2017年秋部编人教版语文二年级上册第8课《古诗二首：望庐山瀑布》课堂实录4

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部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《望庐山瀑布》教学设计

部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等方式，引导学生理解古诗的意境，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能够领略到古诗的魅力，激发对古典文化的兴趣，培养爱国主义情怀。

二、教学内容1. 诗歌背景介绍：诗人、创作背景、历史典故等。

2. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，理解诗歌意象。

3. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。

4. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解诗歌的基本内容。

2. 教学难点：感受古诗的意境和韵律美，培养学生的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对古诗的兴趣。

2. 诗歌背景介绍：介绍诗人、创作背景、历史典故等，帮助学生理解诗歌的背景。

3. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，引导学生理解诗歌意象。

4. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。

5. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。

6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境和韵律，分享彼此的感受。

7. 总结：对本课的学习内容进行总结，强调古诗的魅力和爱国主义情怀。

六、板书设计1. 课题：《古诗二首》《望庐山瀑布》2. 诗歌背景介绍3. 诗歌内容解析4. 诗歌意境体会5. 诗歌韵律感受七、作业设计1. 朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》。

2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行描绘和分享。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对古诗的兴趣？2. 学生对诗歌的理解程度如何？是否能够感受到古诗的意境和韵律美？3. 教学方法和策略是否有效？是否需要调整和改进？4. 学生在小组讨论中的表现如何？是否积极参与，相互交流？5. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固学生的学习成果？以上是《古诗二首》《望庐山瀑布》的教学设计，希望能为您的教学提供参考。

2017年秋部编人教版语文二年级上册第8课《古诗二首：望庐山瀑布》教学设计34

8、《望庐山瀑布》教学设计34教学目标：1、认识“瀑、布”等6个生字，会写“照、炉”等5个字。

2、朗读、背诵《望庐山瀑布》。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

教学重点：1、识字、写字。

2、抓住景物，想象画面，理解诗句的意思，感受诗的意境。

教学难点：1、朗读、背诵古诗。

2、品出诗的韵味，体会诗人所表达的感情。

教学准备：多媒体课件（含朗读音频）、挂图、字词卡教学过程：一、板书课题，导入新课1、小朋友们，今天我们要学习一首古诗，名字叫做《望庐山瀑布》。

（齐读课题）“望”什么意思？（生补充：庐山瀑布）2、在课题中有两个生字宝宝（瀑、布），谁来认认它们？（出示卡片）你有什么好方法记住它。

（提示识记生字的方法）3、庐山的瀑布很多很多，今天我们要学习的这首古诗中所描述的这道瀑布就在庐山一座著名的山峰上，叫“香炉峰”。

开动你的小脑筋猜一猜，它的名字是怎么来的？（当太阳照到香炉峰上，山顶的雾气就会变成紫色，被紫烟环绕的山峰隐隐约约看上去，就像一座香炉，所以叫它香炉峰。

）4、“香炉峰”的“炉”字也是生字宝宝，（出示，贴）请小朋友们仔细观察，课题中“庐山”的“炉”和“香炉峰”的“庐”什么区别吗？你有好办法区分它们吗？（两个问题一起提）请你再读读这两个字：师引：庐山的——（庐）（学生接），香炉峰的——（炉）。

5、小朋友们，今天我们一边学习古诗，一边去香炉峰看看好吗？请小朋友们开书46页。

二、初读古诗，随文识字1、小朋友们，学习古诗要多读，首先就是要把古诗读通、读顺。

（点击出示）在读之前，老师要提醒小朋友，诗中还有几个生字宝宝，请小朋友找出来和它交上朋友之后，再来读古诗。

2、这几个生字宝宝是谁呀？（出示：照、炉、烟、遥、挂、川）指名读，开火车读，男女对读，齐读。

3、生字宝宝都学完了，香炉峰上的彩云可美了，咱们玩个“摘彩云”的游戏吧？读对了，彩云宝宝就送给你。

4、现在老师相信你们一定能把古诗读通，读流利了。

部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)

部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）一、教学内容今天我将和同学们一起学习部编版语文二年级上册第8课《望庐山瀑布》。

这是一首描绘自然景观的古诗，作者是唐代诗人李白。

我们将通过学习这首诗，了解诗人的情感表达和诗歌的韵律美。

二、教学目标通过学习《望庐山瀑布》，我希望同学们能够：1. 理解诗文内容，感受诗人对大自然的赞美之情。

2. 能够正确朗读诗文，背诵并默写。

3. 体会诗歌的韵律美，培养对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解诗文内容，感受诗歌的美。

难点在于让同学们能够理解并体会到诗人对大自然的赞美之情。

四、教具与学具准备为帮助同学们更好地学习，我准备了一些图片和视频资料，以直观地展示瀑布的壮观景象。

同时，我也准备了一些诗歌朗诵的音频资料，让同学们能够听到专业人士的朗读，感受诗歌的韵律。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引导同学们观察和描述瀑布的景象，引发他们对自然景观的兴趣。

2. 朗读与理解：我会带领同学们朗读诗文，指导他们正确停顿和重音，以体会诗歌的韵律。

然后，我会逐句解释诗文内容，帮助同学们理解诗人的描写和情感。

3. 分析与讨论：我会引导同学们分析诗中的意象和修辞手法，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中的意象对比和夸张手法，让同学们感受诗歌的美。

4. 实践与拓展：我会让同学们分组讨论，分享自己对诗文的理解和感受，并鼓励他们创作自己的小诗，以培养他们的创造力和表达能力。

六、板书设计在黑板上，我会书写诗文的《望庐山瀑布》和作者李白的名字。

然后，我会将诗文中的关键句子和意象用关键词的形式板书出来，如“日照香炉生紫烟”，“遥看瀑布挂前川”，以帮助同学们理解和记忆。

七、作业设计1. 请同学们背诵并默写《望庐山瀑布》。

2. 请同学们用自己的话解释诗文内容，并结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然的感受。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

2017年秋部编人教版语文二年级上册第8课《古诗二首：登鹳雀楼》教学课件4

一起来了解诗意吧！
白日依山尽，黄河入海流。夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
课文详解
一起来了解诗意吧！
欲穷千里目，更上一层楼。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
课文详解
试着来背诵古诗
白日依欲穷
，，更上
入海流。。
概括主题
这首诗写了诗人登上鹳雀楼时的所见所想，既赞美了祖国的壮丽河山，又告诉我们不管什么人，什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力。
尽
组词：尽力尽心
jǐn 尽管尽量
尽
jìn 尽心尽力
字词乐园
我会写写法：半包围结构，上面尸的撇要长一些，要盖住里面的云字。
cénɡ
层
组词：上层层次
课文详解
小朋友，作者此时是在哪里？
鹳雀楼
课文详解
面济它的市位黄蒲于河州山东古西岸城省。西永
鹳雀楼
课文详解
2017年秋部编本二年级语文上册
登鹳雀楼
登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
资料宝袋
王之涣
王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
拓展提升
登飞来峰王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在）尽（层（））
字词乐园
我会认
lóu
yī
jìn
yù

部编版语文二年级上册 8古诗二首望庐山瀑布(教案)

标题：《望庐山瀑布》教学设计【教材分析】《望庐山瀑布》是统编版小学语文教材二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首选篇。

该单元以“热爱祖国大好河山”为人文主题，语文要素是“联系上下文了解词语的意思”。

同时《语文课程标准》对本学段诗文阅读的要求是：“诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，本课是该单元的第一课的第二课时，也是第一次在课后练习中出现“读诗句想画面”的要求，因此需将上述几个要点融入学习，为本单元以及诗文的学习打好基础。

作为诗仙李白笔下的一首七言绝句，《望庐山瀑布》在语言的建构上由奇特的意象“香炉”“紫烟”“银河”“九天”以相互关联的组合模式刺激对读者庐山瀑布美景的想象，学生可以结合上下文在吟诵中通过对意象的理解以及意象相互关系的联想进入诗文情境，并随文识字“瀑”“炉”“烟”“川”“遥”；而在声韵上，学生需在反复吟诵中想象画面的意境美，体会李白高度浪漫夸张的写景艺术手法。

学生通过对诗句间逻辑关系的思考，想象出诗人的观察角度是由远处的山峦紫烟到前川之上的瀑布，再沿着眼前瀑布由近及远直通天际，展示了庐山瀑布雄浑壮观的奇特景象，进而感受诗人对祖国大好河山的热爱与赞美。

【学情分析】二年级的孩子经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的学习和生活，养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂活动，有较强的求知欲，能及时完成作业，对语文学习感兴趣，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。

特别是应该多关注如何用生动、有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的快乐。

【教学构想】内容古诗二首黄山奇石日月潭葡萄沟语文园地合计课时 2 2 2 2 2 10 【教学目标】1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。

2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。

3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。

4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

部编版语文二年级上册《8.古诗二首望庐山瀑布》(教案)

部编版语文二年级上册《8.古诗二首望庐山瀑布》（教案）作为一名资深的教师，我以我的口吻来写这份教案：本节课我要教授的是部编版语文二年级上册的《8.古诗二首望庐山瀑布》。

一、教学内容：我要教授的是古诗《望庐山瀑布》，这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。

二、教学目标：通过学习这首诗，学生能够理解诗文内容，感受庐山瀑布的壮丽景色，体会诗人对大自然的赞美之情。

同时，学生也能通过朗读、背诵等方式，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点：重点是让学生理解诗文内容，感受庐山瀑布的壮丽景色，体会诗人对大自然的赞美之情。

难点是让学生能够理解并运用诗中的修辞手法。

四、教具与学具准备：我会准备多媒体课件，包括庐山瀑布的图片和视频，以及相关的教学卡片。

学生需要准备课本和文具。

五、教学过程：1. 引入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引导学生关注大自然的美丽景色，激发学生学习古诗的兴趣。

2. 讲解：我会带领学生朗读古诗，讲解诗文内容，解释生词和短语的含义，帮助学生理解诗文。

3. 解析：我会引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生能够理解并运用这些修辞手法。

4. 练习：我会设计一些随堂练习，让学生通过填空、连线等方式，巩固所学的内容。

六、板书设计：板书设计将包括诗文的《望庐山瀑布》和诗中的主要内容，如庐山瀑布的壮丽景色和诗人对大自然的赞美之情。

七、作业设计：作业题目：请学生背诵《望庐山瀑布》，并用自己的话描述庐山瀑布的景色。

答案：庐山瀑布高耸入云，水流湍急，如银河倾泻，给人以壮丽的视觉享受。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本次教学的效果，看学生是否能够理解诗文内容，是否能够运用修辞手法，并针对性地进行教学调整。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，如写一篇关于大自然景色的短文，以提高学生的写作能力。

重点和难点解析：在这次的语文教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、诗文内容的理解：诗文内容的理解是本次教学的重点。

人教部编版二年级语文上册《望庐山瀑布》教案设计4份

教学内容教学目标：知识目标：8．古诗二首登鹳雀楼学会本课的生字。

理解由生字组成的词语。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读和背涌诗文。

情感目标：初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

教学重点：体会只有站得高才能看得远的人生哲理。

教学准备：投影、小黑板，词卡。

教学时间：教学过程：2课时第一课时一、揭示课题1．谈话。

我们学习了许多首古诗,谁会背涌?今天我们又要来学一首诗，这首诗是唐代诗人写的,是一首古诗。

2.板书课题:8 古诗二首登鹳雀楼指名拼读“登”(dēng),要求读准后鼻音。

教学登字,指名拼读“鹳”。

3. 解题“登”是登上的意思。

鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤。

在山西省永济县有一座楼,常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这座楼齐读课题叫“鹳雀楼”。

“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。

这首诗的作者是唐代诗人王之涣。

有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。

二、初读课文1.录音范读课文。

2. 投影出示课文内容。

3.范读。

4.指名试读。

注意正音要求读出节奏,不能唱读。

学生自读课文。

借助拼音读通课文指名读正音，指名读，齐读指名读诗三、理解诗句1.学习一、二两行。

(2)理解意思。

①出示课文投影。

设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观。

(1)指名读一、二两行。

②答问。

诗人在鹳雀楼上看到什么?这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么知道这是傍晚的太阳。

课文中称傍晚的太阳叫什么?这轮傍晚的太阳就要落下去了,(在投影上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的群山落下去)课文中哪个词是“靠着”的意思?(依) 指名回答(太阳、青山、黄河)诗人站在鹳雀楼上还看到什么? 诗人还看到滔滔的黄河,奔腾咆哮着的水流向大海。

指名读，说说一、二行的意思。

看图想象,有感情地朗读一、二两行。

学生练读一、二两行。

2.学习三、四两行。

(1)谈话。

诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?引读(2)指名读三、四两行。

2017年秋部编人教版语文二年级上册第8课《古诗二首：望庐山瀑布》课堂实录1

8、《望庐山瀑布》课堂实录1教材分析：本课系2017年秋部编本人教版二年级语文上册第8课《古诗二首》中的《望庐山瀑布》，这首诗是李白五十岁左右隐居庐山时留下的。

作者通过对庐山瀑布的雄奇壮丽的景色描绘，寄景抒情，抒发了诗人无限热爱祖国壮美河山。

此诗首句通过对香炉峰的云雾在丽日的照射下呈现壮美图景的描写，仿佛如耸入云端的香炉正冉冉升起缕缕紫烟。

一个“生”字使景象更为出神入化，活画了静态的景物。

也为下文描写瀑布的雄奇作了很好的铺垫。

次句“遥看”照应了诗题的“望”，一个“挂”字，把瀑布比喻成一条白练逼真地映入读者的眼帘。

也呼应了诗题的“望”和前面的“遥看”二字，正是因为远看，瀑布的全景才能一收眼底，让人一览无余。

这两句作者写了“望”的全景：峰顶“紫烟”缭绕，山间至上而下白练悬挂，峰脚激流奔涌，瀑布溅起的水雾不停升腾、变幻，这一切构成了一幅雄美壮观的画面。

第三句是诗人近观，“飞流”、“直”抓住了瀑布的特点，既表现了瀑布似从天而降，倾泻而下，又突出了山势的陡峭。

“三千尺”则夸张了山势之高。

最后一句是诗人特有的诗风的表现，诗人笔锋一转，写出了自己大胆的想象，一个“疑”字更把这种如梦似幻的神奇景象刻画的淋漓尽致，入木三分。

学情分析：相当一部分学生能够背诵《望庐山瀑布》，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。

设计理念：古诗是我国文学史上的一个重要篇章，是一份宝贵灿烂的民族文化遗产。

“一时代最完美确切之解释须向其时之诗中求之，因诗之为物，乃人类心力之精华所构成也。

”（英·安诺德语）所以，现在我们小学阶段进行古诗教学的意义不仅在于让学生从小就了解祖国传统文化，更重要的是通过学习古诗能使学生较为正确地认识古代社会，学习古人语言中有生命的东西，发展他们的形象思维能力和审美能力，并能增强爱国主义感情。

1．注意引导学生依诗句的意思展开想象，入情入境，加强有感情的朗读。

毛苌曰：“诗者……情动于中而形于言。

部编人教版小学二年级上册语文教案：第8课古诗二首望庐山瀑布

第8课古诗二首望庐山瀑布教学目标：1.学习《望庐山瀑布》。

理解诗的意思,感受庐山瀑布的壮观气势。

2.学会本课的生字。

3.背诵古诗,结合诗的内容展开想象,并把想象到的画面说出来。

教学过程一复习回顾,引入新课这节课我们学习第二首古诗《望庐山瀑布》。

二初读古诗,识记生字1.这首古诗是哪位诗人写的?(李白。

)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。

他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。

著有《李太白集》。

2.借助拼音读古诗。

要读准字音,圈出生字。

3.集体认读生字:炉烟挂流尺疑银4.交流记字的方法。

绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网5.集体反馈。

(1)挂:右半部分是由两个“土”组成的。

(2)流:右半部分不要少写“丶”。

6.再读古诗,读准字音。

三精读古诗,体会意境1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。

(庐山瀑布。

)2.数一数这首古诗共有几句。

(4句。

)3.质疑、解疑,理解重点词语的意思。

(1)庐山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。

(2)香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座山峰。

它的形状尖而圆,峰上烟云缭绕,就像一座香炉,因此而得名。

(3)生:产生。

(4)紫烟:紫色的烟雾。

(5)挂前川:指瀑布好像一条大河垂挂在山前。

川,河流。

4.说一说这首古诗的意思。

(太阳照耀着香炉峰,升腾起紫色的烟雾,远看瀑布就像一条大河垂挂在山前。

湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来,让人怀疑是银河从天而降。

)5.想一想,在这首诗中,诗人看到了什么?(香炉峰、瀑布。

)6.看到了这样的景象,作者想到了什么?(疑是银河落九天。

)7.观看课件,有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

四课后延伸拓展1.展开想象,把想到的画面说一说。

2.推荐李白的诗《独坐敬亭山》,建议学生背诵。

1.教学《望庐山瀑布》时,在理解诗意的基础上,教师让学生谈谈对李白的了解,学生的知识面很丰富,不仅背了不少李白的诗,还知道他之所以被称为“诗仙”,是因为他的诗想象丰富,诗中常会出现凡间没有的奇景。

人教版部编本二年级上册《望庐山瀑布》教案及教学实录

人教版部编本二年级上册《望庐山瀑布》教案及教学实录指导思想：通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。

在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有学习的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学习的能力，为其终身学习打下基础。

教学思路：首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。

然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。

适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学习。

从学生已知入手，探讨未知。

引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。

强调学生的积极参与与全程参与。

其次，创设情境，引导学生朗读。

以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。

最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积累运用。

教学目标：1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。

2、学会诗中的生字新词。

3、背诵这首古诗。

教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。

教学过程：一、谈话式导入：1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

二、检查预习：1、学生交流所了解的李白。

2、李白是怎样描写庐山瀑布的？3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（"望""遥"说明诗人是站在远处观察瀑布的。

）通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？三、学生自学：1、出示自学提纲：（1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。

（2）有感情地朗读一下这首诗。

（3）通过自学，你又产生了什么问题？2、学生自学。

3、四人小组交流学习所得。

四、师生共同学诗：（一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？（学生谈到哪句，交流哪句）日照香炉生紫烟：（1）学生谈自己的理解。

8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)部编版语文二年级上册

8 古诗二首《望庐山瀑布》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《望庐山瀑布》。

这首诗是唐代大诗人李白所作，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。

我们将详细解读诗中的字、词、句，领略其意境。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《望庐山瀑布》，理解诗中的生字、生词，体会诗的意境。

2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握阅读古诗的基本方法，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的生字、生词，如“挂”、“遥”、“望”等。

2. 教学重点：朗读、背诵《望庐山瀑布》，体会诗的意境。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受大自然的壮丽景观，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生观察课文插图，激发他们对古诗的阅读兴趣。

接着，让学生跟随老师一起朗读《望庐山瀑布》。

3. 讲解：详细解读诗中的生字、生词，分析诗句的构成，讲解诗的意境。

4. 例题讲解：以诗中的“日照香炉生紫烟”为例，分析诗句的意象，引导学生体会诗的美感。

5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的画面，进行课堂互动。

六、板书设计1. 黑板左侧：课文《望庐山瀑布》全文2. 黑板右侧：生字、生词及解释3. 黑板中部：诗的意境简图七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔描绘出你心中的庐山瀑布，并用自己的话描述画面。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示庐山瀑布的图片、讲解生字、生词，让学生较好地掌握了《望庐山瀑布》的内容。

但在课堂互动环节，部分学生的参与度不高，需要加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描写自然景观的古诗，如《登鹳雀楼》、《早发白帝城》等，提高学生的文学素养。

同时，组织一次户外活动，让学生实地观察自然景观，激发他们对大自然的热爱。

小学二年级语文《望庐山瀑布》名师教学课堂实录

小学二年级语文《望庐山瀑布》名师教学课堂实录小学二年级语文《望庐山瀑布》名师教学课堂实录1设计理念在这篇课文的教学过程中，运用多媒体教学，应用视频，图片，将学生引领到庐山瀑布这个美丽的地方，把这首古诗更加生动、形象地展现给学生，让学生从中感悟体会诗人的情感。

2教学准备：多媒体课件，田字格磁贴，图片磁贴3教学目标1.知识与技能：会认“庐，瀑，炉，疑”四个生字，会写“炉，银，烟，流”四个生字，能正确，流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.过程与方法：通过图文结合的教学手段展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3.情感态度与价值观：感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

4学情分析相当一部分学生能够背诵《望庐山瀑布》，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。

5重点难点1.重点：学习本课的生字词，有感情读、背古诗，体验大自然的美。

2.难点：了解古诗所描绘的景象，想象诗歌意境。

6教学过程 6.1 第一学时教学活动活动1【导入】（一）导入古诗1.观图猜诗人，激发学习新诗的兴趣同学们猜猜看，图片上的古人是谁？（生1：李白）能说说你认识的李白吗？（生1：我知道李白是唐朝诗人。

生2：我知道李白被人们称为诗仙。

生3：李白写了一首诗叫《静夜思》，师：请你背一背！生4：我还知道李白另外写了一首诗叫《赠汪伦》，师：那请你给大家背背这首诗吧！）今天，我们再来学习李白另外一首诗《望庐山瀑布》，一起读题。

（生齐读课题）2.认读“瀑”“庐”同学们看瀑布。

请跟我读准字音pù瀑布。

（生跟读）我们开列火车读读这个词吧！（生开火车读“瀑布”）我国有许多瀑布，李白在这里看到瀑布，你能读准这个名字吗？（生：庐山）同学们看地图，庐山就在中国江西省，在江西省的这个位置。

李白就在庐山望瀑布。

活动2【讲授】学习古诗（二）初读古诗，认写生字，感受古诗语言美1. 初读古诗，读准字词请同学们自由读《望庐山瀑布》这首古诗，注意把字读准，把诗读顺。

《望庐山瀑布》课堂实录

3
是否兼顾不同学习水平的学生
教师需要反思自己的教学方法是否能够兼顾不同学习水平的学生，是否能够让每个学生都能够得到进步。
分析学生反馈
学生是否理解教学内容
教师需要分析学生的反馈，了解学生是否理解《望庐山瀑布》的教学内容，是否有不理解的地方。
学生是否喜欢教学方法
教师需要了解学生对自己教学方法的喜好程度，以便更好地改进自己的教学方法。
艺术手法
讲解诗人使用的艺术手法，如比喻、夸张等，并分析这些手法对表达诗意的作用。
重点词语解释
香炉
指香炉峰，是庐山最著名的景点之一。
飞流
形容瀑布从高处倾泻而下的气势。
紫烟
指香炉峰上升起的云雾缭绕的烟气。
直下
形容瀑布垂直落下的形态。
03
课堂互动与讨论
提问与回答
01
老师：同学们，你们知道这首诗的作者是谁吗？
学生是否有改进建议
教师需要鼓励学生提出改进建议，以便更好地满足学生的需求，提高教学质量。
调整教学策略
根据学生反馈调整教学策略
01
教师需要根据学生的反馈，调整自己的教学策略，以提高教学
质量。
尝试新的教学方法
02
教师需要不断尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提
高学生的学习效果。
制定个性化教学计划
诗人所描绘的壮美景象和表达的情感。现在，让我们一起进入这首诗的
学习吧！
02
课文朗读与解读
朗读指导
01 语音语调
指导学生使用正确的语音语调，强调诗句的节奏和韵律感，如“日照香炉生紫烟”中的“生”字应读出悠扬之感。
02 情感表达
引导学生理解诗句所表达的情感，通过朗读传达出诗人对庐山瀑布的赞叹之情。

语文二年级上册《望庐山瀑布》课堂实录

语文二年级上册《望庐山瀑布》课堂实录课堂教学内容概述本节课为语文二年级上册的第三课，教学内容为《望庐山瀑布》。

本课的教学目标主要在于让学生了解唐代李白的名作《望庐山瀑布》，了解其中所涉及的自然景观以及对人生的思考，感悟诗歌魅力，培养语文阅读能力。

课堂教学过程1. 课前导入教师让学生观察课本第32页的插图。

请学生说出图中有哪些事物。

通过敲黑板、发起提问等方式在学生中间引起兴趣，为课堂打下良好的氛围。

2. 教学重点讲解2.1 望庐山瀑布教师让学生大声朗读课本第33页的诗歌。

随后，教师对诗歌各句的含义进行逐一解读。

如下：•空山不见人，但闻人语响。

这一句表达了作者在空山中的寂静，人迹罕至，但是远处偶有人言所产生的响声，让他倍感孤独。

•返景入深林，复照青苔上。

此句描绘的是夕阳从树梢间照射到石头和草苔上，返照夕阳的光芒给山林添上了一抹橙色的火焰，而树林间落日余辉的反射，又照亮了那些青苔。

•立水含明镜，行云佩轻裳。

这一句是在表达飞瀑的壮美景象，并让人联想到水中映照的明镜，云中飞行的轻裳。

•天高地迥觉宇宙之无穷。

此句表达了作者在巍峨的山峰与深邃的涧流前，感到宇宙之无穷，小自己之渺小。

•兴尽悲来泪盈于眶，诚知此夜为君来顾此物。

这一句是整个诗歌的压轴之作，和前面描述的美丽景致不一样的是，整句强调了作者的感动之情，以及对自然美的深刻理解和敬畏心情。

2.2 诗歌背景教师请学生浏览课本第34页的文章，简单介绍李白、唐朝、庐山及《望庐山瀑布》的背景和故事。

同时，为了让学生更好地理解《望庐山瀑布》的作者李白的生活经历，教师结合生活中的具体事例加以讲解。

教师还请学生参看课本43页的注释，解释生僻词语。

2.3 课文解析教师请学生回顾课文，通过词语翻译、词义解析等方式解析一些难懂的词汇和句子结构。

比如，“青草”，“轻裳”，“天高地迥”，“梦登南京”，并请学生用自己的话概括这些难懂的词句的含义。

3. 课堂讨论教师通过课堂提问，引导学生思考诗歌作者借自然景观和人的情感表达了什么含义。

【小学教育】部编(人教)语文二年级上册《望庐山瀑布》课堂实录优课教案-创意教学设计word版

生1：写得太小了。
师：整体有点小。老师刚才说，这个字诗左高——
生：右低的。
师：我们这个因要稍稍往下落，你看，他是一样高的了，这个要注意，这个字火字旁还可以稍稍——
生：大一点。
师：左右一样高做到了吗？
生：做到了。
师：穿插做到了吗？
生：做到了。
师：老师再给他一颗星。那这一个小朋友能得几颗星呢？谁来评价一下？
生1:望庐山瀑布。
师：声音真响亮。请你。
生2:望庐山瀑布。
师：谢谢你。
2.引导学生思考从题目中获取的信息。
师：都说题目是文章的眼睛，看看这双眼睛里，你知道了什么呢？
生1：他描写的是庐山的瀑布。
师：你知道了李白在介绍什么。
生2：而且是一边看一边说的。
师：你知道了李白在做什么事情，是吗？李白在——
生齐：在望
师：喜欢四个字三个字读的小朋友在哪里？我们也来读一读。
生：日照香炉/生紫烟，遥看瀑布/挂前川。飞流直下/三千尺，疑是银河/落九天。
师：混合式的有没有人喜欢？我们一起来。
生：日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流直下/三千尺，疑是银河/落九天。
3.发现诗与歌的相通之处——节奏美。
师：小朋友们读得真好听啊，就像有节奏的歌一样，难怪人们都说诗中藏着歌呢。
师：“炉”字这样写
齐：点、撇、竖撇、点、点、横折、横、竖撇
师：注意，点和撇有穿插。自己写一写，注意写字姿势。两个字各写一个，头正、肩平、脚着地，身体离桌子一拳。我们尽量不用橡皮，观察仔细了再动笔。
3.学生练写，交流点评。
师：我们先来看看这个小朋友写的。他写得非常认真，左窄右宽做到了吗？
生：做到了。
师：恩，我要给他一颗星。这个字除了左窄右宽，还要注意什么？

部编版小学语文二年级上册 8《古诗二首》教学实录

8 古诗二首名师教学片段实录◆结合实际，理解内涵(教学重点)师：有感情地朗读诗句“白日依山尽，黄河入海流”。

师：读了“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗，你仿佛看到了什么景象？生1：我仿佛看到太阳靠着山落下去了，黄河的水正流向大海。

生2：我仿佛看到夕阳靠着连绵起伏的群山渐渐落下去，看不见了，黄河水正滚滚地流向大海。

师：这样的情景到底是什么样的呢？让我们一同来欣赏一下这落日余晖的景象吧！(出示太阳落山，黄河入海的视频片段)师：诗人短短的两句话就让我们看到了这么美的画面。

如果我还想看到更远的地方怎么办？生1：再登上一层楼。

生2：要想看到更远的地方，就要再往高处爬。

师：诗人和你们想的一样，他说：欲穷千里目，更上一层楼。

(出示诗句) 师：两千多年前，诗人登上鹳雀楼，看到了——(引读古诗第一、二句)师：是啊，那夕阳依傍着西山慢慢地沉没，不正是——(引读第一句)师：滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，这样的气势就是——(引读第二句)师：诗人想要看到更远的地方，于是诗人说——(引读古诗第三、四句)师：生活中，我们若想看到更广阔的天地，也要做到——(引读古诗第三、四句)这首诗主要写诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法。

(生有感情地齐读古诗。

)师：这首诗要告诉我们一个什么道理呢？(板书：只有站得高，才能看得远) (生有感情地齐读古诗)师：这首诗之所以流传至今，是因为最后两句诗(齐读)，也是因为它要告诉我们的道理(齐读)。

现在人们常用“欲穷千里目，更上一层楼”来勉励自己或朋友。

为了以后我们能在学古诗时更上一层楼，现在我们一起总结一下学习古诗的方法(师领读)：1．初读，读准字音。

2．细读，理解字词。

3．精读，体会诗意。

4．赏读，想象意境。

师：希望同学们以后能用这种方法学习更多的古诗，使我们的学习更上一层楼。

赏析：首先，教师鼓励学生图文对照，想象画面，激发学生的想象力，让学生在想象中感受美。

如“白日依山尽，黄河入海流”，通过展现画面，让学生说一说“我仿佛看到了、想到了——”从而理解诗句的意思。

部编人教版二年级语文上册第8课《古诗二首：望庐山瀑布》教学设计

望庐山瀑布教案一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：人教版小学语文二年级下册《望庐山瀑布》3，课时：第二课时4，学生课前准备：一、读通,读顺古诗.二、认识6个生字,会写5个字.三、让学生自主收集有关李白的古诗.四、准备自学卡片二、教学课题教养方面:1,理解”瀑”这个生字.有感情地朗诵古诗.2、感悟诗情,重点体会”生””飞””挂””落”等词的妙用.3、填写自学卡片,交流讨论内容.教育方面：1、培养学生热爱自然,热爱祖国大好河山的情感.2、体会古诗的意境,理解朗读古诗的节奏美.发展方面：培养学生的语言表达能力、想象能力、自主学习能力和合作交流能力。

三、教材分析人教版小学语文《望庐山瀑布》是小学二年级下册文章。

这首诗是唐代伟大诗人李白的佳作.全诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色,并借景抒情.所以,在让学生领会大诗人李白丰富的想象力的同时,也应让学生感受到诗人对大自然的热爱.《望庐山瀑布》是一首脍炙人口的古诗.教学重点是感悟诗情,重点体会”生,飞,挂,落”等词的妙用.教学难点是体会古诗的意境美和古诗的韵律美。

.四、教学方法本首古诗语言精辟,朗朗上口.读起来给人以气势恢宏之感.为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。

我在朗读教学中采用了范读、评价读、师生合作读、配乐读、开火车读等等。

让学生经历了一个听读,自读,带着情感读的提高过程。

我在教学中还创设了一定的语言意境，让生自学古诗，并填写自学卡。

吟诗,诵诗.让学生读出古诗的韵律美和节奏美.很多学生都能读出不同的感受来.通过这种感受进而来理解古诗诗句的意思,让学生真正走进古诗的美好意境.当讨论交流完古诗诗意后，我让学生闭上眼睛,聆听一名学生朗诵古诗,其他学生想画面.最后出示叶圣陶的现代诗<<瀑布>>来作较学习.设置了这样一文本情境:当我站在瀑布脚下,我看到了____,想到了________.这样既加深了学生对古诗的理解,也培养了学生的想象能力.五、教学过程教学要点：理解古诗大意,有感情地朗诵古诗,感悟诗情,重点体会”生,飞,挂,落”等词的妙用.教学过程：一、导学:同学们,请拿出手跟老师写一个生字,师板书:瀑.来吧,读一读,你怎样能记住这个字.师解释"瀑"的来历(“瀑”左边是三点水,右边是一个”暴”字,这个字有突然而又猛烈之意,那么这从山下突然而猛烈地流下来的水就形成了这”瀑”字.在自然界里,就是一大美景.瀑布.出示瀑布的图片,让学生说一说瀑布的样子.)今天，我们来学一首有关瀑布的诗，一起读诗题《望庐山瀑布》（教学意图：通过“瀑”字引出瀑布这首诗，利用配乐范读，让学生走进诗的意境中，了解了瀑布的样子。