论“终身体育”思想指导下的高校体育教学

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终身体育理念指导下的高校体育教学改革

年” 联合国教科文组织提出讨论并开始推行终身教育的观念，１９７２有主见，也乐于广泛地学习知识、提升能力，以往的教学模式根本无年国际教育委员会发表的《学会生存一教育世界的今天和明天》的法达到终身体育理念对高校体育教学提出的要求。报告，把终身教育作为发达国家与发展中国家今后制定教育政策２．３体育教学内容和方法单一的指导思想。我国直到改革开放之后才逐渐接受终身教育思想，远体育理念也是最近几年才实现的。高校在进行体育教学时很多教学内容与实际情况不符，只是
１终身体育理念的提出与涵义
法国人保罗在２０世纪６０年代中期提出了终身教育的思想，很发展的需要。看重竞技体育，轻视培养学生学习兴趣，会使本来就对
快就被一些国家所接受，并且广泛地传播。在１９７０年的“ 国际教育体育运动不在意的学生产生抵触情绪。当代高校学生思维活跃、颇
类共同的呼声，是对于健康的共同期盼。高校体育教学作为学校体心里。育教学的最后一站，连接着学校体育和社会体育，高校学生对于体２．２体育教学模式落后育知识和技能的认知程度，决定了走入社会之后他们能否融入到

浅谈终身体育视角下高校体育教学改革

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１８４・
科教文化
浅谈终身体育视角下高校体育教学改革
马宝发
（黑河学院体育系，黑龙江黑河１６４３００）
摘要：终身体育是伴随着社会发展进程而产生的，是作用于人的一生，并影响整个人生的体育思想。随着高校体育教学模式的改变，终身体育教育思想正逐步融入到高校体念，针对高校贯彻终身体育思想存在的问题提出几点教学改革建议。以期通过本文的阐述为完善我国终身教育理论体系，促进高校体育事业发展提供参考。关键词：终身体育；高校；体育教学；改革
１终身体育的基本理念中，广大体育工作者必须提高重视，加紧研究高校体育改革的创新韵终身体育的理念指包括体育锻炼和接受体育指导，体育教育等几咯，以促进高校体育教学改革的深化，进而通过学生终身体育意识的树方面的内容，这种理念将伴随受教育者终身，其包含两方面的内容：一立，影响全民终身体育观念的形成，达到提高全民身体素质的目的。是指从出生到死亡，参与和学习体育，将体育的目的性终身明确，这样３．１增加体育教学内容，重视学生对课程的自主选择就使体育贯穿人的一生成为生命中不可缺少的重要内容。二是以终身传统高校体育教学中存在的问题之一即是体育课程教学内容过于体育的思想为指导，整体化、体系化作为体育的目标，是在不同时期和单—化，学生对体育学习缺乏激隋。所以在高校体育教学进行改革过程生活领域中将参加体育活动机会提供给人们的—个实践的过程。终身中，必须注重这个问题解决策略的提出，打破传统以体育竞技为主的教体育思想的主导是培养学生终身参与体育锻炼的习惯和能力，以终身学模式，增加一些技术眭较低、适宜大众参与的体育项目，使全体学生体育思想的标准来看，学校教育将限制学生独立进行自我学习和发展者都能够参与到体育教学活动中，促进学生学习效果的提高，体验成功作为其当前发展的意义。也就是教授给学生从事终身体育教育的思想的喜ｃ；毛。另外，随着现代信息技术的应用，学生可以在网络上进行体育和理念使之自己觉的投入到体育锻炼和学习中来。大学体育教育是学课程的选择，教师可以根据学生的身体水平、学习能力以及兴趣等，指生接受体育教育的最后阶段也是最高层次，对学生体育思想的影响具导学生选择合适的体育课程，这样可以提高学生的积极性与主动陛，进有重要的作用，对个人及社会的影响也具有十分重要的价值。因此将终而提高学习效果，这对培养学生的终身体育意识也是设有帮助的。身体育教育思想理念融人高校的体育教学中，是高校体育教学模式发３．２调整高校体育教学课时安排，适当增加体育教学时间展的方向和目标。随着我国国民对终身体育认识的不断提高，高校体育教学课时的２高校贯彻终身体育教育存在的问题安排显然已经不再合理，在每周两个课时的时间里，学生需要学习、理２．１大学生终身体育意识淡漠解所有的教学内容，熟练应用体育技能，这种情况增加了学生的压力，传统的体育教学中，由于教学内容过于重视竞技ｌ生的体育项目，长使其产生倦怠感，不利于学生体育学习效果的提高。因此，在进行高校期以来体育课的内容大部分属于竞技达标的类型，存在着技术动作难体育教学改革时，必须适当地延长体育教学时间，这不仅是学生学习发度大、动作质量要求高的现象，这对于一些身体条件较差、体育能力较展的需要同时也是我国建立终身体育教育制度的需要。弱的学生来说，要想通过大纲规定的内容测试要求是不切实际的，由此３．３发挥学生的主体性，重视学生个『生的发展造成这部分学生对上体育课不感兴趣，对上体育课产生恐理，害怕由于学生的学习能力与身体素质的差异性，致使学生对高校体育体育科目考试，把Ｅ体育课当成是一种沉重的思想负担。以至于使这部知识与技能的学习情况各不相同。因此，高校体育教学改革下，必须以分学生上体育课的目的只是为了应付体育考试，心不甘情不愿被动地 “ 以人为本” 为根本的教学宗旨，因地制宜、因人而异地进行体育教学，去上体育课。这样的情况彳艮不利于学生体育意识的形成、个性的发展及使学生形成“ 课堂教学主人” 的意识，发挥自身的主体眭，并在教师的指个＾锻炼习惯的养成，终身体育就无从淡起了。导下，根据自身的实际隋况进行个性化的学习与训练，以提高教学效２－２体育教学模式呆板果，促进学生的个陛化发展。我国的高校体育教学模式形成于２０世纪６０年代，受前苏联影响３．４创新设立多种课外体育活动，丰富学生的课外体育生活较多，即通过规范的动作、技术的传授，使学生掌握体育知识和运动技高校体育教学要想真正实现培养学生的终身体育意识，单靠课堂能的教学模式。随着人民生活水平的提高，全民健身运动的开展，终身教学是不够的，因此，高校体育教育工作者必须改变教学思想，将教学体育思想的深入，这种教学模式的弊端逐渐凸显。重竞技技术轻思想意扩展到课外，创新设立多种课外体育活动，丰富学生的课外体育生活，识、能力培养的指导思想，使本来运动基础较差的学生产生为难情绪，促使学生在课外活动时间也能够积极地进行体育学习与训练，进而提体育意识更ｎ日淡薄．体育知识更加贫乏，面对当前思想活跃、见多识广、高学生的体育技能水平。长时间的学习与训练之后，学生会渐渐形成良求知欲强的现代大学生，这种教学模式显然已不能适应增强体质、培养好的体育学习习惯，为形成终身体育观念奠定基础。能力的教学任务的完成。结束语２．３体育教学方法和内容单一高校体育是终身体育教育的重要组成部分，它与德育、智育、美育、现在的体育教学过程中过分苛求动作的准确性和技术的完美，视劳动教育等相结合，肩负着培养全面发展的社会主义建设所需要的合运动技术的学习与掌握为直接的教学目的。同时，体育课本身还存在着格的人才的社会使命，高校体育又是国民体育的重要组成部分，是群众教学内容不切实际的情况，体育教学方法和内容过于单一，对促进学生体育和竞技体育的基础，是把我国建设成为世界体育强国的战略重点。养成良好的体育锻炼习惯作用不大，这种“ 为技术而技术” 的教学方式，研究我国高校终身体育教育改革存在的问题和发展趋势，不仅是高校在一定程度上严重挫伤了学生参与体育锻炼的积极陛。体育改革深入发展的需要，而且也是充分发挥学校体育在建设世界体２．４体育教材繁琐、面面俱到育强国中的战略作用的需要。体育教材杂乱不精，所有运动项目都有所介绍，且教材内容的编写参考文献多从运动技术的角度来考虑，偏重体育运动技术的外在表现，大多数运【１】麦粤徽，刘苹．对我国普通高校体育教学模式改革与发展的研究安动项目缺乏终身受益的内容，远不能适应成年后的运动需求。徽体育科技，２００５（６）．３高校贯彻终身体育教育的实施策略ｃ２】孟娟，李松岩．对我校体育教学模式改革与发展对策的研究上海理高校体育作为终身体育的重要组成部分，其教学改革与学生终身工大学学报（社会科学版），２００２（１２）．体育意识的形成具有重要的促进作用。因此，在高校体育事业发展过程［３斌高等院校俱乐部式体育教学模式四川体育科学，２００５（３）．

浅谈终身体育视角下的高校体育教学

，
终身体育思想体现了“ 以人为本 ” 的哲学思想，这使它自提出说，只有具备独立进行体育锻炼的能力，养成自觉进行体育锻炼以来就备受大众的青睐。体育是教育的重要组成部分，所以，终生的习惯，才能真正提高自身的身体素质，同时培养自我体育意识，体育也自然是终生教育的重要组成部分。因此，以终身教育思想同时促进自身智力的发展。为指导来研究终生教育，是体育教育制度改革的需要，是提高全民身体素质的需要，也是人类社会进步的需要。二、高校体育在终身体育中的作用学校体育不仅是国民体育的基础，而且是我国体育事业的战高校体育教学要注重引导大学生培养独立锻炼的能力，同时
活动，提高大学生的身体素质，并帮助学生树立正确的体育观，才能为大学生践行终身体育观打下坚实的基础。
三、高校体育与终身体育接轨的策略
体育教学，树立起学生的终身体育观，培养学生独立锻炼的能力
和自觉锻炼的习惯，让学生能够有强健的体魄和充沛的精力来面
素质，促进学生身心的健康发展。而同时，高校体育也是实现终身
体育的重要环节，发挥着承上启下的桥梁作用，能够有效实现学的任务。因此，高校教学必须关注的问题是，如何让学生拥有健康生从校园走向社会的过渡。而在终身体育在体育界占据主流思想的身体，让学生能够健康地完成学业并走向工作岗位完成工作。地位的今天，高校体育必须与终生体育相接轨。在终身体育视角如果高校体育教学仅仅只是向学生教授田径、体操、武术、球类运

终身体育理念下的高校体育教育

终身体育理念下的高校体育教育【摘要】终身体育是人们提升生活质量保证终身健康的重要途径，当前人们对终身体育的理念越来越重视。

本文首先从终身体育的内涵和在高校体育教育中的重要意义出发，探讨了在这一理念下高校体育教育的发展和改革。

【关键词】终身体育；高校；体育教育一、终身体育教育的内涵及在高校体育教育中的意义1.终身体育教育的内涵所谓终身体育就是说人们终身都将接受体育教育并进行体育锻炼，进而使得自我身体、身心获得健康，达到终身受益的目的。

一般终身从事体育运动主要表现为：第一，是否具备一种以上体育锻炼的技能；第二，是否掌握基本的体育理论知识；第三，是否具备体育锻炼、娱乐及欣赏的能力；最后，进行自我判断体育锻炼效果的能力。

2.终身体育理念在高校体育教育中存在的意义终身体育理念在高校体育教育中，是一种将教育、育人以及持续发展融合起来的理念，这一理念是建立在以人为本的基础上的，不但可以使大学生在校期间获得较好的体育教育，还可以有效的提升学生参与体育的兴趣，并使学生掌握一项特有的体育特长，从而为学生养成良好的体育锻炼习惯打下基础，并促使学生在将来的社会生活中仍然具备一定的体育锻炼行为和兴趣。

所以，终身体育理念在高校体育教育中的应用必将使高校体育教育的育人作用更好的发挥效果。

二、终身体育理念下高校体育教育的发展和改革1.注重体育教育中学生兴趣的培养在高校体育教育中运用终身体育理念，最重要的就是要激发起学生对体育教育的热情和兴趣，使其积极参与到终身体育中来。

要想使学生真正实现终身体育锻炼的目的，学生自身的主动性和自觉性有着重要的影响作用，而这些主要是由学生的学习动机决定的，学习动机又与学生自身的兴趣爱好有着非常紧密的联系。

所以，作为高校体育教师应该充分了解学生，明确他们对体育的兴趣和爱好，并从兴趣和爱好出发，利用各种措施和方法来进行培养和保护，充分体现以学生为主体的教育理念。

对学生的爱好和兴趣进行充分的尊重，并鼓励他们培养自己的个性和创造性，从体育锻炼过程中体会相应的乐趣，形成一种自觉长久参与体育锻炼的习惯。

论以终身体育为目标的大学体育教学改革

一
、
目标转换：以培养终身体育意识与能力为核心
高校学习阶段是学生生长发育和个性形成的重
要时期．高校体育是学生在校体育学习的最后一站。也是学校体育教育的最高层次．是学生从学校体育走向社会体育的转折点．是奠定学生终身体育思想的重要阶段。照“ 民健身计划 ” 按全的要求，高校体育不仅是促进学生身心全面发展．保证学生有一个健康的身体和充沛的精力去完成学习任务的一种手
段，而且还应使学生形成正确的体育意识，在毕业后
收稿日期：０６－ — １２０－４１０
育学习和体育锻炼，并且把参与体育活动的行为，变
成一种伴随一生的有目的的自觉要求。
作者简介：欧阳萍（９９）女，１５一，湖南宁远人，深圳大学副教授，从事体育教学与研究。
终身体育是指人们根据自己的工作性质与职业
特点．根据自己在不同年龄阶段的身心特点与健康状况，根据自己所处的工作、生活环境、体育设施、经济状况和自身的体育技能和体育爱好等客观条件．选择或重新学习体育锻炼的内容．以满足个体身心健康和闲暇娱乐需要的过程。终身体育的一个重要特点就是其自发自主性。于这一特点，基高校体育教学应注重培养学生自觉自愿地进行体育活动的兴趣、能力和习惯。体育活动成为其习惯性、久性使恒的内在要求，即培养好学生的终身体育意识。也这种意识不仅可以促使学生在学校体育教学过程中．充分发挥自身的活动能力．练习和掌握体育锻炼所需要的技术和技能，成自觉进行体育锻炼的习惯，养而且还可以使他们在走入社会后．坚持不懈地参与体

高校体育教学中的学生终身体育意识培养

鉴作用。
２３进体育教学改革．促体育教学的目的是要增强学生体质，而每周有限的体育
关键词：校体育体育课堂教学终身体育意识高
前言
课不能达到增强体质的目的，有通过持之以恒的体育锻炼，只以及合理的饮食和生活方式，日积月累。能够促进人体的生才长发育，善人体的形态结构，到强身键体的目的。在高校完达教学中只有培养好学生终身体育意识，才能达到体育教学最终的目的。因此，高校体育教学应以终身体育思想为指导思想。养目标不仅仅是学生在学校阶段进行锻炼．且是步人培而社会后，任何时间、何环境下都能自觉独立地进行身体锻在任炼和接受体育教育。３大学生终身体育意识的培养途径．３２养学生的自我体育意识．培学校体育教学要使学生正确地认识自己的思想和行为．注意培养学生的自我体育意识，这是培养学生终身体育意识的一项重要内容。自我体育意识，是从自身需要出发．照就按自己的兴趣和爱好，自觉地进行体育锻炼，识自己的生理认状态、理特征、动技术和与他人的联系。总之．心运自我体育意识就是对于自己身心状态的认识。学生在体育教学中的学习，是一种有明确目的，在种种困难和障碍，要意志参就存需与的行动，因此教师应提高学生的认识，以指导其意识活动。培养学生的意志，持他们的积极认识．样可使意识对学支这生都产生积极的影响。意识培养的一个极其重要的方面是学

终身体育思想下的高校体育教学研究

师和学生进行调查，并对调查结果运用数理统计法和逻辑分析法进行分析，得出结
论。本文主要探讨终身体育教育思想下的
高校体育教学过程中存在的一些问题，并提出了相应的解决对策。
时间进行体育锻炼的学生占了全体受调查
访谈法，数理统计法，逻辑分析法
爱好需要
２７
３、研究对象
湖北省８所高校（湖北民族学院、湖北医学院、湖北警官学院、武汉体育学院
学校要求
６９
表２影响学生体育锻炼习惯形成的主要因素
等），结合终身体育思想，并针对目前高校体育教学活动中存在的一些问题，对几所高校的教师和学生进行调查问卷。
炼习惯，是目前体育教学的重中之重。
和校外体育活动。终身体育强调人的主观
能动性，强调参与体育活动要自觉自愿，并将此贯穿人的一生，只有坚持不懈的进行科学运动锻炼，树立终身体育的思想，才能促进人类身心健康的全面发展，才能有更多的精力投入到社会中去。终身体育
有关体育的活动总和，包括校内体育活动
反对等主观原因而无法进行锻炼的的学生
占了全体受调查学生的２４％，其他原因的学
生仅占５％。我们发现，在传统体育教学模

终身体育思想对学校体育教学的影响

３终身体育思想提出的依据
３１现代社会发展对学校体育教学提出终身体育教育是主要依据之一．现代科学技术的高度发展，引起生产方式和生活方式的巨大变革，现代化生产由传统的生产方式向机械化、自动化、精密化、能化、智电气化的方向发展．们在生产中的身体活动被现代技术装置所代替，力劳动越来越少，脑力劳动却逐渐增人体而加．脑体发展不均衡的现象Ｉ益明显．＋１因此，就导致出现大量的文明病和体质的下降、以，所人们根据 “ 生存、享受、展” 发的需要，怎样度过和享受余暇生活越来越重视．对正是如此，现代社会发展要求学校体育教学要培养学生在各种环境下都能够独立地进行体育锻炼，以适应现代化生产和生活方式，可见现代化社会发展对学校体育实践终身体育提出了迫切的要求３２现代教育发展对学校体育教学的新要求５代国人提出大学毕业生要为国家健康工作五十年，．０年要做到这样，能认为在学校里锻炼了身体就可以受用一辈子，不而要不断地锻炼．因此，培养学生进行体育锻炼的态度和能力就成为一项具有时代特征的重要任务．３３现代体育事业的发展对终身体育赋予新的使命现代体育基本上由学校体育、．社会体育和竞技体育三部分组成，随着现代体育事业的发展，终身体育思想越来越显示出其重要性．校体育是发展我国体育事学业的基础，是现代教育的重要组成部分，而终身体育不仅能培养德、、智体全面发展的接班人，能够提高中更

终身体育理念下的高校体育教育

兴趣是人类认识事物、探索事物的动力。兴趣的产生基础就是人体
的需要，因兴趣而产生的积极情绪将会影响人类的行为，导致人类喜欢某种活动，并因此而形成习惯。而体育兴趣就是指人们喜欢体育的一种情绪。要想培养出学生终身进行体育锻炼的能力与行为习惯，就要从培养兴趣人手。当学生想要学习或进行某项体育活动时，其就会对这种体育活动产生兴趣，然后就会接近这项体育活动并对其进行探究，然后在通过各种学习、实践活动来满足自身的需要，而需要被满足就会产生成就感和愉悦感，接下来就会在新需要的推动下，进行新的学习与探究，
产生，能帮助学生建立起正常、和谐并且积极向上的人际关系，这对学生自身的发展，以及对保证学习的稳定来说都是非常重要的。在各种体
育活动中，学生们能通过运动来获得乐趣和成就感，在树立起自尊、自
并在这一过程中不断提高对这项体育活动的兴趣。所以，高校应该在体
育教学中进行全面的改革，正确的引导学生对体育的兴趣，锻炼学生进行体育活动的能力，培养学生参加体育活动的习惯。任何一项习惯的培
（一）对体育习惯与兴趣进行培养
学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握
基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。确保学生体育课程和课外体育活动时间，不准挤占体育活动时间和场所。 ”
校学生在处理各种生活问题时，经常会出现各种矛盾并导致各种负面心理隋绪的产生。这些负面情绪必须要有发泄出去的渠道，若学校
终身体育理念下的高校体育教育
文瑾
郑，ｋ１ｔ师范学院
河南
郑州
４５００４４

基于终身体育教育思想的高校体育教学改革研究

域的人。终身体育的主要目标就是促使学生们养成终身从事体育锻教育目标制定的时候，应该向这个方向进行目标制定，这样才能为
炼的兴趣与能力。通过终身体育教育思想的形成，促使学生们自觉终身体育教育思想在高校体育教育中的实施奠定基础。
的投入到体育锻炼与学习中。目前大学体育教育是学生们进行体育
（２）转变传统的体育教学观念。传统的体育教学中，通常只重视
教育的最高层次，对学生们的体育思想观念的形成的作用是非常重体育项目的传授．这已经远远的不能够满足现代社会的需求。现代要的，对其以后再社会中的影响也是相ｌ当重要的。高校通过对学生社会的高校体育教育，应该让学生们充分的了解人体的组成结构、们灌输终身体育的思想．促使学生们在以后的工作生活中，将这种人体机能的运动机制以及身体的健康知识等内容，让学生们在充分终身体育教育思想带入到社会中，影响更多的人群。因此，在高校中的了解了自身的结构后，知道自己适合什么样的体育运动，在什么进行终身体育教育思想的培养，具有深远的意义。２、高校终身体育教育思想教学中存在的问题
生们是不是有兴趣进行体育锻炼，致使一些学生在体育锻炼上往往统一的教学，将学生们的个性扼杀。所以现代的高校教育应该此阿具有应付的思想，最终导致学生们的体育意识相对薄弱勇灵活多变的教学手段，充分的调动学生们的积极性，使学生们养
（２）在目前大多数的高校中，体育教学的项目比较单一。我国现成喜欢上体育课的思想，促使学生们养成良好的体育兴趣。此外，对行的高校体育教育的主要形式是竞技体育教育，这样就导致了学生于教学内容也应该进行改革，在体育教学过程中加入健身、娱乐、休

终身体育理念下高校体育教学探究

终身体育理念下高校体育教学探究1. 引言1.1 背景介绍高校作为人才培养的重要阵地，其体育教学是培养学生全面发展、增强身体素质的重要环节。

当前高校体育教学存在着一些问题和挑战，如课程设置单一、教学手段陈旧等。

为了更好地推动高校体育教学的发展，倡导终身体育理念，有必要对高校体育教学进行深入探讨和研究。

本文旨在通过探究终身体育理念下高校体育教学的现状和发展，为高校体育教学的改进提供一定的理论指导和实践参考。

希望通过本文的研究，能够为高校体育教学的改革与发展提供一定的借鉴和启示。

【字数：235】1.2 研究意义高校体育教学的研究意义主要体现在以下几个方面：高校体育教学是学生终身体育素养的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和促进全民健身具有重要意义。

通过对高校体育教学的深入研究，可以更好地促进学生的身心健康发展，提高他们的综合素养水平，为他们建立终身健康意识和运动习惯奠定基础。

高校体育教学的研究可以为教育教学改革提供重要参考。

随着社会的发展和教育理念的更新，高校体育教学也面临着许多挑战和机遇。

通过研究高校体育教学的现状和问题，可以为教育教学体制的改革提供实际依据和建议，促进高校体育教学的不断进步。

1.3 研究目的研究目的是通过对终身体育理念下高校体育教学的探究，深入了解如何将终身体育理念融入高校体育教学中，促进学生在校园生活和未来职业中都能保持身体健康和积极的运动习惯。

具体研究目的包括：1.探讨终身体育的概念及其在高校体育教学中的意义；2.分析当前高校体育教学的现状，挖掘存在的问题和不足；3.探讨终身体育理念在高校体育教学中的应用策略，为高校教育工作者提供具体的指导和建议；4.探讨影响高校体育教学的因素，从多角度分析影响终身体育理念在高校体育教学中的实施效果；5.提出相关策略建议，为高校体育教学改革提供参考，推动终身体育理念在高校体育教学中的深入发展。

通过本研究，旨在为高校体育教学的发展方向提供有益借鉴，促进高校体育教学的不断完善和提升，为学生的综合素质和身心健康的提升做出贡献。

从终身体育论高校体育教学改革

从终身体育论高校体育教学改革探究摘要：长时间以来，因受传统教育体制与传统观念的影响，初中以及高中体育教学并没有得到高度重视，这样一来，学生在进入大学之后，其体育能力相对较差的弱点被完全暴露出来。

特别是高校体育来说，既对终身体育有承前启后作用，又是终身体育教育的基础内容。

这样一来，可以使高校学生形成终身体育意识、养成终身锻炼的习惯。

本文主要对终身体育教育的必然性和可能性以及终身体育与高校体育教学之间的联系进行了深入的探讨和分析，同时，又提出了一些在终身体育论下的高校体育教学改革。

关键词：终身体育高校体育教学改革中图分类号：g807 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0193-01在进入新世纪后，我们进入了体育发展的时代。

然而，终身体育思想成为新时代体育发展的一个趋势，这对高校体育发展来说，既是挑战又是机遇。

对高校学生来说，体育教育是整个体育教育系统最后一个环节，与此同时，又是和终身体育联系十分紧密的一个环节。

所以，我们要针对当前的情况，对终身体育进行深入的探讨和分析，这既会对当前高校体育制度、内容以及方法都产生巨大影响，又对提高劳动者素质产生巨大推动作用。

1 终身体育教育必然性与可能性分析1.1 社会发展的内在需求近年来，我国科学技术的飞速发展，社会变化发生巨大变化，由于市场经济的稳定运行，从而使人们生活水平有了很大程度提高，与此同时，又对传统高校体育教学提出更高要求。

随着现代社会的发展，人类“野性”逐渐减少，同时，人的本能也逐渐在退化，人们的适应能力越来越差。

在不断探索过程中，我们要给孩子更多野性教育，这样一来，让人们进行终身体育锻炼，同时，这又是促进人类发展的一种良药。

1.2 人类健康需要人类身体的健康是人类发展的物质基础，同时，又是人类社会发展的基础。

只有有了健康的体魄，才可以更好的为人类社会发展所服务。

换言之，只有身体的健康，才可以确保青少年更好的成长与发展，因此，终身体育锻炼是人类健康发展的需要。

浅谈终身体育视角下的高校体育教学改革

动作、技术的传授，使学生掌握体育知识和运动技能的教学模式。随着人民生活水平的提高，全民健身运动的开展，终身体育思想的深入，这种教学模式的弊端逐渐凸显。重竞技技术轻思想意识、能力培养的指导思想，使本来运动基础较差的学生产生为难情绪，体育意识更加淡薄．体育知识更加贫乏，面对当前思想活跃、见多识广、求知欲强的现代大学生，这种教学模式显然已不能适应增强体质、培养能力的教学任务的完
标。
２．３体育教学方法和内容单一现在的体育教学过程中过分苛求动作的准确性和技术的完美，视运动技术的学习教学内容不切实际的情况，体育教学方法和内容过于单一，对促进学生养成良好的体育锻炼习惯作用不大，这种 “ 为技术而技术” 的教学方式，在一定程度上严重挫伤了学生参与体育锻炼的积极性。２．４体育教材繁琐、面面俱到体育教材杂乱不精，所有运动项目都有所介绍，且教材内容的编写多从运动技术的角度来考虑，偏重体育运动技术的外在表现，大多数运动项目缺乏终身受益的内容，远不能适应成年后的运动需求。
浅谈终身体育视角下的高校体育教学改革
马宝发武彦羽
１．黑河学院体育系，黑龙江黑河１６４３００２．黑龙江工程学院体育部，黑龙江哈尔滨１５００００

终身体育思想在高校体育教学中渗透论文

终身体育思想在高校体育教学中的渗透探讨高校体育在终身体育中，扮演着极为重要的角色，它是终身体育的重要组成部分，不仅如此，高校体育更是学校体育的最后一站，是连接学校体育与社会体育的“桥梁”，特别在今后就业以后锻炼习惯的养成，以及在以后的身体健康水平和生命质量中都起着重要的作用。

该文通过对高校体育和终身体育的内部联系进行科学分析与研究，发现两者之间的客观联系和契合点，从而对高校体育与终身体育思想的融合提出的建议，希望能为高校终身体育事业提供一些微小有益的参考与借鉴。

1建立终身体育思想指导下的高校体育教学模式1.1终身体育的教学过程结构。

体育教学我们通常分为：课的开始、课的中间和课的结束部分，终身体育的教学构成也是分为以上三部分。

1)课的开始部分：身体动员，激发兴趣→确定大课题确定学习目标→提出假设、尝试性练习→明确小课题，设计学习步骤。

2)课的中间部分：分组学习，探索验证→小组讨论交流、修正方法，得出结论→教师评价、小组评价、自我评价→修正计划，加深理解，分组学习，情感体验。

3)课的结束部分：课堂总结讨论，整理学习心得→放松身心→准备下一课。

题。

终身体育教学的过程分为三个部分每个部分环环相靠，课的开始部分是为整节课作准备，调动激发学生的运动积极性。

在课的开始前，教师应该充分考虑上次课学生对教学内容掌握的实际情况，和教学中客观存在的问题，并在教学当中进行改进。

这样在教学当中才能真正作到有的放矢。

在分组练习当中，教师应该对学生技术动作适时给以纠正，同时教师和学生之间应该保持畅通的的信息通道，使学生在学习过程当中与教师之间产生良好的互动。

1.2终身体育模式须遵循的原则。

高校建立终身体育教学模式，必须遵守一定的基本原则。

1)快乐体育原则。

兴趣是最好的老师。

进行终身体育活动，首先就要考虑到学生的兴趣，在教学中一定要着重培养学生对该项目的兴趣，尽量创造条件，开设一些适合学生身心特点，深受学生喜爱的运动项目，要让学生在运动中增强体质的同时，充分进行情感体验，从而达到身心全面发展的目的。

终身体育观指导下大学体育教学改革的思考

ＴＮＧＹ－ｕ，ＩＮＧＭａ－ｕＡｕＪｎＪＡｏｇｉ
（ＥＳｉｃｅａｔｎ，ｎｎＩｓｔｔｏｕａｉｅ，ｃｎｅａｄＴｃｎｌｙＬｕｉ４７０，ｈａＰｃｅｅＤｐｒｔＨｕａｔｕｆｍｎｔｓＳｉｃｎｅｈｏｇ，ｏｄ，１００Ｃｉ）ｎｍｅｎｉｅＨｉｅｏｎ
学到大学，每一个学生要必修体育课一千学时以上。然促进作用。我们不妨在高校体育课程模式中创设“ 选项课
而，到了大学毕业时，绝大部分学生无论在体育观念、体育＋选修课＋俱乐部” 的课程模式。这一模式是在大学一、意识、育知识、动能力、育兴趣，是主动参与体育二年级开设选项课，四年级开设选修课，向全校学生体运体还三、面
大潮，切实实现终身体育是新时期体育教育改革的着眼点目标上来。和必须解决的问题。通过多年的体育教学实践，我们在总结经验的基础上认为要切实实现终身体育的教育目的，必须建立立体的思维方式，调动其内在因素，完善相关体系，实现终身体育的目的。
随着我国高等教育对人才培养由“ 应试教育” 素质式还停留在“ 硬灌输、械学练” “ 羊” 向“ 生机或放式教学的巨
教育” 转轨，高校体育教育在树立健康第一，身体育的意大惯性中，终要彻底消除这种困惑，必须加大体育教学的改识［］１。高校体育改革如何适应这一需要，顺应教育改革革力度，使体育教学功能归口到 “ 健康第一” “ 、终身体育 ”

终身体育思想下的大学体育教学改革分析

２０２０年（第１０卷）第２５期学校体育学①作者简介：陆卫良（1970，2—），男，汉族，江苏常熟人，本科，副教授，研究方向：体育教育。

DOI：10.16655/ki.2095-2813.2001-1017-0595终身体育思想下的大学体育教学改革分析①陆卫良(江苏警官学院江苏南京 210031)摘要：在当前高校教育中，体育教学是一门不可缺少的重要学科内容，学好该门课程，可以大大提升大学生的身体素质和心理素质，促进其实现全面化发展。

本文也会针对现阶段我国大学体育教学中存在的问题进行着重分析，并从终身体育思想的视角出发，对如何加强大学体育教学改革，提出一些科学合理的教学策略，以便相关教师参考。

关键词：终身体育思想大学体育教学改革分析研究中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2020)09(a)-0073-03Analysis on the Reform of University Physical Education Underthe Thought of Lifelong Physical EducationLU Weiliang(Jiangsu Police Institute, Nanjing, Jiangsu Province, 210031 China)Abstract: In the current college education, physical education is an indispensable important subject content, learn this course well, can greatly improve the physical quality and psychological quality of college students, promote its comprehensive development. This paper will also focus on the analysis of the problems existing in the present stage of China's university physical education, and from the perspective of lifelong physical education thought, on how to strengthen the reform of university physical education, put forward some scientific and reasonable teaching strategies for the reference of relevant teachers.Key Words: Lifelong sports thought; College sports; Teaching reform; Analysis and research1 终身体育思想概述现如今，伴随科学技术水平的提升，以及经济与社会的飞速发展，国民生活水平也得到了显著性提升，随着人们空余时间的不断增多，其思想观念也会发生一定的变化，其在追求物质生活和精神生活的同时，也对健康生活充满了无限的渴望。

试论终身体育对学校体育的影响

试论终身体育对学校体育的影响[终身体育思想指导下的学校体育，不仅对学校体育教学思想、目的以及对教师产生深刻的影响，同时也将对学校体育课程、体育教材内容产生深刻的影响。

我们只有研究与探讨终身体育教育观下如何更新学校体育教育思想，树立终身体育教育观，才能使学校体育成为实施终身体育教育全过程中的基础阶段，从而为学生终身坚持体育学习和锻炼打下坚实的基础。

一、对学校体育改革的思维方式的影响以建立终身体育观念为重点的体育教育思想，在体育教育界已形成一个共识。

它的出现既有深刻的社会背景，也是学校体育教育改革的需要。

面向新世纪的中国学校体育教育的目标，就是要培养学生具有社会发展需要的健康体魂。

然而社会是不断进步和发展的，所以体育学习和体育锻炼也不能是阶段性的，它应该惯穿于人的一生，这也是现代教育对体育教育的要求。

这就要使学生不仅在学校学习期间，而且在任何环境中，任何年龄段，都能独立自主地进行体育锻炼，增强体质，发展体能，为终身受益于体育获得丰富的能力储备，以适应社会的发展和变化。

这就需要我们广大体育工作者转变旧有的落后的教育观念，在教学过程中，变教师教授为主的教学方式，为以调动起学生学习的兴趣和提高学生学习的积极性为主思想，在终身体育思想下大胆创新，使学校体育真正成为培养学生终身体育习惯的温床。

二、对学校体育目标的影响终身体育思想的逐步确立，使我们认识到学校体育的发展目标应立足于长期效益的探索和追求。

学校体育的功能和作用在于充分利用学生在学校学习、接受体育锻炼的兴趣和习惯，转变态度、更新观念，使学生不仅仅限定在学校阶段里，而且在步入社会后的任何阶段，在任何情况下都能自觉独立地进行体育锻炼，最终成为一个真正的终身体育者。

所以笔者认为终身体育教育的目的在于通过有关体育卫生保健基础知识和运动技能技术的传授，使学生掌握技术的原理和要点，懂得练习的方法，学会科学地锻炼身体，能够评价锻炼效果的优劣；会自己制定锻炼计划和运动处方；锻炼和提高学生组织小型体育比赛的能力与方法；培养学生组织和实施能力，交流与合作能力，单独或集体承担任务的能力，心理方面和体力方面的承受能力等。