识字三

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二年级语文上册《识字三》

人教新课标二年级语文上册
识字三
中华人民共和国
识字3 我神州，称华夏，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
shé n gé
zhōu
chuān
yǒng
dǎo
神
州
yǔ
川
lù
涌
mín
岛
zú
隔
xiá
峡
与
陆
民
族
神
峡
州
与
川陆
我是小小朗诵家：
我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
你想对祖国妈妈说些什么呢？
看谁背的快
shén zhōu
我神州
称华夏
huá xià
山川美,可入画。
黄河奔
长江涌
长城长
珠峰耸
黄河奔长江涌长城长长城长珠峰耸
台湾岛, 隔海峡, 与大陆, 是一家。
藏族
蒙古族
维吾尔族
台湾高山族
朝鲜族
傣
族
朝鲜族
苗族
各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
涌
民
岛
隔
族
我会读:
山川台湾四川海湾民族大陆人民陆地市民陆军
Байду номын сангаас
神州
广州
隔壁
隔离
隔断
我会写
夕州
与
川
我会写
台族
争
民
我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

一年级书法《识字三》PPT

桃对李，
杨对柳，
山清对水秀，
鸟语对花香。
甲骨文
金文
小篆
楷书
木字在左：横短竖长捺变点。
木字在上：
横短竖短撇捺展
木字在下：横长竖短撇捺展
木字在左：横短竖长捺变点。
1、请同学们看一看“桃”字的结构木字在左形窄长，横画变短略上扬，一竖穿横要偏右，长捺变点挂中央。
2、记忆“桃”字笔顺
3、我会写，我是小小书法家聪明的小朋友知道正确的握笔姿势和坐姿。 4、看看谁写的棒
木字在上：横短竖短撇捺展
1、请同学们看一看“杏”字的结构
2、记忆“杏”的笔顺
3、我会写，பைடு நூலகம்是小小书法家
聪明的小朋友知道正确的握笔姿势和坐姿。
4、看看谁写的棒
木字在下：横长竖短撇捺展
1、请同学们看一看“梨”字的结构
2、记忆“梨”的笔顺
3、我会写，我是小小书法家聪明的小朋友知道正确的握笔姿势和坐姿。 4、看看谁写的棒

一年级下册识字三

和风对细雨蓝天对碧野万紫对千红山清对水秀鸟语对花香
山清水秀雨
万紫千红
草长莺飞欢歌笑语
柳绿花红莺歌燕舞
草长对莺飞，柳绿对花红，欢歌对笑语，莺歌对燕舞。
• 春天是一个（万紫千红）的季节。 • 荥经是一个（山清水秀、鸟语花香）的地方。 • 让我们爱护自己的家乡，让家乡的水更清，天更蓝。
晨雾
秋霜
云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
1、读儿歌， 2、找出生字宝宝，认读， 3、记忆生字，给生字组词， 4、把生字宝宝送回儿歌，读儿歌。
碧绿的荷叶
碧绿的田野
碧绿的草地
花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。
秀丽的兰家山
秀丽的严道二小
秀丽的鸽子花
桃对李，柳对杨。山清对水秀，鸟语对花香。

人教版一下《识字三》

红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨柳摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
白外黑对（），里对（）。低细高对（），粗对（）。近今远对（），古对（）。晚暗明对（），早对（）。入无有对（），出对（）。后右前对（），左对（）。
白霜
xiá
朝霞
xī
夕阳
dié
蝴蝶
é
fēng
蜜蜂
李树
杨树
和风细雨
蓝天
碧野
万紫千红
山清水秀
鸟语花香
wù
shuānɡ
xiá
雾
雨字头
霜
雾气
zhāo
霞
云雾冰霜云霞
迷雾雪霜
白霜朝霞
晚霞
fēnɡ
dié
蜂
蝶
虫字旁
lǐ
yánɡ
李
上下结构木字旁
杨
左右结构
桃
梨
桔
松
柳
梅
sī
雾
霜
和风对细雨，
zhāo xiá xī
朝霞对夕阳。
和风朝霞
细雨
夕阳夕阳
花对草，蝶对蜂。
dié fēng
花对草，蝶对蜂。
蓝天对碧野，万紫对千红。
zĭ qiān
bì
碧野
鸟语对花香
碧绿的荷叶
桃对李，柳对杨。
y áng
lĭ
山清对水秀，鸟语对花香。
xiù
bì
yě
蓝天碧野
树木成林
Xiù

识字三(1)

lǐ
偏旁：木笔画：7 画
李
结构：上下
组词：李子姓李李子树
xiù
偏旁：禾笔画：7 画
秀结构：上下组词：源自秀秀气山清水秀xiāng
偏旁：禾笔画：9 画
香
结构：上下
组词：花香香气香甜香水
• 走在大自然中，你看到了什么？想说什么？
晨雾夕阳
白霜李树
朝霞杨树山清水秀
蜂飞蝶舞蓝天碧野鸟语花香
和风细雨万紫千红
雾
霜
霞
蝶
蜂
李
杨
Ché n wù
shuānɡ
Zhāo xiá
xī
晨雾
hú dié
白霜
蜜蜂
mì fēnɡ
朝霞李树
bì yě lǐ
夕阳
yá nɡ
蝴蝶
识字三
• 同学们，今天就让我们一起去美丽的大自然中走一走吧！
清晨，薄雾蒙蒙薄雾
薄霜铺地
天
幽静的森林中传来
清脆的鸟叫声
太阳升起来了
朝霞满天
大自然揭开了美丽的面纱
蓝田碧野
和风细雨
山清水秀
树木成林
李树
杨树
鸟语
花香
蜂飞
蝶舞
万紫千红
不知不觉，天色渐渐暗了下来
一轮夕阳挂在天边
和风细雨山清水秀
xiù hé
杨树
万紫千红
zǐ qiān
蓝天碧野鸟语花香
hé
偏旁：禾字旁笔画：8 画
和
结构：左右
组词：和平温和和好柔和
yǔ
偏旁：言字旁笔画：9 画
语
结构：左右

语文S版小学二年级语文上册《识字三》生字词学习

识字三 “枇杷”和“琵琶”
会认字：拼音
枇
派
p3i ch3
p! xi3n
杷敬
h7u m-n
p1 t-
琵闷
ji8
p! ku`ng
p1
琶
县特
ti0
筐
j#ng q#
m-n c!
帖
差
t-
器词
c1i
会写字：拼音
县候接特财等闷
xi3n d0ng
拼音
词语
句子
p!
枇杷
妈妈买了一袋子枇杷。
句子
c1i
贝部
左右结构财主财产
他把他所有的财产都花光了。
拼音
结构
部首
笔顺
词语
句子
d0ng
竹部
上下结构等待等号
我们全都到齐了，正在等待出发的命令。
拼音
结构
部首
笔顺
词语
句子
m-n
门部
半包围结构纳闷闷闷不乐
比赛落选后，她闷闷不乐了几天。
拼音
词语
句子
ku`ng
筐子竹筐
他费了很大力气才把那筐水果搬到了楼上。
拼音
词语
句子
p3i
派人
气派
他派人去调查这个案件。
拼音
词语
句子
j#ng
敬爱
尊敬
我最尊敬的人是爸爸。
拼音
词语
句子
m-n
纳闷闷闷不乐
比赛落选后，她闷闷不乐了几天。
拼音
词语
句子
ti0
礼帖

2023年《识字三》教案(一二三四五识字教案)

2023年《识字三》教案（一二三四五识字教案）《识字三》教案1教学主题：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1、指导学生读流利课文。

2、认识13个生字，会写9个字。

二、内容分析本篇课文是一个有趣的小故事。

这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县，却因为识字少，把“枇杷”写成了“琵琶”，闹了笑话的事。

重点难点：认识13个生字，会写9个生字。

三、学生分析区分同音字对二年级学生来说，也是识字的一大难点。

如果单纯讲授同音字的区分方法，课文就会显得枯燥，学生的兴趣提不上来。

课文通过一个很有意思的小故事，告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动有趣，又从中受到了启发和教育，一举两得。

四、设计思路喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。

听故事、讲故事可以丰富儿童的知识，发展他们的语言，也能够有效地激发起儿童识字的兴趣。

本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。

这样可以强化刺激，帮助记忆生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。

并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。

五、教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。

齐读课题。

同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢？2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。

二、读故事，认生字1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。

2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。

3、认读生字。

（1）小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字？你有什么好办法帮大家记住这些字？（2）汇报成果。

（教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。

）（3）你还教同学认识了哪些生字？（4）开火车认读生字。

《识字三》教案

《识字三》教案一、教学内容1. 生字新词：学习“小、山、水、花、鸟”等10个生字，理解由生字组成的词语。

2. 语言表达：通过学习课文，培养学生的语言表达能力，学会用“小、山、水、花、鸟”等词语进行简单的描绘。

3. 文化素养：了解课文中所描绘的自然景色，感受大自然的美好，培养学生的文化素养。

二、教学目标1. 能够正确认读和书写课文中的生字，理解生字组成的词语。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生的语言表达能力，学会用所学生字进行简单的描绘。

4. 感受大自然的美好，提高学生的文化素养。

三、教学难点与重点重点：认读和书写生字，理解生字组成的词语，流利地朗读课文。

难点：用所学生字进行简单的描绘，感受大自然的美好。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示美丽的自然景色，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 生字学习（10分钟）1. 教师带领学生认读生字，让学生跟读，注意发音。

2. 学生自主拼读生字，理解生字组成的词语。

3. 学生相互交流，用生字进行简单的描绘。

3. 课文学习（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调的把握。

2. 学生自主阅读课文，理解课文大意。

3. 学生分角色朗读课文，培养语感。

4. 实践环节（5分钟）学生用自己的语言描述一下自己喜欢的自然景色。

六、板书设计板书内容：识字三小山水花鸟美丽的大自然七、作业设计1. 抄写生字，每个生字5遍。

2. 用生字组成一个完整的句子。

3. 画一画自己喜欢的自然景色，并写上几句描述。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过美丽的自然景色引入，激发了学生的学习兴趣。

在生字学习环节，通过认读、拼读和相互交流，让学生充分理解和掌握生字。

课文学习环节，通过朗读和分角色朗读，培养了学生的语感。

实践环节，学生能够用自己的语言描述喜欢的自然景色，提高了学生的语言表达能力。

《识字三》教案

《识字三》教案《识字三》教案《识字三》教案1教学目标1、学会本课生字、词语2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力3、激发学生对祖国文字的热爱之情。

教学重点1、学会本课生字，新词2、了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。

教学准备1、多媒体课件，马字的由来。

2、师生惧有关汉字的其他知识。

第一课时一、导入小朋友，你们去过博物馆吗?都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到汉字博物馆去看一看。

二、新课(一)自学创设情境，激发兴趣。

1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧!2、学生以掌握的识字方法独立自学。

(二)诵读正确读文，互检互查。

1、读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。

2、学生互读课文，互相正音，共同进入汉字博物馆学习。

(三)交流理解内容，拓展知识。

1、读文，师：参观了汉字博物馆后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗?2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。

3、谁想当汉字博物馆的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。

(四)写字以人为本，激发写字兴趣。

1、参观了汉字博物馆同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗?2、巩固识字，正确书写。

3、观察老师范写过程，认真书写。

4、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。

(五)练习1、找朋友汉gu 铸tong距gui 需xu似ju 范hua龟si 统biao兽shou 标zhu骨han 化fan2、本课的生字里，哪几个字能组合成词?如：容易第二课时(一)、导入同学们，上节课我们成立了探究识字小秘密研究小组，并首次在校园里进行了活动，这节课我们就把各小组通过的活动所发现的识字小秘密在全班进行交流汇报，你们愿意吗?(1)研究小组的建立采取自愿、自由、自主的原则，即学生自原参加，自由结队，自主活动。

一年级语文《识字三》教案

一年级语文《识字三》教案一年级语文《识字三》教案1、会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。

2课时1、千条线，万条线，落在河里看不见。

2、河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。

今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？3、出示课题。

师：小朋友大自然的.风光确实美丽，今天老师给你们带来了识字3。

齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的风光。

1、学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。

读了以后，把你最喜欢的词语划出来）2、反响（1）读课文（学生自由选择段落）（2）说说为什么喜欢读这段。

3、认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。

（1）学生自由读。

（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？1、先自己读，再找好伙伴读。

2、读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。

1、师生穿插读。

2、生生穿插读。

3、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。

（边读边拍手。

）1、去音节读生字。

2、游戏。

给生字找朋友。

刚刚划出来的词语选一个，给它配上美丽的图画师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。

请小朋友拿出来流展示一下。

1、小组交流。

2、上台展示。

3、说说课文中两幅该用上哪个词语？1、个别。

2、开小火车。

3、齐读。

1、读读课文中的对对子。

2、分组自编对对子。

3、反响。

例：春对夏，例：上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天涯对海角，新月对彩虹。

南北对东西。

1、认一认。

（观察“描一描，写一写”）2、说一说。

（我会写的字）3、练一练。

（上台展示）4、评一评。

（优秀作业）每人收集对对子，课外交流。

《识字3》教学反思

《识字3》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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识字三

3.指名读课文，巩固识字读音。
4.出示让学生自主认读。
三、合作探究，识字写字。
1小组学习：用什么方法记住这些汉字？
2.全班汇报。
（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。
州-----（）、（）、（）
川-----（）、（）
岛-----（）、（）、（）
峡-----（）、（）
民-----（）、（）
（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。
撇要写成“竖撇”中间的的竖应稍短，右边的竖要长。
（2）描红临写。
第二课时
一、前提测评
1.出示课件：指名读11个生字。
二、读中感悟，整体感知词语的意思。
1.自读课文：找出不理解的词语。
2.分组讨论、质疑。（出示课件）
（1）、神州、华夏、中华的意思。
（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？
申-----神勇------涌鸟------岛夹-------峡写-----与民-----眠旅------族
（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。
神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
3.“读读认认”：读词语。
4.指导写字：重点指导夕、川、州
（1）相似的字;川州
（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）
（4）、“各民族”指56个民族。
三、教师范读学生体会感情。
四、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。
五、指导书写
1、多媒体出示：台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
课题识字3
单元
第三单元

识字三象形字和会意字

教学资源
1 教材与教辅
选用适合的教材，配合教辅资料，提供丰富的学习内容。
2 多媒体资源
利用多媒体课件、动画、视频等资源，增强教学的趣味性和有效性。
3 实物教具
准备相关的实物或模型，如汉字演变图、甲骨文卡片等，帮助学生直观理解。
4 网络资源
引导学生利用网络查找相关资料，拓宽学习视野，培养自主学习能力。
都是汉字的构成方式
象形字和会意字都是汉字的构成方式，它们都是通过图形或符号来表达意义。
都与图画文字有关
都是汉字发展的产物
象形字和会意字都是汉字发展过程中的产物，随着汉字的发展演变，它们逐渐成为汉字的构成方式之一。
象形字和会意字都源于图画文字，都是通过图形或符号来表达意义。
04
识字三的教学建议
课程背景与目标
课程目标 1. 掌握象形字与会意字的定义、特点和分类。
2. 理解象形字与会意字在汉字发展中的重要地位。
课程背景与目标
01
3. 学会辨识和书写常见的象形字与会意字。
02
4. 提高学生对汉字文化的兴趣和热爱。
象形字与会意字的定义
象形字
象形字是一种通过模拟事物的形状或特征来创造的文字。例如，“日”字模拟太阳的形状，“月”字模拟弯月的形状。
表意性
会意字通常能够直观地表达其意义，使得文字与事物之间的关系更加明确。
示例与解析
示例
如“休”字，由“人”和“木”两部分组成，表示人靠在树上休息。
解析
在“休”字中，“人”表示人的形象，“木”表示树木，两者组合在一起，表示人靠在树上休息的状态，表达了休息的意思。
与其他文字的对比
与象形字的对比
THANKS

组词三

组词三
识字三（1）
跳：跳高跳远心跳跳绳心惊肉跳光：光明阳光时光目光光芒着：跳着游着闪着笑着着火着急着迷
游：旅游游泳游戏郊游星：星光星空火星红星
闪：闪光闪电闪动闪开灯：灯光台灯电灯开灯
向：方向向着内向风向向里笑：笑容欢笑笑脸嘲笑笑话（2）
门：大门东门门诊射门门口书：书法书本书包书店看书柜：衣柜书柜柜台衣：大衣上衣衣架衣服棉衣写：写字写信听写书写字：文字名字练字识字生字沙：沙发沙子白沙沙漠
发：发生发电发现发明头发剪发
5课
鞋：棉鞋皮鞋回：回来回家回信回忆收回把：火把把手把握一把伞脱：脱鞋脱掉脱光脱落
爷：爷爷奶：奶奶也：也好也是在：在家现在自在亲：亲人亲切亲热亲自父亲热：热水火热热闹热爱
6课
家：。

《识字3》教学反思_2

《识字3》教学反思《识字3》教学反思1课文是一首拍手歌，符合二年级学生的阅读，琅琅上口，识字课的主要任务就是识字，因此在本次的课上我把重点放在识字上，本篇课文共有十个生字要认识，我共分成了两次教学。

第一次通过动物图片导入，先是看图片学习，借助图片的感官认识来帮助认识动物名称，实际上就是看图认字；然后去掉图片利用拼音认读动物名称，并请同学们指出特殊音节提醒注意；接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语，在熟悉的动物名称的带动下认识生字，也许会有学生忘哪个字的读音，但是马上可以根据词语去猜测出读音；紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字，其实之前的几步都是在有帮助的情况下认字，有图片、有拼音、或者根据词去猜，而只剩下单独的字应该是达到最难的程度，在这一过程中让学生反复读达到识记的效果。

通过学生们正确的读引出交流识字方法这一环节，把自己识字的方法说给大家听，在学生说的过程中教师重点讲解带“鸟”字旁和“鸟”有关系，并通过演示“隹”字的演变过程让学生明白带“隹”字也是和“鸟”有关系，而且“隹”字是一个偏旁，它在字典里的解释就是短尾巴的鸟，第二次识字是告诉学生们，如果要把识字7学好还要认识4个生字，激发学生的求知欲望。

出示4个字后让学生带拼音读、去拼音读、并交流识字方法，最后出示猜字谜巩固生字。

当把所有的生字学完后，请出这十个生字并以各种方式去读，然后总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系统的识字方法，接下来开火车读字、读词、读句子导入到课文。

先让学生自读感悟这首儿歌的不同，当学生发现是拍手歌所以师生合作让学生初步感知韵律，然后让学生自拍自读，在快乐的读中感悟__的内容并谈谈自己的收获，根据学生回答教师随机拓展课文内容理解课文，使学生从文中感悟到我们要保护动物，紧接着教师追问保护动物我们应该怎样做？当听到学生们积极的回答如何去保护马上趁热引出下一环节动手写下“保护”两个字。

整节课可以说无论是从激趣的导入，再到图片的出示，再到去掉图片、拼音、词都是围绕一个主题就是利用多种形式循序渐进的认识生字从而达到流利的读文，而又通过流利的读文简单理解课文内容并感悟__所告诉我们的道理。