2019-2020学年九年级化学上册 2.1 空气学案新人教版.doc
2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气(第1课时)导学案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气（第1课时）导学案新人教版学习目标1、认识拉瓦锡对空气的研究及得出的相关结论；2、分析空气中氧气含量测定的实验中产生的现象、得出的结论、实验成功的关键；3、记忆空气中所含成分及所占体积分数，认识混合物、纯净物。
一、预习案1、法国科学家拉瓦锡通过实验得出空气是由和组成，其中氧气约占空气体积的。
2、空气中所含各成分的体积分数：占78%、占21%、占0.94%，占0.03%、占0.03%。
3、叫混合物，其特点是混合物中各成分之间各自保持着。
叫做纯净物，纯净物可以用专门的化学符号表示。
二、探究案：1、空气中氧气含量的测定：实验步骤①连接仪器，检查。
②在集气瓶内加入，并做好记号。
③用止水夹夹紧乳胶管。
取足量的红磷于烧匙内，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
观察红磷燃烧的现象。
④待红磷熄灭并后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。
实验现象①红磷燃烧，放出热量，产生大量的。
②冷却后,打开弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约占瓶内空间的。
实验现象分析：红磷燃烧发生了化学变化,这个化学变化可用文字表达式表示为：白烟是。
红磷在密闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的，生成，容器内压强，大气压把水压进集气瓶内，进入瓶内水的体积等于消耗气体的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。
实验结论：氧气约占空气体积的。
讨论：集气瓶里为什么要加少量的水？集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能是什么原因呢？能否用铁、铝、碳、硫代替红磷做实验呢？2、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气__ __，氧气___ _，稀有气体____ ，二氧化碳_____ ，其它气体和杂质____ _。
3、认识和区分混合物和纯净物混合物: ，如：空气、海水；纯净物: ，可以用化学符号来表示，如：氧气（O 2）、氮气（N 2）、二氧化碳（CO 2） 易混淆的纯净物和混合物纯净物有：冰水混合物（只有水这种物质），水银（汞的俗称），液氧（液态氧气的简称），胆矾、干冰（固体二氧化碳的俗称），水，蒸馏水。
九年级化学上册 第2单元 课题1 空气 第3课时 稀有气体 保护空气学案(新版)新人教版
第3课时稀有气体保护空气【知识回顾】1、混合物是：。
纯净物是：。
2、用于食品防腐的气体是：，利用其化学性质是：。
【学习目标】1、了解稀有气体的主要性质和用途2、了解空气的污染及危害3、知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感【学习重点】1、稀有气体的主要性质和用途2、空气的污染及危害【学习难点】空气的污染及危害【学习过程】[自主学习]1、稀有气体：（1）定义：稀有气体是的总称；属于物。
（2）性质：①物理性质：A.颜色：，状态：，气味：，溶解性：。
B.通电时，发出。
②化学性质：。
（3）用途：用作。
如：焊接金属，其性质是：。
用作。
如：航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯，其性质是：。
用于制造环境。
其性质是：。
用于。
其性质是：密度小、化学性质不活泼。
2、空气的污染物是：（）和（）3、空气污染物的来源：。
4、防治空气污染物的措施：、、。
5、大气污染引发的三大环境问题是：、、。
6、造成大气污染的原因是：。
7、大气污染的危害：、、。
8、臭氧：化学符号：；作用是；分布：；性质：。
9、目前计入空气污染指数的项目是、、、、。
二氧化碳不计入空气污染指数项目的原因是：。
[合作探究]探究一、稀有气体[阅读] 课本P29-30[讨论] 1、什么叫稀有气体？其有什么性质？2、分析课本P30图2-7，说出稀有气体的用途与性质的关系。
[小结] 一、稀有气体1、定义：稀有气体是的总和。
2、性质：物理性质：（1）色、味、溶于水的气体。
（2）通电时发出的光。
如：Xe：强光（人造小太阳）；He：粉红光；Ne：红光（电工笔）。
化学性质： 。
3、用途：用作 。
如：焊接金属，其性质是： 。
用作 。
如：航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯，其性质是： 。
用于制造 环境。
其性质是： 。
用于 。
其性质是：密度小、化学性质不活泼。
[练习] 下列气体可用于焊接金属时作保护气体的是（ ）A.氢气、氮气B.氮气、氧气C.二氧化碳、氧气D.氮气、氩气探究二、保护空气[阅读] 课本P30[讨论] 1、分析课本P30图2-8 大气污染，说出图中各部分的含义。
2019-2020年九年级化学上册 2.1《空气》教学案(1) 新人教版
2019-2020年九年级化学上册 2.1《空气》教学案（1）新人教版【学习目标】1、通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
2、初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。
3、保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。
【学习重点】测定空气里氧气含量【学习过程】一．定向入境1．揭题示标：投影本课题目标。
2．情境激趣：如何证明空气的存在？（利用家里的物品试一试）3．旧知回顾：人体吸入空气中的、比呼出气体中的少，比呼出气体中的多。
二．自学建架知识模块——（一）拉瓦锡定量研究空气成分Ⅰ．个人自学1．阅读：P26内容2．建构：⑴写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式和现象。
①文字表达式：现象：②文字表达式：现象：⑵拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？3．即学即练（10海南40）1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。
他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”——氮气。
拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是。
Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（二）测定空气中氧气的含量Ⅰ．个人自学1.思考：汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？2．实验演示：P27[实验2-1]3．建构：【探究实验】（1）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
实验现象：反应的文字表达式：（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。
实验现象：__________________________________ _______ ______________实验结论：【实验讨论】⑴点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？⑵为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？⑶如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？⑷拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？有没有可能大于1/5？3．即学即练下列操作中，导致倒吸进集气瓶内的水小于集气瓶容积1/5的是，导致导致倒吸进集气瓶内的水大于集气瓶容积1/5的是。
2.1 空气学案(人教版九年级上)
课题1 空气(学案)[学习目标]1.能说出空气的成分 2.能判断简单的混合物和纯净物3.能了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质、用途4.能了解空气污染与防治[学法指导]重视对空气成分测定的实验研究，树立用实验的方法来研究物质组成的科学意识。
空气的组成是通过实验测定的。
那么实验原理是什么？实验装置如何？实验成功的条件是什么？产生误差的原因有哪些？带着这些问题观察实验、分析实验，领会实验设计意图，才能对研究空气成分的实验思路加深理解。
要联系实际，对空气的污染和防治有足够的认识，建立环境意识。
[释疑解难]1．[实验2—1]解释：本实验不能用木炭、硫代替红磷，因为它们燃烧产物是气体，不能形成压强差，水不能进入集气瓶。
不能用汞代替，因为汞与氧气反应速度太慢，且汞蒸汽有毒，不适合做演示实验，不能用铁丝或镁条代替，因为铁丝在空气中不能燃烧，镁条除了与空气中的氧气反应外，还能与空气中的氮气及二氧化碳反应。
2．有六种物质①汽车排气形成的烟雾②水蒸发形成的水蒸气③石油化工厂排放的废气④植物光合作用放出的气体⑤人呼出的二氧化碳气体⑥煤燃烧产生的烟尘，其中均会使空气受到污染的是（）A . ①③⑤ B. ②③⑥ C. ①③⑥ D. ①④⑤解释：汽车排出的烟雾中含有一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等有害气体；水蒸发形成的水蒸气，人呼出二氧化碳以及植物光合作用放出的氧气均是无毒的，是动物生存必须的物质，不会污染空气。
石油化工厂排放的废气中有一氧化碳、二氧化硫等有害物质，煤中含有硫等杂质，燃烧后产生烟尘和二氧化硫等有害气体，都会使空气受到污染。
答案选C [自我检测]1.空气中氮气与氧气的体积比为（）A. 1：4 B . ５：４ C. ５：１ D. ４：１２.空气中含量最多，且性质又较稳定的是（）A . 稀有气体 B. 氧气 C. 氮气 D.二氧化碳3.下列叙述正确的是（）A.空气中只含有氧气和氮气两种气体B.空气中约含有21%氧气，是指100克空气中含有21克氧气C.由于人口增长，空气中的氧气会越来越少，二氧化碳会越来越多D.空气是一种非常重要的自然资源4.空气中的稀有不跟任何物质发生化学反应气体（）A.只有一种B.不跟任何物质发生反应C.含量最少D.都是没有颜色、没有气味的气体5.下列物质是混合物的是（）A.五氧化二磷B.空气C.氧气D.氮气６.下表是某城市空气质量公报的部分内容，对表中三个空气质量指标不会产生影响的`A.焚烧垃圾 B.使用含磷洗衣粉C.汽车排放的尾气D.用煤和石油产品作燃料7.根据下列现象，说明空气中含有什么气体物质？请将物质的名称写在题后的空格内。
九年级化学(人教版)上册学案：2.1.1 空气中氧气含量的测定
2.1.1空气中氧气含量的测定考点精讲知识点11．测定原理拉瓦锡测定空气的组成的原理：2Hg+O2△===，====2Hg+O2。
==，===2Hg O，2Hg O高温2．实验装置汞槽中汞的作用是，作反应物，起液封作用。
3．实验结论氧化汞分解产生的气体支持呼吸------氧气剩余气体：不支持生命---氮气将剩余气体和氧化汞分解产生的气体混合，得到和空气成分相同气体空气由氧气和氮气组成【典例1】我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里。
科学家很早就开始了对空气的研究。
图I 图II(1)空气主要由________和氧气组成，它们的体积比约为________。
(2)实验室中可用图I所示的装置粗略研究空气的组成。
反应的文字表达式是________，红磷燃烧的主要现象为________。
(3)实验结束后此同学发现自己测定的氧气体积分数偏低，你认为造成该误差的可能原因是：(写出两条即可)①________。
②________。
(4)不能用木炭代替红磷进行上述实验的原因是________。
(5)200年前，拉瓦锡用图II所示的装置研究了空气的组成。
他把少量汞放在密闭的容器中连续加热，得到了红色的氧化汞粉末，同时钟罩内的汞液面上升。
该化学反应的文字表达式是________。
汞液面上升的原因是________。
(6)空气在标准状况下的密度是1.29 g/L，以下四种气体中只能用排空气法收集的是________，既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集的是________。
气体A B C D1.997 1.4290.7710.717标准状况下密度(g/L)可溶不易溶易溶难溶在水中的溶解性五氧化二磷；剧烈燃烧，放出大量热，产生大量白烟；(3)装置未【答案】(1)氮气；4：1；(2)磷+氧气点燃———→冷却就打开止水夹(或塞子没塞紧、装置漏气)；红磷量不足；(4)木炭与氧气反应生成的二氧化碳为气体，不会造成压力差而红磷与氧气反应生成的产物是固体，会造成压力差；(5)汞+氧气加热氧化汞；氧气与汞———→发生反应导致钟罩内气压降低；(6)AC；D【解析】(1)空气主要由氮气和氧气组成，它们的体积比约为4：1。
2019-2020年九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》预习学案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》预习学案新人教版1、第一个对空气组成进行探究的化学家：（第一个用天平进行定量分析）。
2、空气的成分和组成空气成分： 21% 、氮气 %、 0.03%、稀有气体 % 、（1）空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷b、装置要求：气密性良好3、混合物：。
如：空气纯净物：。
如：氧气、氮气、二氧化碳那等4、归纳总结是学习化学的一种重要的学习方法，总结一下本节课我们掌握的化学符号吧！用化学符号表示下列物质，相信你一定能行：汞、氧气、氮气、红磷、五氧化二磷二氧化碳恭喜你！顺利通过六关！课题二：氧气一、氧气的性质氧气的物理性质：在标准大气压下，氧气的密度是，比空气的密度，它溶于水，在压强为时，氧气在-183度时变为液体，在-218度时变成固体。
二、氧气的化学性质：(1)氧气的助燃性：支持，供给呼吸(2)氧气与下列物质反应现象（一定要记住这些现象奥）碳: 在空气中保持红热，在中发出白光，产生使澄清变浑浊的气体文字表达式为：磷: 产生大量、放热。
文字表达式为：硫：在空气中发出微弱的淡火焰，而在氧气中发出明亮的火焰，产生有气味的气体，该生成物是空气污染物，因此集气瓶底部要放入少量的水。
huahefanying文字表达式为：铝、镁：发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体。
文字表达式为：铁:在空气中加热铁丝，铁丝只能发生现象，不能燃烧，但在氧气中点燃细铁丝可发生剧烈燃烧，，生成（填颜色）固体(Fe3O4)文字表达式为：石蜡：在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有生成，产生使澄清变浑浊的气体. 铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量或的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底化合反应：。
氧化反应：。
化合反应和氧化反应的区别和联系：缓慢氧化反应：。
三、用化学符号表示下列物质，相信你一定能行：硫、二氧化硫、木炭、铁、四氧化三铁、二氧化碳、氧气、五氧化二磷、氮气、氧化汞、镁、钙恭喜你！顺利通过第七关！课题三：氧气的制备:1、工业制氧气:分离空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同变化）2、实验室制氧气：A、高锰酸钾是一种的固体，受热分解出氧气，锰酸钾和二氧化锰。
2019-2020年九年级化学上册《2.1 空气》导学案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册《2.1 空气》导学案新人教版[学习目标]1．了解空气的组成2．了解什么是混合物和纯净物，并能进行区别3．空气中氧气含量的测定自主学思方案[要点1] 空气的组成空气是一种混合物，一般来说它的成分比较固定。
按体积分数计算，大约是：氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳，其他气体和杂质。
可见空气的成分以、为主，其中氮气约占空气体积的，氧气约占空气体积的。
[要点2] 空气中氧气含量的规定通过实验判断空气中氧气的含量是本课题的重点，通过过量红磷在燃烧匙中燃烧，观察钟罩内水面上升的体积，测得空气中氧气的体积含量。
1．反应现象：2．反应的符号表达式。
注意：由于反应生成的五氧化二磷是固体小颗粒，现象应该描述为白烟，而不是白雾（指液体小液滴）。
优化题型展示1.下列物质中属于纯净物的有，属于混合物的有。
Ａ.碳酸氢铵Ｂ.空气Ｃ.海水Ｄ.加碘食盐Ｅ.氮气Ｆ.土壤2．列举一例说明空气中含有水蒸气。
3．已知：镁在氧气中燃烧生成氧化镁，镁在氮气中燃烧生成氮化镁（固体），能否用镁代替红磷测定空气中氧气的含量？简要说明理由。
4．用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法。
实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸红入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
水请回答下列问题： 图1（1）集气瓶中剩余的气体主要是 。
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是、 。
（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示 ），你认为改进后的优点是： 。
自主学思方案[要点4] 氧气的用途主要是 （医疗急救、登山、潜水、航空）和 （炼钢、气焊、化工生产、宇宙航行）。
这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质。
2019-2020年九年级化学上册 第二单元 空气(一) 导学案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册第二单元空气（一）导学案新人教版学习目标：1．通过“测定空气里氧气含量”实验，练习实验操作、观察和分析推理能力；2.记住空气中的各种组成成分及其含量；3．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，理解纯净物、混合物的概念，并能对物质进行简单的分类。
学习任务：一、空气是由什么组成的1、【实验探究】：空气中氧气体积含量的测定实验现象：（注意对红磷在燃烧前、中、后的现象进行仔细观察和描述）①燃烧前：②燃烧时：③熄灭后，冷却打开弹簧夹：试回答：可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的原因有___________ ；2、、熟记空气中各成分及其所占的体积分数；空气中最多的成分是______，其次是______。
各物质在空气中所占的体积比为：______78%，______21％，____________0.94％，二氧化碳______，其它气体和杂质______ 。
二、纯净物和混合物试着判断以下物质属于纯净物还是混合物，并说明你分类的依据。
空气、氧气、二氧化碳、海水、冰、冰水混合物纯净物：____________________________________________________________混合物：____________________________________________________________达标检测：1、法国化学家_________首先用实验的的方法证明了空气主要是由氧气和氮气组成。
空气中含量最多的气体是________,它的体积约占空气总体积的________；含量居第二位的气体是__________，它大约占空气体积的百分比是_________。
2、澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变浑浊（与生物课上向石灰水中吹气的实验原理是一样的），可证明空气中含有少量的__________；盛有冰水的杯子，放在常温下的空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有__________；镁条在空气中能燃烧，说明空气中含有__________。
2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气导学案2 新人教版
方法
可用化学符号表示，如氮气（Nቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）二氧化碳（CO2）等。
不能用固定的化学符号来表示
举例
氧气（O2）二氧化硫（SO2）等。
空气、稀有气体、海水、糖水等
联
系
分离、提纯
混合物 纯净物
混 合
探究二：空气是一种宝贵的资源
提出问题:空气中的各成分有什么性质和用途呢？
讨论交流：阅读教材，讨论归纳。
归纳总结：
板书设计：
课题1空气
1、混合物和纯净物
2、空气是一种宝贵的资源
3、保护空气：
①污染物：
（1）物理性质：无色无味的气体，难溶于水。
（2）化学性质：不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。
（3）用途：①用做保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；②制成多种电光源，如航标灯、霓虹灯等；③用于激光技术或医疗麻醉；④用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。
2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气导学案2 新人教版
学习
目标
1、知道物质的组成，明确概念，能区分混合物和纯净物；
2、了解空气各组成成分的用途；
3、了解空气污染的危害，污染物的来源，知道防治污染的方法。
重点：混合物和纯净物
难点：混合物和纯净物
时间分配
导课2分、自学8分、探究交流15分、小结3分、巩固12分
1、氧气：（1）供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等；
（2）支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等。
2、氮气：
（1）物理性质：无色无味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。
（2）化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供给呼吸。
2020-2021学年九年级化学人教版上册 2.1 空气 学案
课题：2.1空气课型：新授课【学习目标】1、了解空气的成分，通过实验测定空气中氧气含量，知道空气中各成分的含量；（重点）2、初步认识纯净物、混合物的概念，能够区分一些常见的纯净物、混合物；（难点）3、了解氧气、氮气、稀有气体的性质和用途。
【自学导航】1、空气中各成分所占的体积分数大约为多少？。
2、氧气的用途：①供给呼吸，如、等。
②支持燃烧，如、等。
3、被污染的空气带来的危害：①；②；③；④。
4、空气污染的防治措施：加强，使用，积极。
【合作探究】探究1 空气的成分无空气就无生命！人类每时每刻都离不开空气。
我们本节课就来探究空气的组成成分。
【思考】1.空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气的存在吗？。
2.那么，空气含有其他气体吗？各种气体的体积分数又是多少？。
探究2 测定空气中氧气含量的实验探究【思考】如何证明空气中氧气的体积分数？你能设计一个实验粗略测定空气中氧气的体积分数吗？阅读P27【实验2-1】，找出实验步骤和注意事项。
【实验2-1】请同学们认真观察实验，并写出实验现象：红磷，发出，放出，产生大量，进入集气瓶的水约占。
反应原理（反应表达式）：实验结论：【思考】上面实验中若水进入的体积不到1/5，原因什么？①；②；③。
探究3 纯净物、混合物同学们，我们知道空气是由氮气、氧气等多种物质组成的，那空气与氮气、氧气有何不纯净物混合物定义区别实例探究4 氧气的性质、用途阅读课本P30～P31有关保护空气的内容，回答下列问题：1.对空气造成污染的物质主要有和；2.二氧化硫主要是由于造成的；3.一氧化碳主要是由于造成的；4.二氧化氮主要是由于造成的。
【课堂小结】我的收获：【当堂检测】1、拉瓦锡通过实验得出结论：组成空气的两种主要气体是（D ）A.氧气、二氧化碳B.氮气、二氧化碳C.氧气、水蒸气D.氧气、氮气2、在100升空气里，氧气的体积约为（B ）A.78升B.21升C.94升D.3升3、下列各组物质中，前者为纯净物，后者为混合物（ D ）A.氮气、蒸馏水B.生锈的铁钉、稀盐酸C.氢气、碳酸钙D.二氧化碳、空气4、空气中氧气和氮气的体积比约为（A ）A.1：4B.1：5C.4：1D.4：55、北京奥运火炬成功登顶珠穆朗玛峰，为解决登顶人员的呼吸困难，应携带的物质是（ B ）A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.水6、下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是（D ）A.石油B.天然气C.煤D.太阳能7、电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种气体，此气体通电时会发光，它是（C ）A.氧气B.氮气C.氖气D.空气8、人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是（C ）A.煤炭燃烧B.燃放烟花C.光合作用D.汽车尾气。
2020-2021学年人教版化学九年级上册 2.1 空气 教案
课题1空气教学设计第一课时【教学目标】1、知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2) 初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；3、情感、态度与价值观培养学生热爱化学、尊重科学、实事求是的学习态度。
【教学模式】实验探究【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图课题引入 1. 利用电脑展示三幅图片，引出我们须臾离不开的空气2.提出本节课题并板书讨论发言观看图片，感受空气带来的美好生活。
激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。
出示教学目标利用电脑出示本节节课的教学目标、重点及关键快速观看，大致了解让学生明白本节课的教学侧重点，心是有数熟悉教材指明学生读书的内容，并将读书材料填好读书，填好读书材料熟悉教材创设情景提出问题(过渡) 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?了解历史，热爱化学点燃内容分析提出假设探究交流仿照这个著名实验的原则，我们也来测定教室里空气中氧气的含量。
[实验2-1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：1、有关仪器的名称；2、教师在组装仪器的时候要提示学生注意装置是否漏气、红磷的量，打开止水夹时还要注意温度。
3、谁能说出空气的成分有哪些?指导学生观察实验现象、记录实验结果。
4.将燃着的木条伸入余下的气体中抢答有关问题。
进行实验，观察现象并及时记录。
观察木条是否继续燃烧通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。
同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
让学生明白氧气已完，同时证明氮气不支持燃烧利用电脑展示空气的成分， 并根据气体种类的多少来确定纯净物和混合物 观看幻灯片，并指出哪是纯净物？哪是混合物？让学生从物质的种类上来判断纯净物和混合物出示物质分类的连线题观看题目，并将物质与分类连线 培养学生对知识的迁移能力自我调节 问：学完本课你知道了什么？教师对学生所作出的归纳进行小结学生举手回答培养学生对知识的归纳能力，学会对知识的总结应用反馈 列举两个中考题让学生进行练习，教师对学生给出的答案进行分析 观看题目，对答案作出选择 培养学生对知识的就用能力和迁移能力 作业布置完成课后思考与练习板书设计： 课题1 空气 一、空气的成分 【实验2-1】 红磷 + 氧气 五氧化二磷P O 2 P 2O 5空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其它杂质所组成二、纯净物和混合物。
2019-2020年九年级化学上册《2.1空气(第2课时)》教学设计(新版)新人教版(I)
2019-2020年九年级化学上册《2.1空气（第2课时）》教学设计（新版）新人教版（I）【教学目标】1、知识与技能：（1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；（2）进一步理解纯净物、混合物的概念，能区分一些常见纯净物和混合物。
（3）知道污染空气的途径及污染的危害。
2、过程与方法：（1）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；（2）通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观：（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；（3）养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学重点】增强环保意识。
【教学难点】熟练区分混合物和纯净物【教学模式】实验导学、组织讨论、指导阅读【教材分析】本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。
教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。
对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。
第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必要性。
【教学策略分析】1、在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。
为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等；2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片（有条件的可以上网查找资料），并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途；3、对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：（1）调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；（2）收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；（3）通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、讨论。
2019-2020年九年级化学上册《2.1 空气(第一课时)》教案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册《2.1 空气（第一课时）》教案新人教版教学目标知识与技能： 1、了解空气的主要成分 A2、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。
B过程与方法：1、通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，分析空气的组成2、通过对常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念情感态度与价值观：养成关注环境，热爱自然的情感教学重点、难点:重点：了解空气的组成，各成分的用途难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法教学准备：准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材教学过程一、课前复习:二、导入新课:[引入]我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源，那你知道空气是由什么组成的吗？学生活动 : 根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等三、新课教学:讲述：空气的组成[引导]阅读课本了解科学家对空气成分的研究过程[演示]实验2-11、如图2-3连接好装置2、向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？学生阅读知道拉瓦锡研究空气的实验及结论认识仪器讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答1 / 21、瓶内放水是为了吸收生成的白烟，同时降温。
3、向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？（燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分消耗掉）4、点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。
教师提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况红磷燃烧，黄色火焰，大量白烟熄灭后，集气瓶内水面上升，大约占集气瓶剩余体积的1/5[提问]如果实验后集气瓶内水面上升，小于占集气瓶剩余体积的1/5，为什么？[归纳]1、装置不严密 2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气3、空气没有冷却[讲解]空气的成分板书氮气 78% 氧气 21%稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03%其它气体和杂质 0.03%教师根据空气引出物质的分类混合物：多种物质纯净物：一种物质举例说明空气、可乐、泥浆氮气、氧气、二氧化碳等判断物质的分类四、知识巩固:五、课堂小结:1、空气的组成2、物质的分类六、布置作业:-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
2020-2021学年九年级化学人教版上册 2.1 空气 教案
空气（第一课时）一、教学目标1、知识与技能①了解空气的成分；②初步认识纯净物、混合物的概念，能区分纯净物和混合物；2、过程与方法①通过观察实验，让学生初步学会描述实验过程和现象；②通过分析实验现象，让学生加深对知识的理解3、情感态度与价值观培养学生学习化学的兴趣二、教学重点空气的组成、空气中氧气含量的测定实验三、教学难点空气中氧气含量的测定实验四、教学过程【引入】在我们周围充斥着一种看不见也摸不着的物质，你知道是什么吗？【板书】空气【提问】我们已经知道空气就在我们周围，大家对它了解多少呢？（提示：空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些物质组成？）【小结】空气是一种无色无味的气体，它不是一种单一的物质，是由多种气体共同组成的【板书】一、空气的组成【讲述】利用ppt图介绍空气的发现史，介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学而奋斗的精神。
为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。
【板书】1、拉瓦锡测定空气成分的实验【讲述】阅读书本，介绍原理、现象及结论【提问】实验室用什么方法可以测定空气中氧气的含量呢？【板书】2、空气中氧气含量的测定（燃磷法）【演示实验】1、在集气瓶内装少量水，并将上部空间均分成五等份；2、连接仪器，检查装置的气密性；3、夹紧乳胶管，点燃红磷，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞；4、待集气瓶冷却到室温时，再打开弹簧夹。
【思考】1、盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？2、将红磷点燃后放入集气瓶里，有什么现象？为什么会有这种现象？3、把止水夹打开后会有什么现象？为什么？4、集气瓶中原来装入的水有什么作用？5、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？6、拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积的1/5，为什么实验中总少于1/5？7、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？8、若剩余气体主要是氮气，本实验还能体现出氮气的什么性质？成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其它气体%78%21%0.94%0.03%0.03%【讲述】像空气这种由多种物质混合而成的物质叫混合物。
2020-2021学年人教版化学九年级上册 2.1 空气 教案 (1)
第二单元课题1 空气一、教学目标：1．知识目标（1）了解空气的主要成分。
（2）用探究的方法测定空气中氧气的体积分数.（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
2．方法目标（1）初步学习科学探究的方法，初步学习分析实验现象（2）运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识3．思想目标（1）树立对任何事物都必须有一个实事求是的科学态度（2）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲望，充分发展学习化学的兴趣（3）树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向二、教学重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
三、教学难点：1、培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。
2、不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。
四、教学方法：实验探究法，讨论法，课件展示法五、教学过程：【新课引入】在上课之前，我们先欣赏几幅美图，可以看出我们生存的环境中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源。
大家猜一猜是什么？【学生】空气【教师】没错，虽然空气看不见也摸不着，几乎感觉不到它的存在，但人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。
在小学的自然课上我们就已经初步了解了空气，那么现在有谁能告诉我空气是由什么组成的啊?【学生】氧气、二氧化碳、氮气······【PPT】图片展示植物的光合作用和人的呼吸作用，以及孕妇吸氧的图片，说明空气中的氧气是有一定的含量。
所以本节课的重点是测定空气中氧气的含量。
【教师】因为空气是一种无色无味的气体，所以人们对它的认识比较晚。
在17世纪中叶以前人们一直认为空气是由单一的一种物质组成，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究才发现空气的复杂性，其中最著名的就是法国化学家拉瓦锡通过汞在密闭的空气中加热和氧气发生反应测出了空气中氧气的含量，下面我们一起通过视频来了解拉瓦锡是如何通过实验来研究空气的组成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020学年九年级化学上册 2.1 空气学案新人教版
【课前热身】
猜谜语：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
（打一自然现象）
【学习目标】
1.能说出空气的主要成分。
2.通过对空气、氧气等物质的比较，初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
3.通过观察“测定空气里氧气含量”的演示实验，初步学习尊重实验事实、分析实验现象、得出实验结论的态度与方法。
【重点、难点】
重点：1.“测定空气里氧气含量”实验的分析； 2.区分一些常见的纯净物和混合物。
难点：1.“测定空气里氧气含量”实验的误差分析；2.区分一些常见的纯净物和混合物。
【学习过程】
知识点一：空气的组成
1. 以小组为单位，讨论下列问题，并在班级交流
问题1：空气是无色、无味的气体，不易察觉，试着设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确实存在？（教师出示扇子、塑料袋、注射器等实物）
问题2：以上事实说明空气确实存在，根据你的生活经验或者一些事实，相信你能说明空气中某些气体成分的存在？
2.自主学习：阅读课本第26页的内容，细看图2-2，思考完成以下问题：
①为什么容器中空气的体积会减少？②拉瓦锡根据什么现象知道气体体积减少1/5的？
注意：烟——大量固体小颗粒分散在空气中；雾——大量小液滴分散在空气中。
讨论下列问题，并将讨论的结果简记在学案上。
（1）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？为什么红磷要过量？
（2）为什么要等装置冷却到室温后，再打开弹簧夹？
（3）如果把红磷改成蜡烛，对实验结果会有何影响？
4.学习结论：空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N2）、氧气(O2) 、稀有气体、
二氧化碳(CO2) 、其他气体和杂质。
知识点二：纯净物和混合物
1.自主学习：阅读课本第27页的内容，找出混合物和纯净物的概念，相信你能完成下表。
2.分小组列举纯净物和混合物，看哪个小组列举的多。
可以参考【课堂练习】
注意：纯净物是相对的，没有绝对的纯净物。
研究任何物质性质，都必须取纯净物，因为杂质会掩盖物质本身一些性质
3. 抢答：判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。
空气海水氧气冰水混合物冰红磷五氧化二磷（P2O5）石灰水二氧化
电热棒足量
碳稀有气体
【总结反馈】(将题号填在括号中，可以多选)
1.你独立完成【课堂练习】时，你认为题目难度大的是（），耗时较多的是（）。
2.利用课间和同学交流，【课堂练习】中（）和同学答案不一样，讨论后仍不明白的是（）。
3.记录你完成【课堂练习】所用的时间（）。
【课堂练习】（抢答1-7题，以小组为单位竞赛）
1．在人类历史上最早应用实验证明空气是由氮气和氧气组成的科学家是（）A．门捷列夫 B．道尔顿 C．拉瓦锡 D．汤姆生
2．下列气体中约占空气总体积的1/5的是（）
A.氮气
B.氧气
C.二氧化碳
D.稀有气体
3．空气中氧气与氮气的体积比约为（）A．4：1 B.1：4 C.1：5 D.4：5
4．下列厨房中常见的物质属于纯净物的是（）
A. 酱油
B.蔗糖
C.加碘盐
D.食醋
5.“黑火药”是我国古代四大发明之一，它由硝酸钾、硫磺、木炭组成。
“黑火药”属于（）
A.纯净物
B.化合物
C.单质
D.混合物
6.哪些事实说明空气中含有下列成分？
(1) ，说明空气中含有氧气(2) ，说明空气中含有水蒸气(3) ，说明空气中含有二氧化碳
7. 下列物质中属于纯净物的是______________，属于混合物的是________________。
（填序号）
①净化后的空气②洁净的食盐水③自来水④可乐⑤矿泉水⑥铜片
⑦生锈的铁钉⑧液态氧⑨蒸馏水⑩稀有气体
8.按右图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。
请回答下列问题：
（1）燃烧的现象是；
（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是；
（3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为
（4）此装置与教材上所使用的装置相比有什么优点？
【调查或课间讨论】
1.你还能在本节实验的基础上改进设计出哪些实验装置来测定氧气的含量呢？
2.本地区主要的空气污染物有哪些？
3.酸雨有哪些危害？形成酸雨的主要原因有哪些？。