【K12学习】新人教版二年级音乐下册教学设计《调皮的小闹钟》教案
新人教版二年级音乐下册:《调皮的小闹钟》教案2.doc
《调皮的小闹钟》教案教材分析:管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
乐曲为C大调、4/4,中庸的快板,采用回旋曲式写成。
乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。
开始它很有规律,带有装饰音的主题。
这种偶尔出现的装饰音和切分节奏,在单调乏味的四分音符节奏中,出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后,是第一插部。
它转成了G大调。
旋律以附点音符为特色。
主题再现,接第二插部。
乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。
当主题第三次出现时,加有反复后接尾声,使得乐曲具有更为风趣的性格。
学情分析:二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,而且形体灵巧,适宜采用律动、图片相结合的手段,进行直观教学。
《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
教学目标:1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3、自编的动作表现乐曲,从而培养学生的表现力和创造力。
教学重点与难点:重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
难点:通过各种活动深入理解音乐结构。
教具准备:木鱼、钢琴、多媒体教学课件、小闹钟图片等。
教学过程:一、创设情境、感受音乐1、认识闹钟的作用,了解闹钟的各种声音。
2、师生聆听音乐,用动作表现闹钟的各种声音。
3、师生用声音表现闹钟的秒针和闹铃的声音。
二、参与活动、记忆主题1、初听音乐,感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步,引出课题。
2、再听音乐,找出不同的脚步。
3、用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音,并加上摆臂跟着音乐表现。
4、了解切分节奏在乐曲中的作用。
5、学唱主题音乐旋律,感受音乐情绪。
6、完整聆听音乐,找出主题音乐在乐曲中出现3次。
三、激发兴趣、获求新知(一)聆听第二插部:1、结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用(催人起床)。
人教版二年级音乐下册 第5单元《欣赏 调皮的小闹钟》教学设计 (1)
调皮的小闹钟课题:调皮的小闹钟教材版本:人教版二年级下册课型:欣赏课教学年级:二年级教学课时:一课时学情分析:二年级学生以形象思维为主,好奇好动,模仿力强,而且形体灵巧,适宜采用律动、图片、图形谱、加入形象鲜明的歌词相结合的手段进行直观教学,《调皮的小闹钟》短小有趣、形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,感受音乐描绘的形象,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
教材分析:《调皮的小闹钟》是美国作曲家、指挥家安德森创作于1945年,的一首描绘性音乐作品。
乐曲形象鲜明,情绪欢快、明朗。
特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出,装饰音的运用显得既愉快又诙谐。
乐曲为回旋曲式,三个音乐主题,A主题在梆子模拟小闹钟滴答滴答的节奏中出现,旋律欢快、诙谐。
装饰音和切分音的运用使乐曲更加欢快、活泼,B主题旋律优美、舒展,接着A主题出现,下面C主题与A主题形成鲜美对比,八度大跳和基本在高音区进行的旋律使得音乐显得更加活泼有生气,接着再现A段主题,加有反复后接尾声,使得乐曲具有更为风趣的性格。
教学目标:1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的调皮的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过参与音乐活动记忆主题旋律。
3、用动作及打击乐器进一步感受乐曲、表现乐曲。
教学重难点:重点:感受小闹钟在每段乐曲中不同的音乐形象。
难点:通过各种活动正确听辩乐曲结构。
教具准备:多媒体课件、钢琴、串铃、玻璃杯、小石子教学过程:一、初听导入。
(一)聆听全曲,感受歌曲情绪。
(二)再次聆听全曲,感受音乐中小闹钟发出的声音。
【设计意图:整体聆听全曲,感受音乐轻松、愉快的情绪和所描绘的小闹钟的形象。
】二、新授课。
(一)学习A段主题。
1、聆听A段主题,感受情绪。
2、再次聆听,感受小闹钟的音乐形象。
3、学生随钢琴用LA模唱旋律。
4、感受音乐中节奏的变化。
5、学习伴奏节奏。
6、再次表现A段主题旋律。
音乐教案-调皮的小闹钟
音乐教案-调皮的小闹钟
教学目标:
1. 了解音乐教材《调皮的小闹钟》的基本内容和特点。
2. 学习曲谱的读取和演奏技巧。
3. 培养学生的协调能力和表现力。
教学准备:
1. 乐谱《调皮的小闹钟》。
2. 钢琴或其他乐器。
教学步骤:
1. 引入:播放一段鸟鸣声音乐或钟摆声音乐,引起学生对时间的关注。
2. 导入:提问学生对调皮的小闹钟这首乐曲的了解,了解学生对钟表和时间的基本概念。
3. 介绍《调皮的小闹钟》:向学生介绍这首乐曲的基本内容,包括曲调、节奏和表演要求。
4. 曲谱的读取:学生观察乐谱,理解音符和节拍的意义。
讲解基本的乐谱符号和节拍符号。
5. 演奏练习:学生按照指导,先从简单的节奏开始,逐渐增加难度。
教师可以将乐谱分段分解,分别进行练习。
6. 表演实践:学生根据自己的理解和感受,分组进行表演实践。
可以有主题、故事或其他形式的表演。
7. 分享和总结:学生在小组中分享自己的表演经验和感受,教师引导学生对本堂课的学习进行总结。
教学延伸:
1. 学生可以尝试用其他乐器演奏《调皮的小闹钟》,如木琴、手风琴等,增加曲目的多样性。
2. 鼓励学生自由发挥,创造自己的版本。
3. 可以安排学生进行小型音乐会,将学习成果展示给其他同学和家长。
音乐教案调皮的小闹钟
音乐教案调皮的小闹钟教案标题:音乐教案调皮的小闹钟教学目标:1. 学生能够理解音乐中的节奏和节拍的概念。
2. 学生能够通过参与音乐活动,提高他们的音乐表达能力。
3. 学生能够合作与他人一起演奏音乐。
教学重点:1. 节奏和节拍的概念。
2. 合作与协作。
教学准备:1. 音乐播放设备。
2. 音乐乐谱或歌曲。
3. 手鼓或其他节奏乐器。
教学过程:引入(5分钟):1. 向学生介绍今天的课程主题:音乐教案调皮的小闹钟。
2. 引导学生思考什么是节奏和节拍,并与他们分享一些简单的例子,例如心跳声、钟摆摆动声等。
探究(15分钟):1. 播放一段有明显节奏和节拍的音乐。
2. 引导学生聆听音乐,尝试跟随节奏拍手或拍脚,感受音乐的节奏感。
3. 介绍节拍器材(如手鼓),让学生互相传递使用,体验不同的节奏感。
实践(20分钟):1. 将学生分成小组,每个小组选择一个学生扮演调皮的小闹钟。
2. 为每个小组分发一份乐谱或歌曲,包含简单的节奏和节拍。
3. 学生在小组内分工合作,使用手鼓或其他节奏乐器演奏乐谱或歌曲。
4. 指导学生注意合作与协作,确保每个小组成员都能参与到音乐表演中。
总结(10分钟):1. 邀请学生分享他们的表演,并互相欣赏彼此的音乐表达。
2. 引导学生回顾今天学到的节奏和节拍的概念,并与他们一起总结要点。
3. 鼓励学生思考如何在日常生活中运用所学的音乐知识和技能。
拓展活动:1. 鼓励学生在家中练习节奏和节拍,可以使用家中的物品或乐器进行创造性的演奏。
2. 组织音乐小组,让学生在校内或校外的活动中展示他们的音乐表演。
评估方式:1. 观察学生在小组合作中的参与程度和表现。
2. 听取学生的回答和分享,检查他们对节奏和节拍概念的理解程度。
教学延伸:1. 引导学生学习更复杂的节奏和节拍,挑战他们的音乐表达能力。
2. 组织学生参加学校或社区的音乐比赛,提供更多展示和交流的机会。
备注:教案中的时间安排仅供参考,根据实际教学情况和学生反应进行调整。
人教版二年级音乐下册第五单元《欣赏 调皮的小闹钟》教学设计
《调皮的小闹钟》教学设计教学内容:人民教育出版社音乐二年级下册《调皮的小闹钟》教学课型:欣赏课教材分析:《调皮的小闹钟》又名《打切分音的小闹钟》,是美国作曲家安德森创作的一首描绘性音乐作品。
乐曲形象鲜明,情绪欢快、明朗,特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出,装饰音的运用显得既愉快又诙谐。
设计理念:在小学音乐教学中,音乐欣赏是其中的一个关键环节,通过音乐欣赏,能够提高学生对音乐的欣赏能力。
本节课运用多种手段让学生在模仿、体验、律动和表现的过程中,感受音乐要素,从而发展他们的音乐听觉能力、记忆能力和表现能力,加强对音乐的理解、感受和记忆。
教学目标:1.通过听赏作品《调皮的小闹钟》乐于参与音乐实践活动,发展学生对音乐表现要素的感受与听辨能力,体会乐曲活泼的情绪。
2.通过节奏游戏、肢体律动、画图形谱、主题模唱等方式,感受乐曲的典型节奏(切分节奏),记忆音乐主题。
教学重难点:1.听辨不同乐段的音乐主题,感知音乐结构。
2.通过节奏游戏、体态律动感受乐曲最具有代表性的典型节奏(切分节奏)3.通过画图形谱,主题模唱等方式记忆音乐主题,在探索主题旋律的重复对比中感受与听辨乐曲结构。
教学过程:教学反思;1.音乐是聆听的艺术,因此本节课通过多种形式引导学生在活动中有目的、有任务的聆听,通过分段聆听到整体聆听,在反复聆听与律动参与等音乐活动中,充分感受作品塑造的音乐形象并加深对作品的理解。
2. 当学生接触新作品时,一时无法掌握或接受,律动会使学生全身心投入并与之产生共鸣。
本节课音乐与律动紧密结合,始终把音乐放在重要的位置, 律动都是为了加深孩子对于音乐的感受与体验.例如:听双响筒敲击的恒拍节奏踏步走,听到变化节奏扭动身子,遇到重复乐句变化方向, 看图型谱演唱主题,律动感受乐句及乐曲结构,记忆音乐主题。
这些设计都富有音乐性。
在多种方式欣赏中,逐渐提高小学生的音乐素养。
3.整节课教学脉络清楚,层次分明、活泼生动,抓住学生的注意力,推动教学过程向着预定目标发展,从而完成教学目标。
二年级下册《调皮的小闹钟》教案
二年级下册《调皮的小闹钟》教案第一篇:二年级下册《调皮的小闹钟》教案二年级下册《调皮的小闹钟》教案【教学目标】1聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2在音乐实践活动中进一步认识双响筒、三角铁、无皮铃鼓并探索敲击的方法,并能选用合适的乐器为乐曲伴奏,培养学生的表现力和创造力。
3通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
【教学重点与难点】重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
难点:通过各种活动深入理解音乐结构。
【教学方法】1体验2模仿3探究4合作【教学准备】木鱼、双响筒、三角铁、无皮铃鼓、钢琴、小闹钟图片等。
【教学时】1时【教学型】欣赏【教学过程】一、初步感受音乐(一)师生问好。
(二)播放音乐《调皮的小闹钟》,学生跟着老师围成圆圈绕教室律动。
(设计意图:通过律动放松情绪,激发兴趣,通过模仿老师积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
)二、欣赏乐曲(一)故事《调皮的小闹钟》,在故事中熟悉主题旋律。
师:在这段音乐中你听到了什么声音?知道是谁发出的声音呢?生:……师:对,是闹钟,是一只《调皮的小闹钟》。
(板书题)1欣赏A段,用不同音色唱旋律,让学生熟悉A段旋律。
师:他很喜欢唱歌,而且会用他走路时的声音来歌唱,他走路的时候会发出怎样的声音?生:“嘀哒嘀哒”(1)第一次用“嘀哒”唱主题旋律|1231|2344|7127|17123|12嘀嘀哒嘀哒嘀嘀哒嘀嘀哒嘀哒嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀哒当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当(2)第二次用“当”唱主题旋律:(3)第三次请学生做小闹钟的主人唱主题旋律。
(4)欣赏主题旋律,感受情绪。
()师引导学生探索旋律的特点:轻快、跳跃、富有弹性(设计意图:通过不同音色模唱主题,让学生在好奇中尽快熟悉旋律,能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应,在聆听中启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像。
二年级下册音乐教学设计《第五单元欣赏调皮的小闹钟》人教版
二年级下册音乐教学设计《第五单元欣赏调皮的小闹钟》人教版一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人教版二年级下册音乐教学第五单元的欣赏曲目。
歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词,描绘了一只调皮的小闹钟在清晨唤醒小朋友起床的情景。
歌曲节奏变化多样,富有弹性,旋律简单易学,适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲,学生可以培养对音乐的欣赏能力,提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣,具备一定的音乐基础。
他们在上学期学习了简单的乐理知识,能够认识五线谱和简谱,掌握基本的节奏和音高。
但部分学生对音乐的理解和感悟能力有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们感受音乐的美妙,激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《调皮的小闹钟》,感受音乐的魅力,培养音乐审美能力。
2.使学生能够理解歌曲的寓意,学会关爱时间,养成良好的生活习惯。
3.培养学生积极参与音乐活动,提高音乐素养。
四. 教学重难点1.感受音乐节奏的变化,能够跟随节奏进行演唱。
2.理解歌曲的寓意,体会到歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受歌曲所表达的情感。
2.互动教学法:引导学生积极参与课堂活动,提高学生的参与度。
3.欣赏教学法:让学生在欣赏中感受音乐的美,培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材,包括歌曲《调皮的小闹钟》音频、视频资料。
2.准备教学乐器,如钢琴、吉他等,以便于教学过程中的演唱和伴奏。
3.准备相关教学卡片,用于教授节奏和音高。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲,引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中,教师注意观察学生的反应,以便了解他们对歌曲的初步感受。
2.呈现(10分钟)教师向学生介绍歌曲《调皮的小闹钟》,包括歌曲的作词、作曲、演唱等信息。
同时,教师通过讲解和示范,让学生了解歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练(10分钟)教师引导学生跟随歌曲节奏进行演唱,注意纠正学生的音高和节奏错误。
二年级下册音乐教学设计《第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 》人教版
二年级下册音乐教学设计《第五单元欣赏调皮的小闹钟》人教版一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人教版二年级下册音乐教学第五单元的欣赏曲目。
这首歌曲以生动活泼的旋律和形象鲜明的歌词,描绘了一个调皮的小闹钟一天天的成长过程。
歌曲节奏变化丰富,旋律简单易学,富有童趣。
通过学习这首歌曲,学生可以感受音乐的节奏和旋律,培养音乐欣赏能力,同时也能了解到时间的珍贵和小闹钟的作用。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣,他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个年龄阶段,学生们的注意力容易分散,因此需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外,学生们对时间的概念尚不完全清晰,通过学习《调皮的小闹钟》这首歌曲,可以加深他们对时间观念的认识。
三. 教学目标1.让学生感受音乐的节奏和旋律,培养音乐欣赏能力。
2.通过学习《调皮的小闹钟》这首歌曲,让学生了解小闹钟的作用,树立良好的时间观念。
3.培养学生积极参与音乐活动,提高音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲寓意,树立良好的时间观念。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境地去感受歌曲的魅力。
2.互动教学法:引导学生积极参与课堂活动,提高他们的音乐素养。
3.游戏教学法:将音乐与游戏相结合,激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材,包括歌曲《调皮的小闹钟》的音频、视频资料。
2.准备教学用具,如小闹钟、图片等。
3.提前给学生布置预习任务,让他们对歌曲有一定的了解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示小闹钟的图片,引导学生谈论自己对小闹钟的认识。
然后播放歌曲《调皮的小闹钟》的音频,让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.呈现(5分钟)教师完整演唱歌曲,让学生跟随节奏拍手。
引导学生关注歌曲中的时间观念,如“滴答滴答”、“一秒钟”、“一分钟”等。
3.操练(10分钟)让学生跟唱歌曲,注意把握歌曲的节奏和旋律。
《调皮的小闹钟》教案设计
《调皮的小闹钟》教案设计第一章:教学目标1.1 知识目标:让学生了解和认识小闹钟的基本结构和功能。
让学生了解和掌握正确使用小闹钟的方法。
1.2 技能目标:培养学生独立操作小闹钟的能力。
1.3 情感目标:培养学生对小闹钟的兴趣和好奇心。
培养学生爱护小闹钟的意识。
第二章:教学内容2.1 小闹钟的基本结构:介绍小闹钟的外壳、显示屏、按键、指针等组成部分。
讲解各个部分的功能和作用。
2.2 小闹钟的功能:讲解小闹钟的时间设定、闹铃响起、贪睡等功能。
演示如何使用小闹钟的各个功能。
第三章:教学过程3.1 导入:通过提问方式引导学生思考日常生活中对时间的需求。
引入小闹钟的概念,激发学生的兴趣。
3.2 讲解小闹钟的基本结构和功能:分别介绍小闹钟的各个部分及其功能。
通过实物展示和操作演示,让学生直观地了解小闹钟的使用方法。
3.3 学生操作练习:分组让学生互相合作,练习使用小闹钟。
引导学生尝试设定和调整小闹钟的时间,并设置闹铃。
第四章:教学评价4.1 学生自我评价:让学生根据自己的操作情况,评价自己在使用小闹钟方面的掌握程度。
4.2 同伴评价:让学生互相评价对方在使用小闹钟方面的掌握程度。
4.3 教师评价:教师根据学生的操作情况和表现,评价学生在使用小闹钟方面的掌握程度。
第五章:教学延伸5.1 家庭作业:让学生回家后,尝试独立设定和调整小闹钟的时间,并设置闹铃。
5.2 课堂小游戏:设计一个关于小闹钟的课堂小游戏,让学生在游戏中进一步巩固对小闹钟的认知和操作能力。
第六章:教学资源6.1 实物资源:提供一定数量的小闹钟供学生操作使用。
准备一些小闹钟的说明书或操作指南。
6.2 数字资源:提供相关的教学课件和教学素材。
推荐一些关于小闹钟的在线教学资源和视频。
第七章:教学方法7.1 讲授法:用于讲解小闹钟的基本结构和功能。
用于讲解小闹钟的设定和调整方法。
7.2 示范法:通过实物操作演示,让学生直观地了解小闹钟的使用方法。
让学生模仿操作,加深对小闹钟的认识。
二年级下册音乐教案-第五单元调皮的小闹钟人教版
-歌曲演唱:《调皮的小闹钟》的旋律、节奏和歌词的熟练演唱。
-音乐知识:四分音符、八分音符的时值理解和应用,以及“do、re、mi、fa”四个音的识别和运用。
-情感体验:通过歌曲表达出小闹钟的调皮和生活的乐趣。
举例解释:
-在教学过程中,教师要引导学生通过反复练习,确保他们能够准确地唱出歌曲的旋律和节奏,记住歌词内容。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与节奏相关的实际问题,比如如何在生活中发现节奏。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的节奏创作活动。这个活动将让学生们亲身体验节奏的创作和表演。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的节奏作品。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
二年级下册音乐教案-第五单元调皮的小闹钟人教版
一、教学内容
二年级下册音乐教案-第五单元调皮的小闹钟(人教版)
本节课我们将围绕二年级下册音乐教科书第五单元“调皮的小闹钟”展开教学。教学内容主要包括:
1.学唱歌曲《调皮的小闹钟》。
2.了解和掌握简单的音乐节奏,如四分音符、八分音符的时值。
3.认识音的高低,学习音阶中的“do、re、mi、fa”四个音。
4.学生小组讨论环节,学生们围绕音乐节奏在生活中的应用展开了热烈的讨论。但在成果分享时,我发现部分小组的讨论成果较为浅显。为此,我将在今后的教学中加强对学生的引导,提高他们的问题分析能力和思考深度。
5.总结回顾环节,学生对本节课的教学内容有了较为全面的掌握。但在课后,我应加强对学生的个别辅导,关注他们的学习进度,及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
五、教学反思
在本次《调皮的小闹钟》教学中,我尝试了多种教学方法和活动,让学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐节奏。从教学过程来看,以下几点值得我反思和总结:
二年级下册音乐教案-调皮的小闹钟1-人教新课标(2023秋)
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了节奏的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在音乐学习中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
三、教学难点与重点
《二年级下册音乐教案-调皮的小闹钟1-人教新课标(2023秋)》
1.教学重点
-掌握歌曲《调皮的小闹钟》的旋律与节奏,能独立演唱。
-理解并运用基本的音乐符号,如全音符、二分音符和四分音符。
-能够通过身体动作表现音乐的节奏。
-识别并模仿时钟“滴答”声的节奏。
举例解释:
-在教学过程中,教师需要重点引导学生通过听觉和视觉的方式,反复练习歌曲的主旋律,确保学生能够熟练掌握。
2.培养学生音乐表现力,通过学习歌曲,引导学生用歌声、肢体动作等方式表达音乐情感;
3.增强学生音乐创造力,鼓励学生在掌握歌曲的基础上,进行节奏变化和即兴创编;
4.培养学生团队协作精神,分组合作进行音乐表演,提高学生沟通、协调、合作的能力;
5.培养学生音乐文化素养,让学生了解时钟音乐作品背后的文化内涵,提高学生对音乐历史的认识。
-教师应通过图示和实际操作,让学生直观地理解不同音符的时长和节奏感,以便在演唱时能够准确表现。
-教师需要设计简单的身体动作,帮助学生通过身体语言感受和表达音乐的节奏。
-通过模仿时钟“滴答”声的练习,教师帮助学生建立对稳定节奏的感知。
调皮的小闹钟(教案)-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
一、教学内容
《调皮的小闹钟》教案-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
本节课选自人教版二年级Leabharlann 册音乐教材第六单元,教学内容主要包括:
1.学唱歌曲《调皮的小闹钟》;
2.感知和理解歌曲中的节奏变化,培养音乐感知能力;
3.了解闹钟的相关知识,结合生活实际,引导学生关注日常生活中的音乐元素;
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生合作意识,通过集体演唱、小组合作等形式,提高学生的团队协作能力;
5.激发学生对音乐的兴趣,培养审美情趣。
二、核心素养目标
《调皮的小闹钟》教案-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
1.培养学生音乐审美能力,通过学唱歌曲,让学生体验和感知音乐中的节奏美、旋律美,提高音乐鉴赏能力;
2.增强学生音乐表现力,通过集体演唱、动作表演等形式,激发学生表达音乐情感,提升自信心和自我展现能力;
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了音乐中的节奏和旋律,以及如何通过它们表达情感。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中发现和创造音乐的美。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
【配套K12】二年级下册《调皮的小闹钟》教案
二年级下册《调皮的小闹钟》教案【教学目标】聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
在音乐实践活动中进一步认识双响筒、三角铁、无皮铃鼓并探索敲击的方法,并能选用合适的乐器为乐曲伴奏,培养学生的表现力和创造力。
通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
【教学重点与难点】重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
难点:通过各种活动深入理解音乐结构。
【教学方法】体验模仿探究合作【教学准备】木鱼、双响筒、三角铁、无皮铃鼓、钢琴、小闹钟图片等。
【教学课时】1课时【教学课型】欣赏【教学过程】一、初步感受音乐师生问好。
播放音乐《调皮的小闹钟》,学生跟着老师围成圆圈绕教室律动。
二、欣赏乐曲故事《调皮的小闹钟》,在故事中熟悉主题旋律。
师:在这段音乐中你听到了什么声音?知道是谁发出的声音呢?生:……师:对,是闹钟,是一只《调皮的小闹钟》。
欣赏A段,用不同音色唱旋律,让学生熟悉A段旋律。
师:他很喜欢唱歌,而且会用他走路时的声音来歌唱,他走路的时候会发出怎样的声音?生:“嘀哒嘀哒”次用“嘀哒”唱主题旋律|1231|2344.5|7127|171235|12嘀嘀哒嘀哒嘀嘀哒嘀嘀哒嘀哒嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀哒当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当第二次用“当”唱主题旋律:第三次请学生做小闹钟的主人唱主题旋律。
欣赏主题旋律,感受情绪。
师引导学生探索旋律的特点:轻快、跳跃、富有弹性欣赏B段。
师:他除了会唱歌,还会跳舞,我们一起来听听他是怎样来跳舞的。
引导学生探索B段旋律特点:抒情、悠扬请学生用你自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟。
欣赏c段。
引导学生猜出小闹钟的工作——叫小主人起床。
聆听c段音乐,看看小闹钟闹了几次才把小主人叫醒?引导学生探索不同的闹铃动作帮小闹钟一起叫醒小主人,跟音乐创作自己的动作。
分辨乐段。
播放完整的音乐,要求学生用不同的动作对听到的乐段作出相应的反应并留意乐段出现的顺序。
人教版二年级音乐下册第五单元《欣赏 调皮的小闹钟》教学设计
《调皮的小闹钟》教学设计教学内容:管弦乐《调皮的小闹钟》是人教版小学音乐二年级下册教材中的的一首乐曲。
是由作曲家安德森创作的一首描绘性的音乐作品。
乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗,特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出。
乐曲为C大调、4/4,中庸的快板,采用回旋曲式写成。
教学目标:1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐描绘的钟表形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过参与音乐活动记忆主题旋律音乐,初步了解回旋曲式。
3、能够用打击乐器为乐曲伴奏,用自编的动作表现音乐,从而陪养学生的节奏感、表现力和创造力。
教学重点:感受音乐中描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
教学难点:运用声势律动、游戏、打击乐器等形式感受音乐的特点。
教学准备:电子琴、多媒体课件、非洲鼓、串铃、卡片教学过程:一、初步欣赏,整体感知1、请同学们欣赏一首乐曲,说一说听完后的感受。
2、揭示课题,管弦乐合奏《调皮的小闹钟》。
二、分段欣赏,互动声势(一)、欣赏音乐主题1、聆听音乐主题,感受节奏4/4拍子的节奏。
A、教师非洲鼓打四拍子节奏,学生模仿动作。
B、认识非洲鼓,感受非洲鼓的音色特点。
C、学生做四拍子律动,拍打四拍子节奏。
D、播放音乐主题,同学们随着音乐拍打节奏,教师非洲鼓伴奏。
2、创编歌词,演唱主题旋律A、教师有节奏的朗读歌词,学生模仿B、教师钢琴弹唱旋律,学生随琴演唱。
C、播放伴奏,加入四拍子律动并演唱乐曲主题。
(二)、欣赏变化一乐段1、聆听变化一旋律,感受优美抒情的特点。
2、学生随着优美的旋律舞动。
3、听辫乐器A、聆听分辨小提琴,黑管的音色。
B、播放变化一的旋律,模仿演奏的姿势。
(三)、欣赏变化二乐段1、聆听这段旋律,找出反复出现的的什么声音。
(小闹钟的铃声)2、出示打击乐器-串铃,串铃模仿小闹钟的声音。
3、再次播放音乐,听到铃声挥动串铃,听一听小闹钟响了几次。
4.教师和学生示范游戏A、教师找一名同学师范音乐游戏,学生模仿。
B、全班一起随着音乐进行音乐游戏,在游戏中感受这段音乐的特点。
人教版音乐小学2年级下册第5单元《调皮的小闹钟》教案3
《调皮的小闹钟》教案教案背景:在《新教师教学能力展示课》的展演中我思考了自身特点如想象力丰富,舞蹈功底扎实,在调动课堂气氛上有自己的方法等优点,并且考虑到自身教唱经验不足,我决定上一节能针对低年级儿童爱玩、善于思考,爱想象的特点,并且发挥自身优势的畅游欣赏课。
在低年级的课程中考虑到是一节公开课自己现场经验不足,所以学生年龄不能太小,先定位年级为二年级,在二年级的课程中选了《调皮的小闹钟》这个题材,这个课题不仅动感活泼,而且能让学生充分发挥想象力。
教材分析:《调皮的小闹钟》是安德森创作的一首描绘性的音乐作品。
乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗,特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出。
梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声,出现了欢快、诙谐的第一主题,装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。
接着,乐曲进入第二部分,同第一部分在中音区的平稳形成对比,八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气,特别是加进了铃鼓模仿的铃声,更增添了乐曲活泼的情绪。
在结尾处,打击乐器奏出了紧密的节奏,特别是结尾处的锣声,使音乐显得更加诙谐有趣。
教学目标:1、通过听《调皮的小闹钟》让学生主动参与用打击乐器为歌曲伴奏,并即兴编创动作,充分发挥学生的模仿力和创造力。
在演唱《时间像小马车》,做到咬字、吐字清晰,学会在音乐活动中运用渐强减弱的音乐表现,能按歌曲加入打击乐并边唱边做律动和表演性舞蹈。
2、运用教学法、讨论法及实践演示法,加以多媒体辅助,综合全面的让学生进行学习。
3、这是一节欣赏课,在教学过程中教师始终将“听觉领先,动觉切入”这一教学理念贯穿于听赏的课堂,注重培养学生的想象力、表现力和创造力。
通过练习,加强学生对音乐的感受认识,并能体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
教学重点、难点:1、聆听《调皮的小闹钟》后让学生主动参与用打击乐器为歌曲伴奏。
2、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》,注意节拍重音及唱音“哒哒”时舌尖动作唱音清晰。
二年级下册音乐教案《第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 》人教版
二年级下册音乐教案《第五单元欣赏调皮的小闹钟》人教版一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以生动的形象描绘了一个调皮的小闹钟,它一会儿快、一会儿慢、一会儿不响,给人们的生活带来了麻烦。
歌曲旋律活泼、节奏变化丰富,富有童趣。
通过学习这首歌曲,学生可以培养对音乐的欣赏能力,感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣,他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
这个年龄段的学生好奇心强,善于模仿,对于生动有趣的音乐作品更容易产生共鸣。
然而,学生的音乐基础知识和欣赏能力还有待提高,因此在教学过程中,教师需要注重引导学生感受音乐的美,激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《调皮的小闹钟》,感受音乐的节奏变化和生动形象。
2.培养学生对音乐的欣赏能力,激发他们对音乐的热情。
3.引导学生了解音乐与生活的紧密联系,明白音乐对生活的影响。
四. 教学重难点1.感受音乐的节奏变化,理解音乐形象。
2.培养学生对音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法:通过多次播放歌曲,让学生感受音乐的节奏变化和生动形象。
2.互动教学法:引导学生参与课堂讨论,分享自己对音乐的感受。
3.生活教学法:联系生活实际,让学生了解音乐与生活的紧密联系。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲《调皮的小闹钟》的音频、视频以及相关图片。
2.教学器材:音响设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲,让学生初步感受音乐的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中描述的调皮小闹钟的形象。
2.呈现(10分钟)教师再次播放歌曲,让学生细致地聆听歌曲的旋律和节奏变化。
引导学生分享自己对音乐的感受,培养学生的欣赏能力。
3.操练(10分钟)教师带领学生一起模仿歌曲中的节奏,让学生通过实际操作感受音乐的韵律。
分组进行节奏竞赛,激发学生的学习兴趣。
4.巩固(5分钟)教师再次播放歌曲,让学生跟随音乐一起哼唱。
二年级下册音乐教案第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 |人教版
师:哪些小朋友愿意,用三角铁来模仿铃声(请生起来, 试试滚奏) 你们两个要注意了, 当小闹钟铃声响起的时候你们就为它伴奏。其它的孩子, 你们的任务也来了,你们是要用刚刚自己创编的动作来表演铃声。(播放铃声)
4、熟悉结构介绍作者
①完整聆听, 用动作表现各主题出现的顺序, 教师板书。
师:抽生,孩子们观察得非常仔细,请孩子们跟着老师一起发LU 音。其实,刚刚老师唱的这段旋律是这首乐曲的主旋律,请孩子们用 LU 随着音乐哼唱。
师:现在,就请孩子们跟着李老师的琴声唱起来。(师生跟琴唱)
师:老师有个建议,咱们男生和女生来比一比看谁唱的好。
师:
师:男生和女生都不相上下,请全班同学跟着琴声再来唱唱。
师:孩子们猜猜,这时小闹钟会干什么?
生:它想休息了,好吧! 我们学学小闹钟偷懒的样子。(播放音乐 B)
师:果然,一个个都是淘气的、偷懒的小闹钟。
3、熟悉主题C
①聆听主题 C
师:虽然小闹钟很调皮,但还是不忘自己的任务。现在来听一听第三段音乐的情绪又发生了什么变化?(播放音乐C,边听音乐,师在黑板上边划旋律线)
生:我的小闹钟是滴答滴答的。
师:声音真清脆。
师:你来。
生:叮叮当当的。
师:不错,还有不一样的吗?
生:叮铃铃、叮铃铃。
②师:好,谁能用动作来模仿小闹钟走路的声音。生: -------
师:你做得很形象。
师:谁的小闹钟和他的不一样?
生: ---------
师:还有不一样的小闹钟吗?
生: -----------
师:你们的表演感染了李老师,现在,我们把这首乐曲的前三段连起来听听, 请仔细聆听, 排出它正确的顺序(音乐放完后,学生回答教师贴顺序)
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册(简谱) 欣赏 调皮的小闹钟》6
调皮的小闹钟
教学目标
1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的音乐形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐和理解音乐结构。
3、能够用动作表现乐曲,培养学生节奏感。
教学重难点
1、感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过各种活动深入理解音乐结构。
教学过程:
一、新课导入
1、用在《钟表店里》的第一部分主题音乐游戏导入,模仿小闹钟走路的样子,
感受规整的节奏。
二、新课教学
1、聆听《调皮的小闹钟》带有切分节奏的主题一和《钟表店里》第一主题进行
对比,找出不同。
这个小闹钟走路的样子和开始的小闹钟走路部一样了,有点调皮。
这首乐曲是由美国作曲家安德森创作的。
2、再次聆听主题旋律,在切分节奏的地方做出相应的动作(要求学生听得准确,
必要时多次聆听)
3、引出音乐符号跳音,让学生继续聆听第一主题音乐用身体的跳动感受音
乐里的跳音。
4、聆听第一部插曲,引出音乐符号圆滑线,聆听音乐感受音乐的变化,用肢体感受模仿。
再次聆听,再次感受音乐,并用丝巾画出音乐的线条,感受音乐的连贯性。
5、聆听第二部插曲,注意聆听由三角铁模仿的闹铃响声出现的规律,并可以用动作模仿出来。
6、对第二部插曲用音乐活动再次加深理解和记忆。
7、全曲欣赏,用动作表现出每段音乐,再次感受音乐表现的小闹钟的形象。
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新人教版二年级音乐下册教学设计《调
皮的小闹钟》教案
《调皮的小闹钟》教案
教材分析:
此曲也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》,由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
乐曲为C大调,4/4。
中庸的快板,采用回旋曲式写成。
乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。
开始它很有规律,带有装饰音的主题。
这种偶而出现的装饰音和切分节奏,在单调乏味的四分音符节奏中,出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后,是第一插部。
它转成了G大调。
旋律以附点音符为特色。
主题再现,接第二插部。
乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。
当主题第三次出现时,加有反复后接尾声,使得乐曲具有更为风趣的性格。
教学目标:
能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器,并能用打击乐器表现音乐中的铃声。
教学重点:
感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
教学难点:
感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用
教学准备:
多媒体
教学过程:
一、复习歌曲《时间像小马车》
1、用活泼愉快的歌声演唱《时间像小马车》。
2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性,以增强歌曲的表现力。
3、同音反复中带有休止符号的旋律,要唱的干净清晰。
二、聆听:管弦乐《调皮的小闹钟》
1、导入:
同学们,小闹钟能提醒我们什么时候起,什么时候睡,什么时候该做什么,真是我们小朋友的好伙伴。
但是,每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了,不能按时叫醒她的小主人了,小主人开始修这个小闹钟,他修好了吗?我们一起来听听。
2、初次聆听管弦乐《调皮的小闹钟》:
让学生说说音乐中的小闹钟是怎样调皮的?知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
3、反复聆听管弦乐《调皮的小闹钟》:
生活中什么声音是有规律的?(感受钟表的滴答)听音
乐有不规律的节奏请举手示意(感受音乐要素:切分节奏)。
乐曲的情绪是怎样的?(幽默而诙谐、活泼而风趣)作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号,还运用了较多的切分节奏,来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。
跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏,看谁敲击的最好。
(通过听与多次的拍击切分节奏,让学生进一步感受与掌握切分节奏)。
切分节奏是一种特殊的节奏型,给人一种特有的感觉,在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏,所以乐曲的曲名除了叫《调皮的小闹钟》外,也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》。
在主题音乐背景下,用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子,表现旋律流畅的特点。
听音乐随教科书的图谱,用手指划划旋律线。
请几位同学用木鱼或双响筒为乐曲伴奏。
4、分段聆听听管弦乐《调皮的小闹钟》:
让学生说说插部中小闹钟发出了怎样的声音?出现里几次?(8次)
铃声是用什么乐器演奏的?模仿其演奏的方法。
(掌握打击乐器三角铁的滚奏)
5、结尾部分欣赏:
我们再来听听乐曲的结束部分,乐曲表现小闹钟最后怎么了?(小闹钟得意的敲击切分节奏敲得散架了)。
你们能用各种形式来模仿一下小闹钟散架的效果吗?
6、完整欣赏
当听到主题音乐出现时,我们用拍手、拍腿或是拍击其它的物体为旋律伴奏,表现出小闹钟在欢快的走动,听到其他旋律出现的时候,我们用动作也就是体态来模仿小闹钟的那自鸣得意的神态,听到小闹钟最后散架的音乐时,我们每位同学设计一种定格的造型。
三、课堂小结:
管弦乐作品《调皮的小闹钟》里,带有休止符的切分节奏的使用,为我们塑造了一个调皮的小闹钟的形象,也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。
小闹钟这么调皮,最后由于不守时间,自作主张而散架了。
小朋友,你们可不能学调皮的小闹钟,我们应该遵守时间,遵守规矩,做一个好孩子,好吗?今天这节课就上到这儿,下课!。