轮机英语教材体系建设

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“循证教育学”视阈下的轮机英语精品课程建设

文化及价值观的基础上，循研究者创建的最佳证遵已经成为国内许多高校推行教育教学改革、提升教据或教育指南，管理者的协调下进行实践，平在以学质量的重要内容。机英语作为航海院校轮机［轮１衡教育过程中研究者、育者、教育者与管理者教受工程专业的基本课程之一，为全国海船船员适任作的利益。荷兰循证教育学研究所（ＩＲ）为 “ ＴＥ认循考试的必考科目之一，一直是各个航运院校聚集优证教育学是将基于有效的最好证据进行教育政策质教学资源进行精品课程建设的重点。然而，笔者制定与教育实践的一种哲学。它意味着在推荐或发现，目前的轮机英语精品课程建设中，于没在由大规模应用具体的教育干预、略、策政策之前，该应有统一的方法论作指导，于课程质量也没有统一对进行科学的评估 ” 【。３的衡量标准，个航海院校往往各自为政，织本各组循证教育学的出现，解决了西方教育领域一度校教师建设自己的精品课程。如今，同一门轮机英出现的教育理论与教育实践脱节、师单纯依赖个教语精品课程，不同的学校，仅主讲教师差别很在不人经验进行教学的混乱局面。根据循证教育学的大，教学方法迥异，学内容大相径庭，学质量也教教分工理论，教师在自己的教学实践中总结好的经验参差不齐。以此为前提，者认为，各航海院校笔在和教学方法，研究者将这些经验和方法进行收集和的轮机英语精品课程建设中，必要引进 “ 证教有循研究，并提供最佳的证据来证明自己的研究结论，育学” 理论。管理者根据研究者提供的研究结论来向教师推广

高职院校轮机英语教学效率的提高

浅谈高职院校轮机英语教学效率的提高摘要：在远洋船只上工作的轮机员在工作中不仅要与各国的船东船员进行专业技术沟通，还要能够看懂英文版的资料。

因此，轮机专业的毕业生除了具备有过硬的专业知识外，还必须具备有相应的英语能力才能够更好地胜任远洋船员的工作。

为了达到国际海事组织1995年修订的stcw公约对轮机部人员的英语水平提出的要求，即要求轮机部人员“以书面和口语形式使用英语，使轮机高级船员能够使用轮机出版物并具有能履行轮机职责的足够英语知识”，因此，如何提高轮机英语教学效率是轮机英语教学中的一个重要思考。

关键词：英语；教学效率；高职中图分类号：g42文献标识码：a文章编号：1009-0118(2011)-04-0256-01一、高职院校轮机英语教学现况分析高职院校轮机专业的学生都是男生，很多学生理科成绩虽高但是英语却是他们的弱项。

在进入高职院校后，由于英语基础较差，自身的努力程度不够，英语课时较少等综合原因，学生的英语成绩并不理想。

因此，学习轮机英语对他们来说更为困难。

另外，在教学中，学校的课程安排与轮机英语教材无法完全统一。

比如，轮机英语教材已经开始介绍船用锅炉，而在专业课中却还没有学习到相关的内容，这更加大了学习的难度。

现今的轮机英语教学主要注重阅读，但是轮机英语阅读材料的内容抽象，教学手段却很单一，大多情况下都依赖教师讲解，学生的理解接受情况并不理想。

讲授轮机英语课程的教师大多是年轻教师，还有很多教师是英语专业毕业。

二、提高轮机英语教学效率的途径(一)合理设置课程1、基础英语和专业英语的衔接轮机工程专业的英语教学包括两个方面：基础英语教学和专业英语教学。

基础英语和专业英语的教学应是相辅相成的。

基础英语是专业英语的基础，没有扎实的基础英语知识，专业英语教学就无法顺利完成。

而专业英语是基础英语学习的延伸，并且将在工作中直接被应用。

由于轮机员工作对英语要求较高且注重实际交流应用，在为轮机专业学生设置基础英语课程时，我们应当充分地考虑到这点，从而相应地增加基础英语教学课时。

轮机英语课堂教学设计与应用

３从教与学的过程来看．有的教师在初次上课时制定的教学计划、备的教准
受金融危机的影响，０８年至今，才市场上的竞争２０人
愈发激烈，直接影响到大学生就业。为此，家提出了也国
第８卷
第６期
淮北职业技术学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＵＡＩＥＩＰＲＯＦＥＳＯＮＡＬＡＮＤＣＨＮＩＢＳＩＴＥＣＡＬＣＯＬＬＥＧＥ
Ｖｏ．．１８Ｎｏ６
Ｄｅ．００９ｃ２
２００９年１２月
轮机英语课堂教学设计与应用
赵丹（．苏海事职业技术学院外语系，苏南京１江江２１７；．南大学外语学院，１１０２东江苏南京２００）１００
摘要：教学过程中，学设计对教学效果有着积极地作用。在轮机英语的教学中，当的运用一些教学设计模在教适式，可以丰富课堂教学形式，进良好的师生互动，可以达到提高教学效果的目的。既促又
案，够持续地使用很多学期甚至几个学年。教学模式的能
单调、生学习主动性不强，致了学习过程枯燥、习兴学导学趣低、法把握学习重点等问题的出现。不能根据实际情无
况及时进行调整的计划就禁锢教学的灵活性，有根据教没

《轮机工程专业英语》课程教学大纲

《轮机工程专业英语》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：0903414课程中文名称：轮机工程专业英语课程英文名称：English for Marine Engineering课程性质：专业选修课考核方式：考试开课专业：轮机工程开课学期：8总学时：24 （其中理论24学时）总学分：1二、课程目的熟练掌握轮机专业英语专业术语；能熟练阅读并理解与本专业相关的英文文献资料，主要如下：有关Marine Internal Combustion Engine, Marine Auxiliary Machinery和Marine Power Engineering等方面的资料；借助工具书能较熟练地对这方面的中英文资料互相对译；能完成轮机专业较简单英语论文的写作。

三、教学基本要求1．Understanding how a marine diesel engine works2．Knowing various systems in internal combustion engine3．Studying the types of pumps, the sorts of Marine boilers, the principle of Marine refrigeration and Air conditioning system, and Oil treatment method, etc4．Mastering the working theory of Propellers、shafting and shafting system in Engine四、教学内容与学时分配第一章 How does a marine diesel engine work (2学时)第二章Diesel engine constructions (2学时)第三章The cooling water system (2学时)第四章Fuel oil system (2学时)第五章The gas exchange process (2学时)第六章Lubricating system (2学时)第七章Starting system (2学时)第八章Types of pumps (2学时)第九章Marine boilers (2学时)第十章Steering gear (2学时)第十一章Marine refrigeration (2学时)第十二章Air conditioning system (2学时)五、教学方法及手段采用理论授课方式，课堂上进行互动教学，锻炼学生专业英语的读写和归纳、总结能力。

“船舶结构与设备”双语课程建设研究

“船舶结构与设备”双语课程建设研究作者：肖仲明来源：《科教导刊》2024年第01期摘要推进国家海运强国战略，助力航运事业走向深蓝，培养适应航运事业发展需要和国际竞争要求的航海人才是关键。

“船舶结构与设备”双语课程是大连海事大学航海技术专业英语班和实验班的必修课，文章通过分析“船舶结构与设备”双语课程教学的现状，找出影响教学质量的问题所在，并提出提升教师的教学水平、中英双语教材建设、其他教学资源建设和双语教学方法改革等方面课程建设措施，旨在保障双语课程教学质量，推动国际化航海人才培养。

关键词船舶结构与设备；双语课程；教学资源；教学方法；建设中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdk.2024.1.023Research on Bilingual Course Construction of "Ship Structure and Equipment"XIAO Zhongming（Navigation College， Dalian Maritime University， Dalian， Liaoning 116026）Abstract Promoting the national strategy of becoming a maritime power， helping the shipping industry move towards deep blue， and cultivating maritime talents that meet the development needs of the shipping industry and international competition requirements are key. The bilingual course of "Ship Structure and Equipment" is a compulsory course forthe English class and experimental class of the Navigation Technologymajor at Dalian Maritime University. This article analyzes the currentsituation of the bilingual course teaching of "Ship Structure and Equipment"， identifies the problems that affect the teaching quality， andproposes measures to improve the teaching level of teachers， construct bilingual textbooks in Chinese and English， construct other teachingresources， and reform bilingual teaching methods， Intended to ensurethe quality of bilingual curriculum teaching and promote the cultivation of international maritime talents.Keywords ship structure and equipment; bilingual courses; teaching resources; teaching methods; construction1 研究背景“船舶结构与设备”是大连海事大学航海技术专业英语班和实验班的必修课程。

浅谈和谐轮机英语课堂的构建

区，种状况在一定的时期内将不会有太大的改变．这
以及同专业各门课程之间、同一门课程的理论课与实训课之间的和谐等．轮机英语而言，和谐可概就其括为轮机英语的教学活动能和轮机专业其他学科的教学活动步调一致且相辅相成，机英语的教学成轮
１构建和谐轮机英语课堂的必要性
一
实质性训练．为使学员所学能够满足将来工作的需
是适应当代教育教学发展大环境的需要．在要，也要加强这方面的训练．三，级全部为男学第班
日常教学中，常用的轮机英语教学方法仍为传统的
关键词：机英语；建；谐课堂轮构和
中图分类号：３９Ｈ１
文献标识码：Ａ
文章编号：０９— ５６２０）３— ０４一３１０８２（０９００４Ｏ
正如社会的可持续发展那样，教育的健康发展
二是适应航海类专业生源结构及学生的特点的需要．在对当前国内几所航海类院校调研的基础上，
三是提高轮机英语课堂教学效果的有效尝试．
轮机英语涉及大量的专业词汇，有高度的术语性，具专业性极强．行的轮机英语教材多为原文专业文现
章中的节选汇编，长句子较多，句式结构复杂；且生
薛海龙
（通航运职业技术学院轮机工程系，苏南通２６０）南江２０６

轮机英语的教学与学习策略研究

于理解。如ｓｉｂａｄｏｌｐｌｔｎｅｒｅｃｌｎ船舶油的一次通过率较低。即使最终通过了评估考试，并获得了适任ｈｐｏｒｉｏｌｉｍｅｇｎｙｐａｕｏ
污染应急计划。复合词也经常在轮机英语中使用，其词义为证书，其听力与会话水平仍然达不到外派船员劳务公司的要求，
特点，介绍了机英语的教学现状，提出了机英语的教学和学习策略及学校策略。轮轮
关键词：轮机英语；工作语言；教学策略；学习篆略作者简介：孙鹏（９７）１７＿，男，辽宁大连人，大连海洋大学机械工程学院，讲师，工学硕士，主要研究方向：＿轮机英语教学、船舶柴油机教学、轮机故障诊断；于功志（９２）１７－，男，辽宁大连人，大连海洋大学机械工程学院，副教授，工学硕士，主要研究方向：
频繁使用，并不断增加。如Ｕ，ＯＡ，Ｓ，ＳＯ，Ｅ．ＭＳＳＬＳＩＭＰＣＭ．，听力与会话教学以听力为主。还是以应试为主要目的，学生的ＣＯＷ，ＣＣ等。Ｃ．
学习习惯还是倾向于死记硬背单词和题库。我院学生参加海证
轮机英语名词连用的情况很多，目的是简化句子结构便轮机英语听力与会话评估考试和海船船员三管轮适任证书考试
ＣＰＥＥ中国电力教育
２１年第３期总第１１０００８期
ＤＯＩ码：１．９９ｊｉｓ１０ —０７．００３．９编０３６／．ｎ．０７０９２１．Ｏ０４ｓ
轮机英语的教学与学习策略研究

《机工英语阅读》课程标准

《机工英语阅读》课程标准【课程名称】机工英语阅读【英文名称】English Reading for Motorman【课程类型】必修课、职业能力素质课【适用专业】轮机工程技术【总学时】56 学时（理论学时：52 机动学时：4）1．课程性质轮机英语阅读是船舶值班机工的重要专业课之一。

了解和基本掌握机工英语阅读和写作方面的基础知识和技能，从语言角度熟悉机工业务的过程和内容。

使学生达到本课程所涉及的知识、能力与素质要求，基本掌握能够履行机工职责足够的专业英语知识，满足《海员培训，发证和值班标准国际公约》（简称STCW公约）的要求。

2．设计思路1）以职业能力培养为导向，开展练中学、练中教，教、学、练结合，理论讲授与语言应用练习交替互动的教学模式。

2）以课程目标和船舶机工岗位的真实工作任务作为选择课程内容的标准。

3）以船舶普通船员的认知规律和职业技能培养目标作为课程内容模块化的依据来序化教学内容。

4）优化教学设计，充分利用教学资源，提高学生专业英语适岗适任能力，培养学生职业英语综合素质。

3．课程目标3.1 知识目标通过学习，使学生了解和掌握以下内容的专业英语：I。

船舶主推进装置1）船舶动力装置概述2）船舶柴油机装置①船舶柴油机的基本知识②船舶柴油机的基本结构③船舶柴油机燃油系统④船舶柴油机滑油系统⑤船舶柴油机冷却水系统⑥船舶柴油机启动空气系统II。

船舶辅助机械1）船用锅炉①船用锅炉的类型及其附属设备②典型船用锅炉的基本结构③船用锅炉的运行管理2）船用泵①船用泵类型及功用②常见船用泵的基本结构③常见船用泵的运行管理3）空气压缩机的基本操作与运行管理4）船舶防污染设备概述5）分油机①分油机的基本结构②分油机的操作与运行管理6）船舶甲板机械①起货机的基本组成及功用②锚机的基本组成及功用③绞缆机的基本组成及功用III。

轮机管理1）主推进动力装置操作①备车②完车2）安全管理①轮机部操作安全注意事项②船舶防火防爆的措施及守则③机舱应急设备的使用及管理④船员个人安全知识3）油料、物料和备件①燃油的基本知识②滑油的基本知识③物料和备件的基本知识IV。

轮机英语听力与会话四版

轮机英语听力与会话四版1. 简介《轮机英语听力与会话四版》是一本针对航海轮机专业学生的英语听力和口语学习教材。

本教材根据轮机英语学习的特点和需求，结合实际通信场景和常见话题设计，旨在提高学生船舶轮机英语听力和口语表达能力。

2. 教材特点2.1 实用性本教材的内容丰富多样，覆盖了航海轮机专业学生所需的各种英语会话场景，如船舶维护、航行指引、机械操作等。

教材采用真实的语料和情境对话，帮助学生真实感受轮机英语的实际应用。

2.2 强调听力训练《轮机英语听力与会话四版》在教学中更加强调听力训练。

每个单元配备丰富的听力材料，涵盖了各种难度和语速的录音。

学生通过听力练习，提高对船舶轮机英语的理解能力和听力反应速度。

2.3 重视口语交流教材不仅注重学生的听力训练，还注重口语交流的培养。

每个单元都有口语对话练习部分，学生可以通过模仿、对话等方式提高自己的口语表达能力。

此外，教材还提供了常用口语表达和句型，方便学生运用到实际交流中。

2.4 涵盖相关专业知识《轮机英语听力与会话四版》不仅仅局限于英语学习，还涵盖了相关的航海轮机专业知识。

通过学习本教材，学生可以同时提高英语水平和对船舶轮机专业知识的理解和掌握。

3. 教材结构3.1 单元划分《轮机英语听力与会话四版》共分为10个单元，每个单元包含了一个特定主题的听力材料和口语练习。

3.2 内容安排每个单元的学习内容按照以下顺序进行安排：1.真实对话：通过真实的对话材料，引导学生熟悉并理解船舶轮机英语的实际应用场景。

2.听力训练：提供各种难度和语速的听力材料，增强学生对船舶轮机英语的听力理解和反应能力。

3.口语练习：通过对话练习和情景模拟，让学生运用所学内容进行口语表达，提高口语交流能力。

4.知识点扩展：介绍相关的船舶轮机专业知识，加深对本单元内容的理解和应用。

4. 使用方法4.1 自学使用学生可以按照教材的顺序进行自学。

建议按照以下步骤进行学习：1.阅读课前预习部分，了解本单元的主题和相关词汇。

《轮机英语听力与会话(轮机长)》课程标准

《轮机英语听力与会话（轮机长）》课程标准【课程名称】轮机英语听力与会话【英文名称】Marine Engineering English Listening and Speaking【课程类型】必修课、职业能力素质课【适用专业】轮机工程技术【总学时】70 学时（理论学时：66 机动学时：4）【前导课程】《大学英语阅读》、《大学英语听力》、《大学英语口语》1．课程性质轮机英语听力与会话是轮机工程技术专业学生的重要专业课之一。

学生在经过基础英语阶段的学习以后，通过本课程的学习，能够听懂并理解轮机工程专业所涉及的英文内容，掌握中心大意，理解其中重要关键信息；并且能够进行有效的面对面的口语沟通和交流。

发音基本准确，语言基本流畅，表意基本完整。

使学生达到教学计划中本课程所涉及的知识、能力与素质要求，基本掌握能够履行船舶轮机长职责足够的专业英语知识，满足《1978年海员培训，发证和值班标准国际公约》和95年修正案（简称STCW78/95公约）要求。

2．设计思路1）以职业能力培养为导向，开展练中学、练中教，教、学、练结合，理论讲授与语言应用练习交替互动的教学模式。

2）以课程目标和船舶轮机长岗位的真实工作任务作为选择课程内容的标准。

3）以高职学生的认知规律和职业技能培养目标作为课程内容模块化的依据来序化教学内容。

4）优化教学设计，充分利用教学资源，提高学生专业英语适岗适任能力，培养学生职业英语综合素质。

3．课程目标3.1 知识目标通过学习，使学生了解和掌握以下内容的专业英语：I。

公共用语1）日常用语2）日常对外业务用语3）船东面试时用语II。

机舱日常业务1）主机系统①轮机设备部件名称②主机燃油系统操作与管理③主机冷却水系统操作与管理④主机润滑油系统操作与管理⑤主机起动空气系统操作与管理⑥主机运行工况监测⑦主机换气、增压系统操作与管理⑧主机故障排除⑨主机维护保养⑩主机智能设备操作2）辅助设备①锅炉的操作与管理①发电柴油机的操作与管理①空调和制冷系统的操作与管理①空压机的操作与管理①造水机的操作与管理①分油机的操作与管理①油水分离器的操作与管理①焚烧炉的操作与管理①生活污水处理装置的操作与管理①舵机的操作与管理①压载水系统操作与管理①舱底水系统操作与管理①甲板机械的维护与管理①电气设备的操作与管理①电气设备的安全注意事项①消防水系统的操作与管理①生活日用水系统的操作与管理III。

浅议轮机英语教学中的新课引入法

（一）故事引入法
故事对于学生来说总是具有特殊的魅力。利用
专业英语的自信心。完整意义上的教学模型可分二学生好奇心强的特点，用扣人心弦的故事引入新类，既包括实物、教具等实体模型，又包括挂图、图课，吸引学生的注意力，不仅有助于激发学习兴趣，
春风，如饮甘露，进入“ 课伊始，趣已生 ” 的境界。那ＭＡＲＰＯＬ公约的有关内容。 ” 么，对于轮机英语这样一门词汇量大、内容庞杂、专业性强同时又兼具考证压力的课程，该怎样巧妙地（二）考点介绍引入法
语教学中首个教学环节的内涵。
关键词：轮机英语教学；直接引入系列；激趣引入系列；探究引入系列
俗话说：万事开头难，好的开端是成功的一半。个单词。即ＭＡＲ代表ｍａｒｉｎｅ — — 海事的、船用的，
一
节新课的教学效果与课程引入方式有着直接的ＰＯＬ代表ｐｏｕｕｔｉｏｎ一
（三）听读引入法
在讲授某一单元的教学内容之前，先将光盘或磁带上录制的课文内容播放一遍，使学生对课文有
一
个宏观的把握，同时提供良好的阅读示范。这种
主要是围绕各教学单元的标题来做文章，通过新课引入方式简明而有效，易于加深学生的印象，对标题中富有特色的单词、词组、缩略语及标题的强化记忆。而且录音材料能提供标准的语音语调，

基于“四度”分析的新版轮机英语评估体系改革刍议

１轮机英语评估体系的信度分析．
语评估体系的必要性
衡量一种考试是否科学一般有四个标准，即信度、度、度和区分度。信度（ｅａｉｔ）叫测效难ｒｌｂｌｙ也ｉｉ
试的可靠性，测试结果的可信、靠的程度。信是可
二、于 “ 度 ” 准的轮机英语评估体系分析基四标
《中华人民共和国海船船员适任证书考试、估和评发证规则》也在２１０１年底正式颁布。在新形势下，海员英语适任评估考试面临着全新的发展机遇和改革要求。笔者以轮机英语适任评估考试体系为
系随后又分别在２００６年和２００９年两次改版，行进全面升级。随着ＳＣ马尼拉公约的通过，的ＴＷ新
开，每个分数段的考生都有一定比例。自２００４年轮机英语适任评估考试系统投入使用以来，由于引进了新的计算机技术，面改进了全轮机英语评估的考试及阅卷方式，采用了严密的 “ 防作弊 ” 制，机同时不断地扩大新题库的题量，考试覆盖的知识点越来越丰富，到广泛好评。然受
语言测试的信度主要考察测试的成绩是不是反映了受试者的实际语言水平。对语言测试进行信度分析，以从试题信度、测信度和评分者信可施度等三个方面来进行。

《轮机英语、听力与会话网络课程》轮机英语听力与会话(轮机长).

3）精讲多练，学生在上课时应专心听讲，对于每个知识点应该理解，而不应死记硬背，课后要自学以巩固知识内容。
4）加强听说能力训练与专业知识的有效兼容。 5）做好每个单元内容的预习、复习以及作业。
5. 实施建议
5.3 教学评价课程的考试成绩采用百分制，由课程学习的日常考核和期末课程终结性考核成绩组成。
4--课程内容和要求
4.3 教学条件 1）实践条件 ① 充分利用学校的实训资源 ② 积极利用社会和航运企业课程资源
2）师资条件 3）其它 ① 广泛利用各种媒体资源 ② 大力开发信息技术资源
5. 实施建议
5.1 教材选用与பைடு நூலகம்写 1）教材及相应教辅资料应满足本课程标准要求。 2）教材应充分体现职业教育特点，突出职业技能培养。 3）教材内容要体现先进性、通用性、实用性。
3--课程目标
3.1 知识目标 I. 公共用语 II. 机舱日常业务 III. 与驾驶台联系 IV. 应急情况下的用语 V. 对外业务联系用语 VI. PSC\ISM检查用语
3--课程目标
3.2 技能目标 1）能与轮机部其他人员进行必要的日常机舱业务和船舶管理业务会话； 2）能基本理解有关轮机管理业务的标准英语表述及会话； 3）能与值班驾驶员进行必要的业务会话； 4）能顺利进行对外业务联系的会话； 5）能听懂法律、法规及国际公约方面标准英语基本词汇和句子。
3--课程目标
3.3 素质目标 1）具有吃苦耐劳、爱岗敬业的职业素养； 2）具有良好的组织、沟通、协调等人际交往能力和语言表达能力； 3）具有团队精神和创新精神； 4）具有良好的心理素质、克服困难的能力和创造能力； 5）具有较强的集体意识和社会责任心。
4--课程内容和要求

关于两年制船员轮机英语教学的探索

１引言．
由于国内海员劳务市场上，高级船员普遍紧缺和国内船员劳务外派的数量近年来快速增长的势头，且考虑到国际船员劳务市场需求和大量国外船东、船舶管理公司进入中国市场后对船员的需求，中国船员资源的短缺局面将更加严峻。虽然近年来在国内出现了许多新的航海院校，原有的院校也在不断扩大水上专业的学生数量，但还是满足不了市场对高级船员资源的需求，交通部海事局同意在我国航海院校开展高中毕业生起点两年制海船甲类三副、三管轮招生。其中，船员英语能力的培养是～个关键。对两年制轮机学生来说，轮机英语是一道很难逾越的难关，因此对目前两年制轮机专业英语教学进行深入思考和分析，提出自己在教学过程中的一些建议。２两年制学生轮机英语教学现状与分析．两年制学生生源主要来自农村地区的高考落榜生，有应届高中毕业生、往届高中毕业生和一些初中毕业后就读的中专生，还有在船上工作多年的机匠。他们的轮机英语学习情况有如下特点：（）１英语基础很差，并且参差不齐，多数人都不会读英语单词，大更不用说听、、英语词汇量也非常少）写说，学生各自情况差异较大。年龄差异，中专生转读来的还不到十八岁，工作过的接近四十来岁，年龄相差较大，对英语学习和领悟能力相差较大；）（英语学习趣和认识重要３性不一样。自愿来学的和参加工作过的学生，他们认识到轮机英语的重要性，这部分人轮机英语学习和热情都很高，很用功；而有的是父母逼迫来学的或中专转过来的，对英语学习毫无兴趣，至可以说是厌恶；甚（）４在校时间短、学习任务繁重，尤其在短短两年要达到国际海事组织１９年修订的ＳＣ公约对轮机部人员的英语水平提出的要求难度９５ＴＷ很大，仅仅词汇量就很难达到；）（上课管理困难、５制约学生的因素较少。很多学生上课由于基础差，词汇量少，加上专业知识又学得不牢固，上课不知道老师讲什么，听不懂，于是不认真听讲，而做其余与学习无从关的事，加上他们是职业教育，再而非学历教育，生学完两年后没有学毕业证，，因此学校制约他们因素比较少，学校有时考虑到自身利益，对违纪学生处理强度不大。３两年制轮机英语教学探索．３１．生源分班制针对生源英语基础参差不齐的情况，我们可以借鉴某些高校（如重庆大学研究生英语教学模式，根据考生入学成绩把学生分成Ａ、ｃ三Ｂ、等，采用不同教学方式）的经验，新生入学即进行英语考试，根据考试成绩把学生分为Ａ、Ｂ并等级进行分班，然后对他们分别采用不同的教学大纲和课程设置，对基础差Ｂ类生源的应当增加大学英语基础课，甚至要从音标开始。３．２教学大纲设计教学大纲是教学过程中的指挥棒，轮机英语制定的大纲大多数是以（ｏ６年中华人民共和国海船船员适任考试大纲》２ｏ为依据制定的。其实对两年制学生来说，轮机工程专业的英语教学大纲应该包括两个方面：基础英语教学大纲和轮机专业英语教学大纲。对于两年制的教学大纲，现大多数学校都没有开设基础英语课，而是直接走培训式教学，一开始就上专业课。这样对学生来说，他们掌握的词汇量少，阅读能力差，语法又不懂，根本无法对专业英语学习。因此，笔者认为，两年制教学大纲，制定时要强化他们基础英语学习能力，然后开始再逐渐过渡到专业英语学习，在学生掌握了一定的英语基础之上学习，自然减少了轮机英语学习难度。当然，制定基础英语强化学习时，要考虑到他们在校学习时间紧，习任务重等因素。学

轮机英语考证评估训练系统的设计与实现

显示训练结果。在考生学习训练过程中，如果遇到
次即可以无限次使用。系统使用时，以通过 “ 机组卷 ” 能，各可随功从个章节题目中随机选择总数不超过１０道的单选０
题进行自我测试，测试界面与正式机考界面完全一
圆匿圜
海类院校师生和在职船员在选用应考培训教材方
面往往顾此失彼。有鉴于此，题组深入进行了课 “ 校企联合开发轮机英语课程研究与实践 ” 题的课
研究】，在大连海事大学等有关院校的全力支持、
结合计算机技术中的真人语音和录音回放功能，出轮机英语机考模拟训练及自我学习和评估平台的开发方案，给出关提并
键性技术的具体实现。
关键词：机英语；任证书考试；估训练系统轮适评中图分类号：７．Ｕ６６２文献标识码：Ａ文章编号：０６—８２（０００ —０９ —０１０７４２１）１０２３
、
轮机英语考证评估训练系统功能设计
全国海员船员适任证 ห้องสมุดไป่ตู้ 考试中轮机英语科目
机考题型包括单项选择题和关联题。轮机英语评估项目题型包括听力与会话。针对考试要求，设
廿曰
题库是系统的核心。系统题库根据中国海事

轮机英语课堂教学的几点建议

轮机英语课堂教学的几点建议摘要：针对轮机英语课堂教学问题，文章从师资、学生、课程设置、教学形式、课程考核五个方面，对轮机英语课堂教学问题进行阐述，分析实际教学环节存在的不足，分析存在不足的原因，并以教师视角提出解决方案和对策。

关键词：轮机英语；课堂教学；教育改革中图分类号：G642.0文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）12-0244-02收稿日期：2019-11-05项目支持：大连海事大学教改项目（2016Y12）；辽宁省自然科学基金项目（2019-ZD-0164）作者简介：郭阳（1983-），男，讲师，硕士，主要从事海洋装备专业英语以及轮机英语的教学研究。

一、引言轮机英语作为轮机工程专业重要的必修课，主要包括主推进动力装置、船舶辅机、船舶电气与自动化、船舶管理、国际公约等内容，旨在培养轮机学生专业英语阅读与写作听力与会话的能力。

随着经济全球化的迅猛发展，国际航运日益频繁，对轮机人员专业素养的要求越来越高，STCW马尼拉修正案对船员英语的良好沟通能力提出更高的要求。

赵英杰、吴国强从STCW公约的要求出发，分析了轮机英语教学现状，从改革的角度提出相应的解决对策[1]。

孙增军以内容教学法为基础，以两个班级的学生为样本进行研究，结果发现，内容教学法在轮机英语教学中是一种可行的、既可以提高受教育者语言能力又可以提高专业知识的有益的教学方法[2]。

张伟、郭卫勇为提高轮机英语大证考试通过率，提出可以将提纲式归纳法应用于轮机英语教学，并能切实提高学生轮机英语大证考试的通过率[3]。

二、轮机英语课堂教学现状分析轮机英语隶属专门用途英语（English for Special Purpose，ESP）。

ESP教学理论认为，教学设计和实践应遵循三个教学原则：真实性原则、需求分析原则和以学生为中心的原则。

其中，需求分析是ESP教学的起点，真实性是ESP教学的灵魂，以学生为中心是成功的关键。

从以上方面分析，轮机英语课堂教学问题主要体现在以下方面。

《轮机英语》课程标准

《轮机英语》课程标准一、课程信息考试考查□是是二、课程性质与作用《轮机英语》是轮机工程技术专业的一门重要的专业技术课程，旨在为学生掌握必需的专业语言技能、适应日后工作奠定坚实的理论和实践基础。

通过本课程的学习，使学生初步具备五个方面的能力：船舶主推进装置专业语言技能、船舶辅机专业语言技能；船舶电气及自动化专业语言技能；船舶管理及国际公约语言技能。

结合课程教学，培养学生的语言能力以及学习新技术的能力。

本课程在培养高素质技能型轮机工程技术人才方面起着综合提高的作用，对学生的职业能力培养和职业素养的养成起着支撑或促进作用。

本门课程作为船舶轮机员（三管轮）的适任考证课程，其前导课程是《船舶柴油机》、《船舶辅机》、《船舶电气及自动化》、《船舶管理》等专业课程。

表2 课程功能定位分析通过本课程的学习，能使学生进一步增强民族复兴责任感和自豪感，增强爱国、爱党的意识；树立社会主义核心价值观；弘扬精益求精的工匠精神，增强对国家海洋强国战略的使命感；为我国的航运强国以及一带一路的战略实施尽到自己的职责。

并养成较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和交流，具有较强的专业创新能力和素养，为日后适任工作岗位、进一步学习和研究打下良好的基础。

四、课程目标本课程通过大量远洋、海运公司的第一线专业调研和专家、学者和教师组成的专家队伍论证，形成从专业定位、课程内容组织、教学活动设计到课程体系构建链条。

即：贯彻以职业生涯发展为目标——明确专业定位，以职业能力为依据——组织课程内容，以船舶机舱设备自动控制的真实场景为载体——设计教学活动，以职业技能鉴定为参照——强化技能训练，以工作任务为线索——构建基于工作过程的课程体系。

本课程的任务是在公共英语和轮机基础英语教学的基础上，巩固、扩大学生的英语基础，培养学生阅读和翻译简明轮机英语出版物和有关技术资料的能力和书写与本专业有关的简短文书的能力，使学生能以英语为工具，进行业务交流，在理论上达到STCW公约中规定的管理级船员应具备的英语水平，在实践技能上达到操作级船员应具备的英语水平。