机械CADCAM注意跨课程的知识联系,学会综合分析的学习方法
机械工程实训课程学习总结CADCAM技术应用与机械设计
机械工程实训课程学习总结CADCAM技术应用与机械设计机械工程实训课程是培养机械工程学生实际操作能力的重要环节，通过实践来巩固学习的理论知识，提高学生的实际应用能力。
在本学期的机械工程实训课程中，我主要学习了CADCAM技术的应用和机械设计方面的知识。
通过实践操作和学习，我对CADCAM技术和机械设计有了更深入的了解，并提升了自己的实际操作能力。
在CADCAM技术的学习中，我们首先学习了CADCAM的基本概念和原理。
CADCAM是计算机辅助设计与计算机辅助制造的简称，通过计算机技术的应用，实现机械设计和制造的自动化。
我们学习了CADCAM软件的基本界面和功能，例如AutoCAD、SolidWorks等软件的使用。
通过学习这些软件的基本操作和功能，我们能够进行机械产品的三维建模、装配设计、运动仿真等操作。
在实践操作中，我们进行了多个实际项目的设计和制作。
我们首先选择了一个简单的机械产品进行设计，并利用CADCAM软件进行三维建模和装配设计。
通过实际操作，我们对机械产品的构造和装配有了更深入的了解，同时也提高了我们的设计能力和计算机操作技能。
在设计过程中，我们还要考虑到产品的结构合理性、运动性能、材料选择等因素，这对我们的工程素质提出了更高的要求。
此外，我们还进行了机械产品的运动仿真实验。
通过CADCAM软件中的仿真功能，我们可以对机械产品的运动进行建模和模拟。
我们可以模拟机械产品在不同工况下的运动状态，并进行动力学分析、应力分析等工作。
通过仿真实验，我们可以对机械产品的性能进行评估和优化，同时也可以提前发现一些潜在的问题和隐患，保证机械产品的质量和可靠性。
在机械设计方面的学习中，我们主要学习了机械产品的设计原理和方法。
我们学习了机械产品设计的基本流程，包括产品需求分析、概念设计、详细设计等环节。
我们还学习了机械产品的结构设计、工艺设计、材料选择等相关知识，了解了不同机械产品的设计要点和注意事项。
通过学习机械设计的基本原理和方法，我们能够更好地进行机械产品的设计和改进。
《CADCAM技术应用》课程标准
《CAD/CAM技术应用》课程标准一、课程的性质与作用《CAD/CAM技术应用》是数控技术应用专业的一门专业技能课程。
切实提高学生的职业素养和岗位职业实践能力，进一步促进职业教育理念、模式的改革与创新。
培养学生自主探究，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能应用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。
学会处理和解决工程图中不规范的一般性问题，培养学生的实际应用能力。
二、本课程与其它课程的关系三、课程目标（一）总体目标：通过理论教学与实训教学，使学生系统和全面地掌握软件绘图方面的知识与机械制图、机械基础、公差等科目结合运用并生成工程图的能力，掌握典型零件测量与建模的基本方法, 能够根据不同的零件类型选择合理的工程图表达，能在规定时间完成部件的拆装，学会处理和解决工程图中不规范的一般性问题，培养学生的实际应用能力。
（二）具体目标四、参考学时与学分参考学时：72学时参考学分：4学分五、课程结构六、课程实施建议（一）教材选用与编写（1）必须依据本课程标准编写教材。
（2）教材在内容上应既实用又开放，在注重实际操作能力训练的同时，还应把CAD/CAM三维软件的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材内容更加贴近社会的实际应用。
在形式上应适合高职学生认知特点，文字表达要深入浅出，图文展现应图文并茂。
（3）为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生处理现代机械设计技术的综合职业能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练。
（二）教学建议（1）加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以工作任务为导向型案例或项目激发学生学习热情，使学生在案例分析或项目活动中了解CAD/CAM技术工作过程。
（2）以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
通过选用典型案例应用项目，由教师进行操作性示范，并组织学生进行实际操作活动，让学生在案例应用项目教学活动中明确学习领域的知识点，并掌握本课程的核心专业技能。
机械CADCAM实训
机械CADCAM实训机械CAD/CAM实训是现代工程教育和机械制造行业的重要组成部分。
在此实训中，学生将接触到计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助制造（CAM），并学习如何利用这些工具来设计和制造各种机械构件和零部件。
这篇文章将介绍机械CAD/CAM实训的目标、内容、方法和应用，以及对学生和机械制造业的重要意义。
一、实训目标机械CAD/CAM实训的目标是提高学生的机械设计和制造能力，培养学生的工程创造力和实践能力，使其能够应对市场需求，并为机械制造行业做出贡献。
具体目标包括以下几个方面：1、提升学生的机械CAD/CAM设计能力，帮助学生培养出色的机械设计与制造能力，为他们以后的职业道路打下坚实的基础。
2、拓展学生的技能，并且帮助学生熟悉和掌握计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助制造（CAM）软件的使用方法。
3、指导学生掌握各种机械制造流程中复杂零部件的设计、制造、加工等关键技术和知识，为进一步深入理解机械制造领域打下坚实基础。
4、培养学生的实验能力，引导学生主动探究，发现问题，解决问题，并能够对机械CAD/CAM各方面进行研究。
5、鼓励学生在实验过程中进行创新实践，开发出创新型的设计与技术，并将其应用于机械制造工艺中。
二、实训内容机械CAD/CAM实训内容主要围绕机械设计与制造的全过程，包括以下几个方面：1、CAD模型制作。
学生需要利用计算机软件进行三维建模，进行绘图设计，建立零件模型。
2、数控编程。
学生需要通过计算机软件进行数控编程，包括刀具路径的设计、刀具的选择等，进行实际加工仿真。
3、CNC机床的操作。
学生需要了解CNC机床的各种操作技巧和安全注意事项，对零件进行实际加工。
4、质量检验。
学生需要进行零件的质量检测，包括机械尺寸检测、表面粗糙度检测等。
5、设计优化。
学生需要对设计进行分析，进行设计优化，包括材料选择、优化零件构造等。
三、实训方法机械CAD/CAM实训的方法多种多样，可以依据不同的教学目的、实训内容和资源条件进行选择。
机械CADCAM技术自学指导书
机械CADCAM技术自学指导书机械CADCAM技术自学指导书为了提高机械制图和加工技术，CADCAM技术越来越受到人们的重视。
然而，由于该技术的复杂性和新颖性，很多人往往无从下手。
本文将提供一份机械CADCAM技术自学指导书，分为三个部分：基础知识、软件学习和实践应用。
一、基础知识1. 了解机械CADCAM技术的概念和意义：它是用计算机对机械制图和加工过程进行建模、分析和控制的技术，能够提高企业的设计、制造和管理水平，提高产品的质量和效率。
2. 掌握基本的机械图学知识：直线、圆弧、圆等基本图形的画法和特征；几何公差及其表示方法；图形投影和视图的生成；间隔尺寸、余量和配合公差等。
3. 学习基础的机械加工知识：加工方法、工艺、刀具和夹具的使用；加工精度和表面光洁度等。
二、软件学习CADCAM软件是机械CADCAM技术的核心，下面介绍几种常用的软件。
1. AutoCAD：它是一款最为基础而且应用广泛的机械CADCAM软件，具备丰富的二维制图、三维建模和绘图功能。
2. Solidworks：它是应用最广泛的三维建模软件之一，其功能包括模型绘制、装配设计、动力学仿真和渲染等。
3. Pro/E：它是一款完整的三维设计软件，涵盖了从产品设计到制造的整个过程，功能强大、性能稳定。
4. Mastercam：它是一款主要用于数控编程和加工的软件，支持多种加工方式和常见的二、三、四、五轴加工，易于学习和应用。
5. UG NX：它是一个完整的产品开发平台，支持设计、分析、制造和管理等多个领域。
具体的功能包括：高级建模、分析仿真、机电一体化制造等。
三、实践应用1. 学习使用软件的基本操作，熟悉软件的界面和快捷键，掌握如何创建、修改和保存模型。
2. 学习如何制作三维模型和装配图，学习如何进行技术绘图，包括主视图、剖视图、标注等。
3. 学习数控编程基础，了解编程语言和代码的格式。
掌握加工参数的设置和调整，学会调试和运行加工程序。
谈谈对cadcam课程的学习
CAD/CAM技术是制造工程技术与计算机技术紧密结合、相互渗透而发展起来的一项综合性应用技术，具有知识密集、学科交叉、综合性强、应用范围广等特点。
CAD/CAM技术是先进制造技术的重要组成部分，它的发展和应用使传统的产品设计、制造内容和工作方式等都发生了根本性的变化。
CAD/CAM技术已成为衡量一个国家科技现代化和工业现代化水平的重要标志之一。
就目前情况而言，CAD是指工程技术人员以计算机为工具，运用自身的知识和经验，对产品或工程进行方案构思、总体设计、工程分析、图形编辑和技术文档整理等设计活动的总称，是一门多学科综合应用的新技术。
CAD是一种新的设计方法，它采用计算机系统辅助设计人员完成设计的全过程，将计算机的海量数据存储和高速数据处理能力与人的创造性思维和综合分析能力有机结合起来，充分发挥各自所长，使设计人员摆脱繁重的计算和绘图工作，从而达到最佳设计效果。
CAD对加速工程和产品的开发、缩短设计制造周期、提高质量、降低成本、增强企业创新能力发挥着重要作用。
一般认为，CAD系统应具有几何建模、工程分析、模拟仿真、工程绘图等主要功能。
一个完整的CAD系统应由人机交互接口、科学计算、图形系统和工程数据库等组成。
人机交互接口是设计、开发、应用和维护CAD系统的界面，经历了从字符用户接口、图形用户接口、多媒体用户接口到网络用户接口的发展过程。
图形系统是CAD系统的基础，主要有几何（特征）建模、自动绘图（二维工程图、三维实体图等）、动态仿真等。
科学计算是CAD系统的主体，主要有有限元分析、可靠性分析、动态分析、产品的常规设计和优化设计等。
工程数据库是对设计过程中使用和产生的数据、图形、图像及文档等进行存储和管理。
就CAD 技术目前可实现的功能而言，CAD作业过程是在由设计人员进行产品概念设计的基础上从建模分析，完成产品几何模型的建立，然后抽取模型中的有关数据进行工程分析、计算和修改，最后编辑全部设计文档，输出工程图。
机械CADCAM课程教学大纲
《机械CAD/CAM》课程教学大纲一、适用范围：本教学大纲适用于高职三年制机电类专业。
二、课程性质和教学目的：本课程是实践性较强的专业必修课，这门学科的重点是为“机电一体化”和“数控技术”专业的学生，在现代机械制造技术的计算机辅助制造方面奠定基础，并掌握相关软件的操作使用技巧。
三、课程教学基本要求该课程教学应达到以下基本要求：1. 知道这门学科的性质、地位和独立价值。
知道这门学科的研究范围、研究方法、学科进展和未来发展方向。
2. 理解MasterCAM软件的基本结构，操作原理和使用方法。
3. 掌握MasterCAM软件中的CAD建模方法，具有根据设计要求合理选择线框建模、曲面建模、实体建模等各种建模方法并完成设计操作的能力。
4. 熟悉MasterCAM软件的各种刀具路径的编制方法，在具备金属切削基本理论、机械制造工艺基本理论的基础上，能根据工件材料、加工要求等各种具体情况，合理选择刀具，确定切削用量等各种工艺参数。
5. 了解MasterCAM软件在生产使用中与机床的联系，具备独立完成该软件的操作使用的能力。
6. 了解先进的产品设计思路，先进的制造技术和先进的生产模式以拓宽视野。
五、课程内容：课题一绪论及MasterCAM的基础知识CAD/CAM的基本概念；CAD/CAM技术的发展回顾；CAD/CAM技术的应用；CAD/CAM技术的新发展；常用CAD/CAM软件介绍。
MasterCAM简介；MasterCAM文件管理；MasterCAM系统设置；MasterCAM几何对象属性及显示设置。
课题二 MasterCAM二维图形绘制二维图形的绘制命令；文件的插入；二维图形的编辑（对象的选取、删除、转换、修整）；二维图形的标注（尺寸标注、图形注释、图案填充、标注样式设置、编辑标注、创建尺寸界线和指引线等）。
实验一二维实体绘制、编辑及标注绘制从简单到比较复杂的2～3个二维平面图形。
绘制中等复杂的零件图形的主视图及俯视剖视图并标注尺寸。
《机械cadcam》课程教学总体规划
《机械CAD/CAM》
课程教学总体规划
一、课程说明
《机械CAD/CAM》是机制设计与制造专业的一门选修专业课程。
该课程是依据“机制设计与制造专业人才培养方案”中岗位要求设置的。
课程内容包括：底座、凸轮轴、叶轮轴、轴套类零件设计与加工。
通过本课程知识学习和技能训练，使学生具备机械产品设计、自动程序编制能力，同时具备机械制造相关的职业素养，能胜任机械制造行业机械产品设计、程序编制、生产一线管理等相关工作。
二、课程描述
三、项目规划
四、教学效果评价
采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业技能。
学生课程总评成绩期考成绩+过程考核成绩记分。
CAD,cam,实践学习心得
CAD,cam,实践学习心得【一】:《CADCAM技术》学习体会及课程总结《CAD/CAM技术》学习体会及课程总结专业：机械制造班级：机硕1001 姓名：宋龙龙学号：10121485 经过本学期对CAD/CAM技术这门课程的学习，自己更近一步加深了对本课程的理解和认识，也使自己对CAD/CAM技术的使用和学习进入了新的一个阶段。
选课初期，从课程名称理解，以为本课程主要是作图设计以及计算机辅助制造软件的学习，但是通过本学期的学习，我认识到以前对CAD开发软件理解的局限性，本科阶段接触CAD，只是学习了软件的二维制图功能，曾经一度简单以为CAD只是二维图形绘制，而在学习了三维绘图软件之后，更加减弱了对二维CAD的重视，通过本学期的学习，更加深入的学习认识了CAD/CAM技术，主要体现在以下这几个方面：一是通过学习将CAD软件与vb编程语言结合对其进行二次开发，自主开发图形界面与实现自定义功能，图形编译的程序设计，其次在学习CAD的过程中，同时也进一步学习了vb编程语言，对vb编程语言的功能和使用有更直观更明确的了解，改变了此前单纯学习编程语言却不知如何使用的不足，再次，此前学习使用的三维绘图设计软件是UG，在本学期CAD/CAM技术课程中又接触到一种新的三维绘图设计软件Pro/e，尽管三维绘图软件的使用方法大体相近，但是也存在绘图思想上的差异，通过对Pro/e软件的使用练习，也初步掌握一种新的设计绘图软件，也丰富了自己一项新的技能。
本门课程中老师注重对我们练习实践能力的培养，将理论学习与实践相结合，通过练习使我们加深了对理论学习的认识，使得对理论的理解更加直观，也更加有助于我们对理论知识的记忆和消化。
轻松愉快的课堂气氛与课堂交流氛围，老师的和蔼可亲平易近人拉近了我们与老师之间的距离，也使课堂学习效率相对较高，使我对本课程的学习印象深刻，感觉课时安排相对太少，真的感觉到意犹未尽，故希望在以后的学习工作中能够继续向宋老师请教。
《CADCAM软件应用技术》课程标准
《CAD/CAM软件应用技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机械类数控技术应用专业必修的一门专业核心课程，是在《机械制图》《机械基础》《数控加工工艺与编程》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握计算机辅助设计与制造的基础知识和基本技能，为后续《车（铣）工技能综合训练》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分90学时，5学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合计算机辅助设计与制造技术的知识技能学习与职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校机械类数控技术应用专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出机械产品三维模型设计、数控车铣自动编程加工等专业素养及创新务实的职业精神培养，根据本课程的性质和职业教育课程教学最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校数控技术应用专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和数控车铣加工等职业岗位需求，围绕机械产品加工能力的培养，反映产品从设计到生产的实际流程，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以计算机辅助设计与制造技术为主线，根据机械产品三维模型设计及数控车铣加工岗位典型工作任务设计教学模块，将相应的理论知识、专业技能和职业素养有机融入。
遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握CAD/CAM技术的基础知识，能熟练使用CAD/CAM软件完成相关任务，形成良好的职业道德和职业习惯。
1.初步建立制造业信息化思维，具备从事以网络化、数字化、智能化为特征的智能制造相关工作的初步能力。
2.掌握计算机辅助设计与制造的基本原理，掌握CAD/CAM软件中零件三维建模、工程图创建及自动编程的相关知识。
3.会分析典型零件的建模工艺，能选择合理的工艺参数和刀具路径用于生成加工程序。
机械CADCAM课程标准-精品
《机械CAD/CAM》课程标准学时数：64学时课程性质：专业基础课适用专业：机电技术应用一、课程性质和任务（一）课程的性质：机械CAD/CAM课程是一门十分重要的专业技能课程，主要使学生理解数控技术已由过去的数字编程，变为一种CAM图形辅助编程和数字编程结合的技术革新。
用CAM技术不仅可以完成各种简单图形的加工程序编程，同时在复杂几何形状编程加工中其效率，精确度都比普通数字编程优越很多。
通过这门课程的学习，使学生将所学过的数控技术用于复杂几何形状编程中，并完成数控加工前的程序检验校对和加工实时监控。
整个教学过程将突出理论与实践相结合的特点，充分发挥学生独立思考能力。
（二）课程标准的设计思路：该课程标准的设计思路是以数控编程、程序检测、程序修改、自动编程、生产管理等职业岗位需求为导向，突出课程教学能力培养目标，以平面造型、曲面造型，实体造型，平面编程，曲面编程，实体编程为主体，各类机械产品编程等项目为载体，并将项目分解为若干个任务用以培养和训练学生的职业岗位能力；在教学过程中，以学生为主体，实施教、学、做一体化、典型的塑料产品设计学习以及引入企业真实生产任务相结合的教学模式。
（三）课程任务：通过本课程的学习，使学生理解掌握UG的基本操作及UG 在注塑模生产中的应用、原理，设计思路以及模具生产管理，既包括理论又有实践；培养和发展学生的实际动手能力和分析能力；从实践上能够理解模具成型设备结构和主要部件的工作原理，为学生在专业领域工作奠定基础。
二、课程目标（1）在理论知识方面：1.MasterCAM的工作界面及基本操作2.MasterCAM造型命令3.MasterCAM路径设置命令4.MasterCAM加工仿真命令（2）在职业技能方面：1.能熟练编写、检验一般数控程序。
2.掌握利用MasterCAM编程的方法，并具有编写一般难度下的三维几何体的数控程序（3）在职业素质方面：（1）能够将理论知识和与应用性较强实例有机的结合起来，培养学生的专业实践能力的，同时使学生对专业知识职业能力有深入的了解，尤其使学生对模具生产及维修实际技能有明显的提高。
CAD、CAM教学总结
CAD/CAM课程教学总结李宁这学期为了让G16机电一体化班对CAD/CAM课程有一个初步的了解，通过《UG8.5项目课程》一书达到了预期的目的。
基本上同学们都能用UG软件绘制出三维图形，虽然CAM实践时间短暂，但学生学习效果总体良好。
一、课程目标：1、完成理论与实际操作的结合、提高学生与社会的沟通能力，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为社会所需要的高素质的技能型人才。
实习实训重在运用教学成果，检验学习效果，激发学生学习兴趣，促进学生理论与实践的结合，加快学生理论知识转化为扎实操作技能。
2、培养学生的实际操作能力，而这种实际操作能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实操。
让学生通过亲身实践，了解实际的数控加工和工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个数控加工工人的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
二、本学期取得的成绩1、通过直接参与加工的运作过程，让学生学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识和图纸的理解，使理论与实践知识都有所提高，学生首先接触的是UG软件的使用，通过一边学理论，一边实践。
学生便掌握了UG软件中，绘图与加工，接着是数控机床的实际操作，有了UG软件的基础，操作机床变的简单易懂，几天的时间，学生便可单独操作，随着操作的渐渐熟练，学生们开始搜索大脑中可以加工出来的形状，设计着自已的作品。
2、实训中，提高了学生的实际工作能力，为将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。
3、实训最大的成功是每个学生都做了自己的作品，都由自己独立设计、独立编程、独立加工，完成的，每一个作品都对他们有着纪念意义。
三、教学反思1、认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的前后联系，知道应补充哪些资料，怎样才能最大可能的把CAD/CAM教好，把握三维目标教学。
2、了解学生对知识技能掌握的进度、激发他们的兴趣、让他们一直保持激情。
高职《机械CAD/CAM》课程教学方法探讨
高职《机械CAD/CAM》课程教学方法探讨作者：史卫朝王丽洁徐德凯来源：《科技视界》 2015年第2期史卫朝王丽洁徐德凯（西安理工大学高等技术学院，陕西西安 710082）【摘要】《机械CAD/CAM》课程是机械类专业的核心课程，本文针对本课程存在的问题进行了分析，提出了教学方法的改进手段，改革后的《机械CAD/CAM》课程深受学生喜爱，学生的学习兴趣和能力都得到了较大提高。
【关键词】教学方法；机械CAD/CAM；高职课程CAD/CAM（计算机辅助设计与制造）技术是随着计算机和数字化信息技术发展而形成的新技术，是20世纪最杰出的工程成就之一，也是数字化、信息化制造技术的基础，其发展和应用对制造业产生了巨大的影响和推动作用。
现今不仅CAD/CAM本身已形成规模庞大的产业，而且为制造业带来了巨大的社会效益和经济效益。
在高职院校中，《机械CAD/CAM》是机械类专业的核心课程，然而很多高校受各种条件的制约，仍采用传统的教学方式讲授该课程，教学内容围绕教材转,使得学生缺乏应用能力。
为适应应用型人才培养的需要, 本文就《机械CAD /CAM》课程教学方法的改革做初步探讨。
1 《机械CAD /CAM》课程现状《机械CAD /CAM》课程教学内容多、面广、繁杂，教师难以讲全面、讲透彻，很多地方只能是点到为止, 根本没有时间与学生讨论和交流，无法调动学生学习的主动性和积极性。
此外学生上机时间较少，学生在有限的上机时间内根本无法完成作业以外的内容。
学生学完该课程后，总觉得老师课堂上的内容丰富，但是自己操作时间很少，实际操作应用不到位，很难做到理论知识与实践的相结合。
２《机械CAD /CAM》课程教学２．1 教学目的高职《机械CAD /CAM》课程在知识、能力和素质结构方面的具体要求是：了解机械CAD/CAM的基本知识；在计算机绘图的基础上，了解一种常用CAD/CAM应用软件的功能，掌握其基本操作方法，为以后的专门化训练打好基础；通过课堂教学、上机实训、工厂参观等环节，认识现代设计与制造技术的概貌，了解其发展方向与总的技术特征；通过各个教学环节建立有关CAD/CAM工程概念，培养分析、解决实际问题和综合运用知识的能力及技术创新意识；具备机械CAD/CAM的一般工程素质。
《机械CADCAM技术》课程设计指导书
《机械CADCAM技术》课程设计指导书《机械CAD/CAM技术》课程设计指导书一、该指导书适用专业:机电一体化技术二、课程设计的目的1(本课程设计是学生学习《机械CAD/CAM技术》课程后进行的一个十分重要的实践性环节，是对三维造型软件的再学习及再提升，对于夯实学生的基础，强化实际实践应用非常重要。
2(本课程设计突出学生对所学知识的外化应用，从软件的熟练操作到高级特征的学习及加深，强调软件的实操性，侧重软件应用的社会需求性。
3(本课程设计的重点在于PRO/E软件的零件特征造型和模型装配实现，利用PRO/E软件生成相应的工程图。
4(本课程设计的难点和着力点在于学生三维造型能力的培养，从尺寸拟定到装配成型，体现实用性、工艺性、协调性。
三、设计内容与步骤序号课程设计项目名称学时课程设计内容1、分析总装图纸，了解零件装配关系。
1 图纸分析 6学时2、分析零件图纸，了解尺寸关系及要求。
3、分析零件形状，确定基本特征和造型策略。
2 零件造型 18学时综合运用特征造型技术完成图形的造型。
3 零件装配 12学时根据要求进行零件位置关系的装配4 零件工程图生成 10学时生成主要零件的工程图，并按标准编辑成合格的零件图纸。
5 编写设计说明书 10学时按要求编排课程设计说明书上交说明书6 4学时答辩并答辩合计 2周四、设计方法综述1、每位同学上机独立完成;2、掌握PRO/E软件的应用、Word文档的编排;3、选题原则:课程题目应尽量结合生产实际，依据生活中实物进行虚拟下的建模，这样便于比照，修正模型，同时对学生在模型实用性方面进行内化理解。
选题原则上每5-8个学生一个课题，这样可以培养学生的团队协作精神，突出软件应用的社会性，促进学生之间的交流和互助。
课题的布置做到层次化，既让学生都有能够完成自己的任务，有完成的愉悦感，又有解决难题后的满足感。
五、设计成果规格与要求1、完成零件的三维造型及装配;2、完成典型零件工程图的生成及编辑;3、完成整个设计过程说明书的书写，形成电子档并打印成册。
机械工程实训课程学习总结CADCAM技术应用与实践
机械工程实训课程学习总结CADCAM技术应用与实践在机械工程领域，计算机辅助设计与计算机辅助制造（CADCAM）技术的应用越来越广泛。
CADCAM技术通过数字化的手段，提供了更高效、准确的机械设计与制造解决方案。
本文将总结我在机械工程实训课程中学习的CADCAM技术应用与实践。
首先，在实训课程中，我们学习了CADCAM软件的基本操作和功能。
例如，我们使用SolidWorks等软件进行三维模型的建立和编辑。
通过这些软件，我们可以轻松地创建复杂的零部件和装配体，并进行参数化设计，快速调整尺寸和几何形状。
此外，我们还学习了CAD模型的导入和导出，以及与其他工程软件的接口交互。
这些技能在实际工作中非常实用，可以大大提高设计效率和准确度。
其次，在CADCAM技术的应用中，我们学习了数控编程与加工。
通过学习数控编程语言和相关编程软件，我们能够将设计好的三维模型转化为可执行的数控程序。
在加工过程中，我们熟悉了数控机床的操作和维护，掌握了常见的切削工艺和加工参数的选择。
通过将CADCAM技术与数控加工相结合，我们能够快速高效地制造出高精度的零部件和工件。
另外，我们在实训课程中还学习了有限元分析（FEA）与模拟仿真。
有限元分析是一种通过数值计算方法对零部件或装配体进行应力、变形等物理特性进行模拟和分析的技术。
通过学习相关软件，我们能够评估零部件的强度、刚度等性能，并进行优化设计。
模拟仿真技术可以帮助我们在设计阶段就发现和解决潜在的问题，减少重复试验和改进的成本。
此外，CADCAM技术还可以应用于机械制造过程的自动化。
通过将CADCAM技术与生产线和机器人系统相结合，可以实现机械零部件的自动化生产。
这种自动化生产方式可以提高生产效率，减轻劳动强度，并确保产品的一致性和质量稳定性。
这对于现代制造业来说是非常重要的。
通过机械工程实训课程中对CADCAM技术的学习与实践，我深刻体会到了这一技术在机械设计与制造中的重要性和应用价值。
《机械CADCAM(UG)》说课稿
《机械CAD/CAM（UG）》“说课”提纲机电系数控教研室杜薇各位老师：大家好，我是机电系数控教研室的杜薇，下面我就计算机辅助设计与制造专业《机械CAD/CAM（UG）》课程的整体情况向大家介绍。
一、课程的目标、要求与定位《机械CAD/CAM（UG）》课程是高职高专院校计算机辅助设计与制造专业教学计划中一门核心专业课，也是一门实践性较强的技术课，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。
本课程以训练学生三维设计的技能为核心，以工作过程为导向，依托UG NX 8.0软件，详细介绍了机械产品设计中的二维草图设计、零件创建、三维装配、工程图以及曲面设计等内容。
通过课程学习，使学生掌握利用UG软件进行机械零件的二维的草图设计、三维造型、装配设计、工程图设计、曲面设计等五块内容，培养学生的机械产品设计的基本职业能力。
《机械CAD/CAM（UG）》课程与先行的《机械制图》、《机械设计》、《CAD技能实训》、《数控加工技术》等课程有着一定的联系，与后续的《塑料模具设计》、《数控加工技术》、《顶岗实习》及《毕业设计》等有着密切的联系。
通过对本课程系统的学习，使学生具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的CAD/CAM的基本知识和基本技能，初步形成解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，树立良好的职业道德。
该课程的课程目标如下：（一）知识目标1.掌握基本的UG NX8.0绘图环境设置方法；2.掌握二维草图绘制与约束基本方法和技能；3.掌握基本的UG NX三维造型理论和常用技巧；4.掌握相关的造型方法与命令；5.掌握常见产品的相关造型方法与技巧；6.掌握装配建模方法；7.掌握工程的绘制方法；8.掌握曲面创建和编辑的基本方法。
（二）能力目标1.能够熟练应用UG软件，独立完成中等复杂程度的产品从三维造型到绘制工程图的整个过程的能力；2.能在生产设计中熟练运用三维造型的基本知识；3.培养学生具备运用所学知识解决工程实际问题的初步能力。
《机械CADCAM》课程教学大纲(8月30日)
《机械CAD/CAM》课程教学大纲课程名称：机械CAD/CAM/Mechanism CAD/CAM课程编码：303、0314008403、课程类型：学科专业课503总学时数/学分数：48/3 实验(上机)学时：16适用专业：机械制造工艺教育、机械设计制造及其自动化先修课程：工程制图与计算机辅助绘图、计算机文化基础、微型计算机原理、机械设计、机械制造技术基础制订日期：2005年6月一、课程的性质、任务和教学目标《CAD/CAM技术》是机械制造工艺教育专业和机械设计制造及其自动化专业的一门主干专业课，一般在第7学期开课。
主要是通过各个教学环节的学习，使学生了解CAD/CAM技术的发展历史和发展趋势，以及在先进制造领域中的地位和应用情况；理解CAD/CAM技术的基本概念和理论；掌握CAD/CAM系统的软硬件环境和一些关键技术；掌握1～2两种CAD/CAM软件的应用；了解CAD/CAM集成的技术方法。
并通过计算机辅助设计、计算机辅助数控加工、计算机加工仿真及其后置处理，初步掌握从三维CAD到CAM的计算机处理过程和技能，为今后从事工程技术工作，提高产品设计开发和创新能力打下基础。
二、课程教学内容及要求三、实验内容及要求上机实验是学生学好本课程的重要实践环节。
实验课中，要求教师首先演示实验内容，将相关理论知识点指明，做到实验环节同理论教学融会贯通，培养学生在理论指导下的实践能力。
每个学生一台计算机，学生了解实验内容后，独立完成实验内容。
本课程共开设10个上机实验，实验内容如下。
实验一：数表的文件化处理实验二：图形变换（必做）实验三：零件的二、三维线框建模（必做）实验四：零件的曲面建模实验五：零件的实体建模（必做）实验六：零件的特征建模实验七：产品装配及仿真实验八：零件的有限元分析实验九：计算机辅助数控编程实验十：CAD/CAM软件综合应用（综合设计性实验）CA TIA软件应用（一）①应用CATIA软件构造零件的三维线框模型；②应用CATIA软件构造零件的实体模型。
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《机械CAD/CAM》注意跨课程的知识联系，学会综合分
析的学习方法
中央电大理工部齐宏2003年06月23日文章浏览次数：22
责任教师联系方式：齐宏:58381179@
资料来源：中央广播电视大学
注意跨课程的知识联系，学会综合分析的学习方法
——和同学们谈CAD教学同学们、老师们，大家好：同学们，由于客观存在影响，没有办法就课程的教学内容提供更多的帮助，在此期间有很多地方任课老师通过多种信息渠道和我联系，提供了教学信息。
通过我用一周时间对教材的阅读和了解，在此仅仅够对《机械CAD/CAM》的学习提出一点点自己的看法，供同学们学习参考。
CAD的定义简单：计算机辅助设计（Computer Assistant Designing），其发展历史已经有几十年了，但就CAD所含内容和涉及领域却没有定论。
对于机械领域的CAD发展较早，商品化的产品开发环境种类颇多，从CAD教学来讲，通常的观点认为应当包括NC、CAD、CAPP、CAM以及称为CIMS的计算机集成制造系统等知识范畴，这部分内容是我们学习CAD/CAM课程技术内容的基本要求之一。
作为CAD教学培养人才的目标有很多层次，也就有不同的教学要求和考察标准。
我们的教学要求是基于最基本要求之上的，除上述内容外，主要是CAD技术开发技能训练。
我们课程对学生的基本要求是了解CAD技术知识，能够具备CAD产品开发方面的基本技能，在未来的工作中能够通过进一步学习，较快的在CAD技术应用的主要方面进入角色。
为此，需要对CAD/CAM的基本知识、系统开发技术、相关应用技术几个方面认真学习，掌握基本概念、基本方法。
《计算机绘图》课程是本课程的重要基础课Lisp语言是课程的基础语言，具有良好的二次开发性能，这是目
前AutoCAD绘图软件具备较高的发展水平和广泛的用户市场，其二次开发产品业具备相当的市场竞争实力所至。
作为教学计算机绘图课程的教学目标在与软件使用，而软件的开发技术则属于CAD课程的教学内容，也就是CAD课程要学习Lisp语言的原因（已经具有数据结构知识基础、C语言等计算机语言技能训练的同学可能会比较容易达到教学要求）。
与之相关的数据库、界面窗口技术就是本课程的另一个整套学习内容。
对于电大开设的《计算机绘图》和《机械CAD/CAM》课程受到了学制影响，把原本存在前后关系的课程同步开课，显然给同学学习造成一定的影响，这种影响对本课程的学习可能是十分有利的，就是说与后续课程《机械CAD/CAM》相关的知识内容不仅可以方便地找到教材书籍，而且可以在学习中加深了解。
和计算机绘图可类似的困难是其它课程没有遇到的：提供流媒体教材的特殊困难。
问题是这样产生的。
在我们的教学中需要相当数量的操作过程的演示，而且是需要大屏幕视窗的高分辨的演示。
原来我们“IP课件”的视窗方式对于我们的教学几乎无补，但是大视窗高分辨的演示文件出现了网络传输的困难（拨号上网的同学可能需要用4－5小时下载一个视频文件），即使采用最大压缩比的文件格式，其体积仍然不可以接受。
为此我们已经科研立项，进行了技术实验，取得了进展，相信能尽快能够向同学提供可以使用的流媒体学习资源。
在计算机绘图课程的辅导材料《注意知识联系，讲求学习方法》讲到这样的一个事实：目前电大开设的《计算机绘图》和《机械CAD/CAM》课程受到了学科和专业学制限制，把原本存在前后衔接关系的两门课程同步开课，显然会给同学的学习造成一定影响。
有什么要求请来信：qihong53@。
这是专门为同学使用的信箱。
我在那里等候大家，如果想教材主编单忠臣老师联系就高速我，我会尽快转达。