小学五年级语文 自主学习合作探究──《开国大典》教学设计
《开国大典》五年级语文教案五篇
民的激烈之情，体会反复手法的表达效果。 (3)指导感情朗读。 (4)大家再细细读课文里的这段话，体会体会句子的意思，想
一想：这庄重的宣告，这宏伟的声音，经过无线电的广播，传到 了哪些地方?在你面前出现了什么样的情景?(大屏幕出示：中华的 版图)
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听写生字新词。 二、自悟课文 1、自然课文其次段： ⑴这段写了几件事?什么事? ⑵“中华人民共和国中心人民政府在今日成立了!”你想应 当怎么读?读这句话你想到了个么? 2、自读课文第三段： 阅读盛况作者写了哪三层? 3、自读课文第四、五段： ⑴这两段你读懂了什么? ⑵还有什么不懂? ⑶探讨学生不懂的问题。 三、总结方法 1、这篇课文很长，刚才同学们在老师的要求下读得较快，回 忆一下，说一说怎样才能使阅读快一些? 2、这篇课文主要讲了什么? 3、学了这篇课文，你想了些什么? 4、假如你是记者，会选什么镜头拍?请介绍。 四、巩固提高 五、作业 1、读熟课文，抄下自己喜爱的语句。
(5)放 CAI 毛主席宣布中华人民共和国成立视频。 (6)试着背一背这段话。 方法总结：文采阅读 五、结课：意犹未尽赏文采 师：这篇文章还有许多许多处场面描写值得我们好好去品尝 赏析，我们下节课接着学习。
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作业布置： 1、将课文中你感受比较深的句子摘抄在本子上。 2、课外去收集关于开国大典的资料。 《开国大典》五年级语文教案 3 教学目标： 1、理解课文内容，感受人民群众参与开国大典的激烈、迫切 的心情。 2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来 感受中国人民为新 中国的诞生而无比激烈、骄傲的思想感情。 教学重点： 1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参与开国大点的激 烈、迫切的心情。 2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激烈、 骄傲的情感。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、复习导入。 引入： 这节课，我们接着学习《开国大典》，请同学们齐读课题。 复习提问： 师：谁来说说课题的意思?(指名回答)
小学语文五年级上册《开国大典》精品教案（5篇）
小学语文五年级上册《开国大典》精品教案（5篇）
第一篇：小学语文五年级上册《开国大典》精品教案
第一课时教学目标：1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学过程：
一、导入课题1．欣赏课文插图（《开国大典》油画）。2．看图说话：这幅画描绘的是什么情景？3．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。4．根据画面，朗读课题。
二、初读课文1．比较引疑：画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容？自由快速浏览课文，思考问题。2．生交流归纳
三、重点研读1．整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，从文章的语句中感受到了什么？2．学生交流。3．重点体会：板块A 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（1）引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情；（2）提问引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（朗读、理解）板块B 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（1）引导学生抓住重点词体会人民群众的心情；（2）质疑（站），出示背景资料写话释疑。板块C（1）抓住某一处描写人民群众掌声的语句；（2）引导找出另外的语句；（3）以读促悟。4．观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。5．激情朗读重点语段 6．质疑
《开国大典》教案
《开国大典》教案
《开国大典》教案5篇
《开国大典》教案篇1
教学目标：
情感、态度、价值观：
1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党
2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。
能力：
1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识：
初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。
活动内容：
开国大典
活动目的：
通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。
活动过程：
1、开国大典。播放开国大典的录像，或搜集开国大典的图片、文字资料等，让学生体验开国大典时人民激动的心情，并讨论举国上下为什么如此激动？（中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。中国
人民从此站立起来，成为新国家、新社会的主人。人民企盼已久的独立、统一的`新民主主义的新中国，终于诞生了。中国从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。）
2、利用学生搜集的资料，探究国旗国徽国歌的来历，深入认识国旗国徽国歌的象征意义。
3、模拟升旗仪式。通过模拟升旗仪式，重温升旗的要求，激发学生热爱祖国、维护祖国荣誉和利益的思想感情
实验集体备课部编版五年级语文下册《开国大典》教案(共计2课时)
实验集体备课部编版五年级语文下册《开国大典》教案
课程背景
本教案是针对部编版五年级语文下册中的《开国大典》这一内容编写的。《开国大典》是中国近现代史上的重要事件之一，对于学生了解国家建立的历史背景和社会发展具有重要意义。
课程目标
1.了解《开国大典》的基本背景和内容；
2.理解《开国大典》对中国历史和文化的影响；
3.增强学生的民族自豪感和爱国情感。
教学内容
第一课时
主要内容
1.介绍《开国大典》的历史背景；
2.细致分析《开国大典》的主题和结构；
3.分享《开国大典》中的经典语句和人物形象。
活动安排
1.观看《开国大典》相关视频资料；
2.小组讨论，分析《开国大典》中代表性的语句和情节；
3.阅读相关教材，理解《开国大典》的核心内容。
第二课时
主要内容
1.分析《开国大典》的社会背景和历史意义；
2.探讨《开国大典》对当代中国的影响；
3.鼓励学生表达对《开国大典》的个人看法。
活动安排
1.分组展示对《开国大典》的研究成果；
2.辩论赛：探讨《开国大典》对国家认同和文化传承的重要性；
3.写作：撰写《开国大典》读后感。
教学反馈
在课程结束后，老师可以通过学生的讨论和作业来评价教学效果。同时，可以利用调查问卷了解学生对《开国大典》课程的接受程度和收获。
学生评价
学生通过参与活动和课堂讨论可以增进对《开国大典》的理解和认识，提高历史意识和文化素养。通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣和思考能力。
结束语
《开国大典》是一部承载着中国历史、文化和民族精神的重要作品，通过深入研究和讨论，能够让学生更好地理解国家的发展历程和民族的传统美德。希望本教案能够为教师们的备课和教学提供一定的参考和指导，激发学生的学习潜能和爱国情怀。
开国大典PEP教学设计
篇一：《开国大典》教学设计
《开国大典》教学设计
【中图分类号】g62.26 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01
教学内容：
教科版五年级上册第8课
教材分析：
《开国大典》这一课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行了开国大典的盛况，标志着伟大的中国人民从此站起来了，拥有了自己的国家，在教学时，我们根据课文的叙述特点和学生的心理特点，运用自主学习合作探究的学习方法，设计如下教学程序学情分析：
五年级是培养和训练学生独立阅读能力的关键时期，新《课标》在对本年段阅读要求中强调指出，学习初步独立阅读课文，能把课文的主要内容和精髓所在了解深刻，在学习过程中能体会文章的所表达的思想感情，设计本课时，要培养学生从学习兴趣入手，充分调动学生的主体性，自主参与，合作探究，让他们真正成为课堂的主人，并把学生的发展作为课堂的追求的目标。
教学目标：
1、理解课文的主要内容及所表达的中心思想。
2、在学习的基础上感受开国大典中人民群众热爱党热爱人民领袖，热爱新中国的思想感情。
3、学习课文中的生字生词。
篇二：开国大典教学设计
《开国大典》教学设计
教学目标：
1. 理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义。
2. 能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的有详有略地记叙方法。
3. 感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养学生热爱党、
珍惜新生活的思想感情。
教学重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。教学难点：理解课文中的一些重点句子。
人教版五年级语文上册《开国大典》教学设计板书设计优秀教案
人教版五年级语文上册《开国大典》教学设计板书设计优秀教
案
人教版五年级语文上册《开国大典》教学设计板书设计优秀教案人教版五年级语文上册《开国大典》教学设计板书设计优秀教案《开国大典》教学设计
一、谈话激情，导入新课
１、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？
学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
２、过渡：
（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）
师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。
（出示图片：开国大典的情景。）
师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！
二、初读课文，整体感知
１、练习读课文，自学生字，了解课文大意：
⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。
⑵反馈自学生字词情况：
正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：
擎（qǐnɡqínɡ）檐（zhān yán）瞻（zh ān yán）
擎着：往上托；举。（造句练习）
瞻仰：恭敬地看。（造句练习）
分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。
２、质疑解疑：
简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
三、细读课文，品味理解
１、练习分段：
⑴默读思考：
课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。
小学语文五年级上册《开国大典》教案
《开国大典》教案
讲课课题：《美术作品的创作意图——开国大典》
课时：1课时
一、教材分析
本课讲述的艺术家的创作意图是理解美术作品的必要环节。在前面讲述的几课中由于学生接触到的一些内容，例如美术的语言、艺术美和形式美等，还是比较抽象的，对于学生来说在理解上还有不少困难，而本课的目的是打破学生美术神秘的观念，使学生认识到，任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图，这种意图可能是针对现实的，也可能是针对艺术的，而且无论是针对什么，它们都与艺术家所生存的社会和文化情境有着密切的关系。
二、学情分析
学生通过前面知识的学习，他们已经有了基本的美术鉴赏能力，可以通过美术的基本语言和手段对美术作品进行简单的分析。思维有着一定的独立性，他们的好奇心、表现欲较强，渴望获得成功和受到肯定，具有较强的合作意识。因此，教师在教学时可以采用小组合作和自主学习相结合的方式，引导学生分析理解美术作品的创作意图。
三、教学目标
1、知识与技能
①、引导学生理解艺术家的创作意图，从而掌握从艺术家创作意图的角度，分析、理解美术作品的方法。
②、帮助学生增强美术鉴赏的兴趣，提高美术鉴赏的能力。
2、过程与方法
本课作为美术作品鉴赏中重要的部分，理解与学习对理解美术作品具有重要的意义。教学中以对作品的分析为引导，引起关注 --- 深入讨论 --- 理解实践--- 完成目的。
3、情感态度价值观
启发学生对美术作品分析与讨论，使学生关注美术作品中艺术家创作意图和情感，让学生理解在美术作品中艺术家情感表达的意义。通过学习，提高学生美术鉴赏能力，培养学生的爱国情操。
小学语文教案《开国大典》
小学语文教案《开国大典》
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《开国大典》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解开国大典的背景及意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）了解新中国成立的历史意义，培养学生的爱国情怀。
（2）感受作者对祖国的热爱情怀，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读和背诵课文《开国大典》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握生字词。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：
（1）理解开国大典的背景及意义。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍开国大典的背景及意义。
（2）引导学生关注课文《开国大典》，激发学习兴趣。
2. 自主学习：
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过工具书或请教同学，自主学习生字词。
3. 合作探讨：
（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
4. 朗读与背诵：
（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。（2）学生分组朗读，相互交流感受。
（3）教师组织学生背诵课文，检查背诵效果。
5. 课堂小结：
四、课后作业：
1. 熟读并背诵课文《开国大典》。
2. 运用本节课学到的生字词，写一篇关于开国大典的小练笔。
3. 调查家庭成员对新中国成立的了解，分享调查成果。
《开国大典》教学设计及教学反思
《开国大典》教学设计
教学要求：
1.认识本课的生字,能正确书写。背诵第7自然段。
2.学习课文,通过文中的一个个场面描写,学会场面描写的方法。
3.理解课文内容,感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
重点难点：
1.学习课文,通过一个个场面描写,体会人民群众激动、自豪的心情。
2.抓住文中的关键词句,进一步感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标：
1.学习本课的生字、新词,能正确读写词语。
2.初读课文,理清文章的脉络,学习课文的记叙方法。
3.正确、流利地朗读课文。
教具准备：
生字、新词投影。
教学过程：
一、谈话导入,激发兴趣
1.启发谈话:同学们,大家都知道10月1日是什么日子吧?(国庆节。)1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子,是我们国家的生日。在中国共产党、伟大领袖毛泽东的领导下,全国人民翻身解放,当家做主,过上幸福的生活,所以这一天对我们每个中国人来说都是具有重大历史意义的。今天,让我们一起回顾1949年10月1日的开国大典吧!
2.板书课文题目:开国大典。
二、初读课文,学习生字、新词
1.出示学习要求。
(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不熟悉的字多拼读几遍。
(2)借助字典掌握生字的字形,注意字的书写。
(3)联系上下文或查字典、词典理解词语。
(4)标出自然段序号,把不理解的句子画出来,与大家讨论。
2.学生按要求自主学习。
3.汇报、交流自学成果。
(1)读准字音。(投影生字、新词卡片)
实验集体备课部编版五年级语文下册《开国大典》教学设计(共计2课时)
实验集体备课部编版五年级语文下册《开国大典》教学设计（共计2课时）
一. 教材分析
《开国大典》是人教部编版五年级语文下册的一篇重点课文。课文以我国新中
国成立的历史事件为背景，通过描述开国大典的盛况，展现了中国人民在共产的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，终于赢得民族独立和人民解放的喜悦心情。课文语言生动，情节感人，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀。本文旨在通过学习课文，让学生了解新中国成立的历史意义，培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史故事有一定的兴趣。但
他们对新中国成立的历史背景和意义可能了解不深，因此需要在教学中进行适当的引导。学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，但在理解和分析课文内容方面还需要提高。此外，学生可能对一些生僻词汇和句式理解困难，需要教师耐心讲解。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内
容，了解新中国成立的历史背景和意义；学会本课的生字词，会用“庄严”、
“宏伟”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生理解和分析
课文的能力；学会抓住课文关键词句，进行情感体验。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发学生热爱祖国、热爱
人民的感情。
四. 教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了
解新中国成立的历史背景和意义；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语，体会课文的情感。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造情境，激发学生的
《开国大典》教案
《开国大典》教案
《开国大典》教案三篇
《开国大典》教案篇1
教学目标：
情感、态度、价值观：
1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党
2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。
能力：
1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识：
初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。
活动内容：
开国大典
活动目的：
通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。
活动过程：
1、开国大典。播放开国大典的录像，或搜集开国大典的图片、文字资料等，让学生体验开国大典时人民激动的心情，并讨论举国上下为什么如此激动？（中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。中国
人民从此站立起来，成为新国家、新社会的主人。人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的新中国，终于诞生了。中国从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。）
2、利用学生搜集的资料，探究国旗国徽国歌的来历，深入认识国旗国徽国歌的象征意义。
3、模拟升旗仪式。通过模拟升旗仪式，重温升旗的要求，激发学生热爱祖国、维护祖国荣誉和利益的思想感情
《开国大典》优秀教学设计（通用10篇）
《开国大典》优秀教学设计（通用10篇）
《开国大典》优秀教学设计（通用10篇）
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《开国大典》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《开国大典》优秀教学设计篇1
教学目标：
1、学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。
3、学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。
4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。
教学重点：
读熟课文，准确概括文章内容。
教学难点：
领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。
教学流程：
一、激情导入
1、师：这是一个特殊的日子。（课件播放开国大典盛况）
（这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。）
二、初读课文，整体感知
1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？
3、说说课文大意。
师：所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。
三、品读感悟，梳理内容
1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。（大典：盛大的典礼；开国：建立国家）
2、参加开国大典的人员多，场面大，请大家再一次认真朗读课文想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？
7《开国大典》教学设计
7《开国大典》教学设计
一、教学目标
1．指导学生学习本课的生字词。
3．引导学生了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。
4．引导学生理解课文主要内容，正确领会课文的中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2．指导学生有感情地朗读课文，重点引导学生背诵第七自然段。
二、重点难点
1．教学重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的中心思想。
2．教学难点：理解含义较深的句子。
三、课时安排
3 课时
四、教学过程
第一课时
一、直接解题，引入课文
1．出示课题，读题。
2．理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3．结合时代背景理解“开国大典”。
中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的“三座大山”进行了许许多多可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、自读课文
1．读通课文，学习字词。
2．画出课文中解释课题的一句话。
3．课文写了哪几个场面？画出场面间的连接句。
4．解决疑难，发现疑难。
三、交流
1．试说课题的意思。
2．此时此刻，如果你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？
明确七个镜头：大典前的会场、毛主席宣告、升国旗、读公告、阅兵式、群众游行、大典结束。
四、阅读第一部分（大典前的会场）
1．自主学习，品读语言。
自主学习合作探究──《开国大典》教学设计
自主学习合作探究──《开国大典》教学设计《开国大典》这篇课文记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特点，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣
１、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习爱好。
２、启发渲染：
这是一首斗争的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的产生而奋斗。那么，新中国产生时是如何样的盛况呢？大伙儿想明白吗？下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
３、假如把“开国大典”改成“开国典礼”能够吗？什么缘故？
（学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。）
二、自主学习，提出问题
１、用你喜爱的读书适应快速阅读课文。如能够大声读，能够小声读，能够默读等等。
２、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法经历字形。
３、联系语境或查阅资料明白得新词。
４、这篇课文记叙了哪几个场景？是按如何样的顺序记叙的。
５、给课文分段，并写出段意。
６、你最喜爱课文的哪几个自然段？什么缘故？
７、找出课文中含义深刻的句子。你能明白得这些句子的意思吗？假如不能，在书上做上记号。
８、学生自主学习后，教师鼓舞学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难
１、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
２、举荐各讨论小组讨论问题：
如，第一小组：学习６个生字的音、形、义，结合语境明白得新词；第二小组：理清段落结构，归纳段意；第三小组：明白得含义深刻的句子；第四小组：讨论记叙的顺序。
３、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。讨论时，能够自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的预备。
开国大典教案
开国大典教案
开国大典教案1
【教学目标】
１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
２、提高阅读的速度和水平。
３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。
【教学时间】
３课时。
【教学步骤】
第一课时〖教学目标〗
１、掌握３个生字，理解部分新词。
２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
〖教学过程〗一、解题
１、出示课题，读题。
２、理解题意：
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
３、根据课题提出疑问。
二、自学要求：
１、读通课文，学会字词。
２、划出课文中解释课题的一句话。
３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
４、解决疑难，发现疑难。
三、交流
１、试说课题意思。
２、分段：
（根据会场、典礼、阅兵、__四个动人场面可以分为四段。）３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
１、指名分节读课文。
２、从哪些地方看出这是“大典”？
３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
４、随机学习重点句。
五、作业
１、有感情地朗读第一段。
２、完成作业本第１、２题。
开国大典教案2
《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣
1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
2、启发渲染：
这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
《开国大典》教案4篇
《开国大典》教案4篇
《开国大典》教案篇1
教学目标：
1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：
一、解题
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学
要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流
1、试说课题意思。
2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
《开国大典》教案篇2
教学目标：
情感、态度、价值观：
1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党
2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。
能力：
1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。
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自主学习合作探究──《开国大典》教学设计五年级语文教案
《开国大典》这篇课文记叙了____年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。
●一、创设情境，乐曲激趣
１、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
２、启发渲染：
这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢？大家想知道吗？下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
３、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗？为什么？
（学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。）
●二、自主学习，提出问题
１、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
２、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字形。
３、联系语境或查阅资料理解新词。
４、这篇课文记叙了哪几个场景？是按怎样的顺序记叙的。
５、给课文分段，并写出段意。
６、你最喜欢课文的哪几个自然段？为什么？
７、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的意思吗？如果不能，在书上做上记号。
８、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
●三、合作讨论，释疑解难
１、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
２、推荐各讨论小组讨论问题：
如，第一小组：学习６个生字的音、形、义，结合语境理解新词；第二小组：理清段落结构，归纳段意；第三小组：理解含义深刻的句子；第四小组：讨论记叙的顺序。
４、各个小组在全班交流讨论成果。
５、问题咨询与小结。
●四、探究领悟，升华情感
１、出示句子：
两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
２、引导学生围绕这句话提出探究的问题，如：
⑴作者把什么比作什么？
⑵如果把“流去”的“流”字换成“走”字，表达的效果一样吗？为什么？
⑶这句话表达了作者怎样的思想感情？
⑷你读了这句话，内心充满着怎样的激qing。
教师引导学生逐一探究，领悟新中国的成立的确来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。
３、总结探究的方法。
４、在课文中找出还需探究的句子，继续探究。
五、拓展延伸，积累运用
１、试一试，自己能找到有关开国大典的资料读一读，看一看吗？如果找到并读了，把篇名记下来。
２、写一写，依照课文的写法，记叙你喜欢的一个场面。
【设计特点】
本案例设计充分体现了《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，采取现代教育传媒技术等手段，通过设疑、讨论、探究、释疑等步骤，激发学生的学习兴趣。在具体的导学过程中，抓住课文重点，紧扣含义深刻的句子，采用自读自悟、升华情感等方式，理解课文内容，完成了三维目标。