2017-2018学年高中语文必修三粤教版检测:第四单元第17课宋词四首 Word版含答案
学年高中语文粤教版必修3教师用书:第4单元 17 宋词四首 Word版含答案
17 宋词四首一、读准字音凝噎.(yē) 暮霭.(ǎi) 千堆.雪(duī)憔悴..(qiáo)(cuì) 巷.陌(xiàn ɡ) 酹.江月(lèi)羽扇纶.巾(ɡuān) 金戈.铁马(ɡē)二、辨识通假一尊还酹江月 [“尊”同“樽(罇)”,酒杯]三、一词多义(1)故⎩⎨⎧故.垒西边(形容词,旧时的)故.列叙时人,录其所述(连词,所以)(2)道⎩⎨⎧人道.是,三国周郎赤壁(动词,说,讲)会天大雨,道.不通(名词,道路)(3)国⎩⎨⎧故国.神游(名词,地域,乡土)去国.怀乡(名词,国都)(4)顾⎩⎪⎨⎪⎧赢得仓皇北顾.(动词,视,看)三顾.臣于草庐之中(动词,看望,拜访)顾.野有麦场(动词,转头看,这里指往旁边看)人之立志,顾.不如蜀鄙之僧哉(表反问的副词,难道,反而)四、词类活用(1)大江东.去(名词用作状语)向东 (2)强虏灰.飞烟.灭(名词用作状语)像灰一样;像烟一样 (3)赢得仓皇北.顾(名词用作状语)向北 (4)都门帐.饮无绪(名词用作动词)设帐 (5)尚能饭.否(名词用作动词)吃饭 (6)多情自古伤.离别(动词的为动用法)为……伤心 五、古今异义(1)都门帐饮无绪..古义:没有好的情绪。
今义:没有头绪。
(2)大江..东去 古义:指长江。
今义:泛指大河。
(3)风流..总被,雨打风吹去 古义:指英雄的流风余韵。
今义:①有功绩而又有文采的,英俊杰出的;②有才学而不拘礼法;③指跟男女间情爱有关的;④轻浮放荡。
(4)这次第..,怎一个愁字了得 古义:情形,光景。
今义:次序;一个挨一个地。
六、文言句式(1)英雄无觅,孙仲谋处。
(宾语前置句)译文:无处寻觅英雄孙仲谋那样的人物。
(2)多情应笑我,早生华发。
(主谓倒装句)译文:可笑我多愁善感,以至于过早地生出了白发。
(3)故国神游。
(宾语前置句)译文:神游于当年三国的古战场。
雨霖铃寒 蝉 凄 切,对 长 亭 晚,骤 雨初秋蝉的鸣叫凄凉急切,面对着暮色中的长亭,一阵暴雨歇。
高中语文(粤教版)必修三自我小测:17宋词四首 Word版含答案
自我小测一、积累运用1下列加点字注音无误的一项是( )A .故垒.(lěi ) 还酹.(luō) 强虏.(lǔ) B .萧瑟.(sè) 料峭.(qiào) 舞榭.(xiè) C .纶.巾(lún) 狼狈.(bèi) 凝噎.(yē) D .狼居胥.(xū) 巷.陌(hàng) 公瑾.(jǐn ) 2下列句子中加点词的解释,错误的一项是 …( )A .此去经..年,应是良辰美景虚设(经过一年或多年) B .人生如梦,一尊.还酹江月(酒杯) C .三杯两盏淡酒,怎敌.他晚来风急(对付,抵挡) D .满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪.摘(忍受) 3下面语段中加点的词语,使用不恰当的一项是( )苏轼和李清照的词论,一个主张豪放,一个主张柔婉,虽然彼此带有一定的“水火不...容.”,但不可否认,二者都有尊重词作本体的动机,可谓殊途同归....。
前者是从意义的层面上提倡要把词向传统诗文的表达功能靠拢,从而否定“小道”之说;后者则从词的本来意义上强调艺术的精工,从而保证这一文体的特殊性。
他们的观点交相辉映....,令人耳目一新....。
A .水火不容 B .殊途同归C .交相辉映D .耳目一新4依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )印象中,成熟的向日葵,花盘都是低垂的,__________。
__________,__________,__________。
__________,__________。
①一阵晨风拂过 ②可我家的这几株向日葵初出茅庐 ③所以有诗人赞叹,愈是成熟,愈是谦虚 ④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中,传出她们清亮而高亢的欢叫 ⑤依然高昂着头,开心而单纯地笑着,就像稚气未脱的乡野小妹子 ⑥尚不懂得伟大的谦虚,也不懂得虚伪的世故A.③②⑥⑤①④B.④②①⑤⑥③C.②⑥⑤①④③D.③①⑤②⑥④二、阅读鉴赏(一)阅读文本选段,完成5~8题。
高中语文粤教版必修3同步练习 第17课 宋词四首.doc
第17课宋词四首1.走近作者柳永(约987-1053),北宋词人。
原名三变,福建崇安人。
官屯田员外郎,世称柳七、柳屯田。
为人放荡不羁,终身潦倒。
其词千首,多描绘城市风光和歌伎生活,尤其长于抒写羁旅行役之情。
创作慢词,铺叙刻画,情景交融,语言通俗,音律谐婉,在当时流传很广,“凡有井水饮处,皆能歌柳词”,对宋词的发展有一定的影响。
有《乐章集》留世。
苏轼( 1037-1101),字子瞻,自号东坡居士,眉州眉山人。
他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政,行新法,他极力反对,出任杭州等处地方官。
又因作诗得罪朝廷,被捕入狱,贬为黄州团练副使。
宋哲宗时,旧党当权,召还为翰林学士;新党再度秉政后,又贬惠州,远徙琼州,后逝世于常州。
李清照(1084-约1151),南宋女词人。
号易安居士,齐州章丘(今山东章丘西北)人。
父李格非为当时著名学者,夫赵明诚为金石考据家。
早期生活优裕,与明诚共同致力于金石书画的搜集整理。
金兵入据中原,流寓南方,明诚病死,境遇孤苦。
所作词,前期多写其悠闲生活,后期多慨叹身世,情调感伤,有的也流露出对中原的怀念。
善用白描手法,自辟途径,语言清丽。
论词强调协律,崇尚典雅、情致,提出词“别是一家”之说,反对以作诗文之法作词。
并能诗,留存不多,感时咏史,情辞慷慨,与其词风不同。
有《易安居士文集》《易安词》,已散佚。
后人有《漱玉词》辑本。
今人王仲闻有《李清照集校注》。
辛弃疾(1140-1207),南宋词人。
字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。
出生时,中原已为金兵所占。
21岁参加抗金义军,不久归南宋,历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
任职期间,采取积极措施,招集流亡,训练军队,奖励耕战,打击贪污豪强,注意安定民生。
一生坚决主张抗金,在《美芹十论》和《九议》中,陈述恢复方略,主张练兵备边,然因与政风、士风不合,反屡遭弹劾,前后闲置近20年,终赍志以殁。
所撰《稼轩词》,风格雄奇刚健、深婉雅丽,具有很高的思想艺术成就。
高中语文必修三粤教版检测:第四单元第17课宋词四首+Word版含答案
第17课宋词四首多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。
离别,是人生难免的一件事情。
亲朋好友远游异地,是离别;故交知己背井离乡,是离别……凡此种种,人们总有一番滋味在心头,缕缕情丝织就绵密的人情之风,让人们抛不开、扯不断、挣不脱。
无论贵贱贫富、地位高低,无论贤愚聪拙、身份何异,都有英雄气短、儿女情长,都有离合的悲欢、聚散的苦乐。
不过也正因为有了离别的痛楚,才有了再次重逢的喜悦。
在期待着人生再次重逢的时候,离别也会变成一种寄托,一种亲情、友情、爱情再次相逢的寄托。
波浪汹涌,惊涛拍岸,东去无归,逝者如斯。
赤壁之地,众军纷争,几度得失,今日依旧。
滚滚长江东逝水,万千气象尽收于胸,诸此种种历历在目。
在波澜壮阔的长江面前,一切都显得渺小而精致;在历史古迹的【课内挖掘】1.一队人马,浩浩荡荡,太守在前,布衣其后。
苏子牵黄擎苍,意气风发;布衣人群攒动,热情高涨。
酒过三巡,太守双颊绯然,虽鬓角霜雪,仍不减当年神威,意和孙王一比高低。
你飞扬起的马鞭,映着你那精神抖擞的面庞和矫健的身躯,在马蹄奔腾中,更显骁勇;你壮志满怀,激情澎湃,以自己独特的方式来表达对祖国的忠贞;你热切地期盼着能像魏尚一样得到重用,以示以身报国、贡献朝廷的那颗火热的心。
西北望,射天狼。
我敬佩你的赤诚,读懂了你的火热。
[写作运用]适用于“壮志”“忠贞”“赤城”“爱国”等话题。
2.醉里挑灯,长剑泛着幽蓝的光;轻弹剑身,化作慷慨悲歌。
要拭干扬州路上苦难的泪,要饮尽佛狸祠下胡虏的血。
那确是一把好剑。
当年你学成之后,驾骏马疾奔南下,匡扶宋室时,腰中佩的就是这把剑吧?当年你和耿京大哥意气相投,举酒起誓要将金人赶出大宋,要让百姓安居乐业的时候,案上放的就是这把剑吧?当年你率十八骑,夜闯金营,冲杀百里生擒害死耿京大哥的张安国时,手中挥的就是这把剑吧?它为什么这样锋利,斩尽一切不平,锐不可当?在诗山词海中遨游了许多年,看过了李清照的莲舟,看过了李白的金樽,看过了李商隐的锦瑟,但最夺目的,还是你的剑!剑气中,我能觉察你那双充满愤怒和期待的眼睛。
语文粤教版必修3学案:第17课宋词四首Word版含解析
示例二:
辛弃疾的战场是没有硝烟的,一颗拳拳的爱国之心是他唯一的武
他是被一颗赤诚之心推向南方的。南方,那个叫作 “南宋”的国 度,当他豪放的栖居被入侵者的铁骑恣意践踏时, 他选择了 “南飞”, 去做一只梦想收复失地的带着乡愁的鸟儿, 他相信,他满腔的热血可 以燎原,终有一日,山河收复,失雁北归。
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C
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B
C
D
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温馨晨读
美
字
体
大
江
东
去
浪
淘
尽
千
古
风
流
人
物
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赏美文
大江东去浪淘尽
佚名
波浪汹涌,惊涛拍岸,东去无归,逝者如斯。赤壁之地,众军纷
mp3
写作延伸能力提升
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首千百年来被人传诵的词:“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千 里孤坟,无处话凄凉,纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。”这是苏
轼的肩膀,苏轼用肩膀承担对亡妻的思念。
他是数着步子踏上那块宫台紫殿的, 他站得笔直,两眼急切地望 向北方。
他不知道,他曾经魂牵梦绕的家乡只是空中楼阁; 他梦中千千万 万次的奔跑,只沉睡在那个唤作幻梦的地方; 他絮絮念叨的战场容不 了他闪着金光的铁戟。
一个人的怒吼抹不开一个时代的苍凉。 他倒下,又爬起来,再倒 下,他的戟被折弯,背弓得生疼,他被压在人群中,压在故乡厚重的 泥土下,无法行走。
不是走不动,而是不愿意走,他没想过离开吗?可他分明在浓得 化不开的笔墨里追随季鹰的鲈鱼而去,他不愿走,因为他爱着这土地, 因为他的戟没有断,他北飞的信念已经深深植入土地, 他明白,他和 许汜不是一辈,他是一只孤独的鸟儿。
2018年粤教版高中语文必修三第四单元第17课《宋词四首雨霖铃》练习题与答案-文档资料
《雨霖铃》练习简介柳永:北宋婉约派代表词人,创作慢词。
字耆卿,原名三变,因排行第七,被称柳七,官至田员外郎,又称柳屯田,一生屡试不第,故改名为“永”。
柳永是北宋第一位专业词人,生性放荡,喜结交歌伎、乐工,一生穷困潦倒,死后由歌伎合资埋葬。
柳永作品内容多写闺情离绪与羁旅行役,好用铺写与情景结合的手法。
语言通俗,故流传广泛,“凡有井水处,即能歌柳永词”。
这首词写于他在京城仕途失意,准备远行时,与一位红颜知己的离别之词。
《雨霖铃》是宋元时期流行的“宋元十大名曲”之一,历来被认为是抒写离别之情的典范之作。
基础积累1.下列词语中加点的字注音全都正确的一组是()A.凄切.(qiè)罗绮.(qí)处.(chù)之泰然适逢其会.(huì)B.相.(xiāng)看凝噎.(yē)间不容发.(fā)参.(cēn)差不齐C.应.(yīng)届暮霭.(ǎi)良辰.(chén)美景重湖叠巘.(yǎn)D.与.(yǔ)会千骑.(jì)字字珠玑.(jī)荷.(hè)枪实弹2.下列词语中没有错别字的一组是()A.催促军帐噤若寒蝉胜券在握B.暮霭竞然不勘入目不屈不挠C.天堑箫鼓寥若辰星九宵云外D.嘉宾夜暮嘻笑怒骂童叟无欺3.下列对词句中加红词语的解释,有错误的一组是()A.帐饮无绪..(泛指珍珠)..(没有心绪,没有好心情)市列珠玑B.兰舟..(山峰)..(船的美称)催发重湖叠巘C.竟无语凝.噎(因为激动或悲伤而说不出话)羌管弄.(吹奏)晴D.此去经年..(经过一年)图.(描绘)将好景4.古代诗歌中,因声律的要求,常常颠倒词序,下列诗句中颠倒了词序的一项是() A.留恋处,兰舟催发 B.今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月C.此去经年,应是良辰好景虚设 D.云树绕堤沙,怒涛卷霜雪5.下列文学常识的表述,不正确的一项是()A.词产生于唐,盛行于宋。
词原为歌词,是可以和乐歌唱的诗体,属于诗的一种。
高中语文粤教版必修3练习:第四单元17+宋词四首+Word版含解析
一、语段阅读(一)阅读下面的诗歌,完成1~3题。
雨霖铃柳永寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。
执手相看泪眼,竟无语凝噎。
念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。
此去经年,应是良辰美景虚设。
便纵有千种风情,更与何人说!1.下列对《雨霖铃》上阕的赏析,不.正确的一项是()A.起首三句写别时之景。
“寒蝉”“长亭”“晚”等词点明了节令和地点。
通过对景色铺写为下文设伏笔。
B.“都门”两句以精练之笔,写实的手法刻画了一对恋人分别时的典型环境和典型心理:一边留情正浓,一边兰舟催发急。
C.“执手”两句紧承上两句,用通俗的语言表达了深挚的感情,形象逼真,凝练有力。
D.最后两句,以“念”作为领起,上承“凝噎”,下启“千里”以下,一气流贯。
“沉沉”着色轻淡,写尽了若有似无的离情别愁。
解析:选D。
D项,理解不正确。
如果说,这首词的情感从“寒蝉凄切”到“竟无语凝噎”,还是比较哀伤的话,那么从“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”以下,便是凄惨了。
因而最后两句抒发的愁情不是若有若无的。
2.下列对《雨霖铃》一词下阕的赏析,不.正确的一项是()A.上阕正面话别,下阕则宕开一笔,先作泛论,从个别说到一般。
“多情自古伤离别”意谓伤离惜别,并不自我始,自古皆然。
B.“清秋节”一词,映射起首三句,前后照应,针线极为绵密;而冠以“更那堪”三个虚字,则加强了感情色彩,比起首三句的以景寓情更为明显、深刻。
C.“今宵”三句实写作者醒后所见之景,一舟临岸,词人酒醒梦回,却只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂杨柳梢头。
D.“此去”二字,遥应上片“念去去”;“经年”二字,近应“今宵”,在时间与思绪上均是环环相扣,步步推进。
解析:选C。
C项,“今宵”三句本是想象今宵旅途中的况味。
3.关于“离情”,有人说“别时容易见时难”,也有人说“相见时难别亦难”。
你认为《雨霖铃》一词应该属于哪一种?谈谈你的理解。
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3、分析两阙词。
⑴分析上阙。
①【 寒蝉凄切:蝉凄凉急促地叫着, 凄切: 形作动。 对:面对
着 。 骤雨初歇:急雨刚刚停歇。
起笔用融情入景,以景
衬情的手法不仅捕捉了晚景物特色,写出所见所闻所感,而且酿造出足
以触动离愁别恨的气氛和情调。
②【都门 帐饮无绪, 留恋处, 兰舟催发。——在京城门外设帐饯
别没有心思依依不舍 时候(船家却)催着船儿出发。
《念奴娇·赤壁怀古》 一、作者作品介绍 二、 朗读全词,疏通文字。 三、讨论分析课文
1、教师范读以及听读课文的录音。 2、讲读上片。 ( 1 )一、二、三句历来被人们称道,有谁说说它的好处在哪里?
【词一开篇,江山、历史、人物逐一奔入眼底,引起怀古思绪。境界开
阔,气象恢宏,笼罩全词。大江东去,淘空一切,唤起我们所有的向往。
“骤雨”是“留恋”的短暂时机;而“初歇”是“催发”的缘由;同
时,“留恋”表明不得不别,一个“处”字既点明关节,又揭示出比较微
妙的心理活动。
③“执手相看泪眼,竟无语凝噎”。【 拉着手互相看着饱含泪水的双
眼 竟喉咙哽噎(连半句话也)没有说。 这时,纵有千言万语也因喉咙
噎住而说不出口,只有泪眼相对,执手告别罢了,满腹哀伤情,尽在不 言中。这是柔情蜜意的流露,是情感集中的表现。】
“ 浪 ”怎能冲洗手古风流人物呢?显然是作者的感情在起作用,使无
数杰出人物在诗人的视野里都如滚滚长江水一去不复返。由江水的流逝
想到岁月的无情,引发历史想象,非常自然。】
( 2 )四、五句点明什么,写赤壁为何要假借他人之口?
【第四句引出历史上的 “风流人物 ”,这一句进一步提出“ 三国周郎
赤壁 ”作为一篇主脑,文章由此生发开去。
高中语文必修三粤教版检测:第四单元第17课宋词四首含答案
第 17宋四首多情自古离,更那堪冷淡清秋。
今宵酒醒何?柳岸残月。
离,是人生免的一件事情。
朋挚友游异地,是离;故友知音背井离,是离⋯⋯凡此各种,人有一番味道在心,情就密的人情之,人抛不开、扯不停、不脱。
无富、地位高低,无愚拙、身份何异,都有英豪气短、子女情,都有离合的悲、聚散的苦。
不也正因有了离的苦楚,才有了再次重逢的愉悦。
在期望着人生再次重逢的候,离也会成一种寄望,一种情、友谊、情再次相遇的寄望。
美大江去,浪淘尽,千古流人物。
字体美文大江去浪淘尽波涛汹涌,惊涛拍岸,去无,逝者如斯。
赤壁之地,众争,几度得失,今天仍旧。
江逝水,万千气象尽收于胸,此各种在目。
在波壮的江眼前,全部都得微小而雅致;在史遗迹的眼前,往烟云忧如昨日重。
人生如梦,一樽酹江月。
字字句句,蘸深情,感着多少先人的崇拜之意!全部尽在不言中。
我感遇到你的豪,懂了你的隽永。
,一蓑烟雨任一生。
,他的人生就是一首,一首壮烈开的,一首遒深刻的,一首酣淋漓的。
他用面崎岖,用豪迈苦,用他那高亢的文字写了一段永不退色的篇章!我,懂了,懂了他不平庸的人生。
房的后有几幅许久从前自己用笔瞎画的画,此中一幅是的《木石》,当我第一次看到幅画,就深深的被震惊了,此刻我懂了。
那霜、沟壑横的巨石;那棵雨、歪七扭八的老。
你看,你看,巨石依旧深邃;你看,你看,枝依旧刺向天空!它是有活生命的,此刻犹如穿越空,坡先生正与我促膝交,我笑了。
曾了许多古今中外的籍,认识了许多思想人物,但唯有坡先生是我的最,与他的思想是共通的。
是正直的。
因政相左,不一样意王安石的法举措,被黄州,等到自己那一派复起,又反司光尽新法的做法,再遭外,种持自己主,不当,不屈膝,不献媚的精神,有几人?是有情的。
“十年存亡两茫茫,不思索,自忘。
千里孤,无悲凉⋯⋯夜来幽梦忽。
小窗,正梳。
相无言,唯有泪千行⋯⋯”能自己逝世十年的老婆有这样真实的感情,是真性情也。
是豪迈的。
“且夫天地之,物各有主,苟非吾之全部,一毫而莫取。
高一语文粤教必修三讲义第四单元第17课宋词四首Word含答案
◎第14课《唐诗五首》◎第15课《蜀道难》◎第16课《琵琶行(并序)》◎第17课《宋词四首》◎第18课《诗词三首》◎第19课《元曲三首》第17课宋词四首本课话题——志向一、从课本中积累“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭。
”“小乔初嫁”写周瑜的年轻,更有美女衬英雄,写其春风得意。
而面对八十万曹军从容迎战,倏忽间敌舰灰飞烟灭,这是何等的英霸之气呀!而这正凸现了作者的内心秘密:多么想像周瑜一样来建功立业,实现自己的志向。
二、从历史中积累布特列洛夫(1928-1986),俄国著名化学家,少年时代在学校读书时,就对化学特别痴迷,经常私自在宿舍里动手做实验。
在一次,在实验的过程中发生爆炸,严厉的学监把他关进了禁闭室,还在他胸前挂了一块牌子,上面写着“伟大的化学家”。
讥讽和惩罚丝毫动摇不了布特列洛夫从事化学研究的伟大志向。
经过不断的探索和努力,他终于在33岁的时候,提出了有机化合物结构问题的创见,被人们誉为“伟大的化学家”。
他幽默地说:“这个称号在20年前是对我的惩罚,现在却实现了。
”立志是重要的,坚定自己的志向,不管是讥讽、惩罚还是困难、挫折,都不动摇自己为理想而奋斗的信念,这样的人才容易成功。
三、从名言中积累1.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
——《论语》2.男儿不展同云志,空负天生八尺躯。
——冯梦龙3.男子千年志,吾生未有涯。
——文天祥4.心随朗月高,志与秋霜洁。
——李世民5.沧海可填山可移,男儿志气当如斯。
——刘过一、作者简介婉约词派的代表之一——柳永柳永(约987-1053),北宋词人。
原名柳三变,字耆卿,宋代崇安(福建崇安)人,晚年任屯田员外郎,后人称他为柳屯田。
其词多是描绘城市风光和歌伎生活,尤其善于抒写离情别绪。
创作慢词,铺叙白描,情景交融,语言通俗,音律谐婉,是婉约词派的代表之一。
他的词在当时流传很广,对宋词的发展有一定的影响。
著有《乐章集》。
豪放词派开创者——苏轼苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书画家,唐宋八大家之一。
(粤教版必修三)第17课《宋词四首》
苏轼《赤壁赋》墨迹
简介
苏轼( 1036 一 1101),字子瞻,号 东坡居士,眉州眉山人。苏轼幼年时即极 为出色,深得老师赏识。21岁时,苏轼与 弟弟苏辙一起随父苏洵离家进京,第二年 兄弟二人都中了进士。当时的文坛领袖欧 阳修读了22岁的苏轼所写的文章后说: “不觉汗出 。快哉,快哉!老夫当避路, 放他出人头地也。可喜!可喜!”并预言 未来文坛将属于苏轼。
羽扇纶巾:风度翩翩,潇洒飘逸, 从容闲雅,气度非凡。
笑:运筹帷幄,决胜千里,从容、 自信、洒脱。
归从 到历 伤史 己回 。到
现 实 , 从 怀 古 终
苍我光理 笑
凉解阴想 。 嘲虚与
,掷现 透、实 出自的 一笑巨 种多大 无情反 奈,差 和自,
故
早 生 华 发
多 情 应 笑 我 ,
国 神 游 ,
。
转化自然,不着痕迹。
故
垒
人西
三 国
道 是
边 ,
周,
郎
赤
壁
。
岸乱 ,石 卷穿 起空 千, 堆惊 雪涛 。拍
赤壁壮景
字词
特点
角度 修辞 感情
乱
险怪
穿高峭形 夸张向 往英惊汹涌
雄
拍
声 比拟 水石相击
心
卷 狂澜奔腾 形
情
比喻 澎
雪 水色纯白 色
湃
江山如画,一时多少豪杰。
总束上文,带起下文,由描景过 渡到写人,非常自然。
淡酒 借酒浇愁,而又忧愁难遣。
急风 过雁
大风砭骨,意绪全无,愁云更浓。
家破夫亡、漂泊南方的悲苦。
残菊
梧桐 细雨
正是李清照不幸遭遇的现实写照。
高中语文粤教版必修三学案:第四单元 第17课 宋词四首 Word版含答案
第17课 宋词四首 学习重点 1.背诵本课的四首词。
2.从内容、形式、语言三个方面赏析这四首宋词。
作者名句1.不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。
——柳永《八声甘州》2.谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
——苏轼《浣溪沙》3.此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
——李清照《一剪梅》4.众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
——辛弃疾《青玉案·元夕》文本导学1.读准字音(1)单音字①暮霭.( ) ②凝噎.( ) ③故垒.( ) ④强虏.( ) ⑤乍.暖( ) ⑥憔悴..( ) ⑦封狼居胥.( ) ⑧还酹.江月( ) (2)多音字①⎩⎪⎨⎪⎧ 花发.( )发.现( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 羽扇纶.巾( )涤纶.( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧ 多情应.笑我( )随声应.和( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧都.门( )都.是( )2.辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 淘( )陶( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧赢( )羸( )(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 扬( )杨( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧祠( )伺( ) 3.理解词义解释加点的词语。
(1)都门帐.饮无绪:(2)大江东.去:(3)强虏灰.飞烟.灭:(4)赢得仓皇北.顾:(5)尚能饭.否:(6)早生华.发:(7)一尊.还酹江月:1.《雨霖铃》的行文结构是怎样的?答:2.《念奴娇·赤壁怀古》一词中蕴含了词人怎样的思想情感?答:3.《声声慢》中,最能体现词人浓烈情感的“词眼”是哪一句?答:4.从内容上看,《永遇乐·京口北固亭怀古》的上阕和下阕各是从哪个角度来叙述的?请作简要分析。
答:1.阅读《雨霖铃》,回答问题。
(1)“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”渲染了什么样的气氛?答:(2)“都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发”表现了人物何种心态?答:(3)“念”字在全词中起到什么作用?答:2.阅读《念奴娇·赤壁怀古》,回答问题。
(1)“大江东去,浪淘尽千古风流人物”一句,词人是如何将情与景交融在一起的?答:(2)“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发”这几句写周瑜,为什么却提及小乔?答:(3)有人说,本词的最后一句含有消极成分,与全词豪壮的情调不合,你是怎么看的?答:3.阅读《声声慢》,回答问题。
—高中语文粤教版必修3教案:第17课《宋词四首》之《雨霖铃》 Word版含答案
教学设计雨霖铃【教学目标】1、知识与技能:鉴赏作品情景交融、虚实结合等艺术手法。
2、过程与方法:自主探讨作品是如何体现“伤离别”的。
3、情感态度与价值观:体会词人的离愁别绪,感受古代诗词的魅力。
【学情分析】这是我本学期才接手的班级,学生其他科成绩不错,语文基础却相对比较差。
平时如果不提要求,就不愿意花太多时间学习语文,对于古诗词的理解相对困难一些,因此,我总是在课前就提出每节课的学习目标和要求,如理解诗词中的意象不能单一的从一个作品中去理解,而应通过与其他古代诗词中意象的内涵比较,得出普遍规律。
如此布置他们预习课文,从平时的上课情况来看,效果比以前好得多。
这节课也一样,希望能通过课前预习,课上紧紧围绕一个中心“伤离别”进行赏析,让学生更好把握作品的思想情感,感受古代诗词的魅力。
【重点难点】在朗读中品味这首词的意境,把握词的思想情感。
自主分析这首词是如何体现“伤离别”的。
【教学过程】【导入】激发兴趣我们曾在“国风”粗朴而纯美的乡野民声里结识了散璞玉之辉的“诗经”,也曾在屈原浪漫而深沉的情感激流里邂逅了纵日月之光的“离骚”;我们曾在杜甫浓郁顿挫的诗中体会到了生命之悲的最高境界,也曾在李白飘逸洒脱的笔下领略到了神奇险峻的自然魅力。
今天,我们将在这瑰丽的园子里摘取另一朵奇葩——宋词。
一代有一代的文学,宋词,作为一代之文学,和唐诗、元曲一样,代表着一种难于企及的高度和不可再现的辉煌。
让我们一起走进宋词,走近柳永。
【讲授】一、知人论世我们先看这首《鹤冲天》(展示这首词),据说,柳永初考进士落第,填《鹤冲天》词以抒不平,为仁宗闻知;后再次应试,本已中式,于临发榜时,仁宗故意将其黜落,并说“且去浅斟低唱,何要浮名!”,这位仁兄倒也潇洒,从此就自称“奉旨填词柳三变”。
南宋叶梦得在《避暑录话》说“凡有井水饮处,皆能歌柳词”,可见他的词流传之广。
柳永(约987——约1053),北宋词人。
原名三变,字耆卿,福建崇安人。
粤教版-语文-高一-语文粤教版必修3学案 第4单元17 宋词四首
17 宋词四首本课话题——离别朗读——课文中的名段多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。
离别,是人生难免的一件事情。
亲朋好友远游异地,是离别;故交知己背井离乡,是离别;同样,我们为了求学离别了父母,有些父母为了供孩子求学离别了家乡……凡此种种,人们总有一番滋味在心头,缕缕情丝织就绵密的人情之风,让人们抛不开,扯不断,挣不脱。
无论贵贱贫富、地位高低,无论贤愚聪拙、身份何异,都有英雄气短、儿女情长,都有离合的悲欢、聚散的苦乐。
不过也正因为有了离别的痛楚,才有了再次重逢的喜悦。
在期待着人生再次重逢的时候,离别也会变成一种寄托,一种亲情、友情、爱情再次相逢的寄托。
积累——生活中的素材何处春江无月明正是花样年华,你却悄然离开。
你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满地清香。
命运如此残酷,你却像天使一样飞翔。
你来过,你不曾离开,你用平凡生命最后的闪光,把人间照亮。
何玥,女,12岁,广西桂林人,小学生。
因肿瘤扩散至脑部组织,2012年11月脑死亡。
在她听说自己的生命只剩3个月时,决定将自己的器官捐献给需要的人。
何玥在即将小学毕业之时,被查出患有高度恶性小脑胶质瘤。
9月初,她的病情突然复发,肿瘤扩散至脑部组织。
在听说生命只剩3个月时,何玥做出了父母亲人都难以理解的决定……那天,何玥对刚打工回家的父亲说的第一句话是,“爸爸,我想把器官捐出去,行不行?”吓了一大跳的父亲把何玥骂了一顿,因为按桂林老家的风俗,人死后尸体被剖开无异于大逆不道。
何玥哭了:“我希望能尽自己的能力给别人生的希望。
”最终,爸爸妈妈含泪同意了。
11月17日凌晨0时10分,小何玥在医院里走完了短短12年的人生路,离别了人间。
凌晨4时,她的两个肾被送到解放军第181医院捐给了两名患者,她的肝也救助了需要的病患。
背诵——相关名言警句黯然销魂者,唯别而已。
——江淹《别赋》海内存知己,天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
高中语文 第四单元 第17课 宋词四首落实应用板块试题 粤教版必修3
【创新方案】高中语文 第四单元 第17课 宋词四首落实应用板块试题 粤教版必修3(时间:40分钟 分值:57分)一、基础巩固(20分,选择题每小题3分)1.下列词语中,加点字的读音有误的一项是( )A .酹.酒(lèi) 雕栏玉砌.(qì) 人何以堪.(kān) B .甘霖.(lín) 骤.雨初歇(zhòu) 舞榭.歌台(xiè) C .怆.然(chuànɡ) 羽扇纶.巾(lún) 寻常巷陌.(mò) D .暮霭.(ǎi) 无语凝噎.(yē) 夜雪初霁.(jì) 解析:C 项,“纶”应读ɡuān。
答案:C2.下列加点词意义相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 舞榭歌台,风流..总被,雨打风吹去浪淘尽千古风流..人物 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 故国.神游,多情应笑我国.破山河在,城春草木深C.⎩⎪⎨⎪⎧ 大江.东去,浪淘尽千古风流人物江.山如画,一时多少豪杰 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 故.垒西边故.国神游解析:D 项,都为旧。
A 项,英雄的流风余韵/有功业,有文采;B 项,旧地/国家;C 项,长江/江河。
答案:D3.下列句子中语序没有倒置的一项是( )A .故国神游,多情应笑我,早生华发B .千古江山,英雄无觅,孙仲谋处C .四十三年,望中犹记,烽火扬州路D .乍暖还寒时候,最难将息解析:A 项,“故国神游”为“神游故国”,“多情应笑我”为“应笑我多情”;B 项,“英雄无觅,孙仲谋处”为“无觅英雄孙仲谋处”;C 项,“四十三年,望中犹记,烽火扬州路”为“望中犹记,四十三年扬州路烽火”。
答案:D4.对下列句子的理解,有误的一项是( )A.“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
”用暗淡的景物,烘托出前途的渺茫和相会之无期。
烟波暮霭中充满了无边无际的离愁别恨。
B.“佛狸祠下,一片神鸦社鼓。
”写敌占区的佛狸祠下,一片歌舞升平的欢乐景象,对北方故乡生活的怀念和向往之情渗透在字里行间。
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第17课宋词四首多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。
离别,是人生难免的一件事情。
亲朋好友远游异地,是离别;故交知己背井离乡,是离别……凡此种种,人们总有一番滋味在心头,缕缕情丝织就绵密的人情之风,让人们抛不开、扯不断、挣不脱。
无论贵贱贫富、地位高低,无论贤愚聪拙、身份何异,都有英雄气短、儿女情长,都有离合的悲欢、聚散的苦乐。
不过也正因为有了离别的痛楚,才有了再次重逢的喜悦。
在期待着人生再次重逢的时候,离别也会变成一种寄托,一种亲情、友情、爱情再次相逢的寄托。
波浪汹涌,惊涛拍岸,东去无归,逝者如斯。
赤壁之地,众军纷争,几度得失,今日依旧。
滚滚长江东逝水,万千气象尽收于胸,诸此种种历历在目。
在波澜壮阔的长江面前,一切都显得渺小而精致;在历史古迹的【课内挖掘】1.一队人马,浩浩荡荡,太守在前,布衣其后。
苏子牵黄擎苍,意气风发;布衣人群攒动,热情高涨。
酒过三巡,太守双颊绯然,虽鬓角霜雪,仍不减当年神威,意和孙王一比高低。
你飞扬起的马鞭,映着你那精神抖擞的面庞和矫健的身躯,在马蹄奔腾中,更显骁勇;你壮志满怀,激情澎湃,以自己独特的方式来表达对祖国的忠贞;你热切地期盼着能像魏尚一样得到重用,以示以身报国、贡献朝廷的那颗火热的心。
西北望,射天狼。
我敬佩你的赤诚,读懂了你的火热。
[写作运用]适用于“壮志”“忠贞”“赤城”“爱国”等话题。
2.醉里挑灯,长剑泛着幽蓝的光;轻弹剑身,化作慷慨悲歌。
要拭干扬州路上苦难的泪,要饮尽佛狸祠下胡虏的血。
那确是一把好剑。
当年你学成之后,驾骏马疾奔南下,匡扶宋室时,腰中佩的就是这把剑吧?当年你和耿京大哥意气相投,举酒起誓要将金人赶出大宋,要让百姓安居乐业的时候,案上放的就是这把剑吧?当年你率十八骑,夜闯金营,冲杀百里生擒害死耿京大哥的张安国时,手中挥的就是这把剑吧?它为什么这样锋利,斩尽一切不平,锐不可当?在诗山词海中遨游了许多年,看过了李清照的莲舟,看过了李白的金樽,看过了李商隐的锦瑟,但最夺目的,还是你的剑!剑气中,我能觉察你那双充满愤怒和期待的眼睛。
但你说你把它失落了。
失落在宝马雕车走过的路上,失落在满眼风光的北固楼,失落在斜阳草树边的寻常巷陌里,失落在你醉后靠着的老松树边上。
然后你笑了,笑容有些惨淡。
你说你的白发已经生了,你的悲愤已经平息了,你的万字平戎策也换作种树书了。
[写作运用]适用于“责任”“爱国”“悲愤”“志向”等话题。
【课外运用】示例一:在这个有着惨白月色的夜晚,他独坐短松冈,一壶清酒伴着泪千行,他的面容在月光下憔悴而又落寞。
他一定是赶了好久的路后才回到这里,他来不及洗去脸上的浮尘,来不及整理泛白的鬓角,他只想快快回到这里,再好好看看那个让他魂牵梦绕的女子,他仿佛又看见她凭轩倚窗,乌黑的长发倾泻而下。
可如今,只有那棵棵松树掩映下的坟冢默默地回应他的呼唤,他的手轻轻抚过坟头,将清酒缓缓洒在坟前,深深凝望后毅然转身。
这是怎样的悲痛,曾经伉俪情深,如今只剩下他自己形单影只。
但他没有沉沦,他用他坚实的肩膀撑起这份悲痛,撑起他残落的家,用他的肩膀撑起对亡妻深深的思念,化作一首千百年来被人传诵的词:“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
千里孤坟,无处话凄凉,纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
”这是苏轼的肩膀,苏轼用肩膀承担对亡妻的思念。
(《肩膀》) 示例二:辛弃疾的战场是没有硝烟的,一颗拳拳的爱国之心是他唯一的武器。
他是被一颗赤诚之心推向南方的。
南方,那个叫做“南宋”的国度,当他豪放的栖居被入侵者的铁骑恣意践踏时,他选择了“南飞”,去做一只梦想收复失地的带着乡愁的鸟儿,他相信,他满腔的热血可以燎原,终有一日,山河收复,失雁北归。
他是数着步子踏上那块宫台紫殿的,他站得笔直,两眼急切地望向北方。
他不知道,他曾经魂牵梦绕的家乡只是空中楼阁;他梦中千千万万次的奔跑,只沉睡在那个唤作幻梦的地方;他絮絮念叨的战场容不了他闪着金光的铁戟。
一个人的怒吼抹不开一个时代的苍凉。
他倒下,又爬起来,再倒下,他的戟被折弯,背弓得生疼,他被压在人群中,压在故乡厚重的泥土下,无法行走。
不是走不动,而是不愿意走,他没想过离开吗?可他分明在浓的化不开的笔墨里追随季鹰的鲈鱼而去,他不愿走,因为他爱着这土地,因为他的戟没有断,他北飞的信念已经深深植入土地,他明白,他和许汜不是一辈,他是一只孤独的鸟儿。
(《一个人的战场》)一、基础巩固1.下列词语中,加点字的注音有误的一组是( )A.酹.江月(lèi)憔.悴(qiáo)可堪.回首(kān)B.甘霖.(lín) 骤.雨初歇(zhòu) 舞榭.歌台(xiè)C .怆.然(chuànɡ) 羽扇纶.巾(lún) 寻常巷陌.(mò) D .暮霭.(ǎi) 无语凝噎.(yē) 夜雪初霁.(jì) 解析:“纶”应读ɡuān。
答案:C 2.下列各句中,加点字的解释不正确的一句是( )A .都门帐饮无绪.绪:情绪 B .封.狼居胥 封:封闭山界C .一尊.还酹江月 尊:同“樽(罇)”,酒杯 D .如今有谁堪.摘 堪:可 解析:封:古时在山上祭天,表示庆功。
答案:B3.下列各项中,加点词语的意思与现代汉语不同的一项是( )A .满地黄花堆积,憔悴..损 B .这次第..,怎一个愁字了得 C .乱石..穿空 D .赢得仓皇..北顾 解析:次第:古义为光景,情形;今义为次序。
答案:B4.下列各组句子中,加点字的意思相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去.念去.去千里烟波 B.⎩⎪⎨⎪⎧故国.神游,多情应笑我,早生华发国.破山河在,城春草木深 C.⎩⎪⎨⎪⎧大江.东去,浪淘尽,千古风流人物江.山如画,一时多少豪杰 D.⎩⎪⎨⎪⎧故.垒西边故.国神游 解析:D 项,两个“故”的意思一样,指旧的。
A 项,走/两个“去”连用,指分手后越来越远。
B 项,与“故”连用,指古战场/国家。
C 项,长江/江河。
答案:D5.补写出下列名句中的空缺部分。
(1)《雨霖铃》(柳永)中的“____________,____________”这两句写临别之际,一对恋人泪眼朦胧,有千言万语要倾诉、叮嘱,因为气结声阻,却连一句话也说不出来。
(2)李清照的《声声慢》词中说气候变化无常,忽暖忽寒,人最难调养身体的句子是“____________,____________”。
(3)《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)词中写作者站在北固亭上瞭望,感慨历经千古的江山,再也难找到像孙权那样叱咤风云的英雄人物了的词句是“____________,____________,____________”。
答案:(1)执手相看泪眼竟无语凝噎(2)乍暖还寒时候最难将息(3)千古江山英雄无觅孙仲谋处二、迁移发散6.阅读下面的宋词,完成后面的题目。
忆帝京柳永薄衾小枕凉天气,乍觉别离滋味。
展转数寒更,起了还重睡。
毕竟不成眠,一夜长如岁。
也拟待、却回征辔;又争奈、已成行计。
万种思量,多方开解,只恁寂寞厌厌地。
系我一生心,负你千行泪。
(1)“展转数寒更,起了还重睡”一句具有怎样的表达效果?请做简要分析。
答:__________________________________________________________________________________________________________(2)“系我一生心,负你千行泪”是千古流传的名句,请对这两句加以简要赏析。
答:___________________________________________________________________________________________________________(1)解析:“展转数寒更,起了还重睡”是形象的细节描写。
意思是:空床辗转,夜不能寐;希望睡去,是由于梦中也许还可以解愁。
默默地计算着更次,可是仍不能入睡,起床后,又躺下来。
表现了词人的“别离滋味”。
答案:这两句运用了生动形象的细节描写,区区数笔把相思者床头辗转腾挪、忽睡忽起、不知如何是好的情状,毫不掩饰地表达出来了。
(2)解析:对这两句的鉴赏,可以从语言、修辞和情感等角度进行,也可以结合这两句在词中的点旨作用。
答案:“系我一生心,负你千行泪”语句通俗而又对偶工整,包含着沉挚的感情:我对你一生一世也不会忘记,但现在我却只能让你孤单无依,虽然你泪眼望穿,彻夜难眠。
这一句恰到好处地总结了全词彼此相思的意脉,突出了以“我”为中心的怀人主旨。
7.阅读下面的宋词,回答问题。
鹧鸪天范成大嫩绿重重看得成,曲阑幽槛小红英。
酴醿①架上蜂儿闹,杨柳行间燕子轻。
春婉娩②,客飘零,残花残酒片时清。
一杯且买明朝事,送了斜阳月又生。
[注] ①酴醿:一种观赏植物,古有“酴醿花开春事了”的说法。
②婉娩:天气温和。
(1)词的上阕主要运用了什么手法?描绘了一种什么样的景象?答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)词的下阕表达了作者怎样的感情?请加以简析。
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(1)上阕主要运用了动静结合的表现手法。
以绿叶红花、蜂儿燕子为主体,勾勒出庭院中醉人的春景。
(2)下阕表达了作者伤春自伤之情及作客他乡的飘零之感。
“残花”指春已暮,借酒浇愁而愁不去。
“客飘零”,作者长年作客在外,欢娱少而愁思多。
“送了斜阳月又生”指时间流逝,春光难留。
8.阅读下面这首宋诗,按要求回答问题。
被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①(其二)苏轼总角黎家三四童,口吹葱叶送迎翁②。
莫作天涯万里意,溪边自有舞雩风。
[注] ①被酒:刚喝过酒,带着醉意。
四黎:子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人,姓黎,故称“四黎”。
②翁:苏轼自称。
(1)指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。
答:___________________________________________________________________________________________________________(2)请结合作者的思想和本诗内容,分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。