2012年新课标小学六年级数学《节约用水》学科渗透法 制 教 案 (合兴镇中心完小：吕文平)
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教学设计
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教学设计一. 教材分析人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》主要让学生通过、收集数据、建立模型等方法，体验数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以“节约用水”为主题，通过生动的实例和问题，引导学生发现和总结节约用水的方法和原则，培养学生珍惜资源的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的、收集、分析数据的能力，对生活中的数学问题有一定的认识。
但部分学生可能对数据的处理和分析还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生在生活中对节约用水的认识和实际行动程度不同，需要在教学中加以引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用、收集数据、建立模型的方法，解决与节约用水相关的问题。
2.过程与方法：学生通过合作、交流、探究的方式，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生树立珍惜资源、节约用水的意识，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用数学方法、收集数据，建立模型，解决节约用水的问题。
2.教学难点：学生对数据的处理和分析，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生发现问题，激发学生探究的兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行、收集数据、建立模型，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现和总结节约用水的方法和原则，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握与节约用水相关的知识，熟悉教材内容，设计好教学环节。
2.学生准备：带好工具（如笔记本、笔等），提前了解一些节约用水的方法。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生动的生活实例，如“一分钟能节约多少水”，引发学生对节约用水的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师提出问题：“我们在生活中应该如何节约用水？”让学生分组进行讨论，每组总结出一些节约用水的方法。
六年级数学《节约用水》教学设计
“节约用水”教学设计
一、基本信息
二、教学目标
1．通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3．借助电子书包实现个性化学习，渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
三、教学重难点
教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
四、教学过程。
六年级上册数学教案节约用水 人教新课标
《节约用水，从我做起》教学设计活动内容：六年级上册数学课本第105 页“节约用水”。
活动目标：1.知识与技能：让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
2.过程与方法：通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
3.情感态度与价值观，渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
活动重点：水龙头滴水速度的测算及条形统计图的绘制。
活动难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
活动准备：1.学生课前调查我国目前水资源现状（报纸、图书、网站查找）2.调查自来水的生产。
3.观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。
4.学生分组测量三个水龙头单位时间的滴水量（1分钟），并制成条形统计图。
一、创设情境，导入新课猜谜语:课件出示：喝了没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。
生：水二、联系实际，感受水的重要。
（一）感受中国大川、家乡湖泊之美（课件出示图片）。
师小结：是呀，人类的生存和发展都离不开水！因为有了水，我们这个世界才有了如诗如画的美丽景色！师：请同学们想象一下，如果没有了水，将会是怎样的情景呢？（1）生回答。
（2）出示课件：（土地干裂）（牲畜成群死亡）（庄稼干枯）（饮水困难）(3)集体交流观看图片后的感受。
师：同学们，通过我们切身的生活体验，深深的懂得，水对我们人类是多么的重要。
我们的生活时时刻刻都离不开水。
此时，老师想问大家一个问题：有关水资源现状你们了解多少？三、汇报总结，合作探索，运用已学知识，探索发现并解决生活中的问题（一）汇报结果1、请同学们把你课前搜集的有关水资源现状的资料向大家展示一下。
地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米，其中海洋面积约3.61亿平方千米，占全球总面积的71％。
在全部水资源中，97.57%是咸水，无法饮用。
人教版六年级上数学《节约用水》教案
《节约用水》教案以下是整理的关于人教版六年级数学《节约用水》的教案，供您参考：一、教学目标1.通过观察、实验、推理等活动，体会到节约用水的必要性，增强节水意识。
2.借助具体数据和事例，了解节约用水的方法，培养环保意识。
3.培养学生的创新精神和实践能力，增强合作意识。
二、教学内容1.观察生活中的浪费水现象，了解浪费水带来的后果。
2.通过实验和推理，探究节约用水的方法。
3.了解世界及我国水资源的现状，认识节约用水的意义。
4.通过调查和搜集资料，了解家庭和学校的用水情况，制定节水方案。
三、教学重点与难点1.重点：探究节约用水的方法，培养节水意识。
2.难点：了解我国及世界水资源的现状，认识节约用水的意义。
四、教学方法与手段1.实物展示：展示生活中浪费水的现象，让学生直观地感受到浪费水的严重性。
2.实验演示：通过实验演示，让学生了解节约用水的方法和好处。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探究节约用水的方法和策略。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示我国及世界水资源的现状和节约用水的方法，帮助学生更好地理解节水的重要性。
五、教学步骤1.导入新课：通过展示一些生活中浪费水的现象，引导学生思考浪费水的后果，从而引入本课的主题《节约用水》。
2.新课学习：（1）观察生活中的浪费水现象，让学生了解浪费水带来的后果。
（2）通过实验演示和小组讨论，探究节约用水的方法和策略。
（3）了解我国及世界水资源的现状，认识节约用水的意义。
（4）组织学生进行小组讨论，制定适合自己家庭或学校的节水方案。
3.巩固练习：（1）让学生根据所学的知识回答问题，例如：“为什么要节约用水？”、“你能想出哪些节约用水的方法？”等。
（2）让学生根据自己制定的节水方案，提出具体的节水措施并付诸实践。
4.课堂小结：总结本课所学内容，强调掌握节约用水的方法和策略的重要性，同时强调环保意识的培养和实践能力的提高。
5.布置作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案一. 教材分析《节约用水》是人教版小学数学六年级上册的综合应用题，主要让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
通过本节课的学习，学生能够将所学的数学知识应用到生活中，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、比例和方程等数学概念有一定的理解。
但学生在解决实际问题的过程中，往往不能将所学的数学知识与生活实际相结合，因此，教师在教学过程中要注重引导学生将数学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3.培养学生节约用水的意识，增强他们的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
2.难点：将所学的数学知识应用到解决实际问题的过程中。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，主动探究问题，解决问题，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具：笔记本、尺子、圆规、量杯等。
3.教学资源：相关的生活情境视频、图片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境：洗手时水龙头的水一直流着，引导学生思考：怎样才能节约用水呢？从而引出本节课的主题《节约用水》。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现几个关于节约用水的实际问题，如：一个水池，原来有水3立方米，连续不断地流入水，每天流入水的量是原来的1/5，每天流出水的量是原来的1/4，问5天后，水池里还有多少水？3. 操练（15分钟）教师引导学生通过小组合作，共同探讨问题的解决方法。
学生在探讨过程中，教师给予适当的引导和帮助，让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
数学六年级上册实践活动课《节约用水》优秀一等奖说课稿3篇
1、数学六年级上册实践活动课《节约用水》优秀一等奖说课稿各位老师大家好：今天我说课的内容是人教版义务教育数学教材六年级上册中的实践活动课《节约用水》。
一、课前分析1、教材分析《节约用水》一课是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。
旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活中水资源的浪费问题，让学生通过学习积累节约用水的方法，加强环保意识。
2、学情分析六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。
但从孟州的环境来讲，学生没有看到缺水的地方，因而对生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而在本节课中，关键要引起学生对缺水问题的关注，让学生通过学习，自觉树立节水意识，倡导节约用水，感染身边人节约用水。
二、我的思考基于这样的认识，我对本节课的教学思路大致确定为：1、以小见大，通过一个小小的漏水的水龙头用数据折射出浪费的大问题，培养学生用数据说话的意识和能力。
2、通过联系孟州水资源现状将学生置身其中，引导学生自主展开对孟州水资源现状的研究，并在交流对话中增强孩子们的节水意识。
3、借助多媒体将孟州的工业、农业、生活等各个领域的用水情况整合进课堂与孟州淡水资源进行对比，让学生切实体会到水资源的匮乏，从而让学生自觉树立节水意识。
1、说教学目标针对以上思路我将本节课的教学目标确定为知识与技能通过收集、整理、分析数据，使学生经历综合运用知识的过程，感受数学与现实生活的联系。
过程与方法通过一个小小的漏水的水龙头，用数据反映出节约用水的重要性，培养学生用数据说话的意识和能力。
情感态度与价值观使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养节约用水、从我做起的责任意识和环保意识，自觉采用可持续发展的生活方式。
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教学设计
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教学设计一. 教材分析《节约用水》是人教版小学数学六年级上册的综合应用题，主要让学生运用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
通过本节课的学习，使学生认识到节约用水的重要性，提高他们的环保意识，同时培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用分数、百分数等数学知识。
但学生在解决实际问题时，往往缺乏思考的角度和方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，运用所学的数学知识解决问题。
三. 教学目标1.让学生掌握运用分数、百分数等数学知识解决实际问题的方法。
2.培养学生的环保意识，提高他们节约用水的自觉性。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.运用分数、百分数等数学知识解决实际问题。
2.培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生运用所学的数学知识解决问题。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、数据等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.安排学生分组讨论的时间和地点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与节约用水相关的图片，如干旱地区、浪费水资源等，引起学生的关注，激发他们的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们认为节约用水的重要性如何？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个生活情境：某小区最近几个月的用水量情况。
给出每个月的用水量数据，让学生计算每个月的用水量相对于总用水量的百分比。
通过这个情境，引导学生运用分数、百分数等数学知识解决问题。
3.操练（15分钟）教师让学生分组讨论，每组选择一个与节约用水相关的情境，运用所学的数学知识进行分析和解决。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六年级数学上册《节约用水》教案、教学设计
此外，学生在情感态度与价值观方面，对于环保、节能等社会热点问题有一定的关注，但可能缺乏具体的行动意识和实践能力。因此，在本章节的教学中，教师应注重培养学生节约用水的意识，引导学生将理论知识与实际生活相结合，形成良好的节约用水习惯。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备了一定的数学基础知识和技能，如基础的加减乘除运算、数据收集与整理等。在此基础上，他们对节约用水这一主题有一定的认知，但可能对水资源现状、节约用水的方法和技巧等方面的知识掌握不够深入。因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的实际情况，针对学生的知识盲点和兴趣点进行有针对性的教学。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱水资源、珍惜水资源的情感，树立节约用水的意识，自觉承担起节约用水的责任。
2.增强学生的环保意识，引导学生关注生态环境保护，培养绿色生活理念。
3.通过学习节约用水，让学生认识到数学知识与现实生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生对数学学科的价值认同。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，形成良好的节约用水习惯和环保意识。
-设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高节约用水的技能。
4.情感渗透，培养价值观：
-在教学过程中，关注学生的情感态度，通过案例分析、讨论等形式，引导学生树立正确的价值观。
-鼓励学生将节约用水的意识传播给家人、朋友，形成良好的社会氛围。
小学数学六年级上册《节约用水》综合实践活动课的教学设计
小学数学六年级上册《节约用水》综合实践活动课的教学设计一、活动背景水是生命的源泉，人类的生活和生产离不开水。
地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。
人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3%，相当于全球总水量的十万分之一。
无数的河流湖泊为人们提供水能和各类用水的便利，为人类作出无私的奉献。
但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，人类的节水意识不够，日常生活的一些用水惯或多或少地浪费了水资源。
二、活动目标1、通过这次社会实践活动，让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。
2、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
培养学生社会实践能力，提高学生的主体参与程度及与他人合作的能力。
3、使学生通度日动，自身受到教育，认识到小学生要从身边的事情做起，增强节水、酷爱家乡的意识，进而认识到节约用水、制止浪掷、保护环境、爱我家园是每个公民不成推卸的责任。
三、活动的实施本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为：1、活动准备阶段。
2、调查研究阶段。
3、汇报交流阶段。
4、宣传展示阶段。
第一阶段：活动准备为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生相识此次主题研究的意义。
首先课前安置学生去查资料来相识“地球上的水是多照旧少？”课上展开讨论。
有的说：“地球上的水很多，你看地球仪上，蓝色的占大部分，申明水很多。
”马上有同学提出分歧的看法：“被蓝色覆盖的是海洋，是不能为人类所使用，因为我们需要的是淡水资源。
节约用水小学数学教案7篇
节约用水小学数学教案7篇节约用水小学数学教案篇一一、活动问题的提出《节约用水》是一节数学综合实践活动课。
它的教学目的是让学生运用已有的知识和经验，通过实践，关注生活，解决生活中的实际问题，进而提高认识，增强综合能力。
二、活动的具体目标知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、计算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。
培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
情感态度价值观：使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养节约用水，从我做起的责任意识。
三、活动准备1. 调查一个滴水的水龙头1分钟的滴水量。
2. 调查家庭的水龙头总数量和滴水水龙头数量。
3. 观察日常生活中有哪些浪费水资源的现象。
4. 学生收集有关水资源以及水资源现状的资料四、活动重难点让学生运用已学的数学知识，经历计算过程，科学地认识日常生活中水资源浪费的问题五、活动过程1.创设情境最近，老师喜欢上了摄像，没事的时候总喜欢拍些东西。
今天我带来一个小片段，想跟大家分享一下。
播放录制的生活中的这些现象：课间很多同学挤着喝水，玩水枪，玩灌满水的气球，水龙头哗哗的流，上课铃响后，同学们跑回教室，有的水龙头还在继续流水，有的在滴水这个片段大家熟悉吗，对，主角就是同学们自己。
也是因为这个片段中的现象，老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究一个水龙头在一分钟时间内的滴水量，下面请各小组派一位代表汇报你们的调查结果表一2．计算水量我们来看看这个水量吧。
最多的多少？最低的多少？谁来用量筒来演示给大家看看？你们觉得这样的滴水量怎么样？为什么？师：如果以一种发展的眼光来看，流淌的时间延长，滴水量会越来越大。
《节约用水》(教案)六年级上册数学人教版
《节约用水》（教案）六年级上册数学人教版教案：《节约用水》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级上册数学教材，主要涵盖了两部分内容。
第一部分是关于水资源的分布和节约用水的重要性，第二部分是运用比例和百分比的知识来分析节水措施的效果。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解水资源的稀缺性，认识到节约用水的重要性，学会运用比例和百分比的知识来分析节水措施的效果，提高他们的数学应用能力和环保意识。
三、教学难点与重点重点：理解水资源的稀缺性，掌握节约用水的方法。
难点：运用比例和百分比的知识来分析节水措施的效果。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、练习题五、教学过程1. 情景引入通过播放一段关于全球水资源状况的视频，让学生了解水资源的分布不均和浪费水资源的严重性，引发学生对节约用水的关注。
2. 知识讲解引导学生回顾比例和百分比的知识，让学生明白比例和百分比在分析节水措施中的作用。
接着，讲解如何运用比例和百分比来分析节水措施的效果，如通过实际案例计算节水的比例和百分比。
3. 例题讲解出示一道关于节水措施的例题，如某城市采取了一系列节水措施后，用水量从原来的每天1000吨减少到800吨，问节水措施的效果是多少？引导学生运用比例和百分比的知识来解答这道题。
4. 随堂练习给出几道类似的练习题，让学生独立完成，检验他们对于节水措施效果分析的掌握程度。
5. 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论生活中可以采取的节水措施，并计算这些措施的节水效果。
每组选代表进行分享，大家共同讨论哪种措施最有效。
六、板书设计板书设计如下：1. 水资源分布不均，浪费严重2. 节约用水的重要性3. 比例和百分比在节水分析中的运用4. 例题讲解：某城市节水措施效果分析5. 随堂练习：生活中的节水措施及效果分析七、作业设计1. 请列举三种节约用水的方法，并计算它们各自的节水效果。
答案：例如，洗澡时关小水龙头，每次可以节约用水20%；用淘米水浇花，每次可以节约用水30%；修复漏水的水龙头，每次可以节约用水5%。
小学六年级数学综合实践活动课教学设计《节约用水》
小学六年级数学综合实践活动课教学设计《节约用水》活动内容：根据课本72页“节约用水”一课设计活动目标：1、通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。
2、通过活动培养学生搜集和处理信息能力，使学生感到数学和现实生活的联系。
3、通过活动，让学生了解我国水资源现状，渗透品德教育，使学生形成节约用水的良好习惯。
活动准备：1、让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国目前水资源现状。
2、分小组作试验，观测水龙头滴水量，完成“水龙头滴水量统计表”。
3、调查估测一下你自家每个月的用水量。
4、调查学校共有几个水龙头。
活动学具：数据表、统计表、坐标纸、铅笔、彩笔、直尺、三角板、橡皮、量筒或量杯、电子表。
活动过程：一、导入观看广告，谈论感想，导入课题1、开场语：同学们，你们喜欢看广告吗？请大家观看一段广告，出示课件：水公益广告2、说说你的感想？组内交流自己的想法，并指名说给大家听听3、如果把你们大家的想法总结成一句话应该是什么呢？出示课题：节约用水喜欢不喜欢（那是因为挂高的内容与你的生活联系太小）节约用水？水是有限的？…过渡语：节约用水对于我国来说，更加迫切；对于保定来说更是急上加急二、汇报总结合作探索运用已学知识，探索发现并解决生活中的问题（一）汇报结果1、请同学们把你课前搜集的有关水资源现状的资料向大家展示一下。
（备用课件：中国、保定水资源现状）2、通过这些资料，我们目前面临的水资源问题怎样？情况十分危急3、是什么情况造成这种危机的现状呢？4、在我们的生活生产中你见到过那些浪费水的现象呢？各小组把你们的调查结果总结在一起，并派一名组员说说。
过渡语：同学们别小看水龙头滴嗒一下，时间长了可不是一个小数字。
（二）合作实验1、请同学们汇报实验测得的滴水速度，滴水量（毫升）时间（分钟）平均每分钟滴水量滴水速度有的可能是有用信息有的可能是无用的，课前协助筛选必要时教师出示自己的搜集资料水资源的污染、气候的变化……1、把水龙头拧开，不洗手？干吗呢？玩水2、用气球装水当玩具扔；3、洗手时，水开得很大或抹肥皂时，水开着在流；4、水龙头没有拧紧或水龙头坏了没有及时修理，水滴滴嗒嗒地流；5、有些同学上完体育课或跑得满头大汗时，一把拧开水龙头，用水使命地冲个不停。
小学六年级上册数学《节约用水》教学设计
小学六年级上册数学《节约用水》教学设计一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够理解水资源的重要性和节约用水的必要性。
2.学生能够掌握简单的数学计算方法，用于估算和计算水资源的使用量。
2.过程与方法：1.学生能够通过实际调查和计算，了解家庭或学校的水资源消耗情况。
2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及数据收集和处理的能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对水资源保护的意识，培养节约用水的行为习惯。
2.培养学生的环保意识和责任感，树立可持续发展的观念。
二、教学重点•让学生了解水资源的重要性和节约用水的必要性。
•让学生掌握简单的数学计算方法，用于估算和计算水资源的使用量。
三、教学难点•如何引导学生将数学计算与节约用水相结合，形成具体的行动方案。
•如何培养学生的环保意识和责任感，将节约用水转化为自觉的行为。
四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含水资源介绍、节约用水案例等）•调查问卷（用于收集家庭或学校的水资源消耗数据）•计算工具（如计算器）五、教学方法•讲授法：介绍水资源的重要性和节约用水的必要性。
•探究法：引导学生通过实际调查和计算，了解家庭或学校的水资源消耗情况。
•小组讨论法：分组讨论如何制定节约用水的行动方案。
六、教学过程1.导入•播放一段关于水资源短缺和水污染的视频，引发学生的关注和思考。
•提问：你们知道水资源的重要性吗？为什么我们要节约用水？2.知识讲解•介绍水资源的重要性和节约用水的必要性，让学生认识到水资源的有限性和珍贵性。
•讲解如何估算和计算水资源的使用量，包括家庭用水和学校用水等方面。
•提供一些节约用水的案例和技巧，供学生参考和学习。
3.巩固练习•分发调查问卷，让学生回家调查家庭一周内的水资源消耗情况，并记录下来。
•在课堂上，指导学生如何根据调查数据进行简单的数学计算，如计算每天的用水量、每月的用水量等。
4.小组讨论•学生分组讨论如何根据家庭或学校的水资源消耗情况，制定节约用水的行动方案。
小学六年级数学教案-节约用水
《节约用水》渗透法制教育案例.doc
节约用水娄山关镇中心学校胡珊教学内容：六年级下册数学第五单元数学广角《节约用水》教学目标：知识与技能1、进一步巩固比例知识及简单的统计知识，培养学生综合应用所学知识的能力。
2、培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受数学和现实生活的联系。
3、让学生了解我国水资源现状，使学生形成节约用水的良好的习惯。
过程与方法经历收集、整理、分析数据的学习过程，体验生活中处处有数学。
情感与价值观在学习活动中，沟通数学与生活的联系，加强环保意识，使学生养成节约用水的好习惯。
重点：对收集到的一定时间的水龙头漏水的量进行测量分析。
突破方法：采用小组合作，自主探究。
难点：提出具体的节约用水的方案。
突破方法：引导学生说一说收集到的节水资料，并让大家充分讨论有效的节水方案。
教法与学法：教法：质疑引导学法：动手实践，合作探究。
教学准备：有关我国的水资源的黑板报，投影仪教学过程：一、创设情境1、投影出示江、河、湖、海、小溪的画面。
教师：请同学们说说水到底有什么用处？（生活中吃、喝、洗……）（农业中花、草、庄稼的灌溉……）（工业中……）教师引导学生总结：水在工业生产和人们日常生活中起着举足轻重的作用，人们一天都离不开水。
2、教师：人们一天都离不开水，我国水资源现状是怎样的呢？这里有许多数学知识，让我们一起来探究吧！二、了解我国水资源现状。
1、引导学生阅读有关我国的水资源的黑板报。
2、教师：请同学们把课前收集的有关我国水资源现状的信息告诉其它同学。
并说一说这些信息是从哪里收集来的。
（从报刊、杂志上收集到的，从网上查阅的）3、请同学们自学教材第24页，思考：（1）、怎样理解“我国水资源人均占有量只有2300m3这句话（每人平均占有水数量）（2）根据以上一段话，说说世界人均水资源占有量是多少。
（用我国水资源人均占有量2300m3除以¼，这就是世界人均水资源的占有量。
）三、汇报讨论四、1、让学生选择一个漏水的水龙头，记录一定时间内漏水的数量。
人教新课标六年级上册数学节约用水 教案
综合实践活动课六年级上册《节约用水》教学设计一、活动目标：（一）、知识目标：通过本次活动，让学生们了解世界及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要作用，引导学生都来节约、保护水资源。
（二）、情感目标：1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、养学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。
（三）、能力目标：1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。
2、培养学生分析问题几解决问题的能力。
3、培养学生实践活动能力及社交能力。
二、教学重点难点：了解淡水资源严重匮乏是当今面临的共同话题，树立节约用水的环保观念。
三、活动准备阶段：1、分组。
尊重学生的选择，让学生自愿组成小组，每个小组选出一个组长，负责本组人员的组织与协调工作。
2、讨论确定研究的内容。
围绕“节约用水”这个课题，各小组分别讨论研究的内容，各个小组找到自己的调查课题。
活动实施过程：一、情境导入激发兴感1、教师播放视频。
导入语：师：“老师给大家到来了一段视频，请同学们认真观看。
”（学生看视屏）师：“同学们，看完这段视频，想一想我们该怎么办呢？”（学生交流感受）师：是呀！水与我们的生活息息相关, 它是我们的生命之源。
从视频上看，节约用水已经迫在眉睫，”2、引入新课师：今天，我们开展的综合实践活动主题就是“节约用水”。
师：前一阶段，我们围绕“节约用水”最终确定了要研究的三个主题：家庭学校用水情况调查、家乡水资源利用情况调查和水资源现状。
大家也根据各自的兴趣组成了6个研究小队，并进行了细致的小组分工。
现在看哪个小组愿意用你们最喜欢的方式把你们活动的过程介绍给大家，让我们一起来分享你们的收获，哪个小组先来呢？[设计意图]通过节约用水的宣传片，创设情境，让学生感受节约用水的重要性，激发学生学习兴趣，调动学生研究节约用水的积极性。
二、汇报交流成果展示1、教师随机引导各小组代表发言。
第一小组：家庭用水情况调查1、组长：我们是第一小组，在这次活动中，我们组重点调查家庭用水情况第二小组：学校用水情况1、组长：我们是第二小组，专门为大家介绍我们家乡水资源利用情况。
人教新课标六年级上册数学《节约用水》教案
《节约用水》一、教学内容分析(fēnxī)综合应用“节约用水”是结合前面学过的量的计算、统计等知识(zhī shi)设计的。
旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。
此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。
二、教学(jiāo xué)目标1、结合量的计算、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学(shùxué)知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识；2、通过多途径查找相关资料，经历(jīnglì)走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生搜集处理信息的能力；3、使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。
三、教学重点通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。
四、教学难点运用所学的基础知识和基本技能解决一些有关的实际问题，增强学生的应用意识。
五、教学课时 1课时六、学生课前准备：1、上网或阅读书刊，了解地球上淡水资源情况，我国人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有关知识；2、调查水价，了解自己家庭每月用水量；3、观察生活中有哪些浪费水资源现象；4、收集节约用水的资料；5、指定3名同学选择其中一个漏水的水龙头，测量出它2小时漏水的量。
教师课前准备：课件、学习单七、活动过程：（一）、动之以情，情景导入。
师：你知道3月22日是什么日子吗？为什么会提出世界水日呢？你了解整个地球的水资源情况吗？了解我国的水资源情况吗？1、生交流了解的水资源情况师：地球可以说是一个水球，因为在它的表面大部分地区被水覆盖，但其中能被人类引用的淡水资源只占全部水资源的2.5%,而这些淡水中的99.6%是冰冠、冰川水和深层地下水，只有0.34%是可以采用的淡水。
小学数学六年级上册《节约用水》教学设计
人教版小学数学六年级上册《节俭用水》教课方案教课内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106 页“节俭用水” 相关内容。
教课目的：1.经过多种门路检查生活中浪费水的现象，培育学生察看、采集和办理信息的能力，感觉数学与生活的联系。
2.经过让学生亲身参加数据丈量、采集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感觉到节俭用水的重要性 ; 在经历综合运用所学数学知识、技术和思想方法解决问题的过程中，逐渐增强数据剖析观点的培育。
3.浸透思想道德教育，让学生感觉到节俭用水的现实性和重要性，增强节俭用水的意识和行为，养成节俭用水的优秀习惯。
教课要点：水龙头单位时间漏水量的测算，联系生活实质的计算。
教课难点：运用所丈量的数据联系实质生活进行应用。
教课准备：1.“一分钟滴水模拟实验”的器械2.课件3.教案课前沟通1.听水的声音（1）点击课件，播放水的音频。
师：今日老师给大家带来了一段声音，大家听一听，听出什么声音了吗？生一同：水的声音2.检核对水的认识师：课前让大家检查了水的知识，那么对于水你有了哪些认识呢？生 1：能够喝、洗衣服、能够做饭，我们的生活需要水师：这是水的用途。
生 2：水有三种形态，固态、液态随和态师：你知道的可真许多，常温下是哪一种状态呀？生2：液态生 3：水占地球表面的 70%左右师：你的知识面可真广，可是能够直接利用的淡水不足总水量的百分之一师：看来大家对水的认识还真许多这节课我们将持续学习相关水的知识，大家准备好了吗？好，上课教课过程：（一）情境导入老师也采集了一些对于水的资料，我们一同来看一下（1）课件播放资料，陪伴资料的播放，教师解说：这是我国水资源的现状。
（据检查，我国水资源人均据有量只有2300 m3，约为世界人均水平的四分之一 , 排在世界第 121 位，是世界上 13 个贫水国家之一。
在我国的 600多个城市中，有400 多个城市缺水，此中有110 个城市严重缺水。
）（2）老师还找了一些因缺水造成的干旱图片，我们持续来看一下，（师：这是我国 2010 年西南五省旱灾时的情境，一亿多亩耕地受旱灾影响严重，两千多人由于旱灾饮水困难）师：看完这些资料，大家有什么感觉？生 1：干旱地域的孩子没水喝，太可怜了师：你真是个有爱心的孩子。
六年级上册数学教案《节约用水》人教新课标(1)
六年级上册数学教案《节约用水》人教新课标(1)一、教学目标1.了解水资源的重要性，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。
2.掌握水的浪费及节约的一般概念。
3.通过实际操作，使学生感受到节约用水的重要性。
二、教学重点和难点•重点：明确节约用水的重要性，掌握节约用水的方法。
•难点：理解水资源的稀缺性及其对生活的影响。
三、教学准备1.带来与水资源和节约用水有关的图片或实物。
2.准备相关的案例和练习题。
3.准备小组讨论或小组活动所需的材料。
四、教学过程第一课时导入1.利用图片或实物引入话题，让学生思考水资源的重要性。
2.提出问题：大家在日常生活中如何节约用水？学习与操练1.讲解水的浪费和节约的概念，引导学生理解水资源的稀缺性。
2.给出案例让学生分析并讨论，提出节约水的方法。
拓展1.完成练习题，巩固学习内容。
2.带领学生探讨水资源在地球上的分布情况及不同地区的用水量。
第二课时复习1.对上节课学习内容进行回顾。
2.引导学生总结节约用水的方法。
学习与讨论1.通过小组活动，让学生讨论水资源的保护措施。
2.提出问题：如果水资源不再可再生，我们的生活会受到怎样的影响？总结1.回顾本节课学习的内容，强调节约用水的重要性。
2.鼓励学生积极实践，成为节约用水的倡导者。
五、课堂作业1.回家整理身边的用水情况，并围绕节约用水写一篇心得体会。
2.收集家庭节水方法，写成小册子，分享给同学。
六、教学反思本节课通过案例分析、小组讨论等多种方式，提高了学生对水资源重要性的认识，培养了他们的节约用水意识。
在今后的教学中，可以加强与实际生活结合的案例教学，进一步引导学生关心环保、珍惜资源，为可持续发展贡献自己的力量。
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2012年新课标小学六年级数学
《节约用水》学科渗透
法制教案
——合兴镇中心完小：吕文平
教学目标：
1、通过学习，让学生对水有进一步认识，知道水在我们生产，生活及建设中的重要地位，了解我国水资源短缺，我们每个人都应该节约用水。
2、结合世界水日，唤起学生对水的危机意识。
让全体学生珍惜水，节约水，保护水资源，并让学生发动身边的每一个人共同关爱水资源。
教学时间：一课时
教学过程：
谈话导入：
1、同学们不知不觉我们又度过，一个愉快的的暑假。
2、今年暑假，你最大的收获是什么？（激发学生谈话兴趣）
3、老师还想问你们，今年这个暑假给你什么感？（热）
4、那么当你在大热天，热的满头大汗时，你首先想做的一件事是什么？（拧开水龙头洗把脸，凉快凉
快）
5、但是，你们知道，世界上最后一滴水是什么？（人类的眼泪）
引出话题，板书课题：
1、同学们，世界上最后一滴水是我们的眼泪时，你们有什么感想？
2、学生交流
3、那么，我们现在因该怎么做啊？
结合实际，认识水的重要性：
1、为什么要节约用水呢？
2、学生分小组讨论。
（水是生物的生命之源，并且是有限资源。
离开了水，地球上，就会像其他星球一样，没有人类，动物植物就没有一点生机。
）
3、学生互动交流。
4、小结，是啊！水是一切生物的生命之源，没有了水，地球上也就没有了人类、动物、植物。
所以要节约用水。
5、既然我们知道水很重要，那么我们平时应该怎样节约用水呢？
同学交流节约用水的好方法。
讨论交流
交流汇报（用淘米水洗菜，洗碗，浇花；用洗衣水冲
厕所……）
动手动脑，想一想，算一算。
1、你知道一滴水有多重吗？老师告诉你们：大约有0.07克重，看是很小很轻！
2、但是我国有多少人呢？（13.6亿）
如果每人节约一滴水，全国能节约多少水呢？
（0.07x13亿=91吨）
3、我们要让更多的人知道水的重要性，参加到我们节约用水的行列中来！
今天我们来写一份节约用水的《倡议书》
4、指导学生写《倡议书》。