最新版三年级下PEP英语优质教案 Unit 4

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PEP新版三年级英语下册第四单元教案设计第四单元

实用文档单元教学计划第四教材简析：并以这个本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，in the 同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如：游戏引导出今天要学的内容介词：On In Under。

本课学习的知识点，较为接. 's in/on/under …s …? 及其Itdesk ,on the chair并引出了问句：Where'部分运用小朋友比较C近实际生活，这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。

感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣学情分析内容教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。

让学生感觉到教材有连续性。

教学中将重点房子让学生在情境中这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。

也是学生喜欢的，体验对话，多说多听，以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。

教学目标：知识目标：. …It's in/on/under 、1能够听懂会说句型Where's …? 及其t..?Yes,it is./No,it isn'、2Is it in/on/under …under，desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map ，3、能够听说认读单词：inon，知道元音字母o在单词中的短音发音。

4、能力目标：询问物品….? 及其It's in/on/under 1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where's …位置并回答。

t. 'it in/on/under ….?Yes,it is./No,it isn2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Is猜物品的位置并回答。

O3、能够正确说出元音字母在单词中的短音发音，并能够根据发音规律品读学过的语音例词。

情感态度价值观：1、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。

、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

PEP新版三年级英语下册第四单元教案第四单元

第四单元教学计划教材简析：本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，并以这个游戏引导出今天要学的内容介词：OnInUnder。

同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如：inthedesk,onthechair并引出了问句：Where’s…?及其It’sin/on/under….本课学习的知识点，较为接近实际生活，这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。

C部分运用小朋友比较感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣学情分析：教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。

让学生感觉到教材有连续性。

内容也是学生喜欢的，这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。

教学中将重点房子让学生在情境中体验对话，多说多听，以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。

教学目标：知识目标：1、能够听懂会说句型Where’s…?及其It’sin/on/under….2、Isit in/on/under….?Yes,itis./No,itisn’t.3、能够听说认读单词：in，on，under，desk,chair,cap,baii,car,boat,map4、知道元音字母o在单词中的短音发音。

能力目标：1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s…?及其It’sin/on/under….询问物品位置并回答。

2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Isit in/on/under….?Yes,itis./No,itisn’t.猜物品的位置并回答。

3、能够正确说出元音字母O在单词中的短音发音，并能够根据发音规律品读学过的语音例词。

情感态度价值观：1、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。

2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

教学重难点：1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s…?及其It’sin/on/under….询问物品位置并回答。

新版PEP三年级下册英语Unit-4各课时教案

1、Let’s practice
guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固A部分Let’s learn部分的单词。)
(四)扩展性（Add-activities）
孩子们小组为单位编对话。各小组展示
板
书
设
计
Unit4where is my car?
(B) Let's talk
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
（三）趣味操练（Practice）
1、Listen and point
Point to the lamp/…！
(四)扩展性（Add-activities）
Talk about the picture.
板
书
设
计
Unit4Where is my rule car?
课题
Unit4Where is my rule car?
(A) Let's learn
教学目标
学习单词on in under chair desk
在句子中灵活运用
教学重点
单词on in under chair desk
教学难点
在句子中灵活运用
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型

新版PEP小学英语三年级下册第四单元教案

学生分析
通过Let's practise让学生学会提问和回答物品所在位置，从而巩固Let's talk的内容。充分生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
学习
重难点
重点：句型：where is my（the）...?It's on(in)the....
教师让学生交上来他们画的图
(3)小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。
一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。
（4）游戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
a将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
(5)教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
目标检测
(指着图片1)Where is the kite? B：It's in the tree．
(指着图片2)Where is the kite? B：It's under the tree．
b第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...
c第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
Unit 4 Where is mycar?

(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit4 第一课时

2.Group work: : Draw a peach .Color it pink .将画的最好的图交给老师，作为小组成绩,教师可以在教室的英语角展示学生的作品
3.拓展练习：
T:Whatelse can you say?
Ss: pear /peach /grapes /oranges / grapes watermelon /apple/ banana /lemon /mango…
T: What do you like ?(What is yourfavouritefruit?
Ss: I like…….(Myfavouritefruit is …..)
T: Do you like ……?
Ss: Yes\ No.
当堂检测：
1.中英文连线。
apple西瓜
watermelon梨
peach桔子
除了这些还知道哪些水果类的单词？
拓展：lemon，mango，apple，banana尽可能的给学生时间把自己知道的单词说给同学听,老师适当教授。
2.在操练单词的过程中运用What can you see? I can seepeaches.Ilikeoranges.Doyou like watermelons?等句型操练单词,在此过程中渗透单词的复数，注意peaches ,oranges的发音。（根据学生掌握情况渗透lemon ,mango ,apple.）
（人教PEP）三年级英语下册教案Unit4
Unit 4 Do you like pears?第一课时
一、教学目标
1.知识目标：能够听说认读水果类单词：pear，peach，orange，watermelon .
2.能力目标：能用英语表达自己对水果的喜好。

新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 4 Period 6 优质教案

新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 4 Period 6Part B Start to read，Let's check，Let's sing，Part C Story time优质教案本课是第四单元的第六课时。

本课时的教学内容为B部分的Start to read、Let's check、Let's sing三个环节和C部分的Story time环节。

Start to read通过呈现怀特老师、埃米、约翰和吴斌斌在教室里玩猜物游戏的情景，让学生观察图片找到兹普，判断所提供句子的正误。

Let's check分为两个练习活动，内容包括了听力练习和图文匹配，目的在于检测学生对于本单元重点单词和句型的掌握情况。

Let's sing是一个主题为“玩具汽车在哪里”的歌谣，呈现了本单元的核心句型及部分重点词汇。

Story time是一个佐姆和兹普玩捉迷藏游戏的趣味故事，其目的是通过一段较有趣味性的语篇，增加学生语言的输入量，并且培养学生逐步适应文本阅读。

知识目标1．能够听、说、认读本单元的三会单词，听、说本单元的二会单词；2．能够积极运用句型“—Where is...？—It's in/on/under...”“—Is it in/on/under...？—Yes，it is./No，it isn't.”谈论和猜测物品的位置；3．能够演唱英文歌曲Where is the toy car？；4．能够理解故事内容，并表演；5．能够完成本课教材上的对应练习。

能力目标培养学生的认读能力、听力能力、表演能力以及综合运用知识的能力。

情感目标帮助学生养成良好的学习习惯。

教学重点1．能够听、说、认读本单元的三会单词，听、说本单元的二会单词；2．能够积极运用本单元所学句型谈论和描述物品位置。

教师通过组织小组活动、让学生认读单词卡片、指导学生完成本课教材上的相关练习等，帮助学生复习和巩固本单元的重点单词和句型。

人教PEP版三年级英语下册《Unit 4》第一课时精品教案教学设计优秀公开课

看他能准确用英语表达吗？
句型。
作业布置
今天我们学会了问东西在哪里，还知道了里面和下面该如何表达。哎那位同学有话说。“还学了书桌，desk”。对了我又糊涂了一回，Silly me！大家都学会了吗？别忘了课后再读一读课本，回忆一
下今天的对话哦。
课堂内容小结。
进步标志
1.学生能听懂课文Alet’stalk部分的内容，掌握句型Whereis my…?
2.能力目标：能就物体的位置进行提问。
具体环节设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
Ask “Where are you from?”
Hello boys and girls.很高兴又和大家见面了，你们还记得我吗？I’m Miss Xie.I am from Hangzhou.我是MissXie，我来自杭州。你来自哪里呢？Where are you from？你想知道现场的同学来自哪里吗？
法。
何说的？你和他们说的一样吗？如果你的尺子不
见了，又该如何问呢？
3.感知对话，学说Let’sgohome!
4.学说It’sinyourdesk.It’sunderyour book.
2.刚才MissXie忙着来上课，不知道把橡皮放在哪儿了，你能帮我找找看吗？Whereismyeraser?地上？No.桌上？No.椅子下面？No.手里？Oh,yes!真的在我手里，sillyme!我真是太糊涂了，Thanks.对了，你知道“在手里”该如何表达吗？在里面，我们用in.inthepencilbox,inthebag,in the hand. Good try!
3.听，下课铃响了，该回家了，跟我一起说，go home，回家，Let’sgohome.不过这可不是我们的下课铃，是John他们的下课铃。

pep人教版三年级英语下册第四单元Unit4 教案含教学反思

1.能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

2.能够在老师的帮助下，在语境中运用Where is…?It's in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。

句型：Where is…? It's in/on/under…1.where的读音。

2.理解方位词on, in, under的含义和用法。

课件卡片图片（一）热身（Warm up）：1.教师通过课本的情景，引出并教授单词where（强调发音）,desk,under和on。

2.教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授单词in。

（二）新课呈现（Presentation）：1.组织学生对对话内容进行预测。

2.播放录音，提问：Where is Zhang Peng’s pencil box?Where is Zhang Peng’s pencil?3.请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。

4.学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。

5.完成Let's play。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：看藏宝图，寻找礼物。

教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下：图1：一个礼物在学生A的书桌下面。

图2：一个礼物在学生B的书桌上面。

图3：一个礼物在学生C的书下面。

图4：一个礼物在学生D的铅笔盒里面。

图5：一个礼物在学生E的书桌里面。

图6：一个礼物在学生F的书上面。

图7：一个礼物在学生G的书包里。

教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教室门口，然后分别把七幅图放在相应的地方，如图1应放在学生A的桌子下面，图2应放在学生B的书桌上面，图2应放在学生C的书下面，依此类推，放在学生G书包里的是个类似玩具狗的实物。

示例：H:Where is it?Class: It's under A s desk.（四）家庭作业（Homework）：1.抄写本节课所学的单词，每个一行。

2.听录音，跟读对话，并读给家长听。

人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案

人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案人教PEP版三年级英语下册Unit 4单元教案第一课时教学目标1.能听懂并且会说句子Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.会用句型Where's my…?及It's in/on/… the…来提问并回答物体的所在位置。

3.培养学生正确放置物品的生活习惯。

教学重点1.句型Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.熟练掌握介词短语的构成。

教学难点1.where和under的发音。

2.理解方位词on, in, under的含义和用法。

3.能区分方位介词on, in和under。

教学准备教师:与本课时相关的教学挂图及单词图片;Let's talk部分的教学课件;各种学习用品图片。

学生:课本。

教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演38页的小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

2.游戏教学法教师把学生的学习用品藏起来,让大家来找。

Where is my pencil box? It's under the desk.在对话中增强学生的学习兴趣。

3.竞赛教学法教师说出介词短语:on the desk, in the bag, under the chair等,同学迅速地把自己的某个东西放在相应的位置上。

这样不但训练学生对介词的掌握程度,而且也锻炼了学生的听力。

教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thanks.T: Very good, you are very clever.I like you.2.Let's doShow me your…Put your… on/in/under…3.主情景图(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,利用Zoom和Zip捉迷藏的情景,根据图中Zip的位置提问引出本单元的句型Where is…?(2)教师让学生猜张鹏的汽车的位置和约翰的地图的位置。

PEP英语三年级下册Unit 4教案(英文版) (1)

Unit 4 Where’s my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen speak read the sentencesA:where is my（the）...?B:It's on(in)the...过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：P upil is interested in the activity.教学重点：New words: on in under chair desk where car is.教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step 1 Warm upT: Good afternoon, boys and girl. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT： My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？) T: Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil case Step4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read and show the word card un-der) Under， under， under the chair. (Ss read it )T: where is my book? Ss：under，under，under the chair. Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy box T: It’s a toy car. I have a toy car too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ss do)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。

(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit 4(4)

Unit 4 Do you like pears?【教学重点】理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"等语言知识【教学难点】1、理解"Can I have…?" "Sorry." "Certainly!"的含义2、如何在生活中得体地运用【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带【教学过程】热身／复习（Warm-up/Revision）1、表演A部分Let’s talk。

小组表演的形式展示对话。

2、gameI like …孩子在小组里说说。

每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。

孩子们一起说老师自编的歌谣：Do you like pears?Do you like apples?孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”呈现新课（Presentation）1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。

教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。

2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。

教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。

让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。

4、播放课件,孩子看课件理解含义。

孩子分角色跟读。

操练新句型（教师注意certainly的读音）小组表演、各小组展示（三）趣味操练（Practice）let’s practice孩子在小组中，互问互答。

「最新」(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit 4 Lesson 4-优质教案-最新下载

T: Do you like …...?
S: No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like ……
T leads to say: You can say “Can I have an apple, please?”
S: Can I have an apple, please?
No, thank you.
Teaching Steps:
1. Greetings.
2. Sing a song “An Apple a Day”
3. Free talk
T: Hello, S1. How are you?
S: Very well, thanks. How are you?
T: Fine, thank you. I have so many fruits. Do you like bananas?
S: Yes, I do.
T: Here you are.
S: Thank you.
T: You’re welcome.
T: Do you like strawberries?
S……
T teaches strawberry and grapes.
1. Continue to the free talk.
b.Read after the tape.
c.Read after the T.
d.Act it.
e.Make a similar dialogue.
Step 3. Assessment.
1).T explains the meaning of the task.
2) Ss do it after the class.

三年级下册PEP Unit 4教案(英文版)教案与教学反思

Unit 4 Where’s my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈◆教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen, speak, read the sentencesA: Where is my(the) ...?B: It's on(in) the...过程与方法：Use Tasked-Based Teaching Methods and Situation Teaching Method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: on, in, under, chair, desk教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step 1 Warm-upT: Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT： My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？) T:Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.) Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil box? Ss: on on on, on the esk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil box.Step4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it. )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read nd show the word card un-der)Under， under， under the chair. (Ss read it )T: Where is my book? Ss：under，under，under the chair.Lik this teac the preposition in and toy car/ in the toy boxT: It’s a toy car. I have a toy car, too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ssdo)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … . It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box.Ss：A toy bear. (It’s on the box. T: Good. / It’s in the toy box. T: In the toy box? Ss: No! On the toy box.)Step5 Guess gameT：Let’s play a guessing game.T: Where is your sharpener? A: under the chair. B: under the desk. You can guess. Or under the chair? Under the desk?Let’s have a look.Under the desk? No. Under the chair? Yes.Step 6 Group workT： A: Where is my book? B It’s under the chair.A: Where is my car? B It’s under the chair. （make a dialogue with your desk mate. ）Step7 Let’s doT：Great. Er, where is my …? Oh, yes. It’s here. Put my book on my desk. OK, boys and girls, put your book on your desk.Where is your book?Put your book under your chair.Where is your book?Put the book on your chair.Where is your book?Very good. Put your book on your desk and put your hands one your desk too. Great.Step 8 Homework1.Copy the new words:on, in, under, chair, desk,2.Listen Let’s learn on P39 and the words fluently.板书设计：Unit 4 Where is my car?A:Where is my（the）...?B:It's on(in)the...教学反思：Unit 4 Where’s my car?课时: Period 2教学内容：A Let’s talk Let’s do story time师者，所以传道，授业，解惑也。