初一下U8第五课时教案

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人教新目标七年级英语下册：unit 8教学设计

UNIT 8 Summer Holiday Is Coming!Language goals:In this unit students learn to talk about summer plans. New languages:What will you do?I will __Difficult points:Be going to and willTeaching aids:computer, video, recorderTeaching periods:Period 1: Lesson 43Period 2: Lesson 44Period 3: Lesson 45Period 4: Lesson 46Period 5: Lesson 47Period 6: Lesson 48Period 7: Unit ReviewLesson 43 Have a good summer!Lesson preparation:Language knowledge:1. Vocabulary and phrase: final, exam, tennistake an exam, play basketball/tennis/volleyball2. Useful knowledge: Talking about plans:What are you going to do for the summerTeaching resources:audiotape, flashcardsLesson structure:Step 1 GreetingsStep 2 Lead-inStep 3 Presentation1)Read the lesson and complete Danny’s diary.Dear Diary,I am so excited today. We wrote our final ______and school is ______. The day after tomorrow, Iwill go to my uncle’s house. I’ll stay there for one______. Debby and I will play basketball, ______,volleyball and ______. We will swim and play inthe ______. It’s going to be a great summer. I’mlooking forward to it so much.Step 4 PracticeHave the class read the dialogue again and answer the questions of 2 on page 115.Step 5、课文讲解Step 6、短语汇总Step 7、课文诵读1、听读课文；2、诵读课文。

七下-教学案-U8课时

No.28 Unit 8 I’m watching TV.课时1(Section A 1a-2d) Class：Name：Number：【旧知回顾】写出下列单词和短语1 邮局______________2 医院_______________3 警察局____________4 付费电话___________5 旅店______________6 饭店_______________7 公园______________ 8 超市_______________9 图书馆____________ 10电影院_____________ 11书店____________ 12在…对面___________ 13在…旁边__________ 14在…和…之间________ 15在…前面__________ 16在…后面____________ 17在街上____________ 18在镇里_____________19 在附近____________ 20 远离______________【课标要求】1表达“问路”: Is there a supermarket near here?Where is the hotel?Can you tell me how to get to…?Can you tell me the way to …?How can I get to…?2.表达“指路”:Go along/down...and…It’s on Center Street.It’s cross from the park.Turn right at the first crossing…【尝试练】1.I like to exercise in the _________.2.We can post letters at a _________ _________.3. A policeman works in a _________.4.People can keep money in a ________.5.My brother wants to go to the_________ because he does not feel well.6.You can buy fruit and vegetables at a __________.7.His new house is on Main __________.8.Students can read books in the _________.9.They are eating lunch in a ________.10.The Greens are staying in a nice__________ for their vacation.11.There are many kinds of animals in a _________.12.I am looking for a ________ _________ to call my friends.二、根据书本P44的role play,完成下面对话。

新人教版七年级英语下册 Unit8五课时-优质教案.doc

Unit 8 Is there a post office near here?第五课时 Section B 2a-2c（阅读课）Teaching goals：一功能：学会利用地图，用英语向他人介绍自己所居住的社区。

二词汇和常用表达:1.能正确认读，使用下列词汇。

neighborhood, climb, sunshine, enjoy, easily, money, spend, noisy2.能正确使用下列常用句型。

I like to spend time playing with my friends.I love to watch the monkeys climbing around.I enjoy reading there.三文化知识：在听、说、读、写的过程中，体会助人为乐的优良传统，养成助人为乐的习惯。

（设计意图：目标引领，描述本节课的教学目标，简单明了。

）Teaching and learning steps:Pre-reading:1. Review（复习回顾）T: Can you think of some words about the places?S1: Yes, I can. It’s a school.S2: It’s a supermarket.S3: It’s a ….school supermarket parkzoo library pay phonetrain station subway station police stationT: Good. A foreigner wants to go to a hospital (or a museum). Can you help him?S1: Excuse me. Is there a hospital near here?S2: Yes. Go along Shanguo Road and turn left on Xingtan Road. It’s on your right.S1: Thank you.S2: You’re welcome.(设计意图：通过教师展示的一些图片和滕州地图，引导学生复习回顾所学知识。

人教版新目标七年级英语下册 Unit 8 教学设计

人教版新目标七年级英语下册 Unit 8 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 8主要围绕日常生活话题进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中的一些常用表达方式，提高他们的听说读写能力。

本单元主要包括以下几个部分：1.课本内容：包括对话和阅读材料，让学生了解日常生活中的交流场景和表达方式。

2.语法知识：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用。

3.词汇学习：本单元引入了一些与日常生活相关的词汇，如：go, come,have, do等。

4.作业及练习：通过各种练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。

但他们在语言运用方面还存在一定的问题，如：口语表达能力较弱，语法运用不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和语法运用能力。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本单元的重点词汇和日常用语。

2.能正确运用一般现在时态进行日常交流。

3.提高学生的口语表达能力和语法运用能力。

4.培养学生的团队合作意识和交际能力。

四. 教学重难点1.一般现在时态的构成和运用。

2.日常生活中常用表达方式的掌握。

3.口语表达能力和语法运用能力的提高。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.交际法：创设真实的交际场景，培养学生的口语表达能力和交际能力。

3.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实践中掌握日常表达方式。

六. 教学准备1.课本、教案、课件等教学资料。

2.录音机、投影仪等教学设备。

3.与本单元主题相关的实物或图片等教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与本单元主题相关的实物或图片进行导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过展示课本中的对话和阅读材料，让学生整体感知本节课的内容。

2019-2020学年人教版英语七年级下册Unit8SectionA(1a~2d)教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用一般现在时描述日常习惯，并学习了相关词汇和句型。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对一般现在时的理解和应用。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的对话。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在描述日常习惯中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（4）文化差异：学生需要了解中西方文化在日常生活习惯方面的差异，以便更好地进行跨文化交际。
举例：在分享个人日常习惯时，学生可以了解到国外学生可能有不同的生活习惯，如午休时间、晚餐时间等。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。同时，通过丰富的教学活动和实践练习，帮助学生克服难点，提高英语综合运用能力。
（2）听力技巧：在听力练习中，学生可能难以捕捉到时间状语和动词形式等关键信息，导致理解困难。
举例：在听力材料中，学生需要关注如“at 7:00”, “every day”等时间状语，以及动词原形、第三人称单数等形式。
（3）口语表达：学生在用英语描述自己的日常习惯时，可能存在词汇、语法等方面的困难。
举例：在小组活动中，学生需要运用所学词汇和句型，如“I usually have breakfast at 7:30 and then I go to school”。

人教版新目标七年级英语下册Unit8教学设计

Teaching Plan for U8Teaching aims:. Ask for and give directions on the street.Grammar: 1. there be sentence pattern2. use the prepositions of place to describe the locations*Structure:1. Is there a bank near here? Yes, there is. It’s on Center Street.2. Are there any restaurants near here? Yes, there’s one in front of the post office.3. Where is the….? It’s ….4. Go along New Street. Turn right at the first crossing and the restaurant is on your left,across from the pay phone.*Vocabulary: refer to the wordlist on P125-P126Phrases: post office, police station, pay phone, across from, in front of, go along, turn right, turn left, spend time, enjoy reading，between…and…, next to, in the neighborhood*Writing: to write about your neighborhood*Sentences for writing:1) I live in a …neighborhood.2) There is a….between…and….3) I enjoy doing…..there.4) When I….., time goes quickly!5) You can get to….easily. Go along the …Street and turn…., it’s across from….,Use the following words to write a paragraph (at least 80 words):neighborhood, enjoy, between, along, get*Passage to recite: P46 1cTeaching procedures:Period One: Places and PositionsTeaching material: section A1. Lead in : picture 1aTopic : places2. 1b. Listen and circle the places you hear in 1aRestaurant, post office, hospital3. Pair Work: 1cA: Is there a hospital near here?B: Yes, there is. It’s on Bridge Street. (review there be 句型，详见note 2)4. Is there a pay phone near here?Yes, there is. It’s …..We can use many different preps to describe the position of the pay phone.Try to use these prepositons: next to, across from, between, on , in front of, behind2a Match the sentences with the pictures.2b Listen and fill in the blanks.5. Pair work: Ask and answer questions about the places in 1a on page 43A: Where is the hospital?The driver is sitting in the front of the car. He is driving the car now.there be 句型表示“某地有某物”, 其结构为：“There be + 某物/ 人+ 某地、某时”, 否定句是在be 之后加not, 疑问句是把be提到句首。

七年级英语下册人教版Unit8第5课时SectionB3aSelfCheck教学设计

（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本课时所学词汇、语法和阅读策略，总结如何描述历史文化遗产。
2.学生分享学习心得，交流学习方法和技巧，提高学习效果。
3.教师强调保护历史文化遗产的重要性，培养学生的环保意识和民族自豪感。
4.教师布置课后作业，巩固所学知识，为下一课时做好准备。
五、作业布置
1.写作作业：根据课堂所学，选择一个你感兴趣的历史文化遗产，运用本课时所学词汇和时态，写一篇短文介绍该文化遗产。要求不少于80词，内容完整，语言通顺。
4.培养学生的跨文化意识，了解世界各地的历史文化遗产，增进国际友谊。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习英语的过程中，既能掌握知识，又能提升人文素养。
二、学情分析
七年级的学生经过上半学年的英语学习，已具备一定的词汇和语法基础，能进行简单的日常交流。在此基础上，他们对英语学习兴趣浓厚，求知欲强，但阅读和写作能力尚需提高。在本单元的学习中，学生对历史文化遗产有所了解，但对于如何用英语表达相关内容仍感困惑。此外，学生对于时态的运用还不够熟练，需要教师在教学中予以关注和指导。
针对学生的实际情况，教师应充分调动他们的积极性，通过丰富的教学活动，提高学生的英语综合运用能力。在课堂上，关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口，勇于表达，培养他们的自信心。同时，注重培养学生的阅读策略和写作技巧，提高他们的英语素养，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想5课时SectionB3aSelfCheck教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本课时重点词汇和短语，如：famous、ancient、destroy、remain、in the past等，并能熟练运用这些词汇描述历史文化遗产。

PEP新版七年级下册英语Unit8教案

PEP新版七年级下册英语Unit8教案教案：PEP新版七年级下册英语Unit8一、教学内容1. 单词：include, easy, difficult, interest, student, subject, teacher, usually2. 短语：include , in , be interested in, do well in, the same as3. 句型：What subject does she/he like? Does she/he do well in it? What does she/he usually do?4. 语法：一般现在时二、教学目标1. 学生能够掌握本课的单词、短语和句型，并能够运用到实际情景中。

2. 学生能够理解一般现在时的概念，并能够运用一般现在时进行描述。

3. 学生能够提高自己的听说读写能力，提高英语语言的综合运用能力。

三、教学难点与重点1. 难点：一般现在时的运用，学生需要理解一般现在时的概念，并能够正确运用。

2. 重点：单词、短语和句型的掌握，学生需要能够熟练运用本课所学的单词、短语和句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示一张学校的图片，引导学生谈论自己学校的科目和老师，引出本课的主题。

2. 展示：教师通过PPT展示本课的单词和短语，引导学生跟读并记忆。

3. 讲解：教师通过PPT讲解一般现在时的概念，并结合例句进行讲解。

4. 练习：教师通过PPT出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。

5. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用本课的单词、短语和句型进行对话。

7. 作业：学生回家后，用一般现在时写一篇关于自己学校的文章。

六、板书设计1. Unit8 My School Subjects2. 内容：单词和短语的列表，一般现在时的句型结构七、作业设计1. 题目：用一般现在时写一篇关于自己学校的文章。

七年级下第八章全章教案(全国新人教版)

教具（课
件、实验
仪器等）
多媒体课件、直尺、三角尺
教学过程教学环节教学活动
创设情境，复习导入（1）平面上的两条直线有相交和平行两种位置关系，两直线相交形成几
个角？称之谓什么角？
（2）在实际生活中，还存在着两条直线被第3条直线所截的情况，如斜
复
知，及
发现并
图形特征：在形如“Z”的图形中有内错角。

3、在图(1)中，∠3和∠6也在直线AB、CD之间，但它们在直线EF 的同一旁像这样的一对角，我们称它为同旁内角。

具有类似的位置特征的还有∠4与∠5，因此它们也是同旁内角。

和截线，引导学生得出
两个角有一边在同一直线上，则这条直线就是截线，其余两边所在的直线是两直线。

2、练一练、
课本第4页课内练习1
3、合作学习
课本第3页的合作学习
4、例2如图，直线DE交∠ABC的
边BA于点F，如果∠1＝∠2，那
么同位角∠1和∠4相等，同旁内角∠1
右”、“同上、同左”“同下、同右”或“同下、同左”的特征。

(2)内错角具有“同内、异侧”的特征。

(3)同旁内角具有“同内、同侧”的特征。

（2）掌握辩别这些角的关键是看哪两条直线被哪一条直线所截、分清哪一条直线截哪两条直线形成了哪些角，是作出正确判定的前提，在截线的同旁找同位角，同旁内角，在截线的不同旁，找内错角。

板书设计课题:同位角、内错角、同旁内角小结：例题：练习：
作业布置教科书习题5.1 第11题，复习题5 第7题。

新目标七年级下册英语Unit8第5课时教案.

第五课时SectionB (2a－3b)主备内容Section B (2a－3b)教学目标【知识目标】Important words：neighborhood，spend，monkey，climb，road，often，air，sunshine，free，enjoy，easily，moneyImportant phrases：on weekends，look like，live in，enjoy reading Important sentences：1．I like to spend time there on weekends.2．I love to watch the monkeys climbing around.3．To get to the park，you just have to cross Center Street.【能力目标】能从阅读中获得自己周围的建筑位置的相关信息。

【情感目标】关心周围，关爱他人。

教学重难点重点：掌握阅读策略，培养阅读能力。

难点：如何在阅读的过程中快速准确地抓取到关键信息。

教法学法阅读课的“3P”教学模式，任务型阅读法，小组合作学习。

Step 1自主学习【新词自查】根据句意及首字母提示填写单词。

1．There is a small park in our neighborhood__．2．You can enjoy__ the clean air and sunshine here.3．If you have a map，you can get to the school easily__．4．I spend__ one hour on my homework every day.5．It is dangerous to climb__ the tall tree.6．The zoo in our city is free__，so there are a lot of people in it every day.7．My grandparents live__ in a small town.Step 2情景导入【参考案例】四个同学组成一组，一人用英语描述自家的位置及周围环境，其余的人听并画出该同学的居住地，大家轮流进行。

七下U8教案

七下U8（p1）教案Lesson plan for Unit 8Background information:School: Gaoxin Experimental SchoolStudents: 59 students from Class 1304, Grade sevenTeacher: Sharon HuangMaterial: Unit 8, Section A, 1a-1c, P43, Student BookLesson type: Listening and speakingDuration: 45minsDate: Dec. 15, 2013Aids: computer, blackboard, chalk, cardsContents:V ocabulary: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, monthStructure: --When is your birthday?--It’s on November 3rd.Objectives:By the end of the class, Ss will be able to:1.Read the month words correctly and number them in order;2.Know how to express date;3.Ask and answer questions about birthday;4.Talk about others’ birthday;5.Know the importance of parents’ birthday.Focal points:1.Ss learn to read and remember the words;2.Ss learn to ask and answer birthday;Difficult points:1.Ss can read the 12 months correctly;2.Ss can express birthday date freelyProcedures and time allotment:Stage 1 Getting ready for learning ( 5 mins)Step 1 GreetingsStep 2 Duty reportStep 3 Revisiona.rules of changing cardinal numbers into ordinal numbers;b.practice of changing some numbers into ordinal numbersStage 2 Presentation and consolidation of the month words ( 15 mins)Step 1 Watch a video and remember the months as many as possibleStep 2 Present the month one by oneStep 3 Practicea.Read after the teacherb.Reading game: boys read if the teacher put up her left hand; girls for righthand, together for both hands and no reading for cross hands.c.Quick response: the teacher show the Chinese cards and Ss read Englishaccordingly;d.Order: put the English cards on the blackboard in orderStage 3 Structure presentation and consolidation ( 15mins)Step 1 Know how to express date: put month and ordinal number togetherStep 2 Guess the holiday on some special daysStep 3 Present the structure: My birthday is on November 3rd and lead in the title: Unit 8, When is your birthday?Step 4 Listen to 1b on P43Step 5 Watch a clip and answer two questions:When is Jeeby’s birthday?When is Gogo’s birthday?Step 6 Ask some Ss about their birthdayStep 7 Chain work to practice the structureStage 4 Production ( 8mins)Step 1 Group work: Make as many conversations as possible in 1 minuteStep 2 Report the resultsStep 3 Talk about parents’ birthdayStage 5 Homework (2mins)Step 1 Summarya.Words:b.date expression:c.structure:Step 2 Homeworka.Ask about your parents’ birthday if you don’t know;b.Review the words learned in classReflection:This lesson, in general, is good, but can be better. Firstly, the teacher can have students write down their birthdays before letting them speak out,thus will make it much easier for the Ss to practice their birthdays orally. They wouldn’t need much time to think about the pronunciation of month and ordinal numbers.Secondly, the teacher forgot an important part of the lesson- duty report, partly due to her stress and partly due to her lack of well preparation.。

Unit 8 第5课时教学设计【人教版七年级英语下册】

Unit 8 Is there a post office near here?Section B (3a-Self Check)一、教学目标1. 通过语篇挖空，学生能及时强化和牢固再次记住本单元关于方位介词在句子中的正确使用和部分词汇短语：near，on，behind，next to，across from，in front of，between…and…turn right／left，go／walk along／down…，at the first crossing，on your left／right拓展常用短语：go through，go across，walk on2. 能够根据所给材料写出社区相关事物的位置图。

3. 学会提供帮助的一些日常用语。

4. 学会关注他人，关注社会，多做有益于他人和社会的好事情。

二、教学重点及难点重点：1. 掌握篇章的整体结构及所用到的表示方位的词汇与句型。

2. 学会在教师引导下，用图片配信息的方式独立起草小作文。

难点：能将描述路线的信息流畅地串联起来和正确把握句子之间的逻辑关系，并形成完整的描述进行整体以书面形式输出。

三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1. RevisionDo vocabulary exercisesDo some vocabulary exercises and check the answers together.【设计意图】通过该练习帮助学生们回顾本单元的主要词汇，为今天的写作任务做铺垫。

Step 2 Pre-writingShow the wayLook at the maps and talk about how to get to the place where the children want to go.T: Look at the map. There are three children who need your help. Can you tell them how to get tothe place where they want to go.【设计意图】通过一系列的活动，帮助学生们回顾本单元的主要词汇和重要句型，为今天的写作任务做铺垫。

人教版七年级英语下册unit8教案

⼈教版七年级英语下册unit8教案Unit 8 Is there a post office near hereSection A (1a-2d)⼀、教学⽬标：1. 语⾔知识⽬标：1) 能掌握以下单词：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around能掌握以下句型：1. ①—Is there a hospital near here—Yes, there is.② The pay phone is across from the library.③ The pay phone is between the post office and the library.2) 能了解以下语法：—— Where 引导的特殊疑问句及其答语。

——学会There is / are…。

Is/are there..的句型及⽤法。

2. 情感态度价值观⽬标：①通过运⽤简单的问路和引路的交际⽤语，学会相互合作，培养乐于助⼈的精神。

②通过运⽤问路和引路的交际⽤语，帮助各个层次的同学树⽴⾃信⼼，敢于⽤英语进⾏交际.⼆、教学重难点1. 教学重点：①Where 引导的特殊疑问句。

②there be 句型的肯定式、⼀般疑问句及其回答⽅式。

③⽅位介词的⽤法。

2. 教学难点：⽅位介词的⽤法。

三、教学过程Ⅰ. Lead-in:T: Hello, everyone, please think about prepositions for position S: in, on……T: Good, today we are going to learn other prepositions for position and several nouns. Please look at the following new words.post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, aroundAt first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their pronunciations.Ⅱ. Presentation:1. T: Hello, class, how to ay about a general question and negative of “there be”S: When it is a general question, “be” should be put in the first word of a sentence.When it is negative, it should add “not” behind “be”.T: T: Excellent, then please think about What a positive answer and a negative answer areS: A positive answer is “Yes, there is “or“Yes, there are.” A negative answer is “No, there isn’t “, or “No, there aren’t.”T: Good. Now please finish the following exercises:1) There ______ (be) a lot of books on the desk.2) There ______ (be) a bank and two ________ (library) on the street.3) ______ ________ (有) a post office near hereⅢ. Listening:T: Now let’s listen to the tape, and circle the places you hear in 1a.(听⼒指导：做好听⼒题的两个关键：⼀是听前看图⽚或者⽂字材料；⼆是听时抓住关键词。

七年级英语下册Unit 8第5课时教学设计人教新目标版

Is there a post office near here教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3 m 1复习已学目标语和导入写作的话题教师利用课件的地图与学生进行交际对话。

T: Where is the hotel?S: It is across from the police station.T: How can I ge t there?S: ...2仿照上述对话，组织Pair wor k复习活动OK, Let’s do pair work.学生双人活动，教师抽查几对学生。

导入时间2 m 3导入新课话题1．教师随机询问一名学生：Where is your house?How can I get to your home?2．教师询问几名学生：Where is your house?Unit 8 Is there a post office near here? Per iod 5Content Section B 3a,3b, SelfCheck教学目标要求1．能够理解和学会使用下列常用表达，如：across from, between … and ..., on the right of …等。

2．能够使用所给的词汇完成描述地理位置的控制性写作练习。

3．能够使用所学的目标句型和基本知识完成写作练习。

4．能够借用单元主题词图以及头脑风暴的方式，对所学过的建筑物名称及街道名称进行回忆和复习，如：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital等。

5．能够在老师的帮助下，通过小组活动对there be句型以及介词进行总结梳理。

4 引入写作话题T: Well, I don’t know how to get to your home. Can you help me find it? How?Let’s write a short passage.3a 时间5 m 5读题，通过结合上下文猜测寻找信息学生尝试根据上下文推测所填的信息。

仁爱英语七年级下教案U8T2-944b

T: I hope that we can go there together, but I have no time to travel. I believe I can have a chance to T: Would you like to visit some places of interest in China, SSs: Y es. T: Now, let ’s turn to page 85 and listen to 1a. (自然过渡到下一步。

) Step 2 Presentation 第二步呈现(时间时间:10:10分钟分钟))呈现1a, 理解对话内容。

理解对话内容。

1. (听1a 录音, 找出他们计划旅游的目的地。

通过听力训练培养学生获取信息、处理信息的能力。

) T: T: Listen to 1a, find out their favorite places to visit. Listen to 1a, find out their favorite places to visit. S 1: Kangkang wants to go to Canada. S 2: Michael plans to go to Australia. S 3: Maria wants to go back to Cuba. S 4: Jane would like to visit some places of interest in China. T: T: Well done! Each of them has a good plan for the holidays. I hope they all have a good time. Well done! Each of them has a good plan for the holidays. I hope they all have a good time. 2. (学生大声跟读录音学生大声跟读录音, 进行人机对话。

人教版七年级英语下册Unit8整单元教案

----Is there a post office near here? --- Yes, there is / No, there isn’t.
------Where is the post office ? -----It’s next to the hospital.
教
学
反
思ห้องสมุดไป่ตู้
本单元以The neighborhood为话题，主要学习地点词汇和方位词等，通过教学使学生能在街上用英语问路并为他人指路，并且了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路。通过运用简单的问路和指路的交际用语，帮助同学树立自信心，学会相互合作，敢于用英语进行交际，同时也培养学生乐于助人的品质。本节课运用多媒体教学，采用相关的图片和动画创设语言情境，引导学生循序渐进的学习并训练语言目标。整节课设计力求以学生为主体，体现教学新理念。本节课容量较大，在设计的时虽然注意了教材内容的整合，但预计时间会比较紧，所以在授课时注意时间合理安排。
用教师和学生在教室内的位置来引入方位介词的学习，让学生真实的感受到位置，更易于接受介词所代表的的方位。为下面的语言交际做好词汇的准备。
4.Let the students practice listening
3.Listeningto the2b
练习听力，熟悉主要的句型，为语言交际做充分的准备
5：Show the pictures and describe the girls’places
学校教师备课笔记
年级
七
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Unit8 Is there a post office near here?2a-2c
课型
阅读课

2013人教版七年级英语下册Unit8教学设计

Unit 8 Is there a post office near here?单元要览本单元的话题是“社区”，功能为“在街上询问和指出方向”。

通过本单元的教学，要引导学生掌握重点句型“Is/Are there.？”和“Where is/are.？”并学会运用本单元所学的词汇和句型在街道上问路或指路，养成乐于助人的良好品质。

本单元的教学内容见下表。

本单元的课时安排与具体教学建议如下：Period 1 Section A(la-lc)I.教学准备1．教师：准备课件、录音机、磁带，邮局、警察局、旅馆、饭店、银行、医院、街道和付费电话等事物的图片。

2．学生：画一张自己住所及周边环境的示意图，供上课使用。

Ⅱ．教学目标1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，引导学生掌握表示地点的名词post office，police station，hotel，restaurant，bank，hospital，street，pay phone和方位介词near。

2．通过师生问答、角色扮演等形式，指导学生学会“-Is/Are there...？-Yes，there is/are. No，there isn't/aren't.”等句型，并能用英语谈论、描述所居住的社区。

Ⅲ．教学重点1．表示地点的名词；2．there be结构。

Ⅳ．教学难点there be结构的各种句式。

V．教学步骤NStep l:Warming up建议教师向学生呈现一个flash图片，图片中出现一只猫和三个箱子，教师点一下flash图片的按钮，猫就跳到第一个箱子上，然后老师问学生“Where's the cat?”教师再点一下按钮，猫跳进第二个箱子里，老师再问学生“Where's the cat?”教师又一点按钮，猫跳到第三个箱子的底下，老师第三次向学生发问“Where's the cat?”通过这个热身活动，调动学生学习英语的积极性，激发他们的兴趣，并复习以前学习过的方位介词on，in与under。