6.3.2西师版一年级数学上《14、15减几》2
一年级上册数学教案 14,15减几 西师大版
一年级上册数学教案：14，15减几（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 计算14，15减几。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握14，15减几的计算方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算方法。
2. 练习法：通过练习巩固所学知识。
3. 探究法：引导学生发现计算规律。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过创设情境，引导学生复习加法，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解14，15减几的计算方法。
（2）学生跟随教师进行计算练习。
3. 巩固练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师点评，纠正错误。
4. 探究活动（10分钟）（1）学生分组讨论，发现计算规律。
（2）小组代表分享探究成果。
5. 实际问题解决（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成实际问题，教师点评。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、课后作业1. 完成《数学作业本》第14页、第15页的练习题。
2. 结合生活实际，用所学知识解决一个实际问题。
七、板书设计1. 计算14，15减几的计算方法。
2. 实际问题解决示例。
八、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并纠正错误。
2. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学。
3. 注重培养学生的合作、交流、探究能力。
通过本节课的教学，使学生掌握了14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的合作、交流、探究能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习需求，调整教学策略，为学生的全面发展奠定基础。
一年级上数学教案14,15减几西师大版
一年级上数学教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课我们将学习西师大版一年级上数学教材第14、15章的“减几”部分。
详细内容包括掌握减法的概念，能够熟练进行10以内的减法计算，理解减法与日常生活的联系，并通过实践情景，培养孩子们解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握10以内减法的概念，能够熟练进行减法计算。
2. 能力目标：培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的意义，掌握减法运算的步骤。
教学重点：熟练进行10以内减法计算，将减法运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、减法卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图，展示小动物们分水果的情景，引导学生观察，并提出问题：“小猴子有5个香蕉，给了小狗3个，还剩下几个？”2. 例题讲解（15分钟）通过黑板演示，讲解减法的概念和运算步骤。
引导学生用手指进行减法计算，加深理解。
例题1：83=？例题2：62=？3. 随堂练习（15分钟）让学生独立完成练习本上的减法题目，鼓励互相检查，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 减法的概念和运算步骤。
2. 10以内减法计算公式。
3. 实践情景问题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）74=？（2）96=？（3）小明有10个糖果，给了小红3个，还剩下多少个？答案：（1）3（2）3（3）72. 家庭作业：让学生与家长一起寻找生活中的减法现象，并进行记录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索更多减法相关的实际问题，激发学习兴趣，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
2. 例题讲解的深度和步骤。
3. 教学难点和重点的针对性教学。
4. 作业设计的实际应用性。
5. 课后反思和拓展延伸的深度。
2024年一年级上数学精彩教案14,15减几2西师大版
2024年一年级上数学精彩教案14，15减几2西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材，主要涉及第十四章“14，15减几”的内容。
详细内容包括理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，并能够熟练运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的含义，掌握14，15减几的计算方法。
2. 能力目标：培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：14，15减几的计算方法。
难点：理解减法的概念，并能熟练运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计数器、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生每人准备一个计数器，一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事：小猴子摘了15个桃子，吃掉了3个，还剩下多少个？引导学生通过计数器操作，探究减法的概念。
2. 例题讲解（15分钟）② 拓展到15减几的计算方法，让学生自主探究，然后进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道14，15减几的练习题，让学生独立完成，并邀请部分学生进行板书。
4. 小组合作（10分钟）学生分小组讨论：在生活中，哪些地方可以用到减法？每组选出一个代表进行分享。
六、板书设计1. 14，15减几2. 内容：① 减法的概念② 14减3的计算方法③ 15减几的计算方法④ 生活中的减法应用七、作业设计1. 作业题目：① 14减3的计算题：12、11、10、9、8、7、6、5、4、3② 15减4的计算题：11、10、9、8、7、6、5、4、3、2③ 应用题：小华有15个苹果，他给了小明3个，又给了小红2个，还剩下多少个？2. 答案：① 12、11、10、9、8、7、6、5、4、3② 11、10、9、8、7、6、5、4、3、2③ 1532=10八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了14，15减几的计算方法。
一年级上数学教案14,15减几西师大版
一年级上数学教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材第四章《加减法初步》的第14课和第15课，主要内容包括14减几和15减几的计算方法，以及相关实践应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握14减几和15减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：14减几和15减几的计算方法。
难点：灵活运用计算方法进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数字卡片、计算器。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个超市购物的场景，引导学生观察并提问：“小明有15个糖果，他吃掉了3个糖果，还剩下多少个糖果？”2. 例题讲解（1）14减几a. 出示例题：小华有14个苹果，他送给了小红3个苹果，还剩下多少个苹果？b. 引导学生利用数字卡片进行操作，找出计算方法。
c. 揭示计算方法：从14开始，向前数3个数字，得到11。
（2）15减几a. 出示例题：小刚有15个橘子，他卖掉了4个橘子，还剩下多少个橘子？b. 学生独立操作数字卡片，尝试计算。
c. 揭示计算方法：从15开始，向前数4个数字，得到11。
3. 随堂练习出示两道练习题，学生独立完成，教师进行指导。
六、板书设计1. 14减几和15减几的计算方法。
2. 减法计算规律：从被减数开始向前数减数的个数，得到差。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习第1、2题。
（2）自主设计一道购物情景题，并计算答案。
2. 答案：（1）课后练习答案见教材。
（2）情景题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时了解学生对计算方法的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的减法问题，激发学生学习兴趣。
14,15减几西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几西南师大版一年级数学上册教案一、教学内容本节课选自西南师大版一年级数学上册教材第四章《100以内的加减法》中的14、15减几。
具体内容包括：理解减法的含义，掌握14、15减几的计算方法，能够熟练进行减法计算；通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握14、15减几的计算方法，能熟练进行减法计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：14、15减几的计算方法。
2. 教学难点：理解减法的含义，运用计算方法进行减法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、小棒、数字卡片等。
2. 学具：学生每人准备一套小棒、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猴子摘果子的情景，引导学生观察并思考：小猴子摘了14个果子，吃掉了3个，还剩下多少个？2. 例题讲解（15分钟）a. 教师引导学生通过小棒、数字卡片等学具进行操作，探究14减3的计算方法。
c. 仿照例题，讲解15减4的计算方法。
3. 随堂练习（15分钟）a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师点评并讲解错误原因。
4. 小结与拓展（5分钟）b. 提问学生：除了14、15减几，我们还能计算哪些数的减法？5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 板书课题：14、15减几2. 板书计算过程：14 3 = 1115 4 = 11七、作业设计1. 作业题目：a. 14 5 =b. 15 6 =c. 13 2 =d. 12 4 =2. 答案：a. 9b. 9c. 11d. 8八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极参与课堂。
在讲解例题时，注重引导学生运用学具进行操作，培养了学生的动手操作能力。
西师大版数学一年级上册_《14,15减几》精品课件
14－6＝ 8（人）
方法一：破十法
14 － 6 ＝ 8
①
4 10 ②
4
③
返回
14,15减几
14减几
14－6＝ 8（人）
方法二：平十法
相当于：连减
14 － 6 ＝ 8
14 － 6
①
42
②
10
③
看作14－4－2 14－6＝14－4－2＝10－2＝8。
返回
14,15减几
14减几 14－6＝ 8 （人）
我这样写 14－9＝5 14－8＝6 14－7＝7
……
我这样写 14－1＝13 14－2＝12 14－3＝11
……
返回
14,15减几
2. 有规律地写出14，15减几的算式，并计算。
我这样排 15－1＝ 14 15－2＝ 13
15－3＝ 12 ……
我这样排 15－9＝ 6 15－8＝ 7 15－7＝ 8
如果拿走9本。
15本。
15－ 9 ＝ （本）
返回
14,15减几
15减几
15－9＝ 6
方法一：破十法
15 － 9 ＝ 6
①
5 10 ②
1
③
返回
14,15减几
15减几
15－9＝ 6
方法二：平十法
15 － 9 ＝ 6
①
54
②
10
③
返回
14,15减几
15减几
15－9＝ 6
方法三：想加法算减法
先想：9 ＋（ ？）＝15 因为 9 ＋ 6 ＝15 所以 15 － 9＝6
……
返回
14,15减几
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一年级上数学教案14,15减几2西师大版
一年级上数学教案14，15减几 2西师大版一、教学内容本节课我们将学习西师大版一年级上数学教材第14、15章中的减法运算。
具体内容为：14减几和15减几的运算方法及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握14减几和15减几的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的运算规律，掌握14减几和15减几的计算方法。
教学重点：培养学生运用减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、磁性教具学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示小动物们分食物的场景，引导学生观察并提问：“小动物们要怎样分配这些食物呢？”2. 例题讲解（15分钟）以14减3为例，通过磁性教具演示计算过程，讲解减法的运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成14减几和15减几的计算。
4. 讲解与应用（15分钟）讲解如何运用减法解决实际问题，如购物找零等，并举例说明。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，互相交流计算方法，提高计算速度。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，布置作业。
六、板书设计1. 14减几，15减几2. 内容：减法运算规律14减几、15减几的计算方法减法在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）14减3，15减4的计算题各5道。
（2）运用减法解决实际问题，如购物找零等。
2. 答案：（1）略（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多减法运算规律，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的能力培养。
2. 教学难点与重点的把握。
4. 作业设计中的题目类型和答案的开放性。
详细补充和说明：一、教学目标中的能力培养（1）计算能力的培养：要求学生在掌握14减几和15减几的计算方法基础上，提高计算速度和准确性。
14,15减几西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几西南师大版一年级数学上册教案一、教学内容本节课选自西南师大版一年级数学上册，主要围绕“14，15减几”的主题进行展开。
具体章节为第三章第二节，内容包括：理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，能够熟练进行减法运算，并解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，能够熟练进行减法运算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，熟练掌握14，15减几的计算方法。
教学重点：运用减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：减法演示卡片、减法计算题、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、减法计算题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小猴子摘果子的情景，引导学生观察并提问：“小猴子摘了14个果子，吃掉了5个，还剩下多少个？”通过这个实践情景，让学生感知减法的概念。
2. 例题讲解（15分钟）以教材中的例题为基础，详细讲解14，15减几的计算方法。
通过讲解和演示，让学生理解减法的运算规则。
（1）145=9（2）156=93. 随堂练习（10分钟）（1）167=？（2）178=？（3）189=？（4）1910=？教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（10分钟）（1）减法的运算规则是什么？（2）如何快速计算14，15减几？各小组汇报讨论成果，教师点评。
六、板书设计1. 减法的概念：从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。
2. 14，15减几的计算方法：145=9156=93. 减法运算规则：从大数中减去小数，得到的差是两个数之间的差。
七、作业设计1. 课后练习题：（1）209=？（2）2110=？（3）2211=？（4）2312=？答案：11，11，11，11。
2. 实践作业：让学生观察家里的水果，用减法计算自己吃了多少水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
14,15减几西南师大版一年级数学上册优质教案
14，15减几西南师大版一年级数学上册优质教案一、教学内容本节课选自西南师大版一年级数学上册第四章《加减法初步》，具体内容为14，15减几的学习。
本章详细内容为：理解减法的概念，掌握十几减几的计算方法，能熟练进行计算，并在实际情境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，能准确进行计算。
2. 通过实践情景引入和例题讲解，让学生理解减法的意义，培养他们的数学思维。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，熟练进行14，15减几的计算。
教学重点：掌握减法的计算方法，能在实际情景中运用。
四、教具与学具准备教具：挂图、计数器、PPT课件。
学具：学生每人准备一套计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅小猴摘果子的图片，让学生观察并描述情景。
引导他们发现：小猴子原来有15个果子，吃掉了1个，还剩下多少个？2. 例题讲解（15分钟）讲解14，15减几的计算方法，通过具体例题让学生理解和掌握。
例如：153=12，145=9。
3. 随堂练习（10分钟）让学生进行小组合作，利用计数器进行实际操作，巩固计算方法。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调减法的意义和计算方法。
六、板书设计1. 板书实践情景，列出算式：151=14，143=11。
2. 板书计算方法，展示例题：153=12，145=9。
3. 板书拓展问题，激发学生思考。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第1、2题。
答案：（1）154=11，146=8。
（2）165=11，132=11。
2. 家庭作业：家长协助孩子完成一道实践作业，如：数一数家里有多少玩具，然后进行减法计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了14，15减几的计算方法。
课后可以尝试将减法应用于其他生活场景，如购物、做饭等，让学生在实际操作中巩固所学知识。
一年级上册数学教案 第六单元 14,15减几 西南师大版
14，15减几【教学内容】教科书第92～94页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】1.理解并掌握14，15减几的计算方法，能正确计算14，15减几的习题。
2.进一步培养学生的观察能力、操作能力、类推能力和归纳概括能力。
3.培养学生参与数学学习活动的积极性，进一步激发学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】理解并掌握14，15减几的计算方法。
【教学准备】多媒体课件、小棒等。
【教学过程】一、复习引入计算。
12-5= 13-8= 12-7= 13-4= 12-3=学生计算后集体订正，让学生说一说自己是怎样计算13-4和12-3的。
教师：这节课我们就用小朋友掌握的这些知识来研究新的学习内容。
[点评：通过相关知识的复习，为新知识学习做好准备，使学生能有效地利用已经掌握的知识来主动学习新知识。
]二、探究新知1.教学例1多媒体课件展示例1的情景图。
教师：从图中你知道些什么？学生：一辆公共汽车上原来有14人，到车站后下了6人，现在车上有多少人？教师：你能从图上数出现在车上有多少人吗？让学生不能理解，因为从车外根本看不到车上有多少人。
教师：怎样解决呢？学生：列算式解答。
教师：怎样列算式？学生：14-6=。
教师：为什么用减法呢？让学生理解这是从14人中去掉一部分人（6人），求剩下部分是多少，所以用减法。
教师：怎样算14-6呢？同学们前面学习了这么多的减法，应该有一些想法，说一说你们的想法。
引导学生说出：用计算12，13减几的方法试一试。
教师：回想一下，学习12，13减几时采用了哪些方法呢？学生可能有以下回答：学生甲：我是用摆小棒的方法来研究的。
学生乙：我倒着数。
学生丙：我是想加法算减法。
学生丁：我是想数的分解来计算。
……教师：这些方法中，你们常用哪些方法呢？学生常用的方法有摆小棒的方法来研究、想加法算减法和想数的分解。
教师：用这些常用的方法研究怎样算14-6，这里给每个组都提供了小棒，同学们可以试一试。
学生小组合作探讨。
14,15减几西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几西南师大版一年级数学上册教案一、教学内容本节课选自西南师大版一年级数学上册第四章《整数的加减法》中的“14，15减几”。
具体内容包括：认识减法算式，理解减法的含义；掌握14，15减几的计算方法；能够正确计算14，15减几的结果。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察比较、分析解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点重点：14，15减几的计算方法。
难点：理解减法的含义，正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：课件、数字卡片、黑板。
学具：计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个故事情境：小兔子有15个萝卜，它吃掉了1个，请问还剩下多少个？（2）学生通过动手操作，用计数器模拟故事情境，感受减法的含义。
2. 例题讲解（1）教师引导学生观察例题，理解减法的含义。
（2）教师示范计算方法，讲解计算步骤。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，讲解解题过程。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书14，15减几2. 板书内容：（1）减法的含义（2）14，15减几的计算方法（3）练习题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：143= 154= 132= 145=（2）应用题：小熊有15个苹果，它送给了小猪3个，还剩下多少个？2. 答案：（1）143=11 154=11 132=11 145=9（2）153=12八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法的含义和计算方法掌握情况良好，但部分学生对计算过程不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如何用减法解决实际问题，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用2. 减法含义的深入理解3. 14，15减几的计算方法的掌握4. 作业设计的针对性与实用性一、实践情景引入的理解和运用实践情景引入是帮助学生理解数学概念的重要手段，它能让学生在具体的情境中感知数学问题，从而更好地理解抽象的数学知识。
一年级上数学教案14,15减几西师大版
一年级上数学教案14，15减几西师大版教案：一年级上数学教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第14和15章，主要涉及减法运算。
具体内容包括：1. 学习14减几和15减几的计算方法。
2. 掌握减法运算的基本规则。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握14减几和15减几的计算方法，能够熟练地进行减法运算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：减法运算的计算方法和规则。
2. 教学重点：让学生能够熟练地进行14减几和15减几的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际生活中的情景，如购物、分物品等，引导学生认识到减法运算的重要性。
2. 讲解例题：教师通过讲解一些具体的例题，让学生掌握14减几和15减几的计算方法。
3. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 团队合作：学生分组进行合作，共同完成一些综合性的题目，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
六、板书设计板书设计如下：14减几的计算方法：14 1 = 1314 2 = 1214 9 = 515减几的计算方法：15 1 = 1415 2 = 1315 9 = 6七、作业设计1. 作业题目：20 5 =25 7 =30 8 =（2）用自己的语言解释14减几和15减几的计算方法。
2. 答案：（1）20 5 = 1525 7 = 1830 8 = 22（2）14减几的计算方法：从14开始，减去几就是去掉几个1，剩下的就是答案。
例如，14减3，就是去掉3个1，剩下11。
15减几的计算方法：从15开始，减去几就是去掉几个1，剩下的就是答案。
例如，15减3，就是去掉3个1，剩下12。
西师大小学数学一年级上册6.3 14、15减几word教案 (1)
精品试题、试卷、教案
14、15减几
教学内容：
14、15减几
教学目的：
1. 能应用前面学过的方法列算式计算14、15减几
2. 进一步感悟多种计算方法
3. 发展学生思维
教学重、难点：
计算方法的多样性
教学过程
一、复习
1. 说得数是14、15 的加法
2. 填空
9+（）=14 （）+7=14 8+（）=15 （）+6=15
二、新授
1. 例1
出示例1图
问：树上原来有15只猴子，下来7只，还剩几只？怎样列算式
板书：15-7
小组讨论计算方法
全班交流
2. 例2
14-8= 14-6=
学生独立计算后同桌交流
全班交流
3. 例3
14-9 15-8
学生独立完成后全班交流
精品试题、试卷、教案
三、课堂活动
1.小组合作自制卡片
2. 有规律的排列
四、课堂练习
1. 101页
做完后观察，上面加和下面的减法有什么联系？
2. 111页2
3. 111页3、4
本课小结：
大家在本节课上都学到了什么？相互说一下。
一年级上数学教案1415减几 (2)_西师大版
14,15减几教学目标：1、通过探究学习,掌握14、15减几的计算方法,能熟练地计算14,15减几的计算题。
2、经历探究14、15减几的计算方法的过程,感受退位减法计算方法的普遍适用性。
3、在数学学习活动中获得成功的体验,使学生产生学习数学的兴趣。
4、在学习的过程中通过观察情景图提出数学问题,使学生的观察力以及语言表达能力得到发展。
教学重难点：教学重点通过探究学习,掌握14、15减几的计算方法,能熟练地计算14,15减几的计算题。
教学难点通过探究学习,掌握14、15减几的计算方法,并且运用“破十法”、“想加算减”或连减的方法进行计算。
教学过程：活动1【导入】教学过程故事引入师:同学们大家喜欢看熊出没吗?生:喜欢。
师:今天我们的朋友光头强买了十一个草莓,可是在回家的路上他嘴馋了吃了五个,后来熊大和熊二两兄弟去找他玩,那么现在我们的光头强还有几个草莓可以用来招待熊大和熊二呢?(学生讨论交流列式计算,并且交流计算方法,教师及时引导)师:这就是我们学习的十一减几,今天我们继续来学习14,15减几(板书:14,15减几)。
活动2【讲授】教学过程探索新知学习例1出示情景图,学生观察并提出数学问题。
生:车上原来有14人,下来了6人,现在车上还有多少人?(注意提示学生车上原来有14人)师:刚才这位同学说的很不错,那么现在车上还有多少人呢,怎样列式计算?学生列出算式14-6师:同学们,你们是如何计算的呢,能告诉老师吗?学生自主计算,讨论交流计算方法,请人回答。
生回答,师适时引导讲解并板书方法。
师:破十法,先把14分成10和4,在计算10-6=4,4+4=8。
连减,先将6分成4和2,在计算14-4-2=8。
相加算减,想6+8=14,算14-6=8.倒数,14,13,12,11,10,9,8。
试一试14-9= 14-8=学生先自主完成,再请人回答自己是如何计算的,交流计算方法,教师及时的引导点评。
学习例2出示情景图,学生观察并提出数学问题。
《14,15减几》(教案)-一年级上册数学西师大版
《14，15减几》（教案）一年级上册数学西师大版我今天要教的是《14，15减几》这一课，这是小学一年级上册数学西师大版的内容。
教学目标是让学生能够理解14，15减去一个一位数的计算方法，并能够正确进行计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
在教学过程中，我会先通过实物引入，比如拿出14个苹果，然后让学生观察如果拿走3个苹果，还剩下多少个苹果。
这样可以帮助学生理解减法的概念。
接着，我会引导学生进行小组讨论，分享他们自己的计算方法。
然后，我会逐一讲解每个学生的计算方法，并给予肯定和指导。
我会给出一些随堂练习，让学生独立完成，并及时给予反馈。
在板书设计上，我会用大字写出“14，15减几”的题目，并用图片或者图形展示具体的实物情境。
在讲解过程中，我会用箭头和数字标注出每一步的计算方法，让学生清晰地看到解题过程。
对于作业设计，我会布置一些类似的题目，比如“20减几”，“30减几”，让学生在家里也能够练习所学的内容。
同时，我还会鼓励学生尝试用自己的方法解决这些问题，并和家长分享他们的解题过程。
课后反思时，我会思考这节课学生的反应如何，他们是否能够理解减法的概念，以及他们在计算过程中有没有遇到什么困难。
如果发现有学生没有完全掌握，我会在下一节课中再次重点讲解，并给予个别辅导。
我会鼓励学生在课后继续探索减法的其他题目，比如“14减几等于10”，“15减几等于10”，让他们能够进一步巩固所学的内容。
同时，我也会鼓励他们用自己的方法解决这些问题，并和同学或者家长分享他们的解题过程。
重点和难点解析：在《14，15减几》这一课的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
实物引入环节是我认为非常关键的一步。
通过拿出14个苹果，让学生直观地看到减法的情境，可以帮助他们理解减法的概念。
在这个环节中，我会注意观察学生的反应，看他们是否能够理解苹果减去苹果的意思。
如果发现有学生不理解，我会及时给予解释和引导，确保他们能够明白减法的本质。