2020年中班教育随笔《放手让孩子去处理身边的小事》
教育孩子大胆放手幼儿教师教育随笔
教育孩子大胆放手幼儿教师教育随笔
教育孩子大胆放手幼儿教师教育随笔
导语：很多时候，我们在教育孩子的时候，总喜欢为孩子铺好路，希望孩子可以一帆风顺，下面是店铺为大家带来的教育孩子大胆放手幼儿教师教育随笔，希望对大家有所帮助。
很多时候，我们在教育孩子的时候，总喜欢为孩子铺好路，希望孩子可以一帆风顺，没有任何挫折的长大。
但其实，有些时候，这样做反而更不利于孩子的成长。
我们班的孩子非常喜欢做手工，每次手工课时，我都会先讲解一遍在示范给孩子看，让孩子按照我的方法来做。
一天课间，我看见小凡和几个好朋友在一起聚精会神的剪着东西，每个小朋友剪好一样作品后，都会非常兴奋，自己欣赏完后都会激动的拿给同伴欣赏，从而体验到了成功的乐趣。
好的作品同伴们还会抢着来欣赏。
这一幕给了我启示，何不发挥孩子的积极性和创造性，给孩子们自由发挥的空间，让孩子们自己去想自己去做呢？一种强烈的好奇心促使我，“试一试”也许孩子能行！
第二天的手工课上，我引导孩子们观察讨论交流后，便放手让孩子们看着图片做，没想到孩子们在近20分钟的.制作中，都保持着浓厚的兴趣与专注这是我们想到的效果，孩子们在自己做完后，不像以前完成任务似的交给我：“老师，我做好了”。
现在，他们拿着自己制作的作品到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和语气中流露出自信和自豪！
看来，老师要抓住时机尝试放手！。
教育笔记-放手给孩子去做
教育笔记-放手给孩子去做各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：放手给孩子去做冬天的脚步一步步靠近，让我们也感受到了冬天冷冷的气息。
表现最明显的是，每次早上来园就可以看到，以前7点半就已经有好几个幼儿来园，可现在8点以后才陆陆续续来园。
孩子们衣服也比以前穿多了，多多少少在行动上跟以前相比也有点不怎么灵活。
班级里面的咳嗽，流鼻涕的幼儿也慢慢增多。
总可以听到很多孩子在上课、下课时不停地说，“老师，我流鼻涕。
”就是下意识的提醒老师帮忙擦鼻涕，系裤子。
前段时间我也没有意识到这点，就拿着纸巾帮忙擦起来。
慢慢地这样的情况屡屡发生。
不但是表现在擦鼻涕上，还有是上完厕所系裤子，原来可以自己完成的孩子也粘着老师，需要帮忙。
只要是我一在厕所门口出现说检查衣服裤子，很多孩子（会系和不会系的)统统都排起了长队，等着老师来帮忙，穿脱衣服也是一样。
有些孩子是因为家里习惯了，这么多的大人围着他们转，从起床到进园，该帮忙的都包办代替了。
孩子独立做事情的机会就在一次次的消失。
其实该阶段的孩子独立做事情的培养和树立是很重要的。
这对于孩子的动手能力和独立性的树立起着关键的作用。
中班的孩子他们都是独立的个体，应该有自己完成事情的能力。
而且很多杂志中指出，孩子独立性的形成最佳时期是4到6岁，需要家长和老师的共同培养。
看到孩子们的现状，我决定在班级交流日活动中跟配班的老师和阿姨共同制定一系列的方案，不但要来帮助幼儿树立独立性的一面。
还应给给家长们一些建设性的意见，家园配合达成共识。
对于孩子们我也进行了一定的引导，如擦鼻涕、系裤子、穿脱衣服时先讲明要求，教给孩子正确的方法。
对于自己独立完成的孩子给予一定的鼓励和肯定。
对于有进步的孩子应该夸大他的优点，帮助幼儿树立一定的信心。
还通过互动评比墙中新增添一块孩子的独立做事能力，通过贴五角星的方法，促进孩子的积极性。
这点也很重要，也是培养孩子的一种独立性的动力。
这样的方式比老师或者家长每天反复的说教来的有意义。
2020年中班下学期教育笔记《让孩子自己处理》
中班下学期教育笔记《让孩子自己处理》教育笔记：让孩子自己处理
一天上午第一节课后，幼儿在分组洗手，准备吃餐点。
这时，洗手间突然传出了哭声和争吵声，原来，婷婷在洗手时不小心把水甩到了阳阳的脸上，把阳阳的衣服也弄湿了，婷婷站在一边说：“ ___看见，你哭什么?”阳阳边哭边说：“是你有意弄湿我的，我要告诉老师批评你。
”这时，点点看见晴晴在哭，忙去拿纸巾，走过来边用纸巾给晴晴擦眼泪边说：“阳阳，别哭了，婷婷不是有意的，一会儿让他给你说对不起。
走，咱们去吃餐点吧。
”老师看到这一情景，没有去干涉他们，因为孩子们自己已经把问题处理好了。
吃过餐点后，老师找了一块干的抹布，悄悄交给韬韬，让他主动给阳阳道歉，并把她的衣服擦擦干。
从这件小事可以看出，幼儿年龄虽小，却已有了一定的道德准则和美好情感，他们之所以发生争吵，是因为起初都认为自己有理，这说明他们都有了一定的是非观念。
幼儿这种是非观念虽然还比较肤浅，但是是很可贵的。
在上述事例中，教师只是在认真观察分析的情况下，对幼儿给予了不露声色的引导和帮助，这样更有利于问题的解决，并给了幼儿锻炼辨别是非能力的机会。
模板,内容仅供参考。
放手让孩子做力所能及的事
放手让孩子做力所能及的事任何一个孩子，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和力气的。
儿童心理学争论表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，宠爱自己去尝试体验。
父母可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子平安的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。
一、在日常生活中，本着“大人放手，孩子动手”的原则，培育幼儿的自理力气在现实生活中，有一些父母怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些父母认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，由于小孩长大自然就会。
其实这些观念都是不正确的。
从儿童进展的观点来看，不赐予孩子熬炼的机会，就等于剥夺了孩子自理力气进展的机会，久而久之，孩子也就丢失了独立力气。
所以我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。
在家里，父母可以依据孩子的爱好和力气因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。
这些看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿制造了很好的熬炼机会，无形中幼儿独立生活力气。
当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的确定和观赏，当孩子的存在价值被确定，自己的工作力气被确定，他们也会感到无比的兴奋和欢快，在很大程度上增进孩子的自信念。
二、适应幼儿进展的需要，适应将来社会的需要，培育幼儿的自我服务力气自我服务是幼儿发自内心的需要。
对幼儿进行自我服务力气的培育，是为了适应将来社会的需要。
我们培育的是将来这会的建设者，他不不应光有渊博的学问，更应宠爱劳动，具有确定的劳动技能。
在幼儿期对他们进行自我服务力气的培育，正是为他们对将来的劳动奠定心理基础和物质基础。
幼儿手部肌肉发育不完善，动作不灵敏，影响了他们的熟识和探究，有目的、有方案地对他们自我服务力气的培育，不仅可以有效地促进了幼儿肌肉的发育和完善，促进他们动作的协调进展，而且由于手部肌肉活动越多，越丰富，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的进展。
放手让孩子去做自己去解决—幼儿园教育随笔
放手让孩子去做自己去解决
今天是我们班赵雪男小朋友的生日，一大早，这个小小的新闻就在班里传开了，“赵雪男的妈妈说了，要在幼儿园给雪男过生日。
”“是的，还要送个大大的蛋糕来呢。
”“我要送赵雪男生日礼物。
”孩子们七嘴八舌地说着，高兴得手舞足蹈，还有那个小调皮石维旭，更是迫不及待了，不住的跑到老师的跟前问：“老师，雪男的妈妈怎么还不来呀?”在孩子们焦急的等待中总算把蛋糕给盼来了，孩子们别提有多高兴了，老师们正准备给赵雪男筹划过生日的时候，张淑婷突然站起来说：“老师，让我们来吧，我们想自己给雪男过生日。
”“老师，答应我们吧!”孩子们异口同声地说，看着孩子们自信的眼光，想想以前，孩子们过生日，从来不征求孩子们的意见，老师怎么要求，孩子们就怎么做，何不放手让孩子去做呢，今天，孩子是小主人呀。
我们应该听孩子们的。
想到这，我笑眯眯的对孩子们说：“好吧，小朋友们肯定想给雪男过一个特别的有意义的生日，老师也来参加，好吗?”话音刚落，孩子们就开始准备了，有的搬凳子，有的给雪男化妆，有的准备生日礼物，有的当指挥，孩子们忙而不乱，我们被孩子们的这种氛围深深的吸引了，我们就是孩子们中的一员，听着小指挥的安排，正忙着有劲时候，传来了孩子们动听的歌声：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”只见孩子们把雪男围在中间，有的跳舞，有的唱歌，雪男就像一个小公主，被孩子们簇拥着，
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教育笔记-放手让孩子解决
教育笔记-放手让孩子解决各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：放手让孩子解决下午户外活动是玩球，小朋友可以去玩自带的球，大部分幼儿拿好球在玩，快到结束的时候，我准备请小朋友集中。
欣欣马上说：“老师有人打架了。
”我此时也已看到几个孩子正推搡着宁宁，那几个孩子看到我又听到欣欣“告状”，赶紧收手并说：“我们是在帮他收球。
”宁宁说：“那你也不要打人呀！”这时坤坤也拿着跳绳来到宁宁身边，我刚要请孩子们过来解决问题时。
这边孩子也正在收玩具。
我想等一下再处理吧，就帮助这边的孩子先放好玩具。
等我回去时，坤坤笑着过来说：“瞧，老师我已经把宁宁逗笑了，他们是想帮宁宁收球，因为他还想玩，他们已经不吵了。
”我顺着看去宁宁正开心地往这边走，当时我也被孩子的这份纯真感动了。
针对这件事情，我考虑了很多，我想孩子之间出现了矛盾，不要盲目的去干涉，而要学会静观孩子的矛盾冲突，看事态发展，欣赏孩子自己独特的解决方法，孩子实在无法处理了，教师再从中引导调节。
孩子解决了这个矛盾，虽然并不是发生矛盾的孩子自己解决的，但这完全是一教育契机。
我事后马上集中，并说了两种方法，请小朋友讨论“哪个方法好，你会选哪个，为什么？”小朋友东说一句，西说一句，最终那几个抢球的孩子不好意思地主动道了歉，而宁宁说：“我不原谅你，我被你们碰痛了。
你们以后好好跟我说，不那样抢我就原谅你们。
”其实，每一次矛盾冲突都是对孩子的考验，锻炼孩子灵活的思维，发展他们处理问题，解决问题的能力，对孩子的成长发展是极其有利的。
我们不要只看到矛盾冲突不好的方面，更要看到它有利于孩子成长，进步的一面，因此要善于利用孩子间产生的矛盾冲突，这是孩子解决问题能力发展的最好契机，不要让我们的善意轻易剥夺孩子发展的良机，还这种权利给孩子自己。
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教育随笔：放手让孩子去做
教育随笔：放手让孩子去做
现在的孩子总是不习惯自己的事情要自己做，过多的依赖成人。
其中大部分的原因是我们成人造成的，这就需要我们去反思自己的行为。
在孩子很小的时候我们成人就会为他们选择一所幼儿园，让其进行教育，有一个快乐的童年。
我们成人都在给自己的孩子做计划，这真的很不错，但是成人应该细细想一想，执行计划的毕竟不是我们成人，是孩子自己啊，我们必须放手让孩子去做，才能达到想要的结果。
既然选择了让孩子上幼儿园，就必须下决心让孩子去适应幼儿园的一日生活，做自己的主人。
幼儿园就是一个小型的社会，孩子可以在自己的区域做自己喜欢的事情，前提是孩子的自理能力特别强，需要自己去完成。
所以我们成人就必须给孩子充分的时间让孩子自己做，要有耐心等待孩子去完成某一件事情。
我班幼儿基本都在三岁，对于培养良好的行为习惯是关键期，必须抓住机会对孩子进行正确的引导，为以后的独立生活、学习打下基础。
中班随笔：放手让孩子去处理身边的小事
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教育随笔：放手,让孩子自己去尝试
教育随笔：放手，让孩子自己去尝试教育随笔：放手，让孩子自己去尝试每天午睡起来，我们身边总是围着一群孩子。
“老师，帮我穿穿衣服！”“老师，我的纽扣扣不上了！”“老师，给我系一系鞋带！”孩子的叫喊声总是把我们急的手忙脚乱，应接不暇，不给他们穿吧，望着一张张可怜兮兮的小脸，我还真不忍心，但是往深处一想，孩子的生活自理能力本来就差，再这样下去，岂不更糟！怎么办呢？这段时间的天气非常好，午睡起床后，孩子们仍像往常一样，围在我身边要我帮着做这做那的。
看着那一张张期待的小脸，我“狠”了“狠”心，和包老师、年阿姨商量后，我们下了一个决定：“宝宝们，今天我们来个比赛，看谁最先穿好自己的衣服、裤子和鞋子，好吗？都是自己穿的宝宝，老师奖给他一个小星星。
”说着，包老师还拿出了一整张“金光闪闪”的小星星。
不知是小星星起了诱惑，还是衣服穿少了，孩子们都投入到了比赛中。
过了一会儿，一些能力强的如：王天麒、杨子仪小朋友已经穿好了，经过我的检查，穿得还蛮好，我当即给他们贴上了小星星；看见我的举动，其他没穿好的宝宝加快了动作，又过了一会儿，几个平时一直要我帮助穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了，虽然他们有的衣服穿反了，有的裤子穿反了，但毕竟是他们自己穿的，我一样鼓励了他们，给了他们奖品。
只有少数几个孩子仍拿着衣服坐在床沿上一言不发。
我知道，他们的确不会自己穿，于是，我帮这几个小朋友穿好了衣服。
事后，我仔细想想，其实穿衣服这些事情小朋友不是不会做，而是不想做，平时主要是我们老师都包办代替了，不给他们锻炼的机会，久而久之，孩子们的依赖性越来越重，自理能力也越来越差，所以造成了今天的局面。
于是，吃好点心后，我和孩子们来了一次“深入”交流。
我提出：以后午睡起来，小朋友都要尽量自己穿衣服、裤子，看谁的自理能力最强，看谁的进步最大，就可以评上“明星宝宝”了。
孩子们都满怀信心地点了点头。
以后的起床，我兑现了我的话，每次起来，都尽量叫孩子们自己穿，有的能力强的小朋友自己穿好后，我还引导他们去帮助那些能力弱些的孩子，这在无形中也给了孩子更多交流的机会；少数几个能力实在弱些的孩子，我则耐心地一步一步教他们，指点他们；还不忘告诉他们要多练习练习，争取早日学会自己穿衣服、穿裤子。
幼儿园教育随笔放手让孩子去做
幼儿园教育随笔放手让孩子去做改日，就要组织小孩进行美工制作活动――漂亮的花园，我翻了下教案，看了看活动过程，在想如何启发幼儿用不同的方法制作出漂亮的大花园……合上教案本，一个念头突然在我脑海里出现“什么缘故我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做？什么缘故不充分发挥小孩的积极性和制造性，让他们自己去想去做呢？”可赶忙我又否定了自己，“不可能，我不教，小孩们如何会做呢！”就在我矛盾之时，有一种强烈的好奇又促使我，“试一试，也许小孩能行！”翌日，在组织活动时，我为幼儿精心布置了一个漂亮的花卉世界，如美工角中用各种材料制作的花朵，认知区中各种各样的花卉标本、语言角中各种花卉的图案等等。
先让小孩们自由地、充分地观看、讨论、交流，随后，我拿出制作材料，引导幼儿想像“用什么方法把这些好看的彩纸变成一朵朵漂亮的花？”话音刚落，小孩们就七嘴八舌地讨论起来，他们运用以往的体会，有的说：“我把它撕成花朵的模样”、有的说：“我把纸对折成三角形，然后把相同的两个角向上折就成了小花”，还有的说：“能够用剪刀剪出漂亮的花，把皱纹纸团圆压平也像花……”我对小孩们不同的方法给予了积极的确信“你们的方法专门棒，下面就按自己想的去做吧！”在我的鼓舞、支持下，小孩们都积极地动手做起来。
在近20分钟的制作过程中，小孩们始终保持着浓厚的爱好和专门的用心力，这是我以往曾经费尽心思、想尽各种方法都难以达到的成效，现在却顺其自然地达到了，而且，我还有一个意外的发觉：小孩在做完以后，不是跟往常那样完成任务似的，直截了当交给教师说：“老师，我做完了”。
现在，他们拿着自己制作的大花园到处向同伴展现、介绍，神态、眼神和话语中显露出的难道是那么的自信和自豪！现在，我思绪万千。
假如采取的是“我教小孩学”的方法，我将永久无法发觉也无法相信小孩内在的潜能，永久无法看到小孩们那成功的欢乐与自信的眼神，我将失去了解小孩的机会。
此刻，让我深刻领会到了“小孩是活动的主体，相信小孩的能力，放手让小孩去做”这一教育理念的真正含义。
中班下学期教育随笔放开孩子的手脚
中班下学期教育随笔放开孩子的手脚
每天中午吃完午饭的时候，就是我们班纪律最乱的时候，到了这个时间，老师一边忙着刷碗，一边忙着打扫卫生，同时又要看好孩子，保证他们的安全。
还要顾虑那些吃饭比较慢的孩子。
今天中午大部分孩子都吃完午饭了，还有一小部分孩子没有吃完午饭，我还要看着他们吃完饭。
吃完饭的孩子觉得自己没事干了就在那里闹腾，这让我烦心透了，我一边催着没吃完饭的孩子赶紧吃饭，让吃饱饭的孩子把板凳搬到桌子上，准备站队出去散步。
孩子们一听到我这个口令纷纷都跑到前面站队去了，也不把板凳搬上去。
这时候，我就叫我们班的小王钦诏把板凳一个一个搬到桌子上。
我说：王钦诏，你把那些在地上的小板凳都帮老师把它们搬到桌子上吧，可以吗?王钦诏听了却很高兴，有一个孩子帮他的忙，他却急着说：老师说让我搬的，没有叫你帮我，你干嘛搬呀?我看了心里挺高兴的，孩子们也学会帮忙了，也会自己揽活了，更学会讨好老师了。
这下我可找到一个小帮手了。
就像王钦诏一样，如果没有我从忙碌中抽他为我帮忙，我还不知道他这么厉害，这么会帮忙呢。
平时在家里，家长应该放开手让自己自由发挥，自己能干的事情绝不能帮他们大包大揽，让他们干自己力所能及的事情。
在学校里也一样，老师适当让孩子做一些他们自己能力之内的事情，放开他们的
手脚，让他们在自己的小天地里大展拳脚，渐渐培养他们的
良好行为习惯。
这对以后他们自己的生活中有很大的帮助的。
中班幼儿教育随笔《放手!让孩子自己玩》
中班幼儿教育随笔《放手!让孩子自己玩》
有一天，我想让孩子们在户外活动中尝试自由活动，便说：今天请小朋友自由活动，不过活动的时候老师有几个要求：一是玩的时候注意安全，不追逐打闹，不猛跑猛停，防止摔伤。
二是要在老师的周围活动，不跑到远处去，让老师看得见。
三是有什么事及时向老师汇报。
小朋友能做到吗
能!孩子们顿时欢呼雀跃起来。
一会功夫，孩子们便各自开心的玩了起来，我仔细观察了一下，他们有的在做小组游戏，有的蹲在地上打卡，有的在藏猫猫，有的在玩大风吹，有的在自己打篮球活动结束的时候，孩子们意犹未尽，纷纷对我说：老师，明天还让我们自己玩吧。
没想到，一次看是随意的自由活动却收到了这么好的效果，仔细反思这次组织的自由活动，给了我很多的启示，其实孩子们的组织力及想象力是挺丰富的，以后要多给还孩子这样的机会，让他们充分的展示自己。
在平时的教育教学工作中,我们应当适当放手,让孩子自己玩!
1。
幼儿园教师教育笔记《放手让孩子去做》
幼儿园教师教育笔记《放手让孩子去做》孩子们的自主意识和动手能力还有创造力随着年龄的增长都有一定程度的提高。
作为教师的我有时会低估孩子们的能力，总怕孩子做不好或者出现危险。
每次不管是体育活动还是手工活动，我总是嘴巴不停地提醒：小心，别摔倒剪刀用完立即放进笔筒之类的话。
不仅喉咙喊得很痛，收到的效果却不大。
孩子们根本没出什么差错，是我对他们太不放心了。
我反思自己的行为，每次操作活动、体育活动我都把自己搞得很累，总在孩子耳边不停的啰嗦，他们肯定会嫌烦。
今天我决定彻底放手一回，让孩子们自由发挥。
今天的手工课要求制作生日蛋糕，我们老师连最基本的操作步骤讲解都没有，只是告诉他们谁做好就送来写名字。
接下来的时间就完全交给孩子们了。
他们拿到手后，首先观察下作品图案，然后就胸有成竹的开始制作了。
只见他们有板有眼地剪下图案轮廓，然后剪下图中小饰品，把剪好的蜡烛小白兔五颜六色的水果统一贴在蛋糕上，很快生日蛋糕做成了。
全过程30分钟就完成了，我感到孩子们的动作很快，操作的技术越来越娴熟。
我让他们把自己的作品放在展示桌上，结果整齐有序的摆放在那。
我拿来手机让孩子们拿着他们的作品，大家一起合影留住这一刻，排队合影时我们只是动动嘴，孩子们很快排好队伍一、二、三，茄子! 几十个可爱小家伙全被收进相机。
英国教育家鲁巴金曾说过：不经过本身的努力，就永远达不到自己的目的，任何外来的帮助也不能代替本身的努力。
通过上述这件件事，我深刻领会到了孩子是活动的主体，相信孩子的能力，放手让孩子去做这一教育理念的真正含义。
过多的干预和适当的放手，培养出来的孩子一定是不同的。
孩子们动手能力和自我组织能力不在成人的干涉下，照样能表现得很好，而且往往能给我们成人带来意想不到的结果。
我决定以后要多相信孩子的能力，尽可能多地放手让孩子们去做每一件事，这样放手的结果总能让我们老师获得一份惊异的收获。
教育随笔-放手让孩子自己走
教育随笔-放手让孩子自己走教育随笔：放手，让孩子自己走前几天的一个晚上，吃完晚饭，老公提议带上儿子去东湖滩那边玩。
那边的人可真是多，正巧碰上放喷泉，四周围满了孩子。
我让儿子也去看喷泉，可儿子对这不感兴趣，却对旁边的一条小道十分喜欢。
小道很窄，也很长。
儿子想在这条小道上走，可他一走上去，就划了下来。
我连忙大喊：“小心，要划下来的。
”孩子爸赶紧过去扶助孩子。
儿子又走上了那条窄窄的小道，这次他走得很稳，因为有爸爸扶着。
这时我听见孩子爸在说：“爸爸要放手了，你小心点。
”可一放手，儿子又划下来了。
不过这次，丈夫没有再去扶他，而是让孩子自己在走上去。
我看到儿子跨上去，又划下来，几次后，他终于求助了：“妈妈，不行，走不上去。
”“行的，你一定行的。
”我鼓励他。
孩子爸也在旁边说：“不要害怕，你一定能走上去的。
”儿子见得不到帮助，自己只好又走上去，这次，他进步了，走了两步才划下来。
也许这给他带来了信心，三次、四次、五次……在我看到他走十五次时，儿子终于从小道的一头走到了另一头。
儿子异常兴奋：“妈妈，你看呀！”我知道他是在告诉我他成功了。
看到儿子满脸的笑意，我似乎感受到了一个四岁孩子成功的喜悦。
而且我发现，儿子在后来的几次走中，越来越有经验，两个脚一前一后，跟得很紧，这样就不容易摔下来。
这是一件发生在我生活中的真实的事，尽管这件事很小，但也引起了我的思考：不要把孩子保护得很好，有时候也应该放手让孩子自己去尝试。
成功也好，失败也罢，只有让他亲身去做了，他才会体验到生活的滋味。
我们新课程也在提倡让学生学会自主，我想我是一名人民教师，在今后的教学中，我也不会再拉紧孩子的手，让他们更自主地去学习。
【一等奖教育随笔】中班 老师应放手让幼儿多做事
全国幼儿教师专业风采大赛——教育笔记参赛作品名称老师应放手让幼儿多做事教学领域健康年龄段/班中班教育笔记说到多让幼儿做事，培养他们的自理能力，可能有些老师会认为这是家长在家里对孩子的培养内容，幼儿园只要培养孩子的好品质和好习惯就行了，幼儿园就是要全方位照顾好幼儿，让幼儿在园里过得舒适安逸。
其实，培养幼儿良好的行为习惯和培养幼儿的自理能力是分不开的。
幼儿园的办园宗旨一切为了孩子只是说为了培养孩子而创造有利条件，而不是老师什么事情都包办。
老师不要小瞧了幼儿自己做事的能力，在他们身上表现出来的能力会让你大吃一惊。
进入中班上学期，幼儿还是很稚气和娇嫩，记得有一次中餐时间，我发现一个叫马灵晗的女小朋友，把豆浆和蛋糕渣撒了一桌子，当时我很生气，于是顺手递过去一条毛巾让她把桌子擦干净，当是对她小小的惩罚，让她记住做错了事就要负责。
让我没想到的是，这个看起来娇气的小姑娘，一接过毛巾后就有板有眼地把桌子擦得干干净净了，当着全班小朋友，我表扬了她，其他小朋友看见后，都争着要求自己擦桌子，当时我才意识到，在幼儿园里，老师不要什么都包办，作为老师不要小看了孩子，孩子的能力会让你意想不到,在安全的情况下，幼儿能做的事都尽量让他们自己去做，其实幼儿也是很乐意去做的，之后他们在情感上也很快乐和满足。
从那以后，吃中餐的时候，如果幼儿还有喝第二次或多次豆浆，我要求幼儿上来排队并自己舀豆浆，因为我知道，这个时候的豆浆已经不会烫伤幼儿，再次喝豆浆的幼儿人数也不多，排队也不会拥挤，是很安全的。
有个别幼儿不会舀，我便在旁边指导纠正，两三次之后，幼儿就已经能自己排队舀豆浆了。
而且中餐之后，我还安排组长打扫自己的餐桌，小朋友们都很积极和能干，主动要求当组长帮老师做事。
其实，在幼儿园里，培养幼儿的自理能力有很多途径：帮老师收发图书，收发绘画工具，帮老师发糖，帮老师领小东西……其实幼儿都很想帮老师做事，一方面觉得很新奇，另一方面，觉得是一种荣耀和光荣，所以这些都是培养幼儿自理能力的好办法，老师们，请放手让幼儿多做事把！。
幼儿教育随笔-放手让孩子去玩
幼儿教育随笔-放手让孩子去玩
幼儿教育随笔：放手让孩子去玩
有一天，我领着孩子到户外玩球，刚开始时，幼儿的兴趣很高。
但一会儿幼儿们的兴趣就不如以前了。
甚至琪琪小朋友一屁股坐在地上不肯玩了。
我忙问你怎么不玩了，可她说：“老师，整天玩球，我已经够了。
”我一下明白了，在好长一段时间里，孩子们几乎都在练习玩球。
所以，孩子们对玩球似乎有些厌倦了，想到这里，我心想一定要想个好办法让孩子喜欢上玩球。
根据孩子们爱做游戏的特点，用球来玩游戏，再加上优美动听的音乐，鼓励幼儿独立思考，给孩子想象空间，这一来孩子们的热情一下子高涨起来，孩子们有的玩坐球转、有得玩拧球、有得玩顶球等。
随着音乐的节奏，孩子们玩地快慢不一。
孩子们的想象丰富极了，看着他们对玩球越来越喜欢，琪琪连小朋友也更喜欢玩了，她随着音乐兴高采烈地做着各种自己喜欢的动作。
看到孩子们玩得异常投入和快乐，我真是有说不出的高兴。
第二学期中班教师随笔,放开手,让孩子健康成长
第二学期中班教师随笔，放开手，让孩子
健康成长
在网上看到《第二学期中班教师随笔，放开手，让孩子健康成长》这篇值得大家学习德育的幼儿园中班老师教育随笔文章，内容的要点明确，对内容的格式和排版做了调整，希望大家能够喜欢，下面还有几篇相关联的随笔性文章交换给几篇各位，幼儿中班教师随笔大全，中班班主任教育随笔100篇，中班教育随笔心得区域，幼儿午休随笔总结中班。
还记得妈妈是如何协会理事学会走路的吗?家长一步步后退，孩子一步步向前。
慢慢地，孩子的一切都在越来越稳，走得越来越快……每一个为人父母者都有这样的育儿经验，不过，这样的经验，在孩子慢慢长大后，反倒被一些考生淡忘了。
在“字要多认点，才艺要学好点”等信条下，家长对孩子大包大揽，不会自己系鞋带没关系，对双亲冷漠点也不要紧，只有学写字、学才艺最要紧。
只是父母不知，他们过度的爱已剥夺了成长的机会。
不过，经历是财富。
如果真正爱孩子，就应在适当时候培养他们额外的本领，孩子能爬时就让他爬，能走时就让他走……如果始终抱着扶着，怀抱中的孩子怎能长大?
家长退一步，孩子进一步，这是学步的规律，也是教育的规律。
只有给孩子适度的小王子，他们才会健康快乐地成长。
感谢您浏览本次教育随笔例文内容，涉及到第二学期中班随笔相关的工作内容，再说完如果觉得有用请记得收藏，的工作经验可以在下方文章下方讨论投稿，还有相关的几篇同样优秀的例文推荐给你，教育随笔中才班倾听，中才班户外随笔心得，更多的相关内容可以参阅幼儿园教育专署随笔专区。
第二学期中班教师随笔。
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中班教育随笔《放手让孩子去处理身边的小事》
林林是一个白白胖胖的小姑娘，平时扎着两个小辫，一甩一甩地，着实像个大头娃娃。
由于她在班里算是年龄较小的，大家伙儿都挺照顾她，像小妹妹一样，我刚带这个班的时候，还不太明白，个子那么结实的小姑娘，怎么还需要别人帮助。
了解了她的家庭情况后，我才恍然大悟，她可是爸妈的“宝”，好不容易才怀上了她，这不，大家都宠着惯着，生怕受到一点点的伤害。
吃完餐点后，大家都在玩自己带来的玩具，林林突然跑过来，一手拽着一把带迷宫的尺，另一只手还提着一台红色的音乐盒，嘟起嘴生气地说：“丁丁，她们不让我一起玩!”我原先看到那红色的音乐盒在丁丁手里，于是就想到可能是她把玩具拿回来后，与同伴发生了争执，就问“为什么呀?”她低头不语。
“是不是他们也想玩你手里的玩具呢?”点点头后，我就告诉她玩具应该和大家一起分享，这样他们就愿意和你一起玩了。
可是她想了想，却提出要我去说，“你帮我去说嘛!”我想这是她自己能解决的问题，应该让她自己去处理，于是故意说：“老师要去倒杯水，等我回来时，看看你是不是和他们和好了!”然后转身去钢琴后面倒水。
这下，她只好硬着头皮去说了，不一会儿，他们几个就坐到一起有说有笑了。
通过这件事，发现很多时候，只要老师放一放手，让她们自己去处理身边的小事，你会发现他们都很能干!
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