综合应用能力知识点1

综合应用能力知识点1-3章

一素质教育

1.现代教育的特点：

(1)教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征.

(2)教育的公共性.普及性和多样性日趋突出.

(3)教育的科学化水平日益提高.

2.全面发展教育的构成及其关系：

全面发展教育由德育.智育.体育.美育和劳动技术教育构成，它们相互依存.相互促进.相互制约，构成一个有机整体共同促进人的全面发展.

3.我国当前的教育目的：

以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德.智.体.美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.

4.教育目的的作用：

①对教育工作者具有导向作用.

②对贯彻教育方针具有激励作用.

③对教育效果具有评价作用.

5.确立教育目的的依据：

①特定的社会政治.经济.文化背景.

②人的身心发展特点和需要.

③人们的教育理想.

④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说.教育与生产

劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径,也是唯一途径.

6.什么是素质教育？

它是面向全体学生的教育,是指向学生全面发展的教育,是发展学生个性的教育,是以培养创新精神和实践能力为重点的教育.

素质教育的理论依据：马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据

素质教育的根本目的：全面提高学生素质

素质教育的三大基本任务：培养学生的身体素质.心理素质和社会任务.

7.素质教育的基本内涵：

素质教育以提高国民素质为根本宗旨.

素质教育是面向全体学生的教育.

素质教育是促进学生全面发展的教育

素质教育是促进学生个性发展的教育.

素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育.

8.素质教育的目标：

①促进学生身体的发育

②促进学生心理的成熟化

③造就平等的公民

④培养个体的生存能力和基本素质.

⑤培养学生自我学习的习惯.爱好和能力.

⑥培养学生的法律意识.

⑦培养学生的科学精神和态度.

9.素质教育的要求：

①面向全体

②促进学生全面发展

③促进学生创新精神和实践能力的培养

④促进学生生动.活泼.主动地发展.

⑤着眼于学生的终身可持续发展.

10.实施素质教育的措施：

①改变教育观念.

②转变学生观.

③加大教育改革的力度.

④建立素质教育的保障机制和运行机制.

⑤营造良好的校园文化氛围.

11.学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：

①学校教育是有目的.有计划.有组织的培养人的活动.

②学校有专门负责教育工作的教师.

③学校教育能有效地调控影响学生发展的各种因素.

12.素质教育与人的全面发展的关系：

①人的全面发展是素质教育的目的.

②素质教育是实现人的全面发展的重要途径.

13.学校教育和家庭教育及社会教育的关系:

①学校教育对学生的身心发展起主导作用，是教育的主体.学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性，由专业教师施教，能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素，对人的影响比较全面、系统和深刻.

②家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的作用.一方面，家长是孩

子的第一任老师家庭要为学生创造良好的教育环境.良好的家庭教育对孩子的发展具有奠基作用.反之，就会抵消学校教育，甚至走向教育的反面.另一方面，学校教育需要家庭教育的密切配合.学校更关注学生的共性，照顾大多数，解决突出问题，而学生个性的发展，很大一部分需要家庭的配合和弥补

③学生还受到社会教育的影响，人的全面和谐发展需要学校、家庭和社会的共同努力.只有把家庭、社会和学校教育三者结合起来，形成教育合力，才能更好地促进学生的发展.

二新课程改革

1.新课程改革的任务：

基本任务：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系.结构.内容，构建符合素质教育要求的新的基础课程体系.

核心任务：促进每个学生得到最大限度的发展，其根本途径是转变教师的教学模式，教育理念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主.合作.探究.交往的学习平台.

2.新课程改革的具体目标：

①实现课程功能转变.(核心)

②体现课程结构的均衡性.综合性和选择性.

③密切课程内容与生活和时代的联系.

④改善学生的学习方式.(倡导自主学习.探究学习.合作学习)

⑤建立与素质教育相一致的评价与考试制度.

⑥实行三级课程管理制度.(国家.地方.学校)

3.新课程改革的理念：

①关注学生发展

②强调教师成长

③重视以学论教

4.新课程结构的主要内容：

①整体设置九年一贯的义务教育课程.

②高中以分科课程为主

③从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程.

④农村中学课程要为当地社会经济发展服务.

⑤逐步走向课程综合化.

5.学生的特点：

①学生是教育的对象.

②学生是自我教育和发展的主体.

③学生是发展中的人.

6.新课程改革的学生观：

(1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生.

①学生的身心发展是有规律的.

②学生具有巨大的发展潜能.

③学生是处于发展过程中的人.

④学生的发展是全面的发展.

(2)学生是独特的人.

①学生是完整的人.

②每个学生都有自身的独特性.