江苏省姜堰市溱潼二中九年级语文 说明文阅读复习教学
中考语文题《现代文阅读(说明文)》复习教案苏教版
中考语文题《现代文阅读(说明文)》复习教案苏教版一、教学目标：1. 理解说明文的概念和特点，能够准确判断说明文。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
3. 通过对中考说明文阅读题型的复习，提升学生的答题技巧和得分能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念和特点：说明文的定义，说明文的特点，如客观性、条理性和准确性等。
2. 说明文的阅读方法：快速浏览全文，抓住文章的主旨和结构，关注、开头和段落首尾句等。
4. 中考说明文阅读题型及解题策略：单项选择题、判断题、简答题、概括题等。
5. 典型中考说明文阅读题目分析与解答：结合实际中考题目，分析题目要求、答题思路和得分要点。
三、教学过程：1. 导入：简要回顾说明文的概念和特点，引导学生关注说明文的阅读方法和技巧。
2. 自主学习：学生自主阅读教材中的说明文文章，掌握文章内容和解题思路。
3. 课堂讲解：教师讲解说明文的阅读方法和技巧，分析中考说明文阅读题型及解题策略。
4. 实例分析：结合实际中考题目，引导学生分析题目要求、答题思路和得分要点。
5. 练习巩固：学生进行中考说明文阅读练习，教师点评和指导。
四、课后作业：2. 练习中考说明文阅读题型，对照答案解析，分析自己的答题情况和不足之处。
3. 针对自己的薄弱环节，进行有针对性的复习和提高。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对学生的答题技巧和理解能力进行评价。
3. 中考说明文阅读测试：定期进行中考说明文阅读测试，评估学生的阅读理解能力和得分水平。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型中考说明文阅读题目，让学生了解中考说明文阅读的出题规律和答题技巧。
2. 方法指导：教授学生如何快速捕捉文章关键信息，提高阅读效率。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和解题经验。
4. 针对训练：针对学生的薄弱环节，设计相应的练习题目进行强化训练。
中考语文复习教案阅读说明文
中考语文复习教案阅读说明文一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本特征，包括说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法等。
2. 培养学生准确理解说明文内容，抓住文章的说明中心和说明要素的能力。
3. 提高学生分析、概括、提炼说明文信息的技巧。
4. 引导学生运用说明文的阅读方法，提高阅读说明文的速度和效果。
二、教学内容：1. 说明文的概念及基本特征2. 说明文的说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法等3. 说明文的语言特点和表达方式4. 说明文的阅读方法和技巧5. 说明文题目类型的分析与解答三、教学重点与难点：1. 重点：说明文的基本特征、阅读方法和技巧。
2. 难点：说明文题目类型的分析与解答。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体说明文为例，解析说明文的基本特征和阅读方法。
2. 采用提问法，引导学生思考和探讨说明文的特点和阅读技巧。
3. 采用练习法，让学生通过做题实践，巩固说明文的阅读方法。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的概念和重要性。
2. 讲解说明文的基本特征，如说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法等。
3. 分析说明文的阅读方法，如抓住文章的说明中心和说明要素，理解说明文的语言特点等。
4. 讲解说明文题目类型的分析与解答方法。
5. 课堂练习：让学生阅读一篇说明文，运用所学方法和技巧进行分析和解答。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调说明文阅读的重点和难点。
7. 作业布置：让学生课后阅读一篇说明文，总结阅读方法和技巧。
六、教学案例分析：1. 案例选取：选取一篇具有代表性的说明文进行案例分析。
2. 分析内容：从说明文的基本特征、阅读方法、题目类型等方面进行深入分析。
3. 学生参与：鼓励学生积极参与分析过程，提出自己的观点和看法。
七、课堂讨论与互动：1. 组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读说明文时的经验和方法。
2. 邀请学生上台展示自己的分析成果，并邀请其他同学进行评价和提问。
3. 教师点评：对学生的讨论和互动进行点评，总结说明文阅读的常用方法和技巧。
说明文2 说明文阅读复习 理清说明层次 初三语文 精品教案
堂
小
结
说明文的结构层次梳理，包括梳理某一段、段落群及全篇文章的层次。要学会在读文章的过程中分析每一段的主要内容，迅速找到能概括段落内容的重要句子，并会随时圈划，然后找到段与段之间的联系。
板
书
设
计
梳理结构层次
说明文的结构特点
每一段的意思——合并——结构层次
课
堂
反
馈
独立完成《产品的生态设计》和《古诗词中的色彩美》中的相关试题。
《小品建筑》
17．第②段的说明层次是：先说明___________________________（不超过20个字），再说明___________________________（不超过10个字），最后______________________（不超过15 个宇）（3分）
17．答案：“群体性”是中国古代建筑的特点之一 “群体性’的内涵 以太和殿为例作具体说明（共3分。共3空，每空1分）
《中国园林》
18．文章第②段说明的层次是：先说明中国园林的特点，再说明中国园林的特点，最后说明（不超过15个字）。（3分）
答案：18．大园包小园（1分） 大湖包小湖（1分） 观赏小园、小湖这些小境界的方法（1分，意思正确即可）
《千篇一律与千变万化》
19.文章③④⑤⑥段的说明层次依次是：先以
为例，说明简单重复使这座建筑庄严肃穆、气概雄伟；然后举北京故宫的前三殿、后三殿及廊、庑、楼、门等，
作
业
1、所以学生复习《桃花源记》
2、优生完成总复习上的一篇说明文
课
后
反
思
式。
概括句意或段意，将概括的内容进行同类合并，最后归纳出说明的层次。（重视首括句、尾结句或提问式语句的作用；注意标点有分层作用的分号、句号的作用；注意一些标志性词语的使用。如表示先后关系的“首先”、“其次”、“再其次”等，都可以使文章条理清晰，便于读者准确把握说明的内容、顺序和写作思路。）
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案优秀教案
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案一、教学目标1.理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.提高学生分析说明文的语言特点和说明方法的能力。
3.培养学生准确筛选信息、概括要点的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.难点：分析说明文的语言特点和说明方法，准确筛选信息、概括要点。
三、教学过程一、导入1.教师简要介绍说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。
2.学生分享自己在阅读说明文时遇到的问题和困惑。
二、自主学习1.学生自主阅读一篇说明文，初步感知说明文的特点和结构。
2.学生在阅读过程中，勾画出关键信息，概括文章的主要内容。
三、课堂讲解1.教师讲解说明文的特点和结构，包括：说明对象、说明顺序、说明方法等。
2.教师通过实例，讲解说明文的语言特点和说明方法，如：平实、准确、简明等。
四、互动讨论1.学生分组讨论，分析所读说明文的语言特点和说明方法。
五、实践训练1.教师给出一篇说明文，学生独立完成阅读任务，包括：筛选信息、概括要点、分析说明方法等。
2.学生展示阅读成果，教师点评并指导。
2.学生分享自己的学习心得，反思在阅读说明文时的不足之处。
一、说明文的特点和结构1.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在客观、准确地介绍事物的特征、原理、功能等。
2.说明文的特点：客观性、准确性、条理性、通俗性。
二、说明文的阅读方法1.理解说明对象：明确说明文所介绍的事物或现象，把握其本质特征。
2.分析说明顺序：了解说明文的逻辑顺序，如：时间顺序、空间顺序、总分总顺序等。
3.筛选关键信息：勾画出文章中的关键信息，如：定义、特征、原理、功能等。
4.概括文章内容：根据关键信息，概括文章的主要内容。
三、说明文的语言特点和说明方法1.语言特点：平实、准确、简明。
说明文的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子，使读者容易理解。
2.说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。
初三语文说明文阅读复习学教案
九年级说明文阅读复习案(教师用)课题：说明文阅读课型：复习执笔：秦保利时间：5月5日复习目标：1、说明文文体知识的综合运用，掌握题型的答题方法。
2、说明文文体知识的综合运用，灵活备考说明文阅读复习重点：掌握说明文题型的答题方法，灵活备考说明文阅读复习难点：说明文文体知识的综合运用复习流程（一课时）一、导语设计：(2分钟)前天，我给孩子买了一部小霸王学习机，不会使用，怎么办？（查说明书）说明书就是说明文（板书：说明文。
这三个写在黑板左边中间位置）的一种，这节课我们一起来复习说明文阅读（板书：阅读。
这两个写在说明文三字后，用红色粉笔写）二、展示复习目标：(1分钟)1、说明文文体知识的综合运用，掌握题型的答题方法。
2、说明文文体知识的综合运用，灵活备考说明文阅读看复习目标，你认为最关键的字词是什么？（板书：灵活备考。
写在说明文阅读这五个字后，用红色粉笔写）对于说明文阅读，我们该如何灵活备考呢？这节课我们一起来复习探讨。
三、释疑(18分钟)读下面一则《说明文阅读知识顺口溜》：说明对象首先把，同时要把特征抓；时空逻辑顺序仨；辨别常用说明法，分下举作双列打，引摹也属说明法，各自作用理解它；语言准确前提下，平实生动风格划，生动多用修辞法。
说明：学习或者阅读一篇说明文，要从以下几个方面入手：首先要把握说明对象的特征，其次明确说明顺序，即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种；接着要辨别几种常用的说明方法，有分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、列图表、打比方、引用、摹状貌等；最后领会说明文的语言，基本的要求是准确、简炼。
根据风格分为平实说明和生动说明，而生动说明则常有生动的描写，并且一般运用一些修辞方法，如比喻、拟人等，以达到特殊的效果。
1、结合你对说明文文体知识的了解，你有何发现、收获、疑问？2、任选下列一两个问题，小组间交流讨论，力争探究出解决策略。
（一）怎样把握说明对象及其特征归纳方法1、看题目——有的标题直接标明对象，有的标题不仅标明对象而且显示特征，也有的标题使用比喻等修辞手法。
中考语文题《现代文阅读(说明文)》复习教案苏教版
中考语文题《现代文阅读(说明文)》复习教案苏教版一、教学目标：1. 理解说明文的概念及其特点，能够准确判断一篇文章是否为说明文。
2. 掌握说明文的阅读方法，能够快速提取文章中的关键信息。
3. 熟练运用说明文的阅读技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义与特点2. 说明文的阅读方法与技巧3. 说明文题型的常见题型及解题策略4. 近年中考说明文阅读真题解析5. 针对性练习与讲解三、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的概念及其特点，引导学生关注说明文阅读的重要性。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点以及阅读方法与技巧，结合实例进行分析。
3. 解析：分析近年中考说明文阅读真题，讲解解题思路与策略，帮助学生掌握解题技巧。
4. 练习：布置针对性的练习题，让学生运用所学方法与技巧进行阅读，并及时给予解答与指导。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的理解程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。
五、教学资源：1. 近年中考说明文阅读真题集2. 说明文阅读方法与技巧PPT3. 针对性练习题及答案解析4. 教学课件与教案六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究说明文的阅读方法与技巧。
2. 运用案例分析法，以真题为例，讲解解题思路与策略。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作解决问题。
4. 运用渐进式教学法，由浅入深，逐步引导学生掌握说明文阅读的方法与技巧。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，简要介绍说明文的概念及其特点。
2. 讲解说明文的阅读方法与技巧，引导学生关注文章的结构、主旨、论据等。
3. 分析近年中考说明文阅读真题，讲解解题思路与策略。
4. 布置针对性的练习题，让学生运用所学方法与技巧进行阅读。
八、课后作业：1. 复习说明文的概念、特点及阅读方法与技巧。
九年级中考现代文复习《说明文阅读》复习教案及反思
《说明文阅读》复习教案刘卉教学目标：1、复习说明文的一般常识。
2、掌握中考说明文阅读常见题型及答题技巧。
教学重点：1、归纳说明文的一般知识和常见题型。
2、以出题方式进行课堂训练。
课时安排：一课时教学步骤：一、归纳说明文的一般知识。
1、把握说明对象及其特征。
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”练习：《巍巍中山陵》、《宇宙里有些什么》、《花儿为什么这样红》的说明对象分别是什么？•对策：事物说明文一般标题就是说明的对象如《巍巍中山陵》；事理说明文找准开头结尾的总结句。
•因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的…… ( 对象加内容 ) 。
如《宇宙里有些什么》介绍了宇宙的相关知识；《花儿为什么这样红》介绍了花儿色彩鲜艳的原因。
•类型 1 、直接找出说明事物的特征的句子•对策： A 、看题目 B 、在首段中找 C 、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）•类型 2 、概括说明事物的特征•对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语2、把握说明方法及其作用（以月考卷《中国汉字》为例进行分析）作用=方法本身的作用+说明对象及其特征打比方：更生动形象；列数字：更准确，更具体画图表：更直观、一目了然举例子：更真实、更具体、更有力作比较：更鲜明、更准确下定义：更准确、更简明地揭示事物的本质特征摹状貌：更生动、更形象、更具体分类别：更清晰、更有条理引资料：更鲜明、更具体作诠释：从某个角度解释，清晰、准确3、分析说明顺序及其作用（以《中国汉字》为例进行分析）4、⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序：说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。
中考语文题《现代文阅读(说明文)》复习教案苏教版
课题：现代文阅读(说明文)[复习过程]一．导入谈话：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
常用的说明方法有：举例子、列数字、打比方、下定义、作比较、分类别等。
根据说明的对象和内容，说明文一般有事物性说明文、事理性说明文、科技性说明文等类别。
近年来中考选用的说明文，事物性说明文逐渐减少，事理性说明文有增加的趋势，科技性说明文日益增多。
选用的说明文的内容更指向于环境保护、高科技或身边的人文环境。
开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。
二．导学：巩固拓展延伸说明文的考点一般是：1．文章说明的对象和内容。
这里要求对说明文进行整体把握，并要对说明的对象和说明的内容进行区别。
说明对象是文章说明的事物或事理，而说明内容往往是这个事物的具体特征或事理的具体内容，做题时要注意区分清楚。
2．说明方法及其作用。
近年来考查的重心逐渐由对说明方法本身的辨析转移到以对说明方法的作用的理解为主。
3．说明的顺序。
说明的顺序主要有三类：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
具体的如：由先到后、由上到下、由大到小、由里到外、由主到次等。
4．说明文的结构。
说明文常用的结构模式有两种：(1)总分式：包括“总——分”“分——总”“总——分——总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
(2)递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
5．说明文的语言。
准确、简洁是说明文语言的主要特点。
一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。
而科学小品讲究趣味性、文艺性，需要作必要的生动、形象的说明。
三．导练：点拨诱导深入(2009·泰州) “难缠"的超级细菌①超级细菌其实就是我们常说的耐药性细菌。
比如臭名昭著的MRSA，大多数的抗生素都奈何它不得。
仅在英国，每年就有10万人在接受治疗时被感染。
中考语文题《现代文阅读(说明文)》复习教案苏教版
中考语文题《现代文阅读(说明文)》复习教案苏教版一、教学目标：1. 理解说明文的概念和特点，掌握说明文的阅读方法。
2. 分析说明文的结构，能够识别和理解说明文的各种类型。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对说明文的理解和分析能力。
4. 通过复习，使学生掌握说明文阅读的关键技巧，提高中考语文成绩。
二、教学内容：1. 说明文的概念和特点：说明文的定义，说明文的特点和作用。
2. 说明文的结构：说明文的组成部分，如引言、主体、结论等。
3. 说明文的类型：分类说明、比较说明、定义说明等。
4. 阅读说明文的方法：快速阅读、仔细阅读、分析归纳等。
5. 说明文阅读练习：选取中考说明文阅读真题进行分析和讲解。
三、教学过程：1. 导入：简要回顾说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构，分析各种类型的说明文。
3. 阅读方法指导：引导学生掌握阅读说明文的方法，如快速阅读、仔细阅读、分析归纳等。
4. 练习：学生自主阅读选定的中考说明文阅读真题，教师进行个别辅导。
5. 总结：对学生的阅读情况进行总结，指出存在的问题，提出改进措施。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 阅读理解能力：通过练习和提问，评估学生的阅读理解能力。
3. 学习效果：通过课后作业和练习，检查学生的学习效果。
五、课后作业：1. 复习说明文的概念和特点，总结说明文的特点和作用。
2. 复习说明文的结构，能够识别和理解说明文的各种类型。
3. 练习阅读说明文，运用所学的阅读方法，提高阅读理解能力。
4. 完成课后练习题，巩固所学知识，提高中考语文成绩。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的中考说明文题目，让学生了解中考对于说明文阅读的要求和评分标准。
2. 技巧讲解：针对说明文阅读的各个环节，讲解相应的解题技巧和方法。
3. 练习巩固：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识和技巧。
中考语文说明文阅读复习教案
中考语文说明文阅读复习教案一、教学目标：1.了解说明文的特点和结构。
2.学会提取和总结说明文的主旨和要点。
3.提高阅读理解能力和文字分析能力。
二、教学内容：1.说明文的定义和特点。
2.说明文的结构和写作方法。
3.说明文的主旨和要点提取。
4.解答说明文阅读题。
三、教学过程：Step 1：导入新知1.教师简要介绍说明文的定义和特点，如：说明文是介绍事物的性质、特点、原理或作用等的文章。
说明文的特点是客观、严谨、科学。
2.提问学生，能否列举一些常见的说明文，如说明书、使用说明、科普文章等。
Step 2：解析说明文的结构和写作方法1.教师通过示范解读一篇说明文的结构，如：引入、原理、操作步骤、注意事项、事例、结尾等。
2.通过例子让学生分析说明文的写作方法，如：采用客观描述和条理分明的写作方式，使用一般现在时态和被动语态，使用事例和图表等进行说明。
Step 3：讲述说明文的要点提取方法1.教师通过示范演练，将一个说明文进行逐段解读，并分别总结每个段落的主旨和要点。
2.了解到说明文的要点通常在每个段落的开头或结尾，学生可以通过关键词和词组进行提取。
3.鼓励学生进行合作学习，分组在教材或习题集中找出并总结其他说明文的要点。
Step 4：解答说明文阅读题1.教师提供一些中考说明文阅读题，让学生进行解答，并进行讲解和答疑。
2.鼓励学生积极提问，引导他们思考如何从文中找到答案。
四、教学要点提示：1.说明文是介绍事物的性质、特点、原理或作用等的文章，具有客观、严谨、科学的特点。
2.说明文的结构通常包括引入、原理、操作步骤、注意事项等。
3.说明文的写作方法是采用客观描述和条理分明的方式，使用一般现在时态和被动语态。
4.提取说明文的要点通常通过关键词和词组进行提取。
5.解答说明文阅读题时，要仔细阅读题干和选项，通过关键词和词组找答案。
五、教学评价方式：1.学生的课堂参与情况。
2.学生在解答阅读题时的准确度和答题速度。
3.学生总结说明文要点的能力。
语文苏教版九年级下册说明文阅读复习课堂教学设计详案
中考说明文阅读复习课一、教学目标：1.复习有关说明文的一些知识。
2. 学会运用说明文的答题技巧做题。
二、教学重点、难点：学会运用说明文的答题技巧做题。
三、教学设计意图：在教师的启发点拨下，学生通过练习，探究，再练习，以实现教学目标。
四、教学过程：（一）复习说明文基础知识今天，我们上一节复习课，说明文阅读指导。
首先，老师想先了解大家对说明文基础知识的掌握情况，咱们来一个小型的知识竞答，不用举手，在你听到问题后，用最快的速度，最大的声音把你的答案告诉大家，看谁回答的正确，声音宏亮，准备好了么？请听题 1. 根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：根据说明语言的风格，说明文可以分为：2. 常见的说明顺序：3. 请你说出常见的说明方法：4. 说明文语言突出的特点是：大屏幕显示答案：结合课文复习以上知识点。
过渡：大家不仅要记住这些知识点，还要知道他们是如何体现在中考试题上的，老师通过对近年来中考试卷的分析，将说明文的命题角度大致上划分为六个方面：师读：1、把握说明对象的特征2、辨别说明方法并分析其作用3、体会说明文语言的准确性4、判断说明顺序5、理清文章结构6、综合素质的考查。
（学生读）（二）把握说明对象的特征本节课，我们重点复习前三个方面的知识，先看第一点，把握说明对象的特征，说明对象的特征就是这个事物区别于其他事物的显著标志，这个命题点其实就是考查大家对文章内容的理解及概括能力，表现在中考试题中，通常情况下，有以下几种出题形式：无论怎么问，其实都是在考查你对说明对象及特征的把握，想要准确的答出这些题目，老师这里有两个技巧教给你: 1、看题目2、寻找中心句法3、抓关键词概括法要想寻找到中心句，就必须知道什么是中心句。
中心句就是能够较为全面的概括文章内容的句子，怎么寻找中心句呢？我们可以通过位置来确定，一般说来，中心句的位置在段首或段末，阅读时要特别注意寻找这两处位置上的句子，看他们能否概括文段的主要内容，不过，中心句偶尔也会出现在中间,这种通过寻找中心句来把握说明对象特征的方法叫做寻找中心句法。
中考语文题《现代文阅读(说明文)》复习教案苏教版
中考语文题《现代文阅读(说明文)》复习教案苏教版一、教学目标1. 让学生掌握说明文的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过对中考语文说明文阅读题型的复习，帮助学生巩固所学知识，提高解题速度和正确率。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的语文综合素质。
二、教学内容1. 说明文的定义、特点和结构。
2. 说明文阅读的方法和技巧。
3. 中考语文说明文阅读题型及解题策略。
4. 经典中考说明文阅读题目解析。
5. 针对性的练习题和答案解析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：说明文的阅读方法和技巧，中考说明文阅读题型的解题策略。
2. 教学难点：如何运用阅读方法和技巧快速准确地解答中考说明文阅读题目。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在理论学习的基础上，通过练习巩固知识。
2. 使用案例分析法，以经典中考题目为例，引导学生分析、讨论，提高解题能力。
3. 利用小组合作学习，让学生互相交流、探讨，共同提高。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍说明文的概念和特点，引导学生关注说明文阅读的方法和技巧。
2. 讲解说明文阅读方法和技巧：概括性介绍说明文的阅读方法，如抓住文章结构、理解作者观点等；讲解说明文阅读的技巧，如快速查找信息、准确理解数据等。
3. 分析中考说明文阅读题型：介绍中考说明文阅读题型的种类和特点，如判断题、选择题、简答题等。
4. 经典题目解析：选取具有代表性的中考说明文阅读题目进行解析，引导学生学会分析问题、解决问题。
5. 课堂练习：布置针对性的练习题，让学生运用所学的阅读方法和技巧进行解答。
6. 答案解析：对学生的练习答案进行点评和讲解，纠正错误，巩固知识。
7. 总结课程：对本节课的内容进行回顾和总结，强调说明文阅读的重要性和技巧的运用。
六、教学评价1. 课后作业：布置一篇说明文阅读练习，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对课堂所学知识和技巧的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和理解程度。
九年级中考说明文阅读复习教学设计
教学设计教学目标：1.了解说明文的特点及阅读策略；2.学习如何从说明文中获取关键信息；3.培养学生对说明文的理解能力和批判性思维。
教学内容：1.说明文的定义和特点；2.说明文的阅读策略；3.在说明文中寻找关键信息。
教学步骤：Step 1：导入新知（10分钟）1.引入话题：先向学生展示几张说明文的图片，让学生猜测这是什么文体，并引出说明文的概念。
2.提问学生：说明文有哪些特点？如用简单明了的语言，重点突出等。
Step 2：知识讲解（20分钟）1.呈现PPT，详细介绍说明文的定义和特点。
2.展示几篇经典说明文，对比其特点和其他文体的区别。
Step 3：阅读策略（20分钟）1.讲解说明文的阅读策略：先扫描、再选择、再细读、最后理解。
2.利用示例说明每个阅读策略的操作方法。
Step 4：获取关键信息（30分钟）1.分发说明文阅读材料，让学生在规定时间内快速扫描全文，标记重要信息。
学生可以使用不同颜色的笔来标记不同类型的信息（如“主要观点”、“例子”、“比较”等）。
2.学生相互交流并比较他们标记的关键信息，马上反馈给整个班级。
Step 5：小组合作（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一篇说明文进行合作阅读。
2.学生讨论并回答指导问题，提出问题、解答问题，并记录关键信息。
3.每个小组选派一个代表，介绍他们的文本和阅读策略。
Step 6：总结和讨论（10分钟）1.学生回答一些问题，让他们总结说明文的特点和阅读策略。
2.教师做最后的点评和总结。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生选择一篇说明文，根据所学的阅读策略，做一篇阅读笔记。
并再次强调信息获取的重要性。
教学资源：1.PPT2.说明文阅读材料3.笔记本和笔教学评估：1.课堂练习：通过学生在课堂上的个人和小组活动表现来评估他们是否掌握了说明文的特点和阅读策略。
2.作业评估：阅读笔记的质量和完整性来评估学生是否能准确获取关键信息。
教学延伸：1.学生可以在学习说明文之后，尝试撰写一篇自己的说明文，以提升他们的写作能力。
苏教版九年级语文上册(2018年版)期末复习教学案：说明文阅读
初三语文复习教学案【复习内容】说明文阅读1（提取重要信息，理解文意，把握说明对象及其特征）【应对策略】阅读说明文，首先要准确地把握说明对象，从而区分事理说明文和事物说明文，进一步理解说明内容。
接着还要重点把握说明对象的特征。
这是分析一篇说明文的关键。
只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。
要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子)。
还需特别注意文章题目和首段。
【典型例题】冬眠的奥秘①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。
然而我们大都不知道：那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。
②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。
有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。
拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。
每当冬天来临，它们就把自己调到冬眠档：不吃、不喝、不游动。
这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。
而进入冬眠的鱼，鳃也几乎不动，完全处于麻痹状态。
除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。
③冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以挨过环境严酷的时间段。
动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。
比如生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5~10分钟才跳1次，实在让人惊叹。
更夸张的是，它们几乎．．完全不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”。
这种“天赋”还与寿命的长短有联系。
江苏省姜堰市九年级中考语文下学期复习教案 苏教版
九年级下学期复习课教学案[复习过程]一．导入谈话：综观近几年来的中考语文试卷，词语运用考查主要有以下特点：l．从题型上说，词语运用题以选择题为主，命题者往往提供多种语言环境供选择，便于我们能够在同中求异，异中求同，比较使用。
2．从考查内容上说，大多是要求学生联系具体语言环境理解词语的意思，在阅读和实践中运用词语。
主要包括同义词的辨识、词语的理解、词语的选用、成语的使用等。
所考词语一般是出自所学课文，但也有部分是课外词语。
3．成语的考查已经成了许多省市命题的重要题型，因而我们必须加强成语的积累，在实践中提高成语运用的能力。
二．导学：巩固拓展延伸1．在考查实词的运用能力时，侧重于考查辨析同义词、近义词的能力。
同义词、近义词是指意义相同或相近但又在一定程度上存在区别的词语。
其辨析，一般说来可以从以下几个方面着手：(1)意义方面。
①程度轻重不同。
例如：轻视、蔑视，危害、伤害。
②范围大小不同。
例如：边疆、边境，性质、品质。
③个体和集合不同。
例如：楼房、楼群。
(2)色彩方面。
①感情色彩不同。
例如：成果、结果、后果，果断、决断、武断。
②语体色彩不同(口语和书面语的区别)。
(3)用法方面。
①搭配对象不同。
例如：交流(思想、经验、文化)、交换(意见、礼物、资料)。
②词性不同。
③语法功能(充当句子成分)不同。
同、近义词的辨析，要结合语境即全旬的意思，对所给选项用互换的方式进行认真的分析、比较，作出选择；然后，通读全旬，作出修正。
2．虚词的辨析主要涉及关联词和介词、副词。
应对策略是：一是要弄清虚词的意义和用法，特别是表达功能相近的虚词的意义．和用法。
二是要弄清虚词的正确搭配。
汉语中的虚词大多数是单独使用的，也有成对配合使用的，它们的搭配具有一定的规矩，有的已形成固定格式，不能随意改变。
3．正确使用成语。
一是对成语的来源有一个大致的了解，这样有助于对成语意思的掌握。
二是注意成语的字音和字形。
“错别字订正”中大部分是成语中的别字订正。
江苏省姜堰市溱潼二中九年级语文 说明文阅读复习教学案 苏教版
《说明文阅读复习》教学案（一）、教学目标1、熟悉说明文的相关考试要求。
2、掌握说明文相关的基础知识。
3、根据文章，辨别考点。
4、掌握说明文的阅读、解题步骤。
（二）、教学重难点1、把握说明对象，分析其特征，概括文章说明内容。
2、理清文章结构，辨析说明顺序。
3、说明方法的辨别及作用分析。
4、品味说明文语言的特点。
（三）、教学过程一、激趣导入：二、自学自测1、说明文是以为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
2、说明顺序、、。
3、说明文的结式、、。
4、说明方法有：、、、、、、。
三、互学互助1、小组间相互讨论说明方法的作用2、小组间讨论说明文语言的特点四、导学导练1、小试牛刀，阅读《空气中取水》（泰州中考题），完成题目（1）、本文主要说明对象是______________。
（2）、第②段中加点的“据说”一词能否去掉？为什么？（3）、简要说说第③段画线句子的表达作用。
（4）、“空气中取水”的方法有哪几种，请根据文章内容加以概括。
2、提升总结，说明文解题技巧（一）通读全文，整体感知1、读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。
2、读全文时，一定要逐段读懂。
标出体现段落的重点信息的词、句。
据此：①把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容；②分析段与段之间的关系，理清说明顺序，把握说明文的结构层次。
、把握说明文的中心。
——整体感知说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握说明文的重要信息、行文特点、主旨等，对文章能有一个基本的总体认识。
（二）认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。
1、注意提干中修饰、限制性的词语。
2、明确括号中的要求。
3、理解题目意思和考点所在，避免盲目性（三）带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。
在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。
这样，我们回答问题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。
江苏省姜堰市九年级语文 阅读分析题专项复习教案
一、小说3.标题的含义和作用⑴含义：要注意答出表面含义和深层含义。
深层含义要联系全文结合小说的主题或作者的写作意图回答；⑵作用：①概括文章内容、点明中心；②交代主要人物或主要事件；③揭示本文的线索；④设置悬念，激发阅读兴趣，引发思考；⑤推动故事情节发展；⑥揭示人物心情变化。
4.品味、鉴赏小说的语言：⑴修辞之美——如比喻、拟人、夸张、设问、反问、反复、对比、排比等；⑵句式之美——如骈句、长短句、对偶句、排比句、对比句、设问句、反问句等等。
句式不同，表达的效果就不同。
答题时要注意这一点；⑶哲理之美——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。
这些句子一般在文章的开头结尾。
作用是可以给人以启迪教育作用；⑷人物描写方法之美——如具有个性化的语言、富有表现力的动作、神态等，作用是突出人物的性格特征和作品主题；⑸用词之美——动词、形容词精辟准确，富有表现力，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
表述时可按这样的方式：⑴点明用了何种修辞方法（或表现手法或人物描写方法或句式等），有什么表达效果；⑵答出表现了什么内容（或心情或精神品质或性格特点）；⑶表达了怎样的感情。
二、议论文1.论点的位置：⑴文章题目就是论点，如“天才来自勤奋学习”；⑵文章开头提出中心论点；⑶中心论点在篇末出现；⑷在文章中间通过某个承上启下的句子提出中心论点；⑸有的文章没有集中表述中心论点，需要自己概括。
论点的要求：必须是一个完整的句子，疑问句不可作为论点。
2.中心论点是怎样提出来的？⑴开门见山，提出论点；⑵用某个问题引出论点；⑶引用名言，引出论点；4．论据：⑴事实论据：古今中外的所有事例⑵理论论据：名言、诗句、格言以及比喻、对比等阐述道理的句子5.议论文开头引述故事的作用：⑴提出中心论点；⑵引出论题；⑶激发读者的阅读兴趣；⑷论证论点三、说明文1.说明文的开头叙述故事其作用的答题要点：⑴激发读者的阅读兴趣⑵引出说明对象⑶引出说明话题，引起下文2.说明方法及作用分析⑴举例子作用：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
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《说明文阅读复习》教学案
（一）、教学目标
1、熟悉说明文的相关考试要求。
2、掌握说明文相关的基础知识。
3、根据文章，辨别考点。
4、掌握说明文的阅读、解题步骤。
（二）、教学重难点
1、把握说明对象，分析其特征，概括文章说明内容。
2、理清文章结构，辨析说明顺序。
3、说明方法的辨别及作用分析。
4、品味说明文语言的特点。
（三）、教学过程
一、激趣导入：
二、自学自测
1、说明文是以为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
2、说明顺序、、。
3、说明文的结式、、。
4、说明方法有：、、、
、、、。
三、互学互助
1、小组间相互讨论说明方法的作用
2、小组间讨论说明文语言的特点
四、导学导练
1、小试牛刀，阅读《空气中取水》（2011年泰州中考题），完成题目
（1）、本文主要说明对象是______________。
（2）、第②段中加点的“据说”一词能否去掉？为什么？
（3）、简要说说第③段画线句子的表达作用。
（4）、“空气中取水”的方法有哪几种，请根据文章内容加以概括。
2、提升总结，说明文解题技巧
（一）通读全文，整体感知
1、读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。
2、读全文时，一定要逐段读懂。
标出体现段落的重点信息的词、句。
据此：
①把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容；
②分析段与段之间的关系，理清说明顺序，把握说明文的结构层次。
、把握说明文的中心。
——整体感知说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握说明文的重要信息、行文特点、主旨等，对文章能有一个基本的总体认识。
（二）认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。
1、注意提干中修饰、限制性的词语。
2、明确括号中的要求。
3、理解题目意思和考点所在，避免盲目性
（三）带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。
在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。
这样，我们回答问题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。
要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。
3、巧妙运用，秀我风采
完成《空气中取水》、《超级细菌来了》的相关题目。
五、教学反思：。