最新部编人教版八年级语文上册全册全套课件
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2024年部编版八年级上册语文全册全套课件
章脉络具有重要意义。
赏析文章结构和写作特色
文章结构赏析
01
分析文章的开头、结尾、段落层次等结构安排，理解作者如何
通过巧妙的布局谋篇来突出主题和表达思想感情。
写作特色赏析
02
品味文章的语言风格、修辞手法、表达方式等写作特色，感受
作者独特的艺术魅力和思想内涵。
赏析示例与练习
03
结合具体文章进行赏析示例和练习，提高学生的阅读鉴赏能力
《醉翁亭记》
以自己在醉翁亭的所见所感为主线，展现了作者寄情山水、与民同 乐的情怀。
《爱莲说》
通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现 了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
传统文化在当下社会中的影响和价值
1 2
弘扬民族精神 传统文化是民族精神的载体，通过传承传统文化 可以弘扬民族精神，增强民族认同感和凝聚力。
其他口语活动设计
还可以组织学生进行模拟联合国、 新闻发布会等口语活动，让学生 在模拟真实场景中锻炼口语交际 能力。
日常生活中口语交际技巧运用
礼貌用语的使用
教育学生掌握日常交际中的礼貌用语，如问候、 道谢、道歉等，培养其文明礼貌的交际习惯。
非语言交际技巧
引导学生注意非语言交际手段的运用，如面部表情、 肢体语言等，以增强口语交际的效果。
2024年部编版八年 级上册语文全册全套 课件
目录
CONTENTS
• 课文导读与背景介绍 • 阅读理解与赏析技巧 • 古代诗歌散文欣赏与传承 • 现代文阅读训练及解题策略 • 作文指导与素材积累 • 口语交际能力培养及实践应用
01
课文导读与背景介 绍
本册教材特点及编排思路
强化文化传承
本册教材注重中华优秀传统文化的传承，选文涵盖古代、现代经典作 品，引导学生领略中华文化魅力。
赏析文章结构和写作特色
文章结构赏析
01
分析文章的开头、结尾、段落层次等结构安排，理解作者如何
通过巧妙的布局谋篇来突出主题和表达思想感情。
写作特色赏析
02
品味文章的语言风格、修辞手法、表达方式等写作特色，感受
作者独特的艺术魅力和思想内涵。
赏析示例与练习
03
结合具体文章进行赏析示例和练习，提高学生的阅读鉴赏能力
《醉翁亭记》
以自己在醉翁亭的所见所感为主线，展现了作者寄情山水、与民同 乐的情怀。
《爱莲说》
通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现 了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
传统文化在当下社会中的影响和价值
1 2
弘扬民族精神 传统文化是民族精神的载体，通过传承传统文化 可以弘扬民族精神，增强民族认同感和凝聚力。
其他口语活动设计
还可以组织学生进行模拟联合国、 新闻发布会等口语活动，让学生 在模拟真实场景中锻炼口语交际 能力。
日常生活中口语交际技巧运用
礼貌用语的使用
教育学生掌握日常交际中的礼貌用语，如问候、 道谢、道歉等，培养其文明礼貌的交际习惯。
非语言交际技巧
引导学生注意非语言交际手段的运用，如面部表情、 肢体语言等，以增强口语交际的效果。
2024年部编版八年 级上册语文全册全套 课件
目录
CONTENTS
• 课文导读与背景介绍 • 阅读理解与赏析技巧 • 古代诗歌散文欣赏与传承 • 现代文阅读训练及解题策略 • 作文指导与素材积累 • 口语交际能力培养及实践应用
01
课文导读与背景介 绍
本册教材特点及编排思路
强化文化传承
本册教材注重中华优秀传统文化的传承，选文涵盖古代、现代经典作 品，引导学生领略中华文化魅力。
新人教部编版初二八年级上册语文诗词五首PPT课件
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮 杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和 悲壮。用呜咽的角声、紫色的血迹，渲染悲壮惨烈的气 氛，写出了激战中边塞风光的悲壮之美。
精读细研
请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉 这个景象入诗想要表现什么？
“半卷红旗”是侧面描写战况，一方面风势很大， 卷起红旗便于急行军，另一方面高度戒备，不事张扬， 把战事的紧张状态凸显出来。
真意：指人生的真正意义。
精读细研
前四句构成这首诗的第一层次，大意是什么？ 反映了诗人怎样的心态？诗人运用了怎样的修辞方 式表达这种心态？ 大意：居住在闹市而不觉得喧闹，是因为内心闲适
高远。
心态：豁达，闲适。
修辞：设问。
精读细研 如何理解“采菊东篱下，悠然见南山”？
这两句将诗人醉心于南山，怡然自得的悠然之 情充分地表达了出来，情景浑然天成，达到了物我 合一的境界，是千古传诵的名句。
角：军中号角。 燕脂：胭脂，色深红。此句中“燕脂”“夜紫”皆形容战场血迹。
精读细研
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水。凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。
临：抵达。
声不起：形容鼓声低沉，不高扬。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
为报答君王的信任和重用，手操宝剑誓死保卫边疆！
黄金台：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下 贤士。 玉龙：指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为 龙。 君：君王。
精读细研
首联运用了什么修辞手法？作用是什么？ 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
首联用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧 张气氛和危急形势。
作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮 杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和 悲壮。用呜咽的角声、紫色的血迹，渲染悲壮惨烈的气 氛，写出了激战中边塞风光的悲壮之美。
精读细研
请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉 这个景象入诗想要表现什么？
“半卷红旗”是侧面描写战况，一方面风势很大， 卷起红旗便于急行军，另一方面高度戒备，不事张扬， 把战事的紧张状态凸显出来。
真意：指人生的真正意义。
精读细研
前四句构成这首诗的第一层次，大意是什么？ 反映了诗人怎样的心态？诗人运用了怎样的修辞方 式表达这种心态？ 大意：居住在闹市而不觉得喧闹，是因为内心闲适
高远。
心态：豁达，闲适。
修辞：设问。
精读细研 如何理解“采菊东篱下，悠然见南山”？
这两句将诗人醉心于南山，怡然自得的悠然之 情充分地表达了出来，情景浑然天成，达到了物我 合一的境界，是千古传诵的名句。
角：军中号角。 燕脂：胭脂，色深红。此句中“燕脂”“夜紫”皆形容战场血迹。
精读细研
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水。凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。
临：抵达。
声不起：形容鼓声低沉，不高扬。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
为报答君王的信任和重用，手操宝剑誓死保卫边疆！
黄金台：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下 贤士。 玉龙：指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为 龙。 君：君王。
精读细研
首联运用了什么修辞手法？作用是什么？ 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
首联用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧 张气氛和危急形势。
八年级上册语文全册全套课件
中
自然的热爱与赞美。
书
书
》
4.
《
作者以书信形式表达了
记
自己对自然美景的欣赏
承 天
，同时也流露出对现实
寺
的不满与无奈。
夜
游
》
课后习题解答
总结词
针对课后习题进行详细解答，帮助学生巩固 所学知识
2. 翻译句子
将文中难点句子进行翻译，帮助学生理解文 意。
1. 解释加点字词的含义
对文中出现的重点字词进行解释，包括一词 多义、古今异义等。
八年级上册语文全册全 套课件 Nhomakorabea汇报人：
202X-12-27
CONTENTS 目录
• 第一单元 • 第二单元 • 第三单元 • 第四单元 • 第五单元
CHAPTER 01
第一单元
单元导读
总结词
介绍单元主题和教学目标
详细描述
本单元以“自然奥秘”为主题，选取了不同角度展现自然之美的文章。通过学 习本单元，学生将了解自然界的神奇与美丽，培养对自然的敬畏与热爱之情， 并提高阅读、写作和口语交际能力。
第一题：本文主要考察学生对课 文内容的理解和记忆，通过填空 和选择题的形式进行考察。
第三题：本题要求学生通过查阅 资料，了解中外著名的现代建筑 ，并从中选择一座自己喜欢的建 筑，分析其特点和艺术价值。
总结词：详细解答
第二题：本题要求学生结合自己 的生活经验，描述自己曾经游览 过的建筑景点，并谈谈自己的感 受和认识。
课后习题解答
总结词
对每篇课文的课后习题进行详细解析和解答
详细描述
针对每篇课文的课后习题，将进行详细的解析和解答，帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读能力 和思维能力。同时，还将提供一些拓展性的练习题，以帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力。
人教部编版八年级上册语文全册课件完整版-2024鲜版(1)
人教部编版八年级上册语文全册课件完整版CONTENTS•课文导读与背景介绍•阅读理解与赏析技巧•写作训练与提升途径•口语交际能力培养及实践应用•名著导读与课外阅读推荐•综合性学习与跨学科整合探索01课文导读与背景介绍本册教材特点及重点强化中华优秀传统文化教育01本册教材选文注重传承中华优秀传统文化，通过古代文学、历史、哲学等方面的选文，引导学生深入了解中华文化的丰富内涵和独特魅力。
注重阅读能力和思维品质培养02教材通过多样化的阅读材料和活动设计，提高学生的阅读能力和思维品质，包括理解、分析、评价、创新等方面。
突出语文核心素养03教材围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四个方面，全面提高学生的语文素养。
古代文学背景及作者简介古代文学背景本册教材所选古代文学作品涉及诗经、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词等多个时期和流派，反映了古代社会的风貌和人民的情感。
通过学习这些作品，学生可以了解古代文学的发展历程和艺术特色。
作者简介教材所选古代文学作品的作者包括屈原、李白、杜甫、苏轼等著名文学家。
他们的作品在中国文学史上占有重要地位，对后世的文学创作产生了深远影响。
通过学习这些作品，学生可以了解这些文学家的生平和创作风格。
当代文学作品时代背景社会背景本册教材所选当代文学作品反映了中国社会的巨大变革和人民的精神风貌。
这些作品涉及改革开放、现代化建设、民族精神等多个主题，展现了当代中国的时代特征和社会现实。
文化背景当代文学作品所处的文化背景是多元化的，包括传统文化与现代文化的交融、东方文化与西方文化的碰撞等。
这些作品在传承中华优秀传统文化的同时，也吸收了现代文化和外来文化的有益成分，呈现出独特的艺术魅力。
02阅读理解与赏析技巧精读方法指导与实例分析精读方法指导通过细致入微的阅读，深入理解文本内涵和作者意图。
具体步骤包括：预习文本，了解背景；仔细阅读，把握大意；深入研读，品味语言；思考探究，拓展延伸。
2024年度新部编版八年级上册语文全册精品PPT课件
6
第四单元：综合性学习
学习主题与目标 学习方法与建议
学习内容与步骤 学习评价与反馈
2024/2/3
7
附录
01
生字表、词语 表
02
文学常识、文 化背景
2024/2/3
名著导读、推 荐书目
03
04
课外古诗词背 诵篇目
8
02
课文导读
2024/2/3
9
课文内容概述
梳理课文内容，包括 主要情节、人物形象 、环境描写等要素。
读者自我体会
引导读者结合自己的生活经验和情感 体验，与作者产生共鸣，加深对文章 的理解和感悟。
2024/2/3
28
06
篇章探究
2024/2/3
29
文章结构梳理
01
02
03
梳理文章脉络
理清文章思路，明确文章 结构，有助于学生更好地 理解文章。
2024/2/3
分析段落关系
探究段落之间的联系和逻 辑关系，有助于学生把握 文章整体框架。
详尽解析
提供课后习题的详细答案和解析，帮助学生理解和掌握题目考查 的知识点。
思路引导
针对难题和易错题，给出清晰的解题思路，培养学生的解题能力 。
举一反三
通过类似题目的练习，帮助学生掌握一类题目的解题方法，提高 解题效率。
35
知识点归纳总结
重点难点
归纳总结出每课的重点和难点知识，方便学生复 习和巩固。
言之美。
通过朗读、背诵等方式，培养学生欣赏 和积累优美句子的习惯。
引导学生分析优美句子的表达技巧，如 运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言
鉴赏能力。
2024/2/3
20
关键句子理解
人教部编版八年级语文上册《【全册】课外古诗词诵读》精品PPT优质课件
第三、四句写女主人公攀引枝条，摘下花朵， 想要送给日夜思念的丈夫的情景，刻画了一个闺中 思人、惆怅万分的女性形象。
第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语 凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年 华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。一个“盈” 字暗示女主人公手执花枝站立了很久，陷入了冥 想之中。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的 自我宽慰的话，点明了全诗的主题。
诗歌解读
龟虽寿
曹操
寿：长寿。
竟：终结，这
神龟虽寿，犹有竟时；里指死去。
腾蛇：传说中一种
能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾，终为土灰。
骥：骏马，好马。 老骥伏枥，志在千里；枥：马槽。
烈士：有气节有壮 烈士暮年，壮心不已。
志的人。
盈缩：这里指人寿命的长短。
盈缩之期，不但在天；
但：仅，只。
养怡：指调养身养怡之福，可得永年。
梁 甫 行
曹 植
梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
作者简介
曹植（192－232），字子建，沛国谯郡（今安 徽亳州）人，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死 后谥“思”，故世称“陈思王”。他的诗内容广泛， 形式优美，思想深刻，锺嵘称赞其“骨气奇高，词 采华茂”（《诗品》），有很高的艺术成就。特别 是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世 五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有 《洛神赋》《白马篇》《七步诗》。
作者简介
《古诗十九首》，汉代无名氏创作 的一组抒情短诗。非一时一人所作，一 般认为产生于东汉末年。
诗歌解读
庭中有奇树 华，花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语 凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年 华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。一个“盈” 字暗示女主人公手执花枝站立了很久，陷入了冥 想之中。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的 自我宽慰的话，点明了全诗的主题。
诗歌解读
龟虽寿
曹操
寿：长寿。
竟：终结，这
神龟虽寿，犹有竟时；里指死去。
腾蛇：传说中一种
能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾，终为土灰。
骥：骏马，好马。 老骥伏枥，志在千里；枥：马槽。
烈士：有气节有壮 烈士暮年，壮心不已。
志的人。
盈缩：这里指人寿命的长短。
盈缩之期，不但在天；
但：仅，只。
养怡：指调养身养怡之福，可得永年。
梁 甫 行
曹 植
梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
作者简介
曹植（192－232），字子建，沛国谯郡（今安 徽亳州）人，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死 后谥“思”，故世称“陈思王”。他的诗内容广泛， 形式优美，思想深刻，锺嵘称赞其“骨气奇高，词 采华茂”（《诗品》），有很高的艺术成就。特别 是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世 五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有 《洛神赋》《白马篇》《七步诗》。
作者简介
《古诗十九首》，汉代无名氏创作 的一组抒情短诗。非一时一人所作，一 般认为产生于东汉末年。
诗歌解读
庭中有奇树 华，花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
部编版八年级语文上册第一单元课件全套
整体感知
1.朗读课文，找出本文的导语和主体，说说导 语从哪几个方面总领了全文。
【交流点拨】 第1、2两句是导语部分，其余部分是主体部分 导语从渡江作战的兵力、战线(即渡江区域)、 战况三个方面总领了全文。
整体感知
2.速读主体部分，思考主体部分写了什么，分 几个层次来写，并完成图表。
【交流点拨】主体部分具体叙述了人民解放军三 路大军渡江战斗的情形，并分析了我军克敌制胜 的原因。
内容。 【主体】：承接导语、揭示主体，对消息事实作具体的叙述与展开。 【背景】：指新闻发生的社会环境和自然环境。 【结语】：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。 【特点】：准确性、真实性、时效性。 【表达方式】：以记叙为主，可适当穿插议论。 【六要素】：“五个W”＋“1个H”，即：When(何时)，Where(何地)，
第1课时 《我三十万大军胜利南渡长江》
新课导入
1949年4月20日，国民党 政府最后拒绝在《国内和 平协定(最后修正案)》上 签字。21日，毛泽东和朱 德发布了《向全国进军的 命令》，渡江战役开始。
知识梳理
作者介绍
【毛泽东】（1893—1976），字润 之（原作咏芝，后改润芝），笔名 子任。伟大的马克思主义者，伟大 的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党和中华人民共和国 领导人。
Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。
字词积累
芜湖（ wú ） 摧枯拉朽（ kū ）
溃退（ kuì） 泄气（ xiè）
荻港（ dí）
锐不可当（dāng）
【溃退】(军队)被打垮而后退。 【经营】筹划、组织并管理。
【摧枯拉朽】文中指枯草朽木受到摧折，比喻
腐朽势力被迅速摧毁。
2019年秋季新部编人教版八年级语文上册全套课件
第二层（从“二十一日下午五时起”至“不起丝 毫作用”）：写西路军渡江的情况及评价。
第三层（从“汤恩伯认为”到最后）：写东路军 渡江情况。
各路军渡江情况
起止 地点
中路 军
西路 军
安庆 芜湖
九江 安庆
东路 南京 军 江阴
渡江时间 兵力 渡过兵 渡过
力
地区
20日夜 到21日夜
30万 30万
繁昌 等地
21日17时 22日22时
【锐不可当】形容勇往直前的气势,不可 抵挡。
【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽 势力被迅速摧毁。
整体感知
反复朗读课文，勾画出这则消息中的时 间、地点、人物和事件。
时间： 4月21日； 地点： 芜湖、安庆之间； 人物： 人民解放军三十万大军； 事件： 渡过长江。
标题、导语、主体三者具有什么关系？
人教部编版八年级上册 全册课件
匹配人教部编版八年级上册教材
学习目标
1.了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层 次。 2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。 3.把握文中的人物、事件，体会中国革命胜利的 来之不易，并从中获得有益启示。
新课导入
1949年4月20日，国民党 政府最后拒绝在《国内和 平协定(最后修正案)》上 签字。21日，毛泽东和朱 德发布了《向全国进军的 命令》，渡江战役开始。
标题：主题、引题、副题。
导语：消息的第一自然段或第一句话。
结 主体：消息的主干部分。 构 背景：事件的历史背景、周围环境及
与其它方面的联系。
结语：是新闻的结尾，可有势（ qū ）
泄气（ xiè）
摧枯拉朽（cuī） 锐不可当（dāng）
【业已】已经。
板书设计
第三层（从“汤恩伯认为”到最后）：写东路军 渡江情况。
各路军渡江情况
起止 地点
中路 军
西路 军
安庆 芜湖
九江 安庆
东路 南京 军 江阴
渡江时间 兵力 渡过兵 渡过
力
地区
20日夜 到21日夜
30万 30万
繁昌 等地
21日17时 22日22时
【锐不可当】形容勇往直前的气势,不可 抵挡。
【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽 势力被迅速摧毁。
整体感知
反复朗读课文，勾画出这则消息中的时 间、地点、人物和事件。
时间： 4月21日； 地点： 芜湖、安庆之间； 人物： 人民解放军三十万大军； 事件： 渡过长江。
标题、导语、主体三者具有什么关系？
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匹配人教部编版八年级上册教材
学习目标
1.了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层 次。 2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。 3.把握文中的人物、事件，体会中国革命胜利的 来之不易，并从中获得有益启示。
新课导入
1949年4月20日，国民党 政府最后拒绝在《国内和 平协定(最后修正案)》上 签字。21日，毛泽东和朱 德发布了《向全国进军的 命令》，渡江战役开始。
标题：主题、引题、副题。
导语：消息的第一自然段或第一句话。
结 主体：消息的主干部分。 构 背景：事件的历史背景、周围环境及
与其它方面的联系。
结语：是新闻的结尾，可有势（ qū ）
泄气（ xiè）
摧枯拉朽（cuī） 锐不可当（dāng）
【业已】已经。
板书设计