做好小学班主任工作五要

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全心全意做好班主任工作

全心全意做好班主任工作一、守土有责，尽心尽责作为班主任，我们需要深刻理解教育的意义和使命，明白我们所肩负的责任。

我们是学生的引导者、关怀者，是他们成长路上的“护航者”。

我们需要全心全意地投入到工作中，坚守自己的岗位，尽心尽责地为学生服务。

不仅要关心学生的学业，更要关心他们的成长、心理健康等方面。

只有全心全意地去做好这份工作，我们才能真正影响学生、帮助他们成长。

二、关爱与鼓励在所育有孩子的过程中，我们需要给予他们足够的关爱与鼓励。

每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的特长和潜力。

我们要善于发现他们的优点，给予他们鼓励和支持。

我们也要及时关注他们的问题，给予他们适当的帮助和指导。

只有通过关爱与鼓励，我们才能真正帮助他们茁壮成长。

三、善于倾听和沟通作为班主任，我们需要善于倾听学生的心声，关注他们的需求。

只有通过倾听，我们才能更好地了解学生的心理状况，更好地响应他们的需求。

我们也需要善于与学生和家长进行沟通，建立良好的师生关系和家校关系。

通过良好的沟通与倾听，我们才能更好地适应学生的发展需求，更好地发挥我们的作用。

四、关注学生的全面发展在工作中，我们要不断关注学生的全面发展，促进他们各方面的成长。

我们不仅要关注学生的学业，还要关注他们的品德、体质、艺术等方面。

只有通过全面的培养，我们才能真正帮助学生成长为有益于社会的人才。

五、持续学习，不断提升在工作中，我们需要全心全意地为学生服务，只有这样我们才能真正做好班主任工作。

通过不懈的努力，我们相信我们能够做好自己的岗位，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

愿我们一直怀着对学生的深情，对教育的热爱，坚守这个岗位，尽心尽责地做好自己的工作。

小学班主任工作制度(五篇)

小学班主任工作制度一、班主任要不断提高自己的政治素质，做到为人师表，以身作则，建立平等的师生关系。

二、要面向全体学生，不得歧视学习困难的学生，防止粗暴，严禁体罚和变相体罚，随时帮助学生解决心理问题，不得以任何借口拒收正常转入学生。

三、每学期都要根据班级实际情况定好班级工作计划，运用网络通讯技术加强与家长的沟通与交流。

四、要努力为学生打好身心健康成长的基础、终身学习的基础、做人的基础。

五、积极参加德育教研活动，遇特殊情况，必须及时向领导汇报，必要时写出书面材料。

六、要主动协调科任教师做好班级工作，了解学生学习和思想状况，采取适当措施，全力做好班级工作。

七、要认真制定班队会计划，切实组织好班队活动。

八、每学期至少要召开一次家长会，介绍班级情况，征求家长意见，努力做好学生的思想教育工作。

九、要努力减轻学生课业负担，不得利用公休日给学生补课，不得组织学生统一购买辅导材料和试题，不能按考试分数排名次。

十、要组织学生积极参加文体活动，尤其要组织好大课间活动。

培养学生的兴趣特长，使学生生动、活泼、健康地成长。

十一、学期末班主任要针对学生认真进行操行评定，充分肯定成绩，适当指出不足，并中肯提出希望，不断地总结工作经验、教训。

十二、要做好家庭与学校的联系工作，争取家长与学校的配合，加强对学生的思想行为习惯等方面的教育。

十三、班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体发展状况。

建立良好的班集体，培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯和文明习惯。

十四、班主任要关心学生的身心健康，教育学生合理安排生活与学习时间，按时作息，坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。

小学班主任工作制度（二）是指小学班主任在日常工作中需要遵守的一系列规定和待遇安排。

一般来说，小学班主任工作制度包括以下几个方面：1.工作责任：小学班主任是班级最高责任人，负责组织、管理和指导学生的日常学习、生活和行为，在保证教育质量的前提下，全面照顾学生身心健康发展。

小学班主任工作职责和工作内容

小学班主任工作职责和工作内容小学班主任工作职责和工作内容【一】一、能根据学校工作方案和班级实际情况制定学期工作方案，并能根据工作方案独立开展班级管理教育工作。

二、关注每一个学生的开展，尊重学生的人格。

坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。

做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性特点和详细情况出发，因势利导。

尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。

三、重视学生的思想道德和行为标准教育，教育学生遵守《小学生守那么》、《小学生日常行为标准》，逐渐养成学生的文明习惯。

四、注重培养学生的主人翁精神，让学生人人有岗位，人人有事做，使学生学会关心，学会做事，学会合作。

培养和建立好班集体。

指导班委会、少先队中队委的工作，培养好学生干部，发挥班队干部的模范作用，进步学生自理才能，把班级建立成团结友爱、发奋向上的集体。

五、做到班队课、晨会课专课专用，有方案，有组织，有内容，有实效，并做好记录工作。

六、重视激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，教育学生课前做好预习及学惯用品的准备工作，上课认真听讲、积极考虑，课后认真作业。

七、能与任课老师亲密联络，共同商讨本班的教育、教学工作，交流学生思想表现状况，互通信息，协调各种活动和学生的课业负担。

八、关心学生身心安康，帮助学生树立“安康第一”的思想，协助学校贯彻施行《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，上好体育课和“两操一锻炼”，并对学生进展安康教育，养成良好的生活习惯、卫生习惯和安康的心理素质。

九、重视班容班貌布置工作，有条件的班级设生物角、图书角等，做到清洁、整齐、美观，营造积极向上的学习气氛。

十、搞好班级常规性管理工作，建立班级常规，对学生进展常规训练和礼仪训练，带着班级学生积极开展“争创先进班集体”活动。

十一、做好班级学生管理材料的填写工作〔班主任工作手册、、学籍表、学生成长脚印等〕，填写完好，及时上交。

十二、做好本班学生每学期的德育考核，思想品德评定，写好每学期学生的操行评定和学生有关奖惩等工作。

小学班主任工作要坚持五原则

内工作提出的批评和建议的权利。
４为人师表的原则．
总之，作为一名小学班主任，任重而道远。只有在教学实践中不断积累经验，不断总结，才有可能不断提高自身的教育能力和管理能力．工作才
对教育界的人而言，几条基本标准必不可少：是超越一般的功力，有可能得心应手。有一
都是独立的个体，班主任的工作中切忌独断专行。集思广益，博采众长，不
但要广泛听取学生的意见，且要广泛听取任课教师、生家长和来自社而学
４教育活动．
作为小学班主任．我们是学生眼中的一位长者，但我更愿意成为学生
须遵循的基本要求和环节。笔者根据多年的班主任工作经验，班主任工作的应遵循的五原则进行了阐述。对
【关键词】小学
班主任工作
五原则
二三职业中被誉为天使的职业有两种：个是医生，一一个是教师。对于用仁爱之心对待被教育者；是平等对待一切受教育者；是身教终于
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业劳动，也是学校教育工作的重要保证。在经济全球化，价值多元化，息信
在坚持原则的基础下．何进行工作是对我们小学班主任的一大考如
网络化日趋加强的今天，为小学班主任应如何做好工作，何应对平时验。笔者认为，作如主要应从以下几个方面开展工作：工作中面临的机遇与挑战，何与时俱进地去面对现实呢，是值得我们如这

浅谈小学班主任工作的“五心”

浅谈小学班主任工作的“五心”班主任是小学教师中非常重要的一员，他们是学生和家长之间的桥梁，承担着教育学生的责任同时也要关心学生的成长和家庭情况。

为了做好班主任工作，一个合格的班主任必须具备“五心”，即：专心、细心、爱心、耐心和责任心。

专心是指班主任要全身心地投入到工作中，尽心尽力地教育学生。

班主任要耐心的听取学生的问题，了解他们的学习情况和家庭状况，帮助他们解决困难。

他们要及时跟进学生的学习情况，做好成绩分析和反馈工作，为学生制定适合他们的学习计划，帮助他们提高学业成绩。

细心是指班主任要细心观察学生的表现，发现学生的优点和问题。

他们要关注学生的学习习惯、行为态度和社交能力，及时发现问题并引导学生改正。

他们还要关注学生的身心健康，及时发现并解决学生的身体和心理问题。

班主任还要注重与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现和家庭情况。

爱心是班主任工作中最重要的一点。

班主任要把学生当做自己的孩子来关心，给予他们关爱和关怀。

他们要关注学生的个性特点和成长需求，尊重他们的差异，帮助他们充分发展自己的潜能。

在教育学生的过程中，班主任要注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们热爱集体，树立正确的世界观、人生观和价值观。

耐心是班主任工作中必不可少的素质。

学生在成长的过程中，经常会出现问题和矛盾，班主任必须有耐心去倾听他们的心声，理解他们的困惑，帮助他们解决问题。

在家长沟通、学生矛盾调解等方面，班主任需要耐心地解释和引导，促进问题的解决和教育的有效落实。

责任心是班主任工作中的核心要素。

班主任要对学生的成长和发展负责，要将学生的利益放在首位。

他们要确保学生的安全和健康，帮助解决学生的困难和问题。

班主任要积极参与学校的各项工作，积极组织班级活动，营造良好的班级氛围，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

班主任工作的“五要”

题的先进典型学生和事例，用身边的人和事教育学生，树养成了良好的行为习惯。良好的班风也就形成了。立正气，以此引导优良班风的形成。对班上存在的歪风邪５要处理好严与爱的关系。俗话说：严是爱，是害，． “ 松气，敢于理直气壮地指出事实，析危害，明改正的方不教不管会变坏。教育学生要寓爱于严，而有度，要分讲 ” 严严要有严严批向和办法。⑤ 班主任和学生在共同讨论中辨明是非，民理，要有恒，要有法。评教育学生最好选择个别谈话，在再不应动主讨论的氛围中增长学生的见识，清学生的思路，开应先说成绩和进步，说不足，能一丑遮百俊， “ 之以理解
１以身作则。先垂范。班主任必须言行一致，风正的班风会使学生相互学习、互竞争，动班内同学上进。．要率作相推要作派，是要求学生做到的事情，凡自己首先要做到；是不让学因此，把塑造良好班风，为班主任工作的主要任务。良凡
生做的事情，自己必须带头遵守。这样，在学生中才有威信，好班风的建设要做到： ①布置一个整洁、美、康向上的优健才有号召力。班主任对学生的教育是否有效，仅取决于他班级环境。班级悬挂的名人画像、言警句、画匾牌等都不名书

浅谈小学班主任如何做好德育工作

浅谈小学班主任如何做好德育工作随着教育制度的推进和社会文化的变化，学生的德育教育已成为学校教育的重要组成部分，而小学班主任作为学生们在校期间最亲近的人，起着至关重要的作用。

那么，如何做好小学班主任的德育工作呢？一．建立正确的教育观念教育的目的在于塑造学生的品格及培养学生的能力，所以班主任需要先建立起正确的教育观念。

班主任既要有高度的道德标准，自我约束自己，摒弃一切不良行为，也要关注身边的学生，尤其是学生的心理发展，理解学生的心情。

只有这样，班主任才有可能对教育责任担负起来，做出更好的教育工作。

二．掌握合适的教育方法班主任应该决定并实行合适的教育方法，更好地发挥学生的优势和抑制缺陷。

例如，在班级管理中可以采取以公正、理性为基调的管理方式；在业务教育中可以采取成果导向教学，注重实践与活动，把理论知识融入实践科学的操作中。

三．科学地理解学生无论是学习成绩还是生活习惯，每个学生的情况和需求都不相同。

班主任需要密切关注学生的学习状况、习惯、家庭情况等，并及时与学生的家长沟通交流，在管理上采取个性化方法，充分调动学生的积极性，激发学生的潜能，并通过引导、劝导、及时反馈等方式，引导学生树立正确的价值观和正确认识。

四．创设良好的教育环境班主任需要创设一个舒适、谦虚以及友好的班级氛围。

班级不仅要具备必要的学习设施，还需要呈现整洁有序、热情开朗的氛围，让学生能够内省自己，锤炼自己的品质，使得各种学习和游戏活动都能愉快和谐地进行。

为此，班主任需与行政部门紧密合作、借助专业力量，打造最适合学生的环境。

五．注重实际深化教育班主任需要结合具体实际情况，开展一些具有针对性的教育活动。

通过开展社会实践、德育主题班会、集体活动、讲座、课程实验等形式，进一步丰富学生的知识、经历和文化；以充满激情和活力的方式，在让学生乐于接受的前提下，引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观。

六．加强家校联合，共同培养学生每个学生都是来自不同的家庭，这意味着家庭对学生成长起着巨大的影响。

班主任工作要做到“五有”

班主任工作要做到“ 五有”
西藏山南地区措美县教育局教研室桑旦扎西
会是远远不够的，应该经常坚持家访，了解家长对学校和班级工作的看法，家长对小孩的家庭教育情况。同时，给家长传达国家教育方向和对教育的各种优惠政策，也讲一讲子女在学校里的各种表现（多提小孩的闪光点）；在学生当中梳理家长对孩子的用心良苦，保握好家长与子女之间的“ 邮递员” 角色，让家长看出老师对孩子的尊重和赏识，求得他们的配合与支持；更重要的是找准家庭教育和学校教育的结合点，对学生施加积极的影响。２．班丰任要与科任教师建立好积极的人际关系，经常听取科任教师对学生的评价，课堂上的精神面貌，完成作业态度情况，也请教他们什么样的学生进行什么样的教育方式。同时，开展主题班会时，邀请科任教师让他们讲一讲自己教育的出发点和落脚点，也听一听基层学生的心声，形成 “ 师规则意识。生合力” 与“ 教师集体” 的影响力，团结首先，在制定班级常规管理公约方致，通力合作，把学校的总要求和班ｌｆｌｆ既考虑学生年龄、心理、知识层面上级管理公约融合在教育教学工作｜＿卜，严要有针对性；又有学龄阶段上要有教育格要求每名学生，促进学生全面发展。性；更重要的是具有可操作性，因而班三、有爱主任要倡导，班级干部要讨论制定出各爱是师生和谐沟通的桥梁，是将学种班级公约的框架，相关的具体实施细生和教师的心联起来的粘合剂，也是教则由伞班同学讨论形成。同时，班主任师顺利开展好教育教学的润滑剂，更是要明确说明所形成的班级公约以学期把每一位学生教育好的催化剂。因而，为周期进行完善与充实，确保班级公约作为班主任，经常深入到学生当中，和与时俱进。学生聊聊学校里的生活、学习、团结、互其次，在执行班级公约时，谁触犯助等情况，了解学生的家庭氛围、家庭了班级公约，一要认清自的过失给班生活习惯，听听学生对学校领导、教师、集体带来的负丽影响，二要在全班学生后勤工作人员等有什么要求，分析当前面前表态下不为例，在这一过程中，一的困难原因，也开导怎样克服困难。或定按照不分男女、不分干部子女和老百者师生通过传递写心里活的小纸条，相姓子女、更不分优秀生和学困生的原互沟通和相互鼓励，了解各个层面学生则，坚决做列一视同仁，确保班级公约的需求，与此同时，多给学生一点信任、的公平、公正的权威。多给学生一些关爱，让每个学生都感到最后，让每位学生明确认识 “ 规则教师喜欢自已。久而久之，学生会在这是我自己的需要，而不是别人强加给我种爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老的束缚 ” ，这种由全体同学认同，具有约师，亲近老师，真正实现师生间的零距束力的“ 公约 ” 是班级管理工作开展的离接触，把更多的爱注入教育事业，洒有效工具，利用公约可渐渐帮助学生养在学生心田。让爱在师生之间互相传成习惯，在各个方面自觉提醒自己，达递，让爱在本班教室的每一个角落里芬到自我约束、自我管理，更为重要是实芳着、绽放着，使每一名学生在充满爱现学生由“ 他律 ” 向“ 自律” 的转变。的环境中快乐地玩耍、快乐的学习、快二、有合乐的成长。班主任在歼展班级管理工作的过四、有礼程中，要想培养好学生的行为习惯、学熟话说得好 “ 你让我一寸，我让你习习惯、生活习惯、品的习惯，光靠学校尺” ，作为班主任要想得到学生的尊教育远远不够，应想方设法形成一种重和认可，自己就要时刻注意自己的一 “ 三位一体 ” （社会、学校、家庭）的教学言一行，言行一致，特别是说话有礼，尊模式，并常抓不懈，才能实现教育措施重学生，站在学生的立场，为他们着想，得到理想效果。如，１．正确理解家长的学生才会感受到老师的真诚与有礼，才望子成龙心情，善于听取家长对教育教能接纳老师，愿意与老师对话，愿意听学工作的意见建议，仅有的一两次家长从老师的教诲，才能以积极的心态投入

小学班主任的工作内容

小学班主任的工作内容作为小学班主任，担负着重要的教育责任，不仅仅需要管理学生，还需要承担与家长和学校之间的沟通桥梁角色。

在这篇文章中，将详细介绍小学班主任的工作内容。

一、学生管理小学班主任的首要工作是管理学生，包括督促学生按时完成作业、维护课堂秩序、帮助学生解决学习和生活中的问题等。

班主任需要关注学生的学习情况，定期与班级教师交流，及时了解学生的学习进度和存在的困难，并提供个别辅导和指导。

此外，班主任需要建立良好的师生关系，与学生保持紧密联系，了解他们的心理和情绪，给予适当的关怀和支持。

二、家长沟通班主任是学校与家长之间的桥梁，需要与家长密切合作，共同关注学生的学习和成长。

班主任需定期召开家长会，向家长介绍学校的教育方针、教学内容和班级管理情况，并与家长沟通孩子的学习情况和表现。

此外，班主任还要及时回复家长的疑问和反馈，并妥善处理与家长之间的争议和问题。

三、组织班级活动班主任还负责组织和策划班级各种活动，如班级迎新会、拓展训练、运动会、文艺汇演等。

这些活动有利于增强学生的集体荣誉感和团队合作意识，培养他们的自信和沟通能力。

班主任需要协调学生和家长的意见，确保活动的顺利进行，并对活动的效果进行总结和评估。

四、纪律管理班主任负责维护班级纪律，确保学生遵守校规校纪和班级规定。

班主任需要及时发现和处理学生的不良行为，对于违反纪律的学生采取相应的惩罚措施，并与学校的纪律处分相关人员进行沟通。

此外，班主任还要培养学生的自律能力，引导他们树立正确的价值观和行为规范。

五、协助教学班主任还需要与班级教师密切合作，共同协调和安排教学工作。

班主任应积极参与教学活动，与教师协商教学计划、教学方法和评估方式。

此外，班主任负责维护学生的学习环境，确保课堂的安静和学习氛围。

六、关注学生安全班主任是学生安全工作的重要组成部分，需要关注学生的安全状况并及时采取措施。

班主任应密切关注学生的出行安全、食品安全和网络安全等问题，并与学校保卫处、食堂和家长进行有效沟通，共同确保学生的安全。

小学班主任工作职责(9篇)

小学班主任工作职责班主任是班集体的领导者、管理者、组织者和教育者，是学校教育集体中的支柱与骨干。

班主任的主要职责是：1、热爱事业，热爱学生，对学生全面负责。

一个称职的班主任要有崇高的理想和献身精神，对教育事业兢兢业业，无私奉献，对学生循循善诱，诲人不倦。

2、抓好班集体建设。

先进的班集体，是促进学生德智体全面发展的必要环境。

班主任应该把班集体的形成、良好的班风的建设，作为一项重要任务来抓。

3、协调本班任课教师之间的相互关系，发挥核心作用。

教师的劳动形式一般是个体的，而成果却是长期集体劳动的结晶。

班主任要与副班主任及各任课教师亲密合作，互通情况，互相配合，发挥核心作用。

4、在学校、家长、社会三种教育力量中发挥主导作用。

学生接受信息的渠道是多方面的，学校教育必须有家庭、社会的紧密配合才能收到最佳效果，班主任要善于沟通学校、家庭与社会的联系。

5、积极搞好队活动，搞好组织建设工作，协助开好主题队（或共青团）会，使班、团、队活动形成一个统一的整体。

小学班主任工作职责（二）班级是学校工作的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，也是《小学德育大纲》的直接实施者。

为引导学生健康成长，成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，现制定《黄金桥小学班主任工作职责》（试行）。

一、班主任的地位和作用班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是国家教育方针的贯彻执行者，担负着培养社会主义建设者和接班人的使命。

同时班主任负有本班各科教育工作和沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。

班主任工作决定着德育工作的质量。

二、班主任的任务班主任的任务是，按照培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，开展班级工作，全面教育、管理和指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的体魄健康的公民。

三、班主任的职责1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。

做好班主任工作的五个关键

学生来自不同的家庭，他们的个性
特点各不相同，每一个学生都有自己的闪光点。作为班主任如果能发现这些闪光点，及时表扬学生，他们就会越来越听话，而达到教育学生的目的。从
我班有一个学生叫陈军，他在班里
在教育学生时，班主任如能倾注自
习《小学生守则》《和中小学生日常行为
规范》使学生懂得该做什么，该做什，不么，怎样才能做好，然后由学生结合班级实际制定出相应的《规》并抄写张贴班，在墙上，学生们每天都可看到，互相监督，并且每周进行一次总结，看谁遵守的班规多。另外，我还要求学生每周改掉一个坏习惯，养成一个好习惯，并用日记记
、
做好常规教育。促进良好行为习
惯的养成常规教育既有利于学生良好行为习惯的养成，又利于良好班风的形成。因此，学期开学初，每我都组织学生认真学
是出了名的“ 捣蛋鬼 ” 老师和同学都不，喜欢他。刚开始，我也拿他没有办法。有
己的爱心，让学生感受到教师对他们的
则，是我们做好班主任工作的根本，是也
教育改革发展的需要。
一
关心和重视，他们就会觉得你这位老师可亲可敬，从而相信你，意听从你的教愿
育。在我曾接任的一个班级中，有一个
女生课堂上总是心不在焉，课间也总是
了热烈的掌声，军脸上露出害羞的神陈

做好班主任工作要有“五心”

做好班主任工作要有“五心”班主任工作“承上启下”，对于良好班风班纪的形成十分重要，责任心、耐心、信心、恒心、爱心必不可少。

标签：班级管理班主任工作五心班主任“承上启下”，是一个班级的“核心人物”，是学生的良帅益友，是班级工作的管理者和引导者[1]，对于贯彻学校安排部署、维护班级纪律，团结带领学生顺利完成学业、营造良好班风、帮助引导学生树立远大理想都有着重要作用。

要成為一名合格的班主任，必须要有“五心”：一、要有责任心对学生负责、对工作负责、对学校负责，是对班主任的基本要求。

班主任工作，可谓是头绪多、事情杂：有学校的事情，也有任课老师的事情；有教学方面的事情，也有纪律方面的事情；有学生们“鸡毛蒜皮”的小事，也有事关班级发展的大事等等，可以说，大事小情接连不断，都需要班主任老师认真对待、妥善处理，如果稍有不慎，就可能对班级造成不良影响。

特别是学生们的一个个小事情，看起来很小，听起来也不是那么重要，但对学生个体来说，却是天大的事儿，如果不加以注意，就有可能对学生的心灵造成伤害，进而影响学生的健康成长。

班主任老师就是一个班级几十名学生的“主心骨”，凡事都要认真考虑、认真筹划，有些事情还需要统筹协调，分清轻重缓急，一件一件地落实好，这样，才能使这个班级秩序井然、有条不紊，给学生创造一个良好的成长环境。

二、要有耐心班级管理不同于一般的管理，班主任老师可以利用的手段并不多，更多的则是依赖思想教育，通过循循善诱的摆事实、讲道理，让学生心悦诚服，至少想得通、看得开，才能达到班级管理的目的。

相反，如果不管遇到什么事情，都采取“强制”的办法，则会引起学生的抵触，尽管短时间内可能“风平浪静”，其长效的效果往往不尽如人意。

作为一名班主任，一方面要对发现的问题不能操之过急，要和风细雨、润物无声，做好学生的思想工作；另一方面，要密切关注学生的思想动态、班级动态，善于发现问题，把工作做在前头，及时统一大家的思想认识，防患于未然，这样会更加有效。

如何做好班主任工作要注意的五个问题

如何做好班主任工作要注意的五个问题摘要：班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,他们的工作影响着每一个学生的健康成长,影响着他们一生的生活道路。

作为班主任如何管理班集体,做好班主任的工作 ,经过几年的班主任工作,笔者总结在管理方面以下几点建议:关键词：班主任；管理；班集体；建议一、如何做好班主任工作鲁迅先生曾说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木”的道理；同时班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，在实际的工作中班主任工作的千头万绪，须要有为才有位。

二、在班级管理上要讲科学笔者认为,建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，班干部的选拔尤为重要。

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。

班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。

因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施：1.军训期间，班主任要多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。

在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。

在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍；2.在开展班级管理工作时候，对班干部要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。

在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。

从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。

同时，对班干部进行责任心的教育，班干部队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。

班主任工作“五忌”“五要”

班主任工作“五忌”“五要”作者：吴东华赵尘来源：《黑河教育》2007年第03期在班级管理中，班主任只有创造性地开展工作，才能使班级管理科学化、民主化、规范化和制度化。

并在工作中注意“五忌”“五要”：1.忌统得过死，要民主治班。

家长式、保姆式班主任的突出表现是统得过死，包办代替。

这种管理方式的结果是班主任“累死”，学生“气死”、“烦死”，严重者还会造成师生间尖锐的对立情绪，使班级工作无法开展。

相反，一个成熟的班主任善于运用民主方式治理班级，既突出学生的主体地位，也体现教师的主导作用，这样的班主任必然受到学生的拥戴和尊重，班级工作也必然一呼百应。

比如对于“早恋”问题，可以通过开展以“为什么会早恋”为主题的班级大讨论，分析青春期学生的状况，帮助他们正确处理“成长中的烦恼”。

这种润物无声的教育方式显然要比强制、包办的管理方式要好。

2.忌小题大做，要实事求是。

在一个班级里，同学朝夕相处会建立深厚的感情，但也会产生一些摩擦，甚至是冲突和对立。

这就需要班主任搞清是非曲直，运用合理有效的方式处理问题，切忌小题大做。

班主任要深入班级，仔细了解事情的来龙去脉，然后根据情况做出处理。

在处理过程中，教师要本着爱护学生的原则，努力化解矛盾，达到教育的目的。

3.忌轻蔑歧视，要平等待人。

一位学生曾对我说：“老师，我最受不了的就是别人的歧视。

” 歧视在教学管理中的负面影响是巨大的。

严重的歧视，会对学生的身心带来不可估量的伤害。

因此，在班级管理中，班主任要平等待人，坚决摒弃由性别、地位、美丑、贫富、学习优劣等因素造成的教育中的歧视行为。

在教学中，班主任要充分尊重每一位学生，对他们充满美好的期待，促进他们的身心健康发展。

4.忌数过揭短，要治病救人。

有的教师在教育中，对多次犯错误的学生，往往采取罗列错误的方法，试图达到“刺激”、“改过”的目的。

岂不知这是最糟糕、最无能的教育手段，会导致学生产生破罐破摔的想法，大大增加教育的难度。

而教育者若能本着治病救人的思想，就事论事，具体问题具体分析，对学生晓以利害，动之以情、明之以理，就可收到良好的教育效果。

班主任工作的“五要五不要”

式会导致班级学生依赖性强、立性差，乏自我独缺
、
教育管理要一体推进，不要单打独斗
教育是一种由学生家长、任课教师、主任多班
方共同参与的特殊“ 态运动过程 ” 学生的健康成动，长离不开家长、课老师和班主任的密切配合。马任卡连科曾说过：没有对孩子们的统一要求，不可 “ 就能有任何教育。” 我们要想对孩子实施有效的教育就必须要做到班主任、课教师和学生家长密切配任合，三位一体 ” 体推进， “ 整而不能单打独斗。因为在
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基础教育参考
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部锻炼能力，积极管理班级，但学生毕竟是学生，能力、素质都还有所欠缺，然很多工作放手让班干虽部来做，可能是做得很好，是班主任最终处理起但
会极大削弱教师的个人威信．至严重损害自己的乃
教育与自我管理能力，一刻也离不开老师的看管。班主任在的时候，他们都会遵规守纪，班主任一但离开就会马上闹翻了天。以有很多班主任总是不所
解，自己如此费心费力地看管为什么就换不来 “ 理
想结果 ” 难道是自己的教育不够深入？管不够呢？看全面？不是的。苏霍姆林斯基曾说：能够促使人去 “
班主任工作的“ 五要五不要 ”
◇ 程显龙
一
个健全的班集体不是自发生成的，种良好一

《中小学班主任工作规定》

《中小学班主任工作规定》中小学班主任工作规定。

一、班主任的基本职责。

作为中小学班主任，首先要承担起学生的思想政治工作责任。

班主任需要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生成长成才。

此外，班主任还要负责学生的日常管理，包括学生的纪律教育、考勤管理、课外活动组织等工作。

同时，班主任还需要与学生家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况，积极配合家长做好学生的教育工作。

二、班主任的工作原则。

1. 以学生为本。

班主任工作的出发点和落脚点都是学生，一切工作都要围绕学生的身心健康和全面发展来展开，尊重学生的个性，关爱每一个学生。

2. 以规范为重。

班主任工作需要严格按照学校的管理制度和教育规范来进行，不能随意越雷池一步，要做到严格要求自己，严格要求学生。

3. 以团结合作为基础。

班主任需要与其他教师、家长、学生之间形成良好的合作关系，共同为学生的成长和发展努力。

三、班主任的工作要求。

1. 善于倾听。

班主任要善于倾听学生的心声，了解学生的需求和困惑，及时给予关心和帮助。

2. 严格管理。

班主任要严格执行学校的管理制度，保证学生的纪律和秩序，及时制止学生的不良行为。

3. 积极引导。

班主任要积极引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生解决成长中的困惑和问题。

4. 关心学生。

班主任要关心学生的生活和学习，及时发现学生的问题并给予关爱和帮助。

5. 与家长沟通。

班主任需要与学生的家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况，积极配合家长做好学生的教育工作。

四、班主任的工作方法。

1. 建立良好的师生关系。

班主任要与学生建立良好的师生关系，做到严以律己，宽以待人，让学生愿意与班主任交心。

2. 做好学生的思想工作。

班主任要及时了解学生的思想动态，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3. 加强日常管理。

班主任要加强对学生的日常管理，包括考勤管理、纪律教育、课外活动组织等方面的工作。

4. 积极参与学校活动。

班主任要积极参与学校的各项活动，组织学生参与其中，促进学生的全面发展。

班主任工作的“五要五不要”

班主任工作的“五要五不要”作者：程显龙来源：《基础教育参考》2011年第11期一个健全的班集体不是自发生成的，一种良好的班风也不是自然形成的，这需要各种教育力量的配合。

卓有成效的班级管理不是单一的、片面的，要有一定的原则，更要有科学的方法。

那么。

我们该如何做好班主任工作呢?一、教育管理要—体推进，不要单打独斗教育是一种由学生家长、任课教师、班主任多方共同参与的特殊“动态运动过程”，学生的健康成长离不开家长、任课老师和班主任的密切配合。

马卡连科曾说过：“没有对孩子们的统一要求，就不可能有任何教育。

”我们要想对孩子实施有效的教育就必须要做到班主任、任课教师和学生家长密切配合，“三位一体”整体推进，而不能单打独斗。

因为在单打独斗的教育方式下，班主任、任课教师和家长的教育要求往往是不尽相同的，教育要求不统一。

就会使学生无所适从，甚至还会造成学生对教师、家长的两面态度。

这样不仅有违我们的教育初衷，而且还使教育环境更加恶劣，不利于问题学生的转化。

为了能有效避免这一局面的出现，切实增进教育效果，每周我都会主动同班级任课教师和学生家长联系一次，互通情况：班级学生是否尊敬师长、团结同学，上课是否遵守纪律，学习态度是否端正，方法是否得当，作业是否及时上交，成绩是进步还是所下降，有哪些方面需要改进等。

这样，班主任、任课教师、学生家长就能及时、全面客观地了解学生的学习情况和存在的问题。

并积极参与教育和问题的处理，及时矫正学生心理上的偏差，进而全方位、立体地对学生进行教育和管理。

二、班级事务要总揽，不要包揽长期以来，班主任大多都信奉这样一句话：严师出高徒。

要想使班级管理朝着自己所设想的方向去发展，班主任就必须要加强对学生的控制：班级的事情不论大小，班主任不但都要知晓而且还要一一过问。

班主任的这种事无巨细、事事关心、事必躬亲的做法在一定时期内或许会取得良好的效果，学生们一个个遵规守纪，班级工作从表面上看也是“井然有序”的。

如何做好班主任工作的几个方法

如何做好班主任工作的几个方法班主任是学校中最重要的职务之一，负责一个班级的教学、管理和协调工作，是学校和家庭之间沟通的桥梁。

作为班主任，既充当着组织者和管理者、协调员和沟通者的角色，又是学生的心灵导师和事业指导者。

那么，如何做好班主任工作呢？以下是我个人总结出来的几个方法。

一、以身作则班主任的言行举止代表一个班级的形象，既要讲道理，又要讲情感，更要做榜样。

作为一个好的班主任，首要的就是要以身作则，带给学生正面的能量。

在学生眼里，班主任是一群人的典范，他们会在你身上学习到很多知识，其中包括如何做人和如何做事。

因此，在班主任的生活中，我们要注意自己的形象塑造，成为一名低调、勤奋、守规矩、有担当的班主任，理性、温暖、激励、关爱学生。

二、建立健康的班级氛围学生在校园走到哪里，都需要一个适合成长的良好环境，班级同样如此。

班主任要在班级中营造出一种积极向上，和谐向善，努力创造学习和交流氛围的氛围，让学生在这种氛围中茁壮成长，增强自身的文化素质。

班级氛围的成形，除了班主任的自身建设，还需要适时挑选合适的班会、各种比赛、活动、竞赛等，帮助学生加强自信、提升自我价值，激发他们更多的天赋和爱好。

三、与家长密切配合班主任的工作涉及学生的各个方面，因此需要和学生的家长紧密配合，增强对学生的了解，因材施教帮助学生。

班主任要注重与家长的沟通，了解学生的特点、优势、不足等，根据学生的家庭环境、兴趣爱好、想法打造与学生前程相关的丰富教育资源，让学生在家庭和学校两个方面得到完善的支持，提升个人综合素质。

四、注重学生情感管理班主任不仅要关注学生的学习、生活，也要关注学生的情感。

每个学生都有自己的思想、思维、情感和行为习惯。

班主任要在平常的教学与生活中，理解学生的需要，了解学生的情感状况，了解学生的家庭背景，对有不同情感状态的学生要有针对性的方法进行管理，引导学生调整自己的心态，建立正确的誓言与目标，对学生心理上的问题要主动去帮助解决，让学生在这个过程中感受到班主任的爱和温暖。

小学班主任老师要做到“五要”“五忌”

2、要加强必要的家访
家访是班主任与学生家长沟通的必要的途径，也是班级管理工作的重要环节。就是使班级工作和学生的进步双赢的重要手段。其实，有相当大比例的老师说家访，实际是纸上谈兵。首先，对学生的情况要有详细的了解；其次，家访前还要掌握了解被家访家庭及家长的相关信息；沟通要有技巧，不同的家庭和家长有不同的特点，就要采取不同的方法，与家长搭建起共同教育管理学生的希望之桥。
小学班主任老师要做到“五要”“五忌”
摘要：班主任要常与学生谈心，加强必要的家访，多与学生交朋友，多引导“问题”学生，做到言行一致；切记对工作无头绪，冷颜面对学生，体罚、挖苦学生，惩罚学生作业和“放羊式”教育。关心、理解学生，以身作则、言传身教，构建新型师生关系。
关键词：班主任；“五忌”；“五要”
作为教师当好班主任，要善于“心理移位”。要尊重学生人格，关心他们学习的细微变化和点滴进步，及时加强引导、表扬、赞美、鼓励，使学生渐渐地对班主任产生亲近感、安全感。激发他们奋发向上，战胜困难，就能够唤起学生的自尊心、自强心。反之，将使工作没有起色，学生中的问题多，班主任就会叫苦连天。为此，把我在班主任工作生涯中的点滴与广大同仁分享。
4、忌惩罚学生作业
我从很多方面了解到，还是有不少的教师对表现差的学生采取做作业来进行惩罚，使之想转变现状，出发点是好的，但事与愿违。试想：就以没有预习课文为例，罚学生把10个生字每个30遍（或更多），有的写不到三分之一就没法写了，就拖延时间，但另外一种有逆反心理的学生却干脆就不给写，看看，长此以往，学生形成“逆懒”心理来与老师对抗，使自己的教育效果为“0”，折射出：欠了下一代。并非危言耸听。
5、忌“放羊式”教育
教育管理班级学生，要有一套周密计划的科学有序的方法，才能使所带班级学生沿着正确有效的方向发展。之前，我目睹了一位老师在课堂上，只顾讲解语文课，而学生则在下面搞小动作，甚至乱串位置，老师却视而不见。忽视组织教学，试问：这样下来的效果是什么样子呢？