弟子规 入则孝节选(教学设计)
弟子规教案04,亲所好,力为具。亲所恶,谨为去。身有伤,贻亲忧。德有伤,贻亲羞。亲爱我,孝何难。
一、教学内容学习《弟子规》“入则孝”亲所好，力为具。
亲所恶，谨为去。
身有伤，贻亲忧。
德有伤，贻亲羞。
亲爱我，孝何难。
亲憎我，孝方贤。
二、教学目的1、知道父母的需要和喜好。
2、爱惜身体和品德，不能让父母担心。
3、在父母不喜欢的情况下还能做到孝顺，这是真正的可贵。
三、教学过程（1）温故导入1、还记得我们上节课学了什么内容吗？哪位同学可以背出来？2、我们上节课讲了什么故事呢？（不教一日闲过的齐白石、刘备托孤、招聘故事、苹果的教训、陶母退鱼）（2）学习理解内容1、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。
2、理解经典原文①亲所好，力为具。
亲所恶，谨为去。
好：喜爱具：置办，准备去：除去，去掉【译文】父母所喜爱的东西，做子女的都应尽力准备齐全；父母所厌恶的事物，要小心谨慎地去除（包括自己的坏习惯）。
1）大家知不知道父母亲喜欢吃些什么？最不喜欢吃什么？2）喜欢做些什么事情？最不喜欢做什么？3）有什么嗜好？（如果父母亲的喜好是会伤害身体的，我们要进一步做到亲有过谏使更，怡吾色柔吾声）4）父母亲最喜欢我们做些什么事？最不希望我们做什么？5）我们要怎样去体贴父母，了解父母的喜好？同学们可以回到家里好好问一问父母长辈，仔细地观察父母长辈的需要与喜好，父母亲工作与生养小孩是非常辛苦的事，平常我们就可做一些体贴父母的事来报恩。
【陆绩怀橘】三国时期有个人叫陆绩，他特别孝顺父母。
6岁那年，一次他到袁术家里做客，袁术命人取出蜜橘招待他。
但他没吃，而是悄悄藏在怀里。
后来他向袁术行礼告辞，叩头的时候，怀里滚出三个蜜橘来。
袁术大笑道：“你吃了不够，还要拿呀？”他回答说：“我没见过这么好的蜜橘，舍不得吃，想拿给母亲尝尝。
”袁术听了大为惊讶，心想一个6岁孩儿便懂得克制自己，孝敬长辈，实在难能可贵。
他感叹道：“小陆郎有这样的品德，来日必成为报效国家的栋梁！”的确，据有关历史记载，陆绩长大后对国家的贡献相当大。
同学们，陆绩时时想着母亲，希望母亲和他一起分享甜美的橘子，这般孝心，多令人感动，他做到了《弟子规》当中的“亲所好，力为具”。
《弟子规》入则孝第2段教学设计
《弟子规》【出则悌】第1段教学设计呼家庄小学王文娇【教学目的】1. 对前面所学《弟子规》知识做以梳理，进行汇报。
2. 教会学生正确处理兄弟姐妹之间的关系。
3. 培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。
培养学生的良好习惯，训练学生的表达能力。
【教学重点和难点】1. 教会学生正确处理兄弟姐妹之间的关系。
2. 培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。
培养学生的良好习惯，训练学生的表达能力。
【教学内容】兄道友弟道恭兄弟睦孝在中【教学过程】一、展示活动：1. 班级姓名歌（全班齐说）。
（要求：右手伸向所说名字的同学，脑海中闪现姓名中的每一个字）2. 展示《弟子规》的【总叙】和【谨】两部分。
（展示形式：全班齐诵，带动作，2生在前领诵）3. 看图，说出相应的弟子规句子。
二、导入：师：通过前面的学习，我们了解了很多关于在家尽孝的行为，这节课我们继续来学习“出则悌”的第1段。
（板书：出则悌）二、初读文，解答疑难字词。
1. 自读一遍这一段文字，找出不能理解的字词，共同交流、学习。
2. 解答疑难字词（板书）。
恭：ɡōnɡ睦：mù三、精读文，结合生活实际了解文字含义。
学习第1段：兄道友弟道恭兄弟睦孝在中1. 齐读文字。
2. 指名说说这段文字的意思（两名）。
引出词语：兄友弟恭3. 师：关于兄友弟恭，老师这里有一个小故事呢，你们想听吗？（学生：想）4. 播放《孔融让梨》动画故事。
5. 问：这个故事讲的是谁的故事？我们应该向他学习什么？6. 延伸：有谁是家中的兄姐？你们在家都如何照顾弟妹？（情景提示：①当你有好吃的东西或者好玩的玩具时；②当父母不在家时）四、检测学习情况看图，说出相应的弟子规句子。
五、总结做兄姐的要友爱弟妹，弟妹则要恭敬兄姐，因为兄姐年龄较长经验丰富，比较懂得照顾弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指导与安排，兄弟姐妹之间能够和睦相处，父母内心就会感到宽心安慰，孝道就在其中了。
《弟子规》入则孝教学设计
《弟子规》入则孝教学设计教学内容：入则孝部分教学目标：1、知识与技能目标：了解《弟子规》的常识，通过学习能熟读并理解入则孝部分中的“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”这句话。
2、过程与方法目标：1）、通过讲解及提问，让学生感受到古人对父母的孝心、孝行。
2）、通过故事，小组的讨论活动及图片展示，初步培养孩子们独立思考，解决现实问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：1）、在活动、情景体验中培养学生学习《弟子规》的兴趣。
2）、鼓励学生独立思考，积极参与交流，大胆发表自己意见的信心。
3）、通过学习培养学生对父母及长辈的尊敬，感恩之情。
四. 教学重点与难点：（1）重点：熟读理解“亲有疾……不离床”这句话，感受并理解古人的孝心，孝行。
（2）难点：能够联系实际，独立解决一些问题，以多种形式表达对父母及长辈的尊敬，关心，热爱之情。
教学过程：一、复习导入，巩固常识课前大热身1、抢答2、播放音乐，要求学生配乐吟诵《弟子规入则孝》1、认真观看大屏幕上题目，积极抢答。
2、热情诵读《弟子规》进入学习情景。
吟诵《弟子规》是让孩子感受浓郁的古典氛围，引导学生进入学习情境。
二、进入主题，学习新知播放动画，找出入则孝中体现动画内容的句子1、讲解《汉文帝侍母》的故事，说说故事中讲的是入则孝中的哪一句？齐读这句话2、教师提问，感悟句子，补充故事《哭竹生笋》3、学会运用出示两个情景问题，小组讨论，并根据讨论结果适时补充现代子女的孝心故事1、交流感受2、用自己的话来解释“亲有疾……不离床”小组成员思考，讨论后做答通过谈感受，解释句子，听故事，让学生更深入地体会古人对父母的那种孝心，孝行。
三、情景体会践行孝心1、观看情景表演，找找小红哪些地方做得不对？她应该怎么做？请学生来演一演1、认真观看情景剧2、利用小公民道德点评台来点评小红的所做作为，指出她应改正的地方。
3.试着上台演一演2、总结在日常生活中怎样做一个孝顺的孩子？小组讨论，合作交流。
《弟子规》-入则孝（节选）优秀教案
《弟⼦规》-⼊则孝（节选）优秀教案《弟⼦规》-⼊则孝(节选)优秀教案 中国是世界“四⼤⽂明”古国之⼀，儒家思想在中国传统⽂化中占有很重要的地位。
儒家思想提倡的孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、学⽂等思想都在《弟⼦规》中有明确的⾏为规范。
《弟⼦规》——⼊则孝(节选)优秀教案 教学内容：《弟⼦规》“⼊则孝”前六句 教学重、难点： 教学⽬的： 1、背诵《弟⼦规——⼊则孝》，体会古⽂韵味，初步理解这些经典话语的⼤意。
2、感受古⼈的孝敬，时刻以这些经典话语来规范⾃⼰的⾏为，学会孝顺⽗母，试着为⽗母做⼒所能及的事。
3、让学⽣懂得要感恩⽗母，如何做⼀个孝顺的孩⼦。
教学重点：体会⽗母为家庭所付出的艰⾟，引导学⽣孝敬⽗母，在家为⽗母分担家务，在校尊敬⽼师，好好学习。
教学难点：理解“孝”的含义，明⽩“百善孝为先。
” 教学准备： 1、学⽣：收集古⼈孝顺⽗母的故事。
2、⽼师：多媒体课件。
教学课时：1课时 教学过程： ⼀、激趣导⼊ 1、我们的读书⼝号是——全班同学⼤声回答：“诵读千古美⽂争当少年君⼦”! 【设计意图】让学⽣⼤声说出班级读书⼝号，激发学⽣的学习热情。
2、师⽣对古诗⽂：师诵上句，⽣对下句。
(1)古语云：“腹有诗书⽓⾃华。
”在读书⽉活动中，我们⼀起背了很多古诗词，⼤家还记得吗? 学⽣⼤声说——记得! 好!现在我来检查检查。
我说⼀句，你对⼀句。
开始! 第⼀句：少壮不努⼒ 全班同学很快对上——⽼⼤徒伤悲。
你们真⾏! (2)男⼥⽣对决。
师：男同学先来，⼈⽣⾃古谁⽆死 男⽣快速对上：留取丹⼼照汗青。
师：男同学，好样的!到⼥同学来。
纸上得来终觉浅 ⼥⽣快速对上：绝知此事要躬⾏。
师：⼥同学，真棒! 相信在这次读书⽉活动中，你们⼀定会有许多收获。
让我们再次⾛进经典，⼀起接受圣贤的熏陶。
【设计意图】师⽣对读书⽉诵读名句，既是⼀种⽆痕的检查，也是为学⽣提供展⽰的机会，让学⽣体验成功的乐趣，以积极的⼼态投⼊下⾯的学习。
小学《弟子规》入则孝教学设计（精选5篇）
小学《弟子规》入则孝教学设计小学《弟子规》入则孝教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学《弟子规》入则孝教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学《弟子规》入则孝教学设计1一、教学内容：尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移二、教材分析：此部分是“入则孝，出则悌”中的两句话。
从和长辈交谈声音低和见长辈要快步向前两个方面培养学生行为习惯的。
这些内容都和学生生活实际紧密相连，因此教师在教学中要结合学生实际，联系生活，对这些内容加深理解，从而使学生养成良好的行为礼仪习惯。
三、教学目标：1、了解《弟子规》一书的作者及内容；2、结合生活实际，复习《弟子规》中的“总叙”；3、能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；4、在学习过程中，提炼学法：读总叙——温旧知——学新文——习礼仪——练笔力四、教学过程：（出示课件：音乐响起）（一）、师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学（缓慢，国学味道）师：上课生：起立、鞠躬师：请（还礼）师：同学们，你们为什么而读书？生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。
（二）、复习原作《弟子规》总叙师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
《弟子规》的作者是清朝的李毓秀。
全文分为五个部分。
我们已经学习了“一、总叙”“二、入则孝出则弟”。
首先，让我们来读总叙。
（板书：读总叙）弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文（三）、复习“入则孝出则悌”的内容1、孔子说：温故而知新，接下来，我们复习“入则孝出则悌”。
师：“入则孝出则弟”教育我们如何对待父母兄长。
古人可孝敬父母了，有王祥卧冰求鲤、黄香温席的故事。
今天，请小朋友再听一个贤孝故事：古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
弟子规教案优秀5篇
弟子规教案优秀5篇弟子规教案篇一总序：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
一、活动目标1.幼儿初步理解总序含义。
2.学习诵读弟子规。
二、活动准备：本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。
三、活动过程1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。
2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。
3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。
教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。
和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。
”的道理。
4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10，感受经典美文的韵律感。
5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”附故事：故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。
”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。
”明明开始写作业。
故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。
”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。
”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。
”后世影响教育意义此书以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。
《弟子规》校本课程教案
《弟子规》校本课程教案XXX校本课程教学设计周次7日期累计教时4课程主题第2课“入则孝”之“父母呼”1、复《弟子规》总序。
2、研究“入则孝”之“父母呼”。
3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
培养学生的感恩之心。
课程目标课前准备音频活动过程一、检查作业1、齐声背诵。
2、是否为父母捶背。
二、研究“入则孝”之“父母呼”1、听泛读“入则孝”之“父母呼”父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承2、教师领读。
备注3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。
分行读。
6、同桌操演背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、相识意思。
1、“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。
“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。
也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。
想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）延伸：父母呼应勿缓；老师呼应勿缓；长辈呼应勿缓；同学呼应勿缓。
2、“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。
3、“怙恃教，须敬听”：怙恃在教诲你的时候，要恭恭敬敬地聆听。
4、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。
希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。
四、讲故事：《啮指痛心》XXX，字子舆，春秋期间鲁国人，XXX的得意弟子，世称“XXX”，以孝著称。
少年时家贫，常入山打柴。
一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。
XXX忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着XXX返回家中，跪问缘故。
母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你返来。
”XXX因而接见客人，以礼相待。
五、礼仪1、见到长辈、老师要主动问好。
2、父母、老师、长辈，要求做的事情，要尽量做好。
六、作业1、背诵“父母呼”。
2、帮怙恃收拾餐桌。
XXX校本课程教学设计周次8日期累计教时6课程主题第3课“入则孝”之“冬则温”1、复“父母呼”。
弟子规教学设计
《弟子规》（入则孝）教案设计理念：让孩子走近《弟子规》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。
并凭借此课，体现校本经典特色。
《弟子规》一课，将厚重的中华文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。
这课不仅是学生对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。
虽然这些字词理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就能为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。
教学目标：1、了解《弟子规》一书的作者及内容；2、结合生活实际，让孩子践行《弟子规》；3、培养学生良好的道德品质。
过程与方法：使学生乐读为主，不强行要求背写，做到参与面广。
情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
行为与习惯：提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。
学习经典中的积极之处，好好做人做事。
学习目标：1、了解《弟子规》，感悟古典诗文中的做人道理，培养热爱祖国文化的情感。
2、诵读《弟子规》（入则孝）。
学习重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
学习难点：感悟古典诗文中的做人道理，培养热爱祖国文化的情感。
学习过程:一、启发谈话，导入新课。
同学们，我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
你们知道我国经典性的诗文有哪些吗？相机出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片）教师出示《弟子规》课本：今天我们来学习《弟子规》，你们猜猜《弟子规》是讲什么的呢？老师陈述：《弟子规》是我们行动的准则。
《弟子规》教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。
在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。
和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。
在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。
我们能够做到这些就是一个优秀的人。
《弟子规.入则孝》教案
《弟子规.入则孝》教案教学内容：《弟子规》一、入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教学目的：1、熟读并背诵《弟子规》入则孝“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”部分。
2、通过讲解联系生活体验，培养学生的孝心教学重点：结合生活实际，理解其中让学生理解孝道的重要性。
关键在落实上。
教学难点：在成长中如何践行正确的孝。
教学过程一、复习旧课1、开火车回答问题：（1）《弟子规》的原名？（2）《弟子规》的作者？（3）《弟子规》分为几部分？每部分的主要内容？2、分男女背诵《总叙》部分二、学习新课1、学生试谈对孝的理解。
2、出示PPT：二十四孝图之“亲尝汤药”、“扇枕温衾”2、出示PPT：（1）“入则孝”中“孝”的含义与意义。
（2）《弟子规》一、入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承3、播放《弟子规》相关内容视频朗读（动画）4、集体朗读“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”5、小组讨论理解其中义理。
6、指名回答后教师明确（出示PPT）7、逐句理解父母呼,应勿缓。
A结合实际，谈谈自己的理解。
B教师明确（PPT）:现实版“父母呼，应勿缓。
”---现在的孩子，听到父母喊自己，年龄越大，反应越慢，喊的次数越多，时不时地还会呛父母一句“喊什么喊？长着耳朵呢！”有的家庭还颠倒过来，成了“子女呼，应勿缓”，把爹妈使唤得跟男佣，女佣似的。
为什么要『应勿缓』？「应勿缓」就是表示一种恭敬。
假如父母叫到我们，我们拖拖拉拉、迟迟疑疑、慢慢吞吞，这样的话就没有恭敬心。
而孝一定要体现在一个敬字上，孝敬，你没有敬父母这种心，怎么能说有孝心？所以，应勿缓也是一种孝敬。
父母，广义的来看，一切的老人家都像我们的父母一样，所以我们对待老人家、对待长辈，也应该像对父母那样的对待他们。
孟子说的「老吾老以及人之老」，对我们家的老人、自己家的父母这种心，扩展到对一切的父母、一切的老人。
所以他们这些长辈呼，我们也得应勿缓，他们有需要的，我们马上要帮助。
弟子规-入则孝教案
《弟子规》-入则孝(节选)教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《弟子规》-入则孝(节选)教案《弟子规》-入则孝(节选)教案《弟子规》——入则孝(节选)教案教学内容：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反心面居有常业无变教学目标：1.正确、流利地诵读本课内容。
2、看动画，听赏析初浅理解文中的意思。
3、听视频故事，进一步理解孝敬之道。
4、听《母亲》、《感恩于父母的心》，在歌声中感悟父母平时对自己无微不至的关爱，感恩父母。
教学重、难点：体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、情景导入，播放阎维文演唱的MTV《母亲》1、你们知道这首歌的名字吗(母亲)从歌曲中你感受到了什么(母爱)2、那么我们应该怎么样对父母呢(孝敬)师：孝敬父母——是我们中华民族的传统美德。
同学们，这就是今天这节课我们要深入学习的东西:“入则孝”。
二、深入学习(一)课件出示入则孝第一篇，教师范读，学生感知。
(二)学习：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承播放《弟子规——入则孝》前两句的诵读动画。
1、师教读。
2、齐读,小组对读。
播放《入则孝》前两句释义。
3、浅谈对这两句话的.理解。
4、情景小剧场，生活巧联系。
5.感悟读。
(三)学习：冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反心面居有常业无变播放《弟子规——入则孝》后两句的诵读动画。
1、生自由读，读准字音。
2、展示读。
3、齐读。
男女对读。
播放《入则孝》后两句释义。
4、看视频并结合生活理解。
5、观看《黄香温席》视频，感受黄香对父母的孝顺。
6、说说在现实生活中我们该怎么做?三、诵读、背诵《入则孝》师：同学们都说得很好，相信在生活中也能做到。
就让〈弟子规〉成为我们生活的典范，行为的准则，牢牢在谨记在心吧!1、齐读《入则孝》。
《弟子规》教学“入则孝”教案
《弟子规》教学入则孝教案为什么要孝？1、理——自性传承（西瓜和豆子）、源（河流与分支）2、情——缘、养育之恩，（近亲生慢辱）不断付出3、爱心、感恩之心的基础评价一个人读课文不会当人不算孝，不会做事不算孝，众人不佩服不算孝不论父母慈不慈，但问自己孝没孝孝身——给父母吃穿孝心——让父母顺心孝意——使老人快乐孝志——使老人安心，不令老人操心尽孝——给老人立业第二条：【父母呼应勿缓父母命行勿懒】从第二条开始，所指的是从小我们在家里，应当如何扮演好一个好的子女。
从哪里开始？就从父母跟子女的应对开始。
“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。
“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。
也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。
我们再看看现代的社会，几乎已经变成了孩子呼，父母应。
为什么?因为现在大家养育子女都非常少，一个两个。
很多家庭都只有一个，所以一个就是宝贝，从小就惯他。
大家宠他，父母宠他，爷爷奶奶宠他，集一身的宠爱。
所以从小他就养成骄慢、目中无人的这种态度，等到七、八岁这个时候要来教他，都已经相当困难了。
因为他在童年当中，在四、五年当中，从两、三岁到七、八岁，这一段不长的时间、不短的时间，他已经养成自大、骄慢的这种态度，所以就很难及时的把他教好。
“父母命，行勿懒”。
父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。
我们也晓得，现在的子女功课很多，父母往往舍不得他做事，即使是家事，也都是由父母代劳。
像在冬天，也曾经问过小朋友：会自己叠棉被的，请举手？几乎非常少，微乎其微。
为什么？因为从小就是父母帮他叠被子。
由此可知，小朋友这么小，几乎一生出来他就在享受，父母从来没有给他机会学习。
所以等到父母要叫他做事，他难免就没有办法服从。
怎么以前爸爸妈妈没有叫我做，现在才叫我做？所以他难免就会反抗。
也有很多家长都纷纷感慨说，孩子真的是叫不动，叫他写功课不写，叫他洗澡也不洗；可是不用叫的，看电视、打电动样样都行。
《弟子规》入则孝(节选)教案
《弟子规》入则孝(节选)教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《弟子规》的概念和背景。
2. 掌握“入则孝”的基本含义和内涵。
1.2 技能目标1. 能够正确朗读和背诵“入则孝”的相关内容。
2. 能够运用“入则孝”的原则和理念，处理家庭和人际关系。
1.3 情感目标1. 培养学生的孝敬之心，尊重父母和家人。
2. 培养学生的家庭责任感，关心家人的需要和感受。
第二章：教学内容2.1 《弟子规》简介介绍《弟子规》是一部古代儿童启蒙读物，内容涵盖了儒家思想的基本道德规范。
2.2 “入则孝”的含义讲解“入则孝”的意义，即在家中要孝顺父母，尊重长辈，关心家人的需要和感受。
2.3 “入则孝”的相关内容选取《弟子规》中关于“入则孝”的部分内容，进行讲解和解读。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解《弟子规》的概念和背景，以及“入则孝”的含义和相关内容。
3.2 互动讨论法组织学生进行小组讨论，分享对“入则孝”的理解和体会，引导学生思考如何运用“入则孝”的原则处理家庭和人际关系。
3.3 实践活动法布置相关的家庭作业，让学生在家中实践“入则孝”的原则，如帮助家人做家务，关心家人的需要和感受等。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和实践活动等。
4.2 家庭作业完成情况评估学生完成的家庭作业质量，包括对“入则孝”的理解和实践情况。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对“入则孝”的理解和体会。
第五章：教学资源5.1 《弟子规》文本准备《弟子规》的文本，用于讲解和让学生朗读背诵。
5.2 相关讲解资料收集相关的讲解资料，包括对《弟子规》的解读和“入则孝”的案例分析等。
5.3 家庭作业素材提供相关的家庭作业素材，如孝敬父母的故事、孝道文化介绍等，供学生参考和完成家庭作业。
第六章：教学进程6.1 第一课时1. 介绍《弟子规》的概念和背景。
2. 讲解“入则孝”的含义和相关内容。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对“入则孝”的理解和体会。
《弟子规》入则孝(节选)教案
《弟子规》入则孝(节选)优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并领悟《弟子规》中“入则孝”的意义和内涵。
2. 培养学生孝顺、尊敬父母的美德。
3. 提高学生对传统文化的认识和尊重。
二、教学重点：1. 《弟子规》中“入则孝”的具体内容。
2. 孝顺父母在现代社会的意义。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解并践行“入则孝”。
2. 如何将传统文化与现代生活相结合。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《弟子规》中“入则孝”的内容及其意义。
2. 案例分析法：通过实例分析孝顺父母在现代社会的表现和意义。
3. 讨论法：引导学生分组讨论如何将“入则孝”运用到日常生活中。
五、教学准备：1. 教材：《弟子规》节选。
2. 课件：包含“入则孝”的内容、实例及讨论题目。
3. 视频资料：关于孝顺父母的感人故事。
六、教学内容：1. 讲解《弟子规》中“入则孝”的具体内容，如尊敬父母、关心父母、顺从父母等。
2. 分析孝顺父母在现代社会的意义，如家庭和谐、社会稳定等。
七、课堂活动：1. 观看关于孝顺父母的感人故事视频，引导学生感受孝顺的力量。
2. 分组讨论如何将“入则孝”运用到日常生活中，如照顾父母、与父母沟通等。
八、教学评价：1. 学生对“入则孝”的理解和领悟程度。
2. 学生在日常生活中的孝顺行为表现。
九、教学拓展：1. 推荐阅读关于孝顺的书籍、文章。
2. 组织学生参加孝顺父母的实践活动，如孝顺父母大赛等。
2. 鼓励学生在日常生活中践行“入则孝”，传承中华民族优秀传统文化。
六、教学步骤：1. 导入新课：《弟子规》中“入则孝”的内涵。
2. 讲解“入则孝”的具体内容，如尊敬父母、关心父母、顺从父母等。
3. 分析孝顺父母在现代社会的意义，如家庭和谐、社会稳定等。
七、课堂互动：1. 学生分享自己对孝顺父母的理解和经历。
2. 教师引导学生讨论如何在日常生活中践行“入则孝”。
八、案例分析：1. 教师呈现关于孝顺父母的感人案例，引导学生思考孝顺的重要性。
《弟子规》入则孝(节选)教案
《弟子规》入则孝(节选)教案一、教学目标1. 让学生了解并传承中国传统文化，通过学习《弟子规》入则孝的内容，领会孝道的意义。
2. 培养学生尊敬父母、关爱家人、孝顺长辈的良好品质。
3. 使学生能够运用《弟子规》入则孝的原则，处理现实生活中与家人之间的关系。
二、教学重点1. 《弟子规》入则孝的内容及其意义。
2. 培养学生孝顺父母、尊敬长辈的良好品质。
三、教学难点1. 如何引导学生理解并践行《弟子规》入则孝的原则。
2. 如何将传统文化与现代生活相结合，让学生在实际生活中体现孝道。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》入则孝的内容及其意义。
2. 案例分析法：通过分析现实生活中的孝道案例，引导学生理解和践行孝道。
3. 小组讨论法：分组讨论如何将《弟子规》入则孝的原则应用到实际生活中。
4. 角色扮演法：让学生模拟现实生活中孝顺父母、尊敬长辈的场景，增强实践体验。
五、教学内容1. 《弟子规》入则孝的内容概述：介绍《弟子规》入则孝的基本原则和具体做法。
2. 孝顺父母的意义：讲解孝顺父母的重要性，分析孝顺父母对家庭和社会的积极影响。
3. 尊敬长辈的实践：探讨如何在日常生活中尊敬长辈，举例说明尊敬长辈的具体做法。
4. 孝顺长辈的践行：引导学生如何在家庭生活中体现孝顺，培养孝顺长辈的良好习惯。
5. 传统文化与现代生活的结合：探讨如何将《弟子规》入则孝的原则应用到现代生活中，实现传统文化与现代生活的有机结合。
六、教学过程1. 导入：通过讲解孝道的起源和意义，引发学生对孝道的兴趣和关注。
2. 讲解《弟子规》入则孝的内容：详细讲解《弟子规》中关于孝道的条文，解释其含义和背后的传统文化。
3. 案例分析：分享一些孝顺父母的真实故事，让学生从中体会到孝道的价值和意义。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中践行孝道，并将讨论结果进行分享。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中孝顺父母、尊敬长辈的场景，让学生亲身体验和实践。
《弟子规》入则孝(节选)教案
《弟子规》入则孝(节选)教案一、教学目标1. 让学生了解并领悟《弟子规》中“入则孝”的意义和内涵。
2. 培养学生孝顺、尊敬长辈的美德，提高他们的道德素养。
3. 引导学生将“入则孝”的原则应用到日常生活中，做一个孝顺父母、关爱家人的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《弟子规》中“入则孝”的具体内容，以及如何在日常生活中践行。
2. 教学难点：如何引导学生将“入则孝”的原则内化为自己的行为习惯。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》中“入则孝”的含义和具体做法。
2. 案例分析法：通过举例分析，让学生更加深入地理解“入则孝”的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何将“入则孝”的原则应用到实际生活中。
四、教学准备1. 教材：《弟子规》节选片段。
2. 课件：相关图片、案例等。
3. 视频资料：关于孝顺的短片。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍《弟子规》的背景及重要性。
1.2 引导学生关注本节课的主题——“入则孝”。
2. 讲解“入则孝”的含义2.1 教师详细讲解“入则孝”的含义和内涵。
2.2 举例说明“入则孝”在生活中的具体表现。
3. 分析案例3.1 教师呈现关于孝顺的案例，引导学生进行分析。
3.2 学生分享自己的感受和体会。
4. 小组讨论4.1 教师将学生分成小组，讨论如何将“入则孝”的原则应用到实际生活中。
4.2 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 观看视频5.1 教师播放关于孝顺的视频资料。
5.2 学生分享观看视频后的感悟。
6. 总结与反思6.1 教师对本节课的内容进行总结。
6.2 学生谈收获和体会，并提出自己在孝顺方面的改进措施。
7. 作业布置7.1 学生回家后，向父母表达爱意，践行“入则孝”的原则。
六、教学拓展1. 教师可以利用课外时间，组织学生参观敬老院或孤儿院，让学生亲身感受孝顺和关爱他人的重要性。
2. 可以邀请一些孝顺父母的典型人物来校做讲座，分享他们的经验和感悟。
2024年《弟子规》教案设计(精选
2024年《弟子规》教案设计(精选一、教学内容本节课选自《弟子规》第一章“入则孝”，详细内容涉及孝道的基本含义、孝行表现以及孝心培养。
具体包括教材第一至第三节，即“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承；冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定；出必告，反必面；居有常，业无变。
”二、教学目标1. 让学生理解孝道的基本含义，认识到孝敬父母的重要性。
2. 培养学生尊敬父母、关爱家人的良好品质。
3. 使学生能够运用所学孝道知识，指导实际生活，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解孝道的内涵，将孝心付诸实践。
教学重点：孝道的基本含义、孝行表现以及孝心培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：弟子规教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对孝道的思考，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）讲解孝道的基本含义，引导学生认识到孝敬父母的重要性。
（2）分析孝行表现，让学生了解孝敬父母的具体做法。
（3）探讨孝心培养，引导学生从日常生活小事做起，培养孝心。
3. 例题讲解：选取教材中的典型例题，讲解解题思路，引导学生学会运用孝道知识。
4. 随堂练习：布置一些有关孝道的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《弟子规》第一章“入则孝”2. 内容：（1）孝道基本含义（2）孝行表现（3）孝心培养3. 布局：采用提纲式板书，分层次展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明孝道在生活中的具体应用。
（2）结合自身经历，谈谈你对孝道的认识。
2. 答案：（1）示例：帮父母做家务、尊敬长辈、关心家人等。
（2）答案因人而异，主要考察学生对孝道的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对孝道的理解程度，以便调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读有关孝道的经典故事，进一步加深对孝道的认识。
弟子规入则孝教案
弟子规入则孝教案标题：弟子规入则孝教案教案目标：1. 帮助学生理解什么是孝道，了解弟子规的内容及对孝道的要求。
2. 培养学生对父母尊敬和孝顺的态度，并培养他们在日常生活中表现出孝道。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学目标：1. 理解什么是孝道。
2. 了解弟子规中关于孝道的内容。
3. 能够用自己的话解释孝道的意义。
4. 能够从弟子规中提取相关的教诲，明白如何在日常生活中表现孝道。
5. 提高自己的表达能力，表达自己的思考和情感。
教学重点：1. 弟子规中关于孝道的教诲。
2. 学生对孝道及其重要性的理解。
3. 学生的口头表达能力。
教学准备：1. 弟子规的教材及其他资源。
2. 笔记本和笔。
3. PPT或其他可视化辅助工具。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本堂课的主题：“弟子规入则孝”，并简要解释弟子规的背景和内容。
2. 提问学生对于什么是孝道的理解，并引导他们思考孝道在生活中的重要性。
主体（30分钟）：1. 展示弟子规相关的章节，解释每个章节中关于孝道的教诲。
2. 与学生一起讨论弟子规中的故事和例子，帮助他们理解孝道的具体体现。
3. 引导学生思考日常生活中如何体现孝道，并鼓励他们分享自己的经历和想法。
4. 分组活动：将学生分为小组，要求他们根据弟子规的教诲，创造一个情景，展示如何表现出孝道。
5. 每个小组进行展示，并进行简短的讨论和反馈。
总结（10分钟）：1. 回顾课上的内容和学生的参与情况，强调孝道在我们的生活中的重要性。
2. 鼓励学生思考如何将所学的孝道理念应用于日常生活中。
3. 结合学生的讨论，总结出如何在家庭、学校和社区中显示孝道的方法。
作业：1. 要求学生写一篇关于孝道的短文，包括学生对孝道的理解和他们在日常生活中如何展现孝道。
教学辅助方法：1. 轮流提问学生，激发他们的思考和参与。
2. 创设小组活动，让学生进行合作和互动。
3. 鼓励学生分享自己的经历和想法，以促进他们的自我表达和思考能力。
《弟子规》入则孝(节选)教案
《弟子规》入则孝(节选)教案第一章：教学目标1.1 了解《弟子规》中“入则孝”的含义和重要性。
1.2 学习并实践“入则孝”的具体行为规范。
1.3 培养学生的孝顺心和家庭责任感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解“入则孝”的含义，掌握并实践具体行为规范。
2.2 教学难点：深刻理解“入则孝”在个人成长和家庭关系中的重要性。
第三章：教学准备3.1 准备《弟子规》文本或相关资料。
3.2 准备教学PPT或黑板，列出“入则孝”的具体行为规范。
3.3 准备案例或故事，用于引导学生理解和实践“入则孝”。
第四章：教学过程4.1 引入：讲解“入则孝”的含义和重要性。
4.2 讲解：详细讲解“入则孝”的具体行为规范。
4.3 案例分析：分享相关案例或故事，引导学生理解和实践“入则孝”。
4.4 小组讨论：分组讨论如何将“入则孝”应用到日常生活中。
4.5 总结：强调“入则孝”在个人成长和家庭关系中的重要性。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与情况。
5.2 学生理解度：通过提问和小组讨论，评估学生对“入则孝”的理解程度。
5.3 学生实践情况：观察学生在日常生活中的孝顺行为，评估其实践效果。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：角色扮演学生分组，每组扮演不同的家庭成员角色。
每组根据“入则孝”的具体行为规范，模拟日常生活中的孝顺场景。
其他学生观看并给予评价。
6.2 活动二：孝顺故事分享学生准备关于孝顺的故事或经历。
在课堂上分享自己的故事，并讨论其与“入则孝”的关系。
教师引导其他学生从故事中汲取教训，学习孝顺的重要性。
第七章：家庭作业布置7.1 作业一：家庭孝顺实践学生在家中实践“入则孝”的具体行为规范。
记录实践过程中的感受和困难，与家长共同探讨如何更好地孝顺父母。
7.2 作业二：孝顺计划制定学生制定一个孝顺计划，包括定期帮助家务、陪伴父母等。
家长监督并评价学生的孝顺计划执行情况。
第八章：教学反馈与调整8.1 教师观察学生的课堂表现和家庭作业完成情况，了解其在孝顺方面的进步。
弟子规入则孝教案
弟子规入则孝教案弟子规，是中国古代儿童的启蒙读物之一，也是传统教育的重要组成部分。
这本小册子以简洁明了的语言，教导孩子们如何做一个孝顺的子女，如何尊敬长辈，如何与人相处，以及如何修身养性。
弟子规入则孝，是教案的核心内容之一。
孝，是中华民族的传统美德，也是中国文化的重要组成部分。
弟子规中强调的孝敬父母，是中国古代儿童教育的基石。
孝敬父母，不仅是一种道德要求，更是一种文化传承。
弟子规中提到：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
”这句话简单明了，却包含着深刻的道理。
孩子们应该时刻保持对父母的敬畏之心，不论父母呼唤自己做什么，都应该积极响应，不推托、不懒散。
这样的行为不仅能够让父母感到欣慰，也能够培养孩子们的责任感和奉献精神。
弟子规还强调了对师长的尊敬。
在中国传统文化中，师长被视为孩子们的第二父母，他们承担着教育孩子们的重任。
弟子规中提到：“师（父）友，习礼仪；问讨各礼，乐道垂。
”这句话告诉孩子们，要尊敬师长，尊重他们的教诲，学习他们的行为规范和礼仪。
只有这样，孩子们才能够在成长过程中，树立正确的价值观和行为准则。
弟子规还教导孩子们如何与人相处。
在社会交往中，人们需要学会尊重他人，关心他人，以及处理人际关系。
弟子规中提到：“斗酒要公平，量饭要一样。
”这句话告诉孩子们，在与他人共享资源时，要公平对待，不要争抢，不要占便宜。
这样的行为不仅能够建立良好的人际关系，也能够培养孩子们的公正和公平意识。
弟子规还强调了修身养性的重要性。
修身养性，是指通过自我修炼，提高自身的道德品质和精神境界。
弟子规中提到：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”这句话告诉孩子们，要懂得分辨是非善恶，不论是小事还是大事，都要选择正确的道德行为。
只有这样，孩子们才能够不断提升自己的道德境界，成为一个有品德的人。
弟子规入则孝，这是一本教育孩子们如何做一个孝顺子女的重要读物。
通过学习弟子规，孩子们不仅能够培养孝顺的品质，还能够学会尊敬长辈，与人相处，修身养性。
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《弟子规》入则孝（一）前4句
教学目的：
1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。
2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。
3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。
教学重点难点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入
二、新授
（一）初读原文跟着老师试着读一读。
（二）讲解“孝”的由来及寓意。
（三）学习前1句：父母呼应勿缓父母命行勿懒
（1）出示课件：齐读(父母呼应勿缓父母命行勿懒)
（2）解释：勿懒的意思（勿：不要懒:懒惰、推辞）
（3）解释：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞地很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。
父母教导我们
做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬地聆听。
做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。
（4）师：结合图片，说说两位同学的做法并从中收获了什么？（5）总结思考：我们如何
（四）学习第二句：父母教须敬听父母责须顺承
（1）齐读
（2）解释：教敬责顺承的意思
（3）理解句意：父母教导我们做人处事的道理，是为了我们
好，应该恭敬地聆听。
做错了事，父母责备教诲时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母生气、伤心。
（4）总结：现在社会，面对父母对我们的教导我们该如何做呢? 三、复习巩固
（1）播放短视频
（2）精彩小故事分享（孟母断机）
四、结束。