部审初中语文七年级上《如何突出中心》PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
合集下载
部审初中语文七年级上《如何突出中心》蔺艳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
内容较具体 感情真实 结构完整
语言较通畅
内容不够具体 感情基本真实 结构基本完整
语言基本通顺
内容单薄 感情虚假 条理不够清楚
语病多
书写整洁清楚
字迹清楚
书写不够整洁、清 楚
字迹难辨
符合文体要求标点符号 使用规范
较符合文体要求标点 符号使用较为规范
基本符合文体要求 标点符号使用不够 规范
不符合文体要求标点 符号使用不规范
写人要个性鲜明，记事要波澜起伏
反思提升
怎样突出文章的中心？
方法： 精心选材，紧扣中心 详略得当，显示中心。 细节描写，凸显中心。 巧用技法，强化中心。
运用反馈
修改月考作文：心中有光 要求：运用所学，突出文章中心
月考例文点评： “心中有光”
作文怎样才能突出中心？
1、精心选材，紧扣中心。
范进中举 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了 一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往 后一交跌倒，牙关紧咬，不省人事。老太太慌了，慌将几 口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道： “噫！ 好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报 录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里， 挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水。众 人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
作文怎样才能突出中心？
（二）写一写，请运用细节描写修改下面一段话。
原稿：数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿 到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。
修改稿：
。
作文怎样才能突出中心？
4、巧用技法，强化中心。
点题：开篇点题，文中扣题，结尾点题深华。 巧用对比
部审初中语文七年级上《如何突出中心》张俊峰PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以
刀劈狼首，又数刀毙
突然
之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意
将隧入以攻其后也。
名词作动词，打洞
身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙
之。乃悟前狼假寐，黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 止增笑耳。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽 兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅 是恶狼吗?
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪 婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。
这句话是作者发表的议论，结合 全文，我们从中得到什么启示？
1、 讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡 诈，终归要失败的。
2、对像狼一样的恶势力，不能存有幻 想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争 ， 才能取得胜利。
请给下面的加点字注音。
缀行( zhuì )
屠大窘( jiǒng )
苫蔽成丘(shàn bì) 弛担持刀( chí )
眈眈相向( dān )
目似瞑( míng )
隧入( suì )
狼亦黠矣( xiá )
朗读
1、遇狼: 一屠晚归，担中肉尽，止有
通“只”
剩骨。途中两狼，缀行甚远。
紧跟
1“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? 凶狠
2 请思考：故事发生的时间、地点、人物和起因是 什么？
时间：晚
地点：途
起因：一屠晚归中，两狼缀行
人物：一屠，两 狼
2、惧狼：
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一
狼仍从。复投之，后狼止而前狼又
跟从
至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
一起 旧、原来
3、御狼：
胁迫、攻击
部审初中语文七年级上《如何突出中心》刘安平PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
作文训练：
如何使文章中心 突出
兴隆中学 刘安平
教学目标
1、掌握中心思想这一概念。 2、借助文章，认识立意对于文章 的重要性。 3、学习并体会如何提炼中心 4、通过短文学习，体会并归纳突 出中心的方法和技巧。
什么是中心呢
写一篇作文总得有明确的 中心，即为什么要写这些 人和事？意在告诉人们什 么？肯定或否定什么？赞 颂或批评什么？倡导或反 对什么？
看图拟题
看图拟题
怎样才能使 你的文章中 心突出呢？
首先要有贯穿全文的线索，文章 • 首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。还要注意安排好内容的主次和详略。 开门见山表明中心；有力材料支撑中心；主体有指向中心的描写；结尾抒情 议论强化中心等。
就围绕这条线来写。还要注意安 排好内容的主次和详略。开门见 山表明中心；有力材料支撑中心 ；主体有指向中心的描写；结尾 抒情 议论强化中心等。
一 、 探究怎样紧扣题目
首尾（文中）点题（题目中的关键 词）——初显中心
二、 探究怎样明确中心
结尾（针对材料）议论（由个别推理到 一般或由故事联系到现实 ）—— 揭示中 心。
•环境烘托 关照中心 •情境再现 表现中心 •心理感受 紧扣中心 •议论抒情 点明中心 •反复歌咏 突出中心
让中心扮靓我们的文章
初显中心——首尾（文中）点题 （题目中的关键词） 揭示中心——结尾（针对材料）议 论（由个别推理到一般或由故事联 系到现实 ）试
以我和书包为话题自己确立一个中 心，运用刚才学到的突出中心的技法 拟定一个提纲，为下一步写作奠定基 础。
如何使文章中心 突出
兴隆中学 刘安平
教学目标
1、掌握中心思想这一概念。 2、借助文章，认识立意对于文章 的重要性。 3、学习并体会如何提炼中心 4、通过短文学习，体会并归纳突 出中心的方法和技巧。
什么是中心呢
写一篇作文总得有明确的 中心，即为什么要写这些 人和事？意在告诉人们什 么？肯定或否定什么？赞 颂或批评什么？倡导或反 对什么？
看图拟题
看图拟题
怎样才能使 你的文章中 心突出呢？
首先要有贯穿全文的线索，文章 • 首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。还要注意安排好内容的主次和详略。 开门见山表明中心；有力材料支撑中心；主体有指向中心的描写；结尾抒情 议论强化中心等。
就围绕这条线来写。还要注意安 排好内容的主次和详略。开门见 山表明中心；有力材料支撑中心 ；主体有指向中心的描写；结尾 抒情 议论强化中心等。
一 、 探究怎样紧扣题目
首尾（文中）点题（题目中的关键 词）——初显中心
二、 探究怎样明确中心
结尾（针对材料）议论（由个别推理到 一般或由故事联系到现实 ）—— 揭示中 心。
•环境烘托 关照中心 •情境再现 表现中心 •心理感受 紧扣中心 •议论抒情 点明中心 •反复歌咏 突出中心
让中心扮靓我们的文章
初显中心——首尾（文中）点题 （题目中的关键词） 揭示中心——结尾（针对材料）议 论（由个别推理到一般或由故事联 系到现实 ）试
以我和书包为话题自己确立一个中 心，运用刚才学到的突出中心的技法 拟定一个提纲，为下一步写作奠定基 础。
部审初中语文七年级上《如何突出中心》史玉芳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
• 3、结尾Biblioteka 明题意• 【例如】写的《真的是意外吗？》一文的结尾：我们一些同学在平时，往往把一次考试的失败归为偶然，然而我们是不是应该想一下，是不是我们平时有所松懈，是 不是学习方法不对，只有这样我们才能吸取教训，更上一层楼而不会盲目自信。让我们从看似的意外中发现并掌握其规律性，不断完善自己，成为人生的智者。
• 孩子是一群终究要离开笼子的鹰，每一位父母，每一个家庭，都只是暂时的避风港，要出海的船，是终究要出海的，要经历的风浪，是终究无法避免的。人生的许多 路、许多暗夜，只能独自去面对，孩子的人生，父母无法去替代，去承担。
• 【解析】孩子必须独自去面对人生航程中的风浪，独自去闯人生的暗夜，独自承担人生的苦难，有力的诠释了“放飞孩子”这个形象性标题的内涵，点明了文章的题 旨。先用形象的比喻抓住读者心，紧接着便用气势逼人的排比段，揭示文章主题，不失为一种很好的点题方式。
• 【解析】这是一篇以“铭记与忘记”为话题，以理解母亲铭记母恩为中心的考场作文，而考生凭着艺术描写的超人的功力，描写 阴雨天气，渲染气氛，再现母亲的典型特征，抒写情感，引起回忆，点明主旨，在精细的描写中，切入“铭记与忘记”这个话题。
• 4、抒情点题
• 【例如】天空包容了游荡的云，在云朵的映衬下更加明亮。大海包容了激荡的浪花，在浪花的跳跃中更加迷人。云朵，浪花在天 空与大海中相互辉映，光彩熠熠。这，便是双赢的智慧。（考生作文《双赢，你我共辉煌》）
一、点题的常见方式
• 1、叙述点题。
• 【例如】“皓皓明月，淡淡清风。我坐在庭院的一隅，思绪不知不觉地飘远了。依稀记得屈原投下汨罗江，人们用粽子纪念他； 牛郎、织女的感人爱情，人们用“七夕”纪念他；中秋节，人们用月饼纪念它。可是，那流传了几千年的文化传统仍然是原来的 样子吗？(考生作文《纪念》)
部审初中语文七年级上《如何突出中心》叶家山PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
材料2：5毛钱的辣条，在美国超市的货架 上，售价高达12美元，折合人民币76 元……继老干妈后，辣条成为了第二种登 上美国奢侈食品榜单的中国食品。
材料3：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨 房烧菜。一边看菜谱，一边操作，如此精 心却忘了放盐，若得全家人开怀大笑。
材料4：我在乡下外婆家看到刚出生不久的 小猪，觉得很可爱，就逗小猪玩，没想到 被爱子心切的老母猪追得满村跑。
三、说一说
请同学们用一句话的形式 把自己认为有趣的或者新 鲜的事情说出来，与大家 分享。
四、练一练
请同学们为生活中一件 有趣的事或者生活中一 件新鲜的事，写一段 200——300字的材料。
愿你能够在写作的天地间突出中心？
选材
如何通过选材突出中心 1.新颖的 2.典型的
3.积极的
二、选一选
• 在材料库中有这样一些事例，请选 出最能突出中心的材料：
• 《生活中一件有趣的事》可以选： 《生活中一件新鲜的事》可以选：
材料1：奶奶快60岁了，参加了时装表演 队，在电视台举办的比赛中，获得了老年 组第一名。
材料3：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨 房烧菜。一边看菜谱，一边操作，如此精 心却忘了放盐，若得全家人开怀大笑。
材料4：我在乡下外婆家看到刚出生不久的 小猪，觉得很可爱，就逗小猪玩，没想到 被爱子心切的老母猪追得满村跑。
三、说一说
请同学们用一句话的形式 把自己认为有趣的或者新 鲜的事情说出来，与大家 分享。
四、练一练
请同学们为生活中一件 有趣的事或者生活中一 件新鲜的事，写一段 200——300字的材料。
愿你能够在写作的天地间突出中心？
选材
如何通过选材突出中心 1.新颖的 2.典型的
3.积极的
二、选一选
• 在材料库中有这样一些事例，请选 出最能突出中心的材料：
• 《生活中一件有趣的事》可以选： 《生活中一件新鲜的事》可以选：
材料1：奶奶快60岁了，参加了时装表演 队，在电视台举办的比赛中，获得了老年 组第一名。
部审初中语文七年级上《如何突出中心》杨阳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
十九中学 杨阳
♥
教学目标
1、整体感知课文内容。 2、品味文章的语言，培养阅读、 鉴赏能力。 3、思考人与动物的关系，激发 关爱生命、善待生命的情感。
1、介绍作者
2、介绍珍珠鸟
3、校正字词
预
4、有感情的朗读课文
习
展
示
珍珠鸟 冯骥才
我 是 珍 珠 鸟
冯骥才 1942年出
创 变化的原因是什么？你从哪些语句 美 造 感受到的？
3、请你说出自己最喜欢的句子，用
好 出 “我喜欢......，是因为.....”的 境句式来说。（从内容、修辞、句式、 界词语色彩或其他方面）
1、我最喜爱的一个小动物 要求：运用学过的技巧，表达出自己与动物的感情 2、当你看到这些画面时，你有什么感受？
我
生于天津，曾做过
是
天津男子篮球队专
冯
业队员。后因伤从
骥
事美术工作。文学
才
作品有：《义和
拳》、《神鞭》。
其中《神鞭》被改
编为同名影片。
他的散文哲理
深邃，意境高
远，想象丰富
奇特，给人以
心灵的陶冶，
美的享受。
信 1、我为珍珠鸟做了哪些事情？为什
么要做这些事情？你从哪些语句感
赖 受到的？
2、小珍珠鸟对我的态度有什么变化？
♥
教学目标
1、整体感知课文内容。 2、品味文章的语言，培养阅读、 鉴赏能力。 3、思考人与动物的关系，激发 关爱生命、善待生命的情感。
1、介绍作者
2、介绍珍珠鸟
3、校正字词
预
4、有感情的朗读课文
习
展
示
珍珠鸟 冯骥才
我 是 珍 珠 鸟
冯骥才 1942年出
创 变化的原因是什么？你从哪些语句 美 造 感受到的？
3、请你说出自己最喜欢的句子，用
好 出 “我喜欢......，是因为.....”的 境句式来说。（从内容、修辞、句式、 界词语色彩或其他方面）
1、我最喜爱的一个小动物 要求：运用学过的技巧，表达出自己与动物的感情 2、当你看到这些画面时，你有什么感受？
我
生于天津，曾做过
是
天津男子篮球队专
冯
业队员。后因伤从
骥
事美术工作。文学
才
作品有：《义和
拳》、《神鞭》。
其中《神鞭》被改
编为同名影片。
他的散文哲理
深邃，意境高
远，想象丰富
奇特，给人以
心灵的陶冶，
美的享受。
信 1、我为珍珠鸟做了哪些事情？为什
么要做这些事情？你从哪些语句感
赖 受到的？
2、小珍珠鸟对我的态度有什么变化？
部审初中语文七年级上《如何突出中心》张妍妍PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
• 2、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。思考
• 3、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。勤于思考
• 4、他的作业认真,都是“优”。态度品质
• 5、他从不抄袭别人的作业。态度品质
• 6、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问 题。 性格
• 7、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表 明自己的想法。 勤于思考
学校生活： ①运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助
让“我”顺利到达终点； ②生病了，同学、老师给我补课；
社会生活： ①公交车上让座； ②扶盲人过马路、送小孩回家； ③拾金不昧。
二、思想消极，格调低俗。
1、 仇恨父母、社会等 2、整篇文章粗言烂语 3、遭遇不好的事想不开，如上个学期 的作文“我的表情包里不再有——”，有 个别同学写不再有”刷屏了，还惊动 了各大公安局的官微，网友们看了也大呼精彩！
不按常理出牌，看 题目和前面的内容
大家都以为是一篇 写你情我爱的微博，
到最后文峰一转， 原来是则招聘信息！ “深不可测”的套路让 人印象深刻就是这 篇文章的精彩之处！
网友纷纷效仿
合作探究：材料作文中， 以“一个被咬过的苹果”为 话题来写一篇文章，你能 想到哪些材料？
教你几招：
一
、
从
（ 做
生生
活
活 有
中心
寻
人 ）
找
校园生活
↗
1．亲身经历
→ 家庭生活
2．亲眼所见 亲耳所闻
↘ 社会生活
教你几招：
二
、
从
（ 做
阅阅
读读
中
有 心
挖人 掘）
1．历史
著名的人物和事件
↗
部审初中语文七年级上《如何突出中心》李婷PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
天上的街市
——郭沫若
一、基础预习
1.字音字形
缥缈（piāo miǎo） 隔着（ gé ）
牛láng（ 郎 ） 灯lóng ( 笼 )
陈liè( 列 )
珍qí ( 奇 )
2.给下列词语释义 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 陈列：把物品有规律地摆出来供人看。
3.作者简介
郭沫若 原名：郭开贞 籍贯：四川乐山人 身份：作家、诗人、历史 学家、古文字学家 作品：诗集《女神》《星 空》；历史剧《屈原》 《虎符》《棠棣之花》
天上的街市 想象（在原有形象基础上创造新形象）
2.诗人是如何描绘所写景物的？
用“美丽的”形容街市； 用“陈列”一词说明物品繁多； 用“世上没有的”“珍奇”形容物品。
3.作者描绘这些景物的时候，语气是怎 样的？从中流露出什么样的感情？
极其肯定 从“定然是”一词可以看出
二、诵读感知
1.齐读诗歌，体会一下这首诗的感情基调是 怎样的？
美好、恬静、自在、安宁、清新、舒适……
2.这种感情基调的诗歌应该怎样朗读？（节
奏、声音、语速……）
节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要 尽量做到轻松、柔和、舒缓。
四、解读全诗
（一）讨论学习第一小节
1.诗人面对黑夜，看到了什么？
字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活 的向往。
（三）讨论学习第三小节 1.诗人用丰富的想象在第三节诗中描写
了什么？
天河及牛郎织女
2.诗中牛郎织女的命运如何？它与传说 中的故事有何不同？
传说中，常年忍受生离死别之苦 诗歌中，自由来往，生活幸福美满
3.诗人这样的想象合理吗？他为什么要 做这样的改造？
——郭沫若
一、基础预习
1.字音字形
缥缈（piāo miǎo） 隔着（ gé ）
牛láng（ 郎 ） 灯lóng ( 笼 )
陈liè( 列 )
珍qí ( 奇 )
2.给下列词语释义 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 陈列：把物品有规律地摆出来供人看。
3.作者简介
郭沫若 原名：郭开贞 籍贯：四川乐山人 身份：作家、诗人、历史 学家、古文字学家 作品：诗集《女神》《星 空》；历史剧《屈原》 《虎符》《棠棣之花》
天上的街市 想象（在原有形象基础上创造新形象）
2.诗人是如何描绘所写景物的？
用“美丽的”形容街市； 用“陈列”一词说明物品繁多； 用“世上没有的”“珍奇”形容物品。
3.作者描绘这些景物的时候，语气是怎 样的？从中流露出什么样的感情？
极其肯定 从“定然是”一词可以看出
二、诵读感知
1.齐读诗歌，体会一下这首诗的感情基调是 怎样的？
美好、恬静、自在、安宁、清新、舒适……
2.这种感情基调的诗歌应该怎样朗读？（节
奏、声音、语速……）
节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要 尽量做到轻松、柔和、舒缓。
四、解读全诗
（一）讨论学习第一小节
1.诗人面对黑夜，看到了什么？
字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活 的向往。
（三）讨论学习第三小节 1.诗人用丰富的想象在第三节诗中描写
了什么？
天河及牛郎织女
2.诗中牛郎织女的命运如何？它与传说 中的故事有何不同？
传说中，常年忍受生离死别之苦 诗歌中，自由来往，生活幸福美满
3.诗人这样的想象合理吗？他为什么要 做这样的改造？
部审初中语文七年级上《如何突出中心》高攀PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
一滴水里见阳光
——“以小见大1”——小物件
一、弄清概念： 以小见大：
文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭 示重大主题、反映深广内容的写作方法。以小见大 法的特点就在于抓住一事一物、一情一景，从大处 着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者创 造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。
二、知方法：
一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。它就是在树 上知知不休过日子的小东西。那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天！曾这样问：何 必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。 就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来，等秋风一吹它的生命就完结了。
结尾：17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪
管是90年，90天，都不过要好好的活过。 哦！那是蝉的生命意义！
斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
四、喜待花开：
请以“小小的 ͟ ͟͟ ͟͟ ͟͟ ͟͟ ͟͟ ͟͟ ͟͟（限填一物） 为题，运用”以 小见大“的写法，写一篇不少于700字的文章。
4.运用联想和想象，提升材料层次。由此及彼，看出别人忽视的未 曾意识到的东西。
5.放开眼界，接轨时代高度。在平时的学习与生活中要留意身边的 各种人或事，要关心社会生活，关注时代发展，使自己的思想认识 与时代同步。
三、小试牛刀
根据所示文章内容，运用“以小见大”的写法，给本文写一个结尾。
蝉
小思
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的 蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。
1. 选取有价值的“生活小物件”。我们身边的平凡物件常常蕴含 着深刻的主题，只要你勤于采集，勤于思考，勤于练笔，有独到的 眼光，你就会发现，你要写，可以写的东西实在太多太多。
——“以小见大1”——小物件
一、弄清概念： 以小见大：
文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭 示重大主题、反映深广内容的写作方法。以小见大 法的特点就在于抓住一事一物、一情一景，从大处 着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者创 造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。
二、知方法：
一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。它就是在树 上知知不休过日子的小东西。那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天！曾这样问：何 必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。 就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来，等秋风一吹它的生命就完结了。
结尾：17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪
管是90年，90天，都不过要好好的活过。 哦！那是蝉的生命意义！
斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
四、喜待花开：
请以“小小的 ͟ ͟͟ ͟͟ ͟͟ ͟͟ ͟͟ ͟͟ ͟͟（限填一物） 为题，运用”以 小见大“的写法，写一篇不少于700字的文章。
4.运用联想和想象，提升材料层次。由此及彼，看出别人忽视的未 曾意识到的东西。
5.放开眼界，接轨时代高度。在平时的学习与生活中要留意身边的 各种人或事，要关心社会生活，关注时代发展，使自己的思想认识 与时代同步。
三、小试牛刀
根据所示文章内容，运用“以小见大”的写法，给本文写一个结尾。
蝉
小思
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的 蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。
1. 选取有价值的“生活小物件”。我们身边的平凡物件常常蕴含 着深刻的主题，只要你勤于采集，勤于思考，勤于练笔，有独到的 眼光，你就会发现，你要写，可以写的东西实在太多太多。
部审初中语文七年级上《如何突出中心》颜昌军PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
① 表层含义：“最后的黄豆”是指爷爷临终前攥在手里的 那一小袋金珠子（最后的黄豆的表层意思，1分），它是爷 爷留给我的活命钱，是物质财富（爷爷的目的，1分）； ②深层含义：它更是爷爷留给我的人生教训，让我醒悟：不 能依靠祖辈财产，要自力更生，艰苦创业，是精神财富。（ 对我的启发，2分）。
法：1仔细研读相关语段（⑫⑭⑮⑱），结合主旨作答
方法：1、理解关于伏笔的知识 ；2、具体举例。
三、归纳方法，掌握技巧
3.请根据上下文和“父亲”的形象特点发挥想象， 描述下面情境中他的心理活动。 父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。
示例：“老头子死了，那我下半辈子花钱靠谁呢（结合“塌 了脊梁”，即得2分）？对了，听说他好像还留了几坨金子。 这些金子给这老不死藏哪里去了？我要快找出来。（觊觎爷 爷的金子，1分；要独霸金子/要找出来，1分）”
2格式：表层含义+深层含义。要求：分点、具体、完整
梳理题型 掌握技巧
考点题型
答题技巧
内容分析（主旨把握）
1.标题的含义是什么？ 1.表层含义+深含意义。（象征义、
比喻义等）答具体、答完整。
2.为什么用***作为文
章的题目？
2.仔细研读相关语段（特别是文末的
语段），分析作者的意图。
3.文章让你明白了什么 道理？
最后的黄豆
平掉爷爷坟头 我（突转捐）出全部财产
精神财富的传承比物质财富更重要……
情节发展中的“因果”
英国小说家福斯特《小说面面观》 所谓“故事”就是依照“时间顺序”排列的事件， 至于“情节”则是按照 “因果逻辑”安排的事
件。
1.情节本身就表达了作者对人物和主题的预设。
2.作者赋予生活事件不同的原因和结果，构成不同的情 节因果链，作品就呈现出不同的主题。
法：1仔细研读相关语段（⑫⑭⑮⑱），结合主旨作答
方法：1、理解关于伏笔的知识 ；2、具体举例。
三、归纳方法，掌握技巧
3.请根据上下文和“父亲”的形象特点发挥想象， 描述下面情境中他的心理活动。 父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。
示例：“老头子死了，那我下半辈子花钱靠谁呢（结合“塌 了脊梁”，即得2分）？对了，听说他好像还留了几坨金子。 这些金子给这老不死藏哪里去了？我要快找出来。（觊觎爷 爷的金子，1分；要独霸金子/要找出来，1分）”
2格式：表层含义+深层含义。要求：分点、具体、完整
梳理题型 掌握技巧
考点题型
答题技巧
内容分析（主旨把握）
1.标题的含义是什么？ 1.表层含义+深含意义。（象征义、
比喻义等）答具体、答完整。
2.为什么用***作为文
章的题目？
2.仔细研读相关语段（特别是文末的
语段），分析作者的意图。
3.文章让你明白了什么 道理？
最后的黄豆
平掉爷爷坟头 我（突转捐）出全部财产
精神财富的传承比物质财富更重要……
情节发展中的“因果”
英国小说家福斯特《小说面面观》 所谓“故事”就是依照“时间顺序”排列的事件， 至于“情节”则是按照 “因果逻辑”安排的事
件。
1.情节本身就表达了作者对人物和主题的预设。
2.作者赋予生活事件不同的原因和结果，构成不同的情 节因果链，作品就呈现出不同的主题。
部审初中语文七年级上《如何突出中心》郑清芬PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
皇帝、随员以及老百姓“赞新装”的文字——
• “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看 见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我 不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事 情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！ ”
• 不过，像皇帝一样，他们（全体随员）也说：“哎呀，真 是美极了！”
皇
帝丹 麦
执
的安 徒 生
教 ： 合 肥 五
新
十 中
郑
装
清 芬
在行文中特意重复使
用某些词语、句子或者段 落… … 具有突出思想，强 调感情，加深读者印象的 作用。
漂亮 许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得
，他不惜把他所有的钱都
花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公
园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。 人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”
“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好 的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此，他就 把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美 丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对 皇帝说。 “您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么 美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信 别人一定可以看得见布料。
• “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都 说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的 衣服！”
• “这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着 。
• 站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂 亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身 材！”
部审初中语文七年级上《如何突出中心》刘玉霞PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
3、《蝉》、《贝壳》： 蝉：思想感情：不管生命是否短暂
长久，都应积极面对生命，全情 投入，好好地生活，追求生命的 质量。
贝壳：一丝不苟地对待生命，塑造 执著而美丽的形象，以此来回馈 我们的生命，打动后人。
4、《在山的那边》：
诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理 想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻 艰苦奋斗，从而告诉人们：奔向理想的 人生征途是漫长的，但是，只要百折不 挠地坚持奋斗，理想信念终将实现。
这不，晚饭刚过，我们一家子便“各奔东西” 了：奶奶把门轻轻一关，便进入了自己的“戏 剧天地”。不一会儿，她的房间便依稀传出了 “咿咿呀呀”“咚咚锵锵”的声音，不用说， 又在看戏剧片了！时不时地，还能听到奶奶那 沙哑的嗓音——看到高兴处，奶奶便会跟着哼 几句；老妈刚进自己的卧室，门还没关紧， “你是风儿我是沙……”的歌声便响了起来；而 客厅，则是我和老爸的体育世界。
地点是“电视机前或者餐桌旁”，人物是“一家子”， 时间是早晨，还是晚上？是周末，还是一个普通的工 作日？一家人在干什么？是其乐融融的吃饭或观看电 视节目，还是一次激烈的争论，抑或是一次郑重的讨 论？总之，题目有很大的开放性，就需要你结合自己 熟悉的生活，首先确定一个中心，然后围绕中心选材、 组材。
电视机前的一家子 俗话说得好，“青菜萝卜，各有所好”。
《紫藤萝瀑布》\《走一步再走一步》 《蝉》\《贝壳》\《在山的那边》 \《虽有佳肴》
明确： 1、《紫藤萝瀑布》：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的,我们要好好过
2、《走一步，再走一步》： 过记叙“我”童年时的一次爬山经历，
感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕， 大困难可以化整为零，化难为易，走一步， 再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。
部审初中语文七年级上《如何突出中心》张妍妍PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教PPT文档2
部审初中语文七年级上《如何 突出中心》张妍妍PPT课件
一等奖新名师优质公开课获奖 比赛人教
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢你的阅读
一等奖新名师优质公开课获奖 比赛人教
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢你的阅读
部审初中语文七年级上《如何突出中心》张妍妍PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教共28页
Байду номын сангаас
谢谢！
部审初中语文七年级上《如何突出中 心》张妍妍PPT课件 一等奖新名师优
质公开课获奖比赛人教
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
部审初中语文七年级上《如何突出中 心》张妍妍PPT课件 一等奖新名师优
质公开课获奖比赛人教
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
部审初中语文七年级上《如何突出中心》王小兰PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
L/O/G/O
阅读与写作
学习任务
1 学会阅读与思考 2 学会积累与运用
优秀作文的ห้องสมุดไป่ตู้作技巧：
（1）、立意高远 ，文章制胜（确定 主题，鲜明、集中、新颖） （2）、内容精美，吸引读者 （3）、锤炼词句，语言出彩 （4）、结构精巧，顿然生色 （5）、抒发真情，彰显个性
立意高远 文章制胜
（确定主题，鲜明、集中、新颖）
L/O/G/O
感谢大家的参与， 大家表现很精彩！
拟好标题，确定主题
《每一朵花不曾忘记阳光》 《草是风的一面旗帜》 《记一把蓝色的雨伞》 《甜甜的红豆粥》 《爱在单车》 《心灵是一颗会开花的树》
内容精美 吸引读者
锤炼词句 语言出彩
结构精巧 顿然生色
抒发真情 彰显个性
挚爱真情 天地永恒《一条红色的平安绳》 爱人爱己 温暖世界《走进一片雪花的温暖》 艰难困苦 玉汝于成《刀爱《木瓜的选择》 敬畏生命 物灵人睿《听雁》 青春飞扬 成长美丽 《蝴蝶心，沧海梦》
阅读与写作
学习任务
1 学会阅读与思考 2 学会积累与运用
优秀作文的ห้องสมุดไป่ตู้作技巧：
（1）、立意高远 ，文章制胜（确定 主题，鲜明、集中、新颖） （2）、内容精美，吸引读者 （3）、锤炼词句，语言出彩 （4）、结构精巧，顿然生色 （5）、抒发真情，彰显个性
立意高远 文章制胜
（确定主题，鲜明、集中、新颖）
L/O/G/O
感谢大家的参与， 大家表现很精彩！
拟好标题，确定主题
《每一朵花不曾忘记阳光》 《草是风的一面旗帜》 《记一把蓝色的雨伞》 《甜甜的红豆粥》 《爱在单车》 《心灵是一颗会开花的树》
内容精美 吸引读者
锤炼词句 语言出彩
结构精巧 顿然生色
抒发真情 彰显个性
挚爱真情 天地永恒《一条红色的平安绳》 爱人爱己 温暖世界《走进一片雪花的温暖》 艰难困苦 玉汝于成《刀爱《木瓜的选择》 敬畏生命 物灵人睿《听雁》 青春飞扬 成长美丽 《蝴蝶心，沧海梦》
部审初中语文七年级上《如何突出中心》葛卫华PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
不能太快，太快了就看不到父亲了。
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。
尝试在结尾增加画龙点睛的句子，比一比，谁
的中心句更深刻。
学以致用：修改课前习作，交流分享！
如何突出文章中心
目录
• 什么是文章中心 • 典型的选材 • 细致的描写 • 深刻的中心
什么是文章中心
• 文章中心：
选材
（一）经典回顾：
写父亲，突显父爱的内容很 多，为什么《背影》选择了“望 父买橘”来详写？
• 明确：
• 最令人动情； • 最能体现人物性格特征，最能表
达中心。
——典型材料
（二）分享实例
选材
（三）练一练
比一比：哪件叙事最能表达父爱？说说理由。 A：我生病了却执意要去学校上课，父亲送我到 门口，叮嘱我路上小心。 B：我生病了却执意要去学校上课，父亲不放心， 一路上偷偷地跟着。
细致描写
（一）经典回顾：
这是“望父买橘”的原文和改文，哪段更能表现 主题，为什么？
A：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬到那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（一）经典回顾：
这是《老王》的中心句，比较原文和改文。 A：这是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 B：那是我对老王的感激和怀念。
善于从小的叙事中突显人物形象，提炼一 个深刻的中心。（类似的文章？）
深刻的中心
（二）练一练
跟着
周三早上，我有些发烧，父亲说：“要不你今天在家休息一
下吧，我给你请假。”那怎么行呢，今天还要考试呢！我执意
要走。看说不过我，他笑笑说：“也好，我刚好去散步。一起
部审初中语文七年级上《如何突出中心》PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
学会欣赏 经典点评 对比阅读 找出异同 总结规律 是会帮着推进去的。 2 我可以和桂爷爷一样喽！
刘莫彦： 我不知道桂爷爷为什么
回老家，我甚至忘记了他的 模样，可是我却不会忘记他 是一个那么努力的人。
作业：请为你们喜爱的桂爷爷 赋诗一首
作文训练：
人物 描写
教学目标： 1围绕中心选择材料。 2 运用多种表现手法描写人物。
拟好题目：
1 东风里的桂花香 2 桂爷爷二三事 3“桂”人相助 4 桂爷
精彩片段赏析：
1 请作者骄傲地朗读红色字。 2请本组成员自豪地简要赏析。
陈岳： 有时候我们放学晚了，下楼的时 候正赶上桂爷爷在锁门，我们就 急乎乎地往下跑，桂爷爷就会喊 “慢点慢点，别摔着。”
李子涵： 老桂从垃圾桶里捡出瓶子，扔 在对面的草地上，再把瓶子一 个一个地放气、踩扁，最后扔 进蛇皮袋子里。
刘海翔： 出乎我的意料，老桂不给
我开门，我与他理论了几分钟， 他才开门，还很不放心地跟在 我的后面。我十分地不高兴， 我一副老实的学生模样，怎么 可能是小偷？
杜子燚： 我们六点到学校练习排
球的时候，桂爷爷已经拿着 电锯在校园里修剪树枝了。
赵津曼：他总爱把烟卷往耳朵 上一夹，看上去十分有趣。有 时，在上体育课的时候，总能 看见老桂背着手在操场走来走 去。也有不背手的时候，但那 时他的手里一定有那么几个饮
料瓶或是塑料袋。
高珩珺：
在这个世界上，有许许多多 和老桂一样的劳动者，他们 面对 几乎不可能改变的生活 而依然努力的生活，乐观地 面对。
部审初中语文七年级上《如何突出中心》梁韵琦PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
（中考满分作文《阿婆，你看这日历》）
开头点题
2、紧扣题目式
【示例一】 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。（席慕容《贝壳》）
【示例二】 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（朱自清《背影》） 【示例三】 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律（梁衡《夏感》）
开头点题
3、善用修辞
【示例一】 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯，照亮
【示例二】 “独坐幽篁里，弹琴复长啸”我欣赏王维内心的安宁与
自在。“举杯邀明月，对影成三人”我欣赏李白面对寂寞的 豁达与洒脱。“对酒当歌，人生几何”我欣赏曹操在逆境中 的勇往直前。生活中对话的形式有很多，你有否想过聆听自 己内心的声音呢？我想来一场与自己心灵的对话。
结尾点题
1、突出中心，总结式结尾点题
选材： 通常学生喜欢表现 亲情、师生情、友
情、人生励志类、生活感悟类。
加分项： 如情节情感有变化、有具体细致的描写
（人物、景物描写烘托）、语言有文采、 感悟深刻等来加分
4、存在问题：
（1）选材比较单一
（2）结尾写得仓促，欠点题： 如：①“这让我受益匪浅。”就结束。
②只是简单把故事写完，没有紧扣“对 话”写自己的感想或者收获，点题不够透彻。
【示例三】学生作品《对话》结尾
不知为何那天我竟和爷爷讲了那么多 的话，原来爷爷不是严厉，也不是那样难 以靠近，而是慈爱。爷爷的话让我让我有 机会贴近挚亲的心，也明白了自己要学会 对自己负责，不能总想着依赖别人，这样 才能有所成长。若我们都能留心身边亲人 的片言字句，这样对他们是否多一份了解 呢？
【示例四】学生作品《对话》结尾
结尾点题
2、首尾呼应
【示例一】《紫藤萝瀑布》开头结尾 “我不由地停住了脚步。”…… “在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快 了脚步。”
开头点题
2、紧扣题目式
【示例一】 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。（席慕容《贝壳》）
【示例二】 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（朱自清《背影》） 【示例三】 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律（梁衡《夏感》）
开头点题
3、善用修辞
【示例一】 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯，照亮
【示例二】 “独坐幽篁里，弹琴复长啸”我欣赏王维内心的安宁与
自在。“举杯邀明月，对影成三人”我欣赏李白面对寂寞的 豁达与洒脱。“对酒当歌，人生几何”我欣赏曹操在逆境中 的勇往直前。生活中对话的形式有很多，你有否想过聆听自 己内心的声音呢？我想来一场与自己心灵的对话。
结尾点题
1、突出中心，总结式结尾点题
选材： 通常学生喜欢表现 亲情、师生情、友
情、人生励志类、生活感悟类。
加分项： 如情节情感有变化、有具体细致的描写
（人物、景物描写烘托）、语言有文采、 感悟深刻等来加分
4、存在问题：
（1）选材比较单一
（2）结尾写得仓促，欠点题： 如：①“这让我受益匪浅。”就结束。
②只是简单把故事写完，没有紧扣“对 话”写自己的感想或者收获，点题不够透彻。
【示例三】学生作品《对话》结尾
不知为何那天我竟和爷爷讲了那么多 的话，原来爷爷不是严厉，也不是那样难 以靠近，而是慈爱。爷爷的话让我让我有 机会贴近挚亲的心，也明白了自己要学会 对自己负责，不能总想着依赖别人，这样 才能有所成长。若我们都能留心身边亲人 的片言字句，这样对他们是否多一份了解 呢？
【示例四】学生作品《对话》结尾
结尾点题
2、首尾呼应
【示例一】《紫藤萝瀑布》开头结尾 “我不由地停住了脚步。”…… “在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快 了脚步。”
部审初中语文七年级上《如何突出中心》黄晓蓓PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
•
• 例如：到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子
也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然
而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，
自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走
得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就
是整个世界。
（莫怀戚《散步》）
说明：莫怀戚的《散步》中，一家人走到一处难 走的地方，家中的两个中年人分别背起了一老一 小，这是很平常的一件事。背人是表象，但透过 “背人”这一表象，作者揭示了中年人身上应该 具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的道 理。这样，揭示了表象背后的深刻本质，文章的 主题就被提升了
• 三、由具体的人事向为人处世的一般道理升华
例如：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心 丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到 的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远 在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这 一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。（莫 顿·亨特《走一步再走一步》）
请你以“和解”为题目，写一篇文章。
• 同学们写作文，不妨想得更深刻点， 让我们的作文在结尾深化主题、升华 主题，让作文具有一定的思想含量， 给读者送去一份宝贵的精神财富。
明朝许榛在《四溟诗话》中说：“结句当如 撞钟，清音有余。”
•
主题升格的方法 —哲理性结尾升格文章主题
一、由表及里，通过揭示本质来揭示事情的意义 与价值
例如：到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲 下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自 然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我 和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。 （莫怀戚《散步》）
这是一件具体的事情，但在文章的结尾处，作 • 者跳出这件小事本身，转而谈论人应该如何对
• 例如：到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子
也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然
而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，
自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走
得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就
是整个世界。
（莫怀戚《散步》）
说明：莫怀戚的《散步》中，一家人走到一处难 走的地方，家中的两个中年人分别背起了一老一 小，这是很平常的一件事。背人是表象，但透过 “背人”这一表象，作者揭示了中年人身上应该 具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的道 理。这样，揭示了表象背后的深刻本质，文章的 主题就被提升了
• 三、由具体的人事向为人处世的一般道理升华
例如：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心 丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到 的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远 在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这 一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。（莫 顿·亨特《走一步再走一步》）
请你以“和解”为题目，写一篇文章。
• 同学们写作文，不妨想得更深刻点， 让我们的作文在结尾深化主题、升华 主题，让作文具有一定的思想含量， 给读者送去一份宝贵的精神财富。
明朝许榛在《四溟诗话》中说：“结句当如 撞钟，清音有余。”
•
主题升格的方法 —哲理性结尾升格文章主题
一、由表及里，通过揭示本质来揭示事情的意义 与价值
例如：到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲 下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自 然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我 和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。 （莫怀戚《散步》）
这是一件具体的事情，但在文章的结尾处，作 • 者跳出这件小事本身，转而谈论人应该如何对
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
球的时候，桂爷爷已经拿着 电锯在校园里修剪树枝了。
赵津曼：他总爱把烟卷往耳朵 上一夹，看上去十分有趣。有 时，在上体育课的时候，总能 看见老桂背着手在操场走来走 去。也有不背手的时候，但那 时他的手里一定有那么几个饮
料瓶或是塑料袋。
高珩珺：
在这个世界上，有许许多多 和老桂一样的劳动者，他们 面对 几乎不可能改变的生活 而依然努力的生活，乐观地 面对。
李子涵： 老桂从垃圾桶里捡出瓶子，扔 在对面的草地上，再把瓶子一 个一个地放气、踩扁，最后扔 进蛇皮袋子里。
刘海翔： 出乎我的意料，老桂不给
我开门，我与他理论了几分钟， 他才开门，还很不放心地跟在 我的后面。我十分地不高兴， 我一副老实的学生模样，怎么 可能是小偷？
杜子燚： 我们六点到校练习排
作文训练：
人物 描写
教学目标： 1围绕中心选择材料。 2 运用多种表现手法描写人物。
拟好题目：
1 东风里的桂花香 2 桂爷爷二三事 3“桂”人相助 4 桂爷
精彩片段赏析：
1 请作者骄傲地朗读红色字。 2请本组成员自豪地简要赏析。
陈岳： 有时候我们放学晚了，下楼的时 候正赶上桂爷爷在锁门，我们就 急乎乎地往下跑，桂爷爷就会喊 “慢点慢点，别摔着。”
学会欣赏 经典点评 对比阅读 找出异同 总结规律 指导写作
深入思考 畅所欲言
1 反正老桂是会帮着推进去的。 2 我可以和桂爷爷一样喽！
刘莫彦： 我不知道桂爷爷为什么
回老家，我甚至忘记了他的 模样，可是我却不会忘记他 是一个那么努力的人。
作业：请为你们喜爱的桂爷爷 赋诗一首
赵津曼：他总爱把烟卷往耳朵 上一夹，看上去十分有趣。有 时，在上体育课的时候，总能 看见老桂背着手在操场走来走 去。也有不背手的时候，但那 时他的手里一定有那么几个饮
料瓶或是塑料袋。
高珩珺：
在这个世界上，有许许多多 和老桂一样的劳动者，他们 面对 几乎不可能改变的生活 而依然努力的生活，乐观地 面对。
李子涵： 老桂从垃圾桶里捡出瓶子，扔 在对面的草地上，再把瓶子一 个一个地放气、踩扁，最后扔 进蛇皮袋子里。
刘海翔： 出乎我的意料，老桂不给
我开门，我与他理论了几分钟， 他才开门，还很不放心地跟在 我的后面。我十分地不高兴， 我一副老实的学生模样，怎么 可能是小偷？
杜子燚： 我们六点到校练习排
作文训练：
人物 描写
教学目标： 1围绕中心选择材料。 2 运用多种表现手法描写人物。
拟好题目：
1 东风里的桂花香 2 桂爷爷二三事 3“桂”人相助 4 桂爷
精彩片段赏析：
1 请作者骄傲地朗读红色字。 2请本组成员自豪地简要赏析。
陈岳： 有时候我们放学晚了，下楼的时 候正赶上桂爷爷在锁门，我们就 急乎乎地往下跑，桂爷爷就会喊 “慢点慢点，别摔着。”
学会欣赏 经典点评 对比阅读 找出异同 总结规律 指导写作
深入思考 畅所欲言
1 反正老桂是会帮着推进去的。 2 我可以和桂爷爷一样喽！
刘莫彦： 我不知道桂爷爷为什么
回老家，我甚至忘记了他的 模样，可是我却不会忘记他 是一个那么努力的人。
作业：请为你们喜爱的桂爷爷 赋诗一首