《我给太阳打电话》教学设计
《我给星星打电话》教案设计
《我给星星打电话》教案设计第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生了解星星的基本知识，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过电话这一载体，引导学生学会与人沟通、表达自我，培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生对科学的热爱，激发学生探索宇宙的兴趣。
二、教学内容1. 星星的基本知识。
2. 电话沟通技巧。
3. 科学探索精神。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察夜空，了解星星的分布和特点。
2. 实践法：学生亲自操作电话，进行沟通练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享观察星星的感想和探索宇宙的兴趣。
四、教学准备1. 教学PPT：包含星星图片、电话图片等。
2. 星星模型或图片。
3. 电话设备。
五、教学过程1. 导入：展示星星图片，引导学生关注星星。
2. 讲解星星的基本知识，如星星的分类、特点等。
3. 分组讨论：让学生分享观察星星的感想，讨论探索宇宙的兴趣。
4. 电话沟通实践：学生分组，使用电话进行沟通练习。
5. 总结：强调科学探索精神，激发学生对宇宙的兴趣。
第二章：星星的分类与特点一、教学目标1. 让学生了解星星的分类，掌握各类星星的特点。
2. 通过观察星星，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 星星的分类：恒星、行星、彗星、卫星等。
2. 各类星星的特点：亮度、颜色、大小等。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察夜空，识别不同类型的星星。
2. 讲解法：讲解星星的分类和特点。
四、教学准备1. 教学PPT：包含各类星星的图片和特点介绍。
2. 星星模型或图片。
五、教学过程1. 导入：回顾上一章内容，引导学生关注星星的分类。
2. 讲解星星的分类，展示各类星星的图片和特点。
3. 观察实践：让学生走出教室，观察夜空，识别不同类型的星星。
4. 总结：强调星星分类的重要性，培养学生的观察力和想象力。
第三章：电话沟通技巧一、教学目标1. 让学生掌握电话沟通的基本技巧，如拨号、接听、礼貌用语等。
2. 培养学生学会表达自我，提高语言表达能力。
我给太阳打电话教案1
《我给太阳打电话》详案教学目标：1、学会演唱歌曲《我给太阳打电话》，并用轻松、明亮的声音表现他们的愿望。
2、学会用打击乐器为歌曲伴奏,让学生感受到合作的乐趣。
教学重点：学会演唱歌曲《我给太阳打电话》，并能用多种形式来表现歌曲。
教学难点：学会用打击乐器为歌曲伴奏课前准备：课件、打击乐器等。
教学过程：一、游戏1、打电话游戏多媒体电话铃声响起老师：同学们，电话响了，快接电话吧师问：喂，你们是XX小学 XX班的同学吗？生……你们想知道我是谁吗？哦我是胡老师，今天要来和你们一起学本领的2、露笑脸听到数字“三”就坐好，并露出甜甜的笑容二、律动带上你们的笑脸，让我们一起来活动活动筋骨，随着音乐动一动吧二、创设情景，引入新课1、今天，我把一位特别嘉宾请到我们的课堂上来，（出示太阳），跟它打个招呼吧2、看到太阳出来了，有个小女孩，迫不急待地给太阳打了电话，让我们一起来听听她会对太阳说什么好吗？三、学习歌曲（一）听歌曲，读歌词1、师播放音乐。
学生专心听2、你刚才听到了什么呢？生说说听到的内容。
根据学生的回答，出示相关的乐句。
老师给歌词配上动作。
（你对自己刚才的回答满意吗？满意的同学请把掌声送给你自己，不满意的同学也用掌声为自己加加油好吗？）3、再听一遍，出示歌词，生做简单的点头或拍手动作4、读歌词。
分句跟老师读，并配上动作5、读完了歌词，我们再来听听这首歌曲，在听的过程中，你可以给它加上自己喜欢的动作吗？如：点头、拍手、轻轻地跺脚……师带领学生做动作（二）学习歌曲师：从刚才你们的表现中，我看到了许多同学忍不住想把这首歌好好的唱一唱呢，现在我们就跟着老师的琴来唱唱吧。
1、随琴用la分句模唱请跟着琴用la哼唱。
准备/开始啦2、随琴用la模唱整首歌曲（提示小声唱，听清楚旋律）3、跟伴奏带轻声哼唱4、现在我们在做个小游戏，游戏的名称就叫“演双簧”，给歌词配上嘴型和动作。
师先示范，提醒学生观察老师的口型、表情及动作（听范唱跟唱）5、唱歌词（跟琴）轻声地跟着音乐好好地唱唱。
《我给星星打电话》教案设计
《我给星星打电话》教案设计教学目标学会用普通话进行打电话交谈，能把话听清楚说明白。
了解打电话的方法，打电话时，说话简洁明了，有礼貌。
激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际的能力，培养创新精神。
教学重难点：引导学生在情景中发挥想象练习打电话，培养口语交际的能力；指导学生打电话时说话简洁明了，解决打电话中遇到的问题，培养学生交际的灵活性。
教学过程：一、导入1、这节课，我们要学习口语交际《我给星星打电话》。
首先请大家回忆一下，接电话的时候先要说什么？回忆日常打电话的情景。
总结，使学生明白听别人说话时要认真听，听清楚。
出示：听清楚。
2、启发诱导，学生了解常用的打电话的方法。
A 谁会打电话？告诉我们怎样打好吗？B 指名回答，师小结：拿起话筒听到“嘟——”的拨号音就拨电话号码；如果听到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一下再拨号。
二、发挥想象，给星星打电话。
1、创设情景。
我们的`老朋友乐乐最近认识了一个新朋友，看他是谁？（出示：小星星）乐乐昨天给星星打了个电话，你们想不想知道他们都聊了些什么？让我们一起去看书吧！2、学生自由读书上的对话。
3、原来他们的对话没有说完，那么请小朋友们开动脑筋想想，他们会说些什么呢？4、范例引路，弄清打电话的说话要求。
1）乐乐：我上一年级了！学到了很多知识，想和你交流一下，你能到我家来玩吗？星星：我一定来。
乐乐：那太好了！再见！星星：再见！小学教学设计网 更多精彩教案2）听完对话后，交流打电话时的说话要求，老师点拨，使学生明确：打电话时，说话要简洁明了，有礼貌，拨通电话后，先问好，打完电话要说再见。
5、同桌合作，发挥想象力表演给星星打电话，教师巡视指导。
同桌准备好后，请学生上台表演，要求其他同学认真听，按照“说明白、话简洁、有礼貌”的标准，表演完后评一评。
6、师生合作创设星星不在家的情境，小组讨论：给星星打电话该怎么说？三、拓展训练1、给老师打电话2、给同学打电话3、给外地的爸爸打电话。
云英我给太阳打电话教案3
我给太阳打电话屿头小学吴云英教学内容：1、学唱《我给太阳打电话》2、歌曲欣赏《种太阳》教学年级：小学二年级教学目标：1、能用轻松、活泼的声音演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。
2、在听赏《种太阳》时,能感受其欢快的情绪和意境,展开丰富的想象力. 教学重点：学会演唱歌曲《我给太阳打电话》。
教学难点：解决第二乐段2、4句的音准问题教学设想：谜语导入——说说太阳—熟悉歌词—唱歌曲—表现歌曲—听赏歌曲《种太阳》<组织教学>师生问好一、情境导入。
1、猜太阳师：今天吴老师给同学们带来一则谜语，大家来猜一猜课件：有位老公公上班在天上雨天它不见晴天才出现2、说说太阳师：谁能说说一年四季中，哪个季节阳光最多，天气最热？哪个季节阳光最少，天气最冷？那同学们最喜欢哪个季节的太阳？为什么？二、学唱歌曲（一）、熟悉歌词师：同学们，太阳公公住在天上，离我们这么远，吴老师有很多愿望想对太阳公公说，你们能帮我想一个好办法，让他听见我说的话吗？师：这个办法真不错!（1）出示歌曲题目：我给太阳打电话这就是我们今天要学唱的歌曲，请同学一起读一下歌曲的题目（2）范唱那吴老师现在就给太阳公公打电话，说说我的美好愿望。
（3）随乐哼唱课件同学们还想听一听吗？那就大家跟着歌曲哼一哼吧。
（4）同学们听出来了吗？我们借用什么给太阳公公打电话？在电话里跟太阳公公说了什么愿望？（5）出示歌词（课件）A：请同学们齐读一下这首歌曲的歌词B：这首歌曲的节奏是四拍子，我们一起来认识一下这首歌曲的主要节奏型出示课件：| X X X X 一|请同学们跟着老师打节奏（6）按节奏读歌词（两遍）请同学们跟着老师打节奏，用歌曲的节奏来读读歌词。
（二）学唱歌曲（1）跟琴学唱两三遍同学们唱着歌打电话才有趣呢，我们一起来学唱这首歌吧。
那我们就先一句一句地学着唱吧，老师弹乐谱，你们跟着旋律唱歌词。
（2）比较A：课件出示同学们，这两个乐句的旋律是不大一样的，请同学们随琴认真比较一下，唱准这两个乐句的后半句。
《我给星星打电话》教案设计
《我给星星打电话》教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过阅读《我给星星打电话》这本书，培养对科学的兴趣和好奇心。
引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
1.2 教学内容《我给星星打电话》这本书的内容介绍。
书中涉及的科学知识点的讲解。
书中描绘的自然景象和人物情感的理解。
第二章：学生分析2.1 学生背景学生的生活经验和对科学的认知水平。
学生的阅读习惯和阅读理解能力。
2.2 学生需求学生对科学的兴趣和好奇心。
学生对自然环境的态度和环保意识。
第三章：教学方法3.1 教学策略使用问题引导法，激发学生的思考和探究欲望。
使用情景模拟法，让学生身临其境，感受书中的场景。
使用小组讨论法，培养学生的合作和沟通能力。
3.2 教学工具使用多媒体教具，如图片、视频等，辅助教学。
使用图书、模型等实物教具，帮助学生更好地理解知识点。
第四章：教学步骤4.1 导入通过问题引导，让学生思考人与自然的关系。
引入《我给星星打电话》这本书，激发学生的阅读兴趣。
4.2 内容讲解按照书中的顺序，讲解涉及的科学知识点。
通过实例和图片，帮助学生理解和记忆知识点。
4.3 情感引导引导学生感受书中人物的情感变化。
引导学生思考自然环境的重要性，培养环保意识。
第五章：教学评价5.1 评价方法学生课堂参与度的观察和记录。
学生作业和阅读报告的评估。
5.2 评价内容学生对科学知识点的掌握程度。
学生的阅读理解能力和思考能力。
学生的情感态度和环保意识的培养情况。
第六章：教学资源6.1 教材资源《我给星星打电话》纸质图书或电子图书。
与课程相关的科普书籍和科学杂志。
6.2 媒体资源制作PPT或多媒体课件，展示书中的情景和科学知识点。
收集相关的视频资料，如星星观测、太空探索等。
6.3 实物资源准备一些模型或图片，如星星、行星等，帮助学生直观理解。
提供一些科学实验器材，如望远镜、星空图等，供学生实践操作。
第七章：教学安排7.1 课时分配总共计划进行10课时，每课时45分钟。
湘教版小学音乐二年级下册《我给太阳打电话》教学设计
湘教版小学音乐二年级下册《我给太阳打电话》教学设计第一篇：湘教版小学音乐二年级下册《我给太阳打电话》教学设计《我给太阳打电话》教学设计教学内容1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。
2、在听赏《种太阳》时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。
教学目标1、情感态度、价值观目标通过学习歌曲，教育学生从小养成爱护环境的习惯，2、方法及过程启发学生联系实际，懂的破坏环境带来的危害性。
3、知识及技能指导学生用优美的声音演唱歌曲，进行创编歌曲的活动。
教学过程：一、情境导入1、猜太阳今天老师带来一则谜语，大家来猜一猜有个老公公，上班在天上，带来光和热，你说它是谁？2、赏太阳（课件：出示太阳）太阳公公。
太阳每天早早的从东方升起，又从西边落下，因为它离地球太远了，所以我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很的，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
太阳会发光，会发热，是个大火球，它的温度很高，就是钢铁碰到它，也会变成气体，我们地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
3、说说太阳一年四季的太阳带给我们不同的感觉，哪个季节的太阳的光和热最强烈？你喜欢夏天的太阳么？哪个季节的阳光增加一点点就好了呢？（引导生说出第二乐段歌词）课件：（课件：夏天阳光太多了，请你减少一点点；冬天阳光太少了，请你增加一点点。
）二、感受歌曲旋律走向（律动）1．生随乐律动如果太阳公公能够听到我们的愿望那该多好啊，诶~有了，让我们打个电话告诉它。
有一种好玩的电波能够让我们电话连线遥远的太阳公公，小朋友们和我一起来试一试？瞧！这就是我们的电波图了。
（课件：电波图）2．分乐句分组律动师：“现在我们要分小组传这好玩的电波了，看看哪个小组的电波传得又准确又好。
”三、教师范唱完整感受歌曲<教师范唱，师生律动> 同学的电波传递得棒极了，我先来打电话，看太阳公公在不在家。
小朋友们在我打电话的时候电波可不要停噢。
四、学唱歌曲1.随琴学唱第一乐段课件（出示歌单）你听出来了么？连着地又连着天的电话线究竟是什么啊？让我们一起来读一读。
《我给星星打电话》教案设计
《我给星星打电话》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们对宇宙中星星的认识。
1.2 适用年级大班幼儿1.3 教学资源《我给星星打电话》PPT星星图片电话玩具第二章：教学内容2.1 主题导入利用PPT展示星星图片，引导学生观察星星的特征。
邀请学生分享他们对星星的了解和观察。
2.2 故事讲解讲述《我给星星打电话》的故事，引导学生关注故事中的情节和角色。
通过问答环节，帮助学生巩固对星星的认识。
2.3 活动环节学生分组，每组分配一个电话玩具和一些星星图片。
学生扮演故事中的角色，使用电话玩具和星星图片进行角色扮演，模拟与星星的对话。
2.4 总结与反思邀请学生分享他们在活动中的体验和感受。
引导学生思考星星与人类的关系，以及我们对宇宙的了解。
第三章：教学方法3.1 互动式教学通过问答环节，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
利用角色扮演活动，让学生亲身参与，增强他们的实践能力。
3.2 直观教学使用PPT和实物展示，帮助学生直观地了解星星的特征，提高他们的观察能力。
3.3 情境教学创造一个有趣的故事情境，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力。
第四章：教学评估4.1 观察学生的参与程度观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与情况，了解他们对星星的认识程度。
4.2 学生分享邀请学生在课堂上分享他们的体验和感受，了解他们对故事和活动的理解程度。
4.3 学生作品收集学生在活动中的作品，评估他们对星星的认识和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业让学生在家中与家长一起观察星星，记录下他们对星星的观察结果。
5.2 课后活动组织学生参观天文馆或者观测星星的活动，进一步加深他们对星星的认识。
5.3 课程延伸引导学生对宇宙的探索和研究，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
第六章：教学准备6.1 环境创设教室布置成宇宙星空的样式，挂上星星装饰物。
准备一个舒适的阅读角落，放置与星星相关的书籍。
音乐课小学教案5篇
音乐课小学教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《打电话》教学设计优秀4篇
《打电话》教学设计优秀4篇打电话教案篇一【活动目标】1、初步学唱歌曲，唱准歌曲的附点音符，并会用对唱的方式演唱歌曲。
2、能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙，激发幼儿对科学的求知欲和好奇心。
【活动准备】1、帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。
2、电话一部，小星星头饰一个。
歌曲《我和星星打电话》的录音磁带。
【活动过程】一、随歌曲音乐，教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室1、出示太空图片。
师：小星星们就住在太空里，那我们人类怎样才能到太空中去呢？2、引导幼儿积极思考、大胆想象。
（坐飞机、乘火箭、驾飞船）二、理解歌词，学唱歌曲1、欣赏歌曲，了解内容。
师：有一位小朋友和小星星在打电话，请你来听一听，他们在打电话的时候，都说了些什么？（播放歌曲录音，幼儿欣赏）2、教师根据幼儿回答，边出示相应图片边引导幼儿说说。
“小朋友对小星星说了些什么呢？小星星对小朋友说了些什么呢？”（引导幼儿熟悉歌词。
）3、用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。
教师边做动作边有节奏的念歌词。
三、理解歌词的'基础上，完整学唱歌曲1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。
2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分，用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、引导幼儿创编动作，加动作表演歌曲。
4、用对唱的方式表演歌曲。
1）师生对唱。
（老师扮演小朋友，幼儿扮演小星星。
）2）幼儿对唱。
（一半幼儿扮演小星星，另一半幼儿扮演小朋友，边唱边加上动作表演。
）四、结束活动教师小结：太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。
我们现在要努力学习本领，长大了才能到太空去探险。
附歌曲：《我和星星打电话》星星、星星满天撒，我和星星打电话。
小星星，你好吗？天空中把眼眨。
你离我们有多远，你哪上面有点啥？你哪上面有点啥？星星打开信号灯，一闪一闪把话答。
小朋友快长大，学好本领来侦察。
乘火箭，架飞船，欢迎你们来侦察，欢迎你们来侦察。
人教新课标五年级下册语文《打电话》教案篇二一。
《我给星星打电话》教案
《我给星星打电话》教案《我给星星打电话》教案1一、情境导入，激发兴趣今天的教室有什么不一样？有这么多家长，你们怕吗？你们可真勇敢！1、导语：同学们，我们比一比谁最会听！2、课件：（1）先是上课铃声响；配图这是什么声音，当你听到这铃声响，你会怎么做？（2）汽车笛声；（3）电话铃声响；电话图二、从生活入手，教给方法1、你打过电话吗？跟谁打的？为什么要给他打电话？你是怎样打的？能再来一次吗？1、你能表演一下吗？（实物电话）按键声、电话铃声、接听图（动画小孩）课件可反复两三次，两个以上学生演示。
2、总结打电话的方法。
三、进入创设的情境、让学生多用电话交际1、过渡：你们真不简单，会用电话与人我往，说得好！老师奖励你们到一们美丽的地方，并欣赏一首快乐的歌曲，来放松一下。
2、声像同放，歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图。
3、启示语：昨天晚上，我正欣赏这美丽的星空时，小星星给我打来电话在，他说他很想跟咱们一（2）班的同学说说话，聊聊天，（想知道同学们身边的事，也想把天上的事告诉给同学们）。
同学们你们高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴地说：“我给星星打电话！”揭题：今天我们就学习语文乐园（三）的口语交际，我给星星打电话。
好了，让我快来看看乐乐是怎样给星星打电话的。
4、课件（课本83页图）（1）课文插图（左）乐乐：喂，你好！我是乐乐，我找小星星。
（配音）（2）课文插图星星：你好！我就是。
（3）乐乐图……5、你想乐乐会说什么呢？（启发：乐乐会告诉星星自己上一年级，学会了什么，自己能干什么？说我们身边的事，也会问天上的事）课件：配音打电话：6、课件插入：常娥奔月、杨利伟神舟5号飞向太空。
故事：常娥奔月、杨利伟飞天简介。
7、同学们，你们想跟星星说说话吗？你想说什么？星星又会怎么说呢？现在就给你个机会吧！同桌同学一个是星星，你们练习一下打电话吧！（五星头饰……）8、指一小组上台表演：课件：按键声、电话铃响声、课文83页接电话图。
(实用)《四个太阳》教案3篇
【设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。】
三、学习课文，朗读感悟
1．师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
1. 学生自读自悟自得，在读中放飞想象。
在读文的过程中引导学生边读边想象画面。当学生读得特别有感情的时候，教师引导：你为什么读得这么有感情啊？当学生把自己读文想象到的画面描述出来时，不仅加深了自己的情感体验，更给其他学生起了示范引路的作用。学生能从中得到启发：一边想象一边读，带来美的享受。
2. 画一画，为学生提供广阔的想象空间。
【设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。】
《四个太阳》教案3篇
《四个太阳》教案 篇1
【教学过程】
一、引入新课
1. 教师和学生一起进行“我写、你说、他猜”的游戏。
在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语“太阳”，然后学生描述。当猜出是“太阳”一词时，大家一起读一读这个词语。
2. 关于太阳，你能为大家介绍点什么？
让学生充分去谈，在学生说与听的过程中丰富学生的信息量。教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。
3.打完了这个电话，我们的太阳公公笑了，他像一个粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩缤纷。请翻开《小学语文课外阅读》P13,《太阳，你是粉刷匠吗》，我们快来看看，他给谁刷上了什么色彩呢?
①师读。________刷得_________________的。
唱唱听听玩玩——“我给太阳打电话” 教学设计
唱唱听听玩玩——“我给太阳打电话”教学目标：1.通过聆听歌曲《我给太阳打电话》，学生能自然地、有表情地演唱歌曲。
2.通过歌曲律动，学生能主动参与并完整表现歌曲。
3.结合听唱音组、旋律，学生能准确的演唱歌谱。
教学重、难点：1.结合律动，完整的表现歌曲。
2.准确的演唱歌谱教学准备：图卡、节奏卡、钢琴、音频、小乐器教学过程：一、组织教学1.拍手律动，组织学生安静下来。
2.师生问好二、素养训练1.听唱音阶1 2 3 4 5 6 7 į上行、下行、清唱要求：调整呼吸、坐姿端正、把握音准、表情。
2.音组填空与旋律的排序（1）3 5 （6 ）3 5（2）4 （4 ）3 1 2（3）5 į（7 ）5 6（4）4 4 3（2 ）13.出示节奏卡X XX X–（1）分别用手指走音法读出节奏（2）用“6”（标准音）唱出节奏（3）加上连音线，该怎么读X XX X–老师唱一唱，你发现了什么？引导学生知道连音线的作用。
4.考一考师：接下来，老师要考一考大家了，我将用这些节奏元素与上面的四条音组结合起来，分别弹奏出四条旋律，你能用你灵敏的小耳朵和聪明的小脑袋判断出，老师分别是采用的哪条音组，把序号填在方框里。
以此方法引出四条旋律（歌曲前半部分旋律）每听出一条旋律，让学生试着唱出来。
（听琴唱、清唱）以熟悉旋律。
三、学唱歌曲1.师：聪明的你们总是能给陈老师带来许多惊喜，唱谱能力越来越强了。
好啦，放松一下，给大家一个奖励吧！让你们猜个谜语！有个老公公，上班在天上，带来热和光，你说它是谁？生：太阳2.师：真棒，（贴上太阳公公图片）太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样呢？学生说一说师：我们都知道，一年有四季，那四季的太阳分别带给我们什么感受呢？说说四季的太阳师：看来，你们对太阳的感受都特别深刻雅！那夏天快到了，陈老师最害怕夏天的到来了，因为夏天实在是太热太热，我想跟太阳公公打个商量，看看能不能不那么热呢？你有什么办法能帮我联系上太阳公公吗？（写信、发微信······）师：哇，你们都好时尚哦，发微信都知道了呀！你们的办法都很好，可是我怕，要是我写的信、发的微信太阳公公没有看到怎么办？有一群小朋友也给老师想了一个好办法，我一起来听听，是什么办法呢？3.听《我给太阳打电话》歌曲生：打电话板书课题《我给太阳打电话》4.师：它是通过什么来打电话的？复听歌曲生：雨丝5.师：能不能听一听，他们打电话时都说了些什么呢？再听歌曲生：夏天阳光太多了，请你减少一点点，冬天阳光太少了，请你增加一点点。
人教版小学语文一年级上册《我给星星打电话》教学设计教案
人教版小学语文一年级上册《我给星星打电话》教学设计教学目标学会用普通话进行打电话交谈，能把话听清楚说明白。
了解打电话的方法，打电话时，说话简洁明了，有礼貌。
激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际的能力，培养创新精神。
教学重难点：引导学生在情景中发挥想象练习打电话，培养口语交际的能力;指导学生打电话时说话简洁明了，解决打电话中遇到的问题，培养学生交际的灵活性。
教学过程：一、导入1、这节课，我们要学习口语交际《我给星星打电话》。
首先请大家回忆一下，接电话的时候先要说什么?回忆日常打电话的情景。
总结，使学生明白听别人说话时要认真听，听清楚。
出示：听清楚。
2、启发诱导，学生了解常用的打电话的方法。
A 谁会打电话?告诉我们怎样打好吗?B 指名回答，师小结：拿起话筒听到“嘟——”的拨号音就拨电话号码;如果听到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一下再拨号。
二、发挥想象，给星星打电话。
1、创设情景。
我们的老朋友乐乐最近认识了一个新朋友，看他是谁?(出示：小星星)乐乐昨天给星星打了个电话，你们想不想知道他们都聊了些什么?让我们一起去看书吧!2、学生自由读书上的对话。
3、原来他们的对话没有说完，那么请小朋友们开动脑筋想想，他们会说些什么呢?4、范例引路，弄清打电话的说话要求。
1)乐乐：我上一年级了!学到了很多知识，想和你交流一下，你能到我家来玩吗?星星：我一定来。
乐乐：那太好了!再见!星星：再见!2)听完对话后，交流打电话时的说话要求，老师点拨，使学生明确：打电话时，说话要简洁明了，有礼貌，拨通电话后，先问好，打完电话要说再见。
5、同桌合作，发挥想象力表演给星星打电话，教师巡视指导。
同桌准备好后，请学生上台表演，要求其他同学认真听，按照“说明白、话简洁、有礼貌”的标准，表演完后评一评。
6、师生合作创设星星不在家的情境，小组讨论：给星星打电话该怎么说?三、拓展训练1、给老师打电话2、给同学打电话3、给外地的爸爸打电话。
4、给奶奶打电话问候。
小学音乐三年级下册歌曲《我给太阳提意见》表格式教案
歌曲《我给太阳提意见》
教学目标：
（一）情感态度与价值观：
演唱歌曲《我给太阳提意见》，感受歌曲表现的生动、活泼，富于幻想的小年儿童形象，体验歌曲欢乐、富有童趣的情绪。
（二）知识与技能：
能有生动活泼、富有童趣的感情，明亮的声音、饱满的气息演唱歌曲《我给太阳提意见》。
（三）过程与方法：
教学重点：以连贯的气息、明亮的有弹性的声音和顽皮、风趣的情绪演唱歌曲，表达歌曲描绘的有趣、活泼的童真情趣。
教学难点：1、“切分节奏”演唱时节奏准确。
2、以连贯的气息、明亮的有弹性的声音和顽皮、风趣的情绪演唱歌曲。
教学时间：2006、4、17~19
教学准备：
.。
《我给太阳打电话》教学课件
乐
连接两个音高相同的小音符
小 知
上面的连线叫做同音连线，只
识
唱一个音，但要把这两个音的
时值相加唱够。
例：
有同音连线符号的5音时值 相加唱两拍半
有同音连线符号的5音时值 相加唱两拍半
有同音连线符号的2音 时值相加唱三拍半
学
唱
第
蓝色圆圈处的是什么记号？怎么演唱
二பைடு நூலகம்
呢？
部 分
请你 增加一 点点
注意红圈内同音连线的演唱
为什么电话接不通？
爱护环境从身边做起
拓 展 与 表 现
拓 展 与 表 现
期
班级
姓名
待 你
的
来
信
哦
期
待
谢 谢！
你 的
来
信
哦
学
唱
认识反复记号
第 二
部
分
段落反复记号：
反复这两个反复记号中夹着 的乐段，如果之前没有反复 记号，则从头开始反复。
学
唱
第
注意反复记号和同音连线的演唱哦！
二
部
分
请你 增加一 点点
学
唱
他是用什么打电话给太阳的呢？
第 一
部
分
同样不要忘了红圈内同音连线的演唱哦！
接 不 通 的 电 话
《太阳的回电》
同学们猜一猜，它是谁呀？
猜谜语
有个老公公, 整天热烘烘, 晚上落在西, 早上出在东。
太阳
同学们猜一猜，它是谁呀？
猜谜语
有个老公公, 整天热烘烘, 晚上落在西, 早上出在东。
太阳
（湖南文艺出版社）音乐 二年级下册
《我给太阳打电话》
课堂应变我给《太阳》打了个电话
课堂应变:我给《太阳》打了个电话作者：吴旭辉来源：《广西教育·A版》2011年第04期【关键词】生成注意力学情【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（A）.2011.04.014一、案例背景在教学过程中，时常会出现一些课前没有估计到的情况，如讲授的疏漏，演示的失误，板书的错误，学生的违纪，外界的突然干扰等，直接影响着一节课教学计划的顺利完成和课堂教学质量的高低。
面对这些情况，教师要及时、正确、妥善地处理，把发生的“变”对课堂教学的影响减小到最低限度，并在可能的情况下，把在“变”中出现的不利因素转化为有利因素，产生出调动学生学习积极性或加深对知识理解的效果，从而促进课堂教学目标的实现。
二、案例叙述这是一堂校级公开课，内容是人教版三年级《太阳》的第一课时。
普普通通的多媒体教室里黑压压地坐满了听课的同事，加上天气有些炎热，没几下，一些孩子的额角就冒出了汗珠。
教学过程中，前几个环节——“朗读课文，探究‘关系’”、“了解特点，体会方法”等进行得还比较顺利，课堂也比较活跃。
但是，刚想进入第四个环节——“课堂练笔，体验情感”时，我发现有些孩子开始坐不住了，课堂出现了骚动的迹象。
我知道，现在孩子们的注意力已经到了低潮阶段，我一定得想个办法！但是有什么办法呢？就在此时，我的手不小心碰到了裤袋中的手机——我灵机一动，一个巧妙的办法瞬间产生了：“喂……不好意思，老师接个电话：哦！好！再见！”当我拿出手机装作接电话的样子时，不但是孩子们，后面听课的同事也一脸疑惑，眼睛直盯着我。
我不慌不忙道：“是这么回事，太阳知道我们正在研究它、夸奖它，它可高兴，可自豪了，所以刚才给老师打了个电话，表示感谢！它非常想向大家介绍一下自己，不过这时候它非常忙，来不了，真可惜！“怎么办呢？我们三（2）班同学最爱帮助人了，要不大家帮帮它，怎么样？给大家三分钟时间准备。
”孩子们的脸上一下子绽开了笑容，兴致一下子高涨起来，刚才的疲倦似乎一下子烟消云散了，一篇篇精彩的“太阳自述”从孩子们的笔下诞生了。
《我给星星打电话》教案设计
《我给星星打电话》教案设计第一章：教案概述1.1 教学目标：让学生通过阅读《我给星星打电话》这个故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
帮助学生理解故事中的情感表达，培养学生的情感共鸣能力。
引导学生通过故事中的对话，提高学生的口语表达能力。
1.2 教学内容：故事《我给星星打电话》的阅读与理解。
故事中的情感表达与情感共鸣。
故事中的对话与口语表达。
1.3 教学方法：阅读理解：通过小组讨论、问题解答等方式，帮助学生理解故事内容。
情感共鸣：通过小组分享、情感讨论等方式，培养学生的情感共鸣能力。
口语表达：通过角色扮演、小组对话等方式，提高学生的口语表达能力。
第二章：教学准备2.1 教具准备：《我给星星打电话》故事书籍。
星星图片或星星贴纸。
电话玩具或图片。
2.2 教学环境：教室布置成星空主题，可以用星星挂饰、星星背景纸等装饰。
学生座位可以安排成小组形式，方便小组讨论和互动。
第三章：教学过程3.1 导入：利用音乐、歌曲或故事引入，引起学生对星星的兴趣。
引导学生观察教室的星空布置，激发学生的好奇心。
3.2 阅读理解：分发故事书籍，学生自读《我给星星打电话》故事。
学生阅读后，进行小组讨论，回答关于故事的问题。
教师引导students to retell the story in their own words.3.3 情感共鸣：学生分组分享自己与故事中的主人公相似的经历或感受。
教师引导学生进行情感讨论，培养学生的情感共鸣能力。
第四章：教学活动4.1 口语表达：学生分组进行角色扮演，扮演故事中的角色，进行对话练习。
学生可以自由发挥，创造自己的对话内容，教师给予指导和反馈。
4.2 创意表达：学生分组，每组选择一个星星，用绘画、手工等方式制作星星卡片。
学生在卡片上写下对星星的愿望或祝福，培养学生的创造力和表达能力。
5.1 学生展示：每组学生展示自己制作的星星卡片，分享对星星的愿望或祝福。
学生可以互相欣赏和学习，培养学生的团队合作能力。
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《我给太阳打电话》教学设计
湘版六年制小学音乐二年级下册第八课
执教：
教学内容：
学唱〈〈我给太阳打电话〉〉
歌曲欣赏〈〈种太阳〉〉
教学目标：
1、能学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉,并展开想象。
2、在听赏〈〈种太阳〉〉时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。
教学重点：
学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉。
教学难点：
感受〈〈种太阳〉〉欢快的情绪和意境。
唱太阳
一、情境导入。
1、猜太阳
师：请大家帮老师猜谜语吧！
有个老公公,整天热烘烘,晚上落在西,早上出在东。
你说它是谁？
2、赏太阳
师：出示太阳贴在黑板上，你知道太阳的哪些小知
识？
师：请学生欣赏太阳的图片。
太阳每天早早的从东方升起，又从西边落下；我们
看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万
个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，
所以我们看上去的太阳只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度
有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
地球上的
光明和温暖，都是太阳送来的。
3、说说太阳
师：太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友，没
有了太阳，我们的生活会变成什么样子啊？
请同学们来说一说
二、学唱歌曲
1、熟悉歌词（听歌词）
师：太阳离我们这么远，老师有话想对太阳公公说，你们能帮我想个好办法吗？“打个电话吧”
师示范唱〈〈我给太阳打电话〉〉，学生边看图边欣赏歌曲。
师：你们听出来了吗？老师借用什么给太阳公公打
电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）
2、学唱歌曲
师：唱着歌打电话才有趣呢，我们来一起唱一唱。
放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。
师：和老师一起来唱唱曲谱吧！师边奏琴，边教学生唱曲谱。
师：你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，学生小声跟唱歌词。
师：老师相信你们，再大点声音唱吧！学生随琴唱歌词，老师予以纠正。
师：谁愿意单独来给太阳打个电话。
学生随音乐唱歌词。
师生评价，予以鼓励。
3、创编歌词
你还有什么话想对太阳公公说?把你的话记录下来编进歌里唱给太阳听，好吗？
“秋天阳光给多点，丰收果实就更多。
”
三、听赏〈〈种太阳〉〉
师：地球上有许多许多的地方需要光和热，可是太阳公公每天太辛苦了，有个小朋友，他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么办法呢？
1、听〈〈种太阳〉〉，感受歌曲，了解歌曲内容，并随着音乐自由律动。
师：他想了一个什么办法？这个办法好不好？
师：他想的这个办法真好呀！他想象自己种了一个
太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋，世界就
变得温暖了，挂在晚上世界就变得明亮了。
他为什么会
有这样的想法啊？
2、复听全曲，随音乐哼唱
师：那你们想想这个小朋友种太阳后心情怎么样呢？你觉得音乐的节奏是不是很欢快？（节奏欢快）
让我们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一
唱吧！
四、总结
同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。
老师
相信不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩
绚丽的。