小学一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》教学设计及评析
《蘑菇该奖给谁》教学设计及评析
讨论交流
引导学生围绕课文主题展 开讨论，鼓励学生发表自 己的看法和见解，培养学 生的思辨能力。
创意写作
安排与课文内容相关的写 作任务，如续写、改写等 ，激发学生的想象力和创 造力。
04
学生参与与互动
小组讨论与合作
分组策略
按照学生的能力、兴趣等因素进行合理分组，确保每组内学生的 多样性，有利于小组内部的充分交流和合作。
提出新观点、新方法等。
学习态度与参与度
评价学生的学习态度、参与度 以及合作精神等方面的表现。
06
教师自我反思与改进
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂表现和课后作业，评估学生是否掌握了本课的核心知识 点和技能。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，评估他们对学习内容的兴趣和投入程度 。
教学效果反馈
收集学生和同事的反馈意见，了解他们对本课教学效果的评价和建 议。
主动性。
讨论法
通过小组讨论、全班交流等方式 ，引导学生深入思考、积极表达 ，培养学生的合作精神和表达能
力。
朗读法
通过分角色朗读、表演读等方式 ，引导学生深入体会课文所表达 的情感和道理，提高学生的朗读
能力和理解能力。
教学手段运用
01
02
03
多媒体课件
运用多媒体课件展示故事 情境、重点词句等，帮助 学生更好地理解课文内容 。
《蘑菇该奖给谁》教 学设计及评析
汇报人：
2024-01-03
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生参与与互动 • 评价策略及标准 • 教师自我反思与改进
01
课程背景与目标
教材分析
课文内容
《蘑菇该奖给谁》教案(精选15篇)
《蘑菇该奖给谁》教案（精选15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级教案《蘑菇该奖给谁》教学评析
一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》，理解课文的主要内容。
（2）学生能够通过课文学习，认识蘑菇的生长环境和工作态度。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解蘑菇的特征。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生勤奋努力、持之以恒的品质。
二、教学内容1. 课文《蘑菇该奖给谁》的朗读与理解。
2. 蘑菇的生长环境、特征和作用的学习。
3. 通过对课文的讨论，引导学生认识蘑菇的工作态度和勤奋精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）学生能够理解课文的主要内容，认识蘑菇的生长环境、特征和作用。
（3）学生能够通过课文学习，体会到蘑菇的工作态度和勤奋精神。
2. 教学难点：（1）蘑菇的生长环境和作用的理解。
（2）引导学生从课文中感受到蘑菇的勤奋精神。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生动有趣的方式引导学生进入学习情境。
2. 运用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解蘑菇的特征。
3. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对蘑菇的兴趣。
（2）教师简要介绍蘑菇的生长环境和特征。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师进行点评和指导。
（2）引导学生认识蘑菇的生长环境、特征和作用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的蘑菇工作态度和勤奋精神。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调蘑菇的生长环境和勤奋精神。
（2）布置课后作业，让学生结合生活实际，观察和了解蘑菇的生长环境。
小学语文一年级第二册教案：蘑菇该奖给谁
小学语文一年级第二册教案：蘑菇该奖给谁【教材简析】这是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔提了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。
形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。
【学习目标】1、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。
2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。
3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。
【学习重难点】学习重点：识字和练习朗读。
学习难点：从读中领悟为什么要和高手比。
【课前准备】CAI课件、生字卡、兔子头饰。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈感受。
1、揭示课题，朗读课题（要读出疑问语气，提示“蘑菇”应轻声。
）2、读了课题后，你想知道什么？二、读熟课文，认熟生字。
（一）、自读课文，整体感知。
1、出示课件：全文朗读配动画。
、2、一读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍。
3、二读课文，要求给自然段标上序号，图文对照，边读边想自己提出的问题。
（二）、小组合作，学习生字。
课件出示生字1、小组合作生字。
读（读字、词）——议（什么方法好记）——找（找朋友，扩几个词）2、检查学习效果。
三、再读课文，演一演。
1、再读课文，用自己最喜欢的方式演一演，说一说这个故事（可一人，可几人）2、学生汇报表演。
3、说说你都知道了什么？（根据学生所答板书）四、指导写字：练、习、提、参1、抽读生字卡，口头组词。
2、观察生字在田字格中的位置，说说你想提醒小朋友注意什么？3、师范写，生边读边笔顺边书写。
重点指导：“参”的三撇写时应平行，要有长有短。
“提”写时应左窄右宽。
4、生描红，师巡视指导。
第二课时一、巩固识字1、做游戏，摘果子。
一棵生字树，认对一个字，点击鼠标树上的果子“字”就落到树下的篮子里，比比谁摘的果子多。
2、变序抽卡认读生字。
二、读文探究，读中感悟。
（一）、自读课文1、自由读，提出不明白的问题。
2、根据学生的提问随文理解词语。
小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》知识点、教案及教学反思
小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》知识点、教案及教学反思【篇二】小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。
2、学习本课的`生字词。
认识新偏旁。
二、教学重难点：初知课文大意。
学习生字词。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，谈话导入1、板书课题。
各自拼读。
2、指名拼读。
提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？（二）初读课文1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。
2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。
出示生字词：（带上音节）练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。
5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。
6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言。
（1）看软件理解：乌龟提蘑菇（2）练习联系上下文理解：练习参加8、自主记忆生字：谁已经想出好办法？学生回答。
歌诀法：敢、参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提（三）布置作业1、认读、熟记、练习生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
第二教时一、教学要求：练习分角色朗读课文。
初步理解敢和高手比的道理。
把课文改编成刻本剧。
二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。
三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、指名认读生字词。
练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。
（）（2）丝字头，三撇从上写到下。
（）3、指名朗读。
（二）讲读课文1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。
一年级语文蘑菇该奖给谁教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对蘑菇的兴趣。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱生命的情感态度，懂得珍惜与分享。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，能够讲述故事的大意。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与蘑菇相关的图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示蘑菇，引导学生关注蘑菇的特点。
（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解和印象。
2. 初步感知：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生认读生字词，并进行适当的书写练习。
3. 深入理解：（1）教师带领学生一起朗读课文，讲解课文内容，引导学生理解比喻和拟人手法。
（2）小组讨论：学生分组讨论课文中的角色和事件，培养学生的合作与交流能力。
4. 巩固练习：（1）学生进行生字词的认读练习。
（2）学生进行课文的复述练习。
5. 课堂小结：六、教学步骤：1. 蘑菇大赛：教师引导学生想象一场蘑菇大赛，让学生谈谈谁应该获得冠军，并说明理由。
2. 兔子与刺猬：教师讲解课文中的兔子与刺猬比赛跑步的故事，引导学生理解故事的主题。
3. 奖给谁：教师引导学生思考课文中的问题，蘑菇该奖给谁？让学生发表自己的看法。
4. 赏读课文：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
5. 拓展思考：教师提出问题，让学生思考在生活中，什么是真正的冠军，如何看待胜利与失败。
七、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文内容，特别是自己对蘑菇大赛的看法。
2. 学生抄写生字词，加强记忆。
3. 家长协助学生查找有关蘑菇的资料，了解蘑菇的生长环境和特点。
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蘑菇该奖给谁》，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事内容，明白做事要诚实、勇敢、自信的道理。
3. 培养学生爱护动物、关爱大自然的美好情感。
4. 提高学生的字词认读和积累能力，增强语感。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事所传达的道理。
2. 学习生字词，提高字词认读能力。
3. 运用想象和朗读，感受故事情感。
三、教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 奖状模板。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师出示蘑菇图片，引导学生说出蘑菇的特点，进而引入课文《蘑菇该奖给谁》。
2. 自读课文，感知内容学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生理解故事内容。
3. 学习生字词，积累语言教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，巩固记忆。
4. 讲解故事，体会道理教师讲解故事，引导学生理解故事中兔妈妈、小白兔、小灰兔的行为，明白做事要诚实、勇敢、自信的道理。
5. 情景模拟，实践道理6. 想象拓展，丰富思维教师提出问题：“如果你是小白兔，你会怎么做？”引导学生发挥想象，回答问题。
7. 朗读课文，感受情感学生齐读课文，教师指导朗读技巧，要求正确、流利、有感情地朗读。
9. 课后作业，巩固提高教师布置作业：复述故事，家长签字；写一写你最喜欢的动物，并说明原因。
教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：本节课通过学生的参与度、朗读表现、作业完成情况等方面进行评价。
重点关注学生对故事内容的理解、生字词的掌握以及道理的实践运用。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演兔妈妈、小白兔、小灰兔，再现故事情节。
2. 开展“我是小小故事家”活动，鼓励学生回家后给家长讲课文故事，培养学生的表达能力。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。
小学语文一年级《蘑菇该奖给谁》教学设计
小学语文一年级《蘑菇该奖给谁》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、讲话致辞、条据书信、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, policy letters, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文一年级《蘑菇该奖给谁》教学设计苏教版小学语文一年级《蘑菇该奖给谁》教学设计作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
小学一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析
小学一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学重点：能读出不同角色的不同语气。
第一课时内容：讲读课文教程：一、提示课题：1、出示插图 2 提问：小朋友，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来讲给大家听呢？小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。
小兔太得意，最后失败了。
今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫《蘑菇该奖给谁》。
2、出示课题并齐读课题。
提问：看了课题，你们想知道什么呢？二、讲读课文1、请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要做到字字读准，句句读通。
2、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。
3、你认为课文哪段写得最好，最动人，你就读哪段。
4、课文有几个自然段，请标上序号。
第一自然段：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。
生：读句子。
师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。
师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。
师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是嘱咐。
[点评：借助学生生活的实际情况引导学生理解嘱咐一词，让学生轻易理解了嘱咐。
把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。
突出了以人为本的思想。
]师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。
师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？生：应该读出妈妈要孩子好的语气。
生：应该读出妈妈关心孩子的语气。
师：请你给大家读一读，好吗？生：（个别读）师：读得真好。
我呀，要请你当小老师，领着小朋友读一遍，好吗？生：（领读）[点评：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，让学生充分感受到自己是学习的主人。
老师还及时地对学生的朗读作出评价，激发学生读书的乐趣。
小学语文《蘑菇该奖给谁》教案
小学语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用小组合作的学习方式，提高学生的团队合作能力。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解故事中人物的性格特点，培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 奖励蘑菇的道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生关注蘑菇的特点。
（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
（3）引入课文《蘑菇该奖给谁》，宣布本节课的学习目标。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读并运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起分析故事情节，引导学生关注人物性格特点。
3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，思考课文中的人物为什么会有不同的表现。
（3）教师引导学生进行思考，培养他们勇于面对困难、积极进取的精神。
五、课堂小结：2. 强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。
3. 提醒学生关注生态环境，培养他们热爱自然的情感。
六、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）抄写生字词，每个词语写5遍。
（3）以“我最喜欢的蘑菇”为主题，画一幅画，并写一段话描述。
2. 课后拓展：（1）调查蘑菇在当地的种类和生长环境。
（2）访问长辈，了解他们对于蘑菇的看法和经验。
小学一年级语文：《蘑菇该奖给谁》教案及反思
《蘑菇该奖给谁》教案及反思一年级语文教案教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文内容。
2、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
3、学习课文的第一到第四自然段。
4、学写生字“习”、“比”。
教学难点：根据插图，理解课文内容。
第一课时一、创设情景，导入新课1、出示两只小兔子师：今天老师给小朋友们带来了两个朋友，你们认识他们吗？我们今天要学的啊，就是关于他们的故事。
（出示赛跑的两幅插图）师：你们看，他们都在参加比赛呢。
（出示“参加”）师：跟着老师一起读----“参加”。
开火车来读读。
师：仔细看看图上，都画了些什么呀？师：小白兔在和谁比？小黑兔呢？（出示“比”）师：一起来读读这个字。
小白兔和小黑兔都在“比”赛呢。
师：你们想知道他们为什么要去比赛吗？比赛的结果又是怎么样的呢？让我们一起去看看课文《蘑菇该奖给谁》。
（出示课题：6、蘑菇该奖给谁）师：一起读一读课题《蘑菇该奖给谁》(强调轻声)师：这个课题啊，有点长，是个句子，如果让你帮它加上一个标点，你会怎么加呢？为什么？师：那么该怎么读呢？谁能来试试？（指导读出疑问的语气）二、新授1、通读全文师：下面就请小朋友们自己去读读课文师：乘着小白兔和小黑兔比赛的时候，我们也来比一比。
比比谁能把这些字读准了，你们想不想参加？（出示生字“练、习、提、参、加、比、乌、过、军”）师：老师也准备了一篮的蘑菇，看看谁能得到它师：谁想来挑战？（指名读2---3个）师：去掉拼音你还能不能读出来啦？开火车来读读。
（去拼音读）师：把它放到词语里呢？师：刚才，小朋友读得真不错，可是啊，老师准备的蘑菇是要奖给读的准，读的好的小朋友。
你们说，谁能得到老师手里的蘑菇啊？（评出“高手”，奖蘑菇）师：小朋友的表现啊，都不错，还有小朋友凭自己的本事得到了老师的蘑菇，想不想再接着比呢？师：好，那我们就再来个朗读比赛。
比比看谁读的最准确。
刚才你读的时候，觉得哪个小节你读的还不是很好的，就再练习读读（再次练读课文）师：谁来读读第一自然段？（指名读）师：第二自然段呢？谁想来试试？师：看来真的是难不到大家，那老师可得加大难度。
小学一年级语文：《蘑菇该奖给谁》教学设计及评析
《蘑菇该奖给谁》教学设计及评析一年级语文教案教材分析：《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文第二册的一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑，拉在了后面，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。
形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。
教学目标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课 8 个生字，认识 3 个偏旁，认识 2 个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学准备：教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品。
教学时间：三课时。
教学过程：第二课时●一、初读课文，理清脉络1、今天我们继续学习第六课，读题。
2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？指导读题，读出疑问的语气。
3、（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。
【从课题入手，一开始就让学生明确本课的学习目标，做到有的放矢。
】●二、精读课文，明辨事理（一）学习 3 、 4 自然段1、自由读 3 、 4 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机指导朗读。
（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。
）小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。
小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？（二）学习 5 — 7 自然段过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。
1、自由读 5 — 7 自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机指导朗读。
（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。
）（三）学习 8 — 10 自然段过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。
1、自由读 8 — 10 自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！①什么叫高手？②课文里的高手指谁？③为什么说骏马是高手？④为什么要跟高手比呀？3 、再次讨论：蘑菇该奖给谁？（四）联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？。
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》教学目标：1. 认识蘑菇的特点，了解蘑菇的生长环境。
2. 通过听故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 教育学生学会互相尊重，善于发现别人的优点。
教学重点：1. 蘑菇的特点和生长环境。
2. 培养学生的想象力和语言表达能力。
教学难点：1. 蘑菇的生长环境。
2. 教育学生学会互相尊重，善于发现别人的优点。
教学准备：1. 蘑菇实物或图片。
2. 与蘑菇相关的视频或动画。
3. 故事《蘑菇该奖给谁》的课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示蘑菇实物或图片，引导学生关注蘑菇的特点。
2. 简要介绍蘑菇的生长环境，引发学生对蘑菇的好奇心。
二、故事教学（10分钟）1. 讲述故事《蘑菇该奖给谁》，引导学生跟随故事情节发展。
2. 在故事过程中，引导学生观察和描述蘑菇的特点和生长环境。
3. 故事结束后，引导学生思考：蘑菇该奖给谁？为什么？三、讨论与表达（10分钟）1. 分组讨论，让学生分享自己认为蘑菇该奖给谁的理由。
2. 邀请几组学生进行表达，鼓励他们用语言清晰地表达自己的观点。
四、实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（兔子、小鸟或蘑菇），进行角色扮演。
2. 要求学生用自己的语言和动作表现出角色的特点和情感。
教学反思：本节课通过故事教学，引导学生关注蘑菇的特点和生长环境，培养学生的想象力和语言表达能力。
在讨论与表达环节，学生积极参与，表达自己的观点，锻炼了口头表达能力。
实践活动环节，学生通过角色扮演，更深入地理解了故事中的角色特点。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中学习到了有关蘑菇的知识。
六、课堂拓展（10分钟）1. 展示更多蘑菇种类的图片，引导学生认识不同的蘑菇。
2. 邀请学生分享他们了解到的蘑菇知识，拓宽视野。
七、写作练习（10分钟）1. 请学生以“我眼中的蘑菇”为主题，进行简单的写作练习。
2. 引导学生用形容词和动词描述蘑菇的外观和生长环境。
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“蘑菇、奖给、谁”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识；（2）通过角色扮演、故事讲述等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生词；（2）流利地朗读课文；（3）通过课文理解，培养学生的观察能力和合作意识。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解；（2）课文中动物特点的描述和理解；（3）学生口语表达能力的提高。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 录音机、磁带或音频文件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点；（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意语音语调的抑扬顿挫；（2）学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美；（3）教师提问，引导学生理解课文内容，如兔子和松鼠比赛跑步的情景。
3. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读；（2）学生分组讨论，解释生词的含义；（3）教师选取重点生词，举例说明用法。
4. 口语表达练习：（1）学生分组，每组选择一个动物角色，如兔子或松鼠；（2）学生扮演角色，用课文中的句子描述角色的特点；（3）教师评价学生的口语表达，给予鼓励和建议。
五、作业布置：1. 抄写生词，每个生词写5遍；2. 复述课文内容，家长签字确认；3. 观察身边的动植物，记录下它们的特点，下节课分享。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、口语表达能力的提高等方面。
教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识等，给予相应的评价。
《蘑菇该奖给谁》教案：提高幼儿的观察能力
《蘑菇该奖给谁》教案：提高幼儿的观察能力。
在这个故事中，森林里出现了一种神奇的蘑菇，它能治愈各种疾病。
动物们听了这个消息，纷纷前来寻找这种蘑菇，希望能够得到治愈。
经过了一番寻找，终于找到了这种蘑菇。
是问题来了，蘑菇只有一片。
那么问题就是——蘑菇应该奖给谁？在故事中，吵闹的动物们不能冷静地思考问题，不停地争吵。
但是聪明的小松鼠向大家提出了一些问题，让动物们想清楚并且做出了正确的决定。
那么我们接下来要做的就是引导孩子们思考这个问题，让他们分析各个角色的利弊得失，并且思考出最佳的解决方案。
我们要从动物们需要治愈的病症开始讲起。
采蘑菇的动物会收到蘑菇的治疗和治疗费用，这是个非常明显的好处。
但是，假设我们只有一片蘑菇，那么我们应该考虑哪些方面呢？我们应该从病情的严重程度入手。
如果有动物有生命危险，那么这一片蘑菇应该优先治愈这个动物。
我们还应该考虑哪些动物最需要这片蘑菇，比如体弱多病的动物或者是孕妇。
但是我们也不能忽略那些出色且表现出色的动物，他们值得得到这个奖励。
通过上面的思考，我们可以让孩子们了解到不同的事情有着不同的考量因素。
而且，孩子们随着思考的进行，也会慢慢开始感受到不同因素之间的权衡和平衡。
通过这个故事，我们还可以让孩子们学习另外一件事情，那就是如何自信地发表看法。
在故事里，小松鼠根据具体情况，提出了自己的看法，并与大家分享。
这是一个非常好的教育素材，它可以帮助孩子们提高他们的自信心和表达能力。
我们还可以在故事的结尾加入一些“审判”的情节。
孩子们可以分成不同的小组，每个小组代表一种角色，然后让他们在模拟的情景中进行讨论和辩论。
这样可以加深孩子们理解这个故事的深层含义。
《蘑菇该奖给谁》这个故事是一个非常好的教育素材。
通过阅读和模拟，可以提高孩子们的观察能力和解决问题的能力。
同时，还可以让他们学习如何自信和表达自己的观点。
如果家长和老师能把这个故事，设计成富有趣味和挑战的课堂活动，那么孩子们一定会更加喜欢这个故事，并且在学习中得到更多的成长和收获。
一年级教案《蘑菇该奖给谁》教学评析
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中蘑菇生长过程。
（2）培养学生观察、描述蘑菇的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生合作探究的能力。
（2）引导学生运用想象力，创作有关蘑菇的简笔画。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）教育学生懂得珍惜他人的劳动成果。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟悉故事情节，理解蘑菇生长的过程。
（2）培养学生观察、描述蘑菇的能力。
2. 教学难点：（1）蘑菇的生长环境和生长过程。
（2）学生运用想象力创作有关蘑菇的简笔画。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）蘑菇图片若干。
（2）彩色笔、画纸等绘画工具。
（3）教学课件。
2. 环境准备：（1）干净、整洁的教室。
（2）舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示蘑菇图片，引导学生关注蘑菇的特点。
（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
2. 讲述故事：（1）教师讲述《蘑菇该奖给谁》的故事，引导学生感受故事情节。
（2）学生跟随教师一起回顾故事情节，巩固记忆。
3. 讨论与探究：（1）教师引导学生分组讨论蘑菇的生长环境和生长过程。
4. 实践活动：（1）教师引导学生观察蘑菇图片，运用想象力创作蘑菇简笔画。
（2）学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
（2）学生分享自己的学习收获，提出改进措施。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生在家观察身边的蘑菇，记录下来并与家人分享。
（2）家长协助学生拍摄蘑菇生长过程的图片，下周上课时带来展示。
2. 拓展作业：（1）学生通过阅读有关蘑菇的书籍，了解更多蘑菇知识。
（2）学生尝试种植蘑菇，记录生长过程，并与同学分享。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后通过反思日记或口头表达的方式，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及知识掌握情况。
2. 同伴评价：学生之间相互评价对方的蘑菇画作和课堂表现，促进相互学习和鼓励。
1一下蘑菇该奖给谁教案+实录+反思
《蘑菇该奖给谁》教学案《蘑菇该奖给谁》课堂实录课题：苏教版小学语文一年级下册《蘑菇该奖给谁》教学过程：一、情境导入1、多媒体出示森林里的蘑菇师：小朋友们，这些是什么呀？生齐：蘑菇。
2、师出示词卡 mo gu蘑菇师：谁来读一读这个词语？生读。
师：大家看一看“菇”，它读第一声，当和“蘑”在一起的时候啊，就要读轻声了，让我们一起来读一读吧。
生齐读。
３、师：你觉得这些蘑菇怎么样？生1：好看。
师：能把话说得完整些吗？生1：这些蘑菇很好看。
生2：这些蘑菇很漂亮。
生3：这些蘑菇非常美丽。
生4：这些蘑菇像一把把雨伞。
师：小朋友们说得真好。
那告诉老师，你们喜欢它们吗？生齐：喜欢。
师：如果老师把它作为奖品，你想得到它吗？生齐：想。
师：大家都想得到它，可把老师难住了，蘑菇该奖给谁呢？４、多媒体出示课题师：这是一个什么样的句子啊？生：问别人的句子。
师：对，所以在读的时候要读出问别人的语气，你会吗？自己读一读。
生自由读课题。
５、师：读了课题后，你们想知道什么呢？师在题目旁边打上小问号。
生1、蘑菇奖给了谁？生2：是谁把蘑菇奖给别人？生3：为什么把蘑菇奖给他？师：让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文１、师：小朋友们自己先读一读课文，在读的时候要注意把每个字的读音读准，把每句话要读通顺，一边读一边找出课文有几个小节，并标上小节号。
学生自由读课文，老师巡视指导。
师：怎么样？你觉得有困难吗？生：有点难读。
师：哪里觉得困难？生：有些字不认识，没有学过。
２、师：是的，在这一课有很多的生字是我们今天要学的。
下面就请小朋友们再读一读课文，不过这一次要求可不一样了哦，要求小朋友们在读的时候，用圆圈圈出大生字，用横线画出小生字。
学生再次读课文，边读边按要求画出小生字和大生字。
生按要求再读课文。
３、师：读完了，让我来看看大家读得怎么样。
你在课文中找出了哪些我们没有学过的生字词？学生汇报交流。
师出示所有的生字词蘑菇临走嘱咐练习提问得意地说参加比赛乌龟跑不过奖品敢师：小朋友们先自己读一读这些生字，看你能不能读准。
《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇
《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇《蘑菇该奖给谁》教案范文1教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出真正本领。
教学重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
养成教育训练点：培养学生乐于倾听、勇于发言、认真写字的习惯。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字。
“地”：__中读轻声。
指名读，开火车读。
全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。
三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
《蘑菇该奖给谁》教学设计及评析-小学一年级语文教案
《蘑菇该奖给谁》教学设计及评析-小学一年级语文教案设计理念依据教材特点，针对低年级儿童的实际，在精心营造的充满情趣的课堂氛围中，以如何给课文中的小动物配好音为课堂学生活动的主要目标，让学生在活动中历经识字、朗读、背诵、对话等言语实践，使学生在参与中提高自己的语文能力。
教学流程一、动画城1．初看动画。
师：同学们都爱看动画片，老师向电视台《动画城》栏目编辑阿姨借来了一部好看的动画片，想不想看？(播放动画故事《蘑菇该奖给谁》，只有影像无声音) 2．概说动画。
师：动画片看完了，说说你看到什么？动画看完后，放手让学生说。
3．初读课文。
师：有一个作家把这个有趣的故事记下来了，就是我们书上的第6课，请大家把书打开，先听老师把课文读一遍。
师读完课文后，让学生用自己喜欢的方式读课文。
读完后，引导学生了解故事的前后经过，教师做好引导，最后能将故事的前后经过勾勒出来。
(学生在动画片的观看中开始了有趣的语文学习，极好地抓住了低年级儿童的心理特点；接着，充分利用动画，并借助教师的范读，很快将学生带入语文”，在读、说中完成对课文内容的整体感知。
)二、字词园1．出示课件：①蘑菇嘱咐得意跑得快难为情地说②练习提着参加比赛乌龟跑不过冠军2．学生交流。
(了解课件展示出的字词的掌握情况)①请学生说说第2行中哪些字容易写错、怎样才能记住这些字的字形；②请学生说说还有哪些词的意思没弄懂，并引导学生之间互相交流对一些词的理解。
3．出色高手操作要点：在学生交流哪些字容易读错的时候，要引导学生读准这些生字，出现带有共性的问题时，教师范读，带着学生读；在交流字形的时候，可有意识地引导学生将生字与已掌握的字进行比较，如”练”的右半边与”东”比，”乌”与鸟”比；在交流对词意的不理解的过程中，要注意引导学生联系已有的知识、生活经验及课文内容等，如”冠军” 出色” 高手”等。
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小学一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》教学设计及评析
依据教材特点，针对低年级儿童的实际，在精心营造的充满情趣的课堂氛围中，以如何给课文中的小动物配好音为课堂学生活动的主要目标，让学生在活动中历经识字、朗读、背诵、对话等言语实践，使学生在参与中提高自己的语文能力。
教学流程
一、动画城
1．初看动画。
师：同学们都爱看动画片，老师向电视台《动画城》栏目编辑阿姨借来了一部好看的动画片，想不想看？(播放动画故事《蘑菇该奖给谁》，只有影像无声音)
2．概说动画。
师：动画片看完了，说说你看到什么？动画看完后，放手让学生说。
3．初读课文。
师：有一个作家把这个有趣的故事记下来了，就是我们书上的第6课，请大家把书打开，先听老师把课文读一遍。
师读完课文后，让学生用自己喜欢的方式读课文。
读完后，引导学生了解故事的前后经过，教师做好引导，最后能将故事的前后经过勾勒出来。
(学生在动画片的观看中开始了有趣的语文学习，极好地抓住了低年级儿童的心理特点；接着，充分利用动画，并借助教师的范读，
很快将学生带入语文，在读、说中完成对课文内容的整体感知。
)
二、字词园
1．出示课件：
①蘑菇嘱咐得意跑得快难为情地说
②练习提着参加比赛乌龟跑不过冠军
2．学生交流。
(了解课件展示出的字词的掌握情况)
①请学生说说第2行中哪些字容易写错、怎样才能记住这些字的字形；
②请学生说说还有哪些词的意思没弄懂，并引导学生之间互相交流对一些词的理解。
3．出色高手
操作要点：在学生交流哪些字容易读错的时候，要引导学生读准这些生字，出现带有共性的问题时，教师范读，带着学生读；在交流字形的时候，可有意识地引导学生将生字与已掌握的字进行比较，如练的右半边与东比，乌与鸟比；在交流对词意的不理解的过程中，要注意引导学生联系已有的知识、生活经验及课文内容等，如冠军出色高手等。
(字词教学是低年级语文教学的重点。
这一环节中，依据课文中出现的字词的不同的教学要求，教师引导学生就音、形、义展开了自主的学习探究，特别是有意识地利用学生已有的知识和生活经验开展有趣的学习，让学生的学习能力在此过程中得到初步的培养。
)
三、配音棚
1．再看动画。
师再次播放课文动画。
师提示：同学们动画片中小动物们说的话都是和你们一样大的小朋友给配的音。
你们想不想像他们一样，给课文中的小动物配好音，当个配音高手呢？
2．择定角色。
师：看了动画以后，你最喜欢哪一个小动物呢？然后让学生依所喜欢的小动物坐成三大组，即小白兔组小黑兔组兔妈妈组，每个大组内再分成若干小组，每小组4人左右。
待学生坐定后，再让他们戴上相应的小动物的头饰。
3．自主练读。
师：找出你喜欢的小动物的话，认真读一读，准备为小动物配音，注意哪些地方要读得重些，哪些地方读得轻些，哪些地方读得快些，哪些地方读得慢些。
学生自由练习读。
师巡视指导。
4．读书交流。
学生汇报自己练习配音的情况。
操作方法如下：
(1)师视学生的选择内容点击课件出现相应的句段。
(2)课件中的小动物之间的对话内容呈单元块出现，每一单元块为一个对话回合，文中共有3个对话回合，具体如下：
第一个对话回合：
(兔妈妈)：你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！
(小黑兔得意的)：今天我参加跑步比赛，得了第一名！
(难为情的小白兔)：今天我参加跑步比赛，落在后面了。
第二个对话回合：
(兔妈妈)：你们今天都跟谁比赛啦？
(小黑兔)：我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！
(小白兔)：我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。
第三个对话回合：
(兔妈妈对小白兔)：我的好孩子，这是给你的奖品！
(小黑兔)：我今天得了冠军，为什么把大蘑菇绐小白兔？
(兔妈妈对小黑兔)：因为他敢和高手比呀！
每一个单元块中的任何一句首先被学生选中后，教师利用每一个对话内容的内在联系引出这一单元块的其他两句，让学生在这个过程中学会合作读书。
(3)朗读指导要点：
①在读第一和第二两个对话回合的时候，要读出兔妈妈的亲切、小黑兔的得意、小白兔的难为情。
②在读第三个对话回合的时候，要读出小黑兔的不服气和兔妈妈对小白兔的赞赏。
③加点的词是要引导学生重点读好的内容。
5．看画配音。
师播放去掉声音的课文动画，学生间互相合作，为动画同步配音。
(借助营造出的课堂情境，巧设学生课堂活动目标，引导学生展开充分有效的读书训练，并在读中领悟课文内容，内化文本语言，提高语文能力。
)
四、对话亭
1．分组讨论。
师：听了同学们为课文中小动物配的音，就知道大家都读懂了这个故事。
最后，兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔，但老师知道，小白兔们、小黑兔们和兔妈妈们肯定还有许多话要说。
那就请大家到对话亭中发表自己的看法吧。
点击课件出示：
兔妈妈会对说：
小白兔会对说：
小黑兔会对说：
先让学生在小组内讨论，讨论前教师作相应的提示：例如，兔妈妈还会对小白兔说些什么？又会对小黑兔说些什么呢？学生讨论时，教师巡视，视各个小组的讨论情况作些指导。
2．现场对话。
交流中，学生从自己所选定角色出发与担当其他角色的同学展开对话。
在此过程，教师要发挥好引导作用，鼓励学生畅所欲言，展开平等的对话。
对学生在对话中表达出的个性化的见解，教师要最大限度地给予肯定。
(阅读是一种个性化的行为。
这里，教师为学生搭建了一个表达个性化见解的平台，学生在这个平台上表达自己的愿望、看法、评价，
并相互间展开对话，互相启发，既能进一步深化对课文的理解，又能在充分的对话中提高学生的口语交际水平。
)。