2、难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败；处理好竞争与合作的关系。
三、教学过程（一）自学指导（约10分钟）[一]、导入新课：《灭狼护鹿》的故事同学们都知道食草动物的天敌是食肉动物，它们始终相生相克。
在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。
鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不在四处奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。
护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃，恢复了往日的灵秀。
问：1、为什么护养人员“灭狼护鹿”的结果只能是“灭鹿？”2、能不能人为消灭竞争？（不能，会破坏生态系统平衡）答：鹿相互制约相互联系通过以上故事我们知道的在自然界中，动物间离不开竞争。
自学探究、小组讨论：1、人类社会有没有竞争？能不能离开竞争（竞争的作用）？2、竞争的存在对我们有什么影响？3、面对竞争的压力，我们应该怎样做？（二）教学拓展，加深理解（约20分钟）小组讨论并分享小组讨论结果，教师适当分析拓展:1、人类社会有没有竞争？能不能离开竞争？（1）竞争在生活中随处可见（政治、经济、军事、文化、体育、人才、品牌质量、工作效率等）现代社会是竞争激烈的社会，竞争充满了社会生活的各个领域，人与人，企业与企业，地区与地区，国家与国家之间都在竞争。
33竞争合作第一课时
（1）竞争赋予我们压力和动力，激发潜能，提 高学习和工作的效率；
（2）竞争能使我们客观地评价自己，发现自己 的局限性，提高自己的水平；
（3）竞争能使集体更富有生气，丰富我们的生 活，增添学习和生活的乐趣。
竞争的
（1）可能使获胜者骄傲自大，使失败者丧失信心，产 生自卑感；
（2）竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑； （3）可能会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。
3.3竞争与合作
（第一课时）
21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作 的世纪。竞争与合作，是每个人都面临的共 同课题。我们要学会在竞争中合作，在合作 中竞争，竞争合作求双赢。
2、对教材目标的理解：
（1）知识与能力：使学生认识到社会生活中竞争是必不可 少的，竞争是前进的动力。引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚 定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为 动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。
河南省信阳市某高级中学的高三女生马娟，因为忌妒同班一位叫 晶晶的女生的学习成绩，居然买来硫酸，泼向熟睡中的同学。
2003年10月14日，信阳市中级人民法院做出判决：被告人马娟 因忌妒他人，采用泼硫酸的手段，致一人重伤且造成严重残疾，一 人轻微伤。犯罪手段极其残忍，后果特别严重，其行为已构成故意 伤害罪，判处死刑，剥夺政治权利终身……
（2）情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识， 具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中 的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。
3、对重点与难点的分析：
（1）重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞 争。
（2）难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败
❖ 情感升华
3.3竞争与合作第一课时学导案
3.3 竞争与合作（导学案）第一课时一：学习目标：1、认识现代社会是充满竞争和合作的社会，懂得要本着公平的法则参与竞争。
2、培养大胆自信、敢于竞争的能力，了解竞争的积极作用与消极作用。
3、相信自己，形成敢于竞争的心态和良好的竞争意识二：自学导纲：（1）竞争的含义？（2）竞争的积极作用和消极作用是什么？（3）如何理解竞争是前进的动力？把压力转化为动力需要哪些条件？（4）我们如何面对竞争的压力？三：学生自学，小组交流：（交流讨论（2）（4）小题）四：展示交流，教师引导：五：堂堂清：（自主检测：）（一）单项选择1、在社会生活中，我们前进的动力是（）A．随心所欲B．竞争C．满足现状D．避免竞争2、“竞争合作求双赢”，对这句话正确的理解的是（）A．在竞争中，没有高下之分B．在竞争中，不是你死就是我亡C．在竞争中，要相互排斥，要么是你死我活，要么是两败俱伤D．在竞争中，要学会合作，相互学习，相互促进，共同提高3、现实社会中，竞争与合作并存，下列对合作正确认识的是( )①合作使大家在竞争中共同进步②合作能充分发挥集体的作用③合作能增强战胜困难的勇气和力量④合作就能夺取冠军A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③4、我们参与竞争的主要目的是（）①战胜对手，看对手的失落感②实现自我超越，争取更大的胜利③开发潜能，取得共同进步④提高学习和工作的效率A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③④5、面对激烈的竞争压力，我们应该（）A．逃避B．胆怯、停滞C．勇敢地迎着压力上D．让自己被压力所压跨6、竞争对每个人来说都是压力。
要把压力变为动力，就需要（）①锻炼顽强的毅力②完全的自尊③树立坚定的信心④培养团结合作精神A．①④B．①③④C．①②④D．①③7、在社会生活中，需要他人的帮助和离不开集体力量的是（）A．弱者B．强者C．每个人D．胜者8、在竞争中，下列说法正确的是（）A．已经名列前茅的可以停滞下来B．不惜一切代价追赶先进C．中游要力争上游D．保守成功经验，防止他人超越我们（二）简答题学校生活中，你都参加过那些竞争？过后有怎样的心理感受？（三）辨析题竞争会使人产生挫折感和失落感、陷入自卑、意志消沉、一蹶不振，所以生活中我们应该避免竞争。
3竞争与合作(第一课时)
3、总结：是啊，竞争不但能促进自身的发展，还能促进社会的发展。所以，我们要——积极参与竞争。
四、明辨是非，规范行为
1、我们一起来看看，他们这样做对吗？（课件出示：老师说：“明天班队课，我们进行班干部竞选，请同学们好好准备。”学生1（对妈妈）：妈妈，我要当班长，你帮我和老师去说说。学生2（对另一同学）：咱们那么要好，到时投我一票。学生3（对另一同学）：我们竞赛场上见。学生4：好。）辨析对错
3．具有一定的竞争意识和合作意识，愿意参与竞争，能较好地和别人合作。
教
学
定ห้องสมุดไป่ตู้
位
教学重点
知道生活中充满竞争，竞争要遵守规则，积极参与竞争能促进自己各方面发展；生活需要合作，学会合作能使自己和团队更有竞争力。
教学难点
懂得合作需要发挥众人的智慧，围绕一个共同的目标，分工明确，齐心协力；具有一定的竞争意识和合作意识，愿意参与竞争，能较好地和别人合作。
2、总结：我们要积极参加竞争，但是在竞争中一定要做到公开、公平、公正，这样的竞争才具有意义。
板
书
3.竞争与合作
生活中充满竞争
竞争要遵守规则
教
学
反
思
以活动来吸引学生的注意力，教师能及时地发现问题，并采取有效的方式解决问题，使学生在课堂中有所得，提高课堂实效性。鼓励学生积极参与竞赛，比赛结果不是这堂课的目的，奖项可以多设立几个，（特别是对竞赛有恐惧心理的孩子，只要他能参与到这次竞赛中来，就给他一个“参与奖”或“进步奖”。）让更多的学生获得成功的喜悦。让学生在竞争中体验收获，感受快乐，从而使他们愿意参与到各种竞争中去。
3、总结：同学们，竞争能够使我们得到锻炼，不断进步，让我们更有自信，所以我们要积极参与竞争。（边说边课件出示：竞争）
《竞争与合作》教案
《竞争与合作》（第一课时）说课稿安溪十二中林百兰各位老师：大家好：今天我所说的课题是《竞争与合作》（第一课时），我准备从以下五个方面来说：一、说教材《竞争与合作》选自粤教版思想品德课教科书八年级（上册）第三单元第三课。
《竞争与合作》这课有两课时，第一课时讲竞争，第二课时讲合作。
众所周知，21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人将难以更好的发展。
根据教材的编排和课程标准的要求，我确定本课的教学目标如下：A、知识与能力目标：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。
B、过程与方法目标：引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。
C、情感、态度与价值观目标：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。
针对上述的目标，我确定了这节课的重点和难点:1、重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争2、难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败二、说学生八年级学生竞争心理复杂。
一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。
另一方面，他们有害怕竞争。
八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的不敌之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。
学生在校园内一直处于竞争的包围中。
有考试、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。
在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。
学生希望保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。
、三、说教法、学法为了突出重点、突破难点，结合新课程的理念和学生的实际情况，我采用的教法是活动式的教学法，通过创设情境，开展活动，注重学生的体验。
3.3竞争与合作
2、对群体来说
通过你追我赶的竞争，群体也 能获得更快的发展进步。
国家竞争的种类:
经济方面、军事方面、科技方面、资源方面
3、竞争对社会团体和国家来说
良性竞争是公平合理的竞争，是社会 发展的推动力量。建立良好的竞争机 制，可以加速各项事业的发展，加快 社会进步。
由于竞争压力增大，导致我国精神病的患病率不断上升， 预计在2020年的疾病总负担预测值中，精神卫生问题排 名第一。
一 竞争是前进的动力
1 竞争对个人来说
竞争能够激发人们的上进心和创造力， 使个人的智慧和力量得到充分的发掘和 施展。
英国某空调公司一直处于低迷状态。
一天，总经理理查尔斯· 史考勃走进工厂，问一 位工人说：“请问，你们这一班今天制造了几部空 调？”“6部。”工人答道。总经理没再说话，只 是拿了一支粉笔在地板上写下一个大大的阿拉伯数 字———“6”，然后转身离开车间。夜班工人接班 时，看到那个“6”字，明白了老总的用意，交班时 就把地板上的“6”改写成“7”字。日班工人接班时 当然看到了那个很大的“7”字，于是他们决定给夜 班工人点颜色看看，发奋抓紧干活，下班时，又把 地板上的“7”字改成了颇具示威性的特大的“10” 字。不久，空调公司顿现生机，重振雄风。
萌萌的故事
萌萌现在读八年级。从小到大，她都在重点学校读书，什 么时候都是班里的尖子生。进入八年级后，中考的硝烟味已 依稀可闻，班里的竞争也越来越激烈。虽然萌萌仍然稳稳地 排在前三名,令大家羡慕不已。但她心里明白，自己能够保 持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的 时间和精力。除了吃饭、睡觉 ，自己已经把所有的时间都 花在学习上，就连上厕所也带着书，基本上无潜力可挖了。 如果别的同学加把劲追上来，前三名的位置早晚会保不住的。 现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人 赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次 肖敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了，萌萌 越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情 绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好,她也仍然 会心情沮丧,无精打采.怎样才能阻止肖敏超过自己?终于有一 天,萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里……
[课件]竞争与合作(第一课时)
![[课件]竞争与合作(第一课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/f79183cbd5bbfd0a7956735a.png)
竞争既是智慧、才能的比赛，也是品德、 人格的比赛。在竞争中，竞争者一方面要不畏 强手，力求争先；另一方面，又必须采取正当 的方式，坚守自己的人格。
课堂小结
1、竞争的压力给我们的作用
（1）积极作用：在竞争的压力下奋起，把压力变成动力， 就能激发人的主动性和积极性，提高学习效率和工作效率， 促使人的潜力得到充分的发挥，使人进步。
“如此竞争？”
克里根
VS
哈丁
1994年的1月6日，美国花样滑冰界曾发生了一件 令人震惊的克里根被袭事件。当时美国花样滑冰运动 员托尼亚· 哈丁为获得全美花样滑冰冠军，并入选当 年的利勒哈默尔冬奥会，指使前夫雇佣打手将头号竞 争对手南希· 克里根膝盖打伤。 膝盖受伤后，南希· 克里根无法参加当年的全美 花样滑冰锦标赛，但仍然获得了奥运会的参赛资格。
1. “灭狼护鹿”的结果最终导致鹿的数量减少 原因何在？能不能人为消灭竞争？ 2.竞争的存在对我们有什么影响？
竞争是个人前进的动力 它能激发个人的斗志和潜能，使个人的智慧与力量得到充分 的发掘和施展。 竞争是集体前进的动力 通过你追我赶的竞争，集体才有活力和创造力，才能获得 更快的发展进步。 竞争是国家和社会发展的动力 竞争可以加速各项事业发展，加快社会的进步，现代社会 因竞争而充满生机和活力。
1.2004年雅典奥运会的男子乒乓球单打决赛中，中国男单选手 王皓由于比赛压力过大结果几乎把到手的冠军送给了韩国的柳承 敏，成为了中国乒乓球的心头之痛。 2.2006年10月份北大信息科技学院的研究生(一年级)成俊感觉计 算机系天才太多,学业压力过大结果跳楼自杀,年仅23岁.
竞争与合作第一课时
课题单元一主备人曹霞萍内容我要向你学习备课时间2014.9教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、学生学会欣赏别人，看到别人的优点；学会客观地看自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点。
2、初步学会学习他人的长处来弥补自己的不足，以逐步地完善自己。
3、懂得每人都有自己的优点也有自己的缺点，只有取长补短才能不断进步的道理。
任务定位教学重点学习看到别人的优点来弥补自己的不足。
教学难点看到并真正承认自己的不足，虚心学习他人。
教学准备制作好课件，排演小品，设计制作好“自知”、“慧眼”和“取长补短”三种小奖章。
板书设计课时目标和教学过程设计第一课时一、故事引入话题。
1、课前谈话：亲爱的同学们，今天的课前我们先来听一个故事。
（播放flash小电影《骆驼和羊》）2、以“看了这个故事你有什么感想呢？”组织谈话。
3、教师小结：“人各有所长，也各有所短。
若能取他人的长处补自己的短处，一定会越来越聪明，越来越能干，能很快成才。
”揭示课题“取长补短”。
教师点出：“早在2000多年前我国的孟子就用‘取长补短’来教育我们了，告诉我们要善于学习他人的长处让自己进步得更快。
”（课件出示孟子画像）二、寓言深入明理。
1、出示“陶罐和铁罐”的卡通图片，引导让学生回顾语文书上“陶罐和铁罐”的寓言故事。
2、讨论：为什么铁罐会消失得“无影无踪”呢？如果遇上两只罐子被摔又会怎样？3、“世间万物都是各有所长各有所短。
看看这些动物的长短处分别是什么。
”引导看书11页，在书上完成选择题。
4、视频展示学生答案，共同校对。
三、情境促进自查。
1、“世间万物都不是万能的，都各有所长、各有所长。
你能自己举一些例子来说明吗？”2、“人类虽然贵为万物之灵，也同样有自己的长处和短处。
只有能够清醒地认识自己长处和短处的孩子，才算是一个聪明的孩子。
承认自己有不足或短处并不是让人羞愧的事情。
”播放音乐渲染气氛，课件出示“自查镜”画面。
让学生拿出“我的自画像”，先自己说说长短处。
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3）为避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的学习资料扔进厕所
4）班干部选举，为了当上班干部给每个选举的同学发一瓶可乐，让他们选自己
5）作生意为了搞垮对方，诽谤对方商品的质量
竞争既是智慧、才能的比赛，也是品德、人格的比赛。在竞争中，竞争者一方面要不畏强手，力求争先；另一方面，又必须采取正当的方式，坚守自己的人格。
课时计划
第周星期第节年月日
课题
竞争与合作（第一课时）
三
维
目
标
通过“探究园“中的社会风景活动，评价学生能否形成对竞争意义的正确理解，形成积极的竞争心态。
2、通过“实践与评价”的活动，评价学生能否评价不良竞争心态的弊端，是否形成正确的竞争与合作意识和品质。
教
材
分
析
重点
认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争
归纳：竞争是前进的动力，竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。
1）对个人而言，竞争能激发人们的上进心和创造力。使个人智慧与力量得到更快的发掘和施展；2）对集体而言，竞争是集体前进的动力；3）对于国家和团体而言，建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的发展，加快社会的进步。
教学过程(含板书设计、作业布置)
6）、临近赛场考场能退就退，能逃就逃，无论装病还是请事假，只求躲过眼前一关
中学生应如何面对学习上的竞争压力？
A、既要高标准、严要求，又要学会实事求是地评价自己
B、既要争取好的成绩。对分数、名次又不能过分患得患失
C、善于从失败中总结经验和教训
小结：维德曾经说过：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。”竞争，人类永恒的话题。历史长河中的每—朵浪花都凝聚着竞争的影子，时空变换的每一个瞬间都留下竞争的启迪。同学们，我们生活在一个充满竞争的时代：人才的竞争，科技的竞争，综合国力的竞争……生活需要我们去竞争，时代更需要我们勇于竞争。青春，在追求中闪光，在竞争中永恒。让我们用百倍的信心和十足的恒心，以坚强的斗志、十足的勇气，勇敢地投入到竞争中去，胜不骄，败不馁，用自己火热的青春去谱写人生光辉的篇章。
我们应该用欣赏的态度，真心地祝福和赞美他人，而不是嫉妒和报复，因为他们也曾为成功付出辛勤的汗水。因此我们必须克服嫉妒心理。
我们应该用欣赏的态度，真心地祝福和赞美他人，而不是嫉妒和报复，因为他们也曾为成功付出辛勤的汗水。因此我们必须克服嫉妒心理。
在激烈的社会竞争中，我们应如何面对竞争？你认为下面哪些竞争是可取的，为什么？
作业设计
1、谈谈你曾经有过的竞争经历以及当时的感受，并打算以后碰到类似的事情你准备怎样去对待？
作业本P28第1-5题、P29第7题
板书设计：竞争与合作（第一课时）
一、竞争是前进的动力
1、竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。
2、竞争的作用
1）对个人而言，竞争能激发人们的上进心和创造力。使个人智慧与力量得到更快的发掘和施展；2）对集体而言，竞争是集体前进的动力；
难点
怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败
课前准备
多媒体
教学过程(含板书设计、作业布置)
导入新课一、活动１：交本子
1）受语文老师委托，我代他收语文作业本，请大家将语文作业本交上来。
2）看哪组将作文本子交得最快。
问：请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？
师确：第二次交本子，我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。学生交本子记下自己组交作业的时间（竞争）一、竞争是前进的动力（板书）
3）对于国家和团体而言，建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的发展，加快社会的进步。
二、面对竞争压力
1、如何面对竞争压力？
1）需要锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心2）克服竞争的压力能带来消极正当的方式，坚守自己的人格
承接：竞争，注定有成功，也有失败。在我们校园生活里，竞争无处不在，面对竞争，竞争对于每个人来说都是压力。有的人能够化压力为动力，从而战胜重重困难，而有些人则会被压力压倒，失去信心和勇气。竞争的压力具有两重性，它具有积极的一面，也有消极的一面
四、活动四：出示材料（三）面对竞争
1、美国短跑名将卡尔•刘易斯，在第三届世界田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录，但当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字，为他欢呼和祝贺时，他却噙着眼泪与他的对手伯勒尔拥抱在一起，他还对记者说：“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了我。”
3、面对竞争的压力，我们需要锻炼自己的心理素质
面对自己的失败，我们应认识到“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处，我们失败了并不意味着我们处处不如别人，也并不意味着我们一无所得，至少我们从失败中得到了经验和教训。因此我们必须克服自卑心理，扬长避短，勇敢地接受挑战，勇于在竞争中检验自己。
而面对战胜我们的人呢？我们如何面对别人的成功？
竞争就获得动力，取得进步。“物竟天择，适者生存”这是自然界的发展规律。人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的。竞争，有小有大，小到人与人的竞争，大到国与国的竞争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。那么在现实生活中你遇到过哪些竞争？
二、活动二：出示图片，寻找生活中的竞争
（自然界、科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历）学生小组讨论，总结汇报成果（自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例）
（二）思考竞争
三、活动三：阅读P71“探究园”，思考：
1、落后的运动员为什么没有放弃努力？
2、观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌？
3、这些竞争对个人集体社会的发展有何影响？阅读P71“探究园”，思考
回答：
师：社会需要良性的竞争。但竞争是大家参与的活动，名列前茅者只是少数。这个运动员拥有强烈的斗志，他全力以赴地参与和争取，虽然在比赛中他没赢得胜利，但在心理上，在精神上他已经赢得胜利。失败并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起来。屡败屡战的人同样是英雄!只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。
4、面对竞争的压力，我们必须采取正当的方式，坚守自己的人格
承接：竞争在社会生活中广泛存在，而学校作为社会的一部分，也必然充满竞争。学生之间最主要最明显的竞争就是各种测验和考试。在激烈的学习竞争中，如果我们不能很好地调整好自己的心态，不仅可能出现心理障碍，甚至会出现过激行为。
5、中学生应善于面对竞争的压力-----竞争心态面面观（P75）
在校园生活里，竞争无处不在。在竞争中，有各种心态、各种表现：
1.在学习中害怕别人超过自己，把自己的学习资料、学习方法当作秘密武器，秘而不宣
2）、与学习成绩和自己不相上下的同学暗中较劲，巴望别人请假缺课，考试失手
4）、在文艺表演中非主角不演，如果自己演不了，宁可让演出失败。
5）、在各种竞争中甘处下风，从来没有感受竞争的压力和胜利的喜悦
2、感觉计算机系天才太多压力过大，北大研究生自缢身亡
成俊今年才23岁，读研一，曾在1999年以全市第二的高分考入北大计算机系，一直是父母的骄傲。成俊进入大学后，他曾和家人说计算机系天才太多，他感觉压力大。出事的前几天，还分别致电母亲和哥哥，说导师告诉他们只要成绩不好就得回家，自己的压力越来越大。同屋室友也告诉他的家人，他们近来感觉成俊情绪低落，但由于自身课业也非常繁重，没有机会与他好好交流。另外他反复的声带病症也被认为可能是他自杀的一个原因