5语文调研试卷分析(1)

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小学五年级上册语文试卷分析

小学五年级上册语文试卷分析(一)这次质监试题，基本上反映出了我班的语文知识水平。

我班学生35人，总分2747.5分，平均分78.5，及格率91.4%，优秀率60%。

从学生的考试试卷可以得知：学生基础知识比较扎实，积累的知识量上有所不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。

一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。

试题突出了第八单元的训练重点，侧重考查学生理解、运用语言的能力，考核学生基础知识的基本技能。

二、分析试卷本次试题共有十道题。

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

(一)正确、规范地书写句子，大部分学生都能规范书写。

(二)给带点的字选择正确的读音。

主要失分原因是有些学生前后鼻不分造成。

如：尽开颜的尽读jìn,但不少学生选jìng。

(三)看拼音写词语这道题考的是基础知识，绝大多数同学做得较好，个别学生写错的词有：飘拂写成了“飘浮”。

试卷中的(pái shān dǎo hǎo)中的hǎo应改为hǎi .(四)把下面词语补充完整成语来源于本册课本，因此难度不是很大。

存在的问题是：不少学生小心翼翼的“翼”写成“冀”。

(五)、选择正确的解释填在括号里。

(1)小华的意思是不想去九寨沟了。

应先②意见，不少学生选择了③愿望。

( 六)、按要求写句子。

此题主要考查学生对各种句式的改写。

学生掌握较好。

这跟平时作业训练有密切的关系。

(七)根据课文原文或内容填空。

有些学生不能根据自己所掌握的知识灵活运用，造成答非所问，或答题不完整。

(八)在( )里填上序号，使下面的句子意思变成通顺连贯的话。

这道题学生做得较好，只有对课文不熟悉的个别学生排列顺序有误。

(九)阅读部分阅读一直是个重点，也是个难点。

这次也不例外，本次阅读分为阅读(一)、阅读(二)。

阅读(一)是本单元课文中的内容。

大部分学生都能正确的完成，只有个别学生由于不认真出现了一些错误。

语文试卷分析

蠡县小学2016—2017学年度第二学期五年级语文试卷分析枣林小学史大宅（一）命题思路及试卷特点。

命题思路：注重对学生良好的学习习惯的培养，注重对学生各种综合能力的培养，注重对学生基础知识的考查。

试卷特点：注重对学生良好的学习习惯的培养，良好的学习习惯指的是答题认真、仔细，字迹工整、清楚，不勾不抹，审题认真，答卷无遗漏，本试卷注重了这一点，增设了卷面分。

本试卷就注重了对学生综合能力的测试，注重对学生基础知识的考查，包括成语、歇后语、诗句、名言、优秀文章的精美词句等，注重对学生综合能力的考查，强化了自行解决实际问题的能力。

（二）对考试情况进行数据统计及分析。

1、调研考试成绩抽样统计表。

2、进行试卷抽样统计，统计各个题的得分失分的情况。

3、问题分析。

（1）本试卷一、二两题就考查了学生的学习习惯，一题为看拼音选词语并要求字迹规范工整，二题考查积累，考查学生日常的积累，多方面的，大部分同学完成较好展现出一定的积累，也有六七个学生对于课文的优美词句，记忆模糊，造成失分，此题看出学生良好的学习习惯的培养十分重要。

（2）阅读感悟，“晏子使楚”的第三小题，失分较多，主要原因是学生存在死记硬背现象，表达能力差，概括能力差，总结能力差。

“将相和”5小题主要是审题不清造成失分，另外，理解文意的能力有待提高。

（三）根据问题分析，结合实例深究其原因并提出补救措施。

（1）、良好的学习习惯培养不够我班大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真、仔细，字迹工整，审题全面，但个别同学在这些方面还很差，字迹不够工整。

（2）、加强平时的积累。

积累不是一朝一夕的事，时刻紧抓。

指导学生运用，内化为自己的知识。

（3）阅读感悟方面的训练。

课堂实施自主学习，注重学生的主观感受，以理解为根基，以表达为目标。

（四）针对本次考试情况制定今后的工作对策。

（1）端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

（2）改进课堂教学实施自主学习，注重学生的主观感受，以理解为根基，以表达为目标。

试卷分析

五年级语文试卷分析期中考试已经结束，这次考试让我更真切的明白了小学语文的基础性和灵活性。

本试卷凸显三维目标，从题型和题量的设置上，切合小学高年级语文的教学实际。

我感觉这份试卷在命题上能深入钻研教材，试卷的题量适宜，难易适度，具有梯次性，特别是能以教材为影射，折射出测试命题，很有水准，达到了测试预设的目的。

一、成绩统计：我所教学的五年级语文，此次考试：30人，平均分：82.25分，及格：30人，及格率100%，优生：15人，优秀率：50%，最高分：88分，最低分：65分。

二、具体分析：首先，此次五年级上册期中调研试卷，从语文教学年段目标来讲，具有承上启下的意义，学生刚刚完成中年级段的学习，步入高年级段的学习。

这份试卷评价标准的定位较为科学合理。

其次，本试卷题型力求简约，但简约中并不简单，全卷共分四大项内容，分积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读和习作，题型的设置特别注重积累与整合，突出重点，着重考察学生对语言文字的理解、积累与运用的能力。

通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：①掌握较好的是基本知识题：看拼音写字词、选择正确音节、按要求写词语、默写古诗及意思、按课文填空等，灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达95%，.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。

学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。

②对于课外积累，灵活性较强的题，如填写阅读绿卡学生回答准确率还较低，学生失分严重，5分的题我班平均得1分。

还有现代文阅读第一小题中，“走进————这些课文，我们尽情领略了祖国山川的壮美”。

这一题2分，我班可以说全军覆没，无一人得分。

③课内阅读（《藏羚羊的故事》）以及课外阅读《虚掩着的门》，由于是《大目标》原题，复习好的学生得分高，并不能考察出学生理解能力，学生优、差生答题失分区别不大。

这也是我以为这份试卷中的一个小小不足之处。

三、急需解决的问题通过此次质量检测，我们在看到学生所取得的进步的同时，更加清醒地认识到目前我们的语文教学还存在着不少急需解决的问题。

五年级语文试卷分析

五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析篇1这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。

从学生的基本情况（平均分、合格率、优秀率等）可以得知：学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，但在积累的量上不足，习作的总体水平令人满意。

下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。

共分为四项：；积累与运用46分；课文精彩回顾17分；阅读与理解11分，习作26分。

试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

（一）积累与运用。

（46分）1、读拼音，写词语，我最棒！（8分）此题考查了8个生词掌握情况。

学生失分不多。

学生的失分主要集中在“毅力或屹立、崭新”中的“屹、崭”，原因是由于平时没有加强练习。

还有一个“友谊”中的“谊”也有个别学生失分，这主要在于与“宜”形近，学生辨析不准，看来教师今后教学生字新词时对形近字应加强教学。

2、我能把下面的词语补充完整。

（6分）此题主要考查学生对成语的积累情况。

学生失分极少，情况较好。

主要是错在“博览群书”的“博”字，把偏旁写错了；“刻舟求剑”的“剑”写成了“箭”。

就是“落笔”时错了，没有检查出来。

3、我能给下面的多音字找个好朋友。

（5分）此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。

学生失分多一些。

原因在于学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明平时练习不够，这也是失分这么多的一个原因。

4、看上句，接下句。

（6分）此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情况。

学生失分集中在“天下兴亡，匹夫有责”这一句。

还有一部分把“三天打鱼，两天晒网”的“两”写为“二”原因一是学生的随意，二是教师未引起了重视，在以后一定加强口语练习并多进行积累。

5、词语搭配，我最棒！（用横线划出搭配合适的词）（6分）此题主要考查学生词语搭配的情况。

小学语文评估测试(1-6)试卷分析

小学语文一年级至六年级试卷调研分析一、总体感觉：1、从这次调研的一至六年级语文试卷来看，真正落实了新课程标准中关于评价的建议：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

”2、从这次调研的一至六年级语文试卷来看，注重突出了语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

3、从这次调研的一至六年级语文试卷来看，在因袭了对传统的基础知识的考查的同时，更是渗透了语文知识的整合与运用，这种意识在这次调研的语文试卷中是随处可见，如此，有力强化了教研部门对基层语文教学的调控和指导的作用。

在新课程背景下，平时教学中仍猜题押题，把“钉、管、盘”当作法宝，把所有精力用在最基础的字词句和课文背诵内容的反复过关上，不注重以课文为载体进行阅读思维训练，习作教学热衷于让学生背范文，不去思考如何指导学生从内容和形式以及方法技巧上进行习作，以及复习课中“炒熟饭”，“一人吃药众人陪”，所有的这些，在此次质量调研中是会碰壁的。

一份好的试卷的导向作用是至关重要的，这次调研的一至六年级语文试卷有力地体现了这一点。

二、这次调研的一至六年级语文试卷的几个显著特点：1、重视了情感、态度、价值观的正确导向。

几个方面有力地佐证了这一点：（1）、阅读材料的选择。

如三语试卷中的《袋鼠与蜗牛》告诉学生要正确地看待自己；四语试卷中的《多看一本书》告诉学生读书的重要以及读书机会的来之不易；五语试卷中的短文（一）告诉学生要学会感谢，短文（二）《母亲的雕像》告诉学生母爱的伟大；六语试卷中的短文（一）结合印度洋海啸告诉学生怎样面对自然，短文（二）《简单的道理》告诉学生合作的重要。

（2）口语交际话题的确定。

如三语试卷中的话题有意识地引导学生去思考：当你在学习生活中，面对身边的各种诱惑，你将如何选择。

期末调研测试五年级语文质量分析

五年级语文是小学阶段最后一个学年的语文课程，也是小学毕业前的关键阶段。

这个时期的学生在语文能力、阅读能力、写作能力等方面都有一个比较明显的提高。

那么我们来对五年级语文的学习质量进行一个分析。

首先，在语文知识方面，五年级语文的学习内容主要涉及阅读理解、作文、常用词语和写作技巧等。

在对这些知识进行测试时，我们可以看到学生的掌握情况。

通过分析试卷的得分情况，可以了解学生对各种语文知识的掌握情况。

在阅读方面，我们可以对学生的阅读理解能力进行考察。

对于文章，学生能否准确理解文章的主旨，能否找出文章中的关键信息是一个重要的考察点。

通过设立不同层次的阅读理解题目，可以了解学生对不同类型文章的阅读能力。

在写作方面，我们可以通过作文来考察学生的写作能力和语言表达能力。

通过阅读学生的作文，可以了解学生写作时是否能够清楚地表达自己的意思，是否能够运用正确的语言表达方式。

除了考察学生的知识掌握情况，我们还可以通过开展调查问卷的形式来了解学生对语文学习的兴趣和态度。

问卷中可以包括对学生对语文学习的喜欢程度，对语文老师的评价，对语文学习方法的看法等。

通过问卷调查，可以了解学生的学习态度和学习动力。

通过对学生的语文学习质量的分析，可以帮助我们更好地了解学生的学习情况，及时发现问题并采取相应的教学措施。

对于那些在语文学习上表现优秀的学生，可以给予适当的鼓励和奖励，激发他们的学习兴趣。

对于那些存在学习困难的学生，可以针对他们的问题进行有针对性的指导和辅导，帮助他们提高语文学习的能力。

综上所述，通过对五年级语文学习质量的分析，可以帮助我们更好地了解学生的学习情况，为教学提供有效的参考依据，从而提高学生的语文学习成绩和能力。

这也是我们进行期末调研测试的目的所在。

小学语文试卷分析(范例10篇)

小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析（一）：总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。

教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。

试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。

阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。

3、注重积累《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。

二各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。

此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。

第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。

第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。

2、词句小能手。

此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。

第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。

第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。

3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。

4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。

小学五年级语文期末考试质量分析

小学五年级语文期末考试质量分析小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇）期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。

下面是店铺为大家收集的小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学五年级语文期末考试质量分析篇1一、基本情况本次参考人数 55 人，平均分 56.5 分，及格人数 27 人，及格率49.1% ，优秀人数 8 人，优秀率 14.5% ，差生人数 12 人，差控率21.8% ，最高分 87 分，最低分 11 分。

二、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。

下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

三、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。

学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

如第二题:判断下列各组加点字的注音是否完全正确，正确的打“√”，有错误的打“X”。

这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的满分的没有几个人。

三、四题侧重考查学生词语积累情况，但第三题很多学生会找出错别字，不会写出正确的字，而第四题学生也是会填空，不会用词语说话。

2、句子第五题，写出句子所用的修辞手法。

这五道题都是从课文里选出来的，但真正得满分的学生也不多，第六题按要求写句子，也是课文句子的改变，但很多学生还是不会改写句子。

五年级语文试卷分析（精选13篇）

五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析 1本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面我就对这次期中考试的情况做以下分析：一、成绩分析本次考试参考人数31人，平均分为78、3分，及格人数30人，及格率97％，优秀人数人，优秀率％。

二、典型错题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

（一）、基础知识1、字音、字词（二、三题，共14分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。

这反映出学生对拼音的掌握不是很好。

还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子（第四题共8分）这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。

第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。

从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、书海拾贝（第5题共15分）本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。

学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。

（二）、阅读广场（共32分）第1题：《两块银元》节选，共6分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的.失分主要是错别字，如“xxx”写不出来。

学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。

对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。

五年级试卷分析语文(10篇)

五年级试卷分析语文（10篇）篇1：五年级试卷分析语文试题分析：这次五年级的语文试题分五部分，第一部分，基础园地。

基本上是4个题型。

有看拼音写词语、补全成语、写近义词、填词语。

第二部分是句子乐园。

由改写句子、日积月累、组成。

第三部分是课文回放。

这三部分内容主要是检测学生对基础知识的掌握情况，学生失分较少。

第四部分是快乐阅读。

分为课内阅读和课外阅读，课外阅读失分较多。

第三部分，轻松练笔，以“我与课外阅读”为话题写作。

命题形式多样，体现了新颖性和灵活性。

能照顾到大部分同学，题目容量适中，难度不大，没有奇怪的题目偏差。

它符合新课程改革的要求。

大部分问题都是在课文中或者平时训练中接触到的，学生应该知道和了解的，比如读拼音和写单词，日积月累，按要求完成成语和换句。

二、卷面分析：全班参加考试的34人。

优秀9人，优秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。

第一部分，前三题是测试学生的拼写能力和对本教材单词的掌握和应用，四题是测试学生对单词的应用。

句子第二部分天堂平时练习多，学生做的更好。

在第三部分，学生们很好地回放了课文。

第四部分课外阅读，主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课内外阅读的积累。

效果不好。

第五部分，作文主要是考查学生围绕中心写具体。

三、失分及存在的问题1。

读拼音写汉字失分多。

主要表现在积累少，记忆不可靠，加上写错别字扣分。

2.许多学生不能把句子缩短到最短。

3.根据课文内容填空。

错误很多。

第一，文字生疏。

第二，写错别字是不对的。

4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。

5、作文的主要问题是内容写不具体。

存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。

，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。

小学五年级语文试卷分析

小学五年级语文试卷分析学校五班级语文试卷分析篇1语文课的工具性、人文性的特点特别明确，因此本次调研测试对学校五班级同学的“听、说、读、写”综合语文技能进行了全面考察。

一、答题状况及分析本次考试共设置三大题，另设卷面分〔扣分0—5分〕。

第一题为基础知识积累和应用，主要考察同学对拼音、字、词、句的识记、积累、理解和运用，总分值49分，抽百份试卷进行分析，得分37.04分，得分率75.6%。

从答题来看，同学对近音字的区分比较精确，对词语的识记、词型〔ABB、AABB、ABAC〕的掌控和日积月累〔名句、名联、歇后语〕的识记较好，得分率分别达到88%、92%、和88%，词语听写失分较多，得分率为61%，主要是由于字体不够规范、错别字多，影响了成果；近义词、反义词的辨析掌控不够好，词语“污辱”的近义词，“稀疏”的反义词同学不能精确的写出；对同一个字在详细的语言环境中表示不同的含义，同学得分率为71%，但运用近义词语进行精确选择运用方面由于对近义词的理解不够，不能做出正确判断，所以失分严峻，此题得分率仅为33%；同时个别同学在“日积月累”的答题中涌现了0分，差距较大；在句子的应用方面，同学对陈述句、反问句的转换，典型病句的分析修改、修辞手法的运用方面比较娴熟，但在第三人称转述中对于人称的改变模糊，不能精确改换；缩句后涌现了转变句子原意的现象；造句中对于关联词语的掌控和运用娴熟，造句意思明白，语句通顺，但用“甚至”一词造句时，诸如“我的脚甚至是破了”的句子甚多，说明同学对于词语的意思理解不透，应用训练不够。

第二题是阅读理解题，总分值21分，实际得分10.75分，得分率51%，失分严峻。

本次试题阅读一篇来自课内《草船借箭》，意在考察同学对课文内容的理解、人物形象的分析和文中字词的掌控状况，通过答题看出，同学对人物形象影响深刻，人物特点的描述精确、精当，很少涌现张冠李戴现象；但对课文内容的重点和环节问题的分析简约、粗浅，失分严峻，得分率为36%。

五年级语文上学期期末考试试卷分析

五年级语文上学期期末考试试卷分析五年级语文上学期期末考试试卷分析通过对期末试卷及时的分析，可以看出学生对教学知识的掌握，今后制定适合学生的学习计划。

下面是店铺为大家搜索整理的五年级语文上学期期末考试试卷分析，希望能给大家带来帮助!五年级语文上学期期末考试试卷分析篇1一、考试分析(一)总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。

(二)答题情况分析1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。

2、逐题分析：第一题听写句子。

出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。

该题平均分为4.5分，得分率为90%。

大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,如：把“终生”写成“终身”，造成失分。

第二题读拼音，写词语。

考查内容为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情况。

该题平均分为4.6分，得分率为92%。

个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把“任”字的中间一横写得最短，导致失分。

第三题按查字典要求填空。

既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同词语中的意义。

该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。

有个别学生不会区分音序与音节，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。

第四题辨析组词。

考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。

该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。

部分学生错别字较多，如部分学生写错“羡慕”的“羡”字，部分学生不掌握多音字“挑”，造成失分。

第五题按要求写句子。

句子的出处参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以“扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句”这四种类型进行考查。

五年级语文上册期末试卷分析

五年级语文上册期末试卷分析五年级语文上册期末试卷分析期中考后分析会通过诊断和失分点分析，可以清晰地看到“马虎”的根源：审题不清、注意力不集中、知识点存在漏洞。

以下是店铺整理的五年级语文上册期末试卷分析，欢迎阅读参考！五年级语文上册期末试卷分析篇1一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有十个大题，考试时间为90分钟，总分100分。

“积累与应用”部分：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选择正确的解析释、修改错别字；补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积累；有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文内容掌握情况的测查。

“阅读”部分：第九题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及解释词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、回答问题及写广告用语。

“习作”部分：第十题，要求学生选择生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。

加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。

我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析我校五年级期初学生数为92人，本次期末测试参加考试的学生92人，到考率100% ，平均77分，及格率82.6％，优秀率58.7％。

三、学生答题分析（一）积累与应用１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。

像第五题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，8个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。

如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。

还有像第六题的第52小题，要求学生根据提供的字组成一句话，对对子，这样的题型灵活，既可让学生理解对子的一般方法，又能实际操作。

2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、五、八，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

语文试卷分析模板（通用8篇）

语文试卷分析模板（通用8篇）语文试卷分析篇1一、试卷结构及特点1、试题结构：全卷包括文言阅读、现代文阅读、写作三大部分，共26道小题，2、试题特点：(1)文言文阅读主要考查默写、词语解释、句子翻译及内容理解，也适应中考改革方向，增加了对虚词的考查。

但在题型设置上还不全面，如：对课内要求背诵的诗文可作理解性默写的考查;对虚词可设置选择题进行考查。

(2)注重对现代文阅读能力的考查，与中考接轨，两个语段都是课外的，分别为记叙文和议论文，注重考查学生对语言材料的整体把握，准确提炼和表达的能力。

(3)试题注重考察学生的知识运用和掌握，题干表述严密。

二、试卷分析问题分析：从总体看，一是考生试卷平均分仅为109.70，得分率仅为73.13%，二是高分少。

三、优良率21.28%;及格率94.33%。

具体来说：第一部分文言文阅读课内文言得分率：83.71%;课外文言得分率：61.42%;文言文常见实词和默写掌握得不错，翻译句子还有待规范。

第二部分现代文阅读议论文语段得分率：80%;记叙文语段得分率：63.65%;表述不严密，不能捕捉关键信息;整体把握能力、概括能力还要训练。

第三部分作文作文得分率：71.92%;缺乏真情实感;选材无新意;缺乏点题意识，中心不明;书写潦草，标点不准确。

三、改进措施我们三位备课组老师对这届学生应该说是非常了解，平行班几乎都有半数的学困生，另外还有为数不少的懒惰学生，这些都是我们教学落实的巨大障碍，针对这一生源的现实，我们采取了一些措施。

根据09年中考的考查内容，我们备课组从文言文、现代文和作文这三方面拟订计划：1、利用假期和放学补课时间进行现代文阅读的复习训练，现代文阅读的基本阅读方法、基本题型和答题规范作好人人落实关;2、对九年级的教材作全面分析调整，准确把握教材的知识点，基础知识的积累和运用今年要单独列块，根据考查内容作系统全面的复习。

3、尽量将中考文言文篇目提前上，以确保学生(特别是学有困难的学生)能有足够的时间进行落实，对文言文及古诗的默写采取人人过关检测;文言诗文按考试要求分级落实，(要考阅读理解的、要考理解性默写的、只考读读背背的、考句子翻译的`、考诗词理解的)4、对学生的作文采取面批，指导学生修改，做好初三级阶段学生作文积累。

小学语文试题试卷分析)

2019—2020学年第一学期五年级语文调研试卷分析小南小学王丹一、试题特点1、重视基础知识和基本能力的考查。

试题覆盖面广，分为拼写、词语、句子、积累、阅读、习作，涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、寻找词语中的错别字、按要求写句子、课内外积累、课内外阅读、习作等。

但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。

2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。

试题依标靠本，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。

3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。

如用词造句子、把句子写具体、简述民间故事等积累题，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。

习作一项的开放性也比较明显，主要抓住事物的鲜明特点进行具体说明，选材自由贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。

二、学生答题情况查看20名学生试卷，语文科的平均分数为 74.45分，及格率为89.47% ，优秀率为36.84% 。

总体来看，学生的成绩有进步，但还有部分学生存在很多不足。

现将学生各部分的答题情况简述如下：第一部分：基础知识积累运用这部分共七小题，满分为40分，该体内容的正确率为70%。

从这部分的答卷中，可以看出学生在汉语拼音拼读、词语的辨析运用能力、词句积累以及良好的写字习惯的养成等方面则存在问题。

不会写的最多是“浸泡”、“辉煌”的“煌”写成“皇”；对于为国家作出卓越贡献的优秀人物不了解，人物姓名写错字；多数人没有记住《少年中国说》的作者；在句子中，书写不规范的却占相当大的比例，说明平时在写字教学中对学生要求不够严格，对良好的写字习惯的培养还不够。

第二部分：阅读这部分共两个阅读分析题，满分为30分，该体内容的正确率为75%。

在填空时回答不全、不准，如“我们可以推测秦老师当时的心情——”很多填写“复杂”或其他不着边际的词语，显然对短文主旨理解不透。

小学语文五年级试卷分析

阅读叙事性作品，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节、说出自己喜欢，憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读评价对阅读内容进行评价，是课程改革以来对阅读提出的新要求，实质上也是提高了对阅读的要求，这也将成为今后阅读检测的主要方面，它是学生理解阅读的延伸，是培养学生善于发表有个性、有独特体验的见解的有效方式，也是激发学习想像、培养创造力和提高文学鉴赏力的重要手段。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
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默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
能借助词典阅读，理解词语在语文环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息
三、丰富积累培养语感
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教给方法培养能力
激发兴趣培养习惯
注重体验发展个性
在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
第一章节
“从这条路走过去可能吗？”拿破仑问那些被派去探测称之为“死亡之路”的工程人员。“也许吧。”回答是不敢肯定的。
诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇。
PART ONE
在学生阅读完课文《西湖的绿》片断后，有这样一道题：“你还知道哪些描写西湖的文章或诗词，选其中的一两句，写在下面的横线上。
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操作阅读
读文后，把你最喜欢的小节中的景色绘成一幅图。请根据文中介绍，画出某处的平面示意图。（六年级学了《开国大典》后，画天安门广场的平面示意图。）读文后，请你为文中的某个事物设计一句广告语、保护用语等。
下列人物分别出自于《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》选择你熟悉的两部作品中的人物，按音序排列出来。贾宝玉唐僧晁盖刘备美猴王薛宝钗武松宋江猪八戒司马懿牛魔王鲁智深张飞黄盖刘姥姥 _______________________________________（2）_______________________________________

五年级语文试卷分析

2008-2009学年第二学期期末调研考试五年级语文试卷分析本学期的期末考试已经结束了, 这也意味着本期工作的结束。

本次期末考试, 语文试卷从基础知识、阅读与理解、习作三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

这学期工作如何,也从期末考试的试卷当中看出来。

深刻的剖析与自我反思, 有助于我们看到昨天, 珍惜今天, 展望明天, 从而借鉴经验, 吸取教训, 以指导自己改进今后的教学工作, 我就这次考试的试卷进行分析如下:一、基本情况本次考试我班应考40人, 实考40人。

及格29人, 及格率73%；优秀生3人, 优秀率8%；总分2641,均分66.03。

与上学期比较应是稳中有升与上个名次只差0.84分。

二、针对学生的做题实际, 现小结如下:从整个卷面来看, 基础知识和积累运用部分学生掌握较好, 口语交际和习作部分次之, 阅读部分失分较多。

（一）优点1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好, 充分说明教师在平时的教学中, 对学生基础知识的重视。

2.部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步, 学生的语文综合实践能力得到逐步提高, 学生做得也很不错。

（二）存在不足1.基础知识。

一个是“按要求写词语”这题丢分较严重, 尤其是写出含夸张的成语。

另一个“根据字形变化猜成语”一题, 多数学生找不出字形的变化规律所以导致丢分现象。

一方面是平时教学我对这些题的疏忽, 另一方面也说明学生积累的疏忽。

2.阅读与理解。

主要问题出在“综合阅读”中的6.7、8小题, 可以看出大部分学生对题目的灵活应便能力不够强。

语文阅读重在过程, 学生独立阅读能力是在过程中培养起来的, 而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写等方法的指导；学生阅读态度不认真, 文章浏览一遍即开始作答, 对不理解的词语、句子不去认真揣摩, 体会, 感悟。

这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

3、习作。

部分学生没有较好地把生活作为习作的主要来源, 围绕实际生活, 理解生活, 表达生活。

小学五年级语文上册第一次月考试卷分析

小学五年级语文上册第一次月考试卷分析(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--五年级语文第一次月考试卷分析一、考试成绩的基本情况：本班应考46名学生，实考45名，1人因有病未参加考试。

在这次月考中，最高分114分，最低分83分，相差31分。

96分以上36人，优秀率为为%，平均分为分，及格率为100%。

二、试卷分析：本次月考试卷从基础知识、阅读、作文三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷紧扣教材和练习册，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

三、学生失分原因分析：从学生的答题情况上看，失分原因主要有以下几个方面：1、一部分学生对课文中的重点内容掌握不够。

如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢，课文内容填空只会背而不能正确书写。

还有对课文内容掌握不熟，对积累的词语不能灵活运用，因此导致出现错误较多。

2、语文基本能力较差。

例如按要求改写句子，反问句和陈述句的互改，缩句和关联词语的运用，有的学生掌握的不太好。

3、阅读理解能力差，这也是本次月考中失分最多的。

主要是大部分学生没有掌握做阅读的方法，表现在：①读的次数太少；②做题不动脑筋思考；③回答问题时不会组织语言。

四、改进措施：1．抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，采用多种形式检查学生对课文中的字词的掌握情况，力争让每位学生掌握基础知识。

2．抓好个别辅导，尤其是学困生的督促（如朱柏存、陈晨、张博、吕亚鹏、韩豪杰、李佩玥、何康乐），辅导要经常化，要有针对性，要求所有作业当面批阅，早自习检查当天的学习任务。

3．在教学中精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。

如句式的训练等，可摘抄一些句型练习题记学生去做，力争掌握各种句子变换的方法。

4．倡导学生开展读书活动，加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写，力求书写规范、工整！5．重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。